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          義務(wù)教育法心得體會(大全8篇)

          微高考 · 心得體會
          2024-02-13
          更三高考院校庫

          心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。

          義務(wù)教育法心得體會篇一

          隨著中國社會的不斷發(fā)展,義務(wù)教育的普及和提高已經(jīng)成為政府和社會各界廣泛關(guān)注的焦點。為了推進教育公平,中國政府于2015年通過了新頒布的《義務(wù)教育法》。這部法律的實施對于保證每個學(xué)生享受平等的受教育權(quán)利、提高教育質(zhì)量、促進教育的公平發(fā)展具有重要意義。在深入學(xué)習(xí)和體會的過程中,我對于《義務(wù)教育法》有了更深刻的認(rèn)識和理解。

          首先,《義務(wù)教育法》明確了義務(wù)教育的主體責(zé)任和義務(wù)。法律規(guī)定,國家、社會和家庭共同承擔(dān)保障學(xué)生接受義務(wù)教育的責(zé)任。國家承擔(dān)提供教育資源、改善辦學(xué)條件、完善教師隊伍等方面的責(zé)任;社會承擔(dān)關(guān)心、支持、監(jiān)督義務(wù)教育質(zhì)量和教學(xué)活動的責(zé)任;家庭承擔(dān)培養(yǎng)、教育和關(guān)愛學(xué)生的責(zé)任。這一規(guī)定使得義務(wù)教育的責(zé)任得到了具體的劃定,各方的合作與共同努力對于推進教育公平起到了至關(guān)重要的作用。

          其次,《義務(wù)教育法》對于學(xué)校的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育質(zhì)量提出了明確的要求。法律規(guī)定,義務(wù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、具備基本的文化知識和科學(xué)素養(yǎng)、具備基本的生存技能和創(chuàng)新能力。教育內(nèi)容應(yīng)融入德育、智育、體育和藝育等多個領(lǐng)域,幫助學(xué)生全面發(fā)展。此外,法律還要求學(xué)校提高教育質(zhì)量,進行科學(xué)評價和學(xué)生發(fā)展評價,確保學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力水平得到有效提高。這些要求使得學(xué)校的教育目標(biāo)更加明確,教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,教育質(zhì)量也得到了有效保障。

          再次,《義務(wù)教育法》規(guī)定了對于貧困學(xué)生的特殊保障措施。法律明確提出,對于因家庭經(jīng)濟困難無法完成義務(wù)教育的學(xué)生,各級政府和學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供生活補助、助學(xué)金、資助等救濟措施,確保他們能夠接受教育。此外,政府還要加強對貧困地區(qū)學(xué)校的支持,改善辦學(xué)條件,提高教育質(zhì)量。這樣的規(guī)定使得貧困學(xué)生的受教育權(quán)利得以保障,促進了教育公平的實現(xiàn)。

          最后,《義務(wù)教育法》對于家長和學(xué)校的教育管理提出了具體要求。法律規(guī)定,家長應(yīng)當(dāng)尊重和支持學(xué)校的教育工作,履行撫育、教育和監(jiān)護的職責(zé),積極配合學(xué)校完成對學(xué)生的教育管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全的教育管理制度,加強對學(xué)生的日常教育管理和安全管理,提供學(xué)校教育準(zhǔn)備、升學(xué)指導(dǎo)和職業(yè)教育等必要服務(wù)。這些規(guī)定使得家長和學(xué)校的責(zé)任得到明確,教育管理工作也得到了有效改善。

          總之,新頒布的《義務(wù)教育法》為保障學(xué)生接受平等的受教育權(quán)利、提高教育質(zhì)量、促進教育的公平發(fā)展提供了法律保障和指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)和體會這部法律,我深刻認(rèn)識到義務(wù)教育的重要性和必要性,同時也意識到促進教育公平離不開各方的共同努力和支持。我相信,在全社會的共同努力下,中國的義務(wù)教育一定能不斷取得更大的進步和發(fā)展。

          義務(wù)教育法心得體會篇二

          在中國,義務(wù)教育是基本的教育權(quán)利,每個孩子都有權(quán)利接受九年義務(wù)教育。為了保證所有孩子能夠平等地享受到這一權(quán)利,中國制定了一系列的教育法規(guī),保障了義務(wù)教育的普及和質(zhì)量。在實踐中,我深刻認(rèn)識到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性,并從中得到了一些體會。

          首先,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)可以幫助我更好地了解九年義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標(biāo)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法規(guī)明確規(guī)定了義務(wù)教育的基本框架和實施要求。通過學(xué)習(xí)這些法規(guī),我深入了解到義務(wù)教育不僅是孩子的權(quán)利,也是國家的責(zé)任和義務(wù)。而這些法規(guī)也明確了九年義務(wù)教育的核心目標(biāo),即促進全體學(xué)生全面發(fā)展和提高素質(zhì),確保每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這讓我深刻認(rèn)識到義務(wù)教育是國家的基礎(chǔ)教育工作,對于建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家具有重要意義。

          其次,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)幫助我了解了義務(wù)教育的具體內(nèi)容和要求。義務(wù)教育法規(guī)中明確了義務(wù)教育的學(xué)段劃分、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)等具體內(nèi)容。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)在每個學(xué)科領(lǐng)域,都有相應(yīng)的教學(xué)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)這些規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn),可以幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)。同時,我還了解到義務(wù)教育的特點和方法。例如,在學(xué)生身心發(fā)展方面,義務(wù)教育法規(guī)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,提倡實踐教育和綜合素質(zhì)評價。通過學(xué)習(xí)這些法規(guī),我能更好地運用相關(guān)教學(xué)方法和評價體系,促進學(xué)生全面發(fā)展。

          學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)還讓我深入了解了義務(wù)教育的改革和發(fā)展方向。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,義務(wù)教育也在不斷改革中不斷前進。學(xué)習(xí)法規(guī)讓我了解到,義務(wù)教育改革的核心是推進教育公平和提高教育質(zhì)量。在實踐中,我了解到了很多具體的政策和舉措,如免費義務(wù)教育政策、農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展、構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校制度等。在教學(xué)過程中,我可以在法規(guī)的指導(dǎo)下,積極探索和運用這些改革措施,改進教育教學(xué)實踐,提高教育公平和質(zhì)量。

          最后,學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)引發(fā)了我對教育事業(yè)的思考和反思。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教育是一項綜合性、長遠性的事業(yè),不能僅僅停留在傳授知識和學(xué)科能力的層面,更應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展和人格素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時,我也意識到作為一名教師,我有責(zé)任不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī),我明白了作為一名教師,我肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。

          總之,學(xué)義務(wù)教育法規(guī)是我作為一名教師的必修課。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí),在我實踐教育工作中,深刻認(rèn)識到義務(wù)教育法規(guī)的重要性和價值,對義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,在教學(xué)實踐中取得了一些積極成效。我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī),不斷提升自身的教育專業(yè)素養(yǎng),努力為我所在學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

          義務(wù)教育法心得體會篇三

          我國的法律法規(guī)很多,作為一名人民教師,我認(rèn)為更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的法律法規(guī)。這次學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護-法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國教育改革與發(fā)展實施綱要》。通過學(xué)習(xí),我對教育的法律法規(guī)有了更加深刻地認(rèn)識,特別是《義務(wù)教育法》。

          《義務(wù)教育法》 真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一?!读x務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?!读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?!?《義務(wù)教育法》明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。國家實施九年義務(wù)教育制度,這本是利國利民的一件大好事,然而在實際操作中九年義務(wù)教育到底怎么做,全國各地的先進經(jīng)驗,要互相學(xué)習(xí),真正落實素質(zhì)教育。九年義務(wù)教育的順利實施要靠法律,但現(xiàn)在的情況是有法不依或者說依法不成,對那些違反九年義務(wù)教育法的人和事不能給予及時處理,導(dǎo)致學(xué)校各項工作處于被動,給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩。

          節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫,腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?;顒釉O(shè)計,就能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

          通過學(xué)習(xí),同時結(jié)合學(xué)校自身實際貫徹落實《義務(wù)教育法》,在學(xué)校層面需要做的工作很多。首先要領(lǐng)會《義務(wù)教育法》的精神實質(zhì),特別要在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面加以落實。從學(xué)校的角度,把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的一個核心,通過學(xué)校教育教學(xué)的實踐,在管理的保障層面把新《義務(wù)教育法》作為一個課題去研究,在落實中發(fā)現(xiàn)和解決問題,不斷提高教師的綜合素質(zhì)。

          義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得體會

          大文千信小學(xué) 李自珍

          7月15日,我校組織學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,通過學(xué)習(xí)和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,使我對《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識。

          《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué),每一方面與我們教師息息相關(guān),在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,提高業(yè)務(wù)水平,堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,重視學(xué)生的身心健康。

          提高師德修養(yǎng),是時代向我們提出的要求,也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),在實施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,有了深刻的體會。

          教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力,培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?!读x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護學(xué)生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名幼教工作者,必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子,愛護孩子,服務(wù)于孩子,同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點,卻是不易。不管如何,教師要對每位孩子的發(fā)展負責(zé),尊重他們的人格,在求知的過程中,幫助他們學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,這樣才可稱得上不辱使命。

          教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識,身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,教師必須具備廣博的知識,才能滿足孩子的需求。知識時代,教師必須隨時代的發(fā)展,更新知識。

          《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護學(xué)生,忠于職守。《教師法》告訴我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

          我明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因為當(dāng)你走進幼兒園大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護孩子,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個孩子。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

          通過這次學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識到:要想成為一名合格的教師,就必須不斷地在思想上,政治上,文化上充實自己,為形成良好的師德風(fēng)。

          我通讀了新《義務(wù)教育法》后,體會頗多,在這談些自己的體會與感想。首先新《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。

          其次第五章專門對教育教學(xué)作出規(guī)定,要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量, 第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要“面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展”、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”, 強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”, 還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力, 這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。 可以說,過去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作,而在今后,我們則要實施并完成高質(zhì)量、高水平的義務(wù)教育。時代需要創(chuàng)新型人才,讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子,勇于實踐則是實現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,因此,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任,教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念,在教育教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,大膽發(fā)表自己的見解,讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外、學(xué)科之間,改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況,教師要加強教學(xué)的實踐性、開放性和彈性以順應(yīng)時代 。

          通篇貫穿著以學(xué)生為本,促進教育公平的思想,體現(xiàn)了新時期義務(wù)教育的發(fā)展方向。

          新修訂的法律體現(xiàn)了國家和時代對義務(wù)教育發(fā)展的新要求,吸納了近年來促進義務(wù)教育發(fā)展的若干新政策,對整個義務(wù)教育發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。

          新修訂的義務(wù)教育法以法律的形式,針對現(xiàn)實存在的問題,從操作的層面明確地解決了近年來在義務(wù)教育發(fā)展過程中所碰到的各種難點和熱點問題,是指導(dǎo)今后義務(wù)教育工作的重要法律。

          作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),作到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長。

          學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》心得體會

          下嶼學(xué)校 林瑜

          有人說教師是人類靈魂的工程師有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候,我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候,學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著,但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生,例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,而教師迫于時代和社會的壓力,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只知法、守法是不夠的,因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。

          學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,吃點虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,因為,每個人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

          另外,教師在享有權(quán)利的同時,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護-法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。

          教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

          別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護-法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

          學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》體會

          下嶼學(xué)校 邱有佺

          今天,我懷著激動的心情又一次在網(wǎng)上看了《新義務(wù)教育法》的規(guī)定,使我對《新義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識。

          這次法規(guī)從幾大方面闡述了《新義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,每一方面與我們教師息息相關(guān),在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,提高業(yè)務(wù)水平,堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,重視學(xué)生的身心健康,重視學(xué)困生用愛心去感化他們,幫他們樹立信心迎頭趕上。

          提高師德修養(yǎng),是時代向我們提出的要求,也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),在實施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,有了深刻的體會。

          教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力,培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。《新義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護學(xué)生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者,必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,愛護學(xué)生,服務(wù)于學(xué)生,同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點,卻是不易。不管如何,教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負責(zé),尊重他們的人格,在求知的過程中,幫助他們學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,這樣才可稱得上不辱使命。

          在全面推進素質(zhì)教育的'今天,作為教育工作者,不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放,應(yīng)該讓學(xué)生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),力求全面發(fā)展。真因為由于這樣的原因,導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出:教師的觀念陳舊,尤其是教育理念的陳舊,只求學(xué)生智育的發(fā)展,不求全面培養(yǎng),同時又缺乏心靈的溝通,這是其一;其二,教師在應(yīng)試教育的框架下,缺少應(yīng)有的心理品質(zhì),缺少愛心,急功近利;其三,缺乏素質(zhì)教育的考核機制,導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力,總之,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。

          教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識,身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,教師必須具備廣博的知識,才能滿足學(xué)生的需求。知識時代,教師必須隨時代的發(fā)展,更新知識。 《新義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護學(xué)生,忠于職守?!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

          我明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾,終于明確:身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂??墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

          通過暑假里的學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上,政治上,文化上充實自己,為形成良好的師德風(fēng)尚而出力;更好地做好后勤保障工作,更好地為學(xué)生服務(wù),愛崗敬業(yè),使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。

          通過前段時間學(xué)校組織學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,使我對《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識。

          《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,每一方面與我們教師息息相關(guān),在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,提高業(yè)務(wù)水平,堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀,重視學(xué)生的身心健康。 提高師德修養(yǎng),是時代向我們提出的要求,也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),在實施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,有了深刻的體會。

          教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力,培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。

          《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護學(xué)生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者,必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,愛護學(xué)生,服務(wù)于學(xué)生,同時也是一名小學(xué)教育工作者的天職。

          師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點,卻是不易。不管如何,教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負責(zé),尊重他們的人格,在求知的過程中,幫助他們學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,這樣才可稱得上不辱使命。

          教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識,身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,教師必須具備廣博的知識,才能滿足學(xué)生的需求。知識時代,教師必須隨時代的發(fā)展,更新知識。 《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護學(xué)生,忠于職守?!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

          為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

          義務(wù)教育法心得體會篇四

          義務(wù)教育是每個孩子的權(quán)利和家長的義務(wù),為了更好地了解和履行家長在義務(wù)教育中的責(zé)任與義務(wù),我決定閱讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》。通過閱讀和理解這部法律,我深深感受到作為家長的責(zé)任和重要性。下面我將從五個方面來分享我對家長讀義務(wù)教育法的心得體會。

          首先,我認(rèn)識到家長是孩子教育的第一責(zé)任人?!读x務(wù)教育法》第二條中明確規(guī)定:“國家、社會和學(xué)校依法提供教育服務(wù),家長依法履行對未成年子女的教育和監(jiān)護職責(zé)。”這項法律明確了家長是孩子教育的第一責(zé)任人。作為家長,我們不僅要承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任,還要積極參與學(xué)校和教育部門的工作,為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。只有我們積極參與,才能更好地推動教育的發(fā)展,為孩子的成長提供更好的條件。

          其次,在閱讀《義務(wù)教育法》過程中,我深刻體會到了平等受教育的權(quán)利?!读x務(wù)教育法》第三條中規(guī)定:“國家實行義務(wù)教育制度,保障每一個國民享有平等的受教育權(quán)利?!边@意味著無論是城市還是農(nóng)村,無論是貧寒還是富貴,每個孩子都有平等受教育的權(quán)利。作為家長,我們要努力為孩子提供教育資源,讓他們有機會接受優(yōu)質(zhì)的教育。同時,我們也要關(guān)注社會上教育資源的不平等分配問題,并積極參與公益活動,推動教育公平。

          第三,我通過《義務(wù)教育法》對家長義務(wù)的規(guī)定,深化了我對家庭教育的理解。《義務(wù)教育法》第四條中明確規(guī)定:“家庭應(yīng)當(dāng)撫養(yǎng)、教育子女,有權(quán)要求子女孝敬父母?!边@個條款提醒了我,家庭教育是培養(yǎng)孩子成為有道德、有責(zé)任感的人的重要環(huán)節(jié)。我們作為家長,不僅要關(guān)愛孩子的健康成長,還要教會他們遵紀(jì)守法、尊重他人、勤奮努力。通過家庭教育,我們能夠更好地培養(yǎng)孩子的品德和價值觀,為他們的將來打下堅實的基礎(chǔ)。

          另外,閱讀《義務(wù)教育法》也使我深思義務(wù)教育法的實施問題。《義務(wù)教育法》第九條明確規(guī)定:“地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)為完成義務(wù)教育規(guī)定的任務(wù)提供必要的資金、設(shè)備和其他物質(zhì)條件?!比欢趯嶋H操作中,由于各地發(fā)展水平的不平衡,義務(wù)教育的實施存在一定的困難。我們作為家長,應(yīng)該積極關(guān)注教育資源的不平衡,參與并監(jiān)督政府的教育改革措施,為孩子提供更好的教育環(huán)境。

          最后,通過閱讀《義務(wù)教育法》,我更加明白了家長和學(xué)校、政府的緊密合作的重要性?!读x務(wù)教育法》第十條規(guī)定:“學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,共同做好未成年人的思想道德教育工作?!边@意味著家長、學(xué)校和政府應(yīng)該形成緊密合作的網(wǎng)絡(luò),共同為孩子提供良好的教育環(huán)境。作為家長,我們要積極參與家庭教育,并與學(xué)校保持密切聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求。同時,也要積極參與學(xué)校的家委會活動,為孩子爭取更好的學(xué)校資源。

          總之,閱讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》給了我更深入的了解和認(rèn)識,也讓我明白了作為家長的責(zé)任和重要性。家長是孩子教育的第一責(zé)任人,我們應(yīng)該積極履行教育和監(jiān)護職責(zé),為孩子提供平等受教育的權(quán)利。同時,我們也要加強家庭教育,關(guān)注教育資源的公平分配問題,積極參與學(xué)校和政府的合作,為孩子提供更好的教育環(huán)境和未來。只有我們共同努力,才能讓每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,實現(xiàn)自己的人生價值。

          義務(wù)教育法心得體會篇五

          新《義務(wù)教育法》的誕生,是我國教育發(fā)展史上具有里程碑意義的一件盛事,標(biāo)志著我國義務(wù)教育已經(jīng)進入了一個嶄新的階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。新《義務(wù)教育法》著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

          新《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,多處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了政府人文化的關(guān)懷和親民思想。新《義務(wù)教育法》還特別考慮到農(nóng)村蘊含著大量的有待開發(fā)的人力資源,讓農(nóng)村貧困家庭的孩子上得起學(xué),不因家庭條件的差異和學(xué)校條件的差異影響到孩子的健康成長。在構(gòu)建和8諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓有殘障的孩子、貧困家庭的孩子看到希望,充分體現(xiàn)了黨的關(guān)懷和溫暖。新《義務(wù)教育法》還特別強調(diào)教育要以學(xué)生的發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,保障了義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利。從這些內(nèi)容看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和“以人為本”的基本理念,特別讓教育工作者感到莫大的振奮和欣慰。

          新《義務(wù)教育法》明確了對義務(wù)教育階段質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展,強調(diào)要把德、智、體、美、勞有機地統(tǒng)一在教育教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思路和教師的教書育人行為。同時,各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的`責(zé)任。但事實上,素質(zhì)教育雖然已經(jīng)倡導(dǎo)了數(shù)十年,可實施素質(zhì)教育的道路卻越走越艱難,前幾年,考高分、進重點學(xué)校,只是家長關(guān)心,社會關(guān)心;近幾年,政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注,將一些考分指標(biāo)壓到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人身上;指標(biāo)逐級分擔(dān),班主任、任課老師也都承擔(dān)著巨大的壓力。一旦中考、高考成績滑坡,社會不認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難,教師走到家長面前都無顏光。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系,對于教育來說,尤其對于站在教育前沿的教師來說,確實是非常不易而又不得不考慮的問題。新《義務(wù)教育法》以法律的形式規(guī)定,實施素質(zhì)教育需要全社會共同承擔(dān)責(zé)任,它的廣泛宣傳并深入人心,無疑會改變目前學(xué)校教育所面臨的尷尬處境。

          9要提高教育質(zhì)量,當(dāng)然就要提高教師質(zhì)量,因為教師是實施教育的主導(dǎo)者,尤其是實施素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師隊伍來實現(xiàn)。然而,目前不少教師自身素質(zhì)不高確實是不容避諱的現(xiàn)實問題,而且,教師非專業(yè)化的問題更直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。不能否認(rèn),素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,困難重重,但絕對不能因此為借口而放棄作為教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。素質(zhì)教育不是一種運動,也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作,落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,只要能靜下心來,仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫,腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)校活動設(shè)計,就能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展。所以,學(xué)校必須花大氣力,建立長效的激勵機制,鼓勵教師進行繼續(xù)教育學(xué)習(xí),不斷提升知識層次;學(xué)校必須開齊開足各門課程,平等對待,并配齊配足專任教師;學(xué)校必須積極開展各類教育教研活動,鼓勵教師大膽探索教育教學(xué)藝術(shù),不斷豐富教育教學(xué)經(jīng)驗;學(xué)校必須制定一整套實施素質(zhì)教育的規(guī)章細則,導(dǎo)引教師,指導(dǎo)學(xué)生,讓校園真正成為實施素質(zhì)教育的主陣地、主戰(zhàn)場。

          積極推進素質(zhì)教育是在追求一種教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),事實上,在追求的過程中,每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長,而每個人、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了,才是實實在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)。

          新《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點校、重點班,講究人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,每個孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。但站在教學(xué)第一線的老師都知道,學(xué)生之間的差異是客觀存在的,不少學(xué)生之間的差距還是很大的,幾千年前的孔子都知道教育教學(xué)要因材施教,所以,筆者理解的教育公平原則,應(yīng)該是教育資源最大限度的滿足學(xué)生個性成長發(fā)展的需要,而不是一定要將不同層次的學(xué)生放在一起進行教育教學(xué)。不少中學(xué),尤其是農(nóng)村中學(xué),由于教育資源缺失,往往五、六十學(xué)生、甚至七、八十學(xué)生擠在一間教室里,教師單是組織教學(xué),就要花許多的精力,要照顧成績優(yōu)秀的學(xué)生,“學(xué)困生”無所適從,要照顧“學(xué)困生”,優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”,學(xué)起來沒有趣味,只好“兩頭擠一擠”,照顧中等生,這樣的教學(xué),難道公平嗎?所以,筆者認(rèn)為:要想做到教育的絕對均衡,是不可能的。相反,分層次教學(xué),因材施教,能夠給不同層次的學(xué)生以最大的惠顧。

          盡管在學(xué)習(xí)過程中,筆者有不同的、也許在行家看來是很膚淺的認(rèn)識,但作為教師,我還是由衷的為新《義務(wù)教育法》的頒布與實施而歡欣鼓舞,為新《義務(wù)教育法》做出的一切有利于教育發(fā)展的規(guī)定而拍手稱快,我將忠實的履行自身的義務(wù),堅定的維護新法,積極的宣傳新法,在法律的框架內(nèi)辛勤耕耘一片屬于自己的教育熱土。

          義務(wù)教育法心得體會篇六

          隨著新時代的來臨,我國義務(wù)教育法于2021年9月1日正式實施。作為家長,我們應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)和理解這部法律的重要意義,并在子女教育中積極踐行。在閱讀《義務(wù)教育法》過程中,我深感其中蘊含的智慧和啟示,下面我將用五段式的方式,對我所讀的《義務(wù)教育法》進行總結(jié)和體會。

          作為我國新時代的一項重要法律,制定《義務(wù)教育法》有其深遠的背景意義。隨著社會的快速發(fā)展,教育的重要性也日益凸顯,但教育資源分配不均、教學(xué)質(zhì)量參差不齊等問題也逐漸凸顯出來。因此,為了推動教育公平化發(fā)展,提高教育質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展,我國制定了這部引領(lǐng)我國教育事業(yè)發(fā)展的重要法律。

          《義務(wù)教育法》的出臺,不僅對學(xué)校、教師有一系列要求,同樣對家長也提出了很多重要要求。我在讀這部法律時,深感其中蘊含著許多值得家長們深思的啟示。比如法律中明確規(guī)定:家長要履行撫養(yǎng)教育、培養(yǎng)愛國情懷、培養(yǎng)社會主義價值觀等責(zé)任。這就提醒我們,作為家長,我們不能簡單把教育責(zé)任交給學(xué)校,更不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績,更需要時刻關(guān)注孩子的思想、品德、社交能力等全面發(fā)展。

          第三段:思考家庭對教育的作用。

          《義務(wù)教育法》的出臺,讓我深入思考了家庭對教育的重要作用。法律強調(diào):“家庭是第一所學(xué)校,家長是孩子的第一任教師。”這樣的規(guī)定就是對我們家長提出了極高的要求。在孩子的成長過程中,家庭扮演著至關(guān)重要的角色。只有家庭教育與學(xué)校教育相互配合、共同發(fā)揮作用,才能實現(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。因此,我們作為家長應(yīng)該更關(guān)注家庭教育的重要性,注重與孩子的溝通,培養(yǎng)他們良好的價值觀和行為習(xí)慣。

          第四段:家長參與學(xué)校教育的重要性。

          《義務(wù)教育法》中還強調(diào)了家校合作的重要性。這一點也提醒了我們家長,要積極參與學(xué)校教育。家長參與學(xué)校教育不僅能夠更好地了解和指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)情況,還能促進學(xué)校與家庭的良性互動,共同推動孩子的發(fā)展。同時,家長們的參與也是對學(xué)校教育的監(jiān)督和促進,能夠前期發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。因此,我們家長要積極參與學(xué)校教育,與學(xué)校共同肩負起培養(yǎng)下一代的重任。

          第五段:《義務(wù)教育法》的實施意義與現(xiàn)實建議。

          《義務(wù)教育法》的實施對于我國的教育事業(yè)發(fā)展有著重大意義。法律為教育發(fā)展指明了方向,明確了各方責(zé)任和義務(wù)。然而,只有法律的落地生根,才能真正產(chǎn)生實效。因此,作為家長,在實施《義務(wù)教育法》時,我們應(yīng)加強對法律的學(xué)習(xí),了解并落實其中規(guī)定的家長責(zé)任。同時,積極參與學(xué)校教育,與學(xué)校共同促進孩子的全面發(fā)展。只有我們家長和學(xué)校、社會共同努力,才能真正落實好《義務(wù)教育法》,為孩子的成長提供良好的教育環(huán)境。

          總結(jié)起來,《義務(wù)教育法》的出臺不僅對學(xué)校和教師提出了更高的要求,同樣也對家長提出了新的任務(wù)和責(zé)任。作為家長,我們要加強自身素質(zhì)的提升,深入了解《義務(wù)教育法》的規(guī)定,全面關(guān)注孩子的成長和發(fā)展,并積極參與學(xué)校教育,共同肩負起培養(yǎng)下一代的使命。只有這樣,我們才能更好地推動教育公平化發(fā)展,讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)、公平的教育資源。

          義務(wù)教育法心得體會篇七

          “這部新的法律當(dāng)中,一個十分重要的亮點是更強調(diào)政府職責(zé),法律經(jīng)過強調(diào)政府的義務(wù)教育職責(zé)來體現(xiàn)義務(wù)教育公共性。

          在7月7日教育部舉辦學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育法專家座談會上,北京師范大學(xué)長期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評價新修訂的義務(wù)教育法。他認(rèn)為,法律前三章當(dāng)中涉及到政府義務(wù)教育的職責(zé)是十分明顯的。

          大部分專家認(rèn)為,政府對義務(wù)教育法的職責(zé)如何得到落實,是這部法律順利實施的關(guān)鍵。眾位專家最關(guān)心的是政府職責(zé)如何進一步得到明確、強化督導(dǎo)制度、建立可操作的問責(zé)機制三個方面。

          全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室主任侯曉娟說,法律明確規(guī)定實施義務(wù)教育政府負首要職責(zé)。義務(wù)教育法第二條規(guī)定國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍,用公共財政支持義務(wù)教育發(fā)展,使義務(wù)教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源。作為政府負首責(zé)重要的資料是,法律明確了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障的基本資料。這一點十分重要,比起在以縣為主的管理體制,政府能夠在大范圍內(nèi)更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。這樣有利于促進本地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展,有利于本地區(qū)的均衡。同時明確規(guī)定各級政府分項目、按比例分擔(dān),義務(wù)教育法第44條第一款規(guī)定,“義務(wù)教育投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負擔(dān),省自治區(qū)直轄市人民政府負責(zé)統(tǒng)籌落實的體制”。農(nóng)村義務(wù)教育所需的經(jīng)費由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院規(guī)定分項目按比例負擔(dān),明確了政府的職責(zé),加大了省級政府實施義務(wù)教育的職責(zé)。

          勞凱聲教授認(rèn)為,法律能明確政府對義務(wù)教育負首要職責(zé),其立法的一個重要背景是公眾對于教育的認(rèn)識在發(fā)生變化。1986年的義務(wù)教育法一個很重要的特點就是要經(jīng)過國家強制力的手段,保證每一個人都能夠理解義務(wù)教育。從最近幾年的變化來看,老百姓對于受教育的觀念已經(jīng)開始發(fā)生了很大的變化。受教育的意識大致能夠劃分為三個階段:一個是就學(xué)權(quán)利的階段。大家基本實現(xiàn)了就學(xué)權(quán)利平等以后,基本上能夠上升到第二個階段,就是就學(xué)條件。大家都能夠有學(xué)上,可是你上的學(xué)校占有優(yōu)勢的教育資源,而我上的學(xué)校則是比較差的學(xué)校,這就是教育公平性方面出了問題。再進一步的發(fā)展,很多人也已經(jīng)意識到要追求教育結(jié)果的最大限度公平。大家都是理解的九年義務(wù)教育,就應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn);有統(tǒng)一的課程體系;有統(tǒng)一的教科書體系,而盡可能到達發(fā)展的結(jié)果基本上是一樣的。因為公眾對義務(wù)教育認(rèn)識的變化,也對義務(wù)教育法提出了更高的要求。

          督導(dǎo)力度還有待于加強。

          安徽省教育廳副廳長胡平平說,義務(wù)教育法不僅僅規(guī)定對教育部門的職責(zé),而是規(guī)定政府的職責(zé),所以要加大宣傳的力度,讓這部法律的理念,異常是公平、公正、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級政府領(lǐng)導(dǎo)的思想當(dāng)中去。

          她舉了個例子:今年1月至5月,安徽省教育廳和組織部門開展了對所有的縣進行教育督導(dǎo)考核,考核的重點是兩個:教育投入和管理體制??己私Y(jié)果證明,相當(dāng)一部分縣政府主要負責(zé)人不明白什么是三個“法定增長”(即政府要保證在校生平均義務(wù)教育費用、教職工工資、學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長),更不明白怎樣增長,增長用來干什么。由于黨委組織部門支持,將政府主要負責(zé)人的教育職責(zé)和負責(zé)人的職位掛鉤,所以這些縣政府負責(zé)人說,我過去不明白,學(xué)習(xí)的不夠,我立刻改正。一天之內(nèi)就將拖欠一千多萬元的教育附加費打到賬戶。胡平平提議全國人大要盡快草擬督導(dǎo)條例。她說,安徽省就這么一次督導(dǎo)就回來幾個億,可見督導(dǎo)的重要性。根據(jù)這部法律,政府職責(zé)不落實怎樣辦?哪一級政府處理?他不落實誰去查?他同級的教育部門敢告他同級的黨委和政府嗎?不敢!所以必須有監(jiān)督和督導(dǎo)跟上去。

          教育部法制辦副主任王家勤認(rèn)為新法明確了督導(dǎo)的主體,是人民政府的教育督導(dǎo)機構(gòu),而不是一個部門的教育督導(dǎo)機構(gòu),這樣確保督導(dǎo)的權(quán)威性和督導(dǎo)的效力;法律強調(diào)義務(wù)教育督導(dǎo)的主要職責(zé)和資料。在法律的第8條里,對義務(wù)教育督導(dǎo)工作主要職責(zé)和資料是三個方面,即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情景,義務(wù)教育的教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展。這三個方面是當(dāng)前以及今后義務(wù)教育發(fā)展的重點問題;法律還規(guī)定了教育督導(dǎo)的結(jié)果要公開??墒撬J(rèn)為此刻法律所規(guī)定的督導(dǎo)力度還不夠,提議國務(wù)院制定教育督導(dǎo)的條例,確保對義務(wù)教育法實施督導(dǎo)更加有效。

          問責(zé)機制怎樣更具可操作性。

          如果在實施義務(wù)教育法中政府沒有盡責(zé),如何得到追究,與會專家認(rèn)為最關(guān)健的是要建立一套操作性強的問責(zé)機制。

          中國甘肅基礎(chǔ)教育項目咨詢專家胡文斌形容新的義務(wù)教育法是教育領(lǐng)域內(nèi)的“人權(quán)法”。他說教育權(quán)是基本人權(quán),在這項基本人權(quán)里,最基本的權(quán)利又是義務(wù)教育權(quán)。如果沒有義務(wù)教育的起點,后面的一切教育都建立在沙灘之上。

          中國人民大學(xué)教授秦惠民說,法律明確了政府經(jīng)費保障的職責(zé)和法律職責(zé),明確規(guī)定了國務(wù)院有關(guān)部門及各級人民政府的經(jīng)費分擔(dān)職責(zé)。法律第九條規(guī)定:“任何組織或者個人有權(quán)對違反本法的行為向有關(guān)國家機關(guān)提出檢舉或者控告。”他認(rèn)為法律所說的“檢舉或者控告”應(yīng)當(dāng)包括公益訴訟的行為。因為義務(wù)教育是一項公益性事業(yè),任何組織和個人都享有公益性訴訟權(quán)利,并不必須公民個人的權(quán)利受到侵害才找法院。目前很多法律在執(zhí)行的過程之中,公益性的訴訟案受到很大的障礙,到法院就被駁回了。新的義務(wù)教育法在我國法律首開公益性訴訟的先河,這是我國立法的一個提高。

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          義務(wù)教育法心得體會篇八

          十屆全國人大常委會第22次會議通過《中華人民共和國義務(wù)教育法(修訂案)》,審議通過的《義務(wù)教育法(修訂案)》共分為:總則、學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)、經(jīng)費保障、法律責(zé)任及附則等8章,63條。這是義務(wù)教育法自1986年頒布以來的一次重大修改,是我國義務(wù)教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事。在認(rèn)真研讀新《義務(wù)教育法》之后,談?wù)勛约旱捏w會:

          法律的第一條就開宗明義地規(guī)定,“保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實施,提高全民族的素質(zhì)?!弊屵m齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù),誰違反這個義務(wù),誰就要受到法律的規(guī)范。新修訂《義務(wù)教育法》針對長期以來在法定義務(wù)教育階段內(nèi),老百姓意見比較集中的“上不起學(xué)”、“學(xué)校安全保障”、“均衡發(fā)展”等問題,作出了明確的法律規(guī)定,體現(xiàn)了國家在推動義務(wù)教育的全面普及化與強效化上的決心和意志。

          新法明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”,國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制。首先,在義務(wù)教育的投入上,新法明確規(guī)定,“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負擔(dān),省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費,由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目、按比例分擔(dān)。”新法還要求,地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。第二,為家庭困難的學(xué)生提供資助。從法律上保障家庭經(jīng)濟困難的適齡少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利,為適齡少年兒童提供了一個平等入學(xué)的機會,學(xué)生將不會因為家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué),體現(xiàn)了“以人為本”的理念。現(xiàn)實中,尤其是象我們這里的貧困山區(qū),適齡兒童少年因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)的不在少數(shù),單靠個人或?qū)W校的力量是無法改變這種狀況的,但新法從法律上予以保障,相信今后不再會有這樣的事情發(fā)生了。第三,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育。第47條規(guī)定,國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要,設(shè)立專項資金,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育,這一規(guī)定進一步體現(xiàn)了新法的公益性,有利于加快農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展。

          新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第五章專門對教育教學(xué)作出規(guī)定,要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要“面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”,強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”,還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為??梢哉f,過去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作,而在今后,我們則要實施并完成高質(zhì)量、高水平的義務(wù)教育。時代需要創(chuàng)新型人才,讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子,勇于實踐則是實現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,因此,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任,教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念,在教育教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,大膽發(fā)表自己的見解,讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外、學(xué)科之間,改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況,教師要加強教學(xué)的實踐性、開放性和彈性以順應(yīng)時代的要求。

          *本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò),數(shù)據(jù)僅供個人學(xué)習(xí)參考。
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