當(dāng)面臨一個復(fù)雜的問題時，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園幼小銜接活動方案篇一

為了解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)，結(jié)合本園的實際，制定幼兒園幼小銜接實施方案：

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。

活動時間：20xx年3月—6月，活動時間為一學(xué)期。

活動班級：大一班、大二班、大三班、大四班。

初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等），建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。

初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

第一階段：啟動、探索階段（20xx年3月）。

1.成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。

2.加強教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、討論、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標及要求。

認真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。

結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

大班教師之間分享交流，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略的經(jīng)驗進行分享。

3.召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問題。

第二階段：實施與調(diào)整提高階段（20xx年3月—6月）。

1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動，使幼兒初步了解小學(xué)生活。

2.參觀小學(xué)、體驗生活，進一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。

3.做好各項準備工作。

入學(xué)前思想準備：通過參觀小學(xué)讓幼兒知道小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

身體方面的準備：

通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

學(xué)習(xí)方面的準備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進行。

落實目標責(zé)任制。

將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

幼兒園幼小銜接活動方案篇二

1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏蕚洌@已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。

3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學(xué)的銜接。

4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。

20xx年4月2日下午2：30。

家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。

1、大班級部主任張新芳負責(zé)策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表;。

2、副園長李真負責(zé)家長邀請函。

3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿。

5、大班教師負責(zé)家長接待、簽到和拍照;。

6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生;。

1、大班教師負責(zé)會場接待家長簽到。

2、會前播放音樂等待家長。

3、大班班主任負責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。

4、介紹本次活動的目的和流程。

5、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座。

6、班主任代表發(fā)言。

7、徐園長精彩講座。

8、與家長交流(互動)。

幼兒園幼小銜接活動方案篇三

再過一個學(xué)期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。

1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）

2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。

4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準備。

1、身體方面的準備：

（1）保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時的活動，通過戶外活動，增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。

（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活能力的準備：

（1）、良好的作息習(xí)慣。

讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等

要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。

（2）、自己收拾東西的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。

3、學(xué)習(xí)方面的準備：

（1）培養(yǎng)孩子的效率意識?，F(xiàn)代社會是一個高效社會，機會無處不在，卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快，所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人，首先讓孩子學(xué)會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責(zé)。

（2）孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進行指導(dǎo)。

（3）、做事專注的習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班開設(shè)了紅花臺，每節(jié)課評選一名幼兒，并以紅花表示獎勵，每周做一小結(jié)看看誰的`紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。

好多孩子進入小學(xué)后第一不適應(yīng)，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布，家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況，來表揚幼兒。

幼兒園幼小銜接活動方案篇四

活動目標：

1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法。

2、初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的積極情感。

活動重點：

分享梳理上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法。

活動難點：

能按要求用不同的表達方式分享解決“擔(dān)心”的方法。

活動準備：

經(jīng)驗準備：“上幼兒園擔(dān)心的事”調(diào)查表。

材料準備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等。

活動過程：

一、意圖：模擬小學(xué)課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。

（指導(dǎo)策略：創(chuàng)設(shè)小學(xué)生課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺等，引導(dǎo)孩子按老師出示的座位表入座。）。

關(guān)鍵提問：

1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時教室里一樣嗎？有什么不同？

2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。

3、坐在小學(xué)的課堂里感覺怎么樣？

（意圖：教師可通過追問、動作提示的方法讓幼兒盡可能說出將要做小學(xué)生的感受，例如做一名小學(xué)生讓我感覺很自豪。）。

4、小結(jié)：小學(xué)真是我們向往的地方，做一個小學(xué)生讓你們覺得很自豪。

5、過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名小學(xué)生，她們對上小學(xué)也有一些擔(dān)心的問題，我們一起來聽一聽。

二、意圖：交流自己關(guān)于上小學(xué)的擔(dān)心，梳理問題。

（指導(dǎo)策略：以情景引出話題，通過調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學(xué)擔(dān)心的問題）。

1、情境創(chuàng)設(shè)：豆豆莉莉的談話?！翱焐弦荒昙?，豆豆和莉莉在擔(dān)心一件什么事？”

2、出示調(diào)查表，幼兒交流?！吧闲W(xué)了，你們有什么擔(dān)心的事嗎？”

3、根據(jù)幼兒的交流進行梳理。

（1）有關(guān)生活上的擔(dān)心：例如擔(dān)心遲到、到哪喝水小便等。

（2）有關(guān)交往上的擔(dān)心：例如怎樣交新朋友等。

（3）有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心：例如作業(yè)太多、題目太難等。

（4）有關(guān)對老師的擔(dān)心：例如小學(xué)老師兇嗎？會罰站嗎？等。

（意圖：教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出四大擔(dān)心的問題，對幼兒相關(guān)經(jīng)驗進行整理，為接下來有針對性的解決問題服務(wù)）。

4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個類別（學(xué)習(xí)、交往、生活、老師）分類展示。

5、過渡：今天老師就為你們準備了四本書，書里就藏著解決擔(dān)心問題的方法，請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔(dān)心的方法。

（指導(dǎo)策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔(dān)心問題的方法，通過敘述、分析圖示、小小辯論、問答游戲分享探索來的好方法，激發(fā)幼兒多元表達。）。

1、分組合作在書本中找辦法。

提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法？

2、交流本組在書中找到的方法。

（1）（書本一）：分享解決有關(guān)生活上的擔(dān)心的方法。

提問：在生活上很多小朋友擔(dān)心上學(xué)遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？

(指導(dǎo)策略：展示大書、幼兒敘述，例如：圖片。

幼：按時入睡，早睡早起上學(xué)就不會遲到了。)。

小結(jié)：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。

（2）（書本二）：分享解決有關(guān)交往上的擔(dān)心的方法。

提問：有什么好辦法和新同學(xué)很快的成為朋友？

(指導(dǎo)策略：通過多媒體展示圖片，幼兒猜對后教師點出示正確答案。

例如：幼：說說自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點擊出示：說說彼此的愛好。)。

小結(jié)：知道對方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。

（3）（書本三）：分享解決對小學(xué)老師擔(dān)心的問題。

（指導(dǎo)策略：辯論的方式交流——小學(xué)的老師“兇”嗎？兩組幼兒說出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒認識小學(xué)老師。）。

小結(jié)：小學(xué)老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護你、教你學(xué)本領(lǐng)。

（4）（書本四）：分享解決有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心的方法。

(指導(dǎo)策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難。

例如：幼1：請問：作業(yè)不會做怎么辦？

幼2：我來告訴你，作業(yè)不會做可以請教老師和同學(xué)。

幼3：我來告訴你，作業(yè)不會做上課要認真聽講。

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時要自己努力，同學(xué)老師都會幫助你。

3、邊播放課件教師邊用散文詩的形式小結(jié)：

我們即將離開幼兒園做一名一年級小學(xué)生，

或許我們對上小學(xué)有那么一點點擔(dān)心，

有的是學(xué)習(xí)上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。

沒關(guān)系，當(dāng)你遇到擔(dān)心和害怕時要勇敢地面對。

想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會克服困難，開開心心的踏入小學(xué)校門，成為一名驕傲的小學(xué)生。

（意圖：通過散文詩的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔(dān)心問題和解決擔(dān)心的經(jīng)驗，二是激發(fā)了幼兒勇于面對困難向往上小學(xué)的積極情感。）。

4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開始了，再見。

幼兒園幼小銜接活動方案篇五

2、通過操作明白物體是如何保持平衡。

1、科學(xué)材料蝴蝶玩具組。

2、準備文具筆。

3、ppt課件。

三、

師：小朋友們今天啊，我們來做了平衡游戲，大家抬起自己的一只腳站立，看能不能站穩(wěn)？（幼兒操作）。

師：那現(xiàn)在我們把雙手張開，左右擺動看能不能比剛剛站的更穩(wěn)？站得更加久？（幼兒操作）。

師：通過這個小游戲，小朋友知道什么是平衡了嗎？知道怎樣保持平衡了嗎(幼兒回答)。

今天啊，我們一起來做個實驗，一起來試試看怎樣保持平衡？

1、老師展示蝴蝶平衡實驗器具、硬幣。

2、老師先示范實驗給幼兒看（讓幼兒學(xué)會實驗的步驟）。

3、讓幼兒自己操作親身感受物體是如何保持平衡的。

4、輔助觀察能力較弱的幼兒讓他們完成實驗并能了解蝴蝶是如何保持平衡的。

5、幼兒操作后老師通過提問來引導(dǎo)他們知道蝴蝶是如何保持平衡的。

師：小朋友們現(xiàn)在知道蝴蝶是怎么保持平衡的嗎？（幼兒回答）。

師：哦，小朋友們還不明白是嗎？沒關(guān)系，我們再做個實驗讓小朋友們能更清楚些。

6、通過再一次的實驗讓幼兒更進一步的了解如何保持物體的平衡。

師：看老師手上拿了什么？（幼兒回答）。

師：是筆，那現(xiàn)在啊，老師把蝴蝶放在筆頭上，你們看蝴蝶站穩(wěn)了嗎？為什么？（幼兒觀察并回答）（還可以讓他們用手指代替筆來完成這個實驗）。

師：對啦，小朋友回答的都很棒，蝴蝶可以保持平衡是因為蝴蝶的嘴巴，蝴蝶的嘴巴部分是整個蝴蝶的重心，所以啊，蝴蝶就可以保持平衡了。

師：今天啊，我們通過實驗知道了蝴蝶保持平衡是因為他的嘴巴是蝴蝶的重心，所以蝴蝶可以保持平衡，通過這個讓我們知道了，只要找到物體的重心，以器物支撐在物體的重心上，這樣就可以平衡的托起物體讓他不會掉落了。

幼兒園幼小銜接活動方案篇六

為了促進幼兒的健康成長，進一步加強家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家園教育合力，提高教育的針對性、實效性。同時，根據(jù)班級幼兒的具體情況以及階段的教育任務(wù)，有計劃、有系統(tǒng)地設(shè)計和組織內(nèi)容不同、形式各異的家長會是班主任工作的一項重要工作。家長會的創(chuàng)新、實效不但能讓家長了解學(xué)校教育，走進班級教育，理解并主動配合班主任工作的，還能營造寬松、和諧的教育、溝通氛圍，共同為孩子的健康成長創(chuàng)建“綠色”環(huán)境。因此，幼兒園對幼升小家長會做出如下安排：

1、讓家長更好的了解本學(xué)期班級中的基本情況、具體措施以及各項工作安排；

2、引導(dǎo)家長有效地配合教師做好幼小銜接工作；

3、向家長建議性的講解入小學(xué)前的各項準備事項。

1、各班家長會發(fā)言稿的準備。

2、家長會發(fā)言稿的交流。

3、家長會通知、簽到表的準備。

4、年段與班級家長會方案的制定。

6、各會場布置情況的檢查。

1、介紹班級的整體情況，及班級孩子的整體發(fā)展情況（要求能每個孩子都點到一下）。

2、觀看幼兒早操。

3、觀看幼兒跆拳道。

4、親子活動：母親節(jié)親子活動。

5、家長互動。

1、班主任負責(zé)通知到每一位家長，要求每位家長參加（包括通知生病請假幼兒的家長，盡量爭取所有家長參加此次活動）。

2、召開家長會時全園的教職工要參加，并統(tǒng)一著裝校服。

3、教室整潔，展示用的幼兒用書等資料整齊擺放到桌上，黑板上有與會議相應(yīng)的板書、板畫。

4、班主任接待家長主持會議；配班教師做好家長簽到、收集家長意見反饋表等工作。

5、耐心解答家長疑問。

1、幼兒園整體環(huán)境。

家長會前一天進行全園衛(wèi)生大檢查，特別是一些衛(wèi)生死角要特別注意打掃干凈。

家長會前進行全園環(huán)境檢查，做好查漏補缺工作。

2、班級環(huán)境。

衛(wèi)生間：衛(wèi)生紙、洗手液擺放整齊；毛巾、杯子逐一檢查發(fā)現(xiàn)問題及時更換。

活動室：柜子的東西擺放整齊，保教人員個人的東西一律放在衣帽間；鋼琴、電視機、辦公桌上不擺放雜物。

幼兒園幼小銜接活動方案篇七

1、大班教師負責(zé)會場接待家長簽到。

2、會前播放音樂等待家長。

3、大班班主任負責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。

4、介紹本次活動的目的和流程。

5、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座。

6、班主任代表發(fā)言。

7、徐園長精彩講座。

8、與家長交流(互動)。

幼兒園幼小銜接活動方案篇八

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”?！耙咔椤睂?dǎo)致的延遲開學(xué)對我園幼小銜接工作的開展有了特殊性和不確定性。幼兒園應(yīng)進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂。因此，我園根據(jù)這一特殊時期，特制定大班幼小銜接實施方案。

二、活動目的。

1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識，有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

3、幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)意識家園同步共同做好幼小銜接工作。

三、活動時間。

20xx年6月2日至本學(xué)期末。

四、活動內(nèi)容。

活動1：線上訪談。

以線上訪談的形式切入活動，對部分家長和幼兒進行采訪，傾聽家長和幼兒的心聲，并及時關(guān)注家長對孩子入學(xué)的需求。

活動2：線上家長課堂。

根據(jù)訪談結(jié)果，通過微信公眾號向家長推送關(guān)于幼小銜接的視頻，幫助家長正確認知幼小銜接并解決其擔(dān)心和焦慮。

活動3：云參觀小學(xué)。

以“云參觀”的方式，讓幼兒通過觀看視頻了解他們即將步入的小學(xué)樣子，同時在老師的講解下了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲，激發(fā)對小學(xué)的向往。

活動4：整理書包比賽。

整理書包是小學(xué)生每天都做的事情和應(yīng)該具備的能力，為了讓幼兒學(xué)會獨自分類和整齊擺放學(xué)習(xí)用品，以班級為單位開展“整理書包”比賽活動。

幼兒園幼小銜接活動方案篇九

3、8：00―8：10參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)校長給小朋友講話。

4、8：10―8：20分班上廁所。

5、8：20觀看升旗儀式和廣播體操。

6、8：35―9：15(第一節(jié)課)幼兒分班進入一年級教室旁聽一節(jié)課了解小學(xué)生是怎樣上課的。

7、9：15―9：25(課間十分鐘)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。

8、9：35在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，幼兒分班參觀小學(xué)環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、電視臺、廁所、語音室、多媒體教室、計算機室、食堂等地，了解各設(shè)施的功能以及學(xué)生應(yīng)遵守的公共規(guī)則，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。

9、10：50與小學(xué)老師、哥哥姐姐們告別，請小朋友向小學(xué)老師說表示感謝的話。

10、11：00全體人員集中，安全返園。

(返園路線：參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)――幼兒園)。

11、延伸活動：回園后，各班組織幼兒圍繞“我向往的小學(xué)生活”展開討論，講講自己在小學(xué)中的所見所聞及所感。

幼兒園幼小銜接活動方案篇十

為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、書包：適合小學(xué)生的書包。

2、鉛筆盒：結(jié)構(gòu)簡單、方便使用。盡量不要準備卡通、好玩的鉛筆盒，以免上課時影響孩子的注意力。

3、鉛筆：準備2只hb六棱形的鉛筆，方便孩子握筆。1只自動鉛筆。

4、卷筆刀：簡單、方便。

5、橡皮：顏色單一、無味的，質(zhì)地較軟的。

6、水壺：樣式自定!

7、跳繩：一根跳繩，請選擇在跳繩時不易打結(jié)的類型。

1、參觀小學(xué)環(huán)境。

2、了解小學(xué)生一日生活安排。

3、了解小學(xué)和幼兒園的不同。(校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間等)

4、與小學(xué)生面對面。(請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級的小學(xué)生,講講幼兒園與小學(xué)不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題)

1、學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范

2、開展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí),生活：如上課、值日生、戶外活動等。

3、小學(xué)教師進課堂。屆時邀請小學(xué)的英語老師、數(shù)學(xué)老師進課堂，為小朋友上實踐課。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣系列活動

1、遵守上學(xué)的時間制度，不遲到、不早退!

2、能夠認真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。

3、回家第一時間認真完成作業(yè)。

4、正確的握筆姿勢、看書姿勢及坐姿。

5、召開幼小銜接家長座談會。

1、學(xué)會安排課間十分鐘。

2、認識鐘表。

3、學(xué)會整理書包、整理鉛筆盒。

4、知道常備的自我保護常識(熟背家庭地址、家長聯(lián)系電話、緊急電話110、120、119等)。

5、學(xué)會與他人相處的溝通策略，如與同伴、教師、陌生人等。

6、改變作息時間：午睡時間的'縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。

1、語文：

每周一本故事書，能夠在集體面前大膽的講述故事，創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達能力、想象力、以及自信心。

2、數(shù)學(xué)：

幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊”，由教師結(jié)合教材進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容.

為了讓星晨的孩子們順利升入小學(xué)，希望您能支持我們做好幼小銜接工作!謝謝配合!

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個人學(xué)習(xí)參考。