心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

公文寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

從事文字材料人員面前的一個(gè)重大任務(wù)，而且是必須要做到的一點(diǎn)。

公文寫作有很強(qiáng)的目的性，要做好公文寫作，就必須深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖。換句話說，就是要站在領(lǐng)導(dǎo)的高度看問題、想問題。如果不能很好的領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，就無法正確的把握寫作的思路。所以，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)需要我們寫材料時(shí)，就要重點(diǎn)揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖。要做到這一點(diǎn)，我想平時(shí)一定要注意領(lǐng)導(dǎo)講話的風(fēng)格，思考問題的思路等等。

業(yè)精于勤荒于嬉。如果不經(jīng)常寫作、練筆，就等于紙上談兵，毫無長進(jìn)。對我們宣傳部來說，每天都能夠接到各式各樣的材料寫作任務(wù)。例如：近年來，部機(jī)關(guān)高度重視信息報(bào)送工作，可以說這就是我們練筆的好機(jī)會(huì)。信息對語言有著嚴(yán)格的要求，必須做到層次分明，內(nèi)容簡練，要逐字逐詞斟酌，要做到多一字則多，少一字則內(nèi)容不完整。

兩次講座都重點(diǎn)講了公文寫作中常見的問題，只有正確掌握常見公文類型的用途，才能保障工作順利進(jìn)行，各環(huán)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)暢通。例如：請示、報(bào)告、函，都是常見的公文，可是很少有人細(xì)致的琢磨它們之間存在的差異。請示和報(bào)告的區(qū)別就是事前——請示，事后——報(bào)告。而函和請示不同之處就是，它要用在不相隸屬單位之間。

以上就是我在參加寫作講座時(shí)的心得，有不足的地方請領(lǐng)導(dǎo)指正。我會(huì)不斷的努力，盡量達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)滿意的效果。

第三篇：參加如何提高公文寫作能力培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)參加如何提高公文寫作能力培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)xxxx年xx月xx日下午，我有幸參加了縣委組織部舉辦的《如何提高寫作能力》專題培訓(xùn)會(huì)，作為辦公室的一名工作人員，很榮幸也很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過本次學(xué)習(xí)感覺受益良多，收獲頗豐，以下幾點(diǎn)是我主要體會(huì)和收獲。

我認(rèn)為寫作是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，是一項(xiàng)將積累釋放于一時(shí)的過程，就像孟憲華教授說的多讀一些書，多積累一些對自己有用的書，經(jīng)常翻一翻，看一看。關(guān)注社會(huì)有關(guān)的新聞情況，遵循適度、有用原則。多讀偉人專，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高觀察問題、分析問題、處理問題和解決問題的能力。多看上級的文件，熟悉公文寫作規(guī)范，提高思維層次。多注意留心身邊的素材，參加集中學(xué)習(xí)、開會(huì)時(shí)留心聽記領(lǐng)導(dǎo)的講話、同志的'發(fā)言，要善于對比分析和思考?xì)w納。只有積累越深厚，釋放的就越精彩，積累越科學(xué)，釋放就越有效。積累是寫作的源泉和基礎(chǔ)，不但要講求方法，還要講究效率,以形成“有效積累”。有目的地讀書，帶著問題學(xué)，學(xué)以致用，才能牢記，才能變成自己的東西。

一篇文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，不僅僅是自身某種寫作意圖和寫作能力的直接體現(xiàn)，也是整個(gè)人的思想、感情、閱歷、個(gè)性特征、文化水平和個(gè)人風(fēng)格的折光。要從各個(gè)方面提高修養(yǎng)，積極陶冶情操，多參加各種有益于國家、集體或他人的實(shí)踐活動(dòng)，在廣闊的社會(huì)生活中鍛煉思想，陶冶感情，拓展知識，充分調(diào)動(dòng)自己的想象力和創(chuàng)造力，更好地增強(qiáng)自己的寫作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問題的能力。如果生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫出好文章。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和廣博的知識，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發(fā)作者的寫作欲望，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力，掌握寫作的技巧。大膽實(shí)踐，不斷探索，多讀、多寫、多改，在游泳中學(xué)會(huì)游泳。

要正確的了解上級領(lǐng)導(dǎo)的意思，準(zhǔn)確的把握好領(lǐng)導(dǎo)的基本要求，公文要完整體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)的意圖。在平時(shí)，多做有心人，細(xì)心的留意領(lǐng)導(dǎo)的言行，熟悉領(lǐng)導(dǎo)的工作思路，善于站在上級、領(lǐng)導(dǎo)和全局的角度觀察問題、分析問題、思考問題。根本上增強(qiáng)公文寫作主體對于客體的理解、把握能力。多于領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，對問題不明白，不理解時(shí)直接找機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)請教，通過多聽，多看，多問，收集領(lǐng)導(dǎo)觀點(diǎn)，把握領(lǐng)導(dǎo)意圖，這樣寫的材料才符合領(lǐng)導(dǎo)的思路。在寫作時(shí)，要調(diào)整結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充內(nèi)容，修正語句，規(guī)范口語，做到既不偏離領(lǐng)導(dǎo)講話的主旨，又要高于領(lǐng)導(dǎo)即席講話的“水平”，還要堅(jiān)持在實(shí)踐中勤拜師、勤請教，善于聽取別人的意見，要善于在失敗中吸取教訓(xùn)，善于在成功面前虛心請教。取長補(bǔ)短，在不斷的意見交換中提高自己的公文寫作技巧和水平。

寫提綱，就是搭建公文構(gòu)成中的“骨骼框架”，是公文作者思路要點(diǎn)的文字體現(xiàn)形式，是公文的間架結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容的“藍(lán)圖”。提綱是一種綜合能力的體現(xiàn)，體現(xiàn)了起草文稿的各種各樣的能力。

提綱也是一種探索發(fā)現(xiàn)的過程。是一個(gè)確定問題、分析問題、研究問題、解決問題的過程，公文提綱要確定文章的基本觀點(diǎn)和核心材料，明確主旨，反映了主要問題，是寫好提綱的關(guān)鍵。要全面羅列素材，從素材中精心歸納提煉各層次的標(biāo)題。標(biāo)題要對稱，簡潔。還要細(xì)分寫作層次。公文提綱越內(nèi)容簡練，主旨明確，往往寫作質(zhì)量就越高。

好文章是改出來的，公文寫作亦不例外。修改是成文過程中的必經(jīng)階段，通過修改使認(rèn)識由淺而深，使材料由粗而精，使結(jié)構(gòu)由疏而密，使語言由繁而簡，成為佳作，對提高寫作能力大有益處。然而，“修改”這一極為重要的寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)常被嚴(yán)重忽視，以致于為數(shù)不少的文秘人員在剛走上工作崗位時(shí)，并沒有形成善于修改所擬文稿的良好習(xí)慣，往往是寫成后即送審，這自然很不成熟，也難以順利通過。要切實(shí)認(rèn)識到公文寫作反復(fù)修改的必要性。進(jìn)行公文文稿的修改，最主要的，就是按所用文種的內(nèi)容要求來檢查文稿，其前提是必須明確各文種在內(nèi)容上的要求。這樣修改起來才有依據(jù)和針對性，而不致盲目進(jìn)行。

融入其中，這樣就能逐漸適應(yīng)工作的需要。提高公文寫作能力的途徑在于自身的反復(fù)實(shí)踐。這一實(shí)踐不應(yīng)是簡單地循環(huán)往復(fù)的過程，而應(yīng)循序漸進(jìn)，不斷有所收獲。經(jīng)過日積月累對公文寫作積極地、有針對性地進(jìn)行實(shí)踐，一定會(huì)使公文寫作能力獲得扎實(shí)的提高。

通過這次培訓(xùn)我充分認(rèn)識到了，公文寫作的重要性。當(dāng)然，也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續(xù)練習(xí)。在平時(shí)的練習(xí)中我們犯了很多的錯(cuò)誤，也從問題中學(xué)到了很多。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握，熟練應(yīng)用文的寫作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí)，去努力，多思考，多實(shí)踐，重視寫作基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，提高以理論指導(dǎo)寫作的自覺性，減少盲目性。從全局工作著眼，實(shí)事求是，用簡約、簡練的語言，寫出滿意的公文。

公文寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

2021年4月20-22日，我有幸參加了四川省委省直機(jī)關(guān)黨校組織的第三期公文寫作培訓(xùn)班，在短短的三天時(shí)間里，通過老師的講解，讓我夯實(shí)了寫作基礎(chǔ)，規(guī)范了寫作格式，拓寬了寫作思路，提升了寫作能力。

一、堅(jiān)定政治立場方向。要加強(qiáng)對黨的路線、方針政策、決策部署的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)定政治立場和政治方向，提高政策理論水平和政治素養(yǎng)，寫作過程中要有大局意識。這是日常工作中撰寫各類文字材料必備的政治要求。

二、積累材料夯實(shí)基礎(chǔ)?！扒蓩D難為無米之炊”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，公文寫作，只有積累了豐富的材料，寫作時(shí)才能游刃有余。一是加強(qiáng)對世情黨情國情、黨史國史的研究，這是公文寫作的靈魂所在、生命所在、希望所在。二是加強(qiáng)對法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)律的學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新變化，增添新內(nèi)容，才能拓寬公文寫作的高度、廣度、深度。三是加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)文字功底，提高對語言文字的駕馭能力。

三、加強(qiáng)信息的收集整理?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，信息的收集整理是對寫作素材的“再思考”、“再加工”，只有不斷對積累的材料進(jìn)行歸納整理，才能在寫作時(shí)做到“舉一反三”，揮灑自如。

公文寫作的能力不是一朝一夕練就的，需要我們在工作生活中，每天都須勤于思考，勤于積累，經(jīng)常動(dòng)手去寫，唯有如此，自己的寫作水平才會(huì)逐步提高。

公文寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

行政公文有鮮明的政治性，鮮明的政治性決定了公文寫作的莊重性。因此，撰寫者要以認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度對待公文寫作，必須正確理解、掌握黨和國家的方針政策，能審時(shí)度勢，所制發(fā)的公文符合國情國策，發(fā)生偏差;同時(shí)，必須熟悉部門工作，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，懂得公文的運(yùn)作機(jī)制和寫作格式，所制發(fā)的公文符合有關(guān)規(guī)定、規(guī)則，符合格式要求。

(二)文種要求。

每種公文都有自己的名稱，如命令、公告、報(bào)告、請示等，它們統(tǒng)稱為文種。這些公文名稱，是經(jīng)過長期實(shí)踐總結(jié)出來的，各有各的用途。不同的公文名稱，體現(xiàn)了發(fā)文機(jī)關(guān)的權(quán)限范圍和行文機(jī)關(guān)之間的關(guān)系，反映了不同的辦文目的和要求。因此，在擬寫公文時(shí)，應(yīng)報(bào)據(jù)本機(jī)關(guān)的職權(quán)、所處的地位與發(fā)文的內(nèi)容和目的，以及與受文機(jī)關(guān)之間的關(guān)系，恰當(dāng)選擇文種.不能亂用。否則.就會(huì)妨礙收文機(jī)關(guān)對公文意圖的準(zhǔn)確理解，影響對公文及時(shí)、妥善的處理。

(三)格式要求。

公文格式是在長期使用過程中形成的一套比較穩(wěn)定的規(guī)格式樣，又叫“程式”。公文的格式是公文的形式標(biāo)志.它不僅可以區(qū)別于其他文體，而且也表示出公文的法規(guī)性。公文的格式可分為文面格式和寫作格式兩類?！掇k法》規(guī)定了公文的文面格式為：文頭(眉首)部分、行文部分、文尾(版記)部分，一般由發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、成文日期、印章、主題詞等部分組成，秘密等級、緊急程度、附件、抄送機(jī)關(guān)則視具體情況而定。公文的格式是規(guī)范化的，它們都有相應(yīng)的規(guī)定，如文面格式中文頭的制作、界欄線的使用、印章的蓋法等等，都是不能隨意的;寫作格式也有多項(xiàng)內(nèi)容，如寫作中必須由事由寫到事項(xiàng)，再由事項(xiàng)寫到執(zhí)行要求，而不能像其他文體一樣，事由正敘倒敘或先寫后寫都無一定的具體要求;又如題目中標(biāo)點(diǎn)符號的使用，內(nèi)文中數(shù)字的用法，批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)兩術(shù)語的使用等等，也都是不能隨意的?？傊姓膶懽鞅仨殗?yán)格符合公文的格式要求。

(四)語體要求。

公文主要是用于公務(wù)活動(dòng)，注重辦事效率和可操作性，這就決定了公文語體的相對獨(dú)立性。能否運(yùn)用好公文的語體，對寫好公文有舉足輕重的作用，因?yàn)椤耙蛔秩斯?，九牛拔不出”。這種語體，強(qiáng)調(diào)對客觀事實(shí)作如實(shí)的說明，表達(dá)意圖不追求藝術(shù)化，不允許任何的夸張和想像，也不需要激發(fā)人的情感;在用詞煉句時(shí)，力求準(zhǔn)確貼切、樸實(shí)明白、簡潔精練、固定規(guī)范，因而在寫作要求上限制頗多。另外，公文術(shù)語的運(yùn)用也極其講究。公文術(shù)語是指那些在公文中出現(xiàn)次數(shù)較多、使用頻率較高、具有相對固定位置的詞語。它們是在長期的公文寫作實(shí)踐中逐漸形成的專門用語，如稱謂語、起首語、引述語、經(jīng)辦語、祈請語等等，在使用時(shí)都有嚴(yán)格的規(guī)定和要求。

(五)行文要求。

行文即公文的運(yùn)轉(zhuǎn)。從行文關(guān)系分，公文分上行文、平行文、下行文。行文關(guān)系是指機(jī)關(guān)之間文件的授受關(guān)系，它是根據(jù)機(jī)關(guān)各自的隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍來確定的。

上行文指下級被領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)的發(fā)文，如請示、報(bào)告等;下行文指上級機(jī)關(guān)向所屬下級機(jī)關(guān)的發(fā)文，如命令、決定、公告、通告、通知、批復(fù)等;平行文指平級機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)之間的發(fā)文，如函等。

不同的行文關(guān)系要用相應(yīng)的行文語氣。行文語氣是指組織文字、表達(dá)意思時(shí)用的語氣。上行文體現(xiàn)本機(jī)關(guān)請求和接受上級機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，要用請求的語氣;平行文體現(xiàn)平行機(jī)關(guān)之間的互相協(xié)商與工作聯(lián)系，語氣要謙虛;下行文休現(xiàn)本機(jī)關(guān)對下屬機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，可用比較嚴(yán)肅、莊重的語氣，但也不能盛氣凌人。

公文寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

五、六月間的石河子噴薄著春最絢爛的暖色，初嗅著夏最新鮮的熱烈，萬物競長、綻紅瀉綠，呈現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的景象，公文寫作培訓(xùn)心得體會(huì)。在這樣一個(gè)美好的時(shí)節(jié)，我有幸參加了中國公文寫作研究會(huì)在這里舉辦的秘書公文寫作培訓(xùn)班，頗感受益匪淺。

“機(jī)關(guān)工作無小事，一字一句總關(guān)情”，作為辦公室文字工作人員，確保各類文稿的撰寫起草能夠按時(shí)、認(rèn)真、高質(zhì)量完成、傳達(dá)或上報(bào)，不僅關(guān)系到部門的工作效率和質(zhì)量，也關(guān)系到單位的形象。在短短兩年的秘書工作中，我深刻認(rèn)識到文秘工作無小事，做好每一件大事都是小事，做錯(cuò)每一件小事都是大事，有時(shí)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)字、一句話的錯(cuò)誤就有可能導(dǎo)致整個(gè)文稿滿盤皆輸，甚至嚴(yán)重?fù)p壞部門形象，所以文秘工作者不僅要有較強(qiáng)的政治敏銳性、扎實(shí)的文字功底，更要有要有耐心、細(xì)心和恒心。然而，作為一個(gè)新手，在日常的文字工作中也曾因?yàn)樽约喝狈ο到y(tǒng)的公文寫作知識學(xué)習(xí)而常常導(dǎo)致在行文規(guī)范、格式和文種選取方面的錯(cuò)誤，也曾因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而在文稿起草、應(yīng)急決策、領(lǐng)導(dǎo)溝通等方面不知所措，也曾因?yàn)樾畔Ⅻc(diǎn)采集不到位，報(bào)道不及時(shí)而使單位宣傳工作受影響……內(nèi)心時(shí)常充滿著困惑和茫然，而這次短短五天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)卻猶如醍醐灌頂，使我對公文處理原則、程序和行為準(zhǔn)則，公文寫作技巧與方法，信息的收集與寫作，文秘人員的禮儀以及新時(shí)期文秘工作的發(fā)展趨勢等有了更為系統(tǒng)而全面的了解和把握，也增添了我對做好今后工作的信心和勇氣。那么，新時(shí)期，我們怎樣給自己定位呢?在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我作了做了這樣一個(gè)概括----那就是要做一個(gè)“知書達(dá)理”的新時(shí)代秘書工作者。

所謂“知書”簡言之就是“樂讀書、多讀書、善讀書”，這里的“書”既包括“有字之書”，即書本知識、理論知識，特別是經(jīng)典誦讀，也包括“無字之書”，即生活、工作以及待人接物的方方面面化人”，也是單位文化形象的代言人。我們只有通過多讀書，多方汲取文化涵養(yǎng)，才能時(shí)常找到活水源頭的感覺，言談舉止之中才能透視出文化的氣息，人文修養(yǎng)也就在不知不覺中提升起來。正如培根說的那樣：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格”。社會(huì)也是一所大學(xué),“實(shí)踐出真知”，“處處留心皆學(xué)問”。身邊的每一件事，每一個(gè)人就是一本本生動(dòng)的書;領(lǐng)導(dǎo)的每一次鼓勵(lì)或批評，自己的每一次反省和檢查，也是一本鮮活的教材;與同事的交流、向前輩的請教，也會(huì)開闊視野，彌補(bǔ)過失。所以，我們不僅要學(xué)習(xí)書本知識，還要向工作實(shí)踐學(xué)習(xí)，要把這兩者有機(jī)結(jié)合起來，在工作實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，提高自己的綜合素養(yǎng)和能力。當(dāng)然，書海無邊無際，書山高聳入云，而我們工作之余的時(shí)間畢竟是有限的，在這有限的時(shí)間里，我們的讀書與學(xué)習(xí)必然要有選擇性，所以讀書就要“取法乎上”，選擇經(jīng)典性作品，學(xué)習(xí)就要進(jìn)行精品化擷取，做到廣讀書、讀好書。

知書的目的，則是達(dá)理。所謂“達(dá)理”，主要包括三個(gè)方面的意思：

一是要通達(dá)社會(huì)倫理道德和秘書的職業(yè)操守，也即是“倫理”。古代士子把“修身、齊家、治國、平天下”作為自己的處世信條，把“修身”放在首位，以自我完善為基礎(chǔ)，提出“人以品為重，官以德立身”的準(zhǔn)則，這也是幾千年來無數(shù)知識者的最高理想追求?！懊貢痹诶∥闹幸馑际恰翱煽康穆殕T”，可靠是對秘書最基本的要求。我們要做到品行上可靠，恪盡職守，光明磊落，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。能夠以冷靜的態(tài)度對待是非，以寧靜的態(tài)度對待得失，以清靜的態(tài)度對待名利，耐得住寂寞，守得住清貧，抵得住誘-惑;要做到作風(fēng)上可靠，既要有謙虛謹(jǐn)慎，虛懷若谷的品性，也要具備雷厲風(fēng)行，干凈利落的習(xí)慣，及時(shí)溝通、竭誠團(tuán)結(jié)身邊的同事“積力之所舉”、“眾智之所為”，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

公文寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

3月15日燃料乙醇業(yè)務(wù)部山東業(yè)務(wù)處全體人員組織了一次綜合知識專題講座，在大家的認(rèn)真組織和精心籌劃下，在處室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體人員的積極參與下學(xué)習(xí)《公文寫作基礎(chǔ)知識》。講座內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識和實(shí)際應(yīng)用兩部分，大家積極發(fā)言，發(fā)表自身的開發(fā)，分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，使我們山東業(yè)務(wù)處整體對公文寫作有了更深層次的體會(huì)，具體如下：

公文是一種應(yīng)用性文章，是讓人看、讓人聽，要對實(shí)際工作起指導(dǎo)、推動(dòng)作用的。在起草公文時(shí)，寫作目的至關(guān)重要，它決定著公文的行文方向、結(jié)構(gòu)設(shè)置、內(nèi)容組織和語言表述。起草公文，必須有明晰的效果意識，就是說你按領(lǐng)導(dǎo)指示起草一篇公文，對這篇公文要達(dá)到一個(gè)什么樣的整體效果，主標(biāo)題給人留下什么印象，分標(biāo)題給人留下什么印象，每段內(nèi)容給人留下什么印象，都要有明晰的效果預(yù)期。我的體會(huì)是，有明晰的效果預(yù)期未必能寫成好公文，因?yàn)閷懞霉倪€需要其他重要條件，但沒有明晰的效果預(yù)期，必然寫不出好公文。

是否需要分標(biāo)題，確定什么樣的分標(biāo)題；去決定每一段落寫什么，寫到什么程度；去決定敘述風(fēng)格、用語習(xí)慣，從而讓公文管用而不是無用，讓受眾愛聽而不是反感。要根據(jù)“需要寫什么”去寫，而不能根據(jù)“會(huì)寫什么”去寫，尤其不能由著自己的性子想到哪寫到哪。起草一篇公文，總得給人留下一點(diǎn)什么，或者主題選定上有特色，或者工作舉措上有創(chuàng)意，或者理論闡釋上有新高度，或者用詞用語上有新亮色。全部達(dá)到上述目標(biāo)當(dāng)然很難，而且有時(shí)時(shí)間也不允許，但至少要達(dá)到其中的一兩個(gè)，否則，所起草的公文味同嚼蠟，寫了等于沒寫。

寫公文、抓工作，關(guān)鍵靠思維。我認(rèn)為，一篇好的公文必須做到“與眾不同”，而不能“與眾雷同”。從一定意義上說，成功就是“與眾不同”。你想的、說的，跟別人完全一樣，說不說、講不講還有什么意義？公文作品是智慧的結(jié)晶，要做到與眾不同，必須以深厚的思維能力作支撐。

起草公文還有一個(gè)材料組織的問題。有的人認(rèn)為組織材料是臨到用時(shí)才需要做的工作，其實(shí)不然，臨時(shí)抱佛腳是難于成就一篇好公文的，材料組織工作既需要平時(shí)的積累，又需要臨時(shí)的“創(chuàng)造性”運(yùn)用。

公文要有一個(gè)好的表述習(xí)慣，這是說服受眾、引領(lǐng)工作、發(fā)揮效用的重要條件。什么是好的表述？就是要有說服力，要有觀點(diǎn)、有典型、有數(shù)據(jù)、有事實(shí)、有分析、有對策、有目標(biāo)、有效果。歸納起來說，公文起草者需要養(yǎng)成兩種基本表述習(xí)慣：

一是深刻地表述。要善于站在大的政治背景、時(shí)代背景、專業(yè)背景下思考問題、揣摩事物、研究工作，要能看到新事物不同凡響的意義，搜索到符合大局要求、反映時(shí)代特征、體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的指導(dǎo)思想、工作思路、具體舉措等，靠這些形成正確的深刻的思想觀點(diǎn)。

二是精確地表述。馬克思說過：“一門科學(xué)只有成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到了真正完善的地步?！边@句話告訴我們，在科學(xué)探索中數(shù)學(xué)方法是必不可少的研究手段和重要環(huán)節(jié)。公文起草要想做到完善，數(shù)學(xué)方法同樣不可或缺。我們正處在改革開放的新時(shí)代，自主、理性日益成為新的社會(huì)特征。再靠過去那樣的“命令+口號”式的公文，已無法達(dá)到鼓舞群眾、推動(dòng)事業(yè)的目的了。而要靠事實(shí)說話、靠真理說話，就要增強(qiáng)分析性、增強(qiáng)具體性；要能對工作現(xiàn)狀進(jìn)行精確化描述，對存在問題進(jìn)行精準(zhǔn)性分析，對工作部署進(jìn)行精細(xì)化安排，對工作成效進(jìn)行精當(dāng)化總結(jié)。要努力改變公文起草過于抽象、粗糙、籠統(tǒng)的弊病。

但是，公文寫作不是一朝一夕可以練就的，只有在學(xué)習(xí)和工作過程中ゼ岢植歡涎習(xí)的意識、加強(qiáng)自身的自學(xué)能力、多與別人交流心得，只有這樣才能提高自己的寫作技巧。我相信，只要堅(jiān)持多學(xué)習(xí)、多思考和多實(shí)踐、多體悟，我們的道路一定會(huì)越走越寬廣。

公文寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

寫作公文時(shí)總要與各種概念打交道，如果不正確抉擇各種概念之間的邏輯關(guān)系，則常會(huì)在公文中出現(xiàn)概念方面的邏輯錯(cuò)誤。根據(jù)公文中常見的概念方面的邏輯錯(cuò)誤，可概括為以下幾種：

1、種屬混淆。

概念之間往往存在從屬關(guān)系。如a概念包括b概念，而b概念則是a概念中的一部分。像“水果”和“梨”兩個(gè)概念，“水果”包括“梨”，而“梨”則是“水果”中的一種?！袄妗焙汀八眱蓚€(gè)概念是種屬關(guān)系，在寫作涉及到這兩種概念時(shí)不能并列寫這兩個(gè)概念。如：“今年市郊水果和梨都獲得了豐收”，這樣并列寫法是不對的。

2、交叉并列。

兩個(gè)概念有一部分相同的含義，有一部分不相同的含義，則這兩個(gè)概念就有交叉關(guān)系。如“青年”與“工人”兩個(gè)概念之間有交叉關(guān)系。在公文寫作中，不能將互相之間有交叉關(guān)系的概念并列。

3、限定與概括不當(dāng)。

4、定義模糊。

定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法。因此，給一個(gè)概念下定義，必須揭示概念的內(nèi)涵。如果沒有揭示概念的內(nèi)涵，則就范了定義模糊的錯(cuò)誤。如：“生命是常青之樹”這里只是作了個(gè)暗喻，并沒有說明“生命”的本質(zhì)屬性，所以這句話不能代替定義。

5、標(biāo)準(zhǔn)不一。

在同一句子中，劃分各子項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是同一的，用不同標(biāo)準(zhǔn)劃分的子項(xiàng)，不能并列在同一句子中。如：“國營、集體、個(gè)體及千元以上銷售額的飯店要帶頭使用型煤?！边@里“國營、集體、個(gè)體”的劃分是依據(jù)生產(chǎn)資料所有制，而“千元銷售額”又是以銷售貨款為標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)不一放在一個(gè)句子中就范了概念混淆錯(cuò)誤。

6、判斷不準(zhǔn)。

判斷是對事物有所肯定或否定的一種思維方式。判斷常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如：“所有的書籍都是人類的精神糧食”。糧食是有利人類的健康的，但書籍并不一定都有利人類的精神健康，所以這個(gè)判斷是絕對的，是錯(cuò)誤的。

7、自相矛盾。

在同一思維過程中包含兩相反的自相矛盾的意見或要求。如：“根據(jù)縣體育工作成就和教練員的知識結(jié)構(gòu)，特提出縣業(yè)余體校教練員職業(yè)崗位設(shè)置申請……。如有困難，也可緩設(shè)或不設(shè)。”設(shè)置職業(yè)崗位和不設(shè)職業(yè)崗位是兩個(gè)相反的概念。這兩個(gè)相反的概念同時(shí)在一個(gè)公文中加以肯定，就造成了自相矛盾的困境。

公文寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

公文寫作是一種古老的文化，從古代皇帝下招書、官臣提交奏書開始，一直延續(xù)至今，慢慢的演變成我們現(xiàn)在所熟知的“公文”。1月10日，有幸參加了高新產(chǎn)業(yè)園舉辦的公文寫作培訓(xùn)班，作為一個(gè)對公文理解不是很深的我來說，是一次難能可貴的機(jī)會(huì)，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我在公文寫作方面有了條例清晰的思路。

培訓(xùn)中陳則講師提出撰寫公文通知時(shí)要制定趨利避害的正確行動(dòng)目標(biāo)，才能更大的增加反饋效果，此時(shí)讓我回憶起以前寫的一些通知文件，做對比分析，其中條例混亂，趨利避害薄弱，導(dǎo)致反饋效果不佳。在與陳則講師互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，提筆按照講師講解的方法撰寫一份通知文件，明確標(biāo)題、書寫背景模塊、具體安排、提出要求，一份手稿通知文件寫成，這就結(jié)束了嗎？未然，好的通知文件想要得到更大的反饋效果，怎能缺少激勵(lì)與緊迫感，有了這些因素的添加，反饋的才會(huì)更大。

公文寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的便是報(bào)告，回想我們的報(bào)告為什么沒有得到批復(fù)而石沉大海？講師給出了自己的觀點(diǎn)。首先要反思自己的報(bào)告是否有亮點(diǎn)，亮點(diǎn)可羅列為：先總再細(xì)，把工作可視化、列出小標(biāo)題、在小標(biāo)題的基礎(chǔ)上增加排比句。主要到這些亮點(diǎn)將會(huì)寫出一份好的公文報(bào)告。最后講師補(bǔ)充到，工作報(bào)告中除了回顧和計(jì)劃，還可以提出資源需求，尋求上級的協(xié)助。

通過此次培訓(xùn)使我明白在今后的工作學(xué)習(xí)中要做有心人，多讀經(jīng)典公文、報(bào)刊文件，不斷的加快知識更新，提高自己的公文寫作水平。

公文寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

近日，我有幸參加了中國公文理論研究會(huì)舉辦的xx年度公文寫作培訓(xùn)班。作為一名對公文理解不深的我來說，是一次難得可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)感受。

公文是法定機(jī)關(guān)與組織在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)過程中，按照一定程序制成的、具有特定效力和規(guī)范體式的文書，起到傳達(dá)方針政策，公布規(guī)章制度，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請求和答復(fù)問題，報(bào)告、通報(bào)和交流情況等作用。公文與其他文體不同，受政治影響和政策影響最為明顯，它既表現(xiàn)在政策上，也體現(xiàn)在表述形式和諸多表達(dá)手法上。因此，政策理論水平對于一個(gè)公文寫作人員來說是非常重要的，它決定著寫作人員洞察事物、分析事物、明辨是非的能力，且直接關(guān)系到寫作人員的思想水平和政策水平，有較強(qiáng)的政治思想素質(zhì)才能保持正確的政治方向。

在工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中要做“有心人”，沒有豐富、詳實(shí)的各方面資料和信息，我們寫出來的材料只能是空洞無物，缺乏生命力的。為了積累素材，掌握大量的第一手資料，不斷充實(shí)“信息庫”，學(xué)習(xí)的渠道很多，除讀書、看報(bào)、上網(wǎng)外，要特別注重研讀范文，厚積薄發(fā)，先模仿，再趕上，后超越。正所謂“事事留心皆學(xué)問，生活無處不文章”。

還原“真實(shí)”文風(fēng)，公文寫作要直來直往，不能給人一種“像霧像雨又像風(fēng)”的假象，公文并不是要追求華美、韻味，它只是一種應(yīng)用文體，文風(fēng)相對來說要樸實(shí)一些，反映和表達(dá)的內(nèi)容是與人們的生活緊密結(jié)合，是為實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息的一種工具，弄清楚各種公文的格式使公文寫作規(guī)范化。

“學(xué)而后知不足”，短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道更加繁重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)還在后面。我將在今后的工作中把所學(xué)到的理論知識與公文寫作實(shí)踐相結(jié)合，在干中學(xué)，邊干邊學(xué)，不斷提高自己的公文寫作水平，更好地履行工作的職責(zé)，為本單位的工作作出更大貢獻(xiàn)。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。