心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

心得體會詩歌篇一

建設已經(jīng)達到了高潮。

半個月把奇跡創(chuàng)造。

一心要把疫病打倒。

眾志成城為武漢喝好。

白衣天使來報到。

五湖四海捐資比山高。

黨和國家籌措好。

溫情似那烈火燒。

三九寒天冰雪消。

封城封路不集聚。

大家都來守秩序。

到得三月桃花開。

等閑春風豈能饒。

心得體會詩歌篇二

詩歌是一門精湛的藝術，它如同一個夢境，能夠將我們帶入一個純粹、優(yōu)美、深遠的世界。當我們讀詩時，不同的人會有不同的感悟，因為詩歌是一個復雜的符號系統(tǒng)，需要我們去自己解讀。在這篇文章中，我想分享一下從我的閱讀中所得到的一些看詩歌的心得體會。

次段：體驗美的詩意。

有人說，美是一種心境，而詩歌是美的文字，能夠將我們帶入另外一個境界。讀一些優(yōu)美的詩歌，可以讓我們感受到美的存在和價值，使我們的心靈得到升華。譬如北島的《波光粼粼的星空》中的“星空是那樣殘酷/殘酷到極致/于是美麗”，以及被譽為“唐代第一詩人”的李白的《將進酒》中的“天生我材必有用/千金散盡還復來”，這些詩歌中充滿了美的力量，能夠引導我們去思考人生的意義。

第三段：抒發(fā)內心情感與體驗追求。

讀詩的時候，心境往往會受到詩歌的影響。譬如徐志摩的《再別康橋》中的“悲歡離合總無情，一任階前，點滴成血，天也妒，未信與，愁腸百結，無寐可眠，何時燈滅，可又把人拋幾許”，其中透露出無法言說的悲傷與孤獨感，在讀者的心靈深處觸動了同樣的情感。還有，許多時候我們讀詩是為了尋找詩歌與我們自身情感的某種契合。

第四段：理解生命的意義與價值。

大多數(shù)優(yōu)秀的詩歌，都是有一定主題和思想性的，可以深入揭示生命的意義與價值。比如海子的《面朝大海，春暖花開》中的“我愛這偉大的時代，不痛苦/愛，它使我把眼睛閉上，復睜/我并不相信。一個人，獨自在偉大的南方”，在表現(xiàn)出他的愛國情懷的同時，也表達了對身處時代的不安和對生活的個人追求?！扒啻骸?、“逝去的歲月”這些主題也是許多詩歌中的常見關鍵詞，讀詩不僅可以讓我們享受美的體驗，還能夠帶給我們對人生與生命的深刻思考。

第五段：總結觀點。

讀詩歌時，我們需要保持一種開放、包容、誠實的心態(tài)，才能真正領略詩歌的魅力。不同的詩歌，像鏡子一樣反射著不同的人生，無論是從詩歌本身還是閱讀過程中的豐富體驗，都能夠增長我們的生活閱歷和思想深度。所以，讀詩是一種值得推崇的美好方式，值得我們花費時間去探索。當我們沉浸在詩歌世界中時，我們的心靈也會因此而豁然開朗，從中收獲深刻而美妙的感受。

心得體會詩歌篇三

第一段：引入詩歌的美麗與魅力（200字）。

詩歌，是一種以文字為媒介表達內心情感、描繪現(xiàn)實場景或抒發(fā)思想的文學形式。它是語言的藝術，通過豐富多樣的表達方式，傳達著作者的情感、思考和生活體驗。詩歌與其他文學形式相比，有著獨特的魅力和美麗。它通過跳躍的想象力，穿透了現(xiàn)實和虛幻的邊界，讓讀者在靜謐的文字間感受到心靈的震動。詩歌的美麗在于它獨特的節(jié)奏和聲韻，語言的婉轉和韻律的抒發(fā)，使人領略到一種無法言喻的藝術之美。

第二段：詩歌對心靈的啟迪與激發(fā)（200字）。

詩歌是一把打開心靈之門的鑰匙。它以有限的文字，點亮了無限的世界。詩歌通過寫實或象征的手法，讓讀者看到人生的各種層面和側面。通過細膩的描繪和凝練的語言，詩人讓我們對世界產(chǎn)生共鳴和思考。無論是風景詩、愛情詩還是哲思詩，都能引發(fā)讀者對人生深層次的思考。詩歌幫助人們把自己內在最深層的情感和感受用文字表達出來，從而給人心靈上的啟示和激發(fā)。讀詩如聞音樂，它能修復心靈創(chuàng)傷，喚起對生活的熱愛和感激。

第三段：寫作詩歌的體驗與收獲（200字）。

當我們嘗試寫作詩歌時，我們會發(fā)現(xiàn)這是一種與自己對話和沉思的過程。在寫作的過程中，我們會琢磨每個字眼的選擇，排列的順序，以及句式的運用。這種用字的精確度和排比的藝術會讓我們更加敏銳地觀察世界和思考人生。寫作詩歌不僅是一種創(chuàng)造，更是一種反思和觸動內心的過程。通過寫作，我們能夠更深入地了解自己的情感和思想，也更加敏銳地觸摸到世界的美和哀愁。寫作詩歌是一種靈感的追尋，通過詩歌的形式，我們能夠更加深入地跟隨內心的旅程。

第四段：詩歌的傳承與演變（200字）。

詩歌源遠流長，是人類文化的瑰寶。從古至今，詩歌一直是表達思想情感的重要形式。古代的詩詞韻文既是當時文人墨客的心靈傾訴，也是后人感受歷史與文化的窗口。如今，隨著時代的變遷，詩歌也在不斷地發(fā)展與演變?，F(xiàn)代詩歌更加注重對當代社會和人性的審視和表達。詩歌的表現(xiàn)形式也更加多樣化，詩人運用了現(xiàn)代語言和表達方式，將自己的情感和思想賦予文字的力量。詩歌作為一種文化遺產(chǎn)，通過傳承和演變，依然在我們的生活中保持著生命力。

第五段：結語（200字）。

詩歌是一扇開啟靈魂之門的窗戶。它通過美麗的語言和深入的思考，喚醒了我們內在沉睡的情感與感悟。詩歌的美麗和魅力使我們發(fā)現(xiàn)了文字的意義和力量，它讓我們對人生有了更加深刻和真實的體驗。無論是寫作詩歌還是閱讀詩歌，詩歌給予了我們重要的思考和啟示，讓我們更加了解自己的內心世界和感受世界的多樣性。盡管詩歌的形式可能會不斷變化，但是它對于人類來說，永遠是一種充滿魅力和美感的藝術表達方式。讓我們在欣賞和寫作詩歌的同時，感受生活的美好和思索人生的意義。

心得體會詩歌篇四

假期里通過學習《小學數(shù)學學生學習內容疑難問題解析》，我獲得了很多新的知識和新的。

教學。

觀念，下面談談我的一點心得體會。

首先，教師要準確把握《義務教育化學課程標準》的內涵。《義務教育數(shù)學課程標準》的內涵，一言以蔽之，就是“堅持一個理念，凸現(xiàn)兩個轉變，緊扣三維目標”。數(shù)學課程的核心理念指出：“數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得:人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的是在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

教師角色的轉變，教師要轉變角色和行為，與學生建立新型的民主、平等的師生關系。而新課程給教師角色的定位“平等中的首席”，要求教師在與學生對話、互動中，首先是一個學習者，運用敘述的技巧，在課堂中學會傾聽學生的聲音，在每一個對話空間里都能學會聽到來自不同領域、有著不同陳述方式的聲音，促進對話向深度發(fā)展。其次，教師應當是學生自主學習、自我建構知識和經(jīng)驗的指導者；二是在人生態(tài)度、價值取向、學習方法、疑難問題等方面給予一定的、適時的建議與指導，以體現(xiàn)教育的“引導”和“塑造”職責。使學生對自己的學習負責，讓學生學得主動靈活。

學生學習方式的轉變，學習方式指指學生在完成學習任務時所具有的或偏愛的行為和認知取向。它是學習者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學習策略和學習傾向的總和。而學習策略則是指學習者為完成學習任務而采用的一系列步驟，其中某一特定步驟稱為學習方法。本次課程改革要求改變當前學校中普遍存在著的單一、被動的學習方式，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

再次要建立積極的課堂環(huán)境，學生和教師彼此之間積極的關系；學生能參與到學習中來；學生、教師在課堂中能多一些合作；學生之間沒有過度的課堂競爭；以及良好的課堂紀律。

要做到上述幾點，教師需要做許多事情。

首先，課堂教學是一個雙邊活動的過程，應營造一個寬松和諧，興趣盎然的學習氛圍。教與學必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學的積極主動，真正成為課堂學習的主人，有效課堂上要用中學生語言，幽默風趣，自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課，要想達到有效教學，創(chuàng)設情景，形成問題，使學生愿意學也是一個重要方面，情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導入新課，形成問題。提出問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。

其次，在挖掘教材上，我自己還需要多看書。特別是要深入地研究教材，教學用書，做到吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材?，F(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學生現(xiàn)有思維，參與知識形成過程，讓學生體會成功的快樂。

再次，給學生更多的學習自主權。先學后講把更多的課堂時間和空間留給學生。設置疑難情境，引導學生去思考。幫助學生排除各種干擾因素。

今后，要不斷的學習新理論，教學中積極去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。努力提高自身業(yè)務水平，與時俱進，適應新時期對教師要求。

心得體會詩歌篇五

我的心早已飛到了軍訓基地那頭。

心在我胸口不停的顫抖。

撲通撲通一分一秒過去了。

訓練場上。

豆大的汗珠。

輕輕的打在。

我們那汗如雨下的臉上。

揚起軍人的驕傲。

樹立軍人的作風。

沿著前進的方向。

帶著橄攬綠的驕傲。

勇往直前、義無反顧。

九月，我們置身于軍訓，

欣喜若狂，身體與思想。

在秋風拂面的清晨，振奮，

落葉舞動在美麗的湖師院。

我們的熱情，秋雨淋不濕，

從晨曦到晚霞，翻越了，

無數(shù)的屏障。

來來往往的步履，摩擦起，

集體的榮耀。

酸痛與勞累，已不再存在。

把昨天的迷惑，明天的憧憬，

在洪亮的哨聲中，悄悄埋藏。

腳印在身后，叩響青春的豪放，

涌動的敬意，喚醒軍人的柔情。

剪幾許笑聲，淡忘時間的漫長。

九月，我們放飛夢想，

雨絲在天空中吹散。

夾在彼此間的隔膜，變成了，

默契。

一齊走，和身邊的同窗，

剪裁出內心的熱潮。

齊步跑，聽教官的口令，

嶄新著奔跑的足跡。

我們的腳下，影子已凝固。

甜蜜蜜的情誼，塞滿了，

我們年輕的心閣。

軍訓，裝飾平淡的生活，

讓寂寞褪了顏色。

共

2

頁，當前第。

2

頁

1

2

。

心得體會詩歌篇六

我們在明里，而狡滑的敵人。

倏然而至，在暗中不停地放箭。

一個個無辜的百姓倒下了。

武漢城差不多已被它們攻陷。

長江的腰部已被它們重重擊傷。

而那些白衣天使。

逆箭而行，奔向戰(zhàn)場。

救起一個個中箭的百姓。

用醫(yī)者的仁心維持漢正街的心跳。

拼命扶著黃鶴樓，不讓它傾倒。

但病毒這群敵人過于瘋狂。

白衣天使雖披掛鎧甲。

卻也難免也有不少身遭暗算。

這時，藍衣衛(wèi)士正奮力前行。

他們和白衣天使一道。

形成最強的聯(lián)隊。

像一首詩里的對仗。

形成左右挾擊的戰(zhàn)斗隊形。

他們也像詞中的長短句。

在中央的指揮下。

白衣和藍衣正前后包抄。

各行各業(yè)都已覺醒，并奮然而起。

一場人民戰(zhàn)爭的總攻已經(jīng)打響。

在湖北，在武漢。

戰(zhàn)爭進入到膠著的狀態(tài)。

他們已經(jīng)追尋到敵人的老巢。

在全國，在北京。

在廣東，在浙江，在全國戰(zhàn)場。

他們正在收復被敵人攻陷的國土。

17名白衣天使已身祭國難。

49名藍衣衛(wèi)士犧牲疆場。

中國的這個春天。

雨水一定是眼淚做的。

風里飄動著來不及織成詩句的思念。

我們心里的痛已傳遍九州十國。

來不及把思念寫成分行。

來不及把臉上的雨跡擦干。

我們再次披掛上陣。

為這個國家春天的笑臉。

白衣天使和藍衣衛(wèi)士繼續(xù)奮勇向前。

誓與敵人搏斗到光明的時分。

心得體會詩歌篇七

詩歌是一種語言的藝術形式，憑借其獨特的韻味和藝術表達方式吸引了無數(shù)的讀者和創(chuàng)作者。詩歌如同一面鏡子，通過文字展現(xiàn)出世間萬象的美好和哲理。在我閱讀和寫作詩歌的過程中，我深深地感受到了詩歌的魅力和其對我的心靈帶來的觸動。下面，我將就詩歌的起源、特點、創(chuàng)作和收獲等方面談談我的心得體會。

首先，詩歌的起源可以追溯到遠古時期。在古代，人們還未掌握文字的著作方法，于是選擇了歌唱的方式來紀念和傳頌。歌詞意味著一種奇妙的感官體驗，一種用文字的方式來表達內心情感的獨特感受。而后隨著人們文字的發(fā)達，詩歌也逐漸發(fā)展成一種更加成熟的藝術形式。從古代的五言律詩到現(xiàn)代的自由詩，詩歌的形式和內容都在不斷地變化和演進。它不僅成為了文化的重要載體，也成為了對社會和情感的深刻思考和反映。

其次，詩歌的特點是豐富多樣。詩歌以其語言的韻律和形式上的獨立，賦予了它與其他文學體裁不同的特征。韻律是詩歌最基本的特征之一。通過韻律的安排，詩歌在朗朗上口的同時也增加了其美感和記憶度。形式上的獨立則使得詩歌可以自由地發(fā)揮自己的表達能力，不受其他文學體裁的限制。同時，詩歌也以圖像化的語言風格為讀者呈現(xiàn)了更加生動的畫面。通過豐富的修辭手法，詩歌能夠用簡潔而深刻的語言激發(fā)讀者的情感共鳴。

詩歌創(chuàng)作是一件富有創(chuàng)造力和情感投入的過程。對于作者來說，創(chuàng)作一首詩歌是一個將自己情感通過文字來表達和釋放的過程。在創(chuàng)作詩歌時，我常常需要找到一個適合的題材和靈感。有時，我會通過一幅畫或一首曲子來激發(fā)自己內心的情感，有時則是看到一幅美麗的風景或是聆聽到一首動人的歌曲。在找到靈感后，我會靜坐下來，用自己的方式將這些情感轉化為文字。有時，我會選擇用抒情的形式表達自己的感受，有時則是用形象和比喻來刻畫一幅畫面。無論是哪種方式，我都努力使得自己的詩歌表達觸動讀者內心。

在閱讀和寫作詩歌的過程中，我不僅獲得了詩歌帶來的審美體驗，還收獲了對生活和情感的深刻思考。詩歌作為一種文學形式，往往能夠通過抽象的方式觸動讀者深層次的思考。讀一首詩，就像進入了詩人的內心世界，感受到他們豐富的情感和思想。在閱讀他人的詩歌時，我常常能夠找到一種共鳴和釋放，仿佛自己的情感也被借走。通過寫作，我能夠更好地理解和表達自己的情感，將內心的疑惑和困惑化為文字，從而得到心靈的安慰。

總之，詩歌是一種與生活息息相關的藝術形式。通過詩歌的閱讀和寫作，我不僅能夠欣賞到其中的韻律和美感，更能夠從中得到啟示和思考。詩歌讓我重新審視和思考世界，也讓我有機會通過創(chuàng)作將自己的情感表達出來。在未來的日子里，我將繼續(xù)閱讀和寫作詩歌，用它來記錄和感受生活中的點點滴滴，用它來表達和宣泄內心的情感和思考。

心得體會詩歌篇八

讀《小學語文教學內容指要――寫話習作》心得體會前些日子，我校張主任叫我看了看教研室下發(fā)的關于語文教師讀書的必讀目錄，當我看到《小學語文教學內容指要――寫話習作》這本書之后，一下子就被吸引住了，我想，我一定要好好把這本書讀完。因為我覺得自己在寫作教學方面一無所知，從來就是憑著感覺和自己的思緒上課，而根本不知道如何進行有效地寫作教學。

通過讀這本書，我覺得自己的教學有了思路，有了方向，更有了明確的好方法。

以前我的常規(guī)寫作教學就是根據(jù)語文書綜合學習里的寫作要求來讓學生們先簡單的自己寫，然后再簡單地評一評優(yōu)秀作文，然后再讓學生寫這樣的教學套路，以致我發(fā)現(xiàn)，學生們一到上作文課就央求我說道，老師別上作文課了唄。我在想，語文課，最重要的一項基本技能就是寫作，寫作關系到學生語文成績及語文素養(yǎng)的高低，甚至很有可能決定著學生以后語文學習的發(fā)展，或許到未來的社會，擁有一項較好的寫作功底會直接關系到孩子一生的成長發(fā)展，如此重要的寫作課，竟然令我的學生們如此反感，是多么的不幸和悲哀?。∫虼?，為了學生將來的更好的發(fā)展，我想，我必須好好改進自己的寫作教學，讓學生們都能愛寫作，會寫作，寫得多，寫得好！于是，《小學語文教學內容指要----寫話習作》正恰逢時候的為我指點這方面的迷津，讓我在寫話教學中痛飲一泓清泉，暢快淋漓地享受著吳中豪老師的涓涓指導。

這本書共分三大部分，第一大部分是語文教學目標和教學內容；第二大部分是小學1_6年級寫話、習作教學目標和教學內容；第三大部分是教學內容解說和教學建議。從三大部分中我們看出了語文教學的幾個重要方面，使我們對語文教學有個全面整體的了解和認識。

第一大部分小學語文教學目標又從漢語、閱讀、寫話、習作等方面分別闡述，內容具體全面。

第二大部分向我們介紹了小學階段不同年級的寫話習作教學目標及教學內容，這為我們各個年級的寫作教學提供了明確具體的參考。

而我認為對我最有指點價值的則是第三大部分，即各種各樣的教學內容解說和教學建議。

比如，寫話部分共包括用一句話寫自己觀察到的事、觀察簡單的圖畫寫一句話、用幾句話寫出自己的觀察到的事、用幾句話介紹自己感興趣的閱讀材料等幾方面。

從以上寫話教學建議中我發(fā)現(xiàn)，原來寫作并不是長篇大論，要寫很多很多的字，我們教學上不能上來就給學生規(guī)定要寫很多很多的字的作文，我們要從一句話開始慢慢引導學生進行寫作?？吹竭@里我欣喜若狂，寫一句話，多么簡單啊，這樣學生們就不會用愁眉苦臉地來寫作了。于是我開始讓學生們嘗試著先少寫些內容，看到什么，想到什么，或想說什么，都可以從一句話寫作開始。我發(fā)現(xiàn)，這是個突破性地轉變，原來的死氣沉沉的作文課竟然充滿了無數(shù)生機和活力，我看到了學生們發(fā)自內心的高興和熱愛。他們高興原來作文是如此簡單，他們熱愛原來寫作可以如此暢快淋漓地抒發(fā)著自己的愛憎情感，就這樣，我的學生們開始愛上寫作，把寫作看成自己的知心朋友一般，遇到事情就寫下來，寫完之后感到如此輕松和愉悅！

當學生愛寫作了之后，我們開始嘗試著段落寫作。根據(jù)吳老師的建議，我在寫作教學中向學生們教授了幾點寫段落的寫作順序，比如按事情發(fā)展順序寫，按時間順序寫，按方位順序寫，按事物的幾個方面寫，按先總后分的順序寫，按先概括后具體的順序寫等等。我們練著寫段落就從描述自己身邊最熟悉的內容開始，就這樣，我發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是出色的小作家，他們寫出來的內容甚至不左于課文中的內容。就這樣六年級的學生，不管原來語文基礎多么差的都會嘗試著自己寫出一大片段落來。我想這些進步都是吳中豪老師指點的，都是讀了《小學語文教學內容指要――寫話習作》中給我的啟示，因此，我要感謝這本書，給我的語文寫作教學指明了方向，同時還要感謝教育局的有關領導，激勵著我在語文寫作教學中不斷學習，不斷進步。

當學生們都愛寫作，會寫些內容的時候，我就開始教授學生寫各種文體的文章，最好寫的是一件事，然后接著讓學生們嘗試寫一個人，寫一處景物，最能看出寫作水平的就是寫景散文，學生運用上一定的寫作順序，并加上很多的修辭手法，當我看到學生的寫好的作品時，我不禁為學生精彩的寫作而喝彩，原來，寫好一篇文章也是如此簡單！

后來我教授學生正確使用標點符號以及編寫寫作提綱，重點學習如何描寫人物，描寫環(huán)境場面，如何編故事，寫讀后感，寫通知，寫發(fā)言稿，如何修改自己的寫作，如何運用正確的修改符號進行修改等等。

總之，我從這本書中獲取了很多有關寫作教學方面的好方法，并將這些好方法教授給我的學生們，使我的學生們受益匪淺，而從這本書中我學到的還有很多很多，以上的這些內容遠遠表達不了我對這本書的熱愛與感激之情，我只能強烈地抑制住自己滿心的感激和歡喜之情，大聲喊一句：感謝《小學語文教學內容指要――寫話習作》這本書！感謝吳中豪老師！感謝有關教育局的領導！感謝你們使我在寫作教學中不斷進步，更使我的學生們愛上寫作，與寫作結下不解之緣！

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