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          2023年二年級(jí)語文園地二教學(xué)反思二年級(jí)語文園地教學(xué)反思(優(yōu)秀11篇)

          微高考 · 范文大全
          2024-01-25
          更三高考院校庫

          人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

          二年級(jí)語文園地二教學(xué)反思篇一

          要學(xué)習(xí)新課《語文園地一》。按照以前的教學(xué),語文園地的內(nèi)容我是不怎么講的,比如 我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩大板塊都是明確學(xué)習(xí)任務(wù)然后下放到小組討論中完成,最后帶著他們做總結(jié)順帶點(diǎn)撥一下需要注意的地方。但是考慮到還沒有給這里的小屁孩進(jìn)行分組學(xué)習(xí),所以明天的課還是需要自己帶著他們一起學(xué)習(xí)。

          看著劉老師的課件,結(jié)合教參,覺得“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大板塊主要要求掌握形聲字的識(shí)記規(guī)律、詞語的積累和運(yùn)用,根據(jù)這一想法確定課上主要讓他們發(fā)言,讓他們讀??傮w來說上課紀(jì)律比前幾天要好,估計(jì)是小屁孩們知道領(lǐng)導(dǎo)要來聽課,哈哈哈哈,小小變色龍,可愛ing。

          前半節(jié)課小屁孩會(huì)因?yàn)樾〗M競(jìng)賽保持比較高的注意力,但后半節(jié)課就堅(jiān)持不下去了,課堂氛圍比較沉悶。

          聽了宋老師的點(diǎn)評(píng)后,把一些以后需要注意的地方記錄在這,希望能警醒以后的自己。

          4.要強(qiáng)調(diào)書寫,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì);

          5.預(yù)習(xí)指令要非常明確,預(yù)習(xí)到位的要及時(shí)表揚(yáng);

          6.學(xué)生出錯(cuò)了要及時(shí)指正,教師要適當(dāng)范讀

          除了上面宋老師提出的建議外,根據(jù)本班的實(shí)際情況,我覺得以下方面也該重點(diǎn)抓:

          1.進(jìn)一步完善規(guī)章制度,著力組建好得力班干隊(duì)伍;

          2.強(qiáng)制培養(yǎng)小屁孩的行為習(xí)慣(坐姿、排隊(duì)、上課和課間紀(jì)律)

          4.加強(qiáng)板書設(shè)計(jì)。

          二年級(jí)語文園地二教學(xué)反思篇二

          在教學(xué)過程中采用了合作交流的方式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,放手讓學(xué)生去觀察、討論、思考、積累,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,權(quán)利調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們輕松、愉快,知識(shí)掌握扎實(shí)牢固。通過本節(jié)課學(xué)生對(duì)語言文字的興趣進(jìn)一步得到提高。同時(shí)養(yǎng)成了積累名言警句的好習(xí)慣。

          在我的這一堂口語交際課上,我較注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語交際進(jìn)行評(píng)價(jià),或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭(zhēng)論,對(duì)別人提出建議和補(bǔ)充,以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽說態(tài)度,養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。但在具體落實(shí)這些訓(xùn)練點(diǎn)時(shí)感覺還欠扎實(shí),有效。還有在與學(xué)生交際過程中的如何進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),運(yùn)用即時(shí)評(píng)價(jià),突出發(fā)展語言這一重點(diǎn),是以后再上同類型課時(shí)需要思考和歷練的。

          展示臺(tái)展示的是學(xué)生在課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)成果,讓他們時(shí)常能體驗(yàn)到自已成功的快樂。這種成功快樂的體驗(yàn),能促進(jìn)學(xué)生樂觀向上,積極進(jìn)取。再說,許多內(nèi)容的學(xué)習(xí),資料的收集和整理,都需要學(xué)生之間共同的交流和幫助,可以促進(jìn)同學(xué)之間的友好交往,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

          二年級(jí)語文園地二教學(xué)反思篇三

          1、認(rèn)讀帶有木字旁的字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),許多字都有相同的偏旁,可以聯(lián)系起來記。

          2、創(chuàng)設(shè)情景,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心地觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

          3、朗誦古詩,達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。學(xué)情分析;

          讓學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

          4教學(xué)過程。

          【教學(xué)過程】。

          一、情境導(dǎo)入。

          二、采摘蘋果。

          1、喜羊羊的村子里有許多棵蘋果樹,蘋果都成熟了。邀請(qǐng)我們一(9)班小朋友去品嘗呢!看,這么多的蘋果啊!聞一聞,好香呀!小朋友們想摘蘋果吧!(畫面上出現(xiàn)一棵蘋果樹,樹上掛著八個(gè)大蘋果。)。

          2、老師點(diǎn)一下,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀出這個(gè)蘋果的名稱。

          3、開火車來讀。全班齊讀。

          4、在這8個(gè)字里藏著一個(gè)小秘密,哪個(gè)小朋友眼睛最尖,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了?

          這些生字寶寶都是“木”氏家族的兄弟姐妹。你們知道他們都與“木”家有什么關(guān)系嗎?(指名回答:都有一個(gè)“木”;點(diǎn)擊:“木”變紅色)。

          5、那為什么這些字都有個(gè)“木”呢?

          6、指一生來回答。

          杏、桃、松——都是樹的一種。

          休:一個(gè)人靠在樹上休息。

          森:三木成森,指樹木多的地方。

          林:二木成林,森林里有很多樹木。

          機(jī):原來的意思是織布機(jī),后來沿用為機(jī)器。

          橋:最早的橋是用木頭做的。

          “木”字可有禮貌了,如果右邊還有別的部件,它就會(huì)把伸得長長的腿收一下,這不,捺就成了點(diǎn)。

          7、過渡:全班同學(xué)互相幫助,回答得真好,摘到了這些蘋果。

          小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。誰知道“木”氏家族還有哪些兄弟姐妹?(梅、李、梨、桌……)。

          游戲園里還有另外一棵蘋果樹等著大家呢。(點(diǎn)擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹)。

          早星香春陽晚晨。

          8、你們發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)擊“日”變紅色)。

          我們一起來認(rèn)識(shí)這些字吧!小火車誰來開?

          9、在我們學(xué)過的字里,你能說出草字頭的字嗎?

          草字頭蘿菜藏黃花草苗藍(lán)。

          三、識(shí)字大禮包。

          1、讓我們一起隨著喜羊羊去識(shí)字吧!

          2、這個(gè)小女孩在讀什么?(出示兒童電影院)你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?

          標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。你們注意過嗎?

          3、小朋友在生活中學(xué)過不少字了,下面標(biāo)牌誰會(huì)讀?

          出示“第五食品加工廠”字牌。

          “食品”二個(gè)字你怎么認(rèn)識(shí)的?

          (買東西也不忘記識(shí)字,真能干?。?。

          4、出示“六一幼兒園”誰會(huì)讀?大聲讀出來!小朋友剛從幼兒園畢業(yè),邁進(jìn)了小學(xué)的大門。

          5、出示“十人民醫(yī)院”

          你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的?(“十字”表示那是醫(yī)院。)。

          借助小標(biāo)志可以認(rèn)識(shí)字,真會(huì)學(xué)!

          老師把剛才這些標(biāo)牌藏在迷宮里,老師點(diǎn)一下,你們快速讀出來。

          6、我們?cè)谏钪性偃タ纯词煜さ淖?!讓我們一起走進(jìn)校園,瞧!出示圖片——箬橫鎮(zhèn)中心小學(xué)。

          讀得那么自豪、驕傲,這可是咱們的學(xué)校??!

          這又讀什么呢?——一年級(jí)辦公室(這是誰的辦公室?)。

          我們?cè)偃タ纯磳W(xué)校其它標(biāo)牌。

          男廁所、女廁所。你怎么認(rèn)識(shí)的?廁所上面也有一個(gè)小標(biāo)志,男的圖標(biāo),女的圖標(biāo)。請(qǐng)男同學(xué)站起來,讀——男廁所。女同學(xué)站起來,讀——女廁所。

          我們學(xué)校對(duì)面有一個(gè)幼兒園,我們班很多小朋友都在那讀過。你們有沒有注意到大門上的標(biāo)牌呢?——箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園。請(qǐng)?jiān)谀亲x過的小朋友站起來,重溫一下在箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園的美好時(shí)光。請(qǐng)沒在那讀過的小朋友也站起來,認(rèn)識(shí)一下。

          7、走出校園,讓我們一起去逛街吧!走在大街上,你會(huì)看到很多的標(biāo)牌。

          “肯德基”小朋友很愛去的一個(gè)地方。

          “蘇寧電器”

          出示“工商銀行”、

          誰會(huì)讀?

          “三和連鎖”很多小朋友經(jīng)常去三和連鎖吧!

          原來,在商店的廣告牌上,路標(biāo)上,高樓大廈的身上,我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。

          如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

          (問身邊的人)。

          師:小朋友們真是生活的有心人,在任何地方都沒忘了學(xué)習(xí)生字!

          8、小朋友在平時(shí)也積累了很多生字,拿出來展示一下吧!

          四、背誦大挑戰(zhàn)。

          過渡:小朋友積累的生字越來越多了。我們一起來看看喜羊羊送的第三份禮物是什么?

          1、同學(xué)們平時(shí)都很愛背古詩,現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們。

          2、這節(jié)課我們要學(xué)一首新的古詩——《憫農(nóng)》。

          (1)配樂,范讀,老師把這首古詩讀一遍,好嗎?

          (2)學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。(自己讀,與同桌互讀。)。

          (3)指名讀。

          3、感悟詩意。

          請(qǐng)小朋友看這一幅圖,這位農(nóng)民伯伯在干什么?

          正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)。

          一位上了歲數(shù)的老人,手拿工具,正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中,天氣十分炎熱,汗水正一滴滴流到田里的禾苗上,農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來了。

          誰來讀一讀。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

          4、出示圖,你們知道我們碗里的白米飯是怎么來的嗎?

          (每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動(dòng)的汗水換來的。)讀:誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

          5、我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。

          6、比一比,誰背誦得最快。

          7、看了圖畫,讀了詩,你有什么想說的嗎?(農(nóng)民伯伯真辛苦呀!糧食來得真不容易??!我們要愛惜糧食……)。

          8、李紳寫的另外一首《憫農(nóng)二》也是寫農(nóng)民伯伯的。

          春種一粒粟,秋收萬顆子。

          四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

          作為一位到崗不久的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編為大家收集的......

          二年級(jí)語文園地二教學(xué)反思篇四

          1、放手讓同學(xué)自身充沛的說:

          口語交際中,教師在課堂上只要給同學(xué)明確提出要求后,教師指導(dǎo)到位,應(yīng)放手讓同學(xué)充沛的去想象,充沛的去說??梢宰屚瑢W(xué)自由說,小組說,全班交流說。不論采用哪種形式,教師都要給同學(xué)提出具體的要求,不能毫無目的的重復(fù)說。

          2、培養(yǎng)同學(xué)的合作能力:

          新課標(biāo)指出要培養(yǎng)同學(xué)的合作能力,合作能力不光包括與伙伴之間的合作,也包括與家長之間的合作。我們要經(jīng)常給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓同學(xué)在和他人的交往中學(xué)會(huì)合作。

          3、協(xié)助同學(xué)形成良好的合作行為:

          要培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成“傾聽”的習(xí)慣、“表達(dá)”的習(xí)慣、“支持”與“擴(kuò)充”的習(xí)慣、“求助”與“協(xié)助”的習(xí)慣、“建議”與“接納”的習(xí)慣。同學(xué)良好合作行為的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作,既需要教師從點(diǎn)滴抓起,更要求教師以身示范。

          二年級(jí)語文園地二教學(xué)反思篇五

          本次口語交際和寫話是本組教材的重要組成部分,也是本組教學(xué)的延伸,目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移,培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。

          口語交際和寫話的內(nèi)容比較廣泛,既可以談自己生活中的感受,也可以談自己想象的故事。因此,教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路,廣開言路,允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。把說話落實(shí)到筆頭上,做到會(huì)說、能寫,扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),用故事會(huì)的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)到中華傳統(tǒng)美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式,使學(xué)生感受課堂的趣味性,使語文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

          本節(jié)課需要注意的是,在練習(xí)寫話之后,可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況,就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

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          二年級(jí)語文園地二教學(xué)反思篇六

          《語文園地》作為每一單元的結(jié)尾,相比于先前生動(dòng)有趣的課文來說總是略顯枯燥和乏味。而《語文園地》又恰恰是每個(gè)單元最重要的板塊。在本課的設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中通過新老知識(shí)的銜接,學(xué)生的自主探究、同桌或四人小組的合作等教學(xué)方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,在提高學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)能力的同時(shí),也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。

          二年級(jí)的孩子們對(duì)新鮮的事物都感到驚奇。如何利用孩子們的這種好奇心,調(diào)動(dòng)他們的積極性,培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣,讓他們一開始就能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)漢字,是我們必須探索的課題。孩子們好觀察、愛表達(dá),我就引導(dǎo)他們從“看字”“說字”做起。對(duì)于”多,呂,從,森,品“等這種特殊的字,學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)了其特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)了其意義,記住了其字形。由于學(xué)生自主參與到了教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)中多次鼓勵(lì)了能發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)生,致使這樣通過獨(dú)立思考獲得新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的學(xué)生越來越多。

          在“讀讀記記”里有六個(gè)四字詞語:雷聲大作、傾盆大雨、陽光燦爛、隨風(fēng)舞動(dòng)、芬芳撲鼻、黑白相間。教材上安排這一訓(xùn)練是為了讓學(xué)生注意積累詞語,在備教材時(shí)我感覺到,只是讓學(xué)生簡單地多讀幾遍直到讓學(xué)生能背誦下來,這樣的方法也能達(dá)到教學(xué)目的,并且可能幾分鐘就可能完成這一部分的教學(xué)。但是我意識(shí)到這個(gè)可能大多數(shù)老師都想采用的教法在新課程中已不合乎課程理念,其一、這是一個(gè)機(jī)械的教學(xué)方法,這樣的教法會(huì)使學(xué)生感覺到語文漸漸枯燥,久而久之語文教學(xué)將走入死胡同!著名的特級(jí)教師于漪曾經(jīng)說過:教語文,必須站在文化的平臺(tái)上,如果忽略了這一點(diǎn),語文教學(xué)就在有意無意間降格為技能技巧的操作了。其二、這樣的教法根本沒有沒顧及到新教材“刪繁就簡”之后留給教師駕馭教材的空間,就幾分鐘的教學(xué)不僅學(xué)生沒有深層理解識(shí)記而后拓展,而且教師浪費(fèi)了一個(gè)重要的設(shè)計(jì)空間。

          那么,如何施展才華,把語文的詞語教學(xué)也放到文化的平臺(tái)上,讓語言文字的表現(xiàn)力、生命力閃耀光彩呢?我做了這樣的嘗試:

          我創(chuàng)造一個(gè)情境,讓孩子們給畫家的畫起名字。我選擇的六幅圖片都與詞語意義相對(duì)應(yīng),孩子們用這些四字詞語起給圖片名字,在無形之中就再次加深了對(duì)詞義的理解。然后,孩子們自由地朗讀這些詞語,要求把詞語讀準(zhǔn)了,我再把這些詞語編成了一小段文字,讓孩子們?cè)谡Z境中再來讀這些詞語,這一次,孩子們讀到的這些詞語已經(jīng)帶有了情感!孩子們讀“陽光燦爛”時(shí),我能感覺到他們的開心,讀到“芬芳撲鼻”時(shí)我看到了幾個(gè)嗅著鼻子陶醉的小臉。是的,無論如何,離開了具體的語境而要求孩子感情讀詞是很難的,也不實(shí)際的,而在語境中讀詞,不用太多技巧的指導(dǎo),孩子們也會(huì)讀出情感來的。這是因?yàn)檎Z言文字已經(jīng)站到了文化的平臺(tái)上。華中師大教授楊再隋先生說過:要建構(gòu)一種新型的教學(xué)生活。把教學(xué)過程還原為生活過程,把教學(xué)情境還原為生活情境,把教學(xué)活動(dòng)還原為兒童的生命活動(dòng)。把語文教學(xué)情境讓學(xué)生在演中還原為生活情境,學(xué)生興趣盎然,孩子們的語文素養(yǎng)也在這樣的語文實(shí)踐中逐步提高。

          由詞語導(dǎo)入到讀讀背背諺語我用了一首《熊貓咪咪》,其中一句“請(qǐng)讓我來幫助你,就向幫助我自己”成為了學(xué)生的通關(guān)密語,一下子就讓學(xué)生了解到這些諺語和關(guān)愛別人、幫助別人有關(guān)。同時(shí)使學(xué)習(xí)已經(jīng)有些疲倦的學(xué)生在歌曲中放松了精神,能夠以飽滿的熱情重新回到本課的學(xué)習(xí)中。

          但是,由于在教學(xué)“讀讀認(rèn)認(rèn)”這一環(huán)節(jié)時(shí),過程考慮不周全,浪費(fèi)了很多時(shí)間。“我指你猜”游戲沒有直接出示生字,而直接把課本呈現(xiàn)出來,學(xué)生新字老字一塊指。看見學(xué)生喜歡玩游戲,我沒有及時(shí)把握游戲時(shí)間,游戲時(shí)間過長。整個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)看似熱鬧,實(shí)則缺乏老師的調(diào)控。

          在形近字的對(duì)比過程中,如果可以將兩者的偏旁進(jìn)行對(duì)比,更能加深學(xué)生對(duì)于形近字利用偏旁區(qū)分的概念,能幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中減少錯(cuò)別字。

          二年級(jí)語文園地二教學(xué)反思篇七

          “我的發(fā)現(xiàn)”這項(xiàng)練習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用?!叭辗e月累”中的“讀讀認(rèn)認(rèn)”

          要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字都和已學(xué)過的漢字有相同的聲旁,其中六組字音完全相同。它們作為形聲字,形旁有表義作用,聲旁有表音作用。所以對(duì)于已有一定獨(dú)立識(shí)字能力、會(huì)用換偏旁識(shí)字法識(shí)字的二年級(jí)學(xué)生來講,認(rèn)識(shí)這些生字不算困難?!拔視?huì)連”

          二年級(jí)語文園地二教學(xué)反思篇八

          本課教學(xué)時(shí),我采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境,學(xué)生在自主的空間里,自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí),取得了較好的效果。

          本課教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度性,先抓課本上,再向課外和生活中延伸。如在完成第一題時(shí),老師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情景,讓學(xué)生練習(xí)說話;在完成第二課時(shí),要求學(xué)生充分的抓住文本特點(diǎn),通過朗讀討論的形式,來理解文本的意思,理解重點(diǎn)字詞的意思,能體會(huì)詩人的情感,感受作者的心情,并且能讀出自己的理解和感受,充分的`尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

          二年級(jí)語文園地二教學(xué)反思篇九

          本次口語交際和寫話是本組教材的重要組成部分,也是本組教學(xué)的延伸,目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移,培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。

          口語交際和寫話的內(nèi)容比較廣泛,既可以談自己生活中的感受,也可以談自己想象的故事。因此,教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路,廣開言路,允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。把說話落實(shí)到筆頭上,做到會(huì)說、能寫,扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),用故事會(huì)的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)到中華傳統(tǒng)美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式,使學(xué)生感受課堂的趣味性,使語文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

          本節(jié)課需要注意的是,在練習(xí)寫話之后,可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況,就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

          作為一名人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)《語文......

          二年級(jí)語文園地二教學(xué)反思篇十

          語文園地課通常都是按部就班,一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解,這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中,我選擇了上語文園地一,這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來,很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中,需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看,有“口語交際”、“習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把“交流平臺(tái)”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容,如何連接、如何過渡是備課時(shí)首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時(shí),我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對(duì)于一節(jié)完整的`課,這是不行的。從這節(jié)課看來,我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真,還要鉆研,這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié),我按照三年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀,大致說詩句意思,比賽背誦,說背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上,把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上,應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上,可通過組詞形式區(qū)別。備課,還是備課,鉆研,繼續(xù)鉆研,學(xué)習(xí),永無止境,才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。

          二年級(jí)語文園地二教學(xué)反思篇十一

          1、放手讓同學(xué)自身充沛的說:

          口語交際中,教師在課堂上只要給同學(xué)明確提出要求后,教師指導(dǎo)到位,應(yīng)放手讓同學(xué)充沛的去想象,充沛的去說。可以讓同學(xué)自由說,小組說,全班交流說。不論采用哪種形式,教師都要給同學(xué)提出具體的要求,不能毫無目的的重復(fù)說。

          2、培養(yǎng)同學(xué)的合作能力:

          新課標(biāo)指出要培養(yǎng)同學(xué)的合作能力,合作能力不光包括與伙伴之間的合作,也包括與家長之間的合作。我們要經(jīng)常給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓同學(xué)在和他人的交往中學(xué)會(huì)合作。

          3、協(xié)助同學(xué)形成良好的合作行為:

          要培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成“傾聽”的習(xí)慣、“表達(dá)”的習(xí)慣、“支持”與“擴(kuò)充”的習(xí)慣、“求助”與“協(xié)助”的習(xí)慣、“建議”與“接納”的習(xí)慣。同學(xué)良好合作行為的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作,既需要教師從點(diǎn)滴抓起,更要求教師以身示范。

          *本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò),數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。
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