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          幼兒教育師的心得體會(專業(yè)18篇)

          微高考 · 心得體會
          2024-02-08
          更三高考院校庫

          "心得體會是對某一事物、經(jīng)歷或者活動的感悟和思考的文字表達(dá),可以幫助我們加深對經(jīng)驗和知識的理解。"寫心得體會時要注意結(jié)合自己的特點和經(jīng)歷,展現(xiàn)個人獨特性和價值。在這里,我們分享一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能對大家有所啟發(fā)。

          幼兒教育師的心得體會篇一

          幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但明白力有限。照顧這個時期的孩子,不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜愛的老師長頭發(fā)的,能夠梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。

          每年新生入學(xué)的時候我都向家長說老師的工作是十分瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),因此對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。

          如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也個性喜愛老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

          幼教工作是十分辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫忙才能完成,下班時刻還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時刻十分少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。因此無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

          兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于明白的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際好處,對于他們來說明白起來就很困難。因此,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

          幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的明白潛質(zhì)、對音樂的感覺潛質(zhì),包括穿著,怎樣樣穿著得體,讓小朋友喜愛又貼合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)潛質(zhì)也很重要,要有較強的溝通潛質(zhì),幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導(dǎo)好處,對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。

          作為幼兒教師,我認(rèn)為明白、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,正因人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與明白,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!

          幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛質(zhì)則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。

          幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就能夠了,作為幼教務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。

          同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。正因我們此刻教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。

          在幼兒園時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。

          幼兒教育師的心得體會篇二

          家庭是社會的“細(xì)胞,在我們這個集團(tuán)化管理的幼兒園里,一個班級無疑就是一個“器官,班級組織與管理的成效直接制約和影響著幼兒園這個大系統(tǒng)的運作與發(fā)展。在幼兒園班級管理中有這樣三種不容忽視的人員結(jié)構(gòu):保教人員、幼兒、幼兒家長。而此三種人員之間是否能夠和諧發(fā)展并具凝聚力,直接展示了班級的管理是否規(guī)范化、合理化、科學(xué)化。因此,在多年的班級管理中,我力求探索一種和諧管理的模式,盡量使班級始終運行在良性循環(huán)狀態(tài)下。要追求這種和諧,管理者必須做到三個有心:

          教師與幼兒是教育過程中兩個最主要的要素,二者之間關(guān)系如何,直接影響著教育效果的成與敗,只有在二者之間建立良好和諧的人際關(guān)系,方有助于開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)其能力,并能促進(jìn)教師與幼兒共同的身心健康,而建立這種良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)是,教師必須不斷地改善自己的個性品質(zhì)和心理狀況,信任和理解孩子,對他們一視同仁,客觀公正地評價每一位幼兒,防止情緒和行為偏激,從而在二者之間建立交流互動的平等關(guān)系,這不僅需要教師具有高尚的品格,更重要的要有一顆廣博的愛心。俗話說:“愛自己的孩子容易,愛別人的孩子難;愛漂亮的孩子容易,愛丑陋的孩子難;愛聰明的孩子容易,愛愚笨的孩子難。要做到對每一位孩子平等施愛,確非易事,但要達(dá)到教師與幼兒間的和諧,我們必須做到博愛。曾經(jīng)有這樣一個女孩的身影,始終讓我揮之不去,她是一個瘦小、不美又不聰明的女孩,性格孤僻、內(nèi)向又膽怯,從不回答老師的提問,偶爾叫到她回答問題,她也總是答非所問,亂說一句,引得其他幼兒哄堂大笑。自由活動時,她總是自已拿一件玩具躲到一個角落里偷偷地玩,沒有人主動去找她,有的男孩子還經(jīng)常暗中欺負(fù)她,有時搶走她的玩具,有時故意揪她的衣服,或者站隊時故意將她擠到隊外……,這些奇怪的現(xiàn)象發(fā)生后,我隱約感到一種不和諧的因素正在擴大,孩子的母親似乎也覺察到了什么,她已經(jīng)在以一種不放心的眼光留意她的女兒了。為了使這個孤獨、怯懦的孩子建立起自信,也為了使班級能夠處于一種和諧穩(wěn)定的狀態(tài),我首先走近她,做了她的朋友,我和她起玩玩具,做游戲,我們的快樂,很快吸引了其他幼兒,起初他們只是好奇地看看我們,后來就有一些幼兒一起參加我們的游戲了,在我的帶動下,另兩名保教人員也走近了她,經(jīng)常陪她玩,我又及時召開了班務(wù)會,探討如何培養(yǎng)該幼兒在班級中的自尊和自信,建議老師多多走近她,在課堂上盡量以最簡單的問題向她發(fā)問,答對了及時表揚,讓其他幼兒知道,老師們很欣賞她。經(jīng)過一段時間的努力,小朋友們能主動找她玩了,男孩子也不再欺負(fù)她了,女孩兒的臉上綻放出開心的笑,她的母親也對女孩的變化感到很高興,更加支持我們的工作了。所以,教師只有具有廣博無私的愛,才能與幼兒建立起親密和諧的師生關(guān)系,營造出一個平等互愛,健康向上的班級風(fēng)貌。

          教師與家長之間是否和諧直接影響到保教質(zhì)量。設(shè)想一位對你冷眼相視盡找毛病的家長肯定會使你反感和不快,也會影響到你對其孩子的教育。要在教師與家長之間創(chuàng)造和諧,需要做到兩點:一是站在家長的角度上對待他的孩子,二是不要忽視家長向你提出的任何一個要求和建議,不要因為都是一些瑣事而不認(rèn)真對待。最好建立一個記事本,將每一天家長的交代都記錄下來,然后逐條解決。曾經(jīng)有一位家長,送孩子時面色不悅,將孩子送到老師手中轉(zhuǎn)身就走,開始我們很納悶,馬上反思自己的工作,想來想去問題找到了:前幾天,家長向我們反映孩子愛破鼻子,讓我們提醒孩子多喝水,我們當(dāng)時答應(yīng)下來,因為沒有記錄,就忘記了家長的提醒,家長一定認(rèn)為我們根本不關(guān)心他的孩子,所以不高興。我們便及時約這位家長溝通、道歉,說明原因,家長這才釋然,表示理解。答應(yīng)的事沒有做到,顯得教師沒有責(zé)任心,容易失去家長對教師的信任。為了把家長的囑咐能隨時掛在心上,我們便建立了記事本。所以在家長交代的瑣事上一定要細(xì)心,才能贏得家長的心,從而創(chuàng)造出教師與家長之間的和諧。

          保教人員之間是否和諧,是班級一切工作能否得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。班級事務(wù)雜而亂,僅憑一個人孤軍奮戰(zhàn),根本無法完成任務(wù),只有三個人既分工明確,又團(tuán)結(jié)互助,方能順利完成各項工作。首先必須建立班級成員的崗位目標(biāo)責(zé)任制,合理安排排班級的各項任務(wù),協(xié)調(diào)三位保教人員之間的關(guān)系,使大家各司其職,各負(fù)其責(zé)。其次,班長要處處用心,以身作則,凡事身先士卒。要使別人愛“家,自己首先做一個愛“家的人,對“家中的一切(如:近階段保教任務(wù),班級物資管理,成員間的關(guān)系,每個人的情緒狀態(tài),身體狀況等等)都要了如指掌,要在精神上創(chuàng)造積極向上、勇于進(jìn)取的氛圍,在生活上時時處處關(guān)心班級成員,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不好,要及時找她談心,使其消除憂慮和不快,全身心投入到工作中去。最后,班長還必須做一個教學(xué)上的有心人,不斷探索發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法,積累好的教學(xué)經(jīng)驗,帶動班級教師搞好教研活動,共同探討符合本班幼兒實際情況的教學(xué)方法,在教育實踐中大家相互扶持,相互幫助,共同完成教育目標(biāo)??傊诎嗉壒芾碇?,只要具備了對幼兒廣博的愛心,對瑣事有足夠的細(xì)心,對班級事務(wù)做到處處用心,就能創(chuàng)造出和諧,使教師、幼兒、家長之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。這樣,班級工作才能在和中求穩(wěn),穩(wěn)中求勝,從而把班級工作做得有聲有色。

          幼兒教育師的心得體會篇三

          幼兒教育一直以來都是社會關(guān)注的焦點,而《幼兒教育》一書更是對這個領(lǐng)域進(jìn)行了深入研究和探討。在閱讀這本書的過程中,我深深地感受到了幼兒教育的重要性,同時也獲得了許多寶貴的知識和體會。接下來,我將從教育目標(biāo)、教育方法、教師角色、教育環(huán)境和教育原則這五個方面來闡述我所得到的心得體會。

          首先,教育目標(biāo)是幼兒教育的核心?!队變航逃芬粫鞔_指出,幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)健康、快樂、自信、有探索精神的個體。對于幼兒來說,他們正處于認(rèn)識和發(fā)展的關(guān)鍵時期,所以能夠獲得良好的幼兒教育對他們的成長起著至關(guān)重要的作用。在教育目標(biāo)的指導(dǎo)下,教師應(yīng)該通過培養(yǎng)幼兒的自我意識、社交能力和創(chuàng)造力,來幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

          其次,教育方法是幼兒教育的重要手段?!队變航逃芬粫鴱娬{(diào)了觀察、引導(dǎo)和示范這三個關(guān)鍵詞。觀察是教師理解幼兒需求和特點的必要手段,只有了解了幼兒的興趣和能力,教師才能夠更好地設(shè)計教學(xué)活動。引導(dǎo)則是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和動力的重要途徑,通過問問題、提供資料和指導(dǎo)行為,教師能夠幫助幼兒主動參與到學(xué)習(xí)中來。示范則是為幼兒提供學(xué)習(xí)的榜樣,教師應(yīng)該具備良好的品德和教育修養(yǎng),以身作則,為幼兒樹立正確的價值觀和行為模式。

          再次,教師角色是幼兒教育的關(guān)鍵?!队變航逃芬粫鴮⒔處煹慕巧ㄎ粸榻逃?、引導(dǎo)者和朋友。教育者的角色要求教師具備扎實的專業(yè)知識和教育技巧,能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求并幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)者的角色要求教師有耐心、細(xì)致的引導(dǎo),能夠根據(jù)幼兒的不同特點和能力,為他們提供個性化的教育服務(wù)。朋友的角色要求教師能夠與幼兒進(jìn)行真誠而平等的溝通,建立良好的師生關(guān)系,讓幼兒在輕松的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)成長。

          再者,教育環(huán)境對幼兒教育的影響不可忽視?!队變航逃芬粫鞔_指出,教育環(huán)境應(yīng)該具備安全、健康、豐富的特點。安全是教育環(huán)境的基本要求,教師應(yīng)該定期檢查教室、操場等場所,確保幼兒的安全。健康則要求教師提供健康的飲食和良好的衛(wèi)生習(xí)慣,營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。豐富則意味著提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動,讓幼兒有機會接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          最后,教育原則是幼兒教育的基礎(chǔ)?!队變航逃芬粫偨Y(jié)了幾個重要的教育原則,包括靈活性、參與性、因材施教、個性化和終身學(xué)習(xí)。靈活性要求教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,確保教學(xué)的有效性。參與性要求教師激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的主動參與,讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。因材施教則要求教師根據(jù)幼兒的不同特點和能力,提供個性化的教育服務(wù)。個性化要求教師了解幼兒的個性特點,并針對性地開展教育活動。終身學(xué)習(xí)則要求教師自己不斷學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

          通過閱讀《幼兒教育》這本書,我深刻地認(rèn)識到了幼兒教育的重要性和深遠(yuǎn)影響。只有通過良好的教育,我們才能培養(yǎng)出健康、快樂、自信的下一代,為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時,我也意識到作為一名幼兒教育者,我需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng),以更好地服務(wù)于孩子們的成長。

          幼兒教育師的心得體會篇四

          心”——愛心、耐心、關(guān)心,如何弄好班級中的環(huán)境布置及其情況、一日常規(guī),教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片,教給我們在上課之前可以較小朋友們玩的手指游戲,作為幼教應(yīng)會的紙工及其新教材的使用;孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué);大五班余老師的音樂教學(xué);陳老師的美術(shù)教學(xué);郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué);小三班余老師的科學(xué)教學(xué);大三班鄧?yán)蠋煹恼Z言教學(xué);還有我們的黃園長首先為我們講解了識字活動的教學(xué),其次還為我們詳細(xì)的講解了數(shù)學(xué)活動的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多,也體會到很多。

          其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺,在課上余老師講得非常詳細(xì)。

          首先從活動目標(biāo)開始,每一點都講得詳詳細(xì)細(xì)的,在編寫的時候要結(jié)合幼兒的實際情況來確定,不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時候應(yīng)看清楚每個目標(biāo)。

          其次從活動準(zhǔn)備來說:要根據(jù)內(nèi)容來準(zhǔn)備教具,《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運用圖譜教學(xué)法,用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌,也要準(zhǔn)備好其余的教具。

          再次,余老師重點分析了活動過程,在開始的談話活動,我們可以自己彈琴——“小朋友們好,老師你好!”問好可以當(dāng)做練聲。也可以利用音樂游戲《找朋友》作為練聲過程,提起小朋友們的興趣。練完聲后,可以利用《太陽的七個寶寶》這首詩歌銜接上今天所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞,按順序的請出水果及其加上動作讓小朋友們更加有興趣。在過程當(dāng)中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意。在一首律動的音樂課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱,兩到三次傾聽。在碰到了難點節(jié)奏時,余老師詳細(xì)解說,比如:四分音符——小狗的叫聲xxxx,八分音符——小馬的奔跑聲xxxx,附點音符——小老鼠偷東西的聲音x.x,二分音符——大象的走路聲x-x-,十六分音符——火車開在奔跑的聲音[xxxxx]x[xxxxx]x。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌,音樂課上我們還應(yīng)加上簡筆畫,舞蹈動作,讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真的備好課,這樣才能上好一堂課。

          以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會,在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)的平臺!感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗的老師對我們的栽培,給予我們支持和幫助。我會更加努力的去做好這份工作,我會加油的!

          幼兒教育師的心得體會篇五

          如何做一名合格的父親母親?不單單是物質(zhì)方面就能夠了,寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面,“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀(jì)的事情,現(xiàn)如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關(guān)鍵。下方兩個例子講的是幼兒園家長育兒心得,各位不妨參考下:

          舉例一:寶寶無理取鬧時,不可心軟改變立場。

          寶寶要什么東西時,如果是又哭又鬧的話,不管這件東西是不是他很想需要的,這時候不能給他,給他的話是鼓勵他,到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時候帶著寶寶到超市,看到賣糖果的攤子,賴在那里不肯走的,母親堅持不買,把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市,后邊還有一次,是抓到一粒糖果要往嘴巴塞,母親反對,說沒買單不能這樣貌,再到之后就不這樣了,只是跟母親商量,買一些好不好,這個時候,買了會很高興,不買也沒很大情緒了。

          舉例二:以平常心對待寶寶的舉動,反應(yīng)不好過于激烈,給予適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)。

          如果寶寶此刻吃飯的時候總是要喝水,好象是條件反射似的,之前吃飯過程中喝水,母親是反應(yīng)比較大些,不讓他喝,結(jié)果你越是制止他啊,他越要這樣干,到之后母親裝作沒看見,他還會在喝完之后,跟我說,母親,你看我喝水了,目的是引起家長的注意。

          如果你家的寶寶愛模仿母親在家里干活,母親一般都會制止寶寶動作,其實起不到什么效果,反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時,母親開始肯定了他,哎呀,你真棒啊,能幫母親干活了,寶寶聽了這話,那真是太高興了,還真象模象樣的弄上一圈,然后把工具再放回原處。

          舉例三:如何處理好寶寶的情緒問題。

          幼兒教育師的心得體會篇六

          首先我覺得培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是最重要的,很多教師為了保證活動的秩序及平安性,就會在活動中提出一定的規(guī)那么及要求,給幼兒太多的限制,幼兒因此就沒有參與的興趣,為了防止這種情況的發(fā)生,教師可以將游戲規(guī)那么趣味化,然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動中。教師要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。其次,教師應(yīng)在體育活動中引導(dǎo)幼兒主動探索,這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,引導(dǎo)幼兒主動的探索和思考。比方說,給幼兒提供一種活動器材,鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設(shè)計之初,教師應(yīng)為幼兒提供更多的創(chuàng)新時機和條件,使幼兒的體力活動與智力活動有機的結(jié)合,更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新能力的開展。

          總之,教師能充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢,使幼兒能積極主動的在體育活動中得到全面開展,我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。

          幼兒教育師的心得體會篇七

          這里是幾個班級在戶外活動的時候擺放物品的地方,也是孩子們戶外活動結(jié)束時的集合點。地上放著不同顏色和大小的框,孩子知道不同顏色和大小代表著放置不同的物品,比如黃色的大框是班級標(biāo)配,主要用來放他們的衣服和書包等大的物品,小的則是分組放茶杯或者其他物品等等。墻上則懸掛著插晨檢牌的布袋。

          因為是夏令作息時間安排,孩子們?nèi)雸@后就直接在戶外進(jìn)行活動。每個孩子入園后,都會來到自己班級固定的物品擺放點,把晨檢牌、書包、茶杯和其他物品分類放入到不同的框中。

          放好自己的物品,有的孩子會跑去自己老師所在的片區(qū)和老師打聲招呼,有的孩子則根據(jù)自己的興趣開始去尋找喜歡的東西和喜歡人,當(dāng)然還有的孩子在這里等著自己的小伙伴,看到便迫不及待的迎上去,也許是早有約定要今天一起玩吧。只看見他們?nèi)宄扇旱膰谝黄鸩煌5慕涣髦裁矗粫河旨娂娕苤x開了這里。

          騎車的孩子們活動范圍最大,他們會在整個場地上見縫插針的騎來騎去,集合點的地方也是他們常常匯聚的地方。一會兒騎過來看看自己的小伙伴有沒有來,一會兒騎過來拿起自己的茶杯喝上兩口水,便又騎車離開開始忙著四處“趕路”。

          輕緩的休息音樂響了起來,孩子們?nèi)齼蓛傻幕氐竭@里喝水,其實回來的孩子并不多,很多人已經(jīng)來喝過水了就不會再過來,有的人并不渴,所以他們并不會回到這里,只有那些真正想喝水的孩子才會回到這里來,或坐著,或站著,捧著茶杯喝上兩口水,夾雜著和旁邊的小朋友聊聊今天玩的什么。

          孩子們在幼兒園的生活是一個活生生的世界,完完整整的呈現(xiàn)在我們的面前,但是我們卻常常遮住了自己的眼睛,有選擇的去關(guān)注和觀察,觀察和關(guān)注我們認(rèn)為是有意義或有價值的事。我們在觀察孩子的世界,孩子也在觀察著我們的世界。我常說:在幼兒園里,師幼關(guān)系決定一切。讓我們和孩子們一起,從容的生活,慢慢的長大。

          幼兒教育師的心得體會篇八

          我對劉輝老師有著深刻的印象,之前拜讀過劉老師的《玩轉(zhuǎn)童年》,這次能借助這個機會,聽到劉老師帶來的講座《幼兒園一日活動的價值和組織策略》,劉老師強烈指出生活活動有多個環(huán)節(jié)所組成,如:入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、如廁、午休、離園等。而劉老師主要以一日生活中最為瑣碎,也最豐富的生活活動為例,一起探討如何打造高質(zhì)量的一日生活。我們要了解一日活動的意義是什么,它的價值又在哪里?在《3-6歲兒童發(fā)展指南》中也有明確的指出生活活動的有效組織和實施,是可以促進(jìn)幼兒的身體機能與心理健康發(fā)展。

          在劉老師舉例中,他說道一個孩子有五位大人照顧,導(dǎo)致孩子什么事情都不會干,家長反饋中,孩子入園后,學(xué)會來自己的事情自己做,從這個案例中,我們了解到一日生活不僅讓孩子能自己的事情自己做,最重要的是孩子的性格也得到來很多的轉(zhuǎn)變,劉老師說道:“讓教師快樂工作,讓孩子快樂生活”,那么我聽了劉老師的分享,他們具體是如何做的呢?根據(jù)劉老師的講述,我對照本班幼兒的實際情況進(jìn)行比對,看看我們的不足之處:

          在入園的環(huán)節(jié)中,他們有明確的目標(biāo):能主動和老師同伴問好,能愉快的入園,學(xué)會表達(dá)和控制自己的情緒,能有初步的集體意識和責(zé)任感。我班孩子的在禮貌這方面想到比較欠缺,孩子并沒有主動向老師、同伴問好的習(xí)慣,哪怕老師主動向小朋友打招呼,他們也沒有做出相應(yīng)的回應(yīng)。在劉老師播放的視頻,我看到他們設(shè)計相應(yīng)的課程講入園活動做得如此有趣,把晨間入園變成一段悠閑快樂的小時光。

          他按照四個部分進(jìn)行:洗手、漱口、洗臉、梳頭,主要就是為來讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。在疫情當(dāng)下,我們的衛(wèi)生工作是重中之重,劉老師羅列的目標(biāo):知道盥洗的好處,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣,同時要學(xué)會有效正確的盥洗方式,對應(yīng)以上的目標(biāo),我們發(fā)現(xiàn)我們孩子在洗手環(huán)節(jié)做得想多較好,我們的孩子按照洗手七步法進(jìn)行洗手,但是在漱口方面,我們的孩子是較薄弱的,每天餐后需要老師的提醒,哪怕去漱口也是敷衍了事,不僅方式不對,只是為了完成任務(wù)。劉老師舉例的《細(xì)菌生日會》,通過繪本里的圖示變成一節(jié)有趣的活動課,孩子們看到后有很大的啟發(fā),通過不同的形式,去引導(dǎo)孩子在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行盥洗活動。

          我不知道其他老師有沒有跟我一樣的“煩惱”,孩子并不是很喜歡喝水。而劉老師也說道喝水的目標(biāo):懂得喝水對身體的好處,逐步做到自主喝水,并養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣。在聽了劉老師的分享中,我深刻了解中我們要學(xué)會思考問題,吧飲水的問題拋給孩子,把喝水的“命令”換成孩子的“探究”,通過主題活動,了解喝水的重要性,讓孩子直接感知、親身體驗和實際操作的過程中尋找答案。最重要的是家園共育,家長、老師要有意識的和孩子們一起喝水,做好孩子的榜樣。

          劉老師說道:“良好的如廁的習(xí)慣是有利于幼兒的身心健康”,我們?nèi)鐜沫h(huán)境是很溫馨的,但是孩子的如廁習(xí)慣并不是很好,經(jīng)常會出現(xiàn)廁紙地上亂扔,對于中班的孩子來說,這個習(xí)慣并不好,我們班還是有出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象,我們盡量多引導(dǎo)孩子自主如廁,同時采取個別關(guān)注的方式進(jìn)行適時的引導(dǎo),讓孩子能養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣。

          劉老師指出:幼兒要有良好的就餐習(xí)慣,保持愉悅的心情進(jìn)餐,能自主分發(fā)、整理餐具,根據(jù)劉老師提出的目標(biāo),我與本班孩子的情況進(jìn)行相呼應(yīng),我們中班上學(xué)期中已經(jīng)慢慢地讓孩子學(xué)會自主打餐,遇到挑食的孩子,我們盡量讓他嘗試吃一點,讓孩子慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,借助劉老師講到的《勺子》兒歌,我們也可以嘗試創(chuàng)編吃飯兒歌,為今后的進(jìn)餐習(xí)慣做更好的準(zhǔn)備。

          午睡時孩子們一日生活的加油站,劉老師提出午睡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)睡前“吵”、睡時“難”、睡后“亂”,聽到這句話,仿佛她看到我班的午睡現(xiàn)象,其實,這種情況,每個不同年齡的孩子都是存在的,通過午睡的故事《枕頭云》,蘊含來記住回憶入眠,從模仿行為走向內(nèi)化行行為。

          離園是幼兒園一日生活的最后一個環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)中最重要的是提高自我服務(wù)意識。聆聽后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)定,根據(jù)本班年齡特點用繪畫的方式進(jìn)行記錄,在呈現(xiàn)的視頻《有趣的“公交”》看到小朋友嫻熟的“技能”,我們也可以采取相應(yīng)的方式,進(jìn)行離園活動,為孩子的離園活動劃上“句號”,讓孩子成為自己的主人,讓離園環(huán)節(jié)更為豐富。

          幼兒教育師的心得體會篇九

          桌子上有一塊手帕很長時間都沒人認(rèn)領(lǐng)。一次大掃除時,我順手的把這塊手帕扔進(jìn)了垃圾桶。這時昊昊小朋友突然對我說:“這條手帕是我拾到的”。聽到這話,我猛然一愣,看到昊昊臉上失望的神情,我意識到自己的行為很不妥當(dāng)。

          在各種不同的場合,我們常教育幼兒“拾金不昧”,而實際上,幼兒拾到的一支水彩筆、一本畫書……卻經(jīng)常受到我們的冷落。僅從經(jīng)濟價值來衡量這些東西,的確沒有多大意義,然而生活中許多事物,它們存在的實際意義是不能單用經(jīng)濟價值來估量的。像這樣對幼兒撿到的東西不以為然、棄置不顧,實際上是在冷落孩子的'美好童心!一個孩子做了一件好事,在成人看來,可能很不起眼,但在孩子看來,它卻是件了不起的事,如果得不到肯定和鼓勵,孩子的積極性就會受到損害。

          教師是孩子的領(lǐng)路人,肩負(fù)著育人的重任,一定要以敏銳的洞察力,透過事物看本質(zhì)、見精神,切勿冷落孩子的美好童年。

          幼兒教育師的心得體會篇十

          為期3天的新教師崗前培訓(xùn)工作已結(jié)束,盡管只有短短的三天,但是內(nèi)容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白,作為一名教師是幸福的,是光榮的,是自豪的。

          作為一名新教師,一個剛從學(xué)校畢業(yè)的我,算是位真正的新手,進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)對我而言還存在著很多的不足。我也經(jīng)常反思著自己怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒教師。這幾天聽了各位優(yōu)秀教師的講座,我更加明白,原來每一位優(yōu)秀教師的背后,都有著一份對教師這份工作的熱愛與執(zhí)著。每一位優(yōu)秀教師的背后都有著自己對教育工作的默默付出與奉獻(xiàn)。前兩天局長的講話,讓大家對教師這一職業(yè)有了多方面的理解。我這個新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學(xué)情況。

          “教師的專業(yè)成長”是這次的培訓(xùn)主題。教師專業(yè)成長指的是指教師作為專業(yè)人員,在教育思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程。李應(yīng)平老師的發(fā)言讓我明白,學(xué)習(xí)是老師的使命與責(zé)任,只有厚積了才能薄發(fā)。而對于我們新教師而言則更加需要學(xué)習(xí),不僅僅是理論知識,班級管理工作,家長工作,與孩子交往工作,教育教學(xué)工作等等。李老師在講述教師課堂管理的經(jīng)典細(xì)節(jié)時,令我印象最深的是:“抓反復(fù),反復(fù)抓,學(xué)會等待。”新教師剛走上工作崗位,不缺乏活力,也不缺乏一顆熱愛教育的心,卻常常缺乏等待。

          無論是對自己的教育教學(xué)成果,還是對于孩子,都缺乏等待的心。我們常常急于求成,卻忽視了過程。在教育過程中,我們可以停一停腳步,用心去等待一下,感受過程。朱亞亞老師的發(fā)言讓我在聽的時候就反思著,自己有沒有做到孩子心目中好老師的幾點要求。其中的兩點要求我深有感受。首先“嚴(yán)格,嚴(yán)而有度”。剛走上工作崗位的我總希望孩子們能在寬松自由的環(huán)境下成長。片面的認(rèn)為嚴(yán)格就是嚴(yán)厲。

          以致自己在后期教學(xué)工作中組織教學(xué)活動時,孩子們不當(dāng)自己存在。這也對自己的教育帶來一定的影響?!跋衲赣H一樣慈愛”。是的,作為幼兒教師,這一點顯得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗兒,它需要我們用愛心去澆灌每一位孩子。除了兩天的理論學(xué)習(xí),最后一天的上午,我們幼兒教師紛紛進(jìn)入城關(guān)幼兒園,觀摩幼兒園的半日活動。上午的晨間活動、早操、教育教學(xué)活動、區(qū)角活動的觀摩讓我學(xué)到了很多。其中我聽了中班的科學(xué)課《有趣的指紋》、大班的打擊樂《大中國》?!队腥さ闹讣y》這節(jié)課,高老師通過故事導(dǎo)入;圖片出示認(rèn)識指紋;用放大鏡尋找自己的指紋;用印泥按指紋,幼兒用放大鏡仔細(xì)觀察自己的指紋;用橡皮泥按下指紋,觀看自己的指紋類型;拓展指紋在生活中的運用。每一步條理很清晰。且教具準(zhǔn)備豐富。每組用一個框子盛放材料,可以避免幼兒混亂?!洞笾袊肥且还?jié)大班的打擊樂。

          老師先教孩子認(rèn)識圖譜與節(jié)奏,然后看圖普跟音樂徒手打一次節(jié)拍,再之后幼兒按樂器的不同種類分組并聽音樂看圖譜打節(jié)拍;教師演示每種樂器的演奏方法及打擊樂器時樂器的擺放要求;教師指揮,幼兒看老師指揮打擊樂器;第二次重復(fù)鞏固;幼兒換隊演奏。教師的每一環(huán)節(jié)清晰明了,這是我們新教師存在的不足的地方。由于對教案的不熟悉,或是準(zhǔn)備的不充分也常常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學(xué)習(xí)。

          之后到每個班級參觀了區(qū)角。很多班級的區(qū)角的材料都是家長帶來的,這也讓我明白家長工作在幼兒園的重要性,很多時候家長的支持與合作能讓班級活動開展的更加順利。總結(jié)幾天的理論與實踐觀摩的學(xué)習(xí)。讓我明白只有不斷的“學(xué)習(xí)---實踐---反思---實踐”,才能更好更快的成長起來!

          幼兒教育師的心得體會篇十一

          暑假時看了《用敬重成就孩子的一生》,心里感慨良多。從根本上說,盡管東西方文化上存在差異性,盡管東西方在人種上也存在差異,其實育兒理念是全都的。本書是從理念和詳細(xì)操作的層面為我們供應(yīng)了很好的指導(dǎo)和幫忙。讓我們體會到與孩子共同成長的樂趣。讀書的收獲是讀完后淡忘內(nèi)容而沉淀在思想深處的東西。沒有一本書可以完全教會我們該做什么,該怎么做,關(guān)鍵要能把握其精華,這樣,我們才能在遇到任何問題和困惑時都能保持糊涂的頭腦,才能實行科學(xué)的方法,只要努力這樣做,全部的困難都能迎刃而解。

          這本書寫得讓人有身臨其境的感覺,是我始終渴求的良師益友。最終書中的結(jié)尾寫道,我們用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ⒆訙贤?,更讓孩子學(xué)會怎么與人溝通,使他長大以后也用適當(dāng)?shù)皿w的方法與他的同學(xué)、朋友相處融洽,甚至是很好地處理他自己與他的孩子之間的關(guān)系。合上這本書,書中的方法、的感受都?xì)v歷在目,我如獲至寶,把它放在床頭,時刻提示我,用才智的方式與孩子溝通。學(xué)會做孩子的朋友,也學(xué)會怎樣做父母。

          幼兒教育師的心得體會篇十二

          首先,我非常感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓(xùn),非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課,也很榮幸參加了這次訓(xùn),這說明嘉魚縣教育局對我們幼教工作的高度重視,反映了教育局“重視教育,培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對于初入幼教行業(yè)的我,也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。在這三天的講座中,我們聆聽了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座,老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次幼兒教師培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo),對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。

          第一天的講座是國家二級心理咨詢師王常麗為我們主講的,主要從幼兒心理常識,幼兒心理發(fā)展的趨勢,幼兒心理發(fā)展的制約因素,幼兒心理研究的具體方法等各個方面進(jìn)行了闡述,并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例,真是有形有色,生動形象。通過王老師的精彩講解,使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個組成部分,幼兒心理發(fā)展有其自身的特點:一,心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。二,心理發(fā)展的不平衡性。三,心理發(fā)展的個體差異性。幼兒心理發(fā)展又分為四個趨勢。一,從簡單到復(fù)雜。二,從具體到抽象。三,從被動到主動。四,從零散到系統(tǒng)。接下來王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個方面:一,遺傳因素的影響。二,環(huán)境因素的影響。三,教育活動的影響。并且分別就這三個方面進(jìn)行展開的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法,可分為七種,分別是觀察法,調(diào)查法,訪談法,測驗法,實驗法,投向法和作品分析法。通過王老師的細(xì)致講解,我們對幼兒教育心理學(xué)有了一個初步的認(rèn)識和理解,對于我們在今后的工作中更好的開展心理教育起到了促進(jìn)作用。

          第二天的講座是由武漢空軍藍(lán)天幼兒園的張園長為我們主講的。張園長主講的內(nèi)容是幼兒體育活動的設(shè)計。在講座之前,張園長就給我們提了這樣的一個問題,我們的幼兒教師每天都進(jìn)行自問了嗎?第一個自問是今天我班上的孩子運動了嗎?第二個自問是他們運動的開心嗎?通過這樣一個問答形式,很快把我們帶入到了課題中來。接下來,張園長就我們剛才的疑問進(jìn)行了精心的講解。她從三個大的方面入手。主講的第一個內(nèi)容是幼兒體育活動包含的內(nèi)容。幼兒體育活動是遵循幼兒身體生長發(fā)育,發(fā)展的特點和規(guī)律,以身體練習(xí)為基本手段,以增強幼兒的體質(zhì),發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運動能力,提高幼兒的健康水平和健康意識為主要目的而進(jìn)行一系列鍛煉身體的教育活動。接下來,又闡述了幼兒園開展體育活動的意義。在其中,還為我們具體講到了幼兒體育活動的組織形式,分為早操活動,正規(guī)體育教學(xué)活動,戶外體育活動,體育運動會和遠(yuǎn)足活動。經(jīng)過張園長的一番講解,使我們認(rèn)識到了幼兒體育活動對于幼兒身心發(fā)展的重要性。既然體育的活動如此重要,那么怎樣設(shè)計幼兒體育活動就成了我們急需掌握的。在此,張園長給我們強調(diào)了體育系活動設(shè)計應(yīng)遵循的兩個重要的規(guī)律,一是人的身體機能活動規(guī)律:上升,平穩(wěn),下降三個步驟。二是動作技能形成規(guī)律:粗略的掌握,改進(jìn)和提高,動作的鞏固及運用自如三個階段。只有遵循了這兩個基本規(guī)律,才能合理科學(xué)的設(shè)計好幼兒體育活動。在這中間,張園長還補充講到了合理調(diào)控幼兒運動負(fù)荷的問題,并且還為我們介紹了測定幼兒負(fù)荷的方法:觀察法,生理測定法。

          在第二個大方面,張園長給我們講到了幼兒基本動作練習(xí)活動與游戲。重點要把握基本動作練習(xí)活動的設(shè)計思路,主要分為三個部分:開始活動,基本活動和結(jié)束部分。第三個大方面是幼兒體育游戲活動。重點是如何選擇安排體育游戲。最后主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀的認(rèn)識,張園長給我們看了幾段幼兒體操的視頻,并且還就視頻進(jìn)行思考與討論。這個環(huán)節(jié)增強了老師們的互動性。

          最后一天的講座是我們魚岳幼兒園園長程園長為我們主講的,她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動的組織與實施。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長和老師共同關(guān)心的問題?!队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題展開了深入研究。

          在我國,實施保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時,盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個有機整體。程園長給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動組織與實施的途徑,組織與實施一日活動的一般原則,組織與實施一日活動應(yīng)注意的問題,一日活動各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點,每一點都展開了耐心詳盡的講解,突出重點。程園長的講解讓我們對幼兒工作有了更清楚的認(rèn)識,同時也意識到身上的肩負(fù)的責(zé)任。通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了新的教育理念和觀點,也更堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,希望自己學(xué)以致用,把這次學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)中,能夠成為一名合格的幼兒教師。

          二〇xx年七月十號。

          幼兒教育師的心得體會篇十三

          開始這次的實習(xí)前,我在過去學(xué)習(xí)的時候都會想,自己如果成為了一名老師之后,一定要在的課堂上發(fā)揮自己的特色,一定要成為一名出色的幼兒教師!

          但在實習(xí)開始后,當(dāng)我信心滿滿的站在講臺上的時候,等待我的卻是南里管理的課堂,難以捉摸的幼兒心理……種種的問題和對自我經(jīng)驗的懷疑,讓我在工作中越發(fā)的不自信起來,甚至開始懷疑自己的目標(biāo)。可就在這個時候,在我對自己的道路感到迷惑的時候,身邊卻又出現(xiàn)了一些其他的力量。他們是我的前輩、領(lǐng)導(dǎo)。在他們身邊,我仿佛又從老師回到了學(xué)生的身份,認(rèn)真的學(xué)習(xí)并吸收了他們身上的經(jīng)驗和能力,我重新梳理了自己的教育方式,并結(jié)合經(jīng)驗知識,規(guī)劃了自己的目標(biāo)和方向,終于在幼教的崗位上取得了進(jìn)展。

          回顧這段經(jīng)歷,我的內(nèi)心也隨著實習(xí)的發(fā)展而不斷的發(fā)生著變化。實習(xí)初期,當(dāng)我剛剛走進(jìn)社會的時候,我的內(nèi)心只有對社會和教育工作的向往。雖然對于自己今后的情況都沒有真正的認(rèn)識,但我的內(nèi)心卻充滿了熱情和期待。這時候的我,對于社會充滿了美好的想法,也從未想過,在大學(xué)中拼搏了將近四年的自己,也會遇到無法突破的阻礙。

          但當(dāng)我進(jìn)入社會,并加入了xx幼兒園之后,實習(xí)也算是正式的開始了。許多的問題開始在我的生活中逐漸浮現(xiàn),關(guān)于生活、工作、人際、未來……太多的事情在社會中一擁而至,讓我一時間難以應(yīng)對。但好在,通過領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的鼓勵和幫助,我終于還是堅持了下來,并通過對自己的不斷反思和糾正,改進(jìn)了自身的能力,做好了這份工作。

          回顧這段經(jīng)歷,我深刻的體會了社會和教育的工作環(huán)境,這讓我在腦海中一直思考的一些事情得到了驗證,讓我清楚的體會到了社會的和工作的模樣。這份體會不僅讓我加深了對社會的理解,更讓我對自己的專業(yè),以及教育有了清晰的認(rèn)識。

          從實習(xí)的經(jīng)歷中,我感受到獨自在社會中的生活真的很辛苦,讓人難以前進(jìn)。但通過這次經(jīng)歷,我也認(rèn)識到自己并不是一個人!即使在陌生的社會,我們也能結(jié)交到新的朋友,也能找到屬于自己的前進(jìn)方式!

          我會在幼兒教育的道路上繼續(xù)前進(jìn)下去,努力的發(fā)展下去!今后,我也一定能出色的完成自己的教育任務(wù),讓自己成為一名出色的幼兒教師!

          幼兒教育師的心得體會篇十四

          幼兒教育是一個嚴(yán)肅而重要的領(lǐng)域,它承載著孩子們的成長與發(fā)展。作為一名幼兒教育工作者,我有幸親眼見證了幼兒教育的美好與挑戰(zhàn)。在過去的幾年里,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗與心得,這些經(jīng)驗不僅對我個人的成長有著重要意義,更為我今后的教育工作打下了堅實的基礎(chǔ)。在本文中,我將分享我在幼兒教育中獲得的心得體會。

          首先,我深信幼兒教育需要一種溫暖與關(guān)愛。每個孩子都是獨特的個體,他們有著不同的興趣、天賦和發(fā)展?jié)摿?。作為幼兒教育工作者,我們需要以寬容和耐心的心態(tài)去理解和尊重每個孩子的差異。通過傾聽孩子的聲音,我們可以更好地滿足他們的需求,鼓勵他們不斷探索和表達(dá)自己。這種關(guān)心和關(guān)愛的氛圍對幼兒的成長和發(fā)展至關(guān)重要。

          其次,我深刻意識到與家長的良好合作對幼兒的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。家庭是孩子最早的教育環(huán)境,而我們作為教育者,需要與家長建立起緊密的聯(lián)系與合作。通過與家長的溝通,我們可以了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和需求,以便更好地針對他們的發(fā)展制定教育方案。同時,我們還可以向家長傳遞有關(guān)幼兒教育的知識和技巧,使他們成為孩子教育的合格伙伴。

          另外,我認(rèn)為在幼兒教育中,創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。幼兒期是孩子們接觸和學(xué)習(xí)新事物的黃金時期。我們應(yīng)該為他們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。創(chuàng)設(shè)一個富有刺激性和啟發(fā)性的環(huán)境,可以幫助幼兒培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。例如,我們可以設(shè)置各種玩具、圖書和游戲,鼓勵幼兒主動參與其中,開展探索和實踐活動。通過這種方式,他們可以在愉悅和放松的氛圍中積極地參與學(xué)習(xí)。

          此外,我還明白到了與同事們的合作對于幼兒教育的重要性。在幼兒園這樣一個團(tuán)隊合作的環(huán)境中,我們必須發(fā)揚團(tuán)結(jié)和合作的精神。與同事們相互配合、相互支持不僅可以提高工作效率,還可以分享經(jīng)驗和智慧。每個人都有自己的專長和優(yōu)勢,通過互相交流和分享,我們可以共同進(jìn)步,為幼兒提供更好的教育服務(wù)。

          最后,我明白到持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思對于幼兒教育的重要性。教育是一項永無止境的事業(yè),只有不斷學(xué)習(xí)和成長,才能適應(yīng)社會和教育的變化。作為一名幼兒教育工作者,我要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),與時俱進(jìn),不斷拓展知識和技能。同時,我也要不斷反思自己的教育實踐,在實踐中不斷改進(jìn)和完善自己的教育策略和方法。

          總結(jié)起來,幼兒教育是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。通過我的實踐與體會,我深信幼兒教育需要關(guān)愛與關(guān)心、家校合作、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、團(tuán)隊合作和持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思。只有通過這些方面的努力,我們才能為孩子們提供一個良好的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們實現(xiàn)自己的潛能。我將會一直堅持這些理念,并不斷努力成為一名更好的幼兒教育工作者。

          幼兒教育師的心得體會篇十五

          幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程?!毒V要》里強調(diào)了幼兒的主動性與教育的指導(dǎo)性,不管是內(nèi)容的選擇、活動的實施及一日活動的安排都是以幼兒為主,根據(jù)幼兒的生活、發(fā)展水平、興趣要求等結(jié)合教育目標(biāo)所制定與進(jìn)行的,是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

          過去我們都是老師先制定好多種不同的教學(xué)內(nèi)容,并且根據(jù)擬定的內(nèi)容進(jìn)行教育,教育的靈活性較少,沒有很全面地考慮到幼兒的興趣與要求,脫離了幼兒的生活經(jīng)驗,使教學(xué)內(nèi)容架空在幼兒之上,以至于幼兒的學(xué)習(xí)興趣不大,變成了一種灌輸式的教育。

          現(xiàn)在在教育內(nèi)容的選擇上很強調(diào)從幼兒的角度出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),貼近幼兒的生活與發(fā)展水平、興趣及要求,老師在此基礎(chǔ)上再根據(jù)幼兒的發(fā)展總目標(biāo)結(jié)合起來,制定出一套即科學(xué)、完整、準(zhǔn)確,也貼近幼兒生活又助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野的教學(xué)內(nèi)容。

          在教育活動的實施上,強調(diào)了以游戲為基礎(chǔ),結(jié)合新的教育環(huán)境,通過為幼兒提供形式多樣、豐富有趣、便于操作的材料來吸引幼兒的學(xué)習(xí)與積極性。著重于培養(yǎng)幼兒的全面性發(fā)展,尊重每一個幼兒的需要,滿足幼兒的個體發(fā)展,努力使每一個幼兒都獲得滿足與成功。

          新綱要中要求在一日生活中要注意從每一個環(huán)節(jié)里滲透了教育,減少幼兒的等待,培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格,減少消極情緒,活動的形式也要多種多樣,有助于幼兒身心和諧發(fā)展。

          新綱要里提出了根據(jù)教育活動的需要,幼兒的年齡特點和興趣合理地選擇集體活動、小組活動與個別活動,并且把這幾個組織形式有機地結(jié)合起來,使三者互補互足,以提高幼兒的素質(zhì)。

          要求老師做好生生互動、師生互動、師師互動、家園互動的工作,從中提高教育者的素質(zhì)與幼兒的技能。

          學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后,感觸頗深。確實,人與人之間是建立在平等關(guān)系基礎(chǔ)上的,兒童教育也是如此的。在《綱要》總則第五條中提出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利?!币虼?,站在人的權(quán)利和尊嚴(yán)的高度來講,兒童教育應(yīng)該是一種平等的、民主的、愉快的伙伴教育,而不是灌輸?shù)?、壓抑的、痛苦的“家長”教育。

          在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天,我們作為幼教工作者就應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提條件就是要給幼兒思考、選擇、批判、懷疑、設(shè)問、主動探索的權(quán)利和機會。如何以《綱要》為指導(dǎo),讓幼兒在輕松、平等交往的環(huán)境中學(xué)習(xí),從而表現(xiàn)出創(chuàng)新的精神的能力,這就要看我們教師能給幼兒提供什么樣的權(quán)利和機會。下面就這個問題,談?wù)勎业囊稽c體會。

          一、激發(fā)幼兒主動參與教學(xué)活動的整個過程。

          在教學(xué)活動過程中,教師是起著引導(dǎo)、調(diào)整、導(dǎo)向作用的,是為幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會和權(quán)利的,只有充分調(diào)動幼兒主動積極地去學(xué)習(xí)、參與、探索,才能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。例如,在科學(xué)教學(xué)活動中,教師為每組幼兒提供一個線路板,讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來,使小燈泡發(fā)光。結(jié)果,幼兒很快獲得成功并且操作得很熟練。但這一形式只能讓幼兒單一的、死板的掌握,教師所提供的有限教具的連接,這對幼兒又有什么意義呢?假若教師能從為幼兒創(chuàng)造機會這一角度來完成這一次科學(xué)教學(xué)活動,效果就會好多多了。首先,要為幼兒提供不同型號的電池、電線、塑料繩、布條、鉛線、鐵線等教具;其次,讓幼兒自己動手去嘗試、選擇和探索,哪些東西接上燈泡是會發(fā)光的(即能通電),哪些是不能的;再次,讓幼兒自己講解、演示燈泡發(fā)光的整個過程。這種由幼兒自己去找答案的做法,既調(diào)動起幼兒主動參與的積極性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神,又給幼兒帶來輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          二、“對話”在教育中起著重要的作用。

          教師應(yīng)是幼兒活動的指導(dǎo)者、組織者、參與者及幫助者,也應(yīng)是幼兒平等交流的伙伴。在教學(xué)活動中,教師經(jīng)常會把答案告知幼兒,隨之幼兒就附和教師提出的“是不是”、“好不好”等等的問題而作一致性地“齊聲回答”,讓幼兒完全跟隨教師的思路而變成“應(yīng)聲蟲”,缺乏對話和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)和實踐《綱要》過程中,我把教育活動過程,看成是教師與幼兒雙方的對話,是教師激發(fā)、發(fā)現(xiàn)幼兒潛能的一個過程。

          (1)“對話”是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。教學(xué)活動中,教師與幼兒在“對話”中能互相溝通、理解,共同面對、思考當(dāng)前的事物。例如,在語言教學(xué)中,當(dāng)教師講述時,幼兒為傾聽者,當(dāng)幼兒表述自己意見或感受時,教師是傾聽者,兩者是彼此的“對話的伙伴”,在言說和傾聽的過程中,共同建構(gòu)了對事物的認(rèn)識,達(dá)成共識;或者在原有知識的基礎(chǔ)上,通過碰撞、激發(fā),又在對話中產(chǎn)生了新的認(rèn)識,出現(xiàn)新的矛盾和問題,從而讓幼兒在平等互信、相互激發(fā)、交流溝通的環(huán)境下有了主動思考、探索的余地,進(jìn)而達(dá)到教育的目的,激發(fā)幼兒的潛在能力。

          (2)教師是幼兒平等“對話”的伙伴。教師與幼兒是一種師生交往的關(guān)系,這種關(guān)系是一種人際關(guān)系,它應(yīng)該表現(xiàn)為一種平等的關(guān)系,表現(xiàn)為兩個主體間的對話過程,只有賦予教師與幼兒之間的平等關(guān)系,才能使師生之間關(guān)系融洽,才有利于幼兒的身心發(fā)展。

          “對話”是一種創(chuàng)新的幼兒教學(xué)方式,只要教師真正把幼兒當(dāng)作“對話”的伙伴,真誠地做幼兒的“對話”伙伴,那么必將與幼兒拉近距離,受幼兒的愛戴。

          出自 cOoCo.NeT.Cn

          幼兒教育師的心得體會篇十六

          我花了一個上午認(rèn)真讀了《孩子的錯都是大人的錯》,深深地體會到父母也是需要學(xué)習(xí)和成長的,在這本書里我真的是學(xué)到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育兒知識。

          對于自然力的無窮力量我深有感受,我一直相信大自然是身心快樂的源泉,大自然能夠帶給我們很多的開心和喜悅,雖說小區(qū)花園也不錯,但一有空時我和老公都會帶女兒出去外面玩,讓女兒盡情地?fù)肀Т笞匀弧Uf起神通力我還有點陌生,讀了這本書后,我明白了孩子的'神通力,總是希望我們能夠去發(fā)現(xiàn)和賞識,不要只是把孩子送去潛能開發(fā)和學(xué)習(xí),父母本身也需要開發(fā),跟著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,這樣也能讓孩子將來的人生越來越成功!

          《孩子的錯都是大人的錯》真是一本不錯的書,讓我受益良多,希望有機會再一次捧起來深讀!

          幼兒教育師的心得體會篇十七

          暑假時看了《用尊重成就孩子的一生》,心里感慨良多。從根本上說,盡管東西方文化上存在差異性,盡管東西方在人種上也存在差異,其實育兒理念是一致的。本書是從理念和具體操作的層面為我們提供了很好的指導(dǎo)和幫助。讓我們體會到與孩子共同成長的樂趣。讀書的收獲是讀完后忘卻內(nèi)容而沉淀在思想深處的東西。沒有一本書可以完全教會我們該做什么,該怎么做,關(guān)鍵要能掌握其精髓,這樣,我們才能在遇到任何問題和困惑時都能保持清醒的.頭腦,才能采取科學(xué)的方法,只要努力這樣做,所有的困難都能迎刃而解。

          幼兒教育師的心得體會篇十八

          我花了一個上午仔細(xì)讀了《孩子的錯都是大人的錯》,深深地體會到父母也是需要學(xué)習(xí)和成長的,在這本書里我真的是學(xué)到了不少自己以前不知道的或者忽視了的育兒學(xué)問。

          首先看第一局部:無窮的寶庫。每個孩子的心靈就像一個無限的寶庫,等待父母去啟發(fā)、去開掘,第一局部提到的特質(zhì)是每一個孩子都應(yīng)當(dāng)具有的,也是全部父母應(yīng)當(dāng)賜予孩子的。提到孩子的各種力量,可能都是父母比擬簡單忽視的,但對孩子來說卻是影響深遠(yuǎn)的,每個父母都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一下。比方想象力讓孩子擁有超力量,而想象力的嬉戲,就是想象力最正確的訓(xùn)練方法,讀了這局部后我會更有目的`地培育女兒的想象力了。

          對于自然力的無窮力氣我深有感受,我始終信任大自然是身心歡樂的源泉,大自然能夠帶給我們許多的快樂和喜悅,雖說小區(qū)花園也不錯,但一有空時我和老公都會帶女兒出去外面玩,讓女兒盡情地?fù)肀Т笞匀弧Uf起神通力我還有點生疏,讀了這本書后,我明白了孩子的神通力,總是盼望我們能夠去發(fā)覺和賞識,不要只是把孩子送去潛能開發(fā)和學(xué)習(xí),父母本身也需要開發(fā),跟著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,這樣也能讓孩子將來的人生越來越勝利!

          再讀其次局部:危機就是轉(zhuǎn)機。當(dāng)孩子的人格、心情、行為及人際關(guān)系出了問題時,提示父母不要急,不要慌,好好地靜下心來,危機就是轉(zhuǎn)機,應(yīng)付危機的過程就是最好的學(xué)習(xí)過程。其實許多小孩子的問題多緣于父母的問題,比方缺乏急躁易讓孩子成為多動兒,父母要思索許多的問題,是否自己不夠有急躁啊,有時我就是這樣,假如女兒淘氣撒賴時我就簡單感動,很快失去急躁,今后肯定要克制自己的缺點才行。說到?jīng)]有安全感的孩子最易得自閉癥,小區(qū)里有個小男孩就有自閉癥,雖然我沒跟他父母深談他們自己本身是不是有安全感的大人,但我只到看到他出來時,我都會鼓舞女兒去跟那個小男孩溝通。

          《孩子的錯都是大人的錯》真是一本不錯的書,讓我受益良多,盼望有時機再一次捧起來深讀!

          *本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò),數(shù)據(jù)僅供個人學(xué)習(xí)參考。
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