總結(jié)不僅是對自己的一種交代，也是對他人工作的參考和借鑒?？偨Y(jié)要注重思考和總結(jié)，而不僅僅是解釋過去的情況。不斷反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗，找到提高的方法。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇一

多年的教學(xué)實踐，我們依據(jù)于外語教學(xué)大綱“通過英語的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識，為交際初步運用英語的能力”做了大量地探索。尤其使用新教材之后，我們邁出了更大的步子。探索外語素質(zhì)教育如何以學(xué)生為主體，以師生合作為基礎(chǔ)的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育，由教師主體型轉(zhuǎn)向?qū)W生主體型，使以往死氣沉沉的外語課堂，如今響起陣陣掌聲、笑聲、外語會話聲。在這種情況下，我們成立了課外活動小組，應(yīng)該說是大組活動，因為我們的活動原則是面對全體學(xué)生，為涌現(xiàn)和造就更多的英才提供廣闊的教育園地，力求活動中每個同學(xué)都能適得其所，情趣盎然，互相切磋，共同發(fā)展。我們主要從以下四個方面來實施活動的：

一、遵循直觀性原則，創(chuàng)設(shè)外語環(huán)境，反復(fù)循環(huán)，達到知識鞏固。

我們課外活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個直觀、熱烈的外語情境，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的情境中把學(xué)過的語言知識、課本、句型，反復(fù)循環(huán)，達到鞏固的目的。比如：我們學(xué)習(xí)打電話、購物，就設(shè)置了商店物品的真實場地，讓學(xué)生扮演成顧客、營業(yè)員，去購買所需物品，而營業(yè)員、顧客的對話需要系統(tǒng)的英語課本知識句型，從英語的風(fēng)俗習(xí)慣、西方文化、道德水準、討價還價、顏色挑選貫穿了前后的知識，強化了語感；學(xué)習(xí)了生日宴會，同學(xué)們就排出自己的同學(xué)過生日的場景，倍感親切；通過豐富地聯(lián)想又排出了記者招待會，二十年后聚會等豐富多彩的小品。這種語言的循環(huán)操練，這種情境的創(chuàng)設(shè)，這種方式的鞏固對學(xué)生來說是一種樂趣享愛而不是負擔(dān)。這充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、因材施教分層次教學(xué)，促進個體發(fā)展。

我們的教學(xué)改革活動力求使各層次的同學(xué)都得發(fā)展，避免以往的按中等學(xué)生的水平教學(xué)，好的吃不飽，差的吃不了的現(xiàn)象，給各層次的學(xué)生設(shè)定了不同的目標。比如學(xué)習(xí)了生日宴會后，我們要求差的同學(xué)以背誦原文或重要句型為目標，能演出淺顯的對話；為中等學(xué)生設(shè)立模擬生日宴會；為好學(xué)生設(shè)立更高一籌的目標，他們通過打電話通知某同學(xué)的宴會去向，去商店購物買生日禮品，最后用生日宴會上的語言，以唱happybirthday點燃蠟燭熱烈場面結(jié)束。為了使每個同學(xué)都得到充分鍛煉，我們規(guī)定同學(xué)們每次表演不重復(fù)。到了后期活動，大部分同學(xué)都得到了鍛煉。

三、注重人格成長，寓品德教育于活動之中。

在課外活動中，我們力求對學(xué)生人格的陶冶實現(xiàn)德智體、真善美一體化的教育，在活動中學(xué)生的口語能力不斷提高，想象力不斷豐富，在編排中學(xué)生不斷進行試探、構(gòu)思、實驗、度量和檢驗。這時老師不應(yīng)當是旁觀者，如何做道德要求，如何向真善美引導(dǎo)就顯得格外重要。比如學(xué)生演出兩個偷在偷東西被警察看見，然后對打，結(jié)果小偷出刀子戰(zhàn)勝了警察。這時老師馬上引導(dǎo)，結(jié)果是正義戰(zhàn)勝邪惡，讓壞人受到懲罰。經(jīng)過老師的引導(dǎo)同學(xué)開始排出了尊師愛生、助人為樂、科學(xué)探險、歌頌祖國等高品位的小品短劇，使同學(xué)在愉快的氣氛中陶冶情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

四、讓課外活動達到挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)能力的效果。

幾年來我們根據(jù)大綱要求緊緊圍繞如何以學(xué)生為主體，在立足于每一個學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，求得自主、自律、自信，努力最大限度發(fā)揮每個學(xué)生的潛能。實現(xiàn)個性發(fā)展，挖掘隱性學(xué)力即興趣，動機態(tài)度思考力、判斷力、再現(xiàn)力；我們的課外活動是外語課堂興趣教學(xué)的延續(xù)，為學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力得到發(fā)揮提供了一定的空間和時間，比如我們?yōu)橥瑢W(xué)設(shè)計了：我們自己的晚會、游動物樂園、去農(nóng)場勞動、模擬生活等題目，使同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)揮。在活動中以學(xué)生為主體、以師生合作為基礎(chǔ)的民主型教學(xué)，增進師生的感情，縮短了師生的距離，形成了最佳學(xué)習(xí)情緒，而最佳學(xué)習(xí)情緒恰是學(xué)習(xí)好的最佳途徑。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇二

還有種人走另一個極端，就是覺得自己寫的不好，所以就從不動手寫文章?？偸亲约簮炛^寫和總是仰著頭不寫，這兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學(xué)邊寫。

這里推薦大家采用一種行之有效的練習(xí)方法，就是模仿寫作。模仿寫作類似于、但不同于漢譯英。模仿寫作要求文章本身是原汁原味的英語文章，同時有比較地道的漢語翻譯。我們在訓(xùn)練的時候，先不要看英語原文，而是看著翻譯過來的漢語，先把它翻回英文。之后再和英語原文對照。有比較就有鑒別。通過這種比較，我們就能夠感覺出，同樣一個意思，人家用那個詞，那樣的句型表達，為什么比自己寫的好。這比單純的背誦人家寫好的英語范文，或者自己埋頭苦寫，不去積累，效果要好很多。這個方法很簡單，但對于提高寫作水平非常有效。

寫作中重要的構(gòu)成因素，除了語言以外，謀篇布局的邏輯其實是很重要的。也就是我們經(jīng)常說的“思維”。如果我們按照中國人的語言和文化習(xí)慣去寫，寫出來的文章西方人有時候是看不明白的。雖然寫作沒有固定格式，以有效表意為核心要素。但不管一開始練習(xí)寫作時我們的文章布局有多刻板，以后的行文有多自如，有一個原則是我們從始至終都應(yīng)該把握的，就是自己說的觀點，自己要提出論據(jù)來證明。我給這種原則起了個名字，叫橫豎原則?！皺M”是大家的觀點，“豎”是證明觀點的論據(jù)。論據(jù)要細節(jié)化，不要用一個觀點去證明另一個觀點，用一個抽象去解釋另一個抽象。這里建議大家，一開始寫文章，不要抓個題目過來就開始寫。一開始寫的題目，最好是有范文的。這樣，你寫完去和范文比較，主要比較邏輯關(guān)系、論證手法、論據(jù)選擇。

寫作有沒有必要背范文呢?你要有時間有精力背，我也不攔著你。熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟。你要愿意多背些范文，對寫作肯定有幫助?？墒?，如果從投入產(chǎn)出上比較背誦范文和模仿寫作，后者幫助提高的效果應(yīng)該是更快些。因為后者比前者更有針對性。你能通過寫完之后的比較，更好的發(fā)現(xiàn)自己寫作中或思維上的問題。

寫作有沒有必要背模板呢?基礎(chǔ)弱的、沒法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時，起碼能完成寫作任務(wù)。這里大家要知道，在大多數(shù)考試評分系統(tǒng)中，如果一篇文章是殘篇，也就是說如果沒寫完，就算前面寫的內(nèi)容再好，文采再好，扣分也是非常重的。還有同學(xué)問我：老師，那是不是用模板寫的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到過不少考試中的滿分作文也都是模板樣式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果積累到一定水平之后，自然就會練就更多的謀篇布局的方式方法。

關(guān)于練習(xí)寫作的素材，如果是要參加某個考試，就可以選擇相關(guān)的范文從模仿寫作練起。如果是單純?yōu)榱颂岣邔懽髂芰?，可以用新概念來練?xí)模仿寫作。不過比用范文練習(xí)，會更費時間。再次強調(diào)，一定得找外國人寫的原汁原味的作文范文或英語文章練習(xí)模仿寫作，把主要精力放在謀篇布局和句型結(jié)構(gòu)的選擇上。

如果大家處于時間緊任務(wù)重的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試壓力下，建議大量范文和模仿寫作同步進行。在一篇范文中看到的好句子，爭取自己在下一篇的寫作中就把它用出去。

用口語發(fā)音練習(xí)突破聽力。

有一個說法：5000單詞就占了英語的90%以上，原則上有扎實的四級或六級水平的人就應(yīng)該能聽懂比較生活化的原版電視劇(比如絕望主婦、逃獄或friends之類)的8成;而實際上就是八級水平的很多也未必能聽懂4成。我認為最大的阻力就是發(fā)音的問題，特別是對連續(xù)的、高速的發(fā)音不熟悉。

對高速英語發(fā)音的掌握光是用聽的辦法解決絕對是笨辦法，而且很慢，可能光是就已經(jīng)耗時長久了，更不用說更快的電視劇了。其實用練辦法來訓(xùn)練是一個最快的辦法，當你在舌尖上找到了感覺之后，很多常用的詞語根本不用聽就自然進入腦海了，大大簡化了的難度。

即使是鐘道隆的逆向法也不是完全憑聽的：“對于碰到的生詞，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來，準確地抓住各個音節(jié)的發(fā)音為止”;而且在聽寫完了之后還要朗讀一下。不過現(xiàn)在很多人用逆向法的時候忽視了用口說的部分，只是關(guān)注聽寫那一塊。

我個人不喜歡逆向法是因為覺的它強調(diào)什么都要聽懂，眉毛胡子一把抓，太累了;而且我有獨立的練習(xí)，這樣只用泛聽就可以了，不用精聽，這樣降低了枯躁度，把重點放在口語練習(xí)之上。

口語發(fā)音練習(xí)的關(guān)鍵是秘訣是用錄音機把自己的聲音錄下來，然后放出來一點點地修正和改進，訓(xùn)練在說的溜的情況下還能保持清晰，其實不需要每個音都要發(fā)出來，有的單詞前半端發(fā)音之后，后半段擺個口形就可以過渡到下一個單詞的發(fā)音了;有的單詞在高速的情況下發(fā)音跟平時比是有一點變音，有個別發(fā)音美國人會刻意有點夸張……當你參透了這些，不但你的口語發(fā)音大為改進，聽力也突飛猛進，可謂一舉兩得。

不要刻意模仿播音員、或者一些比較老的主持人的發(fā)音，他們通常會比較慢、比較抑揚頓挫;應(yīng)該模仿年輕人的輕快活潑的語調(diào)，舌頭飛快翻轉(zhuǎn)，一氣呵成，很多時候自信就是這樣煉成的了。

這樣的口語發(fā)音練習(xí)的輔助是要大量泛聽，這里泛聽在初期的時候不強調(diào)要聽懂多少，要以抓住主線和提高音感為主，不要“用力”去聽，很多時候你越是想聽懂越聽不懂，要“一心二用”，一部分心思用來揣摩說話人的神情和情節(jié)發(fā)展、聯(lián)系上下文通過個別單詞猜出來整體意思，這有點象口譯中邊聽邊速記，一開始很不習(xí)慣，練多了就習(xí)慣了。很多人喜歡了傳統(tǒng)教育的一心一意地去聽，這用來聽打基礎(chǔ)還差不多，對有了一定水平之后的人就應(yīng)該拋開個別單詞的束縛，以整體意思為綱，就算是口譯也要如此，何況一般的應(yīng)用者。

音感提高了你才能知道自己的發(fā)音準不準，這種音感是連貫的，不是中斷的。所以不應(yīng)該過多地暫?；蛑芈?，這樣很容易產(chǎn)生厭倦、傷了激情(有多少人堅持下去的?);而且不斷重復(fù)來聽懂的東西未必真的掌握，當換了個句子或換了口音的時候就未必能聽懂了。聽力的提高很多時候欲速則不達，用水道渠成的辦法更好。就算你一開始聽的時候只能聽懂個別的幾個字，連1%都不到(我在第一次看英語電視的時候就是如此)，每次進步一點，終有一天你能大部分聽懂。怕就怕你半途而費。

聽力是個無底洞，想要完全聽懂原版影視節(jié)目除非你在外國認真生活了幾年才有可能，其實也沒必要，能聽懂8、9成對大多數(shù)人來說就足夠了(可能還不用這么多;口語的提高才是多數(shù)人的缺陷。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇三

如果你飽含熱情，你可以參與這樣一個項目“世界需要更多的愛”。

這一項目的發(fā)起人是漢娜·布蘭奇。這一項目的主要思想是：世界需要更多富有愛意的信件，嘗試著給陌生人寫信吧。

并非寫給愛人的情書，而是寫給陌生人友好的信件。寫一封可以給別人帶去快樂的信件。然后將這封信藏在公共場合的某個角落，待其他人去發(fā)現(xiàn)。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇四

語言的基本訓(xùn)練離不開模仿、重復(fù)、記憶和活用。語言活動的開展是一個貫穿整個寫作教學(xué)過程的系統(tǒng)工程。利用現(xiàn)行課本中每單元的重點詞、短語、句型造句,培養(yǎng)遣詞造句能力。程序如下：造句----慢慢發(fā)展成一段文章(充分發(fā)揮自己的想象力)----然后互批造句(利用批改符號)-----把錯句加以改正。目的是提高自己用英語思維、活用單詞、短語、句型的能力,為進一步寫作打下良好的基礎(chǔ)。

2)、多讀：開展豐富多彩的閱讀活動。

英文報紙中的第一版，集時事、科技、娛樂、體育等于一身，寓教于樂，不僅能豐富你的詞匯，而且還能提供許多原汁原味的英文句子，供你欣賞、為你所用。眾所周知，沒有吸收(input)，就沒有輸出(output).如：

whatreallymattersistheprocess.thenyouaccumulate(積累)somethingthatcanbenefityourwholelife.

譯文：真正關(guān)鍵的是過程。那樣，你就可以積累某些使你終生受益的東西。

3)、多寫：開展每周一篇英語作文的活動。

根據(jù)新考綱，作文的內(nèi)容和形式如下：要求考生根據(jù)所給情景，用英語寫一篇100個單詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點、內(nèi)容等(why,who,when,where,what);提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。平時應(yīng)加強有針對性的訓(xùn)練。

我對理想英語作文的評價是：

總的說來，我今天說的是關(guān)于高中英語學(xué)習(xí)方法，我想用如下歌謠來概括今天的內(nèi)容：課前要預(yù)習(xí)，聽課易入腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。聽說讀寫到，英語掌握了。最后讓我們記住愛因斯坦那個成功的公式：a=x+y+z(a代表成功，x代表艱苦勞動，y代表正確方法，z代表少說廢話)。愿在座的每位同學(xué)駕上希冀之船，在知識的海洋中遨游，直至駛向成功的對岸。

關(guān)于高中英語學(xué)習(xí)方法的建議。

一)、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法。

達爾文說過，“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學(xué)者的體會也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，可以概括為五個環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)方面的共同特點是：

1、有強烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。現(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關(guān)”?！霸讲挥霉?，成績越好”等等。其實，每一個學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學(xué)不好功課的。

2、會自學(xué)。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學(xué)的進度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應(yīng)付。他內(nèi)心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。

3、認真讀書，勤于動手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學(xué)了寫作理論不會寫文章，學(xué)了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會。會用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對一個學(xué)英語的學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學(xué)好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。

4、及時總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。

5、認真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭自己讀懂學(xué)會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學(xué)會抓重點，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補充內(nèi)容。補充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對中學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補充。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇五

如果直接用英語寫作對你來說有點困難，那你一開始可以嘗試著列清單。

用英語列下每日要做得事情，可以列在紙張上。

接下來，你可以用英語列下你的購物清單。這可以讓你熟悉食物的名稱同時，也可以學(xué)會用英語思考。幾周后，你可能會購買一樣的食物，所以這樣的重復(fù)是很有效果的。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇六

（江蘇省如皋市丁西中學(xué)張敬國江蘇如皋226521）。

摘要：作文教學(xué)一直是費時多收效低，事倍功半，如何才能事半功倍，至少一分耕耘一。

分收獲，不少老師有主張，有見解，且效果不錯。筆者根據(jù)初三學(xué)生的實際，根據(jù)中考的實。

際，

采取了收攏,放手，再收攏的模式，取得了一定的效果。

關(guān)鍵詞：收攏放手寫作提高。

寫作教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，作文在中考語文130分的總分中占分高達55。

分。不僅制約著語文總分的高低，而且還直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，作為語文。

老師一般都很重視寫作教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，拓寬寫作題材，養(yǎng)成思維習(xí)慣等方面都。

有不少探索、不少經(jīng)驗。本人也曾努力嘗試過，也的確收獲不小。近幾年來，在此基礎(chǔ)上，

本人又結(jié)合對學(xué)生寫作進行收攏、放手、再收攏模式的操作訓(xùn)練，學(xué)生的作文興趣、作文水。

平都有了明顯的提高。我認為這不失為提高學(xué)生寫作水平的一條有效途徑。

收攏，就是教師對學(xué)生寫作進行地點、時間、命題甚至體裁等要求的統(tǒng)一規(guī)定，放手則。

與之完全相反。

我長期在初三任教。近年來，我每次剛接到一個班級時，總是先進行統(tǒng)一作文，歷時近。

兩個月，大約要寫五六篇文章。這個過程中，學(xué)生在教室內(nèi)、課堂上（一般兩課時）完成老。

師布置的作文。有命題作文、半命題作文，也有材料作文、話題作文，文體也注意多種多樣。

了比較全面的了解，能夠比較細致地懂得全班同學(xué)寫作水平的高低，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作中存在。

的問題。

大家都知道，興趣是最好的老師，興趣是能量的調(diào)節(jié)者。要想真正提高學(xué)生的寫作水平，

關(guān)鍵還是培養(yǎng)他們的寫作興趣，調(diào)動他們的寫作積極性。怎么培養(yǎng)，怎么調(diào)動，方法很多，

提高思想認識，確保學(xué)生寫作前提。讓學(xué)生自由寫作，提高認識很重要。教師可從作文與語。

文的關(guān)系、學(xué)生自身寫作狀況、寫作在日常生活中的應(yīng)用等方面入手，進行開導(dǎo)，也可以從。

作文。

在中考中影響到總分的高低，影響到錄取學(xué)校的好差，影響到上高中交費的多少進行理喻。

（二）。

提供題目材料，給學(xué)生以寫作幫助。歷年的中考試題，各地的模擬試題，報紙上電視。

現(xiàn)象。這里時間的限定，主要指兩種情形。一是指學(xué)生自由寫作的成文時間。每篇文章從動。

筆到寫成（不含自改、互改）要控制在一小時以內(nèi)，每個學(xué)生一定要高度自覺，決不能養(yǎng)成。

拖拉習(xí)慣。二是指每篇作文的間隔時間。這因人而異，基礎(chǔ)好的約一周一篇，中等的約八九。

天一篇，基礎(chǔ)差的也不好超過十天。當然也有基礎(chǔ)不太好的，但其他學(xué)科不錯，為確保其全。

面發(fā)展，確保不誤升學(xué)，也一周一篇。鼓勵多寫，學(xué)生隨寫隨交，老師隨閱隨發(fā)。批閱日期

的最直接、最簡單的方法，就是漸漸提高他們的作文分數(shù)。漸漸提高是指總體而言，并不是。

說每一篇作文的分數(shù)都要比前一篇作文高。作為教師應(yīng)充分把握學(xué)生希望得到肯定，希望得。

到提高的心理，打分上不要苛刻。我曾在《學(xué)生學(xué)習(xí)動力初探》一文中提到學(xué)生學(xué)習(xí)“成績”

（專指分數(shù)、等第），一方面是他（她）自己努力取得的，另一方面也是老師給予的。不是。

嗎？題目的難易由老師決定。學(xué)生的分數(shù)有時會由老師所給“分數(shù)”生出。更何況，就寫作。

而言，通過一定期的訓(xùn)練，學(xué)生也得到了提高。

通過這種放手、自主訓(xùn)練，大約五六個月――當然其間期中、期末等大規(guī)模測試仍是收。

攏的統(tǒng)一命題――在臨近中考前兩個月繼續(xù)進行統(tǒng)一收攏的寫作訓(xùn)練。雖然這期間的訓(xùn)練方。

式與一開始相同，但目的、作用、效果卻不一樣。第一階段是為了了解情況，讓學(xué)生暴露問。

題，如果說這是望聞問切的檢查，那么第二階段五六個月的自主訓(xùn)練就是對癥下藥的療理，

最后幾個月的統(tǒng)一寫作則是對第二階段療效的檢測。另外，后期的統(tǒng)一收攏訓(xùn)練也是為了適。

應(yīng)中考的需要：一、時間限定的適應(yīng)。促使極個別的平時難能及時完成者，迅速適應(yīng)。二、

命題、半命題、材料、話題及各種形式、各種文體的適應(yīng)。三、適當緊張的心理適應(yīng)。

在對作文訓(xùn)練實行攏、放、攏三步走的同時，我讓學(xué)生進行作文審定題目、確立主題、

選定材料、安排結(jié)構(gòu)提綱的練習(xí)。

著名特級教師、語文教育界泰斗、現(xiàn)行蘇教版教材的主編洪宗禮先生曾說，如果把“聽”、

“寫”才能大放光彩。他強調(diào)“想”對寫作的重要作用，強調(diào)寫作過程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

的重要性。為了培養(yǎng)學(xué)生寫作中的思維能力，提高寫作質(zhì)量，我讓學(xué)生進行審題、立意的練。

習(xí)。

給學(xué)生一個題目：命題、半命題，一則材料，一個話題，讓學(xué)生進行下列思考，并書面。

性質(zhì)的限制；半命題可填寫哪些內(nèi)容；所給材料寫了什么內(nèi)容，可提煉什么觀點；話題可從。

有的可確立、表現(xiàn)多個中心，試比較哪個更有新意、更有深意、更適合自己寫作，哪些中心。

不宜表現(xiàn)；議論文可確立什么論點。（三）選材：文章根據(jù)不同的中心可以選哪些材料，選。

材要注意新穎、有時代感，真實、典型，有代表性。（四）提綱：即文章的結(jié)構(gòu)，如何安排。

材料，謀篇布局。這種訓(xùn)練起步稍滯后于作文訓(xùn)練，開始訓(xùn)練以后，就每一個具體練習(xí)而言。

又放在作文寫作之前。與作文寫作中一樣這種訓(xùn)練也采取了“攏――放――攏”三步。

走模式。

積極性，學(xué)生從原來的怕寫、厭寫到愿寫、想寫，從原來的沒有什么可寫到覺得什么東西都可以寫；其次，寫作數(shù)量大大增加，原來每兩周一篇，有可能還是抄的，現(xiàn)在幾乎每周一篇。（當然老師批閱是辛苦了點。）第三，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，原來拿到題目，不思考或稍加思考就寫，現(xiàn)在反復(fù)思考，進行認真審題心中有譜后才寫。最后，最有說服力的還是作文水平的提高，歷年來，參加校級、鎮(zhèn)級乃至市級的作文競賽，頻頻有人獲獎，便是最好的明證;中考語文較為驕人的成績應(yīng)該說也是很好的注腳。

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提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇七

前言：對很多人來說英語中最難的還是英語口語，即使掌握了很多詞匯語法，也很難開口講英語，接下來百分網(wǎng)小編為大家整理了一些提高英語口語水平的方法，以供參考，希望大家喜歡。

1.提高口語能力的第一步就是要模仿磁帶或英語為母語的人。模仿時首先逐句模仿，嚴守磁帶里的語音語調(diào)，不可按照自己平時閱讀或說話的習(xí)慣去改造磁帶里的語音語調(diào)。實際上在模仿時，只要持之以恒，終究會模仿好的。

(1)收聽英語氣象報告

(2)收聽中國國際廣播之聲的英語廣播

(3)善用錄音帶或聽力材料的mp3鍛煉聽說能力

(4)聽正常語速的英語，才能加速聽力的進步

(5)從電視，電影中學(xué)習(xí)英語

(6)朗誦英文詩

(7)唱歌學(xué)英語

2.提高口語的第二步是繼模仿之后的朗讀。朗讀也可以說是第二模仿，所以也要求字正腔圓，朗讀應(yīng)有意識地以磁帶里的語音語調(diào)方式去朗讀，切不可又回到自己原有的音調(diào)。在朗讀時可以把你的聲音錄下來，自己聽一聽，這樣你會找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點。模仿和朗讀是練習(xí)口語的第一關(guān)。朗讀的材料很多，各種比較淺易的口語經(jīng)典篇章，包括各種口語教材、聽力教材、精讀課本，甚至一些泛讀課本都可以。有磁帶的先模仿后朗讀，沒有磁帶的也可以有意識地按英美音調(diào)朗讀，或在老師指導(dǎo)下朗讀.只要能堅持模仿磁帶或其它聲像材料;堅持上述有效朗讀，很多語言、詞匯和表達方法便自然上口了，語音語調(diào)也隨之會好起來。

跟讀過程中要注意的幾點：

(1)一定要盡力模仿發(fā)音和語調(diào)，越像越好。

(2)開始時速度可以比較慢，要逐步使自己跟上人家的速度。

(3)中間可以回倒重放，但我傾向于讓大家完成一小段后再回去重來。

(4)當你對文章發(fā)音、語調(diào)完全掌握之后，就要在放錄音的同時同步跟讀。爭取讓自己的'聲音與他完全重合。注意語調(diào)和語音。如果中間有結(jié)巴的地方也不要緊，繼續(xù)讀下去，然后再回來重讀。

(5)注意使用學(xué)到的語音語調(diào)。 帶滾瓜爛熟之后，可以進入下一篇文章。

3.復(fù)述是一個創(chuàng)作過程，所以復(fù)述比背誦要難。對于那些英文口語較好的人來說;可以多用自己的話組織復(fù)述模仿過的、朗讀過的、聽過的或閱讀的內(nèi)容，也可以完全擺脫原文重新組織創(chuàng)作這些內(nèi)容。對于程度較差的人來說，可以首先只說原文的中心思想，一兩句話即可，然后由少至多。也可以先用原文的句式，慢慢轉(zhuǎn)入用自己的話去表達，時間長了，口語表達的流利程度會好起來。

4.語法書要不要看，要。但絕不能沒事兒就抱著本語法書，覺得自己英語基礎(chǔ)弱，于是把書從頭翻到尾。你會發(fā)現(xiàn)，就算你把這語法書啃完了，說英語還是不知道用什么句型，用的時候還是會犯語法錯誤。因為你在看語法書的時候又只是停留在學(xué)習(xí)階段，而沒有充分把握時機去使用學(xué)到的知識點。所以，語法書更多時候應(yīng)該作為工具書，在我們不清楚某個語言點時查閱用，而沒必要把它當作教科書，一頁一頁一條一條死磕。至于用什么語法書，要看你某個時期學(xué)習(xí)英語的目的。如果是為了某個具體的考試，最好就選針對這個考試出的語法書。如果是沒有太具體的目的，就是為了綜合提高的話，薄冰的，張道真的，都可以的。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇八

英語聽力水平的提高無論你用哪種方法，都要涉及到一點，即是精聽英語聽力材料。英語聽力考察的是一項技能，任何一項技能你可以用小技巧或者小竅門提升一些水平，但是真正的英語水平是沒有辦法提高的!所以如果想踏實穩(wěn)定的提高水平還是要從聽寫開始，從每一個發(fā)音和單詞開始練起。

在考試分數(shù)提高上，沒有任何一種材料對你的幫助可以大過歷年來的真題。不要總帶著猜題壓寶的心理，覺得我多做一套模擬題，沒準兒考場上就能多碰上一道。其實，與其做50套不同的模擬題，不如把10套真題每套做5遍?；ǖ臅r間是同樣的，但效果差異會相當大。記住，人這一輩子犯新的錯誤的`機會不多的。稍留心你就會發(fā)現(xiàn)，很多時候，在不同的情況下，自己犯的居然是同一類錯誤。

從現(xiàn)在開始，精聽做題時，不能再只求量，不管質(zhì)。質(zhì)和量都需要保證。這里面的核心工作就是，每次做一套題，都必須記錄自己做題的過程。這和聽寫不一樣，不是讓你寫下來聽到的字詞，而是記錄自己選答案的過程。比如這道題如果是用排除法做出的，你用一種符號標注;是連蒙帶猜選的答案，更得標注出來;是不太肯定的狀態(tài)下選的一個答案，也得標識?？傊?，除了自己堅定選的答案以外，別的選項都必須用你自己習(xí)慣的不同的符號標注記錄下來。這樣才能在精聽完題目之后，有針對性的提高。否則如果你是蒙對了的，你不做記號，誤以為自己掌握了這個知識點，誰能保證下次還這么幸運蒙對呢。如果是不肯定的狀態(tài)下選對的，說明這個知識點還很薄弱，不及時記錄，怎么知道在這兒存在問題呢。俗話說：以史為鏡嘛。

而在進行具體的英語考題練習(xí)中，具體的做法要記得，自己做的題目答案不要寫在書上，也不能隨便拿張紙選答案，對完答案就扔掉。而是應(yīng)該專門用一個本子記錄。這樣當你再重新做這套題時，可以把兩次做的答案錯的題目進行比較，也更容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞和問題。把答案直接寫在書上的壞處，一是下次再做這套題時會受這次選的答案的影響。二是如果擦去已選的答案，就無法把兩次做的情況進行比較。不要每次做題都在同一個層次上掙扎，要通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，到下一個層面上去奮斗!

英語聽力材料的介紹與選擇

美國的朗讀版的書(當然如果是考雅思或者其它聽力，就根據(jù)考試中朗讀者的口音選取相應(yīng)的材料)。之所以有很多這樣的材料，最早是因為希望盲人也可以享受到好書籍中的智慧。后來知道很多人工作繁忙，坐下來看書的時間有限。于是可以通過cd在車里聽這些書的朗讀版。比如克林頓的《我的一生》，大家就可以在網(wǎng)上找到下載聽聽?？肆诸D被稱為美國歷史上最有演講天賦的總統(tǒng)，演講時基本不需要稿子。他的聲音非常優(yōu)美。那本書就是他自己朗讀的。既練了聽力，又聽了一本好書。何樂而不為。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇九

太簡單的文章學(xué)不到新東西，太難了又看不懂容易打擊學(xué)習(xí)積極性。所以說，偶爾的幾個生詞，結(jié)合你感興趣的閱讀素材——bingo!

不要覺得逐字逐句的精讀是提高英文水平的關(guān)鍵。有時候提高理解力更為重要：學(xué)會一目十行(英文)的技能，瞬間理解全文大意，會讓你很有成就感哦!

第一遍讀的時候，遇到生詞的你只能靠猜猜猜!這樣才不會打亂你閱讀的節(jié)奏。第二遍第三遍的時候，再去查你沒弄懂的生詞，尤其是那些文章里反復(fù)出現(xiàn)的。

一遍猜，二遍查，三遍記。及時復(fù)習(xí)最重要!

讀自己喜歡的題材并弄懂大意，是讓你的英文水平自然而然提升的訣竅，而且比死記硬背的學(xué)習(xí)方法效率高多了，自己也樂在其中。閱讀文章的時候，千萬不要想著：我是為了背單詞讀的、我是為了記這個表達方法在讀……隨時隨地提醒自己，閱讀是一種樂趣和享受，就和看電影打游戲一樣，是一種娛樂消遣的方式。讀自己感興趣的題材，還可以在茶余飯后和別人討論話題時，更能侃侃而談哦!

只讀自己喜歡的題材很容易把詞匯量局限在特定區(qū)域，為了別人和你聊天的時候“有話可說”，任何題材都要有所涉獵，才能讓別人覺得你學(xué)識淵博。

如果你覺得只看英文對于你來說段位太高，這個建議送給你：雙語平行閱讀法!中英文雙語閱讀不僅能讓你理解全文，對照表達更能提升英文水平。

每天只讀15分鐘比一周讀2小時效果要好的多。晨讀是最有效碎片化閱讀：選兩篇你喜歡的英文小新聞，既能了解今日新鮮事，又能提高學(xué)習(xí)的成就感，雙贏!

一邊看一邊讀有助于你建立信心：這些單詞和表達方法我也可以熟練使用!遇到不會讀的`生詞，這次就要查查發(fā)音字典了。

習(xí)慣成久變自然。同一個行為重復(fù)的次數(shù)越多，你心里的成就感和愉悅感會隨著次數(shù)的增加而加倍。很多外語學(xué)習(xí)者反饋，讀更多的外文報刊，喜樂的心情也跟著五花八門的話題一樣變得多彩起來。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十

英語

聽力能力的提高也同語言

其他

方面的能力存在共性，就是需要大量的訓(xùn)練，但是訓(xùn)練要講究方法，做到事半功倍。以下是小編收集的提高英語聽力水平的方法介紹，供大家參考。

文章針對當前高校學(xué)生在英語

學(xué)習(xí)

過程中遇到的聽力理解問題，從分析造成這些問題的原因入手，結(jié)合教學(xué)實踐及大學(xué)英語四六級考試試題特點，認為首先要了解自身存在的影響，聽力的一些語言障礙和非語言障礙，然后采取相應(yīng)對策，通過大量練習(xí)使之克服。

聽力；障礙；心理；文化；練習(xí)

語言是用來交流的（所有語言學(xué)習(xí)的最終目的），尤其是在當今這個日趨全球化的時代。學(xué)習(xí)英語十幾年卻不能聽懂外國人說話，無法溝通。這種現(xiàn)象在大學(xué)生中普遍存在，確實是件令人擔(dān)憂困惑的事。聽力理解（listening comprehension），顧名思義，即理解所聽到的內(nèi)容，是大學(xué)英語學(xué)習(xí)中一個重要的組成部分。但對于許多大學(xué)生來說做到既能聽清又能理解卻非易事。實際上，這種現(xiàn)象具有普遍性，也是可以理解的：因為聽力理解是涉及語音，語調(diào)，詞匯，語法等語言知識及一般性知識的一個復(fù)雜的過程，為了提高聽力水平，大學(xué)生應(yīng)首先明確自身存在的語言學(xué)習(xí)上的障礙，同時更應(yīng)找出一些非語言障礙對聽力理解的影響。然后采取有效措施對癥下藥，加以克服。

（一）語音障礙。語音是語言的基本要素，提高聽力能力首先要過語音關(guān)，發(fā)音不準，就不能正確理解所聽內(nèi)容?，F(xiàn)在很多大學(xué)生忽視自身的語音訓(xùn)練，平時不注意教師及磁帶對單詞的正確讀音，自己想當然地去讀，甚至不會發(fā)音；那么當他們聽到單詞的正確讀音時就很茫然，這樣即使詞匯量再大，聽力仍是很差。更有甚者，在課堂學(xué)習(xí)與考試中鬧出了很多笑話。因此應(yīng)該建議學(xué)生多聽錄音多練習(xí)，讓他們養(yǎng)成讀準音，讀對音的好習(xí)慣，并且鼓勵他們經(jīng)過不懈的努力攻破語音關(guān)。

（二）詞匯障礙。詞匯是構(gòu)成語言的基礎(chǔ)。要盡快提高聽力水平，對于大學(xué)生來說，足夠的詞匯量是必不可少的。一個詞匯不足的人，在聽，說，寫各方面的能力都會受到嚴重的限制，在校大學(xué)生一般在大學(xué)二年級的時候通過英語課程的學(xué)習(xí)達到大學(xué)英語教學(xué)大綱及四級考試所要求的4200詞匯及300個慣用語的要求。另一個普遍存在的問題是許多學(xué)生對單詞的掌握只滿足于一個含義，這樣即使聽請了輸入的詞匯，語句也很難聽懂，造成聽力障礙。

（三）語法彰礙。大多數(shù)的學(xué)生通過中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對英語語法都有一個比較清晰的認識，且對各類書面句子結(jié)構(gòu)及句型較熟悉，對這些知識的掌握目的在于理解篇章。聽力也一樣，句式的辨別信息詞的捕捉是為了理解說話人的意思。但如果語法知識不牢固，那么在聽的過程中，就不會對一閃即逝的信息有很好的把握。

（四）綜合理解障礙。正確的做法是將扎實的基礎(chǔ)與一定的聽力技巧結(jié)合起來，提高綜合理解能力.。在輔導(dǎo)學(xué)生過四級的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些

同學(xué)

的確有很好的語言功底，也做了大量的練習(xí)，卻沒有多少提高。因而聽音過程中養(yǎng)成抓重點不究枝節(jié)的好習(xí)慣才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。因此在近幾年的大學(xué)英語四，六級聽力測試中增加了一種新題型：spot dictation 要求三遍放音，然后填上所缺的詞及短語。這一題目要求學(xué)生必須具備良好的綜合理解能力，一定的語言推測能力，只有這樣才能又快又準地通過此關(guān)。

（一）心理障礙。心理障礙有時表現(xiàn)為練習(xí)中思想不集中，有時表現(xiàn)為測試時心情過度緊張。平時的聽力課或訓(xùn)練中，這種狀態(tài)不要說幾分鐘的耽擱，即使是幾秒鐘，也會出現(xiàn)信息輸入斷層，直接影響聽音效果。和平時的松弛懈怠相比，測試中有的同學(xué)往往“求勝心切”，精神高度集中，結(jié)果大腦出現(xiàn)暫時空白，

什么

信息也輸不進去，其結(jié)果可想而知。

（二）文化背景障礙。語言是文化的一部分，是文化的載體，不同國家講不同語言，而不同語言當然也存在文化背景差異。如果這方面知識欠缺勢必影響聽力理解的效果。例如 he is a green hand （他是個生手，新人） 如果學(xué)生不了解 green 這個詞的深層含義和相關(guān)的文化背景，就會造成理解上的障礙。

（一）培養(yǎng)較強的心理素質(zhì)。針對心理障礙這個問題，學(xué)生應(yīng)在平時多聽多練，養(yǎng)成一坐下來就會全神貫注的好習(xí)慣。聽時應(yīng)有明確的目的，切忌漫無目的，聽懂聽不懂無所謂，而且不

珍惜

利用平時零碎的時間去練習(xí)。為避免疲勞厭倦情緒，每次練習(xí)時可把時間控制在一小時左右。只要堅持正常，就一定會訓(xùn)練出臨場不亂的過硬心理素質(zhì)。

（二）加強文化背景知識的攝入。在平時的學(xué)習(xí)中要有效地增加對英語文化背景知識的了解，博覽群書，再加上大量閱讀，盡情地吸收英語的各方面的知識，風(fēng)土人情，增加對跨文化知識的敏感度。方法是可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段通過電影，電視及相應(yīng)的教學(xué)光盤直觀地獲取生動的相關(guān)信息。

（三）循序漸進。聽力能力的提高是一個緩慢的過程，不會一蹴而就。平時練習(xí)聽力材料的選擇應(yīng)根據(jù)不同語言基礎(chǔ)的學(xué)生靈活變通，可從能引起學(xué)生興趣的篇幅較短 的文字材料和測試練習(xí)開始，而后逐步加大難度。切忌操之過急，使學(xué)生喪失信心。

（四）精聽泛聽相結(jié)合。精聽是聽力的基本功，這不僅要求讀者能聽懂文章的大概意思，還要聽熟基本詞匯，短語和結(jié)構(gòu)。泛聽是精聽的鞏固和補充。對于泛聽，大致有兩個標準，一是材料廣泛，二是聽后能概括大意即可。無論精聽還是泛聽，關(guān)鍵是抓住key words，能概括篇章大意，有時可做簡要的筆錄。

綜上所述，對于如何提高聽力水平這一問題，了解學(xué)生的困難所在是很重要的，但及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，針對“病癥”采取相應(yīng)措施“對癥下藥”更為重要。只有多聽多練，才能提高聽力水平。

在高考中增加聽力的測試,不僅有助于各大高校選拔綜合性、復(fù)合型人才,且對考生自己而言,也是對其自身能力的一次綜合性檢測。而實際

生活

中,我們的部分同學(xué)卻沒有重視或很少重視聽力部分,這無疑是一個很大的錯誤。因此,為了提高英語的聽力水平,培養(yǎng)較好的聽力理解能力,筆者認為,同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個方面抓起:

抓住基礎(chǔ)部分,主要是指識記大量的詞匯、能夠進行標準的發(fā)音以及懂得一些基本的語法知識,這在英語的`聽力中是很有必要的。詞匯量大,在聽的過程中就能避免或少犯一些錯誤。標準的發(fā)音,可以讓大家準確地理解所聽內(nèi)容含義,積累一定量的語法知識。如:it的用法、連詞的用法、非謂語動詞的用法、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移、倒裝語序等,則又會使大家的聽力水平更進一步。從而排除因詞匯障礙、語言障礙以及語法障礙等引起在聽力過程中遇到的部分障礙。掌握一定量詞匯的語音、詞義是理解一篇聽力錄音的前提,增加詞匯量是克服聽力詞匯障礙的一個重要手段,具備較好的語法技能則又會使大家如魚得水。

教材是一名良師,在學(xué)習(xí)過程中,大家應(yīng)當合理地利用教材。教材中有著科學(xué)的同步英語聽力測試,在每個單元的訓(xùn)練中,應(yīng)當好好地把握和利用,應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏走:先聽懂材料的大致意思,然后再針對每一個細節(jié)的問題進行分析,最后得出各個問題的答案。對于一篇較全面的聽力材料,一定要弄清材料中的五個“w”(what、when、where、which、why),切忌不要一味求成,這是在聽第一遍的過程中就應(yīng)該弄清楚的問題。另外,大家還應(yīng)該做到不看錄音材料聽錄音。除此之外,大家也應(yīng)該在課余時間主動地、自覺地、反復(fù)地聽、讀教材內(nèi)容。

除了要讀好單詞之外,我們還應(yīng)該注意語調(diào)。在必要時,大家還可以跟著一起模仿,把朗讀與聽力有機地結(jié)合起來,讀懂每個句子,背誦一些英語篇章和名言警句等詞句,這樣,在背誦時,也能間接地提高我們大家的聽力理解能力。

在聽力訓(xùn)練的過程中,大家應(yīng)該注意用精聽來提高準確率,然而有些同學(xué)在做此方面的專項訓(xùn)練時,卻沒有好好地把握。他們一遇到難度較高的錄音時,便“自然”地去看后面的聽力材料。倘若長期這樣做的話,只會事倍功半,即使較別人花費了更多的時間、精力和心血,也是徒勞。泛聽是指在理解了材料的基礎(chǔ)上進行,它可以很好地培養(yǎng)大家的聽感。大家可以聽一些具有幽默性、語言比較易懂的文章。當然,大家也可以聽一些英語歌曲、英語節(jié)目和英語新聞報道等。這樣,精泛結(jié)合,從基礎(chǔ)入手,循序漸進,使自己達到提高英語聽力水平的目的。

一般而言,英語聽力需要訓(xùn)練,但不要長時間地去訓(xùn)練。如果長時間干同一件事情,那么反而會感到疲乏,效果不會很好。反之,如果經(jīng)常干某一件事,即使某一次的時間都不很長,也會加深記憶,起到事半功倍的效果。因此,大家可以利用一些“零碎”的時間去訓(xùn)練。如:課間休息、洗衣服時等。于是,隨著時間的推移,那地地道道的英語就會培養(yǎng)出你的語感,就會促進你的聽力理解能力的提高。

分鐘,甚至更快。另外,在進行聽力分級訓(xùn)練的同時,大家還應(yīng)加強對考試心理素質(zhì)的培養(yǎng),從而避免在考試時因心理緊張而造成的不必要失誤。因此,在進行定時檢測或考試時,大家一定要心情放松,精神專注,沉著應(yīng)付。

在平時進行的精聽訓(xùn)練中,大家也應(yīng)該注重技巧訓(xùn)練。在未聽錄音之前,大家要快速地瀏覽各道小題,掌握各題大意,然后帶著這些問題去聽。這樣進行有目的的訓(xùn)練,則會使我們精力更為集中。另外,我們在聽錄音時,一般會聽到一些同音詞,這時,大家切忌不要用過長的時間去思考該詞到底是哪一個,而應(yīng)該根據(jù)上下文的意思和所提問題猜出此詞。否則,你就會失去許多寶貴的時間,影響甚至不能聽清接下來的錄音,從而失去能輕易得分的題目。

需要指出的是,在英語聽力訓(xùn)練中,上述的幾種方法并非萬能。在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程中,大家還應(yīng)該具備一定的信心、

勇氣

和毅力。只有這樣,才能提高大家的英語聽力水平。否則,這一切也只不過是紙上談兵,不能達到理想中的效果。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十一

目前英語學(xué)習(xí)的最大誤區(qū)之一就是盲目擴大提高詞匯和語法知識。這種現(xiàn)象背后的原因是，長期以來國內(nèi)以語法翻譯為主的學(xué)校英語教育，把詞匯和語法知識作為受教育者提高閱讀和寫作能力的基礎(chǔ)，而各種考試大學(xué)入學(xué)，大學(xué)四六級，專業(yè)八級等等考試，無不把這兩項內(nèi)容作為測試的重點。

如果深入看待這個問題，我們就需要從語言本身的特點入手。首先，語言從表面看是由單詞、句子、篇章等單位構(gòu)成的。但是這種單位僅僅反映了英語作為語言的結(jié)構(gòu)特點，在長期的英語教學(xué)過程中，國內(nèi)外教學(xué)者發(fā)現(xiàn)通過一定訓(xùn)練掌握一定詞匯量和語法是相對容易的事情，因為教學(xué)需要做的事情僅僅是解釋和訓(xùn)練。而比較難以掌握的，也是語言教學(xué)者以后發(fā)現(xiàn)的則是隱藏在語法和單詞后面的語言潛在規(guī)則。簡單的說就是使用語言的技巧和語言所蘊涵的文化。

這種技巧和文化反映在日常交際中就是眾多的語言習(xí)慣和表達技巧，什么該說，什么不該說，對什么樣的人講什么樣的話，如何開口等等等等。這些東西在以前的學(xué)校教育中體現(xiàn)的非常少，所以大部分英語學(xué)習(xí)者根本在學(xué)習(xí)中沒有注意積累學(xué)習(xí)此方面的知識。造成的結(jié)果是，大家花了很多時間記憶分析單詞語法，但卻不了解外國人在生活中實際經(jīng)常使用的那部分單詞和語法。如果假設(shè)表面上中國學(xué)生的詞匯量和語法知識已經(jīng)比較接近國外同等年齡水平的人，但是他們的其他語言應(yīng)用方面知識和技巧卻少的可憐。這就是為什么很多人覺得聽外國人之間交流，可以聽清楚單詞卻不明白句子意思的主要原因。

那么很多人會問，如果我知道了單詞的意思，就可以看懂文章，不是嗎？這么說不能算錯，但是很多人不知道，語言的書面表達相對而言，信息基本都蘊涵在篇章本身，所以只要了解單詞的意思，基本可以明白在說什么。但是作為口頭交際的溝通方式，對話是一個雙向的互動過程，談話者之間共享的很多信息是存在于雙方語言之外的，這樣才可以使對話達到高效率，但正是這種獨特的口頭表達規(guī)律使學(xué)習(xí)者只看到表面，卻忽視了另外一個重要的方面學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)者簡單把自己溝通能力不足歸結(jié)于詞匯量和語法知識不夠的話，只會產(chǎn)生一個惡性循環(huán)，大量時間精力的付出和很小的.回報以及嚴重的心理挫折感。

所以我在看待學(xué)習(xí)英語問題的觀點是：每一個人的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該和他的基礎(chǔ)和目標相適應(yīng)。對于很多人，根本不必單獨花時間背什么單詞語法。因為目前他掌握的東西還遠沒達到應(yīng)用好的程度，所以學(xué)了其他再多的東西不會用也是浪費。所以提高英語應(yīng)用能力的當務(wù)之急是要換個思路學(xué)英語。或者說要激發(fā)自己體內(nèi)的英語潛能，這種理論在我自己長期教學(xué)實踐中是證明有效的。但一個重要的前提是需要學(xué)習(xí)者真正轉(zhuǎn)變觀念，經(jīng)過訓(xùn)練獲得進步，從而對自己產(chǎn)生信心，激勵自己在英語學(xué)習(xí)的路上走的更好更遠。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十二

操作方法：

模仿。模仿磁帶或者廣播里的英文發(fā)音。跟著廣播一字一句的模仿外國人的發(fā)音和語調(diào)，可能剛開始會覺得音調(diào)有點奇怪，只要多加練習(xí)，你的口語一定會有“洋味”。

朗讀。要養(yǎng)成晨讀的好習(xí)慣，并且要有意識地用廣播里地語音和語調(diào)去朗讀，堅持下去，就可以形成固定的，有自己風(fēng)格的英語口音。

復(fù)述。這個過程比背誦還要更難一些，對于口語較差的人來說，可以先復(fù)述文章的'中心思想，從一兩句話開始，由短到長，由易到難，時間長了，表達的會越來越流暢。

背誦。練習(xí)英語不可避免的要背誦一些短文或者句子。很多人都不愿意背誦，其實它是朗讀和復(fù)述的結(jié)合體，讀得多了，復(fù)述得多了，自然而然也就能背誦了。

寫日記。堅持每天寫一篇英文日記，寫的時候遇見不會寫的單詞或者語法，主動去翻閱詞典或者語法書，并做好標記，久而久之，一定會有進步的。

表達。試著英文和朋友進行交流，開始可以進行簡單的對話，由簡單到復(fù)雜，多聽多說，多學(xué)習(xí)，想不進步都很難。

練習(xí)英語口語，一定要做的就是張開嘴巴，敢于發(fā)聲。按照小編的辦法試一試吧，相信幾個月過后，你的口語一定棒棒的！

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十三

摘要：現(xiàn)代語言學(xué)把書面語看作是口頭語的記錄，口頭語是語言交際最基本的方式?？驳铝终J為：外語學(xué)習(xí)是一個高度社會化的活動，活動中學(xué)習(xí)者處于協(xié)商過程當中，學(xué)習(xí)者運用已有知識，與他人分享和優(yōu)化知識，去學(xué)習(xí)課程所要求掌握的內(nèi)容。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十四

如何提高自己的口語水平？看一些口語書有用嗎？這是在學(xué)習(xí)英語當中很多人都會遇到的困惑。

眾所周知，對話是提高口語能力最有效的方法，所以應(yīng)該抓住一切機會和講英語的人士對話。如果找不到和你進行對話的合適人選，你可以采取以下幾種方法：

第一、模仿。提高口語能力的第一步就是模仿磁帶或廣播，模仿以英語為母語的人的語音和語調(diào)。如配有磁帶的《新概念英語》，你可以根據(jù)自己的喜好，選擇英音版或美音版的磁帶加以模仿。

第二、朗讀。提高口語能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說是第二模仿，所以也需要有意識地以磁帶里的.語音、語調(diào)去朗讀。在朗讀時，可以把自己的聲音錄下來，認真聽一聽，并進行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點。

第三、復(fù)述。復(fù)述是在模仿、朗讀之后的一個再創(chuàng)作的過程，它比背誦要難?？梢员M量用自己的話復(fù)述朗讀、聽過的或閱讀過的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然后，由少至多。復(fù)述是在沒有人對話的情況下提高口語最有效的途徑之一。第四，背誦。練習(xí)口語不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過，背誦一些名篇我是非常有必要的?；A(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達方式。第五，堅持用英語寫日記。用英語寫日記無論是對提高口語還是提高英語其他方面的能力都是一個行之有效的好方法。

最后需要注意的是：模仿、朗讀和復(fù)述時要大聲、響亮。

要選擇語言地道、內(nèi)容新穎的教材去看，這樣才能從中學(xué)到許多日常用語的句型。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十五

想要提高自己的聽力水平，首先要清楚自己的聽力水平處于哪個階段。下面小編為大家整理了一些提高英語聽力水平的方法，歡迎閱讀!

第一次做英語聽力練習(xí)的時候，把注意力集中在文章大意上，爭取抓住中心思想。聽完之后記得做總結(jié)和復(fù)習(xí)，強化大腦記憶。在聽的同時做一些筆記對練習(xí)也是有幫助的。但一定要注意，做筆記只是一種輔助方法，不要讓它喧賓奪主。如果你發(fā)現(xiàn)太難了，可以再把聽力的段落縮短一點或干脆換個更容易的內(nèi)容。但不要暫停，盡量保持聽力過程的連貫性。

做完復(fù)習(xí)和總結(jié)后，再聽一遍。這次把聽力重點放在那些沒有聽懂的部分，把全部的`精力集中起來，爭取多聽懂一些。這次聽的關(guān)鍵是要把上下文和聽力筆記相結(jié)合，反復(fù)不斷地琢磨文章關(guān)鍵點。比如，他們要買的東西是什么， 那么在第二遍聽的時候把注意力放在要買的東西上。如果第二次還是聽懂，就多按幾次暫?；蚴侵芈犞缆牰疄橹?。

聽好了以后，就該眼睛上場了。這次結(jié)合課文聽，同時標記那些沒聽懂的單詞、短語以及關(guān)鍵詞。雖然方法簡單，但采用這種方法能讓你的聽力始終保持在激活的狀態(tài)。一定要積極地聽。只有這樣，你才會弄清楚自己聽力上的難點是什么，從而達到訓(xùn)練耳朵的目的。如果你感覺自己對材料理解透徹了，那就開始練習(xí)下一個吧，沒動就再聽一遍。

比較經(jīng)典的英語教程有：《新概念英語》、《老友記》《走遍美國》……;經(jīng)典的英語新聞材料有：慢速英語voa、常速voa、bbc、cnn、cctv9英語新聞……;尤其是最近剛剛火起來的《omg美語視頻》，對于初中級英語水平者來說，也是一個不錯的練習(xí)英語聽力和英語口語的好資料呢!

語音不標準，不加以矯正的話，單詞、短語、句子、對話和語篇的聽寫都會受影響。所以，要想真正提高英語聽力水平，必須從語音抓起?！独铌柉偪裼⒄Z發(fā)音寶典》就是不錯的選擇。

泛聽的內(nèi)容就隨意了，比如，可以聽英文歌曲、看英文電影、看美劇、看英文脫口秀、聽英文廣播……，至于泛聽的時間，可以充分利用一些時間段，比如早晨、路上或晚上臨睡前。泛聽是提高英語聽力的一個重要手段，關(guān)鍵是要做到“每天泛聽”“經(jīng)常泛聽”。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十六

1.多聽英語歌。沒事多聽聽英語歌，重要的是在聽的同時要學(xué)著唱。英語歌里面有很多生活化的口語和連讀的地方，在跟著學(xué)英語歌的同時，也能很好的培養(yǎng)口語的習(xí)慣。

2.多看英語原版電影。不要老是想著要中文版中文版。原版的那些語言情景，在什么場合用什么樣的語氣，這對于我們來說是很重要的，看電影的同時，讓自己進入角色，想想那個場合應(yīng)該用什么樣的語氣來講英語。

3.找外國朋友對話。這是很重要的。英語是門很神奇的學(xué)問，即使沒有太多基礎(chǔ)的人，只要呆在很好的環(huán)境中，都會加快學(xué)習(xí)英語的進度。因為必須要用英語才能生活。沒有條件出國，那么就只能多找在華的外國人談話，讓自己處于一個英語的世界中。

4.大量的讀背，多背誦經(jīng)典范文，各種英語好的文章，背的越多，表達能力越強。

5.如果可能的話，我們可以在嘴里含一兩塊糖，大聲快速地朗讀一些英文繞口令(就好像中國的相聲演員練習(xí)一樣)來訓(xùn)練我們的口腔肌肉和舌頭靈活度，以適合英語的語音發(fā)音要求。

6.選擇小說，幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅持下去。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十七

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，緊湊安排對話表演、小組討論、適當?shù)睦首x背誦，促使學(xué)生自主地去聽、去說、去讀，時間一長便養(yǎng)成了主動聽、說、讀的好習(xí)慣。另外，備用英語糾錯本、英語隨筆本，加強讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)也很重要。教師要想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生精讀教材中的課文，給學(xué)生一些能直接從原文中找到答案或進行判斷的題目，再給出需要對原文進行分析、簡單判斷的題目，最后給出需深層推理找主題思想或根據(jù)原文判斷表達是否正確的試題。這種階梯式的訓(xùn)練方式有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我常指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀生詞率不超過3%的.文章，閱讀中鼓勵學(xué)生善于運用詞典，及時解決閱讀中遇到生詞的問題，長期堅持，學(xué)生就養(yǎng)成了勤于用詞典的習(xí)慣。同時培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文推測某個詞在句子中含義的習(xí)慣同等重要，學(xué)生養(yǎng)成了閱讀中處理生詞的好習(xí)慣，閱讀能力定會迅速提高。

能夠使學(xué)生更好的發(fā)揮天賦和能力。教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們有更多自主學(xué)習(xí)、獨立思考的時間和空間，讓學(xué)生習(xí)得如何在學(xué)習(xí)中去獲得知識的方法。

有可能困難重重，教師應(yīng)及時為他們的學(xué)習(xí)過程添色加彩。

蘇霍姆林斯基認為，學(xué)生的成功體驗來源于兩個因素：一是自己獲得知識、技能的價值感的滿足，這是內(nèi)在因素;二是別人的表揚、獎勵所帶來的榮譽感的滿足，這是外在因素。教學(xué)中一個鼓勵的眼神，一句表揚的話，都會無形中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)吶喊助威;課堂中讀準一個英語單詞，掌握一個英語短語，運用一個英語句子，理解一篇英語短文，書寫一篇連貫的作文，進行一個簡短的表演，學(xué)生會在教師為他們搭建的平臺上時時感受到成功帶來的樂趣，體驗到自主學(xué)習(xí)的愉悅。自主學(xué)習(xí)過程中的一個個成功點便會變成他們成長歷程中的一個個加油站。

提高英語寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語作文指南篇十八

(1)我們學(xué)習(xí)英語口語的目的是為了與別人進行交流，所以英語口語中的幾個要素的重要次序應(yīng)為：流利，準確，和恰當。

也就是說，我們必須更加重視實際交流能力而不僅僅是單純強調(diào)語法的正確性。

(2)尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語。英語角是個不錯的地方，在那里我們不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。此外，廣州新東方學(xué)校每周三晚上7:00到9:00，在海珠教學(xué)區(qū)第8教室舉辦英語角活動。聽力口語部會安排一名教師擔(dān)任英語角的主持。歡迎各位熱愛英語學(xué)習(xí)的朋友參加!

(3)如果找不到學(xué)伴或參加英語角的機會很少，那么我們就必須通過自己對自己說英語來創(chuàng)造英語環(huán)境。例如，你可以對自己描述所看到的景物,英語口述自己正在作的事情。

出處 COoCO.NEt.cN

(4)有種方法非常有效且很容易堅持，那就是：口譯漢英對照(或英漢對照)的小說或其它讀物。首先，我們先讀漢語部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對應(yīng)英文部分，并與我們的口譯進行比較。這樣，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯誤，缺點和進步。

請注意：剛開始選擇口譯法進行英語口語訓(xùn)練時，在選材上先盡量選擇較簡單的英語讀物，生詞量應(yīng)控制在20%以內(nèi)，且應(yīng)大量做，只做一兩篇效果是不明顯的。推薦讀物有：《英語世界》、《英語文摘》等。

一開始進行口譯訓(xùn)練時，可能口譯速度較慢，費時較多，但請堅持，從整體的訓(xùn)練上來看，這是一個加速的過程。進入到高級階段訓(xùn)練時，請做計時練習(xí)，以便加快反應(yīng)速度和口語流利度。

成人學(xué)英語普遍存在的問題是記憶力差，作復(fù)述練習(xí)或背誦課文時，往往力不從心;或者由于詞匯量太小覺得直接作口譯太難，那么推薦一種解決這個問題有效方法：先學(xué)習(xí)英文部分，通篇理解透徹后，再來看漢語譯文,這時，再把漢語譯文口譯回英文。這樣做等于既作復(fù)述練習(xí)又作口譯(語)練習(xí)，可謂一箭雙雕，一石二鳥!這樣訓(xùn)練的好處體現(xiàn)在以下七個方面:。

1.自己就可以練習(xí)口語，想練多久，就練多久。

2.始終有一位高級教師指出您的不足和錯誤——英文原文。

3.訓(xùn)練的題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮，比如，我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝}，所以我們總是在練習(xí)相同的語言，進步當然就緩慢了。

4.選擇小說，幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅持下去。

5.有一些我們在直接學(xué)習(xí)英語課文時被我們熟視無睹的地道的英語用法會被此法發(fā)掘出來。

6.對所學(xué)知識和所犯錯誤印象深刻。這等于我們一直在作漢譯英練習(xí)，很多英文譯文是我們費盡心思憋出來的，所以印象相當深刻，這比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多。

7.經(jīng)過大量的練習(xí)，你會有這樣的感覺：沒有什么東西你不能翻譯，你的翻譯水平大大加強了，你的口語表達力大大提高了!

(5)聽譯法和角色互換：三人一組，模擬翻譯實戰(zhàn)。一人講漢語，一人講英語，扮演老外，一人作翻譯。練習(xí)一段時間后互換角色。這是一種非常好的口譯訓(xùn)練方法，也是很好的相互學(xué)習(xí)，取長補短的方法。同時，可大大提高反應(yīng)速度和能力。此法的高級階段為同聲傳譯。我們可以在聽廣播，看電視或開會時，把所到聽內(nèi)容口譯為英文或是中文。

(6)口語作文和3分鐘訓(xùn)練法：此法適用于強化訓(xùn)練。首先，找好一個題目做一分鐘的口語作文，同時將其錄音。然后聽錄音，找出不足和錯誤。就此題目再做兩分鐘的的口語作文，同樣錄音，再聽(并繼續(xù)找出不足與進步之處)。最后，復(fù)述上文所練習(xí)過的內(nèi)容，做三分鐘口語作文。這是高級口語訓(xùn)練，效果不俗。

(7)復(fù)述練習(xí)：用自己的話復(fù)述一些文章或英語文故事。這是最簡單也是最有效的口語學(xué)習(xí)方法。

(8)如果可能的話，我們可以在嘴里含一兩塊糖，大聲快速地朗讀一些英文繞口令(就好像中國的相聲演員練習(xí)一樣)來訓(xùn)練我們的口腔肌肉和舌頭靈活度，以適合英語的語音發(fā)音要求。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個人學(xué)習(xí)參考。