制定計劃可以幫助我們思考問題更加全面，從而更好地解決和應(yīng)對各種情況。在制定計劃之前，我們需要明確自己的目標(biāo)，知道想要達(dá)到什么樣的結(jié)果。如果你想了解一些關(guān)于計劃制定的成功故事和案例，以下是一些推薦內(nèi)容。

校本研修工作計劃表的重要性篇一

今后三年，我校校本研修總的指導(dǎo)思想是：全面貫徹落實高郵市高效課堂建設(shè)實施方案，堅持“面向全體，突出實踐、全面提高”的方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以教師專業(yè)能力培訓(xùn)和新課程、新技術(shù)培訓(xùn)為切入點，以集中培訓(xùn)與自修研究為主線，使廣大教師真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時，以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點，通過全員參加的校本研修活動，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，把新理念、新課程轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，提高廣大教師的師德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生沿著素質(zhì)教育方向全面健康發(fā)展，從而全面提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

今后三年校本研修的具體任務(wù)與目標(biāo)是：以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為目標(biāo)，以進(jìn)行課題研修為載體，組織全校教師進(jìn)行全員素質(zhì)提高培訓(xùn)，使每位教師完成不低于72課時的研修，采用集中研修、分散自學(xué)，集中討論、教后反思等形式在“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”等方面全面提升教師素質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

1、新理念：以實施素質(zhì)教育理念為核心，以《新課程教師教學(xué)策略》叢書為主要校本培訓(xùn)教材，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)對廣大教師實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助廣大教師更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

2、新課程：根據(jù)基礎(chǔ)教育課題改革工作計劃，全體教師實行“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，有組織、有計劃地實施中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)，從具體案例入手，科學(xué)地創(chuàng)新地解決新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題，進(jìn)一步幫助解決新課程中的實際困難，提高廣大教師在教育教學(xué)實踐中實施新課程的能力和水平，促進(jìn)新課程改革。

3、新技術(shù)：組織全體教師學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，并結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際，使每位教師都能獨(dú)立制作課件，使百分之八十的教師能夠靈活自如地上好多媒體課。

4、師德教育：結(jié)合市局組織的師德集中培訓(xùn)活動，認(rèn)真貫徹落實教育部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見》、全面加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳，改革師德教育方式，從板報、學(xué)習(xí)資料、各類報刊中全方位多角度選擇典型案例，增加師德教育的針對性和實效性，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的顯著提高。

1、創(chuàng)新性原則。

本次校本研修是新一輪教師繼續(xù)教育的一種新形式，因此，要在培訓(xùn)的內(nèi)容、方式上突出創(chuàng)新，要充分總結(jié)和吸收以往教師培訓(xùn)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，與時俱進(jìn)，改進(jìn)創(chuàng)新，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求效益，以創(chuàng)新求發(fā)展，按照終身學(xué)習(xí)的要求，遵循教師培訓(xùn)規(guī)律，在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新，促進(jìn)全體教師可持續(xù)發(fā)展。

2、信息化原則。

以教育信息化帶動教師教學(xué)現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為突破口，根據(jù)學(xué)校實際與教師信息技術(shù)水平，有機(jī)整合各類教育資源，向教育信息化邁進(jìn)。

3、課題化原則。

校本研修的內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、技能訓(xùn)練等，全體教師要積極參加，每個教師都要有自己的研修課題，課題的確立要原則上在學(xué)校大課題的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己教學(xué)實際，尤其是教育教學(xué)中碰到的難題，確立相應(yīng)的子課題，通過對課題的研究，自學(xué)自練，互評交流，以課題研究帶動自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。

4、實效性原則。

本次校本研修按照“邊實踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行，求真務(wù)實，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口，針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，設(shè)計若干研究課題，尤其是針對教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達(dá)成共識。

1、樹立先進(jìn)的研修理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒外地先進(jìn)的理論研究和實踐經(jīng)驗，吸取以往教師培訓(xùn)中出現(xiàn)的教訓(xùn)，堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與，開展形式多樣的實踐反思，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，體驗成果分享，突出研與修的一體化，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師研修過程成為教師人才資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。

2、突出研修重點，講求研修實效。

今后三年，我們的研修重點應(yīng)該放在青年教師業(yè)務(wù)提升和農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的挖掘和研究上，通過立項課題申報、研究的方式提升全校教師的校本教研意識，與高效課堂相結(jié)合，以“有效德育”“高效課堂”“實效教研”為內(nèi)核，努力滲透新理念，努力建設(shè)新課程。

3、完善研修制度，探索有效機(jī)制。

建立和完善教師校本研修制度，形成促進(jìn)教師研修的各項激勵機(jī)制，促進(jìn)教師研修工作健康持續(xù)發(fā)展。將研修制度落實到實處，從考勤考績等方面對全體教師實行量化管理，并將研修時的考勤考績納入學(xué)?？傮w教師業(yè)務(wù)考核之中，以促進(jìn)教師自主自覺地參與到校本研修中來。

4、整合資源優(yōu)勢，更新研修模式。

本校教師有一批骨干教師，在校本研修中，要積極發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，整合并利用校本資源，構(gòu)建以骨干為中心，輻射全體教師的研修體系。在課題設(shè)立時，以校長為課題主持人，教研組長為課題組長，合理分構(gòu)建子課網(wǎng)絡(luò)，形成全體教師參加，骨干教師引領(lǐng)，人人有立項，個個有課題，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，加強(qiáng)交流，推進(jìn)合作，整體提高校本研修水平。

堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。

學(xué)校是綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，校長是主要責(zé)任者，每名教師要在學(xué)校的計劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定培訓(xùn)計劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力提高。

1、保證研修時間。除間周1個小時業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，每周用3個小時進(jìn)行自學(xué)。

學(xué)校備各類學(xué)習(xí)筆記供教師用，其中包括隨感、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等。

2、保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來。把教師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)同《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》、《揚(yáng)州市師德“八不準(zhǔn)”》《高郵市師德“十嚴(yán)禁”》的學(xué)習(xí)和師德演講等活動結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來，把“教師崗位練兵”、“青年教師匯報課”、“骨干教師引領(lǐng)課”等活動緊密聯(lián)系，以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。

每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。

（二）上級部門的集中培訓(xùn)。

1、配合師訓(xùn)部搞好教師的集中培訓(xùn)，做好組織、報名等常務(wù)性工作。領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊、帶頭參加學(xué)習(xí)，不斷提高自己的崗位能力。

2、搞好教師的成長記錄檔案管理，建立教師校本研修檔案，制定考核細(xì)則，把此項工作與教師評職、晉級及年度考核結(jié)合起來，對師德不達(dá)標(biāo)者在綜合評優(yōu)中采取“一票否決制”。

按照高郵市“十二五”教師繼續(xù)教育和校本研修的要求，我校開展校本研修的組織和管理總體思路是：實行“項目推動”“主題研修”?；谶@種分權(quán)后的管理層級，就要健全管理體系，明確各級的職責(zé)，加強(qiáng)過程監(jiān)控和終端評價，加強(qiáng)校本研修過程記錄和檔案管理。

1、明確職責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：主要負(fù)責(zé)對全校的校本研修工作統(tǒng)一規(guī)劃、宏觀管理和督導(dǎo)評估；成立由各相關(guān)職能部門組成的校級校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，對校本研修中出現(xiàn)的重大問題進(jìn)行及時監(jiān)控。加強(qiáng)對校本研修的經(jīng)費(fèi)投入。

（2）具體負(fù)責(zé)的人員：主要負(fù)責(zé)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考核管理。其具體職責(zé)是：貫徹落實《規(guī)劃》；負(fù)責(zé)四種校本研修模式的方案設(shè)計、管理項目開發(fā)，制定各種校本研修的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，對各種模式的校本研修的學(xué)分實行歸口管理；構(gòu)筑區(qū)域性校本研修網(wǎng)絡(luò)管理平臺；制定指導(dǎo)教研組選擇校本研修模式、編制校本研修計劃；指導(dǎo)、參與各教研組的校本研修；參與各年級、各科教師對本組校本研修的調(diào)研、督導(dǎo)；為各教研組開展校本研修提供教育資源和技術(shù)支持。三種校本研修模式的實施主體可以分別由各教研組實施：基于教師專業(yè)研修平臺的校本研修（教科室）、基于學(xué)校專題研究的校本研修（教導(dǎo)處、政教處）、基于教師個人教學(xué)改進(jìn)計劃的校本研修（教研組）、基于校際協(xié)作的校本研修（年級組），在實施過程中要加強(qiáng)各個部門的整合。

（3）學(xué)校：校長是學(xué)校校本研修的第一責(zé)任人，學(xué)校是校本研修的主要基地。學(xué)校要成立以校長為組長、主管教育教學(xué)工作的政教、教務(wù)兩處主任為副組長、學(xué)年組長、教研組長為主要成員，由專人負(fù)責(zé)日常管理工作的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。其主要職責(zé)是：執(zhí)行《規(guī)劃》；結(jié)合我校特點，選擇校本研修模式，制定和實施我校校本研修三年規(guī)劃和年度工作計劃；制定符合本校實際的校本研修各項管理制度；指導(dǎo)教師制定個人專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期規(guī)劃；審核學(xué)科組及教師個人的校本研修計劃；負(fù)責(zé)全校教師研修工作的記錄、檢查和評估；撰寫學(xué)校校本研修年度總結(jié)；嚴(yán)格按照學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，填寫學(xué)校校本研修學(xué)分認(rèn)定匯總表交有關(guān)部門；推薦發(fā)表或結(jié)集出版本校校本研修成果，擴(kuò)大培訓(xùn)效益；籌措和落實校本研修經(jīng)費(fèi)，建立校本研修激勵機(jī)制。

（4）教師：教師是校本研修的主體。其具體職責(zé)是：每位教師應(yīng)密切關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)發(fā)展的自我意識；根據(jù)自身的工作特點和興趣愛好選擇自己的研修內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時間，制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑與方法；教師應(yīng)以自己的教育教學(xué)活動為思考和學(xué)習(xí)的對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手進(jìn)行自主研修，在學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控、自我管理、自我反饋、自我評價；教師應(yīng)努力做到邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，不斷調(diào)整、充實和發(fā)展。

2、健全制度，完善措施。

（1）建立“校本研修”活動日制度。學(xué)校定為每單周三放學(xué)后一小時作為校本研修時間，寫入學(xué)校校本研修規(guī)劃，報上級主管部門備案并嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）建立“校本研修”考勤制度。將“校本研修”出勤情況及時記錄在校本研修出勤表中，并將每次校本研修的內(nèi)容、形式、效果及改進(jìn)意見及時填入《校本研修記錄》。

（3）建立“校本研修”考核評價制度。學(xué)校每年要對教師的校本研修情況。

進(jìn)行綜合考評，逐步建立和健全教師自評、同伴互評、學(xué)?？傇u的校本研修評價方式，考評結(jié)果將納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理系統(tǒng)，并與教師評優(yōu)、選先進(jìn)、、職稱評審和職務(wù)聘任等掛鉤。

（4）建立校本研修總結(jié)交流制度和獎勵制度。建立每年一次的全校性校本研修經(jīng)驗交流會，以及年度校本研修成果獎勵表彰會制度，及時總結(jié)、提升先進(jìn)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、解決存在的問題。在一定的時期內(nèi)，對在校本研修中有突出表現(xiàn)的個人實行獎勵。

3、關(guān)注過程，強(qiáng)化管理。

校本研修是教師繼續(xù)教育的一個組成部分，應(yīng)納入“十二五”教師繼續(xù)教育管理范疇。要構(gòu)建以教研組為主體，以網(wǎng)絡(luò)為主要平臺，各類教師各負(fù)其責(zé)的校本研修管理體系。

（2）考核和學(xué)分管理校本研修的考核實行繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定制度。學(xué)分認(rèn)定每年進(jìn)行一次。其基本程序是：先由各教研組根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)定和審核，然后由教導(dǎo)處進(jìn)行復(fù)審實行學(xué)分登記。學(xué)校要做好校本研修出勤記錄和學(xué)時學(xué)分的轉(zhuǎn)換登記工作，學(xué)時學(xué)分要記錄在《教師繼續(xù)教育證書》和學(xué)校校本研修量化考核表上。學(xué)分的認(rèn)定主要以教師的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的量質(zhì)為依據(jù)，要最大限度地防止學(xué)習(xí)弄虛作假的行為。除了加強(qiáng)過程的檔案式評價外，學(xué)習(xí)結(jié)果是教師研修成效的一個重要判斷依據(jù)，學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)該要能夠反證教師的真實學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對于每種校本研修模式的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)的制定，必須要考慮到該類校本研修的哪幾種材料可以認(rèn)定學(xué)分，對每類材料怎樣認(rèn)定學(xué)分。

（3）檔案管理。建立校本研修電子檔案。內(nèi)容包括校本研修三年規(guī)劃和年度工作計劃、學(xué)科組校本研修計劃、研修成果、年度研修總結(jié)等。

校本研修工作計劃表的重要性篇二

為了不斷提高他們的教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)他們的知識，更新他們的教育教學(xué)觀念，不斷完善自己的各方面，提高他們的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教學(xué)研究的需要，與時俱進(jìn)，盡快成長，我專門制定了個人校本研究計劃：

我于20xx年7月大學(xué)畢業(yè)。我的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育。多年來，我一直從事數(shù)學(xué)、化學(xué)教學(xué)和班主任工作多年。學(xué)生思想工作扎實，班級凝聚力強(qiáng)。在數(shù)學(xué)和化學(xué)教學(xué)中，善于研究獨(dú)特的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，勤于思考，拓展學(xué)生的思維方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的明確目的。因此，數(shù)學(xué)的結(jié)果是最好的。

1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業(yè)道德。學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參與案例教學(xué)、聽取報告為載體，樹立良好師德。

2、認(rèn)真參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，樹立“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念，尊重學(xué)生個性發(fā)展，努力幫助引導(dǎo)學(xué)生在民主的環(huán)境中全面、主動地發(fā)展，平等和諧的師生關(guān)系氛圍。

3、以課程改革研究為主要形式，提高個人教育科研水平，培養(yǎng)自身可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂實踐、自我反思、同伴互助以及咨詢教學(xué)專家，我們可以提高我們的教學(xué)水平。

4、通過參加電子備課、計算機(jī)知識培訓(xùn)和多媒體教學(xué)，提高個人綜合素質(zhì)。

（一）學(xué)校規(guī)定的培訓(xùn)教材。

1、師德修養(yǎng)。用心參與閱讀活動，學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（修訂版），學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)道德水平和依法教學(xué)水平。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研究。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中語文釋義，更新教育教學(xué)觀念。在群體學(xué)習(xí)與個體自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的情況下，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)和相關(guān)政策。同級討論交流，理論聯(lián)系教學(xué)實踐，促進(jìn)自我完善，將先進(jìn)理念內(nèi)化為教學(xué)行為。

3、教學(xué)和研究潛力研究。認(rèn)真參與小組內(nèi)的教學(xué)和研究活動，參與專題研究、研討會活動、聽力和評估活動。認(rèn)真討論，在相互學(xué)習(xí)中更新想法，改進(jìn)不足之處，努力提高教學(xué)和研究潛力。

4、研究教育和科學(xué)研究的潛力。要樹立教學(xué)、科研、科研的意識，把科研與教育、科研緊密結(jié)合起來，以新課程實施為重點，把課堂教學(xué)結(jié)合起來，研究教學(xué)方法和教育科研的基本方法。教學(xué)是研究，不怕科學(xué)研究。理解教學(xué)和科研是在反思和教學(xué)中進(jìn)行的。

5、研究現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用潛力。樹立應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革的意識，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基本知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合的潛力。

（二）個人獨(dú)立選擇的培訓(xùn)材料。

1、從實際出發(fā)，認(rèn)真參與學(xué)校與教研組的討論和互助，及時解決問題，及時體驗和學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高專業(yè)水平。

2、三點一線活動。

校本研修工作計劃表的重要性篇三

為了提高自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)潛力，更快更好地服務(wù)于教育教學(xué)。根據(jù)高等教育主管部門和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自身實際和發(fā)展需要，制定本學(xué)期個人校本培訓(xùn)計劃如下：

廣泛閱讀各類書籍，不斷豐富和更新專業(yè)知識，理解生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高教學(xué)水平。同時，注重努力學(xué)習(xí)和思考，把自我教育和教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中形成自我教學(xué)風(fēng)格。在不久的將來，我計劃閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的書籍和期刊，如課程改革和問題解決教學(xué)，新課程背景下有效的課堂教學(xué)策略，及時更新教育觀念。下班后，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫下我的閱讀感受，以便不斷充實自己。

當(dāng)前的新課程改革對我來說不僅是一個挑戰(zhàn)，也是一個難得的鍛煉機(jī)會。作為一名老教師，我將繼續(xù)用心參與校內(nèi)外的教研活動，并在當(dāng)天與同一批教師就教學(xué)突發(fā)事件、教學(xué)感知與反思、學(xué)生思想問題與解決方案進(jìn)行交流與研究。同時，我們應(yīng)該定期積極開展示范或研究性教學(xué)，以提高我們在實踐中的教學(xué)潛力。

在未來的教學(xué)中，我將嘗試使用多種靈活的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每堂課進(jìn)行反思，力求每學(xué)期都有高質(zhì)量的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，堅持每天有一點收獲，及時總結(jié)，撰寫教育教學(xué)科研論文。一如既往，我們將按時參加外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)科研潛力。

1、勤奮學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。別山的石頭可以攻擊玉，別山的玉可以切割黃金。學(xué)習(xí)可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)心和反省自己，從而獲得新生代。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該這樣做“三個學(xué)習(xí)”。

（1）堅持學(xué)習(xí)?；畹嚼蠈W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

（2）多通道地球科學(xué)。認(rèn)真做人，讀書讀書，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)理論積累。你也應(yīng)該在“無言”和豐富的教學(xué)經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，這樣才能取長補(bǔ)短。

（3）廣泛學(xué)習(xí)。廣泛閱讀各種有用的書籍，學(xué)習(xí)各個領(lǐng)域的知識和技能，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷構(gòu)建和豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、善于在實踐中思考、探索和理解。

我們應(yīng)該堅持用我們的大腦工作，努力反思昨天——在反思中發(fā)展我們的力量，審視今天——在檢驗中發(fā)現(xiàn)明天——在遠(yuǎn)見中創(chuàng)新。始終把工作與思考結(jié)合起來，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地工作。

3、勤奮寫作，提高教育科研水平。

（1）及時積累專題研究的第一手資料。

（2）嘗試分析教學(xué)案例，將自我專題研究從實踐層面提升到理論層面。

通往未來的路不是回家的路。在過去為你贏得成功的等式將給你的明天帶來失敗。我相信我有潛力經(jīng)受住“極限”的.考驗，在超越自我的同時逐漸實現(xiàn)人生的價值。在處理我未來的工作時，我充滿信心，有許多完美的想法。我將以自己的活力和計劃步入這項富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生的心靈，創(chuàng)造多彩的生活，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

校本研修工作計劃表的重要性篇四

新學(xué)期的工作已經(jīng)開始了，為了使自己教育。

教學(xué)。

能力有進(jìn)一步的提升，根據(jù)校年度研修計劃，制定個人研修計劃如下：

1、積極進(jìn)行讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得，鉆研好一冊教材，上好一堂課，寫好一份教案，講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術(shù)。

2、體育教研科研是一門綜合性的學(xué)科，體育教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)體育教學(xué)文章，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高體育教學(xué)理論水平，平時要寫一點文章，學(xué)一點理論、積累一點教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)上有不敗之地，爭取教學(xué)工作的主動權(quán)、領(lǐng)先權(quán)。

3、體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)，注意體育資料積累工作,堅持聽課，取人之長，補(bǔ)己之短。

4、重視備課，講課，切實提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要渠道，充分利用課堂45分鐘是提高教學(xué)效率，教師要認(rèn)真上好課，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，設(shè)計好教學(xué)方法，把知識落到實處。

5、體育教師要認(rèn)真寫好論文的撰寫工作，參加各級各類的小論文評比活動，要認(rèn)真做好論文的撰寫工作，不斷提高青年體育教師的理論修養(yǎng)。

6、認(rèn)真做好課題研究工作，完成各階段的。

總結(jié)。

總之，本學(xué)期要積極開展教育教學(xué)工作，充分利用現(xiàn)代技術(shù)的豐富資源實現(xiàn)教師實實學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，真正把校本研修變成教師的終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我。

體育教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想。

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。為切實提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)職業(yè)教育向更高層次發(fā)展；為了學(xué)校和教師的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化，從我自己的實際出發(fā)特制定教師五年發(fā)展規(guī)劃。二、現(xiàn)狀分析：

從學(xué)校未來的發(fā)展對師資的需求來看，我缺陷的主要表現(xiàn)有：

1、新課程思想觀念、現(xiàn)代教育理論和管理知識較為欠缺。2、現(xiàn)代教育教學(xué)手段掌握不夠。3、在教育教學(xué)科研方面比較欠缺。

4、缺少全面的知識儲備，專業(yè)素質(zhì)還有待提高。

三、

主要措施：

考慮到我自己特點，根據(jù)學(xué)校對教師提出的要求，體育教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向，能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，特制定以下學(xué)習(xí)計劃：發(fā)展的模式：

理

論，主。

動

積

累。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認(rèn)識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。每學(xué)期作好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和政治筆記，每學(xué)期結(jié)束自己檢查，落實情況，作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，以促進(jìn)學(xué)習(xí)深入。2．制訂計劃，自我規(guī)劃。

立足個人發(fā)展，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到有目標(biāo)、抓落實。根據(jù)自己制定的目標(biāo)和措施，有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學(xué)科和自身實際情況確定研究目標(biāo)，按照規(guī)劃努力進(jìn)行自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。

3．精于思考，勤于筆耕。

每學(xué)年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，市縣各部門組織的論文評比。

4．認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段。

通過《學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《教育報》等刊物的認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同提高。從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學(xué)的方法，形成自己的教學(xué)特點，5、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動手制作的課件。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。四、預(yù)期目標(biāo)：

通過對規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：1、學(xué)習(xí)專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。3、為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。

4、成為思想素質(zhì)高，改革意識強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的教師。

5、成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要的教師。

校本研修工作計劃表的重要性篇五

制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。下面小編給大家分享一些關(guān)于校本研修工作計劃，供大家參考。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。

其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅持至少聽1—2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反潰每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。

一、指導(dǎo)思想。

從沙中教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，深化改革，優(yōu)化組合。以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。實現(xiàn)在原有的基礎(chǔ)再提升，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越。

二、培訓(xùn)目標(biāo)。

1、教師具有更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新的能力。

2、進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長，形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

3、培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)是素質(zhì)不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化，規(guī)范化，系統(tǒng)化。

4、從中培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍，努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

三、培訓(xùn)形式。

由于我校規(guī)模和教師所教學(xué)科差異和知識儲備不同，本學(xué)年校本培訓(xùn)采用集中和分散兩種形式：即教師集中培訓(xùn)和個體自由組合學(xué)習(xí)。

集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一組織安排，培訓(xùn)學(xué)習(xí)要做到三個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一人員，并要求教師人人參與。各組指定時間每兩周集中一次集體學(xué)習(xí)，主題有組自定。

分散學(xué)習(xí)?？梢允抢蠋焸儌€體自學(xué)，也可以是幾個人自由組合的學(xué)習(xí)。教師以學(xué)習(xí)的`摘記、心得、就某課教案的反思以及參加交流的記錄或感想，作為自由學(xué)習(xí)的成果與材料上交備案。

四、工作要點。

1.以教研組研討為基礎(chǔ)，進(jìn)一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念，新教材，新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。針對教師教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，全校教師開展經(jīng)驗交流，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

2.搭建平臺借助各種機(jī)遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的教師脫穎而出，進(jìn)一步營造積極向上的成長氛圍。

3.開闊視野，平時觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和專家講座，假期期間組織全體教師參加進(jìn)修校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓住盡可能實現(xiàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會來提升教師的知識水平。讓實踐升華為理論，理論有實踐依托，不斷提高教師的教學(xué)水平。

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)澄政教發(fā)【20____】191、192號文件精神，圍繞縣局20____-20____學(xué)年度教材教法過關(guān)訓(xùn)練和校本培訓(xùn)工作任務(wù)，以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo)，面向全體科任教師，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。結(jié)合我校實際，安排如下：

二、總體目標(biāo)：

1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施為切入，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識更新與拓展。

3、加強(qiáng)教研活動的開展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

4、建立健全有效合理的機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為學(xué)校“青年骨干教師”。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，本人用心參加學(xué)校組織的教研活動，結(jié)合新課程的特點，確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經(jīng)過3個多月時光，我用心參加理論學(xué)習(xí)、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加?，F(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結(jié)如下：

一、透過校本教研，大大提高了理論水平。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

二、透過校本教研，切實提高了課堂教學(xué)水平。

在活動中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。

我個人認(rèn)為，對自我教學(xué)最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學(xué)，才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

三、透過校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。

通過這幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我受益匪淺。給我的感觸很深，不僅在教學(xué)中使我受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時，我也進(jìn)一步反思了以往工作中我確實認(rèn)識到新課標(biāo)的優(yōu)越性以及整體把握教材的重要性。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性。

專家設(shè)計的程序和視頻，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，從參與的程度上可以看出，這種形式受到了廣大老師的認(rèn)可。校本研修為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，是基于學(xué)校的一種研修形式，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。幾年來，我一直抱著積極的心態(tài)參與校本研修，從不把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)、包袱，從不敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事，而是嚴(yán)肅認(rèn)真地對待每一次研修活動。教學(xué)不再是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

所以我們在以后的教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要注重傳授學(xué)生課前學(xué)習(xí)的方法，聽課的方法，課上學(xué)習(xí)的方法，完成作業(yè)的方法，課后復(fù)習(xí)鞏固的方法，學(xué)生反思的習(xí)慣、加強(qiáng)小結(jié)或總結(jié)的方法等等。覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團(tuán)隊的力量。辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的距離有多遠(yuǎn)，恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著的希望，作出的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激”。

這段學(xué)習(xí)雖然很累，但也受益匪淺，我懂得了只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式，才能不斷提高自己的各種能力。

校本研修工作計劃表的重要性篇六

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)，秉承“全面發(fā)展打?qū)嵒A(chǔ)，發(fā)揮特長培育人才”的辦學(xué)理念，在十二五規(guī)劃中，提出了創(chuàng)城市化優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的目標(biāo)。鑒于此，如何打造一支高水平高素質(zhì)的教師隊伍，已成為學(xué)校發(fā)展道路上重要任務(wù)之一。而作為為教師專業(yè)成長服務(wù)的校本培訓(xùn)，學(xué)校則提出了更高的要求。如何讓校本研修真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是迫切而任重的目標(biāo)。在西湖區(qū)深入課堂改革，實現(xiàn)高效閱讀的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校的校本研修如何讓老師改變觀念，深入學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂改革是校本研修的重要目標(biāo)。

本學(xué)期，我校共有在編教職工191人，小學(xué)中學(xué)高級教師8人，市區(qū)教壇新秀名42名，（其中市級6人）各級學(xué)科帶頭人13人。到xxxx年我校教師培養(yǎng)要達(dá)到的主要目標(biāo)是：

1.教師隊伍素養(yǎng)高，履行教師職業(yè)道德修養(yǎng)好，教育教學(xué)研究能力強(qiáng)。

2.加速0-3年教師培養(yǎng)進(jìn)程，完成新老交替任務(wù)，建立一支以中青年教師為核心的教師隊伍，具有現(xiàn)代教育思想、全面扎實的專業(yè)知識、熟練的教育教學(xué)技能、較強(qiáng)的教學(xué)管理和科研能力。

3.五年中小中高、學(xué)科帶頭人、市區(qū)教壇新秀遞增百分之五至百分之十。

4.建設(shè)名師隊伍，五年培養(yǎng)1—3名首席教師，15名左右的市區(qū)學(xué)科帶頭人，在各學(xué)科涌現(xiàn)出至少一名本學(xué)科的品牌教師。

現(xiàn)狀分析思考：

1.青年教師日益增多。這幾年隨著學(xué)校的日益發(fā)展，教師隊伍不斷壯大，尤其是青年教師。僅上學(xué)期，學(xué)校就新增加新教師22名。調(diào)入教師中也有2人為五年教齡以下教師。

2.學(xué)校缺乏名師。作為一所大規(guī)模的學(xué)校，學(xué)校在發(fā)展中遇到的瓶頸就是缺乏名師的高起點引領(lǐng)。目前為止，全校沒有特級教師，有首席教師2人。沒有省秀，市秀僅僅10人。正因為缺少了名師的引領(lǐng)，使得學(xué)校教師的整體專業(yè)成長腳步放緩了。

3.中青年教師缺乏成長的動力。教師的成長應(yīng)當(dāng)是一個階梯，不斷上升的過程。我校教師中，教齡在10年左右的這批正當(dāng)頂峰的教師中，有較大一部分缺少繼續(xù)成長的動力。無法給我們的年輕教師給予更多的帶頭和指導(dǎo)的作用。是一個值得思考的問題。

4.大規(guī)模，雖然在資源上顯得充足，但是給教師的研修和個別的指導(dǎo)帶來諸多問題。研訓(xùn)的場地、人員配備、活動的組織實施等，都帶來了諸多問題。

學(xué)校一直以“注重教師群體建設(shè)，打造共享型發(fā)展團(tuán)隊”的工作思路，以“提升教師專業(yè)成長”、“提高課堂實效”為目標(biāo)，本著為每一位教師提供科研平臺的師訓(xùn)工作主旨，引領(lǐng)課程教育改革方向，把握研究動態(tài)，提供科研信息，管理科研課題，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目的，開展教師的校本研修工作。

繼續(xù)堅持各級研修梯隊進(jìn)行，堅持學(xué)校常規(guī)的集中研修和分散研修相結(jié)合。每周一3：45—4：35時間固定為組內(nèi)研修時間，堅持每月一次的集中研修。同時以教研組、備課組為支撐，自己研修為基點。同時學(xué)校輔助于一條龍、骨干教師開放、推門聽課等活動，讓研修活動點面結(jié)合，呈網(wǎng)狀分布。

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，以“精選研修內(nèi)容夯實研修實效”為主導(dǎo)，促進(jìn)教師、學(xué)生同步發(fā)展為宗旨，以教師為研究主體，以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為主要方式，立足學(xué)校實際，完善教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺、有效開展專題研究，努力提升教師教育教學(xué)實踐智慧。讓每一位教師都能在原有的基礎(chǔ)上不斷提升。

研修目標(biāo)：

1.保質(zhì)保量做好浙江省教師研修平臺的各項工作。

2.不斷完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。

3.結(jié)合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。

4.建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。

5.充分利用網(wǎng)上研修平臺，有效提高中青年教師的綜合素質(zhì)。

6.繼續(xù)強(qiáng)化和規(guī)范各學(xué)科的教學(xué)常規(guī)。

1.周一集中研修內(nèi)容。

每周一下午的3：45——4：35時間段，為我們?nèi)＝處煿潭ㄑ行迺r間。在上學(xué)期踐行的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將在原有基礎(chǔ)上，更有效更扎實的落實研修活動。

舉措一、我們將“以解讀為抓手，提升教學(xué)實效”的目標(biāo)，切實提高備課質(zhì)量，提高課堂實效。在研修中，有各個研修小組負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌，有針對性的進(jìn)行重點解讀，不重形式，重內(nèi)容。

舉措二、進(jìn)行研修過程的詳細(xì)記錄。由研修負(fù)責(zé)人分配，對每一次的研修活動中的重點、要點進(jìn)行記錄。

舉措三：對優(yōu)秀研修內(nèi)容和方式，以學(xué)校為龍頭，進(jìn)行定期的展示和交流活動。

舉措四：注重完小周一校本培訓(xùn)的自主性和實效性。

舉措五：加強(qiáng)對研修過程的常規(guī)落實檢查力度。

2.青年教師業(yè)余課堂學(xué)習(xí)班。

青年教師是學(xué)校后續(xù)發(fā)展的源動力，他們的成長速度決定了學(xué)校發(fā)展的速度，他們的能力強(qiáng)弱，決定了學(xué)校發(fā)展的程度?；诖?，如何更好的培養(yǎng)青年教師，是學(xué)校校本培訓(xùn)中重中之重的任務(wù)。學(xué)校必須對他們采取針對性的，相應(yīng)的培養(yǎng)，為他們搭建飛翔的舞臺。在上學(xué)期開展的“青年教師業(yè)余課堂學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)落實。

召開青年教師的座談，記錄青年教師的學(xué)習(xí)要求，相對應(yīng)制定培訓(xùn)計劃。

利用學(xué)校的各項優(yōu)勢資源，加大對青年教師的培養(yǎng)力度。

根據(jù)《青年教師業(yè)余課堂學(xué)習(xí)班》的計劃，認(rèn)真執(zhí)行研修內(nèi)容。

3.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)科常規(guī)。

本學(xué)期，針對《教學(xué)常規(guī)管理手冊》，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，聯(lián)合學(xué)校各部門，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的常規(guī)管理。

利用周一的教材解讀時間，進(jìn)行針對性的分學(xué)科的學(xué)習(xí)和討論。

將管理手冊的各項細(xì)則納入到教學(xué)月考核中，在月考核中，注重對于教師常規(guī)的管理考核。

落實常規(guī)檢查。

4.落實電子白板實際操作。

電子白板是學(xué)?，F(xiàn)有的最為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，其在教學(xué)中的實效和功用之大，是廣為認(rèn)同的。上學(xué)期，我校已經(jīng)通過了西湖區(qū)的電子白板考試，但是實際中，教師實際運(yùn)用和原先的投影，差別不大。只待加強(qiáng)。本學(xué)期，學(xué)校將加大對這一塊的指導(dǎo)力度，力求不斷體現(xiàn)電子白板在一線課堂的實效。

召集學(xué)校相關(guān)責(zé)任人，落實運(yùn)用實踐。

利用專門的時間進(jìn)行電子白板的再次集中培訓(xùn)和深化。

將電子白板的使用納入到教師常規(guī)的考核中，以促進(jìn)教師使用和學(xué)習(xí)。

5.分層研修。

骨干教師。

兩類工作室培養(yǎng)：——通過特級教師工作室、首席教師工作室使我校的骨干教師能得到更個性化的發(fā)展。

青年教師：——通過0—3年“青年教師業(yè)余課堂學(xué)習(xí)班”，使我校青年教師在前三年的發(fā)展更加專業(yè)，更加迅速。

中老年教師：——通過集中全校中老年教師，組建“中老年教師學(xué)習(xí)班”，通過訪談、開課、經(jīng)驗介紹等方式，帶動我們的中老年教師，在自我提升的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們多年的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，并帶動我們的年輕教師。

6.辦好骨干教師開放周活動。

骨干教師是學(xué)校教學(xué)引領(lǐng)的中堅力量，骨干教師的教學(xué)開放活動，是教師借鑒學(xué)習(xí)的優(yōu)秀平臺。本學(xué)期，將繼續(xù)秉承學(xué)校骨干教師開放周活動，讓活動體現(xiàn)團(tuán)隊智慧，更務(wù)實，更前沿。

（1）選擇上學(xué)期學(xué)校在教學(xué)業(yè)績突出的老師，進(jìn)行骨干教師開放周活動。

（2）進(jìn)行骨干教師送教完小活動。

（3）骨干教師開放分段進(jìn)行，中心和完小并進(jìn)。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。成立學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校本研修制度，加強(qiáng)對工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保校本研修工作的落實。

1.領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：章xx。

副組長：馮衛(wèi)芳沈偉群蔣國華何旭。

成員：王依美、張xx、俞瑛瑛、吳明紅、章建敏、單曉軼、高國仙、陳一浩、楊衛(wèi)達(dá)、、孫燕萍、鄭猛達(dá)、沈家安、王曉玲、鄭小英。

2.職責(zé)。

（1）建立主管校長親自抓，科研主任、教導(dǎo)主任具體抓，教研組落實抓，教師主體主動參與的四級研修網(wǎng)絡(luò)。

（2）加強(qiáng)各教研組常規(guī)的落實研究。各教研組在結(jié)合各級常規(guī)要求和自身學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身的常規(guī)研究和落實。

（二）提高認(rèn)識，增強(qiáng)自覺性和積極性。要讓我校教師充分認(rèn)識到接受繼續(xù)教育，參加各種類型的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是實現(xiàn)自身發(fā)展和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的一個重要組成部分，是教師從業(yè)的需要，更是專業(yè)化成長的必要。

（三）強(qiáng)化教師校本研修由科研室、教導(dǎo)處統(tǒng)一集中管理，建立教師研修學(xué)習(xí)個人檔案（研修作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)平臺等），學(xué)校集中培訓(xùn)做到有安排，有實效，并將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。

3.保障措施。

1、組織到位。學(xué)校將形成一個校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓、科研室、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、制度到位。學(xué)校制定相應(yīng)的校本研修制度、主研修人制度、教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

3、學(xué)分到位。校本研修內(nèi)容納入學(xué)校教師學(xué)分管理。

4、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。

5、管理到位。校長、科研室、教導(dǎo)處、學(xué)科組共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

校本研修工作計劃表的重要性篇七

繼續(xù)貫徹落實區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)校本研修工作的指導(dǎo)意見》和《涪城區(qū)20xx年教育研修工作意見》，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中滲透“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”宣傳教育，切實推進(jìn)有效校本研修，強(qiáng)化研修過程管理，結(jié)合學(xué)校情況，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量；充分推進(jìn)素質(zhì)教育實施，提升特色建設(shè)水平，以教師自身專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，進(jìn)行教師成長教育模式探索，以提高全體教師的自身素質(zhì)為目的，促進(jìn)我校研修工作有序、有效進(jìn)行，打造本校特色的研修文化。

研修管理重在引導(dǎo)、示范，核心在落實。本期校本研修工作中心是提高課堂教學(xué)效益，提倡有序、有效研修，加強(qiáng)管理，優(yōu)化評價，研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為；提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學(xué)習(xí)化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動”；研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，結(jié)合學(xué)校成長教育課題研究，提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)骨干教師，構(gòu)建課堂教學(xué)模式，塑造特色教師，打造“特色課堂”，將有效研修與課堂效益的提高、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和教師成長教育有機(jī)結(jié)合。

1、強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理。教導(dǎo)處加強(qiáng)教研組活動管理，行政深入各教研組參加教研活動并進(jìn)行指導(dǎo)。要求集體研討、交流時做到研修有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋，每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點，內(nèi)容要形成專題化、系列化。要求參與教師填寫好研修活動記錄，寫出反思，做好資料積累工作，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，力求形成特色，帶動引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。

2、提倡聯(lián)動研修，打造特色教師。

學(xué)校開展師徒結(jié)對、骨干帶教、共同備課、磨課等方式，互幫互助互學(xué)互進(jìn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)青年教師隊伍迅速成長。對青年教師實行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的.積極作用，幫助和指導(dǎo)青年教師，盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。實施教學(xué)評價研修，根據(jù)本校具體情況，對教學(xué)過程進(jìn)行全程評價，提高研修對教學(xué)活動的促進(jìn)作用。研修任務(wù)和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，各個部門，每個教師，既有獨(dú)立的研修計劃，又有團(tuán)隊的研修任務(wù)，個人和集體密切協(xié)作，對研修完成情況納入期末教研組考核之中。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)，開拓多種研修渠道。

根據(jù)教師成長實施方案和《教師成長手冊》制定《教師成長輔助手冊》和《教師成長指導(dǎo)手冊》，建立教師成長檔案，實施制定本期《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》；實施學(xué)校《中青年骨干教師培養(yǎng)方案》，加強(qiáng)中青年骨干教師培養(yǎng)，通過專家引領(lǐng)、學(xué)習(xí)交流、自我學(xué)習(xí)、同伴互助、行動研究等方式，使有提高愿望和潛力的中青年教師脫穎而出。以課題為抓手進(jìn)行研修，繼續(xù)進(jìn)行課題研究，研究教育教學(xué)的本質(zhì)屬性，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，進(jìn)行成長教育研究，倡導(dǎo)教師自覺讀書，解讀教育教學(xué)專著，積極參與網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源先進(jìn)理念方法提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。實施聯(lián)動研修，提高教育層次。積極與其他學(xué)校進(jìn)行合作研修，共享教育成果。凡參加學(xué)校獻(xiàn)課，要總結(jié)反思，研討模式。力爭通過獻(xiàn)課，對某一類教學(xué)總結(jié)出高效的教學(xué)模式。教研組同時還要擔(dān)負(fù)起教研組活動時的業(yè)務(wù)培訓(xùn)任務(wù)，觀看教學(xué)視頻，討論交流思；引領(lǐng)教師上課——聽課——評課，提高教學(xué)水平；參與專題討論，提高理論水平。

1、教研組活動落到實處。雙周集體研修，單周教師自我學(xué)習(xí)，學(xué)科講座和教師競賽相結(jié)合，圍繞學(xué)校成長教育課題，填寫《教師成長手冊》，積極進(jìn)行校本研修，教研組和教導(dǎo)處做好跟蹤記錄。

2、開展教師讀書和教學(xué)反思活動，以解讀《備課的變革》為契機(jī)，寫出反思并堅持教師課后反思和教師教育隨筆寫作活動。推進(jìn)主題教學(xué)研究活動，創(chuàng)建主題教學(xué)模式，形成適合本校實際的學(xué)科主題教學(xué)模式。本學(xué)期我校語文教研組和數(shù)學(xué)教研組分別進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式和小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)模式探討與研修。

3、繼續(xù)開展“高效課堂”教學(xué)比賽，提倡同課異構(gòu)，不斷提高課堂教學(xué)效率，著力打造魅力課堂，積極推進(jìn)學(xué)校成長教育課題的研究。推行新調(diào)入教師上見面課，新招考教師上合格課，校內(nèi)骨干教師上示范課，非骨干教師上研究課制度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)水平。要求課前進(jìn)行備課預(yù)設(shè)，使教學(xué)設(shè)計更趨合理，更符合學(xué)生實際，在教學(xué)中為學(xué)生安排足夠的自學(xué)、自悟的時間和空間，使自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，真正釋放出人性智慧的光芒。經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)智慧的增長點。

4、以課題為抓手，以課堂為途徑進(jìn)行研修。實施聯(lián)動研修與網(wǎng)絡(luò)研修，以多種學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)共同發(fā)展，提高教育層次。積極與其他學(xué)校進(jìn)行合作研修，共享教育成果。完善“一式多教，反思提高”，“同課異構(gòu)”等課堂研討制度，推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，進(jìn)行成長教育研究，倡導(dǎo)教師自覺讀書，積極參與網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源先進(jìn)理念方法提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

5、建立教師成長教育研究室，實施教師成長的有關(guān)方案，在研修過程中逐步充實完善，盡可能切合實際和易于操作。把校本教材的制定與實施納入教師個人成長發(fā)展規(guī)劃，提高教師個人研修能力。

校本研修工作計劃表的重要性篇八

依據(jù)前期參與"遼寧省區(qū)域性校本研修服務(wù)機(jī)制研究"課題中積累的經(jīng)驗，為下一步更好地開展校本研修實踐，實施《沙河口區(qū)初中校本研修運(yùn)行機(jī)制實施細(xì)則》。以課例為載體，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實際問題為目標(biāo)，以物理教學(xué)中課型模式設(shè)計的現(xiàn)實問題為切入點，運(yùn)用"三段七步"校本研修實施方案，提升初中物理教師的"教、研、析"各項能力，尤其加強(qiáng)以學(xué)校為單位的教研組集體研修的層次和能力，使教師平日的研修成為教師專業(yè)成長的真正的加油站。

根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)校的申報的專題，與指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究后確定。

擬定專題：初中物理練習(xí)題的加工和使用方法

子專題：

1、物理試題的認(rèn)識和選擇

2、物理試題的加工與修改

3、充分發(fā)揮練習(xí)題使用價值的方法

1、通過學(xué)習(xí)，教師能夠明確闡明教學(xué)中所選練習(xí)題的原因和價值。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的"研題"的意識。

2、通過研討，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對性的修改方法。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的"研題"的能力。

3、結(jié)合教學(xué)實際，教師能夠設(shè)計出典型物理練習(xí)題的使用方案，也能對他人的方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價。促進(jìn)教學(xué)行為更加符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教與學(xué)的效益。

被指導(dǎo)學(xué)校的物理教研組全體教師。

根據(jù)沙河口區(qū)"校本研修三段七步"執(zhí)行。

一、初始階段

1、確定主題問題以及問題產(chǎn)生原因。

利用教研對全體教師進(jìn)行校本研修的培訓(xùn)（重點是"三段七步"的校本研修模式）

各學(xué)校物理組提煉基于自己學(xué)校的校本研修主題而產(chǎn)生的子課題，主要是結(jié)合學(xué)情特點，組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)，在教學(xué)實踐中經(jīng)?；颥F(xiàn)階段需要解決的問題，在確立主題過程中要全組教師共同參與討論，分析主題產(chǎn)生的原因，并尋求理論支撐。如果有條件，可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，確立主題，使校本研修更有針對性。（可以是區(qū)域性的共同問題，鼓勵結(jié)合學(xué)校特點的個性化的問題）

上報各校的研修主題，在區(qū)域范圍內(nèi)共同研討，交流和借鑒。

2、個人學(xué)習(xí)分析解決問題方法。

為了使校本研修做的更加有效，備課組的每個成員都積極思考，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，充分利用集備、教研等時間組織組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)相關(guān)材料，從而使教師研修主題有了更深一步的理解。

定期舉行學(xué)習(xí)交流，明確學(xué)習(xí)方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與所研究問題的關(guān)聯(lián)性。針對要解決的問題，提出自己的解決方案，并能夠闡述理論依據(jù)。

3、同伴互助，針對具體案例給出具體意見，形成教學(xué)設(shè)計。

結(jié)合校本研修主題，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況，選定某節(jié)課作為校本研修的一節(jié)研討課。以這節(jié)課為載體，通過課題引領(lǐng)，確立主講人，組內(nèi)集備，每個人都發(fā)表意見，最終達(dá)成共識，形成教學(xué)設(shè)計。

此過程要有專門的記錄，會后整理歸納，形成文檔，并輔以音像資料。

預(yù)設(shè)方案的效果，設(shè)計實施過程中科學(xué)研究的方法和手段。

二、實施階段

4、實踐操作——試講。

首次試講，影像設(shè)備齊備，錄像、照相留作資料儲備，備課組長負(fù)責(zé)，全組教師都要參加，另外教學(xué)主任、教學(xué)校長、教學(xué)聯(lián)合體的備課組長或教研組長也要參與聽課，要求聽課教師要認(rèn)真記錄，結(jié)合集備時的內(nèi)容，課堂生成的東西提出整改想法，以備課后交流，如若需要可以請校內(nèi)外專家參與聽評課。

研究過程方向清晰，任務(wù)明確，責(zé)任到位。

5、深入研討，給出具體問題的改進(jìn)意見，修改教學(xué)設(shè)計，并尋求理論支持。

試講結(jié)束組織聽課老師對本節(jié)課進(jìn)行深入研究，先由上課教師談本節(jié)課體會、感受與困惑，其他聽課教師逐一發(fā)言，對具體問題提出具體意見，最終達(dá)成共識。相對于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐，形成文檔。

可以各種手段進(jìn)行交流。

6、再實踐、在認(rèn)識、在思考。

再一次的實踐，思考和研討

三、總結(jié)階段

7、個人反思，對研修過程的體會、感受、認(rèn)識，進(jìn)行總結(jié)和反思。

（1）、總結(jié)整理好的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實錄、課例分析等，形成校本研修案例集。

參與活動的教師，要結(jié)合個人的實際，針對研修主題、研修專題，努力寫出真實、生動高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實錄、課例分析等。

可以記錄教學(xué)現(xiàn)場的點滴體會，也可以是對某一教學(xué)設(shè)計或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對一堂課的實錄。

總之形式多樣，最關(guān)鍵的是要把材料整理好。

（2）、完善校本研修運(yùn)行機(jī)制，探索校本研修模式，形成若干典型模式。

基于各校校本研修主題，結(jié)合區(qū)教學(xué)模式"積極情感+成功體驗=高效學(xué)習(xí)"，探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式，最終形成就有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。

（3）、統(tǒng)計、整理、分析實施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，作進(jìn)一步科學(xué)處理分析。

用數(shù)據(jù)說話，用量來衡量，從量變到質(zhì)變，一定要保留研修過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會從分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，進(jìn)而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所有的數(shù)據(jù)、內(nèi)容都由專職老師負(fù)責(zé)整理，分類匯總，為下一步的科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障。

（4）、總結(jié)經(jīng)驗，開展區(qū)域校本研修觀摩、交流活動，實現(xiàn)區(qū)域互補(bǔ)、優(yōu)勢推廣，促進(jìn)校本研修區(qū)域均衡發(fā)展。

1、專題帶動：通過專題研究，吸引更多教師加入專題研究隊伍，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

2、培訓(xùn)提高：爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，參加各類培訓(xùn)，讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，尋找理論支撐，注重理論跟進(jìn)式指導(dǎo)，指向主題研修，以拓寬教師的視野，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3、小組互助：教研組內(nèi)各位教師互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，在互助過程中獲得自身發(fā)展。

4、同課異構(gòu)：廣泛開展"觀課議課"活動，"同中求異"—教師面對相同內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力。"異中求同"—不同教師面對不同學(xué)生，運(yùn)用相同模式，驗證模式的有效性，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、個人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個自我消化吸收的過程，才有實質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

6、區(qū)際交流：加強(qiáng)區(qū)際學(xué)校的交流、開放、互通有無，實現(xiàn)教學(xué)模式、師資、設(shè)備、信息等資源的共享。同時利用網(wǎng)站教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高。

1、分工合作，搜集全過程資料：專人負(fù)責(zé)撰寫研修記錄、每位教師形成研修報告、整理學(xué)習(xí)材料、上課及研修過程視頻、專家指導(dǎo)錄像等。

2、建立學(xué)科校本研修資源庫：對研修全過程資料進(jìn)行分類管理，系統(tǒng)化存檔。

1、教師能夠針對某一具體教學(xué)要求，設(shè)計出合理、有效的練習(xí)。

2、教師能夠?qū)υ囶}進(jìn)行合理的評價和恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

3、教師能夠針對一道典型練習(xí)題設(shè)計一份講解方案并說明設(shè)計依據(jù)。

1、被指導(dǎo)學(xué)校研修主題明確，教師要增強(qiáng)研修的意識。

2、研修工作和教學(xué)實際緊密結(jié)合。

3、被指導(dǎo)學(xué)校物理教師全體、全程積極、主動參與。

4、研修計劃具體，可操作性強(qiáng)，至少每二周進(jìn)行一次教研組范圍內(nèi)的校本研修主題活動。

5、過程資料詳實，各項內(nèi)容有相關(guān)的文字記錄。

1、提供校本研修專業(yè)支持。聘請專家。

2、提供校本研修的資金保障。

校本研修工作計劃表的重要性篇九

在新的學(xué)期，我計劃從以下幾個具體方面開展20xx年的校本教研工作：

結(jié)合我校的實際情況和英語學(xué)科的`特點，我計劃把核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)作為主陣地，努力提高我的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)，研究課堂，落實有效教學(xué)，扎扎實實做好英語教學(xué)工作，不斷提高英語課堂效率和質(zhì)量。

培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂，提高英語教學(xué)質(zhì)量。具體工作：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的同時，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，逐步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2、按時參加集體備課，要做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。

3、進(jìn)一步落實與深化教學(xué)常規(guī)，研究常態(tài)課堂，向課堂要效率。

4、加強(qiáng)自己的教學(xué)案、教學(xué)反思、教學(xué)課件、試題的收集和整理。

5、開展豐富多彩的第二課堂活動，組織八年級的學(xué)生積極參加“紅五月英語歌曲”大賽。

6、繼續(xù)進(jìn)行市級小課題和本學(xué)期校級小課題研究，提高自己的教研能力。

校本研修工作計劃表的重要性篇十

隨著課程改革的深入，對我們教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法提出了更高的要求和變化。以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和觀念，以及現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，跟不上高質(zhì)量推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

為了促進(jìn)教學(xué)實踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更符合時代要求，首先要腳踏實地地把握自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

讓自己在平時的教育教學(xué)工作中更加適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，制定個人的學(xué)習(xí)計劃：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和方法，開展教育實踐。

3、了解學(xué)科發(fā)展趨勢和最新研究成果。

4、把掌握的教育理論轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實踐能力。

5、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能夠?qū)τ嬎銠C(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理、資料處理、課件修改制作、網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。

（一）豐富教育教學(xué)理論。

閱讀《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實踐》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報》、0103010等相關(guān)教育書籍。

（二）提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的課件制作方法，如：photoshop、flash等軟件學(xué)習(xí)；用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁；使用和編輯音頻和視頻處理軟件；計算機(jī)的維護(hù)和修理等。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)個人道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)個人的事跡。

1、利用業(yè)余時間堅持每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到有規(guī)律、有內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)于優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章并進(jìn)入課程信息報告。充分集中精力學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)和專業(yè)習(xí)題，保證有多媒體課件輔助教學(xué)。

2、及時反思日常教育教學(xué)活動，隨時用筆記錄，抽時間整理，努力與同行交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、虛心向各科老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高專業(yè)水平。平時要加強(qiáng)校內(nèi)校外聽課，虛心與同學(xué)老師交流，取長補(bǔ)短，盡量擠時間聽課，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

4、聽教學(xué)水平較高的老師開班，通過集體備課和交流學(xué)習(xí)提高教師專業(yè)水平。

5、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率。

積極參加培訓(xùn)活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學(xué)習(xí)正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。

校本研修工作計劃表的重要性篇十一

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個人的自己發(fā)展與完善，積極進(jìn)取，努力工作，特制定教師個人校本研修工作計劃。

以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。

2、積極探索，參與課題研究，積極響應(yīng)學(xué)校參加每次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

1、研讀課標(biāo)。

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段閱讀目標(biāo)要求。

2、鉆研教材。

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段閱讀內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的閱讀方法及閱讀難點。

3、課堂教學(xué)。

結(jié)合自己的教研主題設(shè)計一節(jié)本年段的公開課。

4、案例分析。

對自己課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力。

5、撰寫經(jīng)驗。

撰寫關(guān)于課堂教學(xué)的經(jīng)驗論文，提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力。

6、研修總結(jié)。

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計劃，平時要做到：積極備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

3、積極參加各級部門組織的.各種教學(xué)教研活動，配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動。

4、通過教師個人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

5、積極主動地上好研討課，認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

6、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足，本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。

7、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會，爭取有質(zhì)有量。

一月：名師學(xué)習(xí)。

二月：師德學(xué)習(xí)。

三月：教學(xué)理論的研修。

四月：課堂教學(xué)的有效性，閱讀教學(xué)的有效性。

五月：心理健康教育。

六月：課堂教學(xué)。

七月：新課標(biāo)解讀。

八月：新課標(biāo)解讀。

九月：師德學(xué)習(xí)。

十月：教師的智慧、口語交際研討。

十一月：教師的智慧。

十二月：科研能力的研修。

總之，我一定按計劃認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)的先行者，不斷更新教育教學(xué)、學(xué)習(xí)觀念；認(rèn)真反思，提高教育研修能力。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。

校本研修工作計劃表的重要性篇十二

以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

本學(xué)期英語學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學(xué)習(xí)的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結(jié)合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達(dá)到研究的目的。使每一位教研組成員都有收獲。

一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素質(zhì)。

1、本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料，學(xué)習(xí)課程改革專著，《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理論，并用這些理論來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

2、組織本組教師認(rèn)真撰寫外語教學(xué)優(yōu)秀論文和經(jīng)驗總結(jié)，強(qiáng)化課后教學(xué)反思，每位教師都要著重從五個方面認(rèn)真做好課后記：記成功之舉；記"敗筆"之處；記教學(xué)機(jī)智；記學(xué)生的創(chuàng)新見解；記再教設(shè)計。組織教學(xué)有無不當(dāng)之處；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪、訓(xùn)練是否得當(dāng)?shù)轿坏鹊龋ㄟ^課后記進(jìn)行必要的歸類總結(jié)，以此為素材，撰寫教學(xué)反思，及時階段性總結(jié)歸納自己的教學(xué)得失，達(dá)到總結(jié)、反思、提高的目的，更有效的指導(dǎo)課堂教學(xué)。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實，深化教育教學(xué)改革。

1、進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實施工作。加強(qiáng)集體備課，積極組織集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，做到有計劃，有目標(biāo)。

2、繼續(xù)抓好各年級教學(xué)重點工作。

七年級重點是學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，解決中小學(xué)銜接問題。結(jié)合學(xué)科特點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記和課后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性。課堂教學(xué)要繼續(xù)堅持教學(xué)的"小循環(huán)，勤反饋"，實行"低起點，小坡度，嚴(yán)要求"，兼顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生需要，課堂練習(xí)、檢測和作業(yè)布置要有不同的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力。課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和各科學(xué)習(xí)方法的交流指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成適合自身特點的本學(xué)科學(xué)習(xí)策略。

八年級重點是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化的問題。我們要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志力上下功夫，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的'分類指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。任課教師要多與學(xué)生接觸交流，實行成功教育，努力使不同層次的學(xué)生都能有學(xué)習(xí)上的成功體驗，把追求學(xué)習(xí)成功作為自己的目標(biāo)。要切實加強(qiáng)班級管理，重點分析問題學(xué)生的具體情況，采取有效措施，努力提高轉(zhuǎn)化效果。

九年級重點是加強(qiáng)課改形勢下中考改革方案的研究，加強(qiáng)中考工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合畢業(yè)班教育教學(xué)狀況，進(jìn)一步完善、制定本屆中考升學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮評價激勵作用，調(diào)動畢業(yè)班教師的工作積極性、主動性。努力做好對畢業(yè)生和家長的指導(dǎo)工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀和遠(yuǎn)大理想，積極宣傳上級相關(guān)政策。把握好畢業(yè)班教學(xué)的階段性重點，強(qiáng)化學(xué)科的分類輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的實際情況，研究采取有效措施努力提高學(xué)習(xí)效率。

3、認(rèn)真做好試卷分析工作，及時總結(jié)，寫好課堂反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)手冊，不斷提高本組的英語教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，參加網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)，將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來。

1、各位教師重新確定各自的課題研究，做好研究計劃、實施方案。組織教師進(jìn)行說課比賽，認(rèn)真上好公開課、研究課。加強(qiáng)聽課、評課。積極參加縣教研室及中心學(xué)校組織的各類教研活動，掌握教學(xué)信息，研究新教法，提高教學(xué)水平。做好本課題有關(guān)的子課題工作，認(rèn)真做好有關(guān)材料的總結(jié)工作。

2、組織豐富多彩的第二課堂活動。組織英語角、英語日等活動。七年級學(xué)生舉行英語書法展、單詞競賽活動，八年級學(xué)生舉行英語作文比賽，九年級學(xué)生舉行英語知識競賽。同時組織好12份的全國中小學(xué)生英語能力大賽。

(1)加強(qiáng)教研組教學(xué)研討交流和教案管理。教研組定期開展教材分析、案例交流，組織說課、聽課和評課等交流研討活動，做好教研活動記錄。重視抓案例、抓研討、抓課題、抓學(xué)習(xí)。

(2)切實規(guī)范教師教學(xué)行為，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)本學(xué)科教師的教學(xué)工作，努力保證本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3)以課改為核心，教研為主線，探討研究有效教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，扎實推進(jìn)新課程改革的深入發(fā)展。把問題作為教學(xué)的出發(fā)點。即努力通過創(chuàng)設(shè)問題情境啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們在想迫切解決問題的要求之下學(xué)習(xí)。我們要在自己的學(xué)科教學(xué)實踐中努力致力于尋求教學(xué)結(jié)構(gòu)多樣化的各種結(jié)構(gòu)模式，不斷地提高課堂教學(xué)的有效性。

4)加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。每次集體備課要定中心發(fā)言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。

校本研修工作計劃表的重要性篇十三

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任及科任教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。

為了充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，不讓一個學(xué)生掉隊，尤其是充分調(diào)動學(xué)困生的進(jìn)取性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。經(jīng)過轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的`方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自我，實現(xiàn)自我價值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率到達(dá)90%。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)，《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》，《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》。

1、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其構(gòu)成的原因，并對每一個學(xué)困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。

2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

出自 cOoCO.nEt.CN

4、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的本事，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)取性的提高方面要花大力氣。

5、進(jìn)取發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點，做到多表揚(yáng)少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。

6、進(jìn)行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

3、完成相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設(shè)計”。

經(jīng)過本次校本研修，使自我的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)生活化”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計。

校本研修工作計劃表的重要性篇十四

根據(jù)澄政教發(fā)【20xx】191、192號文件精神，圍繞縣局20xx-20xx學(xué)年度教材教法過關(guān)訓(xùn)練和校本培訓(xùn)工作任務(wù)，以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo)，面向全體科任教師，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。結(jié)合我校實際，安排如下：

1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施為切入，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識更新與拓展。

3、加強(qiáng)教研活動的開展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

4、建立健全有效合理的機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為學(xué)?！扒嗄旯歉山處煛?。

1.全員培訓(xùn)。

目標(biāo)：通過培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的`轉(zhuǎn)變。

內(nèi)容：政治思想與師德教育，教改新動態(tài)，新課程與教學(xué)策略。

方式：講座、研討會、考察等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動(力求結(jié)合學(xué)校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務(wù))。

時間安排：每周一政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，第5、8、xx周專題培訓(xùn)。

職能部門：校長室、教導(dǎo)處、及各教研組。

2.學(xué)歷教育。

目標(biāo)：鼓勵教師參加本科進(jìn)修，繼續(xù)提升學(xué)歷層次。

內(nèi)容：各學(xué)科專業(yè)知識、教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)。

方式：自我進(jìn)修。

3.新教師崗位培訓(xùn)。

對象：工作未滿三年的新教師。

目標(biāo)：為使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)實際，幫助青年教師盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質(zhì)。

內(nèi)容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念和教育教學(xué)藝術(shù)等。在學(xué)校安排下，青年教師要骨干教師為師，認(rèn)真向師傅請教，主動請師傅指導(dǎo)班主任工作，聽評課和檢查教案。

活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結(jié)對等相結(jié)合的形式。

步驟及時間：上崗鍛煉，全學(xué)年。

4.新課程培訓(xùn)。

目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。

內(nèi)容：各級新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。

活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、備課組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。

5.教研活動。

目標(biāo)：通過培訓(xùn)，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

內(nèi)容：

1)每學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)小班化教學(xué)的教育教學(xué)理論的文章等(不少于四次)。

2)繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。

3)每學(xué)期組織全校性教學(xué)研討活動。各學(xué)科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識，提高教育教學(xué)水平。

4)每學(xué)年請有關(guān)的專家、教研員等來校做專題講座。

活動方式及時間安排：

1)每學(xué)期開學(xué)前，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行內(nèi)容(1)的學(xué)習(xí)。

2)定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。

3)每學(xué)年進(jìn)行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀備課組評選。

4)組織教師參加各級各類論文評比。

組長：雷x。

副組長：張x孫x。

輔導(dǎo)員：楊x。

成員：各教導(dǎo)干事、教科研全體成員。

職責(zé)：

1)全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。

2)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定、實施和考核工作。

3)整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績，建立培訓(xùn)檔案等。

校本研修工作計劃表的重要性篇十五

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，切實促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本學(xué)期研修計劃。

學(xué)?，F(xiàn)有教職員工60人，其中專任教師60人，平均年齡35歲，35周歲以下青年教師35人，約占在職教師總數(shù)的58%，35周歲至50周歲以下中年教師23人，約占在職教師總數(shù)的38%，50歲以上教師2人，約占在職教師總數(shù)的3%。所有在職教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，其中本科學(xué)歷36人，約占在職教師總數(shù)的60%，學(xué)?，F(xiàn)有中級職稱教師13人，占22%，縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師各1人，縣級教壇新秀5人，共約占在職教師數(shù)的12%。

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不斷的提高，基于我校教師在學(xué)科知識與教學(xué)技能的結(jié)合與應(yīng)用相對滯后，實施有效教學(xué)的方法與策略還比較欠缺，教師的科研能力與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)活動的能力參差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務(wù)知識，缺乏積極向上的動力，給教育教學(xué)工作帶來諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，通過校本研修，提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研能力。

（一）總體目標(biāo)。

以學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以提高教師的教育教學(xué)能力為中心，促進(jìn)廣大教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在研究中提高，營造濃厚的研究學(xué)習(xí)氛圍，提高有效教學(xué)手段，推動學(xué)校各項工作“惜時增效，輕負(fù)高效”和可持續(xù)發(fā)展。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力，構(gòu)建一支具有一定科研水平的教師團(tuán)隊。

（二）階段目標(biāo)。

1、培養(yǎng)教師的職業(yè)情感，能促進(jìn)教師產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，把個人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展融為一體，進(jìn)而使教師產(chǎn)生專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。

2、建立學(xué)校教師校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)教師自主參與校本研修活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)研究型教研組建設(shè)，以教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃為抓手，開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式研修活動，切實提高教師的教學(xué)有效性。

4、積極引導(dǎo)教師參與校本研修活動，加強(qiáng)教師科研意識，以科研引領(lǐng)自身的教育教學(xué)行為。

5、繼續(xù)開展合理使用校本教材，進(jìn)一步提升教師對課程的開發(fā)利用和課程執(zhí)行能力。

6、建立和完善符合學(xué)校特點的校本研修制度，激發(fā)教師參與校本研修的積極性，提升教師校本研修的有效性。

7、積累較為成功的.校本研修案例，提煉和總結(jié)校本研修的經(jīng)驗，促進(jìn)教師隊伍的整體提高。

8、要充分發(fā)揮電教組的職能作用，多舉行課件制作比賽及有效課堂教學(xué)比賽活動，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)和班級管理。

9、80%以上的教師具有一定的教育科研能力和課程開發(fā)能力，有一定數(shù)量教師的論文在縣、市刊物發(fā)表。

1、緊緊圍繞“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式研究，從中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過立足課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率推動教師專業(yè)發(fā)展，提高教師制作和使用多媒體課件、運(yùn)用觸控一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)的技能。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。

3、認(rèn)真組織開展“全體教師使用觸控一體進(jìn)行課堂教學(xué)示范課”系列活動。

4、實施好青藍(lán)工程，發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，大力培養(yǎng)青年教師，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺，做好校本培訓(xùn)工作，多讓他們走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促使他們盡快成長為校內(nèi)的教學(xué)骨干，帶動教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

5、加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與研修的主體意識，逐步建立教育、教學(xué)、研究、反思的新型的教學(xué)研究風(fēng)氣，使教師真正成為教育教學(xué)的研究者、組織者、引導(dǎo)者和示范者。

6、要加強(qiáng)相關(guān)的管理制度建設(shè)，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師參加培訓(xùn)制度、聽課評課制度、課堂教學(xué)評價制度、教師考核獎勵制度等，通過完善和強(qiáng)化規(guī)章制度的約束，促使校本研修由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序變成有序。

7、強(qiáng)化集體備課，進(jìn)行教案的改革與創(chuàng)新，要注重作業(yè)布置，要分類分層，規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)，提出不同要求，體現(xiàn)層次性和自主選擇性，要嚴(yán)格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時間。

8、要注重教學(xué)反思，要引導(dǎo)教師學(xué)會反思，找出“備課”和“教學(xué)行為”的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學(xué)會在自身教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1、自主學(xué)習(xí)：要求每位教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。每月寫兩篇篇高質(zhì)量的校本研修心得體會。

2、專題學(xué)習(xí)：結(jié)合教學(xué)實際，針對學(xué)校校本研修存在的問題，學(xué)校將借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。

3、廣泛開展教師相互聽課活動，以評促研。學(xué)校將每周的星期三定為教學(xué)開放周，要求教師相互聽課、評課，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

4、同頭課集體備課：利用教研活動時間進(jìn)行教案改革，在語文與數(shù)學(xué)科目內(nèi)以教研組為單位，實行集體備課，倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案，研討教學(xué)課堂、教學(xué)評價、研討“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用情況。

5、觀摩教學(xué)過程：積極組織教學(xué)競賽活動，以賽代訓(xùn)。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示，進(jìn)行有效課堂教學(xué)比賽活動，提高教師的課堂教學(xué)運(yùn)用技能。

6、促使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣：使用多媒體課件、觸控一體上課后要注重反思，形成總結(jié)性材料，在教研組內(nèi)交流，每月交流兩次。

1、培訓(xùn)教師要認(rèn)真聽講，并及時做好筆記，語數(shù)教研組每位任課教師通過集體備課后，在年級組內(nèi)選出一位教師進(jìn)行上課，各組成員務(wù)必參加聽評課活動；聽后通過評議推薦出1—2名教師參加校級示范課展示。

2、聽課老師必須認(rèn)真填寫有效教學(xué)課堂評價表。

3、授課教師在講完課后，要認(rèn)真精心寫出教后反思，上報教導(dǎo)處存檔。對評選出的優(yōu)秀教師學(xué)校將推選參加縣上的教學(xué)比賽。

1、組織保障。成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、構(gòu)建校本研修管理網(wǎng)絡(luò)。校長任組長，為第一責(zé)任人；副校長為副組長負(fù)責(zé)校本研修工作，教導(dǎo)主任具體組織實施校本研修工作的設(shè)計和規(guī)劃、組織和落實，教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手為組員。

組長：xxx。

副組長：xxx。

組員：xxx。

2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度，確保學(xué)校各項校本研修工作落到實處。

3、經(jīng)費(fèi)保障。完善激勵機(jī)制，保證經(jīng)費(fèi)投入，根據(jù)研修工作項目的完成情況，對有關(guān)人員進(jìn)行獎勵或懲罰；注重軟件的投入，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機(jī)制，加大力度，滿足需求。

4、專業(yè)保障。學(xué)校將邀請縣教研室專職教研員幫助學(xué)校設(shè)計校本研修活動和承擔(dān)具體指導(dǎo)工作。指導(dǎo)針對教育教學(xué)中的實際問題進(jìn)行研究。

5、管理保障。以教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，將各研修項目任務(wù)、措施進(jìn)行具體落實，校本研修要和評優(yōu)樹模、年度考核、職稱評定掛鉤。

校本研修工作計劃表的重要性篇十六

今天我聽了校本研修的組織和管理的專家講座，我對校本研修有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。對我今后進(jìn)行校本研修有重大的指導(dǎo)意義。我制定了一下研修計劃。我的`個人計劃是我的研修行動計劃，要簡單明了，直接易行。明確我的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，抓住問題的關(guān)鍵，抓住研修的本質(zhì)，采取實際可行的措施，切實改進(jìn)我的教學(xué)，能實實在在提高學(xué)生的能力。我的個人研修計劃就我的“最大困惑”開始吧，找到我教育教學(xué)中最困擾我、且通過研修可以解決的問題。

1.教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。

2.在教學(xué)過程有急于求成的情況，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)微。

3.工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。

1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

3.學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運(yùn)用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\(yùn)用。

4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1) 堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

（4） 積極參加教研活動，按考勤制度嚴(yán)格要求自己，規(guī)范活動材料的整理；抓效益，抓質(zhì)量。

（5）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高理論素養(yǎng)，并用理論指導(dǎo)實踐活動，最后為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在每學(xué)期至少讀一本與學(xué)期研修主題有關(guān)的教育教學(xué)專著，或每周至少學(xué)習(xí)理論知識并有 1 篇詳實的理論摘要。

（6）規(guī)范課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導(dǎo)、研訓(xùn)一體”的原則，提高教科研工作的實效性和針對性。根據(jù)自己所碰到的教學(xué)問題，進(jìn)行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題，學(xué)校予以立項并加以評比，學(xué)校在研究經(jīng)費(fèi)上予以支持。 面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

校本研修工作計劃表的重要性篇十七

為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，扎實有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。

關(guān)注自我反思，繼續(xù)堅持做好教學(xué)反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

教師角色正確定位，明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養(yǎng)對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們在培養(yǎng)快樂的人，在幫助造就成功的人生。

多讀書，善思考，勤積累，開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作十幾年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書是人們重要的`學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，從北京等地為老師們購買了大量的理論書籍，征訂了教學(xué)雜志，同時鼓勵教師自己選書，學(xué)校報銷。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學(xué)校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

向同行學(xué)習(xí)，同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流，促進(jìn)教師之間的對話，鼓勵教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享?，F(xiàn)代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔(dān)教研任務(wù)。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。的教育氛圍。

校本教研的途徑之一就是專業(yè)引領(lǐng)，沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時間。所以為了少走彎路，要善于向?qū)＜覍W(xué)習(xí)虛心求教。最后，希望通過校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實的科研型的教育工作者。

校本研修工作計劃表的重要性篇十八

一、指導(dǎo)思想：

為適應(yīng)教師終身教育的需要，以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù)，以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的，開展校本研修工作，在形式資料與管理方面求實創(chuàng)新，解決教師在教育教學(xué)中遇到的實際問題，切實提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)教師實現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展與個人成長，為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，開創(chuàng)校本研修新面貌。

二、研修目標(biāo)。

透過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學(xué)潛力，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。

三、研修資料。

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校教育的政策法規(guī)，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、先進(jìn)的教育思想、理念等，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格。

2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學(xué)理論與人文社會科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)潛力與水平。

3、有效課堂教學(xué)研究。以主題式研修方式，針對教學(xué)中的熱點、難點問題，指導(dǎo)教師透過有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)潛力。

4、教研科研方法的學(xué)習(xí)與實踐。

5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐。

1、專題講座。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。同時發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)講座任務(wù)，交流平時的心得體會，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，透過聽評課、專題研討、經(jīng)驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)潛力，為教師搭建自我展示的平臺，營造用心向上的成長氛圍。

3、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。學(xué)校利用每周的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對教師進(jìn)行師德教育和教育教學(xué)方法培訓(xùn)，同時要求教師利用業(yè)余時間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫讀書筆記。

4、主動反思。教師透過寫讀書筆記，寫教學(xué)反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機(jī)結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平。

五、保障措施。

1、明確學(xué)期工作目標(biāo)與工作任務(wù)，出臺相關(guān)規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度。

2、有機(jī)整合教學(xué)、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學(xué)研究為中心，根據(jù)教學(xué)中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)；以課堂教學(xué)研究為主陣地，以有效實施新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點，把課堂教學(xué)師生雙邊活動和有效作業(yè)的研究作為本學(xué)期校本研修的重心工作來抓。

3、努力盤活校本培訓(xùn)工作。透過專家引領(lǐng)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、競賽活動等形式豐富校本教研。

4、學(xué)校成立繼續(xù)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂校本培訓(xùn)的規(guī)劃，完善繼教校本培訓(xùn)規(guī)章制度，完善管理、獎勵和監(jiān)督機(jī)制，提高繼續(xù)教育工作有效性，避免搞形式、走過場。

5、嚴(yán)格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓(xùn)記錄，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認(rèn)定等掛鉤。

六、主要工作與具體安排。

擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。

2、專題培訓(xùn)。

初步擬定4次培訓(xùn)，以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)與學(xué)生管理等為主要資料。

3、課題研究。

指導(dǎo)教師開展市、區(qū)級“個人課題”研究和相關(guān)教學(xué)研究課題等工作。

4、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

教師擬定本學(xué)期個人發(fā)展規(guī)劃以及教師發(fā)展規(guī)劃。

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