寫心得體會(huì)可以提升我們的寫作能力和思維深度。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意積極正面的態(tài)度和表達(dá)方式，避免消極和抱怨的情緒。建議大家看看下面這些心得體會(huì)范文，或許能幫助大家提升寫作水平。

學(xué)生的供應(yīng)鏈管理心得體會(huì)篇一

第一段：

學(xué)生是社會(huì)的未來，因此他們的管理是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)生管理心得對于提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展以及豐富個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)極為重要。此篇文章將介紹學(xué)生的五項(xiàng)管理心得體會(huì)。

第二段：

時(shí)間管理是學(xué)生管理中十分重要的一個(gè)方面。我們需要根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個(gè)方面的需求，合理地安排每一天的時(shí)間?？偟膩碚f，學(xué)生的時(shí)間比較寶貴，要有意識地長期安排和短期計(jì)劃，排除牽絆和時(shí)間浪費(fèi)，努力提高效率和時(shí)間利用率。

第三段：

學(xué)生的一大任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的重要程度使得我們需要將學(xué)習(xí)任務(wù)規(guī)劃好，適合自己的學(xué)習(xí)方法也十分關(guān)鍵。我們需要建立一個(gè)個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，記錄下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)成果，以此來管理自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四段：

自我規(guī)劃是一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)規(guī)劃，包括個(gè)人、家庭、事業(yè)等方面。從學(xué)生開始就要有學(xué)業(yè)的方向和職業(yè)規(guī)劃，并據(jù)此制定長期的計(jì)劃和目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)。

第五段：

心態(tài)和情感管理也是學(xué)生管理的重要方面。在生活的各個(gè)方面，學(xué)生容易受到情感打擊。因此，在學(xué)校和家庭中，要養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài)，注重身心健康，不斷提高自我情感調(diào)節(jié)能力。

第六段：

在家庭日常支出和學(xué)習(xí)成本上，財(cái)務(wù)管理在學(xué)生人生中間扮演著重要角色。學(xué)生應(yīng)該合理地支配零花錢，作出好的消費(fèi)決策，理性地進(jìn)行投資，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)地理財(cái)，盡量減少家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

第七段：

總結(jié)。

學(xué)生的五項(xiàng)管理心得體會(huì)不僅僅可以幫助學(xué)生更好地管理自己的人生，還可以提高個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，為未來走上成功的道路奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)生需要在自我管理能力上不斷努力，使得自己生活更加美好。

學(xué)生的供應(yīng)鏈管理心得體會(huì)篇二

6月30日至7月10日，我有幸參加了20xx年全國中小學(xué)校長校園安全管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。這是為貫徹落實(shí)中央綜治維穩(wěn)電視電話會(huì)議和教育部中小學(xué)安全工作視頻會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全工作的要求，由教育部人事司、基礎(chǔ)教育一司主辦，中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會(huì)和中國教師研修網(wǎng)承辦的“20xx年全國中小學(xué)校長校園安全管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”。教授專家們結(jié)合當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，從不同的角度向校長們分析介紹了當(dāng)今最突出的社會(huì)安全問題、校園安全的新特點(diǎn)、安全事故的類型等，闡釋了危機(jī)管理的具體技能和操作策略。參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽專家們的精彩講解感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多。作為學(xué)校安全責(zé)任第一人，在時(shí)刻敲響安全警鐘的同時(shí)，更要明白如何去思考和管理，尤其是依法思考和依法管理和處理安全事故。進(jìn)一步強(qiáng)化了危機(jī)意識，又進(jìn)一步從思想認(rèn)識的高度、理論指導(dǎo)的層面以及學(xué)校管理操作策略實(shí)踐等不同層面得到了啟示和提升，收獲很大。在此，談?wù)剛€(gè)人對學(xué)校安全工作的一些看法：

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì)時(shí)代。做為一所學(xué)校的校長必須做到依法辦學(xué)，用法律、法規(guī)指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有權(quán)威專家通過大量案例深入分析全國出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。通過聽課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等，在網(wǎng)上交流互動(dòng)，充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>

從縱向看，本次安排了國家督學(xué)、中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長鄭增儀的認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》依法做好學(xué)校安全工作；教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故；北京市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山的《侵權(quán)責(zé)任法》與校園安全責(zé)任；北京教育學(xué)院副教授李雯的學(xué)校安全教育的落實(shí)與創(chuàng)新；北京市海淀區(qū)法院法官尚秀云的讓法律的陽光照亮每個(gè)孩子的成長之路；中國人民公安大學(xué)教授王大偉的學(xué)校安全突發(fā)事件的預(yù)案制訂與處理；北京大學(xué)心理咨詢與治療中心主任方新的校園心理危機(jī)的干預(yù)與管理；河北省張家口市教育局安全法制科長崔祥烈的校園安全工作實(shí)踐體會(huì)；山東威海市塔山中學(xué)校長王天超的'構(gòu)建平安和諧校園，讓生命之花恒久綻放；沈陽市沈河區(qū)文化路小學(xué)校長王麗的人本管理奏響平安校園的樂章；以及四川省成都師范大學(xué)附小校長劉娟的守護(hù)行動(dòng)的講座，系統(tǒng)全面地涵蓋了學(xué)校安全工作，而且配備了相應(yīng)的視頻課堂、講課提綱、專題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單，供學(xué)員選用。

從每個(gè)主題內(nèi)容看，專家能站在中國的最高處，審視全國大的范圍，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因，總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法，指出了當(dāng)前我國中小學(xué)安全工作存在的問題，也提出了個(gè)人的建議和要求。我想，這對于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際管理工作中一定大有幫助的。

我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以隨時(shí)在單位和家里學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主。讓學(xué)員根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)研究。就拿我來說，我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復(fù)聽了教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故講座，我深刻領(lǐng)會(huì)的傷害處理的原則方法，從中我提出了新的課題，就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒有一個(gè)很好的法律法規(guī)做依據(jù)，如何介定學(xué)校責(zé)任大小，賠償多少的問題？有時(shí)和家長發(fā)生爭端，無能為力。

通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)管理平臺，能有效地控制制約學(xué)員必須遵守學(xué)習(xí)時(shí)間，完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，有時(shí)看上去比現(xiàn)在當(dāng)面培訓(xùn)管理效果都要好一些。還有，平臺軟件的設(shè)計(jì)十分先進(jìn)、科學(xué)。通過學(xué)習(xí)公告、個(gè)人主頁、在線課堂、評論、發(fā)表文章、論壇等學(xué)習(xí)形式，方便學(xué)員學(xué)習(xí)交流，也促使學(xué)員能夠“學(xué)與用”的結(jié)合，既有自己的學(xué)習(xí)中的感悟和工作中的經(jīng)驗(yàn)，又有他人對你的文章或帖子有不同的見解，我們可以相互交流，相互提高。這是本次學(xué)習(xí)最大的亮點(diǎn)。

學(xué)生的供應(yīng)鏈管理心得體會(huì)篇三

為保證良好的宿舍秩序，使員工擁有一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適、寧靜的生活及休息環(huán)境，根據(jù)宿舍所處的環(huán)境，制定本規(guī)定，各部門及入住員工必須遵守。

宿舍的調(diào)配由人力資源部宿舍管理員統(tǒng)一負(fù)責(zé)，員工入住需先到人力資源部辦理入住手續(xù)。入住具體規(guī)定如下：

1、宿舍內(nèi)床位位置不可隨意搬動(dòng)。

2、每間房每月的水、電費(fèi)由員工自付，房租、管理費(fèi)由酒店承擔(dān)。

3、實(shí)行宿管員負(fù)責(zé)制，由宿管員安排房間內(nèi)衛(wèi)生的清理，房間設(shè)施的檢查，日常維修的申報(bào)，入職人員床位安排，離職人員物品清點(diǎn)等。

4、宿管員有變動(dòng)時(shí)，人力資源部要辦理交接及繼任宿管員的確認(rèn)手續(xù)。

5、酒店配備的設(shè)施，由宿管員進(jìn)行監(jiān)管。入住后由宿管員進(jìn)行清點(diǎn)后與人力資源部進(jìn)行確認(rèn)，并一式兩份，人力資源部存檔一份，宿舍管員保留一份，以便年底盤存時(shí)的需要。

6、酒店配備的設(shè)施設(shè)備，屬于酒店財(cái)產(chǎn)，未經(jīng)人力資源部批準(zhǔn)，不準(zhǔn)私自搬離宿舍，否則以偷竊論處。

7、宿舍內(nèi)的所有設(shè)施設(shè)備，故意破壞的按照設(shè)備設(shè)施原價(jià)賠償，非故意損壞的責(zé)任人照價(jià)半價(jià)賠償，自然損壞及時(shí)報(bào)工程部維修。

8、為了保障財(cái)產(chǎn)安全，請住宿員工不要將私人物品外放，要妥善保管好自己的貴重物品，以防丟失或被盜，若物品丟失責(zé)任自負(fù)。

為樹立酒店形象，規(guī)范全體員工行為，創(chuàng)造一個(gè)良好的生活秩序及環(huán)境。對全體員工在宿舍內(nèi)的行為作出以下規(guī)定，人力資源部將不定時(shí)對所有員工宿舍進(jìn)行檢查，住宿員工發(fā)生下列行為之一，將對當(dāng)事人處以20—100元的處罰，情節(jié)嚴(yán)重者將取消其住宿資格。

1、住宿員工應(yīng)保持宿舍衛(wèi)生干凈，做到窗明鏡亮，被褥疊放整齊，各種用具擺放整齊；

2、宿舍內(nèi)無亂貼亂劃亂釘現(xiàn)象；

3、宿舍內(nèi)地面無紙屑、果皮、瓜殼等雜物；

4、住宿員工不準(zhǔn)在窗戶外倒水或扔?xùn)|西；

5、住宿員工應(yīng)保持公共衛(wèi)生間和各公共區(qū)域的清潔，不準(zhǔn)亂扔衛(wèi)生紙、塑料袋、舊牙膏等雜物，以免堵塞下水管。

6、住宿員工應(yīng)對號安排床位，未經(jīng)允許不得擅自對換住房和床位，不得擅自拆離床位；

8、嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)私接電源，嚴(yán)禁使用大功率電器，凡宿舍內(nèi)查到電爐、熱得快等大功率電器，視為使用處理，除沒收器具。

9、室內(nèi)不得使用和存放危險(xiǎn)及違禁物品；

10、節(jié)約用水用電，杜絕長明燈、長流水（衛(wèi)生間）等浪費(fèi)現(xiàn)象。

1、經(jīng)常妨礙宿舍安寧、屢教不改；

2、在宿舍內(nèi)使用明火；

3、不愛護(hù)宿舍公共財(cái)產(chǎn)，如有損壞和拆改，宿舍設(shè)施設(shè)備，情節(jié)較嚴(yán)重者；

4、打架、斗毆、酗酒、賭博和從事一切違法行為；

5、有偷竊行為；

6、夜不歸宿者；

7、私自留宿外來人員（尤其是異性）。

（一）宿舍管理員負(fù)責(zé)制。

宿舍管理員由人力資源部安排專人擔(dān)任，負(fù)責(zé)安排宿舍衛(wèi)生值日，監(jiān)督值日員的日常工作，按規(guī)定分類擺放物品，自覺打掃宿舍衛(wèi)生，做好室內(nèi)保潔，并得以保持。宿舍管理員具體工作如下：

1、將每周值日的工作情況及需要解決的實(shí)際問題向人力資源部匯報(bào)。

2、將本宿舍成員的合理化建議及需報(bào)修的內(nèi)容匯報(bào)人事部（宿舍內(nèi)報(bào)修所需費(fèi)用，由宿舍成員支付或確定當(dāng)事人承擔(dān)）。

3、發(fā)現(xiàn)留宿人員和離職人員留宿的情況，及時(shí)上報(bào)人力資源部。

4、負(fù)責(zé)宿舍安全隱患，防患于未然，做好預(yù)防工作。

5、負(fù)責(zé)各宿舍有關(guān)維修、協(xié)調(diào)處理事項(xiàng)的登記、上報(bào)；

6、負(fù)責(zé)監(jiān)督各員工的日常行為規(guī)范，保障宿舍及公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生。

7、不定時(shí)地對對各房間進(jìn)行檢查，檢查有無異常氣味及聲響、門鎖是否有損。

8、如發(fā)現(xiàn)夜不歸宿、未辦留宿手續(xù)留宿、男女亂串宿舍等違規(guī)情況，宿管員未進(jìn)行制止的人力資源部將對宿管員處以50—100元的罰款。

9、定期組織宿舍員進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，負(fù)責(zé)提醒各部員工按要求整理個(gè)人床鋪、物品，力求達(dá)到整齊劃一。

酒店內(nèi)部員工須嚴(yán)格按照宿舍管理規(guī)定及要求執(zhí)行，其他人員管理如下：

1、來訪人員。

員工的親朋好友來訪，需注意場合，把握好時(shí)間，不要影響他人正常休息。

2、外來人員留宿。

宿舍內(nèi)不允許留宿外來人員，如員工直系親屬來訪或其他特殊情況下，需提前書面申請，呈報(bào)部門負(fù)責(zé)人及人力資源部，待批示后方可按要求時(shí)限留宿，此期間該宿舍的`安全由該員工全權(quán)負(fù)責(zé)。未經(jīng)酒店部門負(fù)責(zé)人及人力資源部許可強(qiáng)行入住者，將處罰當(dāng)事人及宿舍管理員50元罰款。

3、離職人員的管理。

辭職或解聘人員在辦理離職手續(xù)后，一日之內(nèi)必須離開宿舍，不得借故拖延。

一、學(xué)生宿舍區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁存放管制刀具、易燃易爆、劇毒、放射性等危險(xiǎn)物品。違者按《中華人民共和國治安管理處罰條例》處罰。

二、嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍內(nèi)賭博、酗酒、打鬧、傳閱內(nèi)容不良書刊或音像制品等。

三、對在宿舍區(qū)內(nèi)活動(dòng)的不明身份的可疑人員，學(xué)生要及時(shí)向值班人員報(bào)告，并協(xié)同值班員一起處理，防止壞人混入宿舍作案，確保宿舍區(qū)的安全。

四、做好治安防范工作，妥善保管好個(gè)人財(cái)物。離開宿舍要關(guān)好門窗、上好鎖，隨身攜帶宿舍鑰匙。如需帶外來人員進(jìn)入宿舍，必須在門崗處登記，經(jīng)保安批準(zhǔn)后，方可進(jìn)入。發(fā)現(xiàn)可疑人員或失竊要及時(shí)向管理員報(bào)告。

五、攜帶大件物品進(jìn)出宿舍區(qū)的，應(yīng)自覺接受門崗檢查。憑身份證、住宿證進(jìn)行登記后方可放行。

六、未經(jīng)宿管中心批準(zhǔn)，不準(zhǔn)往宿舍區(qū)外搬遷家具等公有物品。否則，按《學(xué)生宿舍違紀(jì)處罰條例》處理。

七、禁止在宿舍區(qū)存放液化氣瓶等危險(xiǎn)品：禁止學(xué)生在宿舍內(nèi)煮食，確有需要者（如煮藥），可在宿舍中心指定的服務(wù)地點(diǎn)處理。

八、嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍區(qū)內(nèi)生火、焚燒廢紙及點(diǎn)蠟燭等容易引起火災(zāi)的行為。

九、嚴(yán)禁學(xué)生在樓頂或露臺活動(dòng)；禁止在走廊、陽臺欄基上站立、行走、坐臥等。

十、嚴(yán)禁在宿舍陽臺、走廊護(hù)欄用重物壓曬衣物，不得在無防盜網(wǎng)的陽臺、走廊擺放花盆或容易下墜傷人的重物。

十一、凡拒絕、阻礙管理人員和保安人員按章執(zhí)行公務(wù)不聽勸告者，按《學(xué)生宿舍違紀(jì)處罰條例》處理。

一、學(xué)生不準(zhǔn)在宿舍區(qū)隨地吐痰、亂扔果皮、紙屑；垃圾放在垃圾桶內(nèi)。不準(zhǔn)在陽臺、走廊、過道、門口、消防設(shè)施旁堆應(yīng)雜物。否則，當(dāng)垃圾處理。

二、學(xué)生要保持室內(nèi)的整潔衛(wèi)生。學(xué)生起床后，應(yīng)疊好被褥、蚊帳；毛巾、衣物、鞋襪、水桶、餐具、口盅等生活用品要擺放整齊有序；桌面書本要保持整齊。宿舍內(nèi)務(wù)檢查不合格達(dá)三次的宿舍，給予停電七天處理。

三、不得把硬性、難溶化的東西（如報(bào)紙、衣物、塑料袋、瓶類等）丟入便盆及下水管道內(nèi)。如屬以上東西堵塞管道的，原則上自行疏通，需要宿舍中心派人疏通的，所需費(fèi)用由該宿舍負(fù)責(zé)：分不清責(zé)任的，其疏通費(fèi)則由堵塞層以上（含堵塞層）同管道的宿舍分?jǐn)傌?fù)責(zé)。

四、學(xué)生不得在宿舍墻壁上亂涂亂畫亂張貼：除指定的宣傳欄外，宿舍任何地方不準(zhǔn)張貼、釘釘子。違者，按《學(xué)生宿舍違紀(jì)處罰條例》處理。

五、學(xué)生要自覺愛護(hù)宿舍內(nèi)門、窗、鎖以及消防設(shè)備等公用設(shè)施。發(fā)現(xiàn)自然損壞的，應(yīng)及時(shí)報(bào)告宿管中心，以便安排專人免費(fèi)維修；因使用不當(dāng)或保護(hù)不當(dāng)造成的損壞，維修所需費(fèi)用由該宿舍或當(dāng)事人負(fù)責(zé)；如屬人為損壞的，雙倍賠償井給予記過以上處分。禁止私自拆換，不能維修復(fù)原的由宿舍成員照價(jià)賠償。

六、宿舍區(qū)內(nèi)公共衛(wèi)生由專職人員清掃，宿舍內(nèi)衛(wèi)生由舍長安排值日生輪流打掃，上午7：30分前，各值日生應(yīng)清掃室內(nèi)衛(wèi)生，并把垃圾掃到門外兩側(cè)，然后由專職管理人員清除。超過上午7：30，把垃圾掃出門外的，按亂扔垃圾處理。

一、每天起床后各自管理好日常生活用品，值日及時(shí)負(fù)責(zé)打掃寢室衛(wèi)生。

二、每星期五中午進(jìn)行寢室大掃除，堅(jiān)持每天三小掃，每周一大掃。

三、除藥類、茶水外不準(zhǔn)帶任何其他食物進(jìn)寢室。嚴(yán)禁在室內(nèi)吃東西、隨地亂吐、亂扔。嚴(yán)防病菌和害蟲污染。

四、不在墻壁、床上、門窗亂涂、亂畫、亂刻、留腳印和釘掛東西。

五、生活用品按要求擺放整齊，不隨意亂擺亂放，要養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

六、要勤洗澡（腳）、衣服、鞋襪、被褥，修剪指甲。

七、大小便后及時(shí)沖洗便器，保持空氣新鮮。

八、不違法亂紀(jì)，不在校外就寢，不留校外人員就寢，男女生不準(zhǔn)串訪寢室，有事一定請假。

九、學(xué)生宿舍嚴(yán)禁生火，點(diǎn)蠟燭、蚊香，不準(zhǔn)吸煙、不準(zhǔn)用火、電取暖，不準(zhǔn)隨意改變電裝置。

十、不準(zhǔn)在室內(nèi)、床上打鬧、游戲，不準(zhǔn)串床，以免摔傷。

十一、保管收拾好自己的物品，不亂拿他人的東西，最后離開寢室者要關(guān)鎖門戶，嚴(yán)防破壞和被盜。

十二、各寢室人員要相互謙讓，助人為樂，照顧好小同學(xué)。

十三、發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)報(bào)告老師和家長，及時(shí)就醫(yī)，如遇傳染病情及時(shí)向上級和醫(yī)療部門報(bào)告，給予隔離，防止蔓延。

十四、如有急性事件發(fā)生（如急病、偷盜、行兇事件等）全體同學(xué)全力保護(hù)自身安全，并大聲呼救，要有敢與壞人壞事作斗爭的精神。

學(xué)生宿舍是學(xué)生生活和休息的重要場所，也是學(xué)校精神文明創(chuàng)建的窗口。我校學(xué)生宿舍實(shí)行全封閉管理。為規(guī)范和完善學(xué)生宿舍管理，特制訂本制度。

一、宿舍是學(xué)生生活、休息的主要場所。宿舍內(nèi)的同學(xué)要熱愛宿舍，維護(hù)集體榮譽(yù)，同學(xué)之間要互敬互幫，真誠相待，爭創(chuàng)文明宿舍。

二、周五、周六晚，學(xué)生因返家不在校住宿，必須經(jīng)班主任同意，然后將統(tǒng)一發(fā)放的請假條交給管理員。沒交假條的班級，出了問題，班主任要負(fù)責(zé)。各宿舍區(qū)要憑請假條到各宿舍進(jìn)行嚴(yán)格查鋪。一旦查出未請假返家，但人又不在寢室住宿的，要立即報(bào)告班主任；如果未查出而學(xué)生又有在外留宿，宿舍管理員要負(fù)責(zé)。

三、愛護(hù)宿舍內(nèi)的公物，嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)燃燒紙屑、雜物；不用腳踢門；不得砸玻璃、撬門、撬鎖；不準(zhǔn)拆卸和損壞公共設(shè)施。如有違反者，除接受校紀(jì)處理外，還需按原價(jià)賠付，并加上修理費(fèi)。

四、學(xué)生必須按指定的房間和床位住宿，不準(zhǔn)擅自換房、私自占房和私自搬動(dòng)，調(diào)換宿舍內(nèi)床鋪以及公用設(shè)施。

五、要愛護(hù)公物，自覺節(jié)約水電、如有損壞或丟失要按價(jià)賠償或罰款，宿舍門鎖不準(zhǔn)擅自調(diào)換、拆裝，不準(zhǔn)私自配制鑰匙。

六、所有住宿生憑胸卡進(jìn)出宿舍區(qū)，嚴(yán)禁無證出入，更不得進(jìn)入異性宿舍。

七、學(xué)生個(gè)人錢物要妥善保管，隨身攜帶的現(xiàn)金不得超過50元。各人的飯卡、銀行卡不得轉(zhuǎn)借他人。

八、宿舍內(nèi)嚴(yán)禁賭博、酗酒、喧嘩、打球、打架、斗毆，嚴(yán)禁做一切危害身心健康的活動(dòng)，違者予以紀(jì)律處分。

九、遵守作息制度，按時(shí)起居，準(zhǔn)時(shí)熄燈，保持宿舍區(qū)安靜，不準(zhǔn)大聲喧嘩和起哄，不準(zhǔn)高聲開啟收錄機(jī)，以免影響周圍同學(xué)休息。

十、注意宿舍安全，室內(nèi)禁止存放易燃、易爆、有毒物品。不準(zhǔn)擅自接電線，不準(zhǔn)燒電熱杯、電爐、煤爐、酒精燈等爐具，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)除沒收其違章物品外還要據(jù)情節(jié)給予罰款及紀(jì)律處分。

十一、建立樓層宿舍管理輪流值班制，室長負(fù)責(zé)制，宿舍衛(wèi)生值日記錄制度。經(jīng)常保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，做到每天一小掃、每周一大掃，不亂拋果皮紙屑，亂倒垃圾，不準(zhǔn)向窗外倒水，向洗漱間水池和小便池倒雜物，以免堵塞下水道。

十二、學(xué)生宿舍發(fā)生違紀(jì)事件，本室人員知情不報(bào)，因而查不到責(zé)任人則由本宿舍全體人員共同負(fù)責(zé)。

十三、建立“星級宿舍”評比制度，對長期臟亂差的寢室，取消其全室成員當(dāng)學(xué)期一切榮譽(yù)稱號的評比資格，對達(dá)到星級標(biāo)準(zhǔn)的宿舍和人員給予掛牌和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生的供應(yīng)鏈管理心得體會(huì)篇四

6月30日至7月10日，我有幸參加了2010年全國中小學(xué)校長校園安全管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。這是為貫徹落實(shí)中央綜治維穩(wěn)電視電話會(huì)議和教育部中小學(xué)安全工作視頻會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全工作的要求，由教育部人事司、基礎(chǔ)教育一司主辦，中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會(huì)和中國教師研修網(wǎng)承辦的“2010年全國中小學(xué)校長校園安全管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”。教授專家們結(jié)合當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，從不同的角度向校長們分析介紹了當(dāng)今最突出的社會(huì)安全問題、校園安全的新特點(diǎn)、安全事故的類型等，闡釋了危機(jī)管理的具體技能和操作策略。參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽專家們的精彩講解感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多。作為學(xué)校安全責(zé)任第一人，在時(shí)刻敲響安全警鐘的同時(shí)，更要明白如何去思考和管理，尤其是依法思考和依法管理和處理安全事故。進(jìn)一步強(qiáng)化了危機(jī)意識，又進(jìn)一步從思想認(rèn)識的高度、理論指導(dǎo)的層面以及學(xué)校管理操作策略實(shí)踐等不同層面得到了啟示和提升，收獲很大。在此，談?wù)剛€(gè)人對學(xué)校安全工作的一些看法：

一、認(rèn)真對待培訓(xùn)學(xué)習(xí)，明確目的要求。

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì)時(shí)代。做為一所學(xué)校的校長必須做到依法辦學(xué)，用法律、法規(guī)指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有權(quán)威專家通過大量案例深入分析全國出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。通過聽課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等，在網(wǎng)上交流互動(dòng)，充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng)、全面，專家報(bào)告指導(dǎo)性強(qiáng)。

從縱向看，本次安排了國家督學(xué)、中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長鄭增儀的認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》依法做好學(xué)校安全工作;教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故;北京市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山的《侵權(quán)責(zé)任法》與校園安全責(zé)任;北京教育學(xué)院副教授李雯的學(xué)校安全教育的落實(shí)與創(chuàng)新;北京市海淀區(qū)法院法官尚秀云的讓法律的陽光照亮每個(gè)孩子的成長之路;中國人民公安大學(xué)教授王大偉的學(xué)校安全突發(fā)事件的預(yù)案制訂與處理;北京大學(xué)心理咨詢與治療中心主任方新的校園心理危機(jī)的干預(yù)與管理;河北省張家口市教育局安全法制科長崔祥烈的校園安全工作實(shí)踐體會(huì);山東威海市塔山中學(xué)校長王天超的構(gòu)建平安和諧校園，讓生命之花恒久綻放;沈陽市沈河區(qū)文化路小學(xué)校長王麗的人本管理奏響平安校園的樂章;以及四川省成都師范大學(xué)附小校長劉娟的守護(hù)行動(dòng)的講座，系統(tǒng)全面地涵蓋了學(xué)校安全工作，而且配備了相應(yīng)的視頻課堂、講課提綱、專題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單，供學(xué)員選用。

從每個(gè)主題內(nèi)容看，專家能站在中國的最高處，審視全國大的范圍，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因，總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法，指出了當(dāng)前我國中小學(xué)安全工作存在的問題，也提出了個(gè)人的建議和要求。我想，這對于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際管理工作中一定大有幫助的。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式新穎、開放，有利于學(xué)員自主、合作交流學(xué)習(xí)。

我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以隨時(shí)在單位和家里學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主。讓學(xué)員根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)研究。就拿我來說，我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復(fù)聽了教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故講座，我深刻領(lǐng)會(huì)的傷害處理的原則方法，從中我提出了新的課題，就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒有一個(gè)很好的法律法規(guī)做依據(jù)，如何介定學(xué)校責(zé)任大小，賠償多少的問題?有時(shí)和家長發(fā)生爭端，無能為力。

通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)管理平臺，能有效地控制制約學(xué)員必須遵守學(xué)習(xí)時(shí)間，完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，有時(shí)看上去比現(xiàn)在當(dāng)面培訓(xùn)管理效果都要好一些。還有，平臺軟件的設(shè)計(jì)十分先進(jìn)、科學(xué)。通過學(xué)習(xí)公告、個(gè)人主頁、在線課堂、評論、發(fā)表文章、論壇等學(xué)習(xí)形式，方便學(xué)員學(xué)習(xí)交流，也促使學(xué)員能夠“學(xué)與用”的結(jié)合，既有自己的學(xué)習(xí)中的感悟和工作中的經(jīng)驗(yàn)，又有他人對你的文章或帖子有不同的見解，我們可以相互交流，相互提高。這是本次學(xué)習(xí)最大的亮點(diǎn)。

學(xué)生的供應(yīng)鏈管理心得體會(huì)篇五

優(yōu)秀學(xué)生是學(xué)校的驕傲和希望，他們的發(fā)展和表現(xiàn)直接影響著學(xué)校的形象和教育質(zhì)量。因此，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行合理有效的管理，不僅能夠激發(fā)他們的潛力，提高他們的成績，還能夠培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和社會(huì)責(zé)任感。

對優(yōu)秀學(xué)生的管理目標(biāo)是在維持他們的學(xué)術(shù)優(yōu)勢的同時(shí)，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力。在實(shí)施管理時(shí)，需要遵循以下原則：一是尊重和理解，給予優(yōu)秀學(xué)生更多的自主權(quán)和發(fā)展空間；二是適度壓力，要在保證學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的身心健康；三是個(gè)性化輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。

第三段：具體的管理方法和策略（論證）。

首先，要為優(yōu)秀學(xué)生提供有利于學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境。學(xué)?？梢栽O(shè)立特殊的學(xué)習(xí)空間，購置先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具和設(shè)備，并配備專業(yè)的輔導(dǎo)員和導(dǎo)師，為學(xué)生們提供良好的學(xué)術(shù)支持和指導(dǎo)。其次，要建立高質(zhì)量的教育資源網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。此外，還應(yīng)當(dāng)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)交往能力，拓寬他們的視野和知識面。

第四段：重視優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和個(gè)性發(fā)展（論證）。

對于優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校應(yīng)給予其更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。首先，學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心或者導(dǎo)師制度，為優(yōu)秀學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案，解決他們學(xué)習(xí)中的問題和困惑。其次，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參加科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和研究精神。另外，還可以邀請專業(yè)人士或?qū)W術(shù)大師來校分享經(jīng)驗(yàn)和知識，給予學(xué)生更多的學(xué)術(shù)啟蒙和職業(yè)指導(dǎo)。

第五段：優(yōu)秀學(xué)生管理的評價(jià)和反思（總結(jié)）。

要評價(jià)和改進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的管理工作，學(xué)?？梢远ㄆ谶M(jìn)行學(xué)生的綜合評價(jià)，包括學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等方面的考核，以確定是否有效地達(dá)到了預(yù)期的管理目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校還可以積極聽取學(xué)生和家長的反饋意見，不斷改進(jìn)和完善管理政策和措施。通過這樣的評價(jià)和反思，學(xué)校能夠更好地實(shí)施對優(yōu)秀學(xué)生的管理，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持。

總結(jié)：

對優(yōu)秀學(xué)生的管理是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，對于優(yōu)秀學(xué)生是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的重要途徑。通過營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供學(xué)術(shù)支持、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與課外活動(dòng)等措施，學(xué)校能夠更好地激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的潛力，提高他們的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和社會(huì)責(zé)任感。不斷評價(jià)和完善管理政策，學(xué)校能夠持續(xù)有效地實(shí)施對優(yōu)秀學(xué)生的管理，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持。

學(xué)生的供應(yīng)鏈管理心得體會(huì)篇六

第一段：引言（150字）。

管理不僅僅是管理公司、企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)，對于學(xué)生來說，管理也非常重要。學(xué)生管理可以讓我們更好地洞察自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、規(guī)劃未來、提升自我能力、增強(qiáng)社交能力等方面。在學(xué)習(xí)的過程中，我結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)了五點(diǎn)管理心得。這些經(jīng)驗(yàn)不是一成不變的，而是需要不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)，才可以讓我們實(shí)現(xiàn)更好的管理，不斷提高自我。

第二段：時(shí)間管理（250字）。

時(shí)間是永遠(yuǎn)的寶貴財(cái)富，它不等人。我認(rèn)為在學(xué)生管理中，時(shí)間管理非常重要。當(dāng)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過合理安排時(shí)間表，將繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)分散在不同的時(shí)間段，從而更能夠高效地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。而且，不要浪費(fèi)珍貴的時(shí)間，不要盲目地沉迷于某些網(wǎng)絡(luò)游戲、社交應(yīng)用或者其他娛樂形式。有效地分配時(shí)間，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)和生活，是管理自身的必要手段。

第三段：學(xué)習(xí)方法管理（250字）。

管理我們的學(xué)習(xí)方法同樣非常重要。我們可以通過使用不同的學(xué)習(xí)方法，來提高學(xué)習(xí)效果。例如，將學(xué)習(xí)知識點(diǎn)進(jìn)行分類、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、使用記憶術(shù)等多種方法，都可以幫助我們更好地掌握知識，記憶深刻。此外，我們也可以采用創(chuàng)新、多元化的教育方式，例如語音講解、動(dòng)態(tài)圖像和實(shí)際案例來學(xué)習(xí)，這樣更有利于增加我們的學(xué)習(xí)趣味性。

第四段：身體管理（250字）。

身體健康是成功的一個(gè)基礎(chǔ)條件，這也是一項(xiàng)非常重要的管理。我們需要注意保持規(guī)律的作息，合理的飲食以及每天適量的運(yùn)動(dòng)來保持健康的身體。這樣可以更好地管理我們的身體狀況，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。此外，我們也需要時(shí)刻注意，不要給身體帶來不良影響的行為，如吸煙、酗酒、吃大量的垃圾食品等。

第五段：人際關(guān)系管理（250字）。

在學(xué)生管理中，人際關(guān)系的管理也非常重要。在學(xué)校里，我們經(jīng)常需要與其他同學(xué)、老師以及其他人建立良好的關(guān)系。這樣可以幫助我們建立更多的社交資源并得到更多的支持。我們可以通過關(guān)注別人的需要、尊重他們的意見、傾聽他們的聲音來建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意自己的言行舉止，言談舉止體面、規(guī)范，以得到其他人的尊重和認(rèn)可。

第六段：總結(jié)（100字）。

以上便是我在學(xué)習(xí)期間總結(jié)出來的五個(gè)學(xué)生管理心得。這里的闡述并不是固定不變的，并不是五點(diǎn)之外沒有其他的。我們在自己生活和學(xué)習(xí)的過程中可以不斷地結(jié)合自己的實(shí)際情況去運(yùn)用合適的心得，不斷總結(jié)反思，不斷改進(jìn)提高。最終達(dá)到提高管理能力，促進(jìn)我們自身的學(xué)習(xí)發(fā)展，完成更好的人生。

學(xué)生的供應(yīng)鏈管理心得體會(huì)篇七

在學(xué)校管理中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，其中包括了優(yōu)秀的學(xué)生。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，不僅在成績上取得了很好的成績，還擁有積極向上的個(gè)性和優(yōu)異的品德。對于這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該有一種特殊的管理方式，以幫助他們更好的發(fā)展自己的潛力。在與優(yōu)秀學(xué)生的管理中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，了解優(yōu)秀學(xué)生的需求和期望是關(guān)鍵。作為管理者，我們應(yīng)該更加了解優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的需要和期望。優(yōu)秀學(xué)生通常有較高的自我要求和目標(biāo)追求，我們要對他們進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，我們還應(yīng)該傾聽他們的建議和意見，尊重他們的自主性和創(chuàng)造性。只有真正了解他們的需求和期望，我們才能更好地進(jìn)行管理。

其次，激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是必要的。優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往已經(jīng)擁有了較高的自我激勵(lì)能力，但我們也應(yīng)該適時(shí)地給他們一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這可以通過一些形式的獎(jiǎng)勵(lì)，例如表揚(yáng)信、獎(jiǎng)狀等來實(shí)施。此外，我們還可以組織一些適合他們參與的競賽和活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，發(fā)揮自己的特長。通過適當(dāng)?shù)募?lì)，我們能夠讓他們始終保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第三，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力是有益的。優(yōu)秀學(xué)生通常有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)潛力，我們應(yīng)該給予他們更多的機(jī)會(huì)和平臺來發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。這可以通過任命他們擔(dān)任班級干部、組織學(xué)生活動(dòng)等方式來實(shí)施。在這個(gè)過程中，我們要給予他們相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。與此同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，讓他們在與他人合作中發(fā)揮出更大的作用。通過培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，我們能夠提高他們的綜合素質(zhì)，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，與優(yōu)秀學(xué)生形成良好的師生關(guān)系是重要的。作為管理者，我們要與優(yōu)秀學(xué)生建立起一種親師關(guān)系，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我們可以定期與他們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，幫助他們解決問題。與此同時(shí)，我們還要以身作則，給他們樹立一個(gè)良好的榜樣。通過與他們的交流和關(guān)心，我們能夠更好地了解他們的需求和問題，為他們提供更加針對性的指導(dǎo)和幫助。

最后，我們要給予優(yōu)秀學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。優(yōu)秀學(xué)生通常有較強(qiáng)的自主性和創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該給予他們更多的發(fā)展空間。這可以通過開展課外興趣班、鼓勵(lì)他們獨(dú)立進(jìn)行科研項(xiàng)目等方式來實(shí)施。在這個(gè)過程中，我們要給予他們相應(yīng)的支持和指導(dǎo)，幫助他們充分發(fā)揮自己的才能。通過給予他們更多的自主發(fā)展空間，我們可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

總之，對優(yōu)秀學(xué)生的管理是一個(gè)非常重要的工作。通過了解他們的需求和期望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，與他們建立良好的師生關(guān)系，并給予他們更多自主發(fā)展的空間，我們可以幫助他們更好地發(fā)展自己的潛力。只有通過有針對性的管理，我們才能使優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)業(yè)和人格上得到更好的成長。同時(shí)，這也將對他們今后的人生產(chǎn)生積極的影響，使他們成為更加有價(jià)值的社會(huì)人才。

學(xué)生的供應(yīng)鏈管理心得體會(huì)篇八

古人云：“一言可興邦，一言可誤國?！保挥钟小耙蝗酥q重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師”的說法。面對班上幾十名學(xué)生，怎樣解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的一代新人，班主任要做的工作很多，而其中有一項(xiàng)非常重要的、經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談心。

談心是師生心靈的碰撞，溝通的橋梁，談心是班主任工作中的重要內(nèi)容，是班主任工作必不可少的手段，沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個(gè)班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大；在談心中，學(xué)生感覺到老師的真誠，情操的高尚，心地的善良。但學(xué)生是個(gè)復(fù)雜的群體，由于他們的個(gè)性特征、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績差異，增加了教師與學(xué)生談心工作的難度，所以班主任做好了談心工作，就做好了班主任工作。一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；是一個(gè)事半功倍的班主任；是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。

談心是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，班主任工作的實(shí)踐使我深深地體會(huì)到，要想提高談心效果，必須講究方法、講究策略。下面就班主任談心的藝術(shù)，談點(diǎn)個(gè)人的管見。

一、談心要堅(jiān)持日?；?。

我認(rèn)為，與學(xué)生的談心應(yīng)該是一項(xiàng)常規(guī)的工作，而不是救火隊(duì)員式的。等發(fā)現(xiàn)問題了，才要找學(xué)生來談話已經(jīng)太遲了。對于沒有擔(dān)任學(xué)校其他行政事務(wù)的老師來說，應(yīng)該做到定時(shí)跟每個(gè)學(xué)生談話。當(dāng)然，可以因人而異。有的學(xué)生，只要在路上碰到，三兩句話寒暄就可以解決。而有的學(xué)生，則是需要多次的、長期的交流。

不要把班主任談心當(dāng)作負(fù)擔(dān)，要把他當(dāng)作班主任工作的前提和基礎(chǔ)。不和學(xué)生談心，就不了解學(xué)生的喜怒哀樂，就不了解學(xué)生主體的內(nèi)在需求，就不能滿足學(xué)生的需要，也就不可能把工作做好。談心，既是了解學(xué)生的手段，也是教育過程的本身。在談心中不知不覺就把問題解決了。大雪無痕，春風(fēng)化雨，潤物無聲。把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。所以作為班主任，就要堅(jiān)持天天談心，利用一切可以利用的時(shí)間談心。談心的形式，不必拘泥。和學(xué)生的語言交流，眼神交流，肢體語言的交流，甚至一個(gè)眨眼，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)舉手，一個(gè)投足都可以把必要的信息傳遞，把自己的感情表達(dá)。當(dāng)然，深層次的談心，每星期要根據(jù)情況，做必要的安排。

二、談心時(shí)老師要先向?qū)W生交心。

談心談心，以己之“心”換生之“心”才能做到通過談心達(dá)到交心的目的，才能做到暢所欲言。班主任在平時(shí)要處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生；在日常學(xué)習(xí)生活中，要同學(xué)生常接觸，多聊天，學(xué)生才樂意向老師倒出心里話。和學(xué)生談心時(shí)，要誠心誠意，要先交出“心”來，可先給學(xué)生談?wù)勛约旱男愿瘢務(wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛约旱募彝ィ務(wù)勛约旱淖优?，作到推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。

假若平時(shí)對學(xué)生漠不關(guān)心，常發(fā)脾氣，談心時(shí)又好教訓(xùn)人，學(xué)生就不愿講出心里話，老師講的話學(xué)生也不會(huì)聽進(jìn)去。因此，在談心時(shí)，必須地位平等。無論你地位年齡如何，都要以平等的、朋友式的關(guān)系相待，雙方都有發(fā)言權(quán)，你可以批評我，我也可以批評你；在談心中有些不同看法，甚至因此爭論起來、各抒己見，也不能認(rèn)為紀(jì)律觀念不強(qiáng)，更不能認(rèn)為是對老師的不尊重。談心有時(shí)是商量，學(xué)生可以同意你的看法，也可以不同意你的看法，要允許他們保留意見；要允許學(xué)生有反悔的機(jī)會(huì)。

三、談心應(yīng)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)难s。

老師突然走進(jìn)教室，站在講臺上，當(dāng)著全班同學(xué)的面對某個(gè)同學(xué)說：“×××同學(xué)，請你出來一下，我有話跟你說……”

我想，與個(gè)別同學(xué)的談話邀約，應(yīng)該是要悄悄進(jìn)行、低調(diào)處理的。我們老師可以在作業(yè)本中提出真誠的邀請，可以寫一張小紙條找個(gè)機(jī)會(huì)交給這位同學(xué)，可以在路上碰到了跟學(xué)生預(yù)約一下，可以在放假的時(shí)間以電話的形式邀約。

總之，我認(rèn)為，一個(gè)成功的邀約，對于后面談心的順利進(jìn)行，是很重要的。它可以在一開始就消除學(xué)生的緊張感，使之能敞開心扉，把心里話告訴老師。從而讓老師能更順利的做好學(xué)生的思想工作、心理工作。

四、談心要因人而異、隨事而異。

談心的目的是要解決學(xué)生思想和行為方面的問題，學(xué)生存在問題不同，談心的內(nèi)容自然不同，這就是所謂的對癥下藥，有一學(xué)生學(xué)習(xí)很勤奮遇到問題卻不喜歡問，成績沒有什么長進(jìn)。他很著急，一天他問我自己為什么成績總上不了，我用鄭板橋關(guān)于學(xué)問的一席話送給他，“學(xué)問二字，須要拆開看，學(xué)是學(xué)，問是問;今人有學(xué)而無問，雖讀書萬卷，只是一條鈍漢爾，讀書好問，一問不得，不妨再三問，問一人不得，不妨問數(shù)十人，要能疑竇釋然，精理迸露”。有一學(xué)生恰之相反，一有問題就不加思索，馬上就問，同桌不堪其擾，于是我談心時(shí)把孔子的一席話送給他，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，以此提醒他要勤于思考。我發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)生有早戀傾向，把他找到了辦公室。我沒有直接批評他，而讓他品嘗了一個(gè)小杏，問他什么滋味，他皺著眉頭說：“又酸又澀?！蔽矣肿屗穱L成熟的杏，問他感覺如何，他答到：“又香又甜，非常好吃。”我見時(shí)機(jī)已到，問：“為什么？”他答道：“因?yàn)樾⌒舆€沒有成熟，吃起來自然又酸又澀了?！蔽医又f：“中學(xué)生談戀愛就像吃小杏一樣，過早地品嘗它，只能是又苦又澀，自食苦果，待到它成熟的時(shí)候再去吃，才能香甜可口?！睂W(xué)生恍然大悟，心悅誠服地接受了教育。在我的啟發(fā)下，他真的變了，把精力都放在了學(xué)習(xí)上，畢業(yè)時(shí)以很好的成績考上了重點(diǎn)高中。我班有位學(xué)生染上了吸煙的不良習(xí)慣。開始，我不了解情況，以為他不懂吸煙的危害，于是就對這位學(xué)生大講特講吸煙害處，結(jié)果收效甚微。后來，我了解到這位學(xué)生吸煙，主要是認(rèn)為吸煙神氣、有派頭，還可以聯(lián)絡(luò)感情。原因找到了，再找他談就能有的放矢，在我的耐心教導(dǎo)下，最后這位學(xué)生改掉了吸煙的不良習(xí)慣。

五、談心要注意地點(diǎn)的選擇。

在人來人往的年級辦公室里，一個(gè)老師的對面坐著一個(gè)學(xué)生。老師正在慷慨激昂的發(fā)表言論，同學(xué)頭低低的，看不出臉上的表情是怎么樣的。

這時(shí)候走來一個(gè)老師，對談心的老師說：“你又在給你們班的孩子上政治課啦？”再一會(huì)兒又一個(gè)老師走過來，對著學(xué)生說，“×××，你今天又犯什么錯(cuò)誤啦？”

天啊，這哪里是談心?。繉τ趯W(xué)生來說，尤其是內(nèi)向型的學(xué)生來說，簡直就是一次煎熬。不用說，這樣的談心也注定是失敗的。談話會(huì)以學(xué)生心里暗想“終于講完了”而告終。

每當(dāng)看到年級的班主任老師這樣做的時(shí)候，我都對那位接受談心的學(xué)生送去同情的目光……孩子，難為你了……更有老兄偷偷告訴我：要經(jīng)常在年級室里跟學(xué)生談話，這樣，領(lǐng)導(dǎo)看到了，才會(huì)覺得你在做工作。對于這樣的老師，除了鄙視之外，還是鄙視。

談心的場合，我想，應(yīng)該就像情人間約會(huì)一樣，必須精心挑選。為什么一定要在年級辦公室呢？老師的宿舍、校園的某個(gè)僻靜的地方、小樹林里……本人有幾次是選擇在學(xué)校前的小溪邊，坐在小橋上，聽著流水的聲音……這時(shí)候，師生之間不會(huì)再有距離，談話自然而然就會(huì)很和諧的進(jìn)行。

當(dāng)然，應(yīng)該注意一下的是，談話的地點(diǎn)不能是因老師的興趣而定。而是應(yīng)該因談話學(xué)生的性格特點(diǎn)、談話內(nèi)容、學(xué)生性別而定。

六、談心時(shí)要掌握“火候”

學(xué)生在不同的時(shí)間里，心理狀況會(huì)有所差別，了解并針對學(xué)生不同的心理，與學(xué)生交流，從而打動(dòng)學(xué)生的心，方能達(dá)到教育的目的。與學(xué)生的'交流渠道應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、多樣化。不是說一定要面對面地坐著講話，那才叫做談心的。談心的形式，可以是面談、書信、網(wǎng)聊、短信等。教師可結(jié)合一些特殊的時(shí)間，如春節(jié)、母親節(jié)、愚人節(jié)等節(jié)日交流，在活動(dòng)中完成談話，尤其在學(xué)生生日的時(shí)候，結(jié)合他存在問題，找其談心以示祝賀或勉勵(lì)，既讓學(xué)生感到濃濃師生情，又能取得比較好的教育效果。某學(xué)生平時(shí)無所事事，浪費(fèi)光陰，在他十五歲生日時(shí)候，我送給他一張生日賀卡，并當(dāng)面贈(zèng)給他，賀卡寫下美好祝福語，“十五歲是浪漫的花季，珍惜時(shí)間吧，讓生命之花長開不敗”。這個(gè)學(xué)生收到禮物后很受感動(dòng)。談心還可以通過班級活動(dòng)來進(jìn)行。比如在主持本學(xué)期的第一次主題班會(huì)--“感動(dòng)中國十大人物”的主題活動(dòng)時(shí)，以此為題引入我班有哪些讓你感動(dòng)的人和事，以及又有哪些不夠文明、不夠健康的地方，讓大家暢所欲言。這樣，通過學(xué)生的口把老師想說的話表達(dá)出來，既培養(yǎng)了班內(nèi)的民主作風(fēng)，增強(qiáng)了主人翁意識，又和全班作了一次集體交流，達(dá)到了教育目的。

我班有一個(gè)女生，成績不錯(cuò)，性格活潑開朗，臉上總掛著明朗的笑容?？捎袔滋炜傆X得她心事重重，臉上的笑容越來越少，我覺得不對勁。我了解這個(gè)女生的家庭情況，自幼父母離異，跟著爺爺奶奶生活，有著重難輕女思想的老人并不重視她，幸好小學(xué)四年級時(shí)被母親接回生活。母親已再婚，并有一個(gè)異母的哥哥一起生活，但小姑娘十分樂觀，心性開朗而健康，從不因家庭的特殊而煩惱傷神。這幾天是怎么了，我借口班級事務(wù)把她叫到操場跑道邊，這里談話比較放松。先隨口聊天，不經(jīng)意談到了她的家庭情況，她的眼眶一下子紅了。原來母親與后父出現(xiàn)了矛盾，已分房且互不理睬，她十分害怕平靜的生活將再次打破，她很珍惜在母親身邊的日子。我對她說：“父母是大人，他們的感情生活不是你能理解的，媽媽有媽媽的生活，她也要為自己的幸福打算，但一定要相信媽媽是最愛你的”。從那以后，我發(fā)現(xiàn)她又恢復(fù)了以前的開朗。

教室里，某同學(xué)極不情愿的離開了座位去找老師，因?yàn)?，老師跟他約好的時(shí)間到了?？墒牵€有很多作業(yè)沒有完成。

老師宿舍里，老師正春風(fēng)化雨般的訴說。學(xué)生目光飄移，坐立不安，不時(shí)看著手表，心里暗暗叫苦：“老師，饒了我吧，我今天作業(yè)要是再?zèng)]完成的話，我就死定了”。

談話要在什么時(shí)間，應(yīng)該先征求學(xué)生的意見，而不是老師單方面的預(yù)約。選擇在合適的時(shí)間，解決好后顧之憂，學(xué)生才能安心跟老師暢談。

談話的時(shí)長，也應(yīng)該把握好。不可太長，一般盡量控制在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)。沒有學(xué)生喜歡婆婆媽媽、談話又長又臭的老師。所以，我們老師也不要妄想一次的談話解決所有的問題。對于很多學(xué)生，談話是需要多次的。

日常事務(wù)繁忙的老師，要擠出時(shí)間來跟每個(gè)學(xué)生談話，是比較困難的，所以，就應(yīng)抓一些邊邊角角的時(shí)間了。比如，可以約學(xué)生在食堂邊吃飯邊談，可以邊跑步邊談，邊投籃邊談，在上學(xué)、放學(xué)的路上談等。

七、談心并非一定要有目的。

我在主管學(xué)校初三教育教學(xué)工作時(shí)做了一個(gè)學(xué)生意愿調(diào)查，其中有一項(xiàng)內(nèi)容是“請你給班主任提個(gè)建議”，一個(gè)叫胡珍的同學(xué)是這樣寫的：希望班主任也能找我們“好同學(xué)”談?wù)?。（注：“好”指的是“沒有犯錯(cuò)誤”、“成績沒有下降”、“思想情緒沒有出現(xiàn)異?！?、“暫時(shí)沒有遇到困難”等等）。

是的，學(xué)生在某些方面出現(xiàn)了異常，老師找他們談心是完全正確的。當(dāng)學(xué)生需要老師幫助的時(shí)候，我們不作為，這是一種教育失職。但是，我們的談心，并不一定都應(yīng)該充滿‘教育性’，不一定每一次談心都帶有明確的“解決問題”“教育學(xué)生”的目的。有時(shí)候，不，應(yīng)該說更多的時(shí)候，我們應(yīng)該很隨意地和學(xué)生談心，當(dāng)然，這種隨意性的談心，叫做‘聊天’更恰當(dāng)一些。這種沒有教育目的的談心或者說聊天，是我們班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一種有效途徑?！?/p>

我當(dāng)然不是反對教育目的明確的談心，包括教育痕跡很明顯的教育行為。有時(shí)候，對于一些迫在眉睫刻不容緩的教育難題，我們需要把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行單刀直入、斬釘截鐵、“三下五除二”式的談話：“你不能這樣……”“你應(yīng)該……”這也是一種教育，這種談心未必?zé)o效。但這不是唯一形式的教育談心，我們應(yīng)該在平時(shí)日常生活中，自然而然地和他們一起玩兒一起聊天。在更多的時(shí)候，我們要善于以朋友甚至是“哥兒們”的身份而不是以教師的身份與他們交往，至少要讓孩子在某些時(shí)候忘記了我們是老師。教育目的在這里被隱蔽了-用蘇霍姆林斯基的話來說，“教育目的”已經(jīng)“隱蔽在友好的、無拘無束的相互關(guān)系氣氛中”。

總之，談心只要蘊(yùn)含教師愛護(hù)之心，有的放矢，巧妙使用，就如點(diǎn)點(diǎn)甘露，潛移默化，滋潤學(xué)生心田，讓談心成為溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生心靈火花的重要橋梁，才能收到以事半功倍的教育效果。

謝凌云。

學(xué)生的供應(yīng)鏈管理心得體會(huì)篇九

記得初二剛開學(xué)，各項(xiàng)工作千頭萬緒，老師、學(xué)生都不能進(jìn)入正常的教學(xué)狀態(tài)，借此時(shí)機(jī)，我們一起來聆聽學(xué)生的心聲吧！我們該以何種方式進(jìn)行這項(xiàng)保密的傾訴活動(dòng)呢？我左思右想，最終決定讓學(xué)生以紙條形式向老師傾訴自己的苦惱，分享生活中的樂事，暢想未來的夢想，總之，一切的喜與憂都可以盡情發(fā)泄。

這不看不知道，一看真奇妙。一股感動(dòng)，一股欣喜，一股天真，一股擔(dān)心，齊擁而上，讓我受益匪淺。

感動(dòng)的是孩子真的很懂事，很孝順。有的孩子家長身體殘缺，在說理想時(shí)，孩子竟會(huì)說：“我想當(dāng)醫(yī)生！醫(yī)生可以救死扶傷，也可以研制最好的藥醫(yī)好那些先天殘缺的人。”有些孩子家長在外地打工，不能陪他過生日，孩子由一開始的'苦惱想不通：“爸爸，媽媽為什么不回來陪我過生日？”到后來理解父母的艱辛，再也不提過生日的事情，而是倍加珍惜和父母團(tuán)聚的日子。

欣喜的是孩子對老師實(shí)話實(shí)說。有個(gè)孩子腿有些毛病，她在訴說自己的苦惱時(shí)說：“我最怕的事是擦黑板，因?yàn)槲也恋礁咛帟r(shí)，就要踩板凳，我一踩板凳就摔倒了，所以……”我想說：孩子沒事的，老師會(huì)為你排憂解難的。還有個(gè)孩子說：“老師，從小到大，我想當(dāng)組長，可是一直沒機(jī)會(huì)?！薄翱梢浴＠蠋煄湍銓?shí)現(xiàn)組長夢，不過，你要更加努力?！?/p>

天真的是有的孩子認(rèn)為樹葉落了，樹就會(huì)死去：有些孩子想有個(gè)愿望瓶，幫自己實(shí)現(xiàn)所有的愿望；有些孩子想研制一種長生不老藥；有些孩子長大后想當(dāng)考古學(xué)家……一切都是那樣的純真幼稚，稀奇古怪。

擔(dān)心的也好多。（1）孩子的一些無理要求，如無知的責(zé)怪自己個(gè)子低，不能騎電動(dòng)車；埋怨家長不給自己買電腦。（2）孩子的錯(cuò)別字如：“我的苦腦”、“老師，您心苦了”、“到長城完?！钡鹊?。（3）有些孩子不能說清事情，說來說去沒有主題，一塌糊涂。

聆聽學(xué)生的心聲，了解孩子的情況，排除學(xué)生的憂慮，快樂大家的成長。

青少年性別人格的構(gòu)建。

青少年對性別角色和刻板印象的偏離變得不能容忍，與年幼兒童相比，那些不同于他人，表現(xiàn)出異性行為或者表達(dá)出對異性活動(dòng)的興趣的青少年，會(huì)對同伴做出更多消極的評價(jià)。在青少年后期，他們對自己作為男人或者女人的角色認(rèn)同更加適應(yīng)，而且在考慮性別角色的時(shí)候更加靈活。

大量研究表明，教師對男孩的關(guān)注多于女孩，不管積極還是消極的關(guān)注都給女孩傳達(dá)一個(gè)信號，男孩比她們更重要。鑒于待遇不同，成績可能受到影響，早期研究發(fā)現(xiàn)女校兒童確實(shí)比其他女孩優(yōu)秀，但研究并沒有科學(xué)的控制在女中和對照學(xué)校學(xué)生本身的差別，所以女校沒有教育學(xué)家想的那樣有利。兒童具有的男性和女性的生物基礎(chǔ)能幫助指引他們發(fā)展，而且在從出生到真正成為男孩兒或者女孩兒的過程中會(huì)受到很多人的影響，這些人都會(huì)用他們對男孩和女孩的理解來影響這些兒童。我們必須尊重在性別發(fā)展過程中基因和染色體的作用，也必須意識到在這個(gè)過程中，不可避免地會(huì)受到環(huán)境的影響。

王剛。

學(xué)生的供應(yīng)鏈管理心得體會(huì)篇十

八年級是初中三年中最重要的一年，因?yàn)榘四昙壥菍W(xué)生成績兩極分化非常嚴(yán)重的一年，行為習(xí)慣好、成績好的同學(xué)可能會(huì)越來越好；而習(xí)慣差、成績差的同學(xué)可能會(huì)隨著信心的消失，各方面表現(xiàn)越來越差；同時(shí)也可能會(huì)有部分學(xué)生因受身邊的不良之風(fēng)的影響而呈下滑趨勢……要想使學(xué)生改掉自身的壞習(xí)慣，向表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)看齊，要想學(xué)生身上好的行為、好的習(xí)慣能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，甚至更好，進(jìn)入八年級，孩子的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的再養(yǎng)成和鞏固是必不可少的！

首先談?wù)勅绾问箤W(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！第一是思想上的持續(xù)教育、指導(dǎo)必不可少，經(jīng)過初一一年的培養(yǎng)，班上已經(jīng)形成了比較健全的管理機(jī)制，學(xué)生也有了一定的紀(jì)律約束，形成了較好的行為習(xí)慣！但這是個(gè)多元化的社會(huì)，各方面的影響誘或太多，孩子畢竟是孩子，對這個(gè)社會(huì)已有了一定的認(rèn)知，但仍難免有思想認(rèn)識有偏頗亦或不能自控的時(shí)候，比如：比吃穿用度誰更大方、比誰知道的非正規(guī)交際語言更多、誰的網(wǎng)游級別最高……這需要班主任時(shí)刻注意班級的輿論導(dǎo)向，關(guān)注孩子的思想變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題干預(yù)指導(dǎo)！所以，進(jìn)入八年級學(xué)生的思想教育依然不能放松！

第二是重視習(xí)慣訓(xùn)練，“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真?！睂τ趯W(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱耍覀円肿⒅貙W(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。其間，切不可忽略榜樣的力量，凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的都要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。如果可以，也一定要盡量爭取家長的配合，有家長的支持，孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)事半功倍！

第三是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要持之以恒養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的'事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程；學(xué)生，須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。這樣必有成效。

第四鼓勵(lì)上進(jìn)，鞏固習(xí)慣，進(jìn)一步完善班級評比機(jī)制，開展文明學(xué)生、衛(wèi)生小組、等評比活動(dòng)，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個(gè)小組、哪個(gè)同學(xué)做得最好，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，儀容儀表也十分注意。

轉(zhuǎn)載自 CoOco.NeT.Cn

對一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生，我們只能關(guān)懷鼓勵(lì)教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)他們的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給其重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。促使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！

那么如何繼續(xù)培養(yǎng)并鞏固學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？古今中外的大量事實(shí)證明：一個(gè)人成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇?，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此我們必須注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、自我提問的習(xí)慣、“不恥下問”的習(xí)慣、利用工具書的習(xí)慣。

一、要養(yǎng)成這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

興趣是最好的老師，是產(chǎn)生于認(rèn)識和需要，是人們力求認(rèn)識某種事物的心理傾向，也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣的濃厚與否，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。因此，激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！?/p>

教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，是提高教學(xué)效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。一是課前激疑。上課開始，通過教師的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實(shí)驗(yàn)式等等行之有效的課前激趣方法，教學(xué)中可靈活運(yùn)用，同時(shí)加以改造。二是課中持趣。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘和利用語言文字的內(nèi)在魅力，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學(xué)臨近尾聲，教師要注意誘導(dǎo)性，意在言外，給學(xué)生留下充分思索余地，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識的興趣。

二、明確目標(biāo)，樹立自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)使同學(xué)們具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，自學(xué)能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。從小學(xué)到中學(xué)，大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，沒有自學(xué)習(xí)慣，但如果我們幫學(xué)生設(shè)立個(gè)人奮斗目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的方向，這樣他們在面對老師的要求時(shí)不再會(huì)被動(dòng)的接受，而變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，當(dāng)自主學(xué)習(xí)的意識形成，并付諸行動(dòng)，學(xué)生各個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)水到渠成。

三、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

教師的主導(dǎo)作用最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，超前教給學(xué)習(xí)方法，早學(xué)習(xí)之前先教學(xué)法。使學(xué)生掌握方法、步驟，更自覺主動(dòng)地進(jìn)行。掌握學(xué)習(xí)方法，具備一定的自學(xué)能力是創(chuàng)造型人才所必須的，如何使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，是我們教學(xué)模式研究的一個(gè)重要內(nèi)容。

總之，教師要在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以自學(xué)為基礎(chǔ)，思維為核心，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線這幾個(gè)基本觀點(diǎn)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，讓學(xué)生把被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的探索的學(xué)習(xí)。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。從而養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。我們每個(gè)人的心田好比一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲?？梢姡己玫牧?xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好行為和習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。

張力。

學(xué)生的供應(yīng)鏈管理心得體會(huì)篇十一

作為一名小學(xué)教師，我深刻地體會(huì)到了柔性管理的重要性。這種管理方式不僅能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和信任關(guān)系。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索著如何更好地運(yùn)用柔性管理，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能夠蓬勃發(fā)展。

第二段：實(shí)踐體會(huì)。

在班級管理方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和責(zé)任感。我會(huì)在班級里分配一些小任務(wù)，讓學(xué)生們挑戰(zhàn)自己。例如給黑板擦拍拍，檢查每個(gè)人的書包是否整齊、是否帶齊課本等。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識和主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

在課堂管理方面，我的理念是“以學(xué)生為中心”。針對不同的學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我采取靈活的教學(xué)方式。例如，對于比較內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)采取聽寫、填詞等活動(dòng)來培養(yǎng)其語言表達(dá)能力；而對于比較活潑的學(xué)生，我會(huì)開展角色扮演等課堂互動(dòng)活動(dòng)，讓他們在玩中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

第三段：成效對比。

通過柔性管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒更加積極了。他們更主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)，自我學(xué)習(xí)的深度和質(zhì)量都得到了極大提高。通過和非柔性管理風(fēng)格的課堂比較，我更加深刻地認(rèn)識到柔性管理的獨(dú)特作用，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的自主性，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和思維能力。

第四段：挑戰(zhàn)與反思。

當(dāng)然，也有柔性管理出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。如何維護(hù)好課堂秩序，如何在保證課堂效率的同時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生都得到尊重，這些都是我持續(xù)進(jìn)步的方向。在實(shí)踐中，我不斷反思自己的不足之處，結(jié)合學(xué)校的校規(guī)制度加以改進(jìn)。

第五段：總結(jié)。

總的來說，柔性管理不僅僅是一種教育理念，還是一種管理方式。在教學(xué)實(shí)踐中它的重要性得到了充分的體現(xiàn)。我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的目的。只有理解和運(yùn)用柔性管理的理念，我們才能夠讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分的尊重和呵護(hù)，迎接他們美好的未來。

學(xué)生的供應(yīng)鏈管理心得體會(huì)篇十二

現(xiàn)代教育是以培養(yǎng)人的個(gè)性為特征的。一個(gè)能夠適應(yīng)新世紀(jì)需要的人，不僅要繼承人類豐富的文化遺產(chǎn)，而且還要有健康的心理。但根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年來，各地報(bào)刊披露學(xué)生因耐挫力差而離家出走、自尋短見淪為罪犯的現(xiàn)象越來越多。面對這種現(xiàn)象，家長感到迷惘，老師感到困惑。該如何對待挫折教育已成為當(dāng)今家長、教育者普遍議論的話題。

什么是耐挫力呢？

所謂耐挫力就是指人們抗御心理挫折的能力。心理挫折是指人們在進(jìn)行某種實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，由于主觀或客觀方面的原因，其動(dòng)機(jī)不能得到滿足，目的不能實(shí)現(xiàn)時(shí)而產(chǎn)生的一種焦慮、憤滿或沮喪失意的心理狀態(tài)。

學(xué)生挫折心理產(chǎn)生的原因很多，就客觀原因而言，他人不公平的評價(jià)、歧視、虐待等均會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生挫折感。例如，有的學(xué)生因不守紀(jì)律，被老師批評，就會(huì)受到較大的委屈，還有的學(xué)生因其考試沒有達(dá)到家長的要求，家長往往不加具體的分析，就給予“笨蛋、不爭氣”等不公平的評價(jià)，使學(xué)生承受不起。就主觀而言，孩子的身心特點(diǎn)，追求的目標(biāo)，人生經(jīng)歷等可能造成挫折的主觀原因。現(xiàn)在的中學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，在成長的道路上，只求處處順利，期望過高，一旦這些愿望落空，就會(huì)失去信心，產(chǎn)生挫折感。

其實(shí)在我們每一個(gè)人的生命歷程中，都免不了會(huì)遭受或大或小的挫折。面對挫折，該以何種態(tài)度對待挫折才算正確呢？中學(xué)階段正是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，作為教育者，在對他們進(jìn)行基本教育的同時(shí)，不能忽視對學(xué)生挫折心理教育充分重視對學(xué)生耐挫力的培養(yǎng)和教育，力求使學(xué)生能夠健康成長。

培養(yǎng)學(xué)生耐挫力是一項(xiàng)十分細(xì)致和艱巨的工作，鑒于當(dāng)前我國學(xué)校教育的實(shí)。

踐，我認(rèn)為應(yīng)該著重圍繞以下幾個(gè)方面實(shí)施教育，從而學(xué)生的心理承受能力。

和耐挫力。

一、教給學(xué)生面對挫折的方法。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，他們不可避免的要應(yīng)付和解決面臨形形色色問題。有些是他們有力解決的，而大多數(shù)是他們無力或無法解決的。例如，有些學(xué)生給人指出不得隨地吐痰和亂扔紙屑，卻得到多管閑事的指責(zé)；有的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)生修理桌凳或排憂解難，卻遭到同學(xué)們的“顯紅”的諷刺。如果學(xué)生平時(shí)沒有一個(gè)對人對己對事的正確態(tài)度，他們就會(huì)處于心理不平衡狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生挫折感，所以在平時(shí)的教育中，我們應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識和正確對待自我欲望和要求，學(xué)會(huì)正確處理人際交往中的沖突，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識自我。

一、多向?qū)W生進(jìn)行逆境成材的教育。

二、真誠關(guān)懷遇到挫折的學(xué)生。

學(xué)生在成長過程中會(huì)遇到學(xué)習(xí)生活及其他方面的困難和挫折。由于他們處于半幼稚半成熟的年齡，很難正確對待，他們迫切需要教師的關(guān)懷，指導(dǎo)和幫助。而不少教師往往忽視這一點(diǎn)，采取簡單的批評方式。這無疑對學(xué)生來說是雪上加霜，大大加重了學(xué)生的'心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致有些學(xué)生逃學(xué)曠課。所以，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，教師應(yīng)誠關(guān)懷他們，詢問原因，把更深更濃的愛插入受挫生的心中，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝暫時(shí)的困難和挫折。

三、給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

在平時(shí)的教育中，作為班主任應(yīng)有意識的組織一些活動(dòng)，如開展一些比賽，使他們通過力所能及的實(shí)踐活動(dòng)，提高對挫折的忍耐力。只要我們給孩子以正確的教育，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，相信一定能培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。我不是作曲家，但我會(huì)盡力讓知識和道理化成優(yōu)美的音符，引導(dǎo)學(xué)生去奏出人生的動(dòng)聽樂章；我不是雕塑家，但我會(huì)努力用自己的高尚人格和師德塑造學(xué)生美好的心靈和形象；我不是藝術(shù)家，但我會(huì)不懈努力，探索教育的藝術(shù)，讓祖國的花朵能在陽光下健康成長。

顧國花。

學(xué)生的供應(yīng)鏈管理心得體會(huì)篇十三

學(xué)生的教育管理是一項(xiàng)重要且復(fù)雜的工作，既關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也關(guān)系到他們的全面發(fā)展。在長期的教育實(shí)踐中，我深感學(xué)生的教育管理不僅需要科學(xué)的方法和技巧，更需要正確的態(tài)度和思維方式。下面我將從學(xué)生的自主性培養(yǎng)、情緒管理、個(gè)性發(fā)展、價(jià)值觀培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)管理等方面進(jìn)行探討，希望對學(xué)生的教育管理有一些新的思考和啟發(fā)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的自主性是學(xué)生的教育管理中的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。例如，通過設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，幫助他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。此外，我們還可以在學(xué)生中推廣一些自主學(xué)習(xí)方法和技巧，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、有條理地整理學(xué)習(xí)資料等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立思考和解決問題。

其次，情緒管理是學(xué)生教育管理中不可忽視的一環(huán)。學(xué)生的情緒狀態(tài)直接影響著他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為教育工作者，我們要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行情緒引導(dǎo)和疏導(dǎo)。在面對學(xué)生情緒激動(dòng)、焦慮或壓力過大時(shí)，我們應(yīng)該耐心傾聽他們的心聲，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和安慰。同時(shí)，我們還可以教給學(xué)生一些情緒管理的技巧和方法，如積極情緒調(diào)節(jié)、良好的自我認(rèn)知等，幫助他們更好地面對困難和挫折。

第三，個(gè)性發(fā)展是學(xué)生教育管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的個(gè)性特點(diǎn)各不相同。在教育管理中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重和重視他們的差異。例如，在學(xué)生的選課和活動(dòng)安排上，我們可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長進(jìn)行合理的安排，讓學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和運(yùn)用自己的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)他們的自信和勇氣，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

第四，價(jià)值觀培養(yǎng)是學(xué)生教育管理中的重要內(nèi)容。學(xué)生的價(jià)值觀決定著他們的行為和選擇，因此在教育管理中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。首先，樹立正確的教育觀念。我們要以學(xué)生成為主體，關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展，不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力和態(tài)度。其次，通過引導(dǎo)和示范，我們可以幫助學(xué)生建立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們追求真、善、美，發(fā)展良好的社會(huì)行為和道德品質(zhì)。

另外，團(tuán)隊(duì)管理是學(xué)生教育管理中的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生在學(xué)校中生活和學(xué)習(xí)，會(huì)形成各種各樣的小團(tuán)體。我們可以通過組織一些集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和辯證思維能力。例如，可以組織學(xué)生參與社團(tuán)、班級活動(dòng)和課外競賽等，讓他們在合作中學(xué)會(huì)互相尊重和包容，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。

總結(jié)起來，學(xué)生的教育管理需要科學(xué)合理的方法和技巧，更需要正確的思維方式和態(tài)度。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主性、情緒管理、個(gè)性發(fā)展、價(jià)值觀培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)管理等方面的工作，我們可以更好地引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的意愿和需要，才能真正做到科學(xué)合理的教育管理。希望我的這些心得體會(huì)能夠?qū)W(xué)生的教育管理工作有所幫助。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。