綜合近年來(lái)藝考趨勢(shì)，藝考生在藝考路上的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，藝考政策也發(fā)生變化，2024年的藝考形式也更加嚴(yán)峻，我們認(rèn)為這源于教育部更加注重藝考生以文化課為中心的多元發(fā)展！

2024藝考形勢(shì)

①藝術(shù)類專業(yè)分為兩類：一類是不組織專業(yè)考試的專業(yè)，包括藝術(shù)史論、藝術(shù)管理、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、戲劇學(xué)、電影學(xué)、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、影視技術(shù)等；一類是可組織專業(yè)考試的專業(yè)，包括音樂(lè)類、舞蹈類、表（導(dǎo)）演類、播音與主持類、美術(shù)與設(shè)計(jì)類、書(shū)法類、戲曲類等，有關(guān)高校也可根據(jù)人才培養(yǎng)實(shí)際不對(duì)考生專業(yè)考試成績(jī)提出要求。

②2024年起，各?。▍^(qū)、市）省級(jí)統(tǒng)考對(duì)音樂(lè)類、舞蹈類、表（導(dǎo)）演類、播音與主持類、美術(shù)與設(shè)計(jì)類、書(shū)法類等科類基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，戲曲類實(shí)行省際聯(lián)考。

各?。▍^(qū)、市）應(yīng)根據(jù)不同藝術(shù)專業(yè)人才選拔培養(yǎng)需求，因地制宜、分類劃定、穩(wěn)步提高藝術(shù)類各專業(yè)高考文化課成績(jī)錄取控制分?jǐn)?shù)線。其中，藝術(shù)類本科專業(yè)高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線，原則上不低于本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的75%；在僅保留一個(gè)普通本科批次的省份，原則上不低于合并后本科批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的75%；舞蹈類和戲曲類專業(yè)、表（導(dǎo)）演類的表演專業(yè)、音樂(lè)類的音樂(lè)表演專業(yè)可適當(dāng)降低要求。藝術(shù)類高職（?？疲I(yè)高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線不低于普通高職（?？疲╀浫】刂品?jǐn)?shù)線的70%。錄取期間，各?。▍^(qū)、市）不得為了完成招生計(jì)劃而降低高考文化課成績(jī)錄取要求。

藝術(shù)生文化課現(xiàn)狀

但是基礎(chǔ)差、底子薄不是說(shuō)藝術(shù)生就笨，就學(xué)不會(huì)文化課，如果這樣理解是錯(cuò)誤的。不會(huì)的東西我們補(bǔ)回來(lái)就是了，這里需要指出的是任課教師在藝術(shù)生文化課的教學(xué)中，一定要知道藝術(shù)生知識(shí)的斷層點(diǎn)在哪里，找到它！往往可能藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)的障礙就克服了！舉個(gè)例子，如果讓我們算一道高三政治上關(guān)于通貨膨脹率的計(jì)算題，最后考生往往會(huì)出現(xiàn)不知道百分?jǐn)?shù)是什么意思？這種情況在藝術(shù)生文化課教學(xué)當(dāng)中屢見(jiàn)不鮮。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的普通生開(kāi)始學(xué)習(xí)藝術(shù)，其中不乏文化課特別優(yōu)秀者，這一部分考生的文化課成績(jī)基本在450-500分之間。

于是藝術(shù)生文化課的高考成績(jī)就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。

藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

興趣是最好的老師！但是廣大的藝術(shù)生確實(shí)對(duì)文化課不感興趣，如何培養(yǎng)藝術(shù)生文化課的學(xué)習(xí)興趣呢？

這確實(shí)是當(dāng)今從事藝術(shù)生文化課一線教學(xué)教師的一大課題，如果老師學(xué)不會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你當(dāng)然對(duì)它不感興趣；反正如果你很輕松的學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)了，那你的興趣也就來(lái)了！

最大的興趣就是對(duì)未知充滿好奇！那么這個(gè)就看你給學(xué)生提供的方法和技巧了。

藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)時(shí)間特點(diǎn)

從復(fù)習(xí)時(shí)間上來(lái)看，藝術(shù)類考生與普通文化生有很大的區(qū)別，我們可以把藝術(shù)生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間概括為兩個(gè)階段：專業(yè)課考試前和專業(yè)課考試后，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)屆藝術(shù)生(復(fù)x生)大都是從6月份開(kāi)始到校學(xué)習(xí)文化課，大概到8月份就到專業(yè)課培訓(xùn)學(xué)校去專門(mén)集訓(xùn)?；旧显谛W(xué)習(xí)文化課的時(shí)間也就是2個(gè)月，而后他們就要隨時(shí)奔波在追求藝術(shù)的道路上，到各省的專業(yè)聯(lián)考、?？冀Y(jié)束后基本上就3月底了。

綜上分析，我們可以看出藝術(shù)生在文化課學(xué)習(xí)上有個(gè)重要的特點(diǎn)就是出現(xiàn)了時(shí)間上的斷層，也就是說(shuō)藝術(shù)生在8月份到2月底這個(gè)階段由于要學(xué)習(xí)和參加專業(yè)課的考試導(dǎo)致文化課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了“真空”。這個(gè)是藝術(shù)類考生與文化課考生最大的區(qū)別，與傳統(tǒng)的高三三輪復(fù)習(xí)模式比較我們可以用一句話來(lái)總結(jié)就是：“一輪復(fù)習(xí)沒(méi)學(xué)完，二輪復(fù)習(xí)趕不上，三輪復(fù)習(xí)學(xué)不會(huì)！”

2024屆藝考生文化課高效學(xué)習(xí)法

每年藝術(shù)類錄取率低的直接原因是藝術(shù)生文化課不合格，對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，留給他們復(fù)習(xí)文化課的時(shí)間實(shí)在是太少了，文隨著藝考生人數(shù)的增多，教育部門(mén)為了平衡考生數(shù)量，逐漸提高藝術(shù)生的文化課錄取線。即使專業(yè)成績(jī)?cè)俸?，文化課成績(jī)不過(guò)關(guān)，還是會(huì)與藝術(shù)類專業(yè)失之交臂。

進(jìn)入高三后，大部分藝術(shù)類專業(yè)會(huì)進(jìn)入專業(yè)集訓(xùn)強(qiáng)化期，為了備戰(zhàn)藝考而暫時(shí)放棄文化課復(fù)習(xí)，直到高三下學(xué)期才有三個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)文化課。

有的藝考生長(zhǎng)期在外進(jìn)行專業(yè)集訓(xùn)，專業(yè)課考試后才開(kāi)始學(xué)習(xí)文化課，導(dǎo)致很多文化課被落下，在復(fù)習(xí)時(shí)跟不上。

因此考生在開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)一定要有堅(jiān)定的信心，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，保持情緒飽滿，將高考的考點(diǎn)歸納總結(jié)，對(duì)高考題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。

最主要的是要有一套符合自己的學(xué)習(xí)資料，切不可占用很大的時(shí)間，最后導(dǎo)致你沒(méi)有精力去學(xué)習(xí)專業(yè)課。結(jié)合藝考生這個(gè)特殊群體而制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終目的讓考生學(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)也能保證文化課不落下，最終考入理想的大學(xué)。

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