通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)步驟和教學(xué)重點(diǎn)。編寫教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)水平，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。教案的精選范文中融入了多種教學(xué)策略和教學(xué)資源的應(yīng)用。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

1、“今天，我們班上那個(gè)來了一位新朋友，看看是誰啊?”

2、教師單個(gè)出示大灰狼的表情圖，問：他怎么了?(開心、傷心、憤怒)從哪兒可以看出來?(嘴，眼睛，眉毛等)

誰能說說為什么呢?猜猜看!(幼兒自由發(fā)揮)

1、講述故事第一段

問：大灰狼在家里看書時(shí)，聽到鳥媽媽的歌聲，他的心情怎么樣啊?(不好、憤怒、生氣、煩)

那我們給大灰狼選一個(gè)合適的表情好不好啊?(幼兒選擇憤怒的表情)“現(xiàn)在啊，老師要請(qǐng)一位小朋友上來模仿一下大灰狼的表情!”

鳥媽媽飛走了會(huì)發(fā)生什么事情?

2、聽第二段故事

大灰狼聽到到誰在外面哭啊?(小鳥)

那這時(shí)他的心情怎么樣啊?(傷心后悔)

那他為什么也哭了呢?(后悔了，傷心了，小鳥哭了)

你們說說傷心的表情是怎么樣的啊?(嘟著嘴、低著頭、眼睛很傷心)

現(xiàn)在我們要給大灰狼選擇一個(gè)合適的表情，你們說選哪一個(gè)啊?(幼兒選傷心的表情)

傷心了會(huì)做什么事自己開心起來?

小朋友有這么多的辦法，那大灰狼會(huì)怎么辦呢?

3、聽故事最后一段

大灰狼是怎樣彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)的啊?(悄悄的滑下大樹、悄悄的回到家中、靜靜的等待著鳥媽媽飛回來)

那鳥媽媽回來了嗎?(回來了)

那這時(shí)大灰狼的心情怎么樣呢?(變開心了、心情好了)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們偉大灰狼選一個(gè)合適的表情吧!(幼兒選擇開心的表情)

請(qǐng)幼兒表演開心的動(dòng)作

那我們開心時(shí)除了笑可以有什么動(dòng)作呢?(歡呼、跳躍、手舞足蹈)

1、老師把剛才的故事畫下來了，你們覺得哪張應(yīng)該排在第一?說說理由。

—完整欣賞故事?！蠡依悄樕系谋砬闉槭裁磿?huì)有那么多的變化?(因?yàn)樗男那橐恢痹谧兓粫?huì)憤怒、一會(huì)兒傷心、一會(huì)兒又開心了)

2、“哦!原來我們臉上的表情是隨心情而定的。我們心情煩躁時(shí)，臉上的表情是憤怒的;我們心情不好時(shí)難過時(shí)，臉上的表情是傷心的;我們心情很好很開心時(shí)，臉上的表情也是笑嘻嘻的`、很高興的.我們還有什么表情?(害羞的、害怕的、疲倦了想打瞌睡的、驚喜的、餓了想吃東西的…)

4、我們小朋友喜不喜歡這只大灰狼啊?(喜歡)

誰能來說說為什么呢?(知錯(cuò)能改、做了事情勇于承認(rèn)并改正

教師總結(jié)

恩，老師也非常喜歡這只大灰狼。因?yàn)榘?，他做錯(cuò)了事情后會(huì)想辦法彌補(bǔ)，是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。我們小朋友也要洗那個(gè)大灰狼學(xué)習(xí)，做錯(cuò)事情要勇于承認(rèn)，并把他改正，做一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。

活動(dòng)延伸：

“那你們有沒有在家里或?qū)W校里做錯(cuò)過事情，并且改正過來的啊?”

請(qǐng)幼兒說說做過什么錯(cuò)事并改正過來的

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

2.音樂《搖籃曲》。

3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。

教師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

師：聽了這首樂曲，你想做什么?

教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。

師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩歌。

3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。

師：為什么說藍(lán)天是搖籃?

為什么說大海是搖籃?

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?

師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌的第一段。

同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫了什么！

1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀察，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”

并欣賞詩歌第一段

2、依次觀看圖畫的以下三個(gè)圖片，并依次欣賞詩歌的二、三、四段

3、對(duì)詩歌進(jìn)行一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說

讓幼兒根據(jù)理解的詩歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作

提問幼兒：“這首詩歌好聽嗎？你們喜歡嗎？這么美的詩歌你們聽時(shí)心里怎么樣”

讓幼兒談?wù)劯惺埽纾喊察o、舒服、溫暖等。

4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個(gè)情景。

5、提問講解：

（1）講解詩歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。

（2）“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎？花園真的會(huì)搖嗎？可是詩歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯?，可以做出?dòng)作來，所以聽起來覺得特別有意識(shí)?！保B透比擬手法）

6、為這首詩歌起一個(gè)好聽的名字

組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的，一個(gè)大一個(gè)小，可以比作搖籃和寶寶。

（教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉子是寶寶等）

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“dianxiaoqiang”為你整理了“大班語言。

教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌優(yōu)美的.語言和意境。

2、理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌結(jié)構(gòu)，練習(xí)彷編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、語言下p28--29。

活動(dòng)過程：

開始部分：

談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

基本部分：

一、1、師：(出示掛圖)，誰能說一說圖上表的的是什么?

幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中。

2、師：這幅圖有一首詩歌，讓我們一起來聽一聽吧，師播放詩歌錄音，幼兒傾聽。

師：詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?

幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

二、分段欣賞。

2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

幼兒：高粱葉上。

出處 COoco.NET.CN

幼兒：麥穗上、幼兒：小河里。

幼兒：田野里。

幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。

幼兒："叮咚"是說雨的聲音。

師引導(dǎo)幼兒理解：雨的夢(mèng)，是綠色，是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

4、師：夏天的雨最后落到了哪里?

幼兒：回到了大地。

師：為什么說它落到了哪里，哪里就歡喜了?

幼兒：因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，人和?dòng)物植物，都需要雨水。

師：為什么說大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

幼兒：因?yàn)橛曷淙氪蟮兀罱K會(huì)滲入地下。

三、

朗誦詩歌。

1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌，小朋友要注意聽老師讀時(shí)候的語氣和停頓。

(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。

(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰朗讀的好。

(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。

四.彷編詩歌。

1、小朋友們，這首詩歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個(gè)叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩歌，自己做小詩人，彷編就是按照詩歌的格式，自己創(chuàng)編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導(dǎo)，將彷編的詩歌連成段。

2、個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦。

師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友彷編的詩歌較好，下面我們請(qǐng)他們上來朗誦一下。

對(duì)于編的好的幼兒，教師給予鼓勵(lì)。

3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。

師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?

幼兒：能，那么就請(qǐng)你拿起手中的筆，為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫。

結(jié)束部分：

1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2、組織幼兒課下活動(dòng)。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

1．通過曲線、直線、弧線等多種線條及圖案表現(xiàn)畫面。

2．充分感受線條的藝術(shù)美，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。

鉛畫紙、記號(hào)筆。

師：這是什么東西？（搖籃）我們可以把搖籃想象成什么？（小船）還有嗎？師：小朋友想了這么多，我們還可以想象成月亮搖籃。

先請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來回答。

請(qǐng)幼兒說說準(zhǔn)備怎么裝飾搖籃。然后請(qǐng)幼兒示范畫，教師做，把范畫掛在黑板上。

1.教師交代作畫要求。

要求幼兒大膽表現(xiàn)，根據(jù)教師的花紋或根據(jù)自己的想想設(shè)計(jì)。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

師：瞧，你們的作品都完成了，說來說一說你最喜歡哪一幅作品，為什么？

師幼共同張貼作品，增強(qiáng)幼兒的自信心。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

1．引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

2．在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3．感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛。

1．多媒體課件、《搖籃曲》。

2．與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。

1．出示搖籃，提問：看，這是什么？

幼：搖籃。

師：對(duì)了，是搖籃。搖籃有什么用呢？

幼：小寶寶睡覺的。

幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。

師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？

幼：很舒服。

幼：感覺很暖和、很溫暖。

（評(píng)析：出示搖籃圖片，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)說說睡在搖籃的感覺，很多的幼兒都能說出睡在搖籃舒服、溫暖的特點(diǎn)，有的幼兒會(huì)不自覺地做出一系列身體搖擺的動(dòng)作，很好地感受到了睡在搖籃里舒服的感覺。）

2．師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。

3．欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？

幼：我看到了星星，我覺得白云的它的搖籃。

幼：媽媽是寶寶的搖籃。

幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來，它的搖籃。

師：小朋友說的真不錯(cuò)，這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩歌，加上配音）

（評(píng)析：一開始出示課件，讓幼兒欣賞詩歌中漂亮的場(chǎng)景，沒有加上配音，讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜測(cè)生活中的一些搖籃，第二遍加上配音朗誦，讓幼兒欣賞畫面的同時(shí)初步感受詩歌的意境，熟悉詩歌的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)、朗誦詩歌作鋪墊。）

1．教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。

（1）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。（出示相應(yīng)的圖片）

（評(píng)析：請(qǐng)幼兒試著用詩歌中的話來說說，同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，來加深對(duì)詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容，并看著圖完整地復(fù)述句子。）

（2）引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）

（3）為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）

（4）分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？

幼：都有搖籃。

幼：最后一句一樣，它們都睡著了。

幼：小寶寶都睡在搖籃里。

（評(píng)析：讓幼兒看著圖片來進(jìn)行句式分析，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容的同時(shí)，更加便于幼兒去分析整理句式，發(fā)現(xiàn)四句詩歌的共同之處。）

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

1、欣賞散文，感受散文中露珠擬人化的形象，了解露珠與太陽的關(guān)系。

2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極參與講述，提高講述能力。

重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容。

難點(diǎn)：能在理解的.基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。

1、小露珠指偶一個(gè)、課件。

2、幼兒已在戶外尋找觀察過露珠。

師：前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁?？它是怎么樣的呢？?qǐng)幼兒講述。

1、出示小露珠指偶，引出內(nèi)容。

2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍，后提問：

小露珠常常在哪里跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。

3、邊放映課件邊朗誦散文后提問：

（1）小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一個(gè)看到它跳舞）。

（2）小露珠突然不見了，它到哪里去了？（幫助理解太陽與露珠的關(guān)系）。

（3）還會(huì)來嗎？為什么？

4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文，幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

1、回憶講述。

師：你見過小露珠嗎？在什么時(shí)候能見到它？

2、互相講述“小露珠的蹤跡”

幼兒互相講述（小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方）。

3、布置任務(wù)：回家后利用早晨自己去找找，小露珠還會(huì)停留在那些地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。

每天早晨，小露珠總是第一個(gè)醒來。

小露珠在嫩綠的草上輕輕地跳著舞，好象怕驚醒了小草的夢(mèng)。

小露珠踮著腳，從草葉上輕輕地跳躍到花朵上。哎呀，小花朵閉著眼睛呼吸著，太陽不出來，它是不會(huì)醒來的。

小露珠在田野上跳著、舞著，田野上一片安靜。小露珠的嗓子癢癢的，他好想對(duì)大家說：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我優(yōu)美的舞蹈！”

這時(shí)，東方的天空露出一線光亮。是太陽！太陽馬上就要出來了。小露珠等待著，太陽總是第一個(gè)看到它跳舞。

小露珠呢？

小露珠的身影不見了，它消失在空氣里。

等明天吧，明天小露珠還會(huì)再來跳舞的。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

1.培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的興趣與態(tài)度。

2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。

3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽、大膽說的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.網(wǎng)絡(luò)新聞。

2.自制的電視框一個(gè)，玩具話筒一個(gè)。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

1.圖片引入課題（和家人一起看電視）。

提問：這一家人在干什么？（看電視）。

你們知道他們看的是什么節(jié)目嗎？

2.教師：你在家看電視了嗎？想一想，你看到了什么電視節(jié)目？

讓幼兒互相說一說。

二、展開。

1.播放電視新聞，幼兒觀看。

提問：

（1）你從電視新聞里看到了什么？聽到了什么？

（2）風(fēng)沙影響了人們的身體健康，影響了交通安全，那么怎樣來減少風(fēng)沙？

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述植樹造林的作用。

小結(jié)：這條新聞，讓我們知道了我國(guó)北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣，大風(fēng)沙對(duì)人的身體健康、

交通安全都有影響。

2.收聽廣播新聞。

提問：

（1）你從這條廣播新聞里聽到了什么？

（2）你去過少年宮嗎？你在少年宮學(xué)什么？

小結(jié)：這條廣播新聞，讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方。

3.報(bào)紙新聞。

教師讀一條報(bào)紙上有關(guān)拐賣了兒童的新聞。

教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

（1）提問：這條新聞講了什么？

（2）討論：小朋友怎樣保護(hù)自己？

（3）出示近期報(bào)紙上剪下來的新聞圖片，讓幼兒自由看看、講講，教師巡回指導(dǎo)。

4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機(jī)、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。

（教師簡(jiǎn)單介紹從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷。）。

（2）總結(jié)：現(xiàn)在傳播新聞的技術(shù)橫先進(jìn)，正因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的技術(shù)，

所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方，人們都能很快地從電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)上知道。

5.請(qǐng)小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報(bào)紙、等看過或聽過的新聞。

很多新聞都能告訴我們?cè)S多道理。如果經(jīng)?？绰犘侣劊蜁?huì)越來越聰明、能干。

6.簡(jiǎn)單介紹新聞的來源，激發(fā)幼兒對(duì)新聞工作者的崇敬之情。

教師：新聞是電視臺(tái)、報(bào)紙、電臺(tái)的新聞工作者制作出來的。

然后通過電視、報(bào)紙、電臺(tái)等報(bào)道出來。新聞工作者的工作很辛苦。

7.出示自制的電視機(jī)框架和玩具話筒，舉行“新聞發(fā)布會(huì)”，

啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

1理解故事傳說資料，懂得微笑能給人帶來快樂。

2探索多種使大家快樂的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。

理解故事傳說資料，懂得微笑能給人帶來快樂。

懂得只要有愛心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。

信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)微笑字卡多媒體課件。

一導(dǎo)入。

這天老師個(gè)性高興，因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧，那我們就來聽一個(gè)故事傳說，聽完這個(gè)故事傳說你就會(huì)明白了，故事傳說的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事傳說名稱"微笑"。

二基本部分。

(一)教師講述故事傳說一遍。

(二)故事傳說后提問：

1小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

2小鳥為朋友們--?(唱歌)。

3猴子為朋友們--?(摘香蕉)。

4小兔子為朋友們--?(送信)。

5小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。

6小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。

(出示課件，幼兒觀看)。

1圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)。

2你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

3師：微笑能使人快樂，此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的方法)。

三結(jié)束部分。

1幼兒繪畫。

師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎?(播放《歌聲與微笑》)。

2教師小結(jié)。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）。

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉恚铝凉媚锩刻於荚谧兓?，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽.

4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件，教具，記錄單。

（一）今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字？（勇氣）。

師：聽說過"勇氣"這個(gè)詞語嗎？勇氣是什么？我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要勇氣呢？

我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢？"。

（二）歸納提升，理解勇氣。

師：我們一起先來看第一件事情吧，

勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。

現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。

（三）回憶勇氣，加深印象。

老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。

（四）遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣。

1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么？請(qǐng)你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。

交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。

2、我現(xiàn)在就來考考大家，會(huì)不會(huì)使用你們的勇氣。

（有人落水該不該救，就此展開辯論）。

（五）結(jié)束部分。

（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永?，肯定?huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書說再見吧！

隨著大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》的`開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對(duì)的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標(biāo)。本次活動(dòng)在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)行，目的是讓幼兒知道面對(duì)生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動(dòng)，激發(fā)幼兒勇于面對(duì)“害怕”的勇氣，并在之后個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

了解樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系，體驗(yàn)友好相處的快樂。

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容。

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛護(hù)樹木。

難點(diǎn)：仿編兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解了樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系。

物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動(dòng)室布置成森林景象。

師提示：聽，什么聲音?小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行!小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)。

小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?

松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?(給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。)。

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語。)。

松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!

1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么?

2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?

3.教師完整朗誦兒歌一遍。

4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。

效果分析：

教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的'知識(shí)，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

附：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我在樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕。

《小熊砍樹》反思：

還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（ppt）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。

活動(dòng)過程：

一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的.理由。

二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。

重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）重點(diǎn)提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

（一起念念或追問“有趣在哪里”等）5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒意思?！眿寢尨葠鄣乜粗《苟?，把她帶到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？”媽媽說：“你閉上眼睛，仔細(xì)聽。”小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。?。“?！，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說：“小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊?！贝巴?，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。

2、小動(dòng)物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

四、活動(dòng)過程：

(一)感知講述對(duì)象——觀察心情：

1、導(dǎo)入：“小朋友們，你們好!聽說大森林里的小熊最近買了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。(聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室)。

2、大森林里好嗎?都有什么?(樹、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等)。

3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺(tái)新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。

4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見!

5、心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報(bào)一次)雨天天是說小貓的心情怎么樣啊?(不好)為什么說雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等)那小貓的心情為什么會(huì)不好呢?可能因?yàn)槭裁词?請(qǐng)小朋友們想一想。

6、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷?我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础?出示小貓生病在躺在床上的圖片)。

7、哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天(同時(shí)出示雨天的圖片)生病的時(shí)候感覺怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)。

8、那我們?cè)趺磶蛶托∝垼屗男那楹闷饋砟?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說老師邊出示圖片)。

9、那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢?為什么?(出示小貓高興以及高興的心情圖片)。

(二)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說心情。

2、這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，小猴樂樂說都來不及了，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退?，你們想不想去幫幫它?(想)那我們先來聽一聽播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的?請(qǐng)你們仔細(xì)聽，等一下我請(qǐng)你們說說是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。(請(qǐng)播音員播報(bào))“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見!”

3、請(qǐng)你們說說播音員怎么說的?最重要的是哪一句?(今天__小動(dòng)物的心情是__)。

4、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來播報(bào)小豬的心情。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來在電視機(jī)后面替小猴樂播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表揚(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽，祝他們每天都有一個(gè)好心情。

6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣?那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說些祝福的話……)。

(三)遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫心情。

我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來啊?(放輕音樂)請(qǐng)幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

五、活動(dòng)延伸。

老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個(gè)舞吧!祝大家都有好心情。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關(guān)詩歌ppt、電子書。

師幼行為：1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？

預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細(xì)）。

預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來綠綠的嫩芽）。

預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友）。

小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）。

提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）。

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？

（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）。

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會(huì)笑的書"。

（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書"（電子書2）。

提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……）。

提問2：這是一本什么樣的書？（會(huì)笑的書。）。

小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會(huì)唱的書"。

（1）教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音？你能來學(xué)一學(xué)嗎？

（根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）。

提問2：為什么說春天是一本會(huì)唱的書？春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）。

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？

提問：春天還會(huì)是一本什么樣的書？書里會(huì)有什么呢？它們又在干什么？

（幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開展。）。

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

設(shè)計(jì)意圖：

以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受其語言和意境的美。

2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛。

3、豐富詞：披、逗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、立體教具一座。

2、布娃娃一個(gè)。

3、配樂磁帶、錄音機(jī)各一。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己做過的夢(mèng)以及心里的感受。

2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名稱，讓幼兒完整欣賞配樂散文。

欣賞后提問：（1）散文的名稱叫什么？

（2）聽了這篇散文你心里覺得怎么樣？

3、教師邊操作立體教具，邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂散文。

欣賞后通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：小妮妮夢(mèng)見些什么？

4、讓幼兒分段欣賞散文，并借助立體教具和提問引導(dǎo)幼兒感受語言和意境的.美，豐富有關(guān)詞匯。

（2）欣賞第2段后提問：a、小妮妮夢(mèng)見什么真美麗？（豐富詞：披）。

b、小妮妮夢(mèng)見什么真有趣？她為什么這樣說？（啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、說一說）。

c、小妮妮為什么咯咯地笑？（豐富詞：逗）。

d、誰把小妮妮抱在懷里？讓小妮妮聽誰唱歌？

（3）欣賞第3段后提問：小妮妮夢(mèng)醒了，鏡子對(duì)她說什么？小妮妮怎么說？（結(jié)合幼兒回答，滲透熱愛和珍惜生活的教育。）。

5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文，欣賞后啟發(fā)幼兒想想，說說自己做過什么甜美的夢(mèng)。

6、教師與幼兒一起朗誦散文，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容。

7、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七

1.能用清楚的語言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。

2.學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。

3.感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

1.小紅花每人一朵，大紅花一朵2，ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽音樂隨意點(diǎn)擊停止，畫面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。

3.幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能用清楚的語言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用語言引導(dǎo)，通過同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話，豐富話題。

教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。

2.請(qǐng)幼兒輪流說說自己有哪些進(jìn)步。

3.集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"。

小結(jié);:最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的`進(jìn)步。

教師：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎?

要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說有什么進(jìn)步，還要告訴人家開始你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。

當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語言對(duì)該幼兒的談話進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話題得以繼續(xù)和豐富。

5.想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。

我們都說出了自己的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽、有意注意。)。

6.談?wù)剟e人的進(jìn)步。

每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來。

7.小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來說明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹立初步的集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。

1.美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)以表揚(yáng)信的形式將幼兒一年來取得的進(jìn)步寫出來，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專欄里。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八

1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。

2、能用“××在跟（同、和）××說悄悄話?！本涫絹砻枋霎嬅娌W(xué)習(xí)有感情朗讀。

3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過說悄悄話的體驗(yàn)。

活動(dòng)過程。

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰呢？你會(huì)怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……）。

2師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛他們……）。

3師：今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請(qǐng)小朋友自己來讀一讀。

二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

1、提出閱讀要求：

幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜歡的那一頁，仔細(xì)觀察說出誰在跟誰說悄悄話。

（出示圖示：？？說悄悄話）。

2、逐頁閱讀，交流分享。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟（同、和）××說悄悄話”。

三、合作閱讀。

1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。

（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）。

四、分享閱讀。

請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽。

（討論猜測(cè)：它們會(huì)說什么悄悄話呢？）。

五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

活動(dòng)延伸。

1請(qǐng)幼兒在日常活動(dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來。

2親子制作小書《悄悄話》。

附散文。

教學(xué)秘書的大班語言教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九

1、感受春天自然的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。

2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。

3、了解春天的主要特征，知道春天是萬物復(fù)蘇得季節(jié)。

1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅。

2、錄音機(jī)、故事錄音帶。

1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動(dòng)，引起幼兒的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒看圖，教師完整的講述故事“調(diào)皮的春娃娃”。

4、放故事錄音，幼兒欣賞故事后，提出問題。

(1)春娃娃去了哪里串門?

(2)串門后發(fā)生了什么變化?

(3)你喜歡故事中的動(dòng)物、還是植物?

5、幼兒分角色，學(xué)布谷鳥唱歌、柳條飄動(dòng)，桃花、梨花盛開，進(jìn)一步感受萬物復(fù)蘇的春景。

6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。

8、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)結(jié)束。

為幼兒提供一些富有春天氣息的粉、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等，鼓勵(lì)幼兒膽運(yùn)用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。

附：故事《調(diào)皮的春娃娃》。

春娃娃真調(diào)皮，春風(fēng)一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里輕輕對(duì)布谷鳥吹了一口氣，布谷鳥生氣的說：“干嗎搗亂?”春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起來吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢?！辈脊萨B驚叫起來：“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了?！薄安脊龋脊?”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃跑到揚(yáng)樹姐姐那里，從早到晚不停的給揚(yáng)樹姐姐梳頭發(fā)。揚(yáng)樹姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng)，可漂亮了。春娃娃跑到地那里給地抓癢：“你這個(gè)懶蟲，該穿衣服了?！钡卣f：“別動(dòng)，別動(dòng)，再讓我睡一會(huì)兒?！贝和尥拚f：“不行，你得趕快穿衣服，小朋友還在草地上等著玩呢。”地沒辦法，只好披上了綠衣裳。

春娃娃一會(huì)兒去催杏花姐姐開花，一會(huì)兒又催桃花姐姐開花，最后春娃娃實(shí)在跑不動(dòng)了，就躺在梨樹姐姐的身上睡著了。第二天，春娃娃睜開眼睛，看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服，還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱：“春天來，花兒紅，柳葉綠，家一起做游戲?！?/p>*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。