總結(jié)可以幫助我們更好地利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更高效地解決問(wèn)題，同時(shí)避免重復(fù)犯錯(cuò)。在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量避免重復(fù)和冗長(zhǎng)的敘述。下面是一些總結(jié)寫(xiě)作的方法和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

教師的美的體驗(yàn)篇一

不是每個(gè)人都喜歡古典音樂(lè)的，雖然它是愛(ài)樂(lè)者們?yōu)橹缟械淖罡叩钐茫切?shù)十人的大樂(lè)團(tuán)奏出的恢弘交響，有時(shí)直至壓迫得人喘不過(guò)氣來(lái)。但是好象沒(méi)有人會(huì)拒絕吉他的彈奏，那聲音清幽、空靈，真如天籟一般。

也不是每個(gè)人都欣賞濃墨重彩的繪畫(huà)的，那些清描淡寫(xiě)的寫(xiě)意之作，卻常令人情有獨(dú)鐘，它們看似隨意點(diǎn)染，卻留著好大一片引以遐思的天地。

好的電影大多講述了一個(gè)很平常的故事，而把更多的心思放在流動(dòng)的畫(huà)面與凝固的神態(tài)中，給眼睛充分的享受。

一本本厚厚的世界名著，其中冗長(zhǎng)的人名都很難記住，而僅僅由“老人，孩子，魚(yú)”這種簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的關(guān)系組成的薄薄幾頁(yè)紙，卻蘊(yùn)含著足以感動(dòng)所有人心的力量。

我想說(shuō)，簡(jiǎn)單就是美。

簡(jiǎn)單的東西，不會(huì)使人厭煩。就好象天邊幾片單調(diào)的云彩，徐徐清風(fēng)拂面，帶來(lái)的是心情舒暢，頭腦冷靜，能給自己一個(gè)澄澈的思維空間。而什么是美？我想也是事物給人無(wú)論是哪種感官上的體驗(yàn)都還不錯(cuò)，這就是美了。比如在涼爽的傍晚，身上沒(méi)有穿著衣裳的感覺(jué)，夕陽(yáng)柔和的余輝灑在眼中，呼吸帶著草味兒的空氣，要做的事情做好了，靜坐著享受美好的一刻。

轉(zhuǎn)載自 COocO.NeT.cn

以構(gòu)思巧妙或結(jié)構(gòu)復(fù)雜或手法巧奪天工見(jiàn)長(zhǎng)的東西，不過(guò)是更多體現(xiàn)了藝術(shù)家過(guò)人的智慧或天才的手藝，有許多流于表面的技術(shù)成分，作者很像是一個(gè)“匠”。例如，紅木家具的制作，似乎是一種藝術(shù)，木匠縱使為追求華麗的外表而竭盡所能，最后得到的不過(guò)是一件“做工精巧”的家具而已，手藝人和匠仍成不了藝術(shù)家。

就地取材，化腐朽為神奇的東西，材料往往很便宜，要么被人忽視，如棄之無(wú)用的樹(shù)根，遍地都是的泥土，它們成為藝術(shù)品后，還一眼能看出原本的質(zhì)料。因?yàn)樽髡卟](méi)做過(guò)多的加工，一切只靠那雙善于尋找美的慧眼，再循著自然的規(guī)律，把自己內(nèi)心的激情去靈感盡數(shù)釋放，賦予了這事物的軀體一種全新的藝術(shù)生命，它并不很深，然而耐人尋味，欣賞這便有了精神上的感悟。

可以說(shuō)，簡(jiǎn)單是一種最為高超的創(chuàng)造手法，沒(méi)有底蘊(yùn)，缺乏內(nèi)涵的作者學(xué)也學(xué)不來(lái)，他們只有不斷翻新的花樣來(lái)泡制出一次短暫的愉悅，有時(shí)盡透著無(wú)知。

還事物以純真的本色，因?yàn)楹?jiǎn)單就是美。

教師的美的體驗(yàn)篇二

以十八大會(huì)議精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、依法執(zhí)教。

熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守和維護(hù)教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。

熱愛(ài)教育事業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)工作，按時(shí)保質(zhì)保量完成本職工作和學(xué)校臨時(shí)指派的工作。

三、熱愛(ài)學(xué)生。

尊重學(xué)生人格，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身心健康和合法權(quán)益，幫助和指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

具有終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育和各類(lèi)教學(xué)技能大賽。不斷更新教育觀念，不斷豐富科學(xué)文化知識(shí)和教育理論知識(shí)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，掌握和運(yùn)用必要的現(xiàn)代化技術(shù)手段，提高教育教學(xué)水平。

五、做好班主任工作。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

教師的美的體驗(yàn)篇三

先不管了，反正歸根到底，不就只是端一杯水嗎？太容易了，我絕不會(huì)灑的，so easy！

這個(gè)活動(dòng)我牢牢地記在心里，一大早剛剛起床，我就準(zhǔn)備好水杯灌滿了水。爸爸發(fā)話了：“不行，不能灌。”“為什么？”我問(wèn)，爸爸說(shuō)：“今天你坐阿姨的車(chē)去學(xué)校，你端不好會(huì)灑到別人車(chē)上，那就不好了。”我無(wú)可奈何，只好倒掉。爸爸說(shuō)：“等到了學(xué)校門(mén)口，你再把杯子灌滿水吧?！蔽抑缓寐?tīng)話。

到了學(xué)校門(mén)口，我在路邊灌好水，便開(kāi)始了以為很容易地端水活動(dòng)了。剛剛起步就灑了，急得我直跺腳，幸虧灑的不多，不然我就完了。你可別說(shuō)，這真想穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)端好一杯滿滿的水，太不容易了，得非常小心才行。我慢慢悠悠地走，好不容易到教室里了，哎呀，又灑了一些！我把水杯小心翼翼地放進(jìn)了書(shū)包柜里，抹了一把汗，哎呦喂，“so easy”的想法一下全沒(méi)了，真是“so difficult”!一丁點(diǎn)兒也不容易呀！

我突然感悟到：原來(lái)保護(hù)時(shí)間是如此之難啊！平時(shí)我們就是這樣不注意，才浪費(fèi)了時(shí)間和生命！

課間我更是對(duì)我的水杯無(wú)微不至地照顧，害怕有同學(xué)碰到了我的“生命和時(shí)間”，真把我累得氣喘吁吁，提心吊擔(dān)的。可有的同學(xué)一點(diǎn)都不放在心上，水灑了卻說(shuō)：“沒(méi)事兒！”

這一天，可真不容易呀！終于到放學(xué)的時(shí)間了，我總算可以放松一下了?？墒牵膊恢獮槭裁?，我還是不想把這些水倒掉，因?yàn)樗碇业纳蜁r(shí)間啊，我細(xì)心地保護(hù)了一天呢！可是因?yàn)橐?chē)回家了，只好把水給倒了。這時(shí)我想起了一句電影臺(tái)詞：?。∥业难?、汗水、生命、時(shí)間，一切的一切與大自然融合了，我就是大自然，大自然就是我。

我明白了孫老師組織這次活動(dòng)真是用心良苦！他讓我體驗(yàn)到了時(shí)間和生命的珍貴，只要稍不留神，一疏忽，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)，時(shí)間就會(huì)流失，生命就會(huì)減少。來(lái)吧，大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的生命吧！一起來(lái)珍惜我們的時(shí)間吧！我們現(xiàn)在知道了，生命和時(shí)間是如此珍貴， love this moment！行出你的愛(ài)，把握機(jī)會(huì)，熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)間！

教師的美的體驗(yàn)篇四

有一種情感可以在中國(guó)畫(huà)間流淌。

蕭薌;一座有著古典風(fēng)格的小鎮(zhèn)，處處流淌著簡(jiǎn)約的情感，濃烈的鄉(xiāng)愁在這座小鎮(zhèn)里飄蕩，至身于此，就若與中國(guó)畫(huà)間。

姑蘇橋旁的船篙撥動(dòng)著心靈的小船，美麗的薌江流動(dòng)著如白描之花般純凈的江水。心靈之船將從這里出發(fā)，不管前方路途險(xiǎn)阻，人生就注定了漂泊。

有一種情感是愛(ài)的紛芳，愛(ài)就注定了要漂泊。

襄陽(yáng);一座千年古城，江湖中的盛險(xiǎn)之地，編織著血色的翅膀。靈魂在這里飄蕩，古城里的信仰是讓你留下足跡最多的地方。記得那是襄陽(yáng)城外十里坡的斷腸崖上的銘骨之句，是一顆心被撕裂的痕跡，神雕俠侶到死相守。

流傳著俠骨柔情的襄陽(yáng)似乎想證明這座古城不是飛向和方的翅膀。古城不是翅膀，他是讓你的情感停靠的地方，它只是棧外的另一方靜土。

有一種情感腐朽在時(shí)間的年輪上，碾轉(zhuǎn)著過(guò)去，卻到不了未來(lái)。

鳳凰;一靈氣而秀美的小城。南方長(zhǎng)城旁這只美麗的“鳳凰”，沱江養(yǎng)育著鳳凰每一寸土地，每一個(gè)人。吊腳樓是鳳凰全部的古樸，情感之美從吊腳樓上躍出傳遞在每個(gè)人的眼眸中。休憩著的心靈被 鳳凰女子秀長(zhǎng)的頭發(fā)送進(jìn)寧?kù)o的沱江，叉魚(yú)沉網(wǎng)之聲打破了幽深的寧?kù)o。古老的鳳凰包容著這一切，心靈帶著情感順著殷紅的血跡深深嵌進(jìn)鳳凰的土地。

蕭薌.襄陽(yáng).鳳凰的古老.柔美.溫情體驗(yàn)著我的情感，歲月消蝕之時(shí)，這古樸的記憶仍在。

教師的美的體驗(yàn)篇五

女子美，不一定是知書(shū)達(dá)理的雅氣、不一定是素面朝天的清新，卻一定有聚光燈下的瀲滟紅唇和手術(shù)刀下的無(wú)暇肌膚；攝影美，不一定是遼闊豁然的遠(yuǎn)景，不一定是縝密精細(xì)的微距，卻一定有濃縮在手機(jī)相機(jī)里的自拍和ps下無(wú)限的天花亂墜；城市美，不一定要山水漣漪，屋檐碧霞，卻一定有填湖架橋，在霓虹燈下盡顯掠影浮華。

我這個(gè)不諳世事的高中生也感動(dòng)得陷入沉思。何止是花城昆明，我們所居住的浙南小鎮(zhèn)不是一樣在壓在鋼筋水泥下喘不過(guò)氣嗎？總有人喜歡用“物欲橫流”這個(gè)詞來(lái)形容現(xiàn)在的城市，卻無(wú)疑缺乏“物欲強(qiáng)時(shí)心節(jié)制，才資弱處書(shū)扶掖”的自省。

前幾日，沿著那個(gè)不知叫做白鷺洲還是白鹿洲公園的地方，往里走，與水鄉(xiāng)光景截然相反的是，空曠的街道與店面，與“印象南塘”的石頭交相輝映——杳無(wú)人煙。喪失了對(duì)傳統(tǒng)文化最本質(zhì)的尊重，曾經(jīng)水波悠悠，如今寂靜慘慘。

雖然不懂得什么叫做房地產(chǎn)泡沫和投機(jī)交易，但是也看得見(jiàn)溫州棕黑色的房屋拔地而起，著力追求一種所謂的雍容華貴的歐式建筑，將巴洛克風(fēng)格、哥特風(fēng)格和拜占庭風(fēng)格隨意地拼搭，沒(méi)有文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義精神，卻照搬著“古典柱式”。每一幢建筑不再有自己的特色，而一切都變成了令人鄙夷的二手貨。

城市化后，城市居民漸漸迷失對(duì)“真美”的領(lǐng)悟，而卻在沉浸在光怪陸離的“偽美”中深深不能自拔。工業(yè)化的鳴笛響徹天際，在大機(jī)器生產(chǎn)下的城市，也應(yīng)該給予自己所承擔(dān)的歷史使命與文化使命應(yīng)有的尊重。我們不能否認(rèn)超級(jí)都市給人帶來(lái)的精彩感，但是如果每天在重金屬音樂(lè)中搖擺的我們是不是也會(huì)心跳過(guò)速呢？這樣的精彩絕非越多越好，眼花繚亂中也能以產(chǎn)生美感。我們的土地是莊嚴(yán)的老人，子孫萬(wàn)代都在他的遼遠(yuǎn)與廣闊之下臣服，但他又像襁褓中的嬰兒，未來(lái)如何，都由我們打造。

教師的美的體驗(yàn)篇六

教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

華人首富李嘉誠(chéng)先生曾說(shuō)過(guò)：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)！”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們，以好的思想觀念為指導(dǎo)，注意行為規(guī)范，并以長(zhǎng)久的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣，對(duì)于人的一生有著多大的影響！因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的思想觀念，以之來(lái)促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向成功。

我校通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，收獲良多，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。

一、激發(fā)了教師的工作熱情。

而許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師的工作熱情大大提高。

二、注意培養(yǎng)寬容公正的愛(ài)心。

寬容公正的愛(ài)心是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，老師們大多注意培養(yǎng)自己寬容公正的愛(ài)心。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神普遍得到發(fā)揚(yáng)。

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大大激發(fā)了老師們的奉獻(xiàn)精神。

四：“終身學(xué)習(xí)”的概念深入人心。

終身學(xué)習(xí)是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，老師們學(xué)習(xí)的積極性大大提高了，積極給自己“充電”，充實(shí)自己，這將極有利于從事教學(xué)活動(dòng)。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂，所以，通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我校廣大教師收益匪淺。

教師的美的體驗(yàn)篇七

我還記得那一天，2022年8月8日，當(dāng)我收到廈門(mén)吳起中學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)，那真是激動(dòng)人心的一天！現(xiàn)在每天都在這個(gè)學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)校我學(xué)到了很多，體會(huì)到了很多?？赡苓@就是新的初中生活吧！

還記得以前的小學(xué)生活嗎？每天七點(diǎn)起床沒(méi)什么幫助?，F(xiàn)在別說(shuō)七點(diǎn)起床了。我每天六點(diǎn)鐘必須從溫暖的床上爬起來(lái)。每天上學(xué)的時(shí)候，我總是手里拿著幾個(gè)文件夾，因?yàn)槲业臅?shū)包里裝滿了書(shū)。作為班干部，每天在學(xué)校下課后，總會(huì)在“作業(yè)——”這個(gè)詞里徘徊，然后奔向下一節(jié)課?，F(xiàn)在作業(yè)多了，比那個(gè)小學(xué)說(shuō)英語(yǔ)還多。生物、地理、歷史。學(xué)習(xí)和作業(yè)的壓力就來(lái)了。有時(shí)候一晚上就能解決五篇論文，比小學(xué)生活還要累。每天寫(xiě)十點(diǎn)左右，第二天早起。這就是初中以后的壓力！

然而，我在這所學(xué)校學(xué)到了很多東西！這里有一位老師學(xué)識(shí)淵博，樸實(shí)端莊，懂得與同學(xué)交流。比如我們的政治老師陳，我們的班主任方曉陽(yáng)。難怪吳起中學(xué)的老師很多！真的是真的！

學(xué)校的建筑也不錯(cuò)！大家聽(tīng)說(shuō)吳凱中學(xué)的塑膠跑道是最標(biāo)準(zhǔn)的！春華樓、秋實(shí)樓，到處都是書(shū)香的少兒教學(xué)樓、書(shū)香的博學(xué)樓、香香的食堂。都是我的學(xué)校，啟蒙中學(xué)！

在接下來(lái)的日子里，我會(huì)再接再厲，努力學(xué)習(xí)，迎接入學(xué)考試！

這是我初中的新生活，你呢？哈哈，我也來(lái)看看！

教師的美的體驗(yàn)篇八

開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，為幫助廣大中小學(xué)教師提高師德水準(zhǔn)，提高教育素質(zhì)，使教師盡快適應(yīng)改革的需要，《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)總結(jié)。通過(guò)對(duì)全校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，使我們真正地認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。因?yàn)樗侨祟?lèi)文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。沒(méi)有教師，人類(lèi)難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)或渾渾噩噩的境地。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師是人類(lèi)掌握知識(shí)、開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)要求我們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教學(xué)生掌握知識(shí)，還要教學(xué)生如何做人。

《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)總結(jié)》教師要?jiǎng)偃萎?dāng)代社會(huì)的教育工作，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還要有良好的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

一、堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一。

就是要把學(xué)習(xí)道德倫理、提高倫理認(rèn)識(shí)同自己的行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，使倫理與實(shí)踐相結(jié)合。

二、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一。

教師要真正擔(dān)負(fù)起為人師表、教書(shū)育人的職責(zé)還必須把這內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，用教師道德的基本原則規(guī)范自己的言行，運(yùn)用于自己的工作和生活的實(shí)踐，以提高實(shí)際效果。

三、堅(jiān)持自律和他律的結(jié)合。

教師職業(yè)道德的修養(yǎng)既要用外在因素進(jìn)行自我約束，又必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做到自律和他律的結(jié)合。

四、堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合。

在教師職業(yè)道德修養(yǎng)過(guò)程中要把個(gè)人與社會(huì)結(jié)合起來(lái)，把自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái)。

五、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新結(jié)合。

師德并不是一成不變的，它是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而不斷變化的。在進(jìn)行師德修養(yǎng)中，創(chuàng)新與繼承必須同行。必須在當(dāng)代社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)政治的基礎(chǔ)上，在新的教育實(shí)踐中，借鑒傳統(tǒng)的優(yōu)秀師德，重建新的更高的社會(huì)主義師德。

總之，師德修養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，既要有崇高的師德理想作為個(gè)人修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身實(shí)際出發(fā)，有切實(shí)可行的具體要求；從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的具體問(wèn)題入手，刻苦磨練，堅(jiān)持不懈，日積月累才能取得成效。

教師的美的體驗(yàn)篇九

秋風(fēng)肅起，我們期待已久的秋游終于來(lái)臨。

這次，我們秋游，五、六年級(jí)的全體是深圳車(chē)青少年活動(dòng)中心。我們的活動(dòng)有兩項(xiàng)，一項(xiàng)是驚險(xiǎn)刺激的速降，另一項(xiàng)是劃船。

首先是速降，老師給我們講解了一些裝備的作用，八字環(huán)、繩索……等了老半天，老師終于講了一些關(guān)于速降的東西，時(shí)間1分1秒的過(guò)去，老師終于說(shuō)完了。開(kāi)始體驗(yàn)了，我原以為可以從那個(gè)十多米高的樓上下來(lái)，可現(xiàn)實(shí)確實(shí)十分意想不到。老師先讓我們從只有一米多一點(diǎn)的鐵桿上降落。因?yàn)槔蠋熤v的比較的具體，所以我們做起來(lái)也就方便多了，可上天又玩弄我，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到還要排隊(duì)，我如離弦的箭般飛奔了過(guò)去，可還是晚了一步，第一名的保衛(wèi)就在我的眼前失去了。第一個(gè)可能是上課只顧著吃東西了，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，所以降的太慢了。還卡在哪里。我心急如焚，如若鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。終于到我了，我一拉，一放，一松，一放，兩三個(gè)動(dòng)作之后我的小型速降就沒(méi)了。我如夢(mèng)初醒般的后悔，我真希望時(shí)光可以倒流，我真希望我的技術(shù)很差可以多玩一會(huì)兒。沒(méi)辦法，我只好再去排隊(duì)，體驗(yàn)高樓速降法。

高樓速降就比這個(gè)刺激多了。原本是從一米多的鐵釬上速降，現(xiàn)在可以體驗(yàn)從十多米高的樓上速降了，可是這個(gè)下面放了一層十分柔軟的墊子，就是從上面跳下來(lái)，也可以毫發(fā)無(wú)傷，但首先你得有這個(gè)膽量。我要按照我從那個(gè)鐵桿上的降法，一步又一步的向下降。這次，我將的十分緩慢，這樣便可以從中自己細(xì)細(xì)的體驗(yàn)?zāi)欠N快感，但因?yàn)槟莻€(gè)有點(diǎn)高，所以是老師親自弄的。

做完這個(gè)之后，我便去食堂吃飯了，吃完飯，我又去教室里吃了些零食，此時(shí)此刻我真的有點(diǎn)懷疑我的肚子不是一個(gè)無(wú)底洞。休息了一會(huì)兒，我們又開(kāi)始轉(zhuǎn)移“戰(zhàn)場(chǎng)”了。終于，又到了我十分期待的劃船，沒(méi)想到這個(gè)老師與上課老師一樣又給我們講了一大堆知識(shí)。我們一路跟著老師去河邊，此時(shí)是這樣的，老師在前面帶隊(duì)，我們則在后面大吃大，又浪費(fèi)了一些時(shí)間，我們終于到了海邊。老師讓我們把身上所有的裝備給脫下來(lái)，之后老師又讓我們穿上了那肥大的救生衣。我們一個(gè)個(gè)拿著想掃把的槳，便開(kāi)始了劃船之旅。我們這一艘船一直遙遙領(lǐng)先，讓別的船好生羨慕，可時(shí)間總是過(guò)得那么快，不一會(huì)兒，老師就讓我們返回岸邊，我們一天到這個(gè)消息，一個(gè)個(gè)失魂落魄毫無(wú)快速可言的回到了岸邊，最后又乘著校車(chē)回到了我們的學(xué)校。

如果以后還有像這樣的活動(dòng)，我一定會(huì)十分積極地去參加的。

教師的美的體驗(yàn)篇十

開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，為幫助廣大中小學(xué)教師提高師德水準(zhǔn)，提高教育素質(zhì)，使教師盡快適應(yīng)改革的需要，通過(guò)對(duì)全校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，使我們真正地認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。因?yàn)樗侨祟?lèi)文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。沒(méi)有教師，人類(lèi)難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)或渾渾噩噩的境地。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師是人類(lèi)掌握知識(shí)、開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)要求我們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教學(xué)生掌握知識(shí)，還要教學(xué)生如何做人。

教師并不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，要“守身如玉”，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，專(zhuān)心致志，作好教育人的工作。做一名真正的教師，名副其實(shí)的教師，必須有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，嚴(yán)以律己的精神。

教師要?jiǎng)偃萎?dāng)代社會(huì)的教育工作，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還要有良好的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

一、堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一。

就是要把學(xué)習(xí)道德倫理、提高倫理認(rèn)識(shí)同自己的行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，使倫理與實(shí)踐相結(jié)合。

二、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一。

教師要真正擔(dān)負(fù)起為人師表、教書(shū)育人的職責(zé)還必須把這內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，用教師道德的基本原則規(guī)范自己的言行，運(yùn)用于自己的工作和生活的實(shí)踐，以提高實(shí)際效果。

三、堅(jiān)持自律和他律的結(jié)合。

教師職業(yè)道德的修養(yǎng)既要用外在因素進(jìn)行自我約束，又必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做到自律和他律的結(jié)合。

四、堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合。

在教師職業(yè)道德修養(yǎng)過(guò)程中要把個(gè)人與社會(huì)結(jié)合起來(lái)，把自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái)。

五、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新結(jié)合。

師德并不是一成不變的，它是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而不斷變化的。在進(jìn)行師德修養(yǎng)中，創(chuàng)新與繼承必須同行。必須在當(dāng)代社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)政治的基礎(chǔ)上，在新的教育實(shí)踐中，借鑒傳統(tǒng)的優(yōu)秀師德，重建新的更高的社會(huì)主義師德。

總之，師德修養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，既要有崇高的師德理想作為個(gè)人修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身實(shí)際出發(fā)，有切實(shí)可行的具體要求;從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的具體問(wèn)題入手，刻苦磨練，堅(jiān)持不懈，日積月累才能取得成效。

教師的美的體驗(yàn)篇十一

江西全南一個(gè)小村莊，被群山環(huán)繞。村莊前有一條小溪，清澈見(jiàn)底。山上到處是郁郁蔥蔥的竹子。溫柔的風(fēng)吹過(guò)，竹葉輕輕舞動(dòng)，發(fā)出沙沙的響聲，像是回應(yīng)風(fēng)的召喚。

小小村莊幾十戶(hù)人家，家家戶(hù)戶(hù)都有自己的小院子，紅磚青瓦白墻。偶爾聽(tīng)到幾聲牛叫，雞鳴。窄窄的青石板路，人走在上面，踢踢踏踏的腳步聲，打破了鄉(xiāng)村的寧?kù)o。旁邊的造木廠和石場(chǎng)，常常會(huì)發(fā)出zz或砰砰的聲音，使原本寂靜的村莊熱鬧起來(lái)。

那里放養(yǎng)著許多小動(dòng)物。小鴨子在小溪里自由地游戲；老牛、小羊在草地上悠閑自得地吃草。

我就在這樣的小村莊里，度過(guò)了美好的一天。鄉(xiāng)下人家，有自己的水井。我一手按壓著水井泵，清清涼涼的水流到了我的另一只手中，多奇妙呀！鄉(xiāng)下人家，院子里種有兩棵桃樹(shù)。桃花已凋謝，青青的桃子隱藏在綠色的桃葉里，調(diào)皮地與我躲貓貓，不仔細(xì)看就被它們騙到了?？斓轿顼垥r(shí)間，我跟去小溪邊采摘野菜。那可是需要仔細(xì)識(shí)別的，否則近在眼前，你都會(huì)視而不見(jiàn)。采摘下綠油油又嫩嫩的野菜，炒出來(lái)后，別提多香了。我吃得可歡了，意猶未盡。

時(shí)間不知不覺(jué)地就過(guò)去了，離別時(shí)刻，我戀戀不舍。這樣自然和諧的田園風(fēng)光，還有純樸的鄉(xiāng)下人家，都深深印在我的記憶中，恒久彌新。

我喜歡這樣的鄉(xiāng)村風(fēng)光，我喜愛(ài)這種鄉(xiāng)居生活，我多想再次體驗(yàn)！

教師的美的體驗(yàn)篇十二

師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的教育工作，體會(huì)如下：

一、在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面：

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有：

1、在愛(ài)國(guó)守法方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。在備課、上課、批改作業(yè)等方面能認(rèn)真負(fù)責(zé)。

3、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。

4、在教書(shū)育人方面，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。

尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的`準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。家訪不主動(dòng)?？傉J(rèn)為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學(xué)的事情本來(lái)就多，忙不完。學(xué)生在校只要不出什么大問(wèn)題，不有必要給家長(zhǎng)講，有的事情即使與家長(zhǎng)聯(lián)系了，也解決不了多大問(wèn)題，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不太關(guān)心自己的小孩，更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此家訪也就少了。

6、在終身學(xué)習(xí)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

二、我存在問(wèn)題的主要原因是：

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

3、沒(méi)有理解社會(huì)辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

5、缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“專(zhuān)”的修煉.

三、我就以上存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。

3、積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、我必須利用教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。

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教師的美的體驗(yàn)篇十三

忙碌了一天，有付出也有收獲，總的來(lái)講還是收獲大于付出。原因很簡(jiǎn)單，就是作為一名學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)的體育人，在心中曾幻想過(guò)無(wú)數(shù)次教師夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。

雖然這只是三下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活中的一部分，教育的也只是暑假招收的一班四年級(jí)小學(xué)生，但是這種經(jīng)歷卻是我正式成為一名老師之前的寶貴工作體驗(yàn)。在沒(méi)有上課之前，我曾有一種擔(dān)心，擔(dān)心我第一次以老師的身份教育學(xué)生們會(huì)教得不好，擔(dān)心他們不聽(tīng)我的使喚，怕他們的行為與我說(shuō)的背道而馳?？傊业男闹屑仁瞧诖质菗?dān)憂。

在他們的班主任把他們帶領(lǐng)到我面前交給我教導(dǎo)時(shí)，我見(jiàn)到他們個(gè)個(gè)都那么的活潑可愛(ài)，臉上都掛著燦爛純真的笑容，還有他們能聽(tīng)命令排出整齊的隊(duì)形，我心中的憂慮就煙消云散了。

由于他們還是小學(xué)生，對(duì)于隊(duì)形隊(duì)列沒(méi)有多少了解，所以我對(duì)他們的要求不太嚴(yán)格，整理隊(duì)形時(shí)也是親自上前幫助他們調(diào)整好的。

在我對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們好”時(shí)，他們卻是啞口無(wú)言。我知道，這一定是他們還沒(méi)有適應(yīng)由一名大哥哥來(lái)當(dāng)他們的老師，所以我也沒(méi)覺(jué)得很尷尬很不高興之類(lèi)的。在我說(shuō)到這節(jié)課的課堂任務(wù)時(shí)，他們卻有一部分人說(shuō)可不可以不學(xué)，這的確讓我感覺(jué)到比較意外。但是俗話說(shuō)得好：童言無(wú)忌。他們說(shuō)話是有一點(diǎn)直，但卻說(shuō)出了他們心中的想法。我知道一定是這節(jié)課要學(xué)的東西還沒(méi)有激起他們的興趣，所以才會(huì)有一部分學(xué)生產(chǎn)生不想學(xué)的想法。作為一名初出茅廬的小老師，上課的任務(wù)是讓他們喜歡上自己所教的課程。幸好，最后在我的教學(xué)魅力下，終于讓他們不抗拒我所教的東西。在接下來(lái)的幾十分鐘里，他們都比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他們的悟性也很高，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很快就可以做出我教的動(dòng)作。

在這之前，我只能體驗(yàn)到作為一名學(xué)生被老師教導(dǎo)的感受，卻不能體驗(yàn)到一名教育學(xué)生的老師的感受。原來(lái)當(dāng)一名老師是這么的不容易，特別是對(duì)著一群有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生們時(shí)，更覺(jué)不易??！然而我卻深知，不管他們有多么的調(diào)皮，教育好學(xué)生始終是老師的責(zé)任。

教師的美的體驗(yàn)篇十四

正值秋高氣爽，金桂飄香的時(shí)節(jié)。我們六年級(jí)迎來(lái)了兩天的軍營(yíng)體驗(yàn)活動(dòng)。剛開(kāi)始也許只是因?yàn)閹е闷嫒⒓哟舜位顒?dòng)。但體驗(yàn)過(guò)后，給我留下了深刻的印象，讓我真正懂得了什么是擔(dān)當(dāng)、什么堅(jiān)持、什么團(tuán)結(jié)。

每當(dāng)我們因站軍姿時(shí)某位同學(xué)因堅(jiān)持不住，手指下意識(shí)的動(dòng)了下，全班都被罰抓星星五百個(gè)，感覺(jué)非常的委屈，也對(duì)教官生起了一種莫名的“怨恨”，為啥一個(gè)人的錯(cuò)要全體來(lái)背。

每當(dāng)我們跑操訓(xùn)練結(jié)束后，可以坐下休息一會(huì)時(shí)，心中一陣釋然，會(huì)急著找旁邊的同學(xué)閑聊一會(huì)，過(guò)過(guò)嘴癮，很開(kāi)心，心情像太陽(yáng)一樣明亮，像星星一樣閃耀，會(huì)覺(jué)得在這時(shí)候坐下來(lái)休息幾分鐘是件無(wú)比幸福的事?；蛟S正是因?yàn)榕Ω冻鰮Q來(lái)的小成就。

每當(dāng)我們?nèi)渭性谝黄鹄钑r(shí)，每個(gè)班每個(gè)人都放開(kāi)聲音，扯著嗓門(mén)兒唱，歌聲響徹操場(chǎng)。大家很團(tuán)結(jié)，唱著“一二三四、一二三四像首歌……”。由于步調(diào)一致，令教官很滿意，讓我們可以提早進(jìn)食堂享受午餐。

兩天的軍營(yíng)體驗(yàn)活動(dòng)，令我最難忘的還是教官組織大家玩的一個(gè)游戲。這游戲就是繩子圍一個(gè)圈，讓大家圍坐起來(lái)并拉起繩子，并舉手畫(huà)圈。教官要求我們畫(huà)八百八十個(gè)，而且必須手臂直，背挺直，數(shù)字也得喊大聲。游戲剛開(kāi)始，大家都覺(jué)得很容易，但隨著個(gè)數(shù)不斷增加，難度也隨之而來(lái)，手臂開(kāi)始酸痛起來(lái)，數(shù)到360下的時(shí)候，我們個(gè)別同學(xué)就出現(xiàn)了手臂歪了的情況，被教官叫停，為了讓游戲繼續(xù)，隊(duì)長(zhǎng)毅然站出來(lái)，做了30個(gè)俯臥撐。游戲得以繼續(xù)開(kāi)始，這回大家伙沒(méi)有一個(gè)人懈怠，認(rèn)真地畫(huà)好每個(gè)圈，畫(huà)到快最后的時(shí)候，汗水早已濕透了衣服，淚水濕潤(rùn)了眼睛，但任然沒(méi)有停止歇息，心中要堅(jiān)持下去的信念異常堅(jiān)定。我周邊的同學(xué)一起大聲喊數(shù)，直至我們超越了教官提的目標(biāo)，最后以一千一百個(gè)完勝了這場(chǎng)游戲。游戲結(jié)束后，有許多同學(xué)已經(jīng)克制不住自己心中的激動(dòng)，帶著淚，笑出聲?；蛟S是因感動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)的挺身而出，或許是因感動(dòng)大家的久久堅(jiān)持，或許是因感動(dòng)自己的努力。雖然是一場(chǎng)游戲，但讓我們收獲的卻很多很多。

兩天的軍訓(xùn)過(guò)去了，從開(kāi)始的好奇到現(xiàn)今的收獲滿滿。它讓我知道了團(tuán)結(jié)的力量，擔(dān)當(dāng)?shù)镊攘团Ω冻龊蟮母袆?dòng)，也成為了我小學(xué)生涯最美好的一段回憶。

教師的美的體驗(yàn)篇十五

幾天前，我干了一件大事。

那天，我正在和小伙伴們看電視，媽媽走過(guò)來(lái)，故作神秘地說(shuō)：“今天你們?nèi)齻€(gè)人要不要跟我去新家看看？”我們一臉期待地看著媽媽?zhuān)瑡寢尷^續(xù)說(shuō)：“跟我去新家打掃衛(wèi)生，打掃干凈了重重有賞！”我們仨嘣的一聲跳了起來(lái)，紛紛表示；電視哪有獎(jiǎng)勵(lì)香。

呼，到新家了。我們一行人一看，施工后的地上，門(mén)上，門(mén)框上，都沾滿灰塵，還有一些不知名物體——小白點(diǎn)，我們?nèi)朔止っ鞔_，一人拖地，兩人摳小白點(diǎn)，過(guò)一會(huì)兒再輪換。而我，第一次分到了拖地。

說(shuō)干就干，我拿起了拖把開(kāi)始拖地。但是拖著拖著問(wèn)題出現(xiàn)了，地上的印跡拖不掉。這怎么可能？我有些犯難?；叵胍幌聥寢屧谕系貢r(shí)總是先將拖把打濕，才恍然大悟。原來(lái)，拖把放太久了上面的水就干了。干了的拖把怎么能把地拖干凈呢？我自責(zé)地拍了一下頭，“唉！白忙活了。”我馬上返回衛(wèi)生間將拖把打濕，開(kāi)始拖地了。學(xué)著我媽的樣子，我把每一塊地面磚拖干凈。但是過(guò)不了多久拖把就臟了。所以我不得不來(lái)回地往返于衛(wèi)生間和其他房間。這不，過(guò)不了幾次我就覺(jué)得力不從心了，就覺(jué)得手中的拖把越來(lái)越重，手臂也酸得不行了。這活真是太累了，我心里有些想打退堂鼓。

但看一看同伴們，她們一直在努力，沒(méi)有輕言放棄，我對(duì)自己說(shuō)：“加油，我一定能行！”

很快，我就輪換為摳小白點(diǎn)，媽媽說(shuō)那是工人師傅刷墻掉下來(lái)的乳膠漆。小白點(diǎn)太小了，我只好趴在地上用指甲摳。小白點(diǎn)也太多了，我們?nèi)齻€(gè)干了兩個(gè)小時(shí)，都沒(méi)有弄完，好在我們把地擦了兩遍，我媽媽表示很滿意。

哈哈，那最后的“重重有賞”是什么？我們?nèi)チ藭?shū)店，每個(gè)人自由選購(gòu)了三本書(shū)，又挑了一些學(xué)習(xí)用品，最后，我媽媽帶我們搓了一頓燒烤。

我很高興，能夠幫助媽媽分擔(dān)勞動(dòng)了，同時(shí)我也明白了勞動(dòng)是光榮的，可以鍛煉一個(gè)人的意志。以后，我要多幫媽媽干一些力所能及的家務(wù)活。

教師的美的體驗(yàn)篇十六

空氣中漸漸彌漫著秋天的味道，幾年前那個(gè)看著六年級(jí)軍訓(xùn)的人已經(jīng)成為站在操場(chǎng)上軍訓(xùn)的人，已經(jīng)成為那個(gè)令人驚嘆的人了。

前日的早晨，操場(chǎng)上是一片軍服。在教官來(lái)之前我們有說(shuō)有笑。在那之后，就有人被罰了。所有人一起蹲下，白色的軍帽參差不齊得低下來(lái)；起初，我們都精神抖擻，仿佛一棵棵挺立在陽(yáng)光下的野草，熱血沸騰，但隨之，大家都累了下來(lái)，恰似一株株無(wú)精打采的花朵。在平時(shí)，我往往覺(jué)得站著真累，但在我蹲下來(lái)之后，我心里不停地希望教官能下達(dá)命令讓大家都站起來(lái)。

跑步的時(shí)候，教官?lài)?yán)格要求每個(gè)人要向右標(biāo)齊，邊跑眼睛還要不停向右瞄。在第二天訓(xùn)練的時(shí)候，老師將我們作為全校的榜樣，我們的表現(xiàn)如期正常發(fā)揮，卻總令人驚訝，有些人看我們像一座座用鋼刻成的雕塑，但每次在休息的時(shí)候還是會(huì)笑笑，還是會(huì)跟旁邊的同學(xué)輕聲聊天，我們是活生生的人，只不過(guò)在我們的體內(nèi)，已經(jīng)流淌著鋼鐵般的精神了。

印象最深的，還是唯一一個(gè)游戲，唯一一個(gè)最累的項(xiàng)目，動(dòng)力繩圈。每個(gè)人坐下，圍成一個(gè)圈，拉起自己前面的一根繩子，拉到眉毛位置，然后畫(huà)一個(gè)梯形。”畫(huà)30圈加一分?！?/p>

“那我們挑戰(zhàn)加60分?！苯坦僬f(shuō)道。動(dòng)力繩圈最高紀(jì)錄1200多個(gè)，大家那時(shí)都自信滿滿地說(shuō)要畫(huà)1500個(gè)。但并非如此簡(jiǎn)單。

第一次，我們畫(huà)了66個(gè)有人犯規(guī)了，大家想要這一次機(jī)會(huì)，只得讓連長(zhǎng)去做20個(gè)俯臥撐。

第二次，我們畫(huà)了318個(gè)，所有人張開(kāi)自己的手掌一看，全磨紅了，畫(huà)的時(shí)候手是真的痛。我們要了這次機(jī)會(huì)，連長(zhǎng)得做30個(gè)俯臥撐，每個(gè)人都看著，連長(zhǎng)為我們加油，我們?yōu)檫B長(zhǎng)加油，25個(gè)左右的時(shí)候，連長(zhǎng)全身上下每一塊肌膚都在不停地顫抖，感覺(jué)抖得馬上就要趴下了，但連長(zhǎng)還是堅(jiān)持做完了。

第三次，是最后一次，最后能創(chuàng)造歷史的時(shí)刻。每畫(huà)一圈手好像都被火燒了一次；我許多次都閉上眼睛，希望這能緩解一下我手上的.疼痛，那種感覺(jué)持續(xù)了好久，旁邊同學(xué)的叫喊聲一直逼著我，每一次的痛都好想停下來(lái)，每一次都在習(xí)慣著這疼痛感。

教官的口哨聲響了，他叫我們停下來(lái)。

生活不像童話、小說(shuō)一樣有奇跡，我們畫(huà)了1100多下，差一點(diǎn)破紀(jì)錄。雖說(shuō)沒(méi)創(chuàng)造歷史，但那次動(dòng)力繩圈讓我們學(xué)會(huì)了許多，創(chuàng)造了屬于我們自己的歷史。

軍訓(xùn)，是一種體驗(yàn)，更像一種紀(jì)念。起碼，我們的汗水也在這所學(xué)校的操場(chǎng)上揮灑過(guò)。

教師的美的體驗(yàn)篇十七

當(dāng)你坐在云霄飛車(chē)上一沖而下，是否感覺(jué)到每一根神精都在瘋狂叫囂著驚險(xiǎn)與激動(dòng)？當(dāng)你倘佯與山水之間，是否體會(huì)出那份寧?kù)o而舒心的恬？體驗(yàn)，不可強(qiáng)求，是當(dāng)你完全融入你的心玄，讓你產(chǎn)生共鳴的一瞬間才能獲得心靈感悟。體驗(yàn)，是偶然的，總是和我們不期而遇，它到來(lái)時(shí)猶如靈光一閃，無(wú)法逃脫，而當(dāng)我們真正獲得它之后，又顯得深刻攜永，讓人回味無(wú)窮。

你可以飽覽名山大川，感嘆息然的鬼斧神工；你可以游歷五湖四海，體驗(yàn)自然的波瀾壯闊。陶醉在大自然中的你體驗(yàn)到的是心靈最原始悸動(dòng)，回歸大自然的渴望如同你最初見(jiàn)到她時(shí)一樣的強(qiáng)烈。

你也可以在滾滾紅塵中感受人生百態(tài)，在繁華的都市中體驗(yàn)大千世界的豐富多彩。撲捉每一個(gè)精彩的瞬間都會(huì)得到不同的體驗(yàn)，讓人學(xué)會(huì)珍惜并且充滿希望。

你還可以“偷得浮生半日閑”，放下手頭的工作，泡一杯香茗，細(xì)細(xì)評(píng)味青山綠水；聆聽(tīng)窗外的雨，享受每一個(gè)細(xì)胞都充溢著愉悅和滿足的幸福感。

體驗(yàn)，也是具備這樣的力量，它賦予我們對(duì)不同事物真實(shí)的認(rèn)知，不但使我們感受到

自己仍然還活著，而且真切的享受到情感的動(dòng)人，理性的魅力，生命的意義。

用心體會(huì)，生活原有的滋味。

教師的美的體驗(yàn)篇十八

第一段：引言（200字）。

體驗(yàn)教師是指非教育專(zhuān)業(yè)背景的工作人員通過(guò)項(xiàng)目或社會(huì)組織參與教育工作，體驗(yàn)教師的身份和學(xué)生是不同的，在體驗(yàn)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也能收獲很多與眾不同的體驗(yàn)。本文將從我的體驗(yàn)教師經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)一些關(guān)于體驗(yàn)教師的心得體會(huì)。

第二段：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)（200字）。

在我成為體驗(yàn)教師的過(guò)程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)。首先，我需要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的改變，從不熟悉的角度看待教育問(wèn)題。其次，我需要掌握教育理論和教學(xué)技巧，借鑒專(zhuān)業(yè)教師的經(jīng)驗(yàn)。這些困難之中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和成長(zhǎng)之處。通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)和思考教育問(wèn)題，我對(duì)自己的教育態(tài)度和信念有了更深入的思考和理解。體驗(yàn)教師的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了從事教育工作的決心。

第三段：教與學(xué)互動(dòng)（200字）。

作為體驗(yàn)教師，我意識(shí)到教育不僅僅是一種單方面的灌輸和指導(dǎo)，而是一種互動(dòng)的過(guò)程。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我體驗(yàn)到了教育的艱辛和樂(lè)趣。通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我收獲了很多來(lái)自學(xué)生的智慧和見(jiàn)解。同時(shí)，我也幫助學(xué)生提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。這種教與學(xué)的互動(dòng)讓我更加深入地理解教育的本質(zhì)，并且激發(fā)了我對(duì)教育工作的熱情。

第四段：關(guān)愛(ài)與教育（200字）。

在成為體驗(yàn)教師的過(guò)程中，我意識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)和學(xué)生的交流和了解，我關(guān)心他們的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)和情感需求。我尊重每一個(gè)學(xué)生的差異，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的潛力，并提供他們需要的支持和幫助。這種關(guān)愛(ài)的教育方式使得學(xué)生更加愿意參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的自信心和自尊心，同時(shí)也提高了我的教育素養(yǎng)和責(zé)任感。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

體驗(yàn)教師的經(jīng)歷讓我對(duì)教育有了更深刻的理解和體驗(yàn)。在教育的道路上，有挑戰(zhàn)也有樂(lè)趣，需要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。體驗(yàn)教師不僅在教學(xué)中付出了努力，也從中得到了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教育缺少一對(duì)多的“大班教學(xué)”方式，應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。我會(huì)繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：以上文章通過(guò)對(duì)體驗(yàn)教師心得體會(huì)的描述，展示了體驗(yàn)教師所面臨的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)、教與學(xué)的互動(dòng)、關(guān)愛(ài)與教育等方面的經(jīng)歷和體驗(yàn)。體驗(yàn)教師的經(jīng)歷不僅讓他們對(duì)教育有了更深入的理解，也讓他們從教育中獲得了成長(zhǎng)和滿足感。這篇文章以連貫的結(jié)構(gòu)和流暢的語(yǔ)言，表達(dá)了體驗(yàn)教師的心得體會(huì)，并且對(duì)教育事業(yè)做出了積極的展望。

教師的美的體驗(yàn)篇十九

“爸爸！你看，這粽葉好吧？”周六，我和爸爸一起在山上采粽葉。我們家邊上就有一座山，山上滿地都是粽葉，根本就不用采。不一會(huì)兒就收獲好幾大捆。

我和爸爸看著這么多粽葉，犯了難。這么多粽葉，能包完嗎？這時(shí)媽媽打來(lái)電話，說(shuō)要拿去菜市場(chǎng)賣(mài)。哎，我們也可以去賣(mài)粽葉呀！隨即，我們清洗了粽葉，拿著小板登來(lái)到了菜市場(chǎng)。

我們挑了一塊”風(fēng)水寶地“，哈哈！我的小攤開(kāi)張了！很快，一位年輕漂亮的阿姨來(lái)了，問(wèn)：“小朋友，這個(gè)粽葉多少錢(qián)呀？”“4元—捆，很新鮮地?！蔽覠崆榈赜由先?。

“能便宜一點(diǎn)嗎？”阿姨微皺眉頭，邊挑邊說(shuō)。

“嗯……要不就3元吧?！蔽疫t疑地說(shuō)。

“好吧，給我來(lái)2捆?！卑⒁滔露Q心說(shuō)。

“好嘞，阿姨一共6元，您的粽葉！”我欣喜若狂，趕忙把粽葉用袋子打包好遞給了阿姨。哈！我的第一筆生意成功了！

我信心在增，隨著越來(lái)越多的人來(lái)買(mǎi)，看著越賣(mài)越少，但盒子里的錢(qián)越來(lái)越多。心理暗暗自喜，我迫不及待地清點(diǎn)了一下，有好幾十元呢，心里美滋滋地！不一會(huì)兒就賣(mài)完了！收拾了攤子清理了衛(wèi)生，我們高高興興地回家和媽媽分享了豐收的喜悅！

這是我第一次賺錢(qián)，雖然不多，但是我很滿足！通過(guò)這次的親身體驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了很多，做什么事情都是很辛苦！付出努力就會(huì)有收獲！相信自己！

教師的美的體驗(yàn)篇二十

今天的課改學(xué)習(xí)上午由xx雙語(yǔ)學(xué)校的何文老師授課，他的理論課扎實(shí)深刻，作為奮戰(zhàn)在教育一線20年的教師，我對(duì)他的教學(xué)模式，教學(xué)思想理解得很透，也很贊同他的做法，理論是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的，他的一節(jié)實(shí)踐課雖然重在教導(dǎo)教師們?nèi)绾尾僮?，但在上課中也暴露了時(shí)間難于掌控的問(wèn)題，遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，他沒(méi)有進(jìn)行更深刻的總結(jié)。

下午我們上的是體驗(yàn)課，由xx的教師擔(dān)任培訓(xùn)師，組織這一節(jié)課，因?yàn)槭墙處煟蠹叶挤e極參與，表現(xiàn)出空前的熱情，整整一個(gè)下午，我們幾個(gè)教師在一起合作研究，合作分工，上臺(tái)表演精彩絕倫，更重要的是我們無(wú)拘無(wú)束，釋放自己，這根本不像一節(jié)合作探究課，更像一次聯(lián)歡會(huì)，也許這就達(dá)到了改革所要求的新課堂“知識(shí)的超市，生命的狂歡”，但我看我們的課程更像是“創(chuàng)意的超市，生命的狂歡”。大家在掌聲，歡笑聲中度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。

可是經(jīng)過(guò)一年新課改實(shí)踐的我們，還是有無(wú)數(shù)的困惑：面對(duì)根本不想學(xué)的學(xué)生怎么辦？面對(duì)基礎(chǔ)太差的學(xué)生，高考太難的現(xiàn)實(shí)怎么辦？面對(duì)一節(jié)課無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)怎么辦。。。。。。我們像山崖邊的小草，面對(duì)新課改，唯有堅(jiān)韌不拔，奮發(fā)向上，希望我們奮斗過(guò)的地方，能夠綠草如茵，因此我們組的組名是“綠草如茵”，組訓(xùn)是“堅(jiān)韌頑強(qiáng)，奮發(fā)向上”，我們的組徽是“山崖邊的小草”，我們的組規(guī)是“分工協(xié)作，各盡所能”，我們的組歌是“小草之歌”。小草的精神是我們組八位成員的共同追求：淡泊名利，扎根土壤，默默奉獻(xiàn)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)！

相信有我們這樣的教師，中國(guó)的教育一定能迎來(lái)美好的明天！

教師的美的體驗(yàn)篇二十一

美可以在城市華麗的建筑物上，也可以在農(nóng)村整齊的胡同中；美可以在一望無(wú)垠的草地上，也可以在遼闊無(wú)際的荒漠中；美可以在和睦溫馨的家里也可以在烽火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上；美可以在萬(wàn)物蘇醒的春天里，也可以在百花爭(zhēng)艷的夏季；美可以在果實(shí)累累的秋天里，也可以在白雪皚皚的冬季；美可以在茁壯的大樹(shù)旁，也可以在卑微的小草中；而花的一生是否美麗。

春天的早晨，伸伸懶腰，推開(kāi)房門(mén)，一抹綠色印入簾里。啊，你真頑強(qiáng)，經(jīng)歷了一冬風(fēng)雪的洗禮，卻仍能破土而出。放眼于大地上，幽幽的綠色，一派生命的氣象，你們默默的汲取養(yǎng)料，又是否幻想，明天花開(kāi)后的燦爛輝煌，美麗體現(xiàn)在生命蘇醒的時(shí)節(jié)，花的美麗正在此時(shí)基礎(chǔ)著力量。

夏季的雨后，漫步于田間，呼吸著新鮮的空氣，望著花兒爭(zhēng)先開(kāi)放，好不熱鬧，仿佛置身于紅綠相間的地毯中。暴風(fēng)雨后，仍能如此絢麗開(kāi)放，又是否是一種精神呢。俯下身，目不轉(zhuǎn)睛的望著那粉嫩的花，一片片花盤(pán)宛如一個(gè)個(gè)在母親精心呵護(hù)下的孩童，離不開(kāi)母親溫暖的懷抱，花開(kāi)時(shí)是那樣的美麗。

一陣風(fēng)吹來(lái)，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，眼前的樹(shù)葉被風(fēng)一吹，好似蝴蝶般飄落下來(lái)。啊，秋天來(lái)了。望著光禿禿的樹(shù)干，不禁想起了它，再次漫步于田間，豐收的喜悅浮現(xiàn)在農(nóng)民的臉上，望著黃澄澄的果實(shí)，在心里默默的祝福。俯身向下望去，田野的花早已枯萎，暗黃色的枝葉，被風(fēng)一吹隨風(fēng)飄散，極力望去在枝葉的覆蓋下竟接出了碩大的果實(shí)，‘有開(kāi)必有落，有落必有果’形容花的一生再好不過(guò)了，美麗在花的枯萎中。

夜晚，雪花如鵝毛般紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，在這塊廣袤無(wú)垠的大地上，仿佛穿了一件雪白的婚紗，大地是那樣的純潔、高貴、典雅，四周一片寂靜，偶爾在遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲聲狗吠。清晨，推門(mén)一望如同置身于一片白色的海洋中，或許，冬天來(lái)了吧。猛然想起的還是它，或許你也在冬天里好好休息吧。閉上眼，默默為你祈求明天的枝繁葉茂，美麗在花的冬眠中。

教師的美的體驗(yàn)篇二十二

忙碌了一天，有付出也有收獲，總的來(lái)講還是收獲大于付出。原因很簡(jiǎn)單，就是作為一名學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)的體育人，在心中曾幻想過(guò)無(wú)數(shù)次教師夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。

雖然這只是三下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活中的一部分，教育的也只是暑假招收的一班四年級(jí)小學(xué)生，但是這種經(jīng)歷卻是我正式成為一名老師之前的寶貴工作體驗(yàn)。在沒(méi)有上課之前，我曾有一種擔(dān)心，擔(dān)心我第一次以老師的身份教育學(xué)生們會(huì)教得不好，擔(dān)心他們不聽(tīng)我的使喚，怕他們的行為與我說(shuō)的背道而馳?？傊?，我的心中既是期待又是擔(dān)憂。

在他們的班主任把他們帶領(lǐng)到我面前交給我教導(dǎo)時(shí)，我見(jiàn)到他們個(gè)個(gè)都那么的活潑可愛(ài)，臉上都掛著燦爛純真的笑容，還有他們能聽(tīng)命令排出整齊的隊(duì)形，我心中的憂慮就煙消云散了。

由于他們還是小學(xué)生，對(duì)于隊(duì)形隊(duì)列沒(méi)有多少了解，所以我對(duì)他們的要求不太嚴(yán)格，整理隊(duì)形時(shí)也是親自上前幫助他們調(diào)整好的。

在我對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們好”時(shí)，他們卻是啞口無(wú)言。我知道，這一定是他們還沒(méi)有適應(yīng)由一名大哥哥來(lái)當(dāng)他們的老師，所以我也沒(méi)覺(jué)得很尷尬很不高興之類(lèi)的。在我說(shuō)到這節(jié)課的課堂任務(wù)時(shí)，他們卻有一部分人說(shuō)可不可以不學(xué)，這的確讓我感覺(jué)到比較意外。但是俗話說(shuō)得好：童言無(wú)忌。他們說(shuō)話是有一點(diǎn)直，但卻說(shuō)出了他們心中的想法。我知道一定是這節(jié)課要學(xué)的東西還沒(méi)有激起他們的興趣，所以才會(huì)有一部分學(xué)生產(chǎn)生不想學(xué)的想法。作為一名初出茅廬的小老師，上課的任務(wù)是讓他們喜歡上自己所教的課程。幸好，最后在我的教學(xué)魅力下，終于讓他們不抗拒我所教的東西。在接下來(lái)的幾十分鐘里，他們都比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他們的悟性也很高，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很快就可以做出我教的動(dòng)作。

在這之前，我只能體驗(yàn)到作為一名學(xué)生被老師教導(dǎo)的感受，卻不能體驗(yàn)到一名教育學(xué)生的老師的感受。原來(lái)當(dāng)一名老師是這么的不容易，特別是對(duì)著一群有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生們時(shí)，更覺(jué)不易?。∪欢覅s深知，不管他們有多么的調(diào)皮，教育好學(xué)生始終是老師的責(zé)任。

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教師的美的體驗(yàn)篇二十三

古往今來(lái)，無(wú)論中外，殘疾人中出現(xiàn)過(guò)許許多多的出類(lèi)拔萃的人物，他們的業(yè)績(jī)、他們的英名，至今仍被人們所稱(chēng)道。在我國(guó)長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和建設(shè)中，也涌現(xiàn)出一大批英雄好漢，他們?nèi)藲堉静粴?，?lè)觀向上，努力開(kāi)拓美好人生道路；他們酷愛(ài)知識(shí)，渴求知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和為人民服務(wù)的本領(lǐng)。他們這種剛毅不屈、堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏的獻(xiàn)身精神和高尚情操，是令人十分感動(dòng)和敬慕的。他們的所作所為，往往是一些健全的人難以想象和難以為做到的。

這次，我們班就模擬了一次“殘疾人體驗(yàn)”活動(dòng)。

首先是體驗(yàn)了“手殘疾”，幾位同學(xué)要用一只手系紅領(lǐng)巾。開(kāi)始了，可同學(xué)們的手法都很笨拙，系了老半天也沒(méi)系好。當(dāng)最后一個(gè)“系好”的同學(xué)回到座位上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他連紅領(lǐng)巾怎么系都忘了。我想：那些真正“手殘疾”的和我們是同齡人的人系紅領(lǐng)巾或干別的事，一定非常麻煩，在這些事中，他們一定會(huì)遇到健全人所無(wú)法想象的困難。

之后還有“腳殘疾”和“盲人”，這一切無(wú)一不讓我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。殘疾人是真正的英雄，他們以常人毅力百倍面對(duì)這世界，他們是了不起的。

作為健康的人，我們是幸運(yùn)的。我們?cè)撊绾螌⑦@份幸運(yùn)、幸福撒播給殘疾朋友呢？給他們一個(gè)攙扶只需一只手的力量；給他們讓一個(gè)座位只需我付出多站一會(huì)的辛苦。

從今天開(kāi)始，用我們寬容的心態(tài)善待殘疾朋友，用強(qiáng)烈的責(zé)任感關(guān)注邊緣群體吧！

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。