我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)示范課心得體會(huì)篇一

作為一名教育工作者，不斷提高自己的教育教學(xué)水平是非常重要的。聽?zhēng)煾凳痉墩n對(duì)于我們來說，是提高自己的教育教學(xué)能力的一種有效方法。

第二段：課堂實(shí)錄。

最近，我觀察了一位老師的課堂示范課。她的課堂授課技巧非常出色，給我留下了深刻的印象。在課堂上，她可以通過生動(dòng)的語言和豐富的教材，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，她也能將課程知識(shí)簡(jiǎn)單明了地講解給學(xué)生，使學(xué)生能夠更好的理解和掌握知識(shí)。

通過觀察這節(jié)課，我學(xué)到了很多課堂授課技巧和教學(xué)方法。我認(rèn)為，作為一名好老師，我們需要注重以下幾點(diǎn)：首先，我們應(yīng)該充分準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃；其次，我們要注重課堂管理和教學(xué)效果的評(píng)估；另外，我們可以通過自己的創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力。

第四段：實(shí)踐與總結(jié)。

我們作為老師，在教學(xué)過程中也會(huì)遇到各種問題，這時(shí)候我們可以通過參加課堂觀摩和聽?zhēng)煾凳痉墩n，學(xué)習(xí)他們的好處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我們也可以通過課后總結(jié)，反思自己的教學(xué)過程，改善自己的教學(xué)方法，從而提高自己的教育教學(xué)能力。

第五段：結(jié)尾。

總之，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應(yīng)該注重教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。聽?zhēng)煾凳痉墩n是加強(qiáng)自己教學(xué)技能的一種有效方法。通過觀摩和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師，我們可以不斷完善自己，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效果，讓我們的學(xué)生受益。

數(shù)學(xué)示范課心得體會(huì)篇二

剛剛結(jié)束了一節(jié)生物示范課，這是我第一次聽到由生物老師上的課，也是第一次聽完一堂生物課就要寫下心得與感悟。這節(jié)示范課，老師主要講解了“細(xì)胞與細(xì)胞器”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓我們從不同的角度了解到細(xì)胞的構(gòu)成和作用。而在課程中，我們也學(xué)到了更多的生物知識(shí)，收獲頗豐。

第二段：課程的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。

這堂示范課讓我深有感觸地體會(huì)到了課堂的生動(dòng)性和實(shí)際性。通過老師的講解和圖片的展示，我們不再是死記硬背地背誦知識(shí)點(diǎn)，而是因?yàn)樯鷦?dòng)的場(chǎng)景描寫和實(shí)際的示范而加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。老師還針對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)，向我們呈現(xiàn)真實(shí)的生物實(shí)驗(yàn)案例，讓我們一步步了解實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式讓我感受到了生物知識(shí)的有趣性和思考性，也感受到了老師的用心和智慧。

第三段：課程的啟示和收獲。

這堂示范課讓我看到了生物課堂的豐富性和多樣性，也展示出了生物科學(xué)的深刻性和廣闊性。在課堂中，我不僅學(xué)到了生物的概念和知識(shí)，更加深刻的是生物學(xué)通過多樣的實(shí)驗(yàn)和研究，通過歸納和演繹，找到了生命本質(zhì)和生命之間的聯(lián)系。想到這些，我內(nèi)心深深地感受到了“生物之科學(xué)，人之至理”的感悟。我明白了只有通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能更好地認(rèn)識(shí)我們周圍的世界和開發(fā)自己的潛力。

第四段：人性和教育重要性的體悟。

同時(shí)，聽完這堂課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教育不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)人性和人類價(jià)值觀的傳遞和引導(dǎo)。這節(jié)課老師通過如實(shí)呈現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，向我們傳遞了科學(xué)精神追求真理的理念。而在課堂上的思考樣例和演繹過程中，既能夠培養(yǎng)我們的自學(xué)能力和合作思維，更能夠引導(dǎo)我們通過成果和貢獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和助力人類進(jìn)步。在人世間追求真善美，在教育上注重品德教育和能力培養(yǎng)，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該要關(guān)注的生命課程。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

最后，這堂生物示范課的收獲遠(yuǎn)不止于一堂課堂教學(xué)的受益，更涵蓋了對(duì)知識(shí)欣賞、對(duì)人性尊重和對(duì)生命的熱愛。通過這次聽課，我了解到了更加廣闊和深刻的生物領(lǐng)域，同時(shí)也意識(shí)到了自己汲取生物知識(shí)和錘煉能力的重要性。生物學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)雖然不是一蹴而就的，但只要不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，總有一天會(huì)站在生命科學(xué)的大道之上，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

數(shù)學(xué)示范課心得體會(huì)篇三

推斷題在閱讀理解中占據(jù)著重要的地位，考察了學(xué)生對(duì)文章信息的理解和推理能力。為了幫助學(xué)生掌握推斷題的技巧，學(xué)校組織了一節(jié)示范課。在這節(jié)課中，我深深體會(huì)到了推斷題的重要性和挑戰(zhàn)，同時(shí)也獲得了許多有益的啟示和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

首先，示范課中老師提到的關(guān)鍵詞和句子對(duì)推斷題的解答至關(guān)重要。在閱讀理解中，關(guān)鍵詞和句子常常暗示了文章的重點(diǎn)內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。通過識(shí)別關(guān)鍵詞和句子，我們可以更好地理解文章整體意義，從而準(zhǔn)確推斷答案。例如，在示范課中，老師教給我們通過關(guān)鍵詞“但是”和“然而”來判斷文章中的轉(zhuǎn)折關(guān)系，從而解答推斷題。這一點(diǎn)對(duì)我們解答推斷題非常有幫助，使我們對(duì)文章有了更深刻的理解。

其次，示范課中老師強(qiáng)調(diào)了注重細(xì)節(jié)和語境的重要性。推斷題往往需要根據(jù)文章的細(xì)節(jié)和語境進(jìn)行推理，而不是憑空猜測(cè)。通過仔細(xì)閱讀文章，特別是注意詞語的使用和句子的結(jié)構(gòu)，我們能夠更準(zhǔn)確地推測(cè)作者的意圖和背后的含義。在示范課上，老師通過舉例子和提問，引導(dǎo)我們分析細(xì)節(jié)和語境，從而培養(yǎng)了我們的深入思考能力和推斷能力。這一點(diǎn)對(duì)我們提高閱讀理解水平非常有幫助。

接下來，示范課中老師強(qiáng)調(diào)了信息的合理推斷。推斷題往往需要我們根據(jù)已知信息進(jìn)行邏輯推斷，得出最合理的結(jié)論。在示范課中，老師通過引導(dǎo)我們進(jìn)行思維訓(xùn)練，從不同角度考慮問題，并找出最合理的答案。這種訓(xùn)練對(duì)我們培養(yǎng)邏輯思維和推理能力非常有幫助，提高了我們解答推斷題的準(zhǔn)確性和速度。

此外，在示范課中，老師強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。推斷題需要我們集合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行大量的實(shí)踐，才能真正掌握技巧。在示范課中，老師通過給我們布置大量的練習(xí)題，讓我們?cè)谡n后進(jìn)行實(shí)踐，鞏固和提高我們的推斷能力。這種實(shí)踐非常有效，使我們對(duì)推斷題有了更深入的理解，提高了我們的解題水平。

通過這節(jié)推斷題示范課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了推斷題在閱讀理解中的關(guān)鍵地位，以及對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也理解到了通過識(shí)別關(guān)鍵詞和句子、注重細(xì)節(jié)和語境、進(jìn)行合理推斷以及進(jìn)行大量實(shí)踐將能提高我們?cè)谕茢囝}上的解題能力。這次示范課不僅教會(huì)了我們具體的技巧，而且培養(yǎng)了我們的思考能力和推理能力。我堅(jiān)信，只有不斷實(shí)踐和積累，我們才能在推斷題上更加游刃有余，提高閱讀理解的整體水平。

數(shù)學(xué)示范課心得體會(huì)篇四

我校于2012年3月26—29日舉辦了2011-2012學(xué)年度教師示范課，有幸參加了3位老師的`示范課，沒能完全聽到所有教師的精彩課堂，實(shí)感遺憾。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了我校各專業(yè)出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。2月26日上午第一、二節(jié)課分別聽了電子專業(yè)劉曉玲老師的《單電源互補(bǔ)對(duì)稱電路》和計(jì)算機(jī)專業(yè)劉文藝?yán)蠋煹摹恫樵冎斜磉_(dá)式的使用》，26日下午第一節(jié)聽了烹飪組毛建波老師的《開花饅頭的制作》，總結(jié)以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

通過復(fù)習(xí)（老師抽問，學(xué)生集體回答或單獨(dú)回答）、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，各位老師都把45分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課，我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。

講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擴(kuò)散思維）等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中付彬老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好，他首先給出三幅圖片讓學(xué)生聯(lián)想和圖片畫面有關(guān)聯(lián)的古詩詞，然后自己也朗誦了一首。再就是劉文藝?yán)蠋?，他以幽默的語言講述了學(xué)習(xí)《access數(shù)據(jù)庫》中查詢的sql語句，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，問題設(shè)置的人性化、具體化。教學(xué)過程中，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問題，使學(xué)生沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。

還有一種評(píng)價(jià)，就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)。通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評(píng)價(jià)好過對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過程中，更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。

通過聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，一個(gè)好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

數(shù)學(xué)示范課心得體會(huì)篇五

上周，我參加了一節(jié)關(guān)于推斷題的示范課。這節(jié)課給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)推斷題有了更深入的理解。在這節(jié)課上，老師以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)了推斷題的解題技巧和方法，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)這節(jié)示范課的心得體會(huì)。

在這節(jié)課上，我學(xué)到了許多推斷題的解題技巧。首先，老師強(qiáng)調(diào)了理解問題的重要性。要解決推斷題，我們需要仔細(xì)閱讀問題，并確保對(duì)問題的理解正確無誤。其次，老師教授了一些常見的推斷題類型，例如從細(xì)節(jié)推斷主旨、從觀點(diǎn)推斷作者態(tài)度等。通過每個(gè)類型的解題例子，我對(duì)于如何在閱讀材料中推斷出正確答案有了更清晰的認(rèn)識(shí)。最后，老師還強(qiáng)調(diào)了練習(xí)的重要性。通過反復(fù)練習(xí)，我們可以更熟練地運(yùn)用推斷題的解題技巧，提高我們的解題能力。

第三段：示范課效果。

這節(jié)示范課給我?guī)砹孙@著的效果。在課堂上，我通過觀察老師的解題過程，深入理解了推斷題的思維方式。我開始更有自信地回答推斷題，并且在考試中的表現(xiàn)也有了明顯的提高。這節(jié)示范課的內(nèi)容讓我明白了解題技巧的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了我的閱讀和思考能力。

第四段：示范課啟示。

通過參加這節(jié)示范課，我從中受益匪淺，收獲了一些寶貴的啟示。首先，有時(shí)候解題并不需要復(fù)雜的思維，只要我們能夠準(zhǔn)確理解問題，并靈活運(yùn)用推斷題的解題方法，就能得出正確答案。其次，熟能生巧。在學(xué)習(xí)解題技巧時(shí)，我們需要不斷進(jìn)行例題練習(xí)，加深對(duì)技巧的理解和掌握。最后，思考是解題過程中不可或缺的一環(huán)。通過思考，我們能夠更好地理解材料，提高推斷題的準(zhǔn)確性和深度。

第五段：總結(jié)。

通過參加推斷題示范課，我獲得了對(duì)推斷題更深入的理解，學(xué)到了解題的技巧和方法，并且在實(shí)際應(yīng)用中取得了顯著的進(jìn)步。這節(jié)示范課使我對(duì)學(xué)習(xí)推斷題充滿了信心，提高了我的解題能力，并且也激發(fā)了我對(duì)閱讀和思考的熱情。我希望能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己在推斷題上的解題能力。

數(shù)學(xué)示范課心得體會(huì)篇六

20xx年某月某日在通山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)我觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，一天的聽課學(xué)習(xí)讓我收獲很大，下面就這一天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。例如，講《正比例函數(shù)》時(shí)，教師從學(xué)生熟悉的問題入手，由這些簡(jiǎn)單的實(shí)例不斷體會(huì)從現(xiàn)實(shí)世界中抽象數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)關(guān)系的方法。通過填表讓學(xué)生認(rèn)識(shí)變量間的對(duì)應(yīng)規(guī)律，體會(huì)從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法。通過讓學(xué)生觀察、比較、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些函數(shù)的特征，為得出一次函數(shù)的概念做準(zhǔn)備。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)示范課心得體會(huì)篇七

為了給學(xué)校老師一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營(yíng)造教學(xué)研討氛圍，上周，學(xué)校組織骨干教師上 了兩堂示范課。這兩節(jié)示范課讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我深感不足。

周二的第一節(jié)課，我們聽了鄧榮富老師講課，是一年級(jí)的語文。在我看來，要給一 年級(jí)的學(xué)生上課簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬茈y得集中。但是在鄧?yán)蠋煹恼n 堂上，學(xué)生們都在認(rèn)真聽講，積極地跟著老師的步伐走，這讓我納悶。聽課后，認(rèn)真地 揣摩，才發(fā)現(xiàn)鄧?yán)蠋煹恼n有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、課件富有童趣，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。記得講到字詞這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)字采用 了“摘果子”的方式，只要學(xué)生認(rèn)對(duì)了，輕輕一點(diǎn)，“果子”就不見了，當(dāng)作被學(xué)生摘 走了，這很大程度上提高了學(xué)生的積極性。

2、講新課的時(shí)候及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，要記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是很 難的，只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常去復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)點(diǎn)在腦海中才能根深蒂固。

3、聲音洪亮，聲情并茂。一年級(jí)的學(xué)生不僅注意力很難得集中，還喜歡大聲喧嘩 ，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的，不僅其他的學(xué)生會(huì)聽不到，還會(huì)影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞，還是與學(xué)生對(duì)話，鄧?yán)蠋煹穆曇舳际呛芎榱恋?，照顧到了每?個(gè)學(xué)生。

周三的第一節(jié)課，我們聽了潘少榮老師上四年級(jí)的語文課，是一首詩歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進(jìn)四年級(jí)的教室，只見學(xué)生都端端正正地坐好，書本整齊地?cái)[在 課桌的右上角，我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的良好習(xí)慣。記得，我還是學(xué)生的時(shí)候 ，潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在 一下幾點(diǎn)：

1、導(dǎo)入新穎。這首詩歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼， 潘老師的導(dǎo)入則是給學(xué)生講了李白與孟浩然的一個(gè)小故事，這不僅提升了學(xué)生的興趣， 更深化了主題。

2、釋詞深刻。學(xué)習(xí)語文，字詞是關(guān)鍵，潘老師上課的時(shí)候會(huì)對(duì)字詞講解得很詳細(xì) ，甚至有學(xué)生沒有聽懂，她還會(huì)再講一遍。這對(duì)于學(xué)生來說，是再好不過的事情了。

以上幾點(diǎn)，是我聽了兩堂示范課之后的一點(diǎn)心得，這些都很值得我們這些年輕老師 去學(xué)習(xí)，去效仿，才能在教學(xué)上取得更大的突破。

數(shù)學(xué)示范課心得體會(huì)篇八

xx月xx日，一個(gè)好日子。我們xx中心校全體五六年級(jí)語文老師齊聚一堂，一起觀摩了xx小學(xué)吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

第一、吃透教材是最根本的。聽完吉xx老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認(rèn)為她對(duì)教材的把握具有其獨(dú)到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰？原名叫什么？跟課文的作者是什么關(guān)系？為什么寫文章不用真名字？毛澤東是如何評(píng)價(jià)魯迅先生的呢？一系列問題的設(shè)置，扣人心弦，既吸引了聽課的學(xué)生，又調(diào)動(dòng)了聽課教師的熱情。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。吉xx老師做到了。從“自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字”到“抽查學(xué)生一起認(rèn)識(shí)生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)，尤其是方法的指導(dǎo)，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個(gè)近義詞”非常實(shí)用。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有學(xué)生自讀課文，也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)了文章中所表達(dá)的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時(shí)吉老師也在一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。

第五、親切的評(píng)價(jià)語言。吉老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。

第六、今后努力方向。

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

數(shù)學(xué)示范課心得體會(huì)篇九

近日，在楊老師主持的一節(jié)中學(xué)語文課堂上，我有幸參加了楊老師的示范課。在這堂課中，我親身感受到了楊老師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)方法等方面的獨(dú)特見解和豐富經(jīng)驗(yàn)，并在課堂中收獲了許多啟示和思考。

第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)。

這節(jié)課的主題是《草地》，楊老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中廣泛運(yùn)用了多媒體教學(xué)、情境教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)手段，把課堂設(shè)置為了一個(gè)“草地課堂”。她以引人入勝的音樂和圖像為開端，呈現(xiàn)出豐富多彩的草地風(fēng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了良好的課堂環(huán)境。楊老師提供了多樣化和富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，幫助學(xué)生對(duì)該文深入了解，讓學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟語文知識(shí)和思維方式。

第三段：課堂管理。

楊老師的課堂管理方法十分獨(dú)特。她以“思想游戲”、“默讀答題”和“小組討論”等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和自由表達(dá)，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。在同學(xué)之間的互動(dòng)中，楊老師嚴(yán)格遵循“尊重每一位同學(xué)、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍”的原則，促進(jìn)了課堂紀(jì)律和學(xué)生參與意識(shí)的提高。

第四段：教學(xué)方法。

楊老師在教學(xué)方法上也有著獨(dú)到之處。她不僅講解文言文的閱讀技巧，還通過多媒體教學(xué)，將文言文與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠從文言文中汲取經(jīng)驗(yàn)，有所感悟。此外，楊老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力，她采用“造句演繹法”、“語文剖析法”等學(xué)生喜歡的方法來引導(dǎo)學(xué)生掌握語文運(yùn)用的技巧，提高其語文素養(yǎng)。

第五段：結(jié)尾。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)于楊老師的教學(xué)之道有了更加全面深刻的認(rèn)識(shí)。她的教學(xué)方法十分新穎獨(dú)特，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主思考和自由表達(dá)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，深得學(xué)生們的喜愛和尊重。作為一個(gè)參與者和見證者，我深感受益匪淺，愿能將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的日常教學(xué)之中，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

數(shù)學(xué)示范課心得體會(huì)篇十

因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個(gè)特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。

從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對(duì)一群混齡的孩子，又對(duì)大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個(gè)小時(shí)的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對(duì)任何一個(gè)老師都是一個(gè)極限挑戰(zhàn)。

林老師上課前，先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣，才會(huì)有好機(jī)會(huì)，好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣，數(shù)到場(chǎng)小朋友人數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)的精神狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和加分，這讓幾個(gè)思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。

然后林老師又對(duì)孩子們進(jìn)行了金錢價(jià)值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待這個(gè)紅包？你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待金錢，如何運(yùn)用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時(shí)間已過去了一個(gè)小時(shí)了，孩子們?cè)谒伎肌Ⅲw悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時(shí)間流逝。（第二個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)30分鐘）

此刻才真正開始學(xué)習(xí)，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》，真是意義深遠(yuǎn)。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習(xí)這首詩只用了七分鐘的時(shí)間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時(shí)間，站列隊(duì)就用了10多分鐘）林老師時(shí)時(shí)處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們知道在一個(gè)團(tuán)體里，每個(gè)人都是最重要的，如果每個(gè)人都能做到最好，集合列隊(duì)才能做到快；靜；齊。

最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們?cè)隈R年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們?cè)隈R年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。

呵呵，這也是我的愿望。

數(shù)學(xué)示范課心得體會(huì)篇十一

作為一名教師，楊老師一直以來都非常注重課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。無論是教授基礎(chǔ)知識(shí)還是探究問題解決的方法，楊老師總是能夠設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性的教學(xué)方案，為學(xué)生帶來最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最近，楊老師還組織了一堂示范課，旨在與其他教師分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，提高全校教學(xué)水平。以下是我對(duì)這堂示范課的感悟和體會(huì)。

一、課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵。

在這堂示范課中，楊老師的演講非常精彩，學(xué)生們也十分活躍和認(rèn)真。這一切都?xì)w功于楊老師的嚴(yán)謹(jǐn)和充分準(zhǔn)備。在課前，楊老師先是做了充足的背景知識(shí)準(zhǔn)備，從而讓學(xué)生對(duì)問題有了更好的理解。其次，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，楊老師對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都格外關(guān)心，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)等。這些都使得這堂課的整體效果非常出色。

二、引人入勝的教學(xué)方式。

楊老師的教學(xué)方式非常引人入勝，讓學(xué)生們一直保持了高度的興趣和注意力。她不僅以親自上黑板讓學(xué)生更好地理解各種概念，還鼓勵(lì)學(xué)生們互相分享自己的想法，從而促進(jìn)了彼此之間的交流和合作。這樣的教學(xué)方式不僅有利于鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，也可以培養(yǎng)他們的思維能力和合作意識(shí)。

三、重視學(xué)生的參與。

楊老師在教學(xué)中非常注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。她鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論各個(gè)問題，以便更好地理解教學(xué)內(nèi)容。在開課前，她還向?qū)W生介紹了各個(gè)問題的討論重點(diǎn)，使得學(xué)生可以有針對(duì)性地參與討論。這樣的做法不僅可以提高學(xué)生的思維和分析能力，也可以使學(xué)生更好地記住課堂內(nèi)容。

四、對(duì)學(xué)生關(guān)注周到。

楊老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)注十分周到，不僅讓學(xué)生保持了高度的學(xué)習(xí)熱情，也使得整堂課程更加有針對(duì)性和有效性。例如，楊老師在講解每個(gè)問題時(shí)，堅(jiān)持要求學(xué)生歸納和總結(jié)已有的知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景。這樣的關(guān)注可以培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

五、課堂體驗(yàn)非常出色。

這堂示范課的整體體驗(yàn)非常出色，不僅讓學(xué)生們收獲了很多知識(shí)，而且讓他們的興趣和思維得到了充分的挑戰(zhàn)和發(fā)展。楊老師全程的精彩演講以及對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，令學(xué)生們倍感溫暖和關(guān)懷。這樣的體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容和探究問題更加感興趣和投入，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的取得。

綜上所述，楊老師這堂示范課給我留下深刻而難忘的印象。她的教學(xué)方式、重視學(xué)生參與、對(duì)學(xué)生關(guān)注周到，以及整體課堂體驗(yàn)等都對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，激勵(lì)我更好地開展自己的教育工作。我相信，在楊老師的引導(dǎo)下，我們一定可以幫助更多的學(xué)生充分發(fā)展自身的潛力，實(shí)現(xiàn)更好的人生價(jià)值。

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