制定一個(gè)優(yōu)秀的方案可以為整個(gè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。制定方案時(shí)，我們應(yīng)該充分考慮外部環(huán)境的變化和影響因素。以下是一些實(shí)際案例的總結(jié)，供大家借鑒和思考。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇一

1、初一年級(jí)將于9月1日上午9:00到10:40分在小學(xué)會(huì)議室觀看《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目。

2、 初二、三、四年級(jí)于9月1日晚19:30分，中央電視臺(tái)2套財(cái)經(jīng)頻道重播，與家長(zhǎng)一起收看該節(jié)目。初一年級(jí)晚上還和家長(zhǎng)一起觀看。

3、 學(xué)生觀看節(jié)目后，初一、初二各班學(xué)生寫(xiě)觀后感受，初三、初四每人寫(xiě)一篇以“我的夢(mèng)想”為題寫(xiě)一篇觀后征文(統(tǒng)一發(fā)紙)。每班挑選2篇優(yōu)秀作品參加學(xué)校評(píng)選，優(yōu)勝者將張貼在宣傳欄。各班于星期五(9月3日)中午前交團(tuán)委，優(yōu)秀作品分開(kāi)。

4、 星期四(9月2日)第八節(jié)，各班 結(jié)合電視節(jié)目，通過(guò)開(kāi)展“我的夢(mèng)。新起點(diǎn)”為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生暢談“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與祖國(guó)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。 從而匯聚形成學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，成為孩子們引領(lǐng)價(jià)值觀和人生觀向上推動(dòng)的力量;對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的理想與祖國(guó)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，立志為中華民族偉大復(fù)興發(fā)奮讀書(shū)、貢獻(xiàn)力量，并結(jié)合新學(xué)期計(jì)劃和暑假總結(jié)，團(tuán)委檢查照相。各班星期五交一份活動(dòng)總結(jié)。

5、 發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》倡議家長(zhǎng)與學(xué)生一起收看該節(jié)目，并填寫(xiě)好家長(zhǎng)意見(jiàn)。星期四(9月2日)中午前，各班收齊后交團(tuán)委。

6、 9月6日早7：20在東操場(chǎng)舉行升旗儀式，主題《新學(xué)期、新起點(diǎn)、新征程》。由團(tuán)委學(xué)生會(huì)主持。

隨著我校教育教學(xué)改革的不斷深化，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人物，他們用自己的行動(dòng)體現(xiàn)著對(duì)附中的責(zé)任，踐行著附中大愛(ài)文化精神，用自己的努力表達(dá)對(duì)附中的關(guān)切，推動(dòng)附中發(fā)展。

為了進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，優(yōu)化教育環(huán)境，不斷挖掘家校合育的新途徑;弘揚(yáng)學(xué)校逐漸形成的“我們還能做得更好”的`附中精神，豐富學(xué)?！按髳?ài)文化”的內(nèi)涵;營(yíng)造濃厚的開(kāi)學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，激勵(lì)全校師生振奮精神、銳意進(jìn)取，明確自我的使命和責(zé)任。通過(guò)20xx年度人物的榜樣示范和精神激勵(lì)，感受附中大愛(ài)精神的代代傳承，讓校園在感動(dòng)中發(fā)展，精神在感動(dòng)中升華。

二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年2月7日上午7點(diǎn)30分，7：25進(jìn)場(chǎng)。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)

四、活動(dòng)主持：

五、活動(dòng)議程：

(一)主持人開(kāi)場(chǎng)白，宣布開(kāi)學(xué)典禮正式開(kāi)始。

(二)升國(guó)旗，奏唱國(guó)歌。

(三)優(yōu)秀家長(zhǎng)代表八(6)班鐘浩天家長(zhǎng)崔莉女士宣讀2011年“感動(dòng)校園之星”的表彰決定;“感動(dòng)校園之星”代表八(1)班嚴(yán)萍同學(xué)宣讀2011年“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的表彰決定;王家健副校長(zhǎng)宣讀2011年“感動(dòng)校園十佳教師”的表彰決定。

(四)24名優(yōu)秀家長(zhǎng)為24名“感動(dòng)校園之星”頒獎(jiǎng);學(xué)生代表七(3)班張明杰同學(xué)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

(五)24名“感動(dòng)校園之星”為24名優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng);優(yōu)秀家長(zhǎng)代表發(fā)言。

(六)“感動(dòng)校園之星”代表為“感動(dòng)校園十佳教師”頒獎(jiǎng)

(七)笪校長(zhǎng)致辭。

(八)主持人宣布結(jié)束，各班退場(chǎng)。

1. “感動(dòng)校園十佳教師”和24名“校園之星”在主席臺(tái)左側(cè)面向?qū)W生站立，學(xué)生在前，教師在后，按12、12、10三排站立。

2. 24位優(yōu)秀家長(zhǎng)代表按12 12兩排在主席臺(tái)右側(cè)面向?qū)W生站立(其中三名家長(zhǎng)先出列完成升旗護(hù)旗任務(wù)再歸隊(duì)，一名家長(zhǎng)在主席臺(tái)主持)。

3. 除優(yōu)秀家長(zhǎng)之外的所有家長(zhǎng)站在孩子所在班級(jí)的學(xué)生隊(duì)伍后面(操場(chǎng)西側(cè)歐尚旁邊)，每班各選派一名學(xué)生舉好班級(jí)牌7：20站在指定位置。

4. 全體學(xué)生7點(diǎn)20準(zhǔn)時(shí)整隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，7：25進(jìn)場(chǎng)完畢。班級(jí)學(xué)生按照指定的位置站好，遵守紀(jì)律。班主任站在學(xué)生隊(duì)伍前面，其他老師按指定位置站立。典禮結(jié)束后，各班有序退場(chǎng)。

5. 全體成員情緒飽滿，精神振奮。學(xué)生穿好校服，少先隊(duì)員戴紅領(lǐng)巾。教師和家長(zhǎng)穿好正裝。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇二

【活動(dòng)目的】。

1、通過(guò)本次活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的開(kāi)學(xué)氣氛;。

2、全校師生明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全校師生振奮精神、銳意進(jìn)取;。

3、為認(rèn)真踐行校園“十禮”、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

【活動(dòng)時(shí)間】。

xx年xx月xx日上午8：30。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、培訓(xùn)主持人(xx負(fù)責(zé)確定具體人員和安排時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。8月30號(hào)上午審查)。

訓(xùn)練升旗手(xxx負(fù)責(zé)選拔升旗手進(jìn)行訓(xùn)練。8月30號(hào)上午審查)。

2、攝影(xx)，舞臺(tái)幕布(xxx)，調(diào)試音響設(shè)備及出旗音樂(lè)、升旗音樂(lè)、歡迎。

新同學(xué)的'背景音樂(lè)的準(zhǔn)備(xx),。

3、教師返校時(shí)德育處就開(kāi)學(xué)典禮相關(guān)事宜對(duì)班主任和副班主任進(jìn)行培訓(xùn)。

4、各班練習(xí)喊歡迎新同學(xué)的。

5、校醫(yī)務(wù)室準(zhǔn)備好藥箱及防暑藥。

【活動(dòng)要求】。

1、教師、學(xué)生情緒飽滿、精神振奮，學(xué)生穿夏季校服，佩帶好紅領(lǐng)巾及隊(duì)干部標(biāo)志。

2、學(xué)生按時(shí)按班級(jí)依次入場(chǎng)，遵守會(huì)議紀(jì)律。班主任在會(huì)前加強(qiáng)本班在開(kāi)學(xué)典禮期間的安全、紀(jì)律、文明禮貌等教育。

【活動(dòng)議程】。

1、開(kāi)場(chǎng)白之后介紹與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。

2、升旗儀式。

3、歡迎新同學(xué)。

4、新生代表發(fā)言。

5、介紹新老。

6、教師宣誓。

7、大隊(duì)委宣讀倡議。

8、x校長(zhǎng)致詞。

9、到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言。

10、結(jié)束語(yǔ)。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇三

讓我們都有一顆感恩的心。

七（2）班。

此刻的學(xué)生，很多不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，少數(shù)甚至成為了只明白汲取的“冷漠一代”。因此，通過(guò)本次班會(huì)，努力喚回同學(xué)們回報(bào)愛(ài)心的良知，以此為契機(jī)，學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來(lái)回報(bào)父母，老師和社會(huì)。

1、讓學(xué)生了解感恩，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真真學(xué)會(huì)如何做人。

4、讓學(xué)生能夠從心底里感恩老師、感恩同學(xué)和朋友。

1、選拔班會(huì)主持人（2人）。

3、搜集相關(guān)的詩(shī)句、名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等。

4、準(zhǔn)備便利貼。

一、播放歌曲《感恩的心》，老師導(dǎo)入班會(huì)主題，接下來(lái)由主持人主持班會(huì)。同學(xué)們，我說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)單詞，看看大家知不明白它的中文含義，thanksgivingday，對(duì)，是感恩節(jié)，大家明白，在美國(guó)，把每年11月的最后一個(gè)星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的'人們，會(huì)按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對(duì)自己的恩賜和惠顧。我們中國(guó)也有著“感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”都是很好的寫(xiě)照，但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，此刻有不少中學(xué)生令人遺憾地成了不會(huì)感恩，只明白汲取的“冷漠一代”。由此我們舉行這次以《學(xué)會(huì)感恩》為主題的班會(huì)，期望同學(xué)們以此為契機(jī)，學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來(lái)回報(bào)父母，老師和社會(huì)，下面李明和張?zhí)m同學(xué)一齊主持這次班會(huì)，大家歡迎。

二、討論：我們?yōu)槭裁匆卸鳎▽W(xué)生討論發(fā)言）。

主持人總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說(shuō)了自己對(duì)“感恩”的理解，十分好。

在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?；另外，我們還要感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng)；甚至我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽(yáng)光雨露，藍(lán)天碧樹(shù)，四季變換。能夠這樣說(shuō)，應(yīng)對(duì)生活，我們就要懷著一顆感恩之心。上學(xué)期我們已經(jīng)組織過(guò)感恩父母的活動(dòng)，這次的活動(dòng)重點(diǎn)放在感恩老師和感恩同學(xué)。

1、列舉班上的“小事”（插相片）（如上課睡覺(jué)、發(fā)呆、看課外書(shū)、抄作業(yè)、玩手機(jī)、亂丟垃圾等），望見(jiàn)這些“小事”，老師會(huì)怎樣同學(xué)是怎樣應(yīng)對(duì)老師（表面敷衍、憎恨、埋怨、丑化老師甚至與老師發(fā)生矛盾）。

2、列舉老師無(wú)私奉獻(xiàn)的具體事例。

3、我言我?guī)煛?/p>

（1）分學(xué)科分別談?wù)劯骺评蠋煛?/p>

（2）學(xué)生代表談?wù)勛约汉屠蠋熤g的故事。

4、知識(shí)小競(jìng)賽：你對(duì)“教師”知多少（以組為單位，采取搶答形式）。

（1）去年是我國(guó)第（）個(gè)教師節(jié)。

a、27b、28c、29。

（2）請(qǐng)補(bǔ)充完整：一日為師，―――――。

（3）你明白歌誦教師的歌曲或諺語(yǔ)有哪些嗎。

（說(shuō)出一首歌名得10分，兩首得20分，以此類推）。

（4）你明白對(duì)教師的稱謂有哪些嗎。

（說(shuō)出一個(gè)得10分，兩個(gè)得20分，以此類推）。

（5）教師的始祖是（）。

a、老子b、孔子c、孟子。

（6）“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”

這句話出于誰(shuí)的作品。

a、朱自清b、巴金c、老舍。

學(xué)生代表談。

老師代表談。

6、獻(xiàn)給老師一首詩(shī)《老師辛苦了》（全班朗誦）。

是誰(shuí)――把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)。

是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)――把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫忙別人的人。

是您！老師！您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)――把幼小的我們培育成成熟懂事的少年。

是您！老師！您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！把青春無(wú)私奉獻(xiàn)的我們。

您辛苦了，老師！請(qǐng)理解我們崇高的敬意！

7、以《感恩的心》為背景音樂(lè)，組織每個(gè)人寫(xiě)一句話送給想感恩的老師或同學(xué)，最后收上來(lái)主持人與全班同學(xué)進(jìn)行分享。主持人總結(jié)。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇四

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。

情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對(duì)自己充滿自信心。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我?；顒?dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我。

保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。

一、導(dǎo)入新課。

1、小品小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)??！”小明卻無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！”

2、思考引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

（1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

（2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么？

（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。

二、活動(dòng)主體。

1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。

（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？

（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、同學(xué)眼中的我。

（1）學(xué)生自由找朋友，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)）。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受。

3、老師眼中的我。

（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)。

（2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受。

（4）學(xué)生想出各種方法解決。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅(jiān)持改正，樹(shù)立信心，什么都不會(huì)難倒我們。

3、填寫(xiě)“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是未來(lái)的小明星，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。

三、總結(jié)。

今天，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，每人都有出類拔萃的長(zhǎng)處，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。

四、課后延伸。

讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說(shuō)的想一想以后怎么做。

放音樂(lè)結(jié)束?！断嘈抛约骸贰?/p>提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇五

各學(xué)院：

入學(xué)教育是學(xué)生大學(xué)生涯的第一課，是新同學(xué)盡快了解大學(xué)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，樹(shù)立新的奮斗目標(biāo)的重要一環(huán)。通過(guò)有針對(duì)性的入學(xué)教育使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)校意識(shí)，樹(shù)立正確的專業(yè)思想和遵紀(jì)守法觀念，樹(shù)立安全防范意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，明確當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。特制定本活動(dòng)方案：

1、專業(yè)思想教育。

介紹學(xué)校的辦學(xué)方針，講解高等學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，介紹所學(xué)專業(yè)和學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，讓新同學(xué)了解大學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)院的概況、專業(yè)的特點(diǎn)，大學(xué)生應(yīng)具有的素質(zhì)和能力，新同學(xué)要知道本學(xué)院的名稱、領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)骨干教師、學(xué)科建設(shè)、院系定位、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)，要讓新生了解本學(xué)院3—5名優(yōu)秀畢業(yè)生及其事跡。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

介紹學(xué)校當(dāng)前就業(yè)情況以及就業(yè)考研方向，幫助新生盡快熟悉和了解職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)相關(guān)知識(shí)。使新生比較全面地了解職業(yè)發(fā)展有關(guān)知識(shí)，盡早明確自己的發(fā)展定位。

3、遵紀(jì)守法教育。

宣傳依法治校原則。各學(xué)院要組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)《##學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》，了解并熟悉大學(xué)生活相關(guān)管理制度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《##學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定》第六章學(xué)生紀(jì)律處分、附件一##學(xué)院學(xué)生公寓管理?xiàng)l例、第三章學(xué)籍管理等相關(guān)條例，并組織新生考試。

4、誠(chéng)實(shí)守信教育。

開(kāi)展以學(xué)術(shù)誠(chéng)信、考試誠(chéng)信、就業(yè)誠(chéng)信、還貸誠(chéng)信、網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信、生活誠(chéng)信等為主題的教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍，提高大學(xué)生的信用水平，使“誠(chéng)信立人”的道德觀念內(nèi)化為學(xué)生自身的行為準(zhǔn)則，把誠(chéng)信作為做人的標(biāo)準(zhǔn)，在待人接物中信守承諾，善待他人，豁達(dá)寬容。

5、愛(ài)校教育。

了解學(xué)校創(chuàng)建發(fā)展的歷史，了解本專業(yè)的師資情況，教學(xué)、科研水平及成果。通過(guò)參觀校園、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生或在校高年級(jí)學(xué)生談大學(xué)生活等形式，使新同學(xué)了解##學(xué)院、熟悉##學(xué)院、熱愛(ài)##學(xué)院。

各學(xué)院要把安全教育作為此次入學(xué)教育的重點(diǎn)，通過(guò)切實(shí)可行的教育活動(dòng)強(qiáng)化新生安全意識(shí)。根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件要求，認(rèn)真開(kāi)展包括人身安全、防火防盜、交通安全、飲食安全等方面的.教育，引導(dǎo)新生樹(shù)立良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

7、勤儉意識(shí)教育。

結(jié)合建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、節(jié)約型校園的要求，提高引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立＂節(jié)約資源，人人有責(zé)＂的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，從身邊做起、從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

日期上午下午

7日。

1、專業(yè)思想教育。

2、參觀校園。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

1、學(xué)習(xí)《##學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》。

2、參觀歐亞之窗（時(shí)間安排見(jiàn)附1）。

8日。

1、愛(ài)校教育。

3、勤儉意識(shí)教育。

4、遵紀(jì)守法教育。

1、誠(chéng)實(shí)守信教育。

2、《##學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定》（試行）考試。

各學(xué)院可采取講解、宣傳、討論、講座、座談、參觀、考試等多種形式進(jìn)行入學(xué)教育，學(xué)校將對(duì)各學(xué)院新生入學(xué)教育工作適時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)、總結(jié)和推廣。

1、入學(xué)教育是迎新工作的重要組成部分，入學(xué)教育效果的好壞一定程度上影響新同學(xué)今后四年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)效果，各學(xué)院必須充分重視新生入學(xué)教育工作，根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃，積極實(shí)施，務(wù)必做到保證內(nèi)容落實(shí)、分工明確、組織得力，扎實(shí)深入地開(kāi)展好此項(xiàng)工作，確保工作實(shí)效。請(qǐng)各學(xué)院認(rèn)真落實(shí)本通知精神，于9月5日前上交本學(xué)院的入學(xué)教育方案。

2、各學(xué)院必須明確新生入學(xué)教育工作負(fù)責(zé)人，充分調(diào)動(dòng)起輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、高年級(jí)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，確保入學(xué)教育生動(dòng)有效，讓新生充分感受到學(xué)校老師和同學(xué)的關(guān)心，幫助新生盡快融入校園生活，增進(jìn)新生之間、新生和老生之間、新生和老師之間的了解。

4、做好宣傳總結(jié)工作。各學(xué)院要充分利用校園網(wǎng)、校報(bào)、廣播臺(tái)加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響，并在9月10日前將入學(xué)教育工作總結(jié)和照片交到學(xué)生處。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇六

教具：多媒體。

主持人：班長(zhǎng)。

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《當(dāng)我走到老師窗前》，創(chuàng)設(shè)情境。

班主任發(fā)言：同學(xué)們，這首歌曲道出了老師的崇高和偉大。這天我們要借此機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)我們對(duì)老師的熱愛(ài)之情、崇敬之情和感激之情。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺欢谖覀兩磉?，也有很多很多的人值得我們感恩，其中，我想我們首先最要感恩我們的老師?/p>

二、教師工作圖片展。

三、身邊的感動(dòng)：這一部分是重點(diǎn)。

結(jié)合ppt1，學(xué)生討論：自己印象最深的一位老師――小學(xué)、初中，甚至是輔導(dǎo)班上的某位老師，是什么事情讓你感動(dòng)最好是正面教材。老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，能夠根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行師生互動(dòng)等活動(dòng)，讓其他人產(chǎn)生共鳴。

老師也能夠講述自己的經(jīng)歷，最好是初中教師，其次選取大學(xué)老師或者研究生導(dǎo)師。

四、漫談尊師。

主持人：老師的形象是平凡的，但老師的精神卻是偉大的。他們是知識(shí)的傳播者；他們是我們的延續(xù)者；他們是靈魂的啟迪者；他們是太陽(yáng)底下最高尚的人。我國(guó)是一個(gè)禮貌古國(guó)，自古以來(lái)就有尊敬老師的優(yōu)良傳統(tǒng)。讓我們來(lái)看看名人名家尊師的故事。（展示ppt2）。

主持人：老師是人類靈魂的工程師。尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德準(zhǔn)則。偉人的尊師行為，值得我們好好學(xué)習(xí)。

五、詩(shī)歌朗誦。

主持人：同學(xué)們，從小我們?cè)玫竭^(guò)無(wú)數(shù)老師的教誨和關(guān)愛(ài)，我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。

此刻我們已經(jīng)步入初中，這天就借此班會(huì)機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情吧！讓我們一齊朗誦詩(shī)歌《老師，辛苦了！》：

老師，辛苦了。

是誰(shuí)――把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)。

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)――把調(diào)皮的我們。

教育成能體貼幫忙別人的人。

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的'春風(fēng)。

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)――把幼小的我們。

培育成成熟懂事的少年。

是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

――您辛苦了，老師！

老師――您如春天中的細(xì)雨，

滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，

而我們吮吸著細(xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

老師――您如秋天里的一絲風(fēng)，

吹黃了大地，喚金了稻谷，

而我們得到了豐收的碩果。

老師――在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；

老師――是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！

六、說(shuō)出你的想法。

主持人：你以前有過(guò)那些不尊敬老師的行為我們平時(shí)就應(yīng)怎樣尊敬老師呢請(qǐng)大家展開(kāi)討論。能夠把下課時(shí)候的老師再見(jiàn)改為“謝謝老師”。

七、制作“感謝師恩卡”

學(xué)生在《感恩的心》樂(lè)曲中制作“感謝師恩卡”，寫(xiě)上對(duì)老師想說(shuō)的話和祝福，給老師做紀(jì)念。（時(shí)間不夠能夠放在最后一個(gè)環(huán)節(jié)或者課后）。

八、結(jié)語(yǔ)。

主持人：一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會(huì)忘記老師在他的成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的巨大心血?！皣?guó)家的振興靠教育，教育的振興在教師?！笔墙處熥屛覀兏鎰e愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來(lái)，是教師讓民族振興起來(lái)。因此，尊敬老師是一個(gè)民族禮貌的標(biāo)志，是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)，是國(guó)家興旺的根本。老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)、愛(ài)崗敬業(yè)、安貧樂(lè)道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永久值得我們學(xué)習(xí)和愛(ài)戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師！但尊師重教不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，不僅僅僅是教師節(jié)才有的專利，而是落實(shí)到日常生活中。我真切的期望各位同學(xué)能將這天所說(shuō)的一切化為實(shí)際行動(dòng)，用你們的一言一行來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。

班主任：此刻，我的情緒十分激動(dòng)。聽(tīng)了你們的話語(yǔ)，我的心被震撼了。這是你們對(duì)老師心靈的傾訴！由衷地贊美！我代表所有的老師真誠(chéng)地感謝你們。

ps：如果時(shí)間不夠能夠拿第七部分調(diào)節(jié)。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇七

一、始業(yè)教育目的：

通過(guò)此次始業(yè)教育的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生了解基礎(chǔ)國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)校守紀(jì)觀念，明確校風(fēng)校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、嚴(yán)明紀(jì)律和集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神，為做一名合格的中學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、始業(yè)教育內(nèi)容：

學(xué)習(xí)校訓(xùn)、規(guī)章制度、初中各學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、中學(xué)生一日常規(guī)；隊(duì)列操練；培養(yǎng)衛(wèi)生意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí)以及班級(jí)集體榮譽(yù)感等。

三、始業(yè)教育時(shí)間安排：

1、始業(yè)教育：8月27日上午。

2、隊(duì)列訓(xùn)練：8月28日―8月31日。

3、開(kāi)學(xué)典禮：9月1日上午。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、指導(dǎo)組：

3、宣傳組：

4、后勤組：

3、考勤組：

4、醫(yī)務(wù)組：

5、隊(duì)列訓(xùn)練營(yíng)部：

教官：（兼指導(dǎo)員）、

領(lǐng)隊(duì)：七、八年級(jí)全體班主任。

五、要求與注意事項(xiàng)：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織、嚴(yán)格訓(xùn)練、努力達(dá)標(biāo)，確保安全。

2、如學(xué)生有身體不適或有器質(zhì)性疾病，請(qǐng)及時(shí)向班主任、學(xué)校政教處登記。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、行為規(guī)范教育、互助友愛(ài)教育、生活自理教育。班主任必須深入到學(xué)生中去，關(guān)心、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝生理和心理上的困難。

4、必須準(zhǔn)時(shí)到崗訓(xùn)練，不遲到、不早退，無(wú)特殊情況不得請(qǐng)假。在訓(xùn)練中不怕苦，不怕累，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)完成各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)。

5、在隊(duì)列訓(xùn)練過(guò)程中，嚴(yán)格遵守訓(xùn)練紀(jì)律。尊重教官、尊敬老師，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，敢于向困難挑戰(zhàn)，磨煉意志、鍛煉品格，認(rèn)真訓(xùn)練，爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)。

7、始業(yè)教育期間，學(xué)生不得隨意吃零食并隨意丟垃圾；不帶任何貴重物品到校（如手機(jī)、隨身聽(tīng)、游戲機(jī)等）。

8、始業(yè)教育期間違反紀(jì)律者，按校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)肅處理。

9、如遇突發(fā)事件，學(xué)校立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。

六、應(yīng)急預(yù)案：

1、凡遇突發(fā)事件，各班班主任必須在第一時(shí)間保護(hù)好學(xué)生安全并立即向媽始業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。

2、林發(fā)星校長(zhǎng)任緊急事件處置總指揮，同時(shí)立即向?qū)W區(qū)辦、區(qū)教育局匯報(bào)聯(lián)系，林靈慰任副總指揮，負(fù)責(zé)與海軍領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，鄭奕、王旭波、項(xiàng)潔誼、張志剛負(fù)責(zé)學(xué)生安全，各班主任堅(jiān)守崗位，負(fù)責(zé)全班學(xué)生各項(xiàng)工作。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組各位成員手機(jī)軍訓(xùn)期間必須始終處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)。

七、始業(yè)教育具體安排：

時(shí)間內(nèi)容實(shí)施方法。

上午8：00―8：40始業(yè)教育動(dòng)員大會(huì)（七、八年級(jí)）學(xué)校組織。

上午8：00―11：00隊(duì)列訓(xùn)練（七年級(jí)）（地點(diǎn)：操場(chǎng)）各班組織。

下午2：30―5：00隊(duì)列訓(xùn)練（八年級(jí)）（地點(diǎn)：操場(chǎng)）各班組織。

上午8：00―11：00隊(duì)列訓(xùn)練（七年級(jí)）（地點(diǎn)：操場(chǎng)）各班組織。

下午2：30―5：00隊(duì)列訓(xùn)練（八年級(jí)）（地點(diǎn)：操場(chǎng)）各班組織。

上午8：00―11：00隊(duì)列訓(xùn)練（七年級(jí)）（地點(diǎn)：操場(chǎng)）各班組織。

下午2：30―5：00隊(duì)列訓(xùn)練（八年級(jí)）（地點(diǎn)：操場(chǎng)）各班組織。

上午8：30開(kāi)始開(kāi)學(xué)典禮（七、八、九年級(jí)）學(xué)校組織。

備注。

1、嚴(yán)格按照此計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，如有變動(dòng)另行通知。

2、必須嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求、以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真訓(xùn)練。

3、每名教官必須嚴(yán)格自律、保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、做到令行禁止。

4、各年級(jí)段沒(méi)有指定安排到的時(shí)間，一律在家休息。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇八

下面，童教師就為家長(zhǎng)引見(jiàn)6個(gè)“收心方案”，協(xié)助孩子遠(yuǎn)離“開(kāi)學(xué)焦慮癥”，快速回歸幼兒園。

1、恢復(fù)飲食習(xí)氣。

寒假正值新春佳節(jié)，家里各種美味佳肴，很多孩子隨意吃、隨時(shí)吃，以至局部家長(zhǎng)怕孩子吃少了，追著孩子喂。因而，假期過(guò)后，局部孩子就會(huì)呈現(xiàn)不會(huì)本人吃飯、正餐時(shí)間吃不下飯以至身體不適等問(wèn)題。為了孩子能順利地回到幼兒園，家長(zhǎng)要盡快恢復(fù)放假前的飲食習(xí)氣，一日三餐按時(shí)吃，少吃油膩食物和零食，多吃水果蔬菜。

2、恢復(fù)作息時(shí)間。

家長(zhǎng)在假期的最后一周，盡量依照幼兒園的作息時(shí)間請(qǐng)求孩子，早睡早起，按時(shí)午睡，縮短孩子文娛時(shí)間，每天布置一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。能夠陪孩子讀書(shū)或者講故事，這樣既能夠拓展孩子的學(xué)問(wèn)面，又能夠培育閱讀的興味，最重要的`是能夠讓心沉靜下來(lái)，減少急躁心情，讓孩子逐步進(jìn)入上學(xué)狀態(tài)。

3、培育孩子自理才能。

假期里，很多家長(zhǎng)幫孩子代辦大小事，等到開(kāi)學(xué)，孩子之前在幼兒園學(xué)會(huì)的東西都不會(huì)了，自理才能缺乏，不只會(huì)影響孩子的心情，還影響孩子的自自信心和自尊心。所以倡議家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前的這一周盡量讓孩子本人吃飯、穿衣服，獨(dú)立大小便等。不要嫌孩子太慢或做的不好而又開(kāi)端幫他，要漸漸養(yǎng)成其獨(dú)立的習(xí)氣。

4、給孩子做心理暗示。

家長(zhǎng)最好在開(kāi)學(xué)前一周，時(shí)不時(shí)地提示孩子要開(kāi)學(xué)了，還有幾天就要去幼兒園了。讓孩子在潛認(rèn)識(shí)里曉得假期生活快要完畢了，隨之而產(chǎn)生的負(fù)面心情也會(huì)在假期中到來(lái)，在開(kāi)學(xué)前完畢。

5、回想幼兒園的快樂(lè)光陰。

在提示孩子的時(shí)分，要協(xié)助他回想上一個(gè)學(xué)期在幼兒園開(kāi)心的事情。比方：和小同伴高興的游戲、某個(gè)教師說(shuō)十分喜歡他、或者孩子上個(gè)學(xué)期獲得進(jìn)步或取得褒揚(yáng)的事情等。這些積極向上的“正能量”會(huì)讓孩子懷著迫切的愿望回到幼兒園。

6、尋求家園協(xié)作。

即使孩子在開(kāi)學(xué)之后仍然有“假期綜合癥”的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也不要焦急，一方面家長(zhǎng)積極的引導(dǎo)孩子回到幼兒園的軌道中來(lái)，另一方面要積極和孩子的教師停止溝通；讓家庭和幼兒園有效的樹(shù)立起銜接，一同協(xié)助孩子盡快擺脫“假期綜合癥”給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。

關(guān)于孩子開(kāi)學(xué)的收心工作，家長(zhǎng)的協(xié)助很重要，“收心方案”最好在開(kāi)學(xué)前一周就開(kāi)端，要留意按部就班，切忌由于太過(guò)心急而猛踩“剎車”，讓孩子吃不消，反而會(huì)適得其反。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇九

小學(xué)生的安全是最重要的事情，教師們應(yīng)該教導(dǎo)他們基本的安全問(wèn)題，讓他們保護(hù)好自身的'安全，不要讓遇到危險(xiǎn)都不知道該怎么辦，能夠擁有自保能力。

1、讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)食物中毒特征，提高自我救護(hù)意識(shí)，預(yù)防發(fā)生食物中毒。

2、讓學(xué)生了解游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。

3、在學(xué)校安全教育中，要認(rèn)識(shí)道路安全標(biāo)志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、外出乘車安全。

一、導(dǎo)入。

1、陳述一些因食品衛(wèi)生而出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣區(qū)分問(wèn)題食品，預(yù)防食品中毒。

二、重點(diǎn)講述。

（一）食物中毒的預(yù)防。

預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關(guān)。

1、認(rèn)識(shí)食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病。

胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱。

2、提高自我救護(hù)意識(shí)。

出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。

3、預(yù)防發(fā)生食物中毒。

a、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。

b、不吃生、冷、不清潔食物。

c、不吃變質(zhì)剩飯菜。

d、少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食。

e、不要長(zhǎng)期吃辛辣食品。

f、不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

g、劇烈運(yùn)動(dòng)后不要急于吃食品喝水。

h、不到無(wú)證攤點(diǎn)購(gòu)買油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬(wàn)不要去無(wú)照經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)飯店購(gòu)買食品或者就餐。

i、不喝生水，建議喝標(biāo)準(zhǔn)的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過(guò)2天。

j、謹(jǐn)慎選購(gòu)包裝食品，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識(shí)、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。查看市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志（qs）：為了保護(hù)人們飲食衛(wèi)生安全，國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫局自2002年起，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施食品安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，對(duì)出廠食品，經(jīng)過(guò)強(qiáng)制檢驗(yàn)合格后，加貼市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志，方便選購(gòu)。2002年起，對(duì)小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；20xx年下半年，對(duì)方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實(shí)施了市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。

（二）游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。

為了杜絕因游泳造成溺水，學(xué)校規(guī)定小學(xué)生不準(zhǔn)下河、下塘、下溪等游泳。即使在進(jìn)行游泳活動(dòng)，都必須要由懂水性的家長(zhǎng)帶領(lǐng)，選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)、采取正確的措施才能游泳。但學(xué)生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發(fā)現(xiàn)青少年溺水，首先抓緊時(shí)間進(jìn)行救護(hù)，不會(huì)游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會(huì)游泳的，在確保安全下采取正確的方法進(jìn)行施救。上岸后，就及時(shí)倒水，及時(shí)進(jìn)行人工呼吸及心臟按摩。有運(yùn)輸條件的地方，可以在運(yùn)輸條件的地方，可以在運(yùn)輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對(duì)口人工呼吸，同時(shí)將病人送往就近的醫(yī)療急救單位。為了防止低年級(jí)孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：

（1）要教育孩子不單獨(dú)到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險(xiǎn)性；

（2）有水缸的學(xué)校要在學(xué)校加蓋。

（三）道路交通安全。

三、讓學(xué)生互相交流，談?wù)勼w會(huì)。

四、總結(jié)。

要牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，因?yàn)樗P(guān)系到我們?nèi)w師生的身心健康問(wèn)題。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要引起注意，如果忽略了這項(xiàng)，其后果不堪設(shè)想。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇十

成立教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

以安全教育為主題，突出四個(gè)專題：

1、防震減災(zāi)教育;。

2、游泳安全和預(yù)防溺水教育;。

1、通過(guò)國(guó)旗下的講話向全體師生進(jìn)行安全教育。

2、各班結(jié)合本班實(shí)際以安全教育為主題召開(kāi)一次主題班會(huì)，并上交活動(dòng)記錄。

1、高度重視。

各班要充分認(rèn)識(shí)利用這一契機(jī)強(qiáng)化安全教育的必要性和重要性，周密安排，切實(shí)把“春季開(kāi)學(xué)第一課——安全教育”上好，為全年學(xué)校安全工作打牢基礎(chǔ)。

2、各班要及時(shí)上交各種資料，學(xué)校進(jìn)行歸檔。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇十一

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

（一）導(dǎo)入。

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。

（二）學(xué)文明理。

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動(dòng)明理。

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

2、議一議師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？

生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……。

師：后來(lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：

可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇十二

1、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。

2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自己調(diào)適，自己控制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。

3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。

學(xué)會(huì)排解不良情，在自己喜怒哀樂(lè)時(shí)，不忘關(guān)心他人。

一些反映不一樣情緒的圖片。

一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）。

大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說(shuō)：“大風(fēng)吹?！?，旁人問(wèn)：“吹什么？”，如果那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人?！?，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新尋找位子。沒(méi)有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果說(shuō)：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行。如果說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹。”則所有人都需要離開(kāi)位子重新尋找。

二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）。

（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)。

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想:。

出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

課堂討論：

1、小明落選后的不高興與小紅聽(tīng)到要去春游的消息后告別高興，是正常的情緒嗎？

2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u(píng)了呢？

3、你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎？

分小組合作討論交流，最終抽代表匯報(bào)。

總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。

同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對(duì)待生活，就應(yīng)改變自己的觀念，使自己能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。另外，生活的。視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美，從而使你感受到生活的樂(lè)趣。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成。

（三）排解不良情緒。

（情景）：小明畫(huà)畫(huà)十分好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午，他正在出版報(bào)，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，小明聽(tīng)后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫(huà)得更起勁。這時(shí)，小剛過(guò)來(lái)，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說(shuō)，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說(shuō)：“你行，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見(jiàn)到。

討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？

多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài)，并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些**、違法的事情。所以，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)請(qǐng)舉例說(shuō)明。

例：

1、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我，我十分痛苦；

2、考試成績(jī)不夢(mèng)想，感到悲哀；

3、教師表?yè)P(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；

4、父母、教師批評(píng)自己，情緒煩悶；

5、別人有好朋友，自己沒(méi)有，感到郁悶；

6、別人在背后說(shuō)自己壞話，心生怨恨；

7、上課回答問(wèn)題出錯(cuò)，覺(jué)得自己好笨；

（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們教師可明白他們的真實(shí)心理）。

2、活動(dòng)名稱：煩惱大拍賣。

師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說(shuō)，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

過(guò)程：分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，且言之有理。

預(yù)設(shè)目的：

1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化。

2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法（如深呼吸，笑樂(lè)放松法，肌肉放松法等）、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理?yè)Q位法、自己激勵(lì)瑜自己暗示等。

3、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的，是能夠控制的。

（四）喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人。

創(chuàng)設(shè)情境，分析交流（課件展示）。

教師提問(wèn)：他們的情緒表達(dá)適宜嗎？為什么？

小組討論：

1、在你悲哀難過(guò)時(shí)，有沒(méi)有人安慰過(guò)你？

2、你是否也很善解人意，照顧過(guò)別人的情緒？

3、在我們表達(dá)自己情緒時(shí)，怎樣照顧別人的情緒，做一個(gè)善解人意的人？

三、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，不正常的情緒會(huì)給自己帶來(lái)不一樣程度的影響，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，僅有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。

1、正確認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)難。

2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。

學(xué)生討論：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢？

講解方法：

第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列成表（越具體、細(xì)節(jié)越好），分別抄到不一樣的卡片上，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面，把最令你恐懼的`放在最終面，卡片按順序依次排列好。

第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后，拿出上述系列卡片的第一張，想像上頭的情景，想像得越逼真、越鮮明越好。

第三步：如果你覺(jué)得有點(diǎn)不安、緊張和害怕，就停下來(lái)莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下來(lái)。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生，就再停止后放松，如此反復(fù)，直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止。

第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面（下一張卡片）。注意，每進(jìn)入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn)，否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段。

第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí)，便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自己做深呼吸放松來(lái)對(duì)抗，直至不再恐懼、緊張為止。

學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí)，直到感覺(jué)情緒舒暢為止。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇十三

20_年月師校德育部繼續(xù)在全縣中小學(xué)組織開(kāi)展“_縣中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”系列活動(dòng)，以活動(dòng)月為依托推進(jìn)心理健康教育工作。

一、活動(dòng)目的。

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步在全縣中小學(xué)中普及推廣心理健康知識(shí)，提高各校對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)，明確心理健康教育的意義與作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，讓每一位教育工作者都能對(duì)學(xué)校心理健康教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和解讀，為心理健康教育的全員參與、全學(xué)科滲透做有益的科普宣傳。

二、活動(dòng)時(shí)間。

20_年全月開(kāi)展各類活動(dòng)。

1、征集對(duì)象：全縣心理教師和班主任。

2、內(nèi)容包括：認(rèn)知、情緒情感、意志、個(gè)性、學(xué)習(xí)、交往、自我意識(shí)等方面的教育論、心理輔導(dǎo)個(gè)案等。請(qǐng)上報(bào)單位嚴(yán)格審閱，杜絕抄襲。

3、上報(bào)方式：參評(píng)材料需以學(xué)校為單位交打印稿一式一份，附檢測(cè)報(bào)告，封皮加蓋校，送到師校德育部，并將電子稿發(fā)到德育部電子郵箱。

4、上報(bào)時(shí)間：即日起至20_年月1日截止。

(二)各學(xué)校自主開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)。

在全縣統(tǒng)一部署的基礎(chǔ)上，各學(xué)校可以面向?qū)W生充分利用班隊(duì)會(huì)、團(tuán)訓(xùn)、講座、手抄報(bào)、黑板報(bào)、征、競(jìng)賽等形式，廣泛開(kāi)展心理健康宣傳工作;面對(duì)教師，通過(guò)講座、團(tuán)訓(xùn)等形式對(duì)廣大教師普及心理健康教育知識(shí)，為心理健康教育的全員參與、全學(xué)科滲透做科普宣傳;面對(duì)家長(zhǎng)，充分挖掘有成功經(jīng)驗(yàn)的教師、家長(zhǎng)資，邀請(qǐng)優(yōu)秀的心理教師，宣傳科學(xué)的家教理念和方法，為家長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和幫助。各校心理健康活動(dòng)月材料請(qǐng)規(guī)范整理放入德育檔案。

三、活動(dòng)要求。

1、高度重視，精心組織。各單位對(duì)此項(xiàng)工作要高度重視，統(tǒng)籌安排，因地制宜，精心組織，注重活動(dòng)的實(shí)效性。

2、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。各單位要根據(jù)工作實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)段、不同地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)和需求，開(kāi)展有特色的活動(dòng)，讓學(xué)生都參與進(jìn)、行動(dòng)起，廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇十四

2014。

—

2016。

年）實(shí)施方案的通知》（寶政辦發(fā)〔。

2015。

〕

25。

號(hào)）精神，大力提升我縣特殊教育水平，切實(shí)保障殘疾人受教育權(quán)利，特制定本方案。

2016。

90%。

以上，其他殘疾人接受教育機(jī)會(huì)明顯增加。

進(jìn)一步加大特殊教育經(jīng)費(fèi)投入，完善特殊教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，改善特殊教育辦學(xué)條件，加強(qiáng)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)和生活無(wú)障礙環(huán)境設(shè)施建設(shè)。建立健全以政府為主的特殊教育資助體系，全面落實(shí)學(xué)前三年和高中階段殘疾學(xué)生免費(fèi)教育。

根據(jù)未入學(xué)殘疾兒童少年殘疾狀況，采取隨班就讀、特殊教育學(xué)校就讀和送教上門(mén)等形式，保證其完成義務(wù)教育。重視殘疾兒童學(xué)前教育，大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育，逐步提高非義務(wù)教育殘疾人接受教育的比例。設(shè)立縣級(jí)特殊教育資源中心，在承擔(dān)隨班就讀殘疾學(xué)生較多的鎮(zhèn)普通學(xué)校設(shè)立特殊教育資源教室。

加大兼職特殊教育教師培訓(xùn)力度，提高教師專業(yè)化水平。落實(shí)特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)，探索特殊教育課程體系建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2015。

年秋季起，對(duì)未入學(xué)殘疾兒童進(jìn)行實(shí)名登記，在摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，按類別安排殘疾兒童少年入學(xué)，提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及程度。

支持各級(jí)各類幼兒園創(chuàng)造條件接收殘疾兒童，鼓勵(lì)有條件的普通幼兒園開(kāi)設(shè)殘疾兒童學(xué)前班，全面落實(shí)學(xué)前三年免費(fèi)和學(xué)前一年補(bǔ)助政策。麟游中學(xué)和職業(yè)中學(xué)要積極招收殘疾學(xué)生，努力使已接受義務(wù)教育的殘疾學(xué)生能夠繼續(xù)接受高中階段教育，為殘疾學(xué)生繼續(xù)深造和就業(yè)創(chuàng)造條件。加強(qiáng)教育、衛(wèi)生、殘聯(lián)、體育、文化、社區(qū)等方面資源的有效整合，為確實(shí)不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門(mén)或遠(yuǎn)程教育等服務(wù)，并將其納入學(xué)籍管理。

10%。

專項(xiàng)用于支持特殊教育事業(yè)發(fā)展。從。

2015。

6000。

元標(biāo)準(zhǔn)。到。

2016。

3000。

元，并為每位殘疾學(xué)生每學(xué)期一次性補(bǔ)助交通費(fèi)。

100。

歲殘疾兒童免費(fèi)搶救性康復(fù)項(xiàng)目，義務(wù)教育階段三類殘疾兒童少年通過(guò)學(xué)校的康復(fù)設(shè)備進(jìn)行免費(fèi)治療。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人捐資助學(xué)，發(fā)展特殊教育。

50%。

的政策，并在職稱評(píng)審、年終績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)樹(shù)模等工作中向特殊教育教師給予傾斜。加強(qiáng)特殊教育管理，配備兼職教研員，并把隨班就讀教師、兼職教研員培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，采取委派培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式，全面加強(qiáng)特殊教育教師培訓(xùn)。

將殘疾少年兒童隨班就讀納入學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，制定個(gè)別教育和康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，定期進(jìn)行分析研討和評(píng)估。關(guān)注殘疾兒童少年的心理健康和思想品德教育，使其樂(lè)觀面對(duì)人生，樹(shù)立自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神。加強(qiáng)隨班就讀課題研究，發(fā)動(dòng)廣大教師在隨班就讀教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入的研究，努力提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量。注重開(kāi)發(fā)特殊教育校本教材，按照學(xué)生的實(shí)際接受能力和現(xiàn)實(shí)生活需要，組織編寫(xiě)校本教材，重點(diǎn)向?qū)W生傳授生活基本知識(shí)，培養(yǎng)他們的基本生活技能，提高他們的生活生存能力。完善學(xué)校衛(wèi)生室和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施，建立殘疾兒童少年醫(yī)療與康復(fù)檔案，做好醫(yī)療與康復(fù)服務(wù)，提升殘疾學(xué)生康復(fù)水平。加強(qiáng)與殘疾兒童少年家長(zhǎng)的聯(lián)系，定期開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)，指導(dǎo)他們積極配合學(xué)校做好殘疾學(xué)生的教育工作。堅(jiān)持全納教育理念，加強(qiáng)普特融合教育。加強(qiáng)與市特殊教育學(xué)校交流，努力提高特殊教育工作水平。

各相關(guān)部門(mén)要將發(fā)展特殊教育作為落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（

年）》和省、市、縣《實(shí)施方案》的重要任務(wù)，列入重要議事日程。要本著特教特辦、重點(diǎn)扶持的原則，統(tǒng)籌安排發(fā)展資金，合理配置特殊教育和康復(fù)資源，切實(shí)解決特殊教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持特殊教育事業(yè)發(fā)展的良好氛圍。

成立由縣政府分管副縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育、發(fā)改、民政、財(cái)政、人社、衛(wèi)生、計(jì)生、殘聯(lián)等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的特殊教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立麟游縣特殊教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，研究解決特殊教育工作重大問(wèn)題，監(jiān)督檢查落實(shí)情況。各有關(guān)部門(mén)要各司其職，加強(qiáng)合作，研究制定相應(yīng)政策，形成各部門(mén)齊抓共管的特殊教育工作機(jī)制。教育部門(mén)要統(tǒng)籌制訂特殊教育計(jì)劃實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)承擔(dān)特殊教育工作學(xué)校的指導(dǎo)，開(kāi)展特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，利用各類信息化平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)殘疾兒童少年教育信息監(jiān)測(cè)服務(wù)和動(dòng)態(tài)管理。發(fā)改部門(mén)要把特殊教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)特殊教育學(xué)校建設(shè)。財(cái)政部門(mén)要完善特殊教育投入政策，落實(shí)特殊教育公用經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)補(bǔ)助和資助資金，支持改善特殊教育辦學(xué)條件，加大對(duì)特殊教育學(xué)生資助力度。民政部門(mén)要做好孤殘兒童撫育和殘疾學(xué)生資助工作。人力資源和社會(huì)保障部門(mén)要按照“特教特辦”原則，完善和落實(shí)工資待遇、職稱評(píng)定等方面對(duì)特殊教育教師的支持政策，并在教師招聘時(shí)，向特殊教育傾斜。衛(wèi)生和計(jì)生部門(mén)要做好對(duì)殘疾兒童少年的醫(yī)療與康復(fù)服務(wù)，支持特殊教育學(xué)校開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)。殘聯(lián)要繼續(xù)做好未入學(xué)適齡殘疾兒童少年實(shí)名調(diào)查登記工作，加大對(duì)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的支持力度，加強(qiáng)殘疾兒童少年康復(fù)訓(xùn)練、輔具配發(fā)和殘疾學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)等工作。

縣政府教育督導(dǎo)室要把特殊教育政策落實(shí)作為督導(dǎo)重點(diǎn)，把特殊教育相關(guān)指標(biāo)列入學(xué)校“

316。

”素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)生資助等方面的督導(dǎo)檢查，提升特殊教育工作水平。

各有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)特殊教育提升計(jì)劃工作的宣傳力度，大力宣傳國(guó)家、省、市、縣有關(guān)特殊教育的新政策、新舉措，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和人道主義精神，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量關(guān)心和支持特殊教育，形成全社會(huì)共同關(guān)注、全民參與的特殊教育良好氛圍。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇十五

—

2016。

年

)

的通知》。

(

吉政辦發(fā)〔。

2014。

〕

22。

號(hào)

)

特制定本實(shí)施方案。

截至。

2014。

年

6

月末，全市實(shí)名登記的。

3

—

18。

周歲視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年。

662。

人。其中，在園。

37。

人，毛入園率為。

57.81%。

；在小學(xué)就讀。

205。

人，毛入學(xué)率為。

65.71%。

；在初中就讀。

57。

人，毛入學(xué)率為。

40.43%。

；在普通高中就讀。

19。

人、在職業(yè)高中就讀。

3

人，毛入學(xué)率為。

15.17%。

全市實(shí)名登記的。

3

—

18。

周歲其他殘疾兒童少年。

627。

人。其中，在園。

20。

人，毛入園率為。

42.55%。

；在小學(xué)就讀。

144。

人，毛入學(xué)率為。

50.17%。

；在初中就讀。

42。

人，毛入學(xué)率為。

32.43%。

；在普通高中就讀。

11。

人、在職業(yè)高中就讀。

1

人，毛入學(xué)率為。

8.1%。

截至。

2014。

年

6

月末，全市有教辦特殊教育學(xué)校。

6

所，建筑面積。

19837。

平方米，占地面積。

30172。

平方米，在校生。

138。

人，教職工。

93。

人。其中：

原通化市聾啞學(xué)校創(chuàng)辦于。

1961。

年，

2011。

年投資。

482。

萬(wàn)元移地改造后更名為“通化市特殊教育學(xué)?！?。學(xué)校建筑面積。

10014。

平方米，占地面積。

15000。

平方米，在校生。

72。

人

(

聽(tīng)力殘疾學(xué)生。

18。

人、智力殘疾學(xué)生。

54。

人，義務(wù)教育階段學(xué)生。

52。

人、職業(yè)高中學(xué)生。

20。

人

)

教職工。

60。

人。

東昌區(qū)育智輔讀學(xué)校創(chuàng)辦于。

1992。

年，學(xué)校建筑面積。

453。

平方米，占地面積。

130。

平方米，在校生。

17。

人，均為智力殘疾學(xué)生，教職工。

12。

人。

集安市育智學(xué)校創(chuàng)辦于。

1993。

年，教職工。

9

人，在校生。

6

人。在國(guó)家特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目資金支持下，

2013。

年投資。

392。

萬(wàn)元新建了集安市育智學(xué)校，新建學(xué)校建筑面積。

1240。

平方米，學(xué)校占地面積。

2148。

平方米。目前學(xué)校正在進(jìn)行工程建設(shè)，預(yù)計(jì)。

2014。

年

9

柳河縣育智學(xué)校創(chuàng)辦于。

1995。

年，非獨(dú)立法人，教職工。

10。

人，在校生。

41。

人。在國(guó)家特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目資金支持下，

2011。

年投資。

528.54。

萬(wàn)元新建了柳河縣育智學(xué)校，新建學(xué)校建筑面積。

2859。

平方米，占地面積。

7200。

平方米。工程于。

2012。

年

8

2014。

年秋季學(xué)期達(dá)到招生標(biāo)準(zhǔn)。

在國(guó)家特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目資金支持下，

來(lái)自 CoOco.NET.cN

2012。

年，投資。

380。

萬(wàn)元新建了“輝南縣育智學(xué)?！?，新建學(xué)校建筑面積。

2081。

平方米，占地面積。

694。

平方米。工程于。

2013。

年秋竣工，

2014。

年秋季學(xué)期達(dá)到招生標(biāo)準(zhǔn)。

在國(guó)家特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目資金支持下，

來(lái)自 CoOco.NET.cN

2010。

年投資。

580。

萬(wàn)元新建了“通化縣育智學(xué)?！?。新建學(xué)校建筑面積。

3249。

平方米，占地面積。

5000。

平方米，工程于。

2011。

年

9

2014。

年秋季學(xué)期達(dá)到招生標(biāo)準(zhǔn)。

截至。

2014。

年

6

月末，除教辦特殊教育機(jī)構(gòu)，市殘聯(lián)還舉辦了。

1

家康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“通化市殘疾人康復(fù)中心”，主要針對(duì)。

—

6

周歲聽(tīng)力障礙、腦癱、孤獨(dú)癥、智力殘疾兒童實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練和教育，現(xiàn)有在訓(xùn)聽(tīng)力障礙兒童。

20。

人，腦癱兒童。

42。

人，孤獨(dú)癥兒童。

57。

人，智力殘疾兒童。

10。

人。

除上述。

1

家公辦康復(fù)機(jī)構(gòu)，全市還有。

1

家民辦康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“通化市心語(yǔ)殘疾人庇護(hù)中心”，針對(duì)。

7

周歲以上的孤獨(dú)癥兒童少年實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練和教育，現(xiàn)有在訓(xùn)兒童。

18。

人。

截至。

2014。

年

6

月末，全市教辦專職特教教師。

93。

人。其中，專任教師。

63。

人，師生比為。

1:2。

專任教師中，特殊教育專業(yè)畢業(yè)教師。

22。

人，占。

34.92%。

；第一學(xué)歷本科及以上學(xué)歷教師。

31。

人，占。

49.21%。

；專科學(xué)歷教師。

17。

人，占。

26.98%。

；中專及以下學(xué)歷教師。

15。

人，占。

23.81%。

有小學(xué)教師資格的教師。

61。

人，高中教師資格的教師。

2

人。專任教師中，男教師。

8

人、女教師。

55。

人。其中，

30。

歲以下教師。

3

人，

30。

—

40。

歲教師。

22。

人，

41。

—

50。

歲教師。

21。

人，

50。

歲以上教師。

17。

人。

全市義務(wù)教育階段接收殘疾學(xué)生隨班就讀學(xué)校中有兼職特教教師。

424。

人，均為非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的教師。全市暫沒(méi)有送教上門(mén)教師。

截至。

2014。

年

6

月末，全市共有。

427。

名殘疾學(xué)生隨班就讀。其中：小學(xué)。

313。

人，初中。

81。

人，高中。

33。

人。集安市小學(xué)。

22。

人，初中。

6

人，高中。

3

人；輝南縣小學(xué)。

40。

人，初中。

12。

人，高中。

5

人；柳河縣小學(xué)。

155。

人，初中。

29。

人，高中。

13。

人；通化縣小學(xué)。

61。

人，初中。

17。

人，高中。

3

人；東昌區(qū)小學(xué)。

26。

人；二道江區(qū)小學(xué)。

9

人，初中。

6

人，高中。

2

人；市直初中。

11。

人，高中。

7

人。

截至。

2014。

年

6

6

—

15。

周歲實(shí)名登記的未入學(xué)適齡殘疾兒童、少年。

417。

人。其中，視力殘疾。

19。

人；聽(tīng)力殘疾。

19。

人；言語(yǔ)殘疾。

32。

人；輕度智力殘疾。

10。

人，中度智力殘疾。

51。

人，重度智力殘疾。

76。

人；輕度肢體殘疾。

(

含腦癱。

)18。

人，中度肢體殘疾。

(

含腦癱。

)23。

人，重度肢體殘疾。

(

含腦癱。

)94。

人；輕度精神殘疾。

(

含孤獨(dú)癥。

)1。

人，中度精神殘疾。

(

含孤獨(dú)癥。

)20。

人，重度精神殘疾。

(

含孤獨(dú)癥。

)25。

人；多重殘疾。

29。

人。

2013。

年，全市義務(wù)教育階段用于特殊教育的經(jīng)費(fèi)為。

976.408。

萬(wàn)元，占教育經(jīng)費(fèi)的。

0.02%。

其中公用經(jīng)費(fèi)。

104.918。

萬(wàn)元，生均公用經(jīng)費(fèi)。

1972.00。

元。市、縣。

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)財(cái)政沒(méi)有設(shè)立特殊教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

1.

特教體系不夠完善。

我市現(xiàn)有的和新建的特殊教育學(xué)校主要提供義務(wù)教育服務(wù)，全市尚沒(méi)有獨(dú)立的殘疾兒童學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，提供高中段服務(wù)的特殊教育學(xué)校只有通化市特殊教育學(xué)校，在校生僅

20。

人，遠(yuǎn)不能滿足殘障學(xué)生的需要。我市現(xiàn)有。

1

所特殊教育學(xué)校提供聾教育，能夠滿足聽(tīng)力殘疾學(xué)生的教育需求；沒(méi)有針對(duì)精神殘疾。

(

含孤獨(dú)癥。

)

視力殘疾兒童少年提供教育服務(wù)的公辦學(xué)校；沒(méi)有針對(duì)重度殘疾兒童少年實(shí)施的送教上門(mén)社區(qū)教育等服務(wù)項(xiàng)目；沒(méi)有在普通學(xué)校開(kāi)設(shè)特教班。

2.

特教經(jīng)費(fèi)保障水平較低，設(shè)施設(shè)備不足。

一是缺少長(zhǎng)效的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，特殊教育投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了特殊教育發(fā)展的需要。二是教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，學(xué)校體育設(shè)施缺乏，資源教室少且水平低，教學(xué)儀器設(shè)備不完善、水平較低。三是康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備不足，不能有效地開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練。四是生活設(shè)施設(shè)備不足，已有的生活設(shè)施設(shè)備水平較低。

3.

教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。

一是編制不足，缺少專業(yè)教師，特別是嚴(yán)重缺乏具有康復(fù)訓(xùn)練及護(hù)理保育知識(shí)的專業(yè)型人才。二是教師整體專業(yè)水平有待于進(jìn)一步提高?，F(xiàn)代特殊教育發(fā)展要求特教教師集醫(yī)學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)教育能力于一體，我市特教教師在這方面還有很大的欠缺。三是特教教師待遇相對(duì)較低。

4.

教育改革相對(duì)滯后。

對(duì)特殊教育規(guī)律和特點(diǎn)、對(duì)殘疾學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律把握得不夠到位，現(xiàn)代特殊教育思想觀念還沒(méi)有全面確立，課程體系不夠完善，課程實(shí)施效果不夠理想，教學(xué)方式方法創(chuàng)新不夠，現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得較少，對(duì)殘疾學(xué)生生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練重視不夠，特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校交流渠道不夠暢通，教育與康復(fù)結(jié)合得不夠緊密。

全面推進(jìn)全納教育，為有學(xué)習(xí)能力的殘疾孩子提供合適的教育服務(wù)。到。

2016。

90%。

以上，其他殘疾兒童少年受教育機(jī)會(huì)明顯增加。

1.

提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。

構(gòu)建起以隨班就讀和特教班為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門(mén)和社區(qū)服務(wù)為補(bǔ)充的特殊教育辦學(xué)格局，做到全覆蓋、“零拒絕”，保證殘疾程度相對(duì)較輕的殘疾兒童少年進(jìn)入普通學(xué)校就讀，中、重度殘疾兒童少年到特殊教育學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校附設(shè)的特教班就讀，為不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門(mén)服務(wù)。

2.

完善特殊教育體系。

積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，殘疾兒童接受學(xué)前教育的渠道不斷拓寬并有新發(fā)展。大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育，使所有有意愿并適合學(xué)習(xí)職業(yè)技能的殘疾學(xué)生都能接受合適的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)。

3.

建立和完善條件保障機(jī)制。

落實(shí)特殊教育學(xué)校預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，建立起覆蓋全體殘疾學(xué)生的資助體系，殘疾學(xué)生免費(fèi)教育順利推進(jìn)。特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目一期工程建設(shè)成果得到鞏固，殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)和生活無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)得到加強(qiáng)，義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)?；具_(dá)到國(guó)家頒布的特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求，建立完善隨班就讀支持保障體系。

4.

提升教育教學(xué)質(zhì)量。

聾、培智兩類特殊教育學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)得到落實(shí)，更新教育觀念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，個(gè)別化教育得到明顯加強(qiáng)，“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)有所推進(jìn)，特殊教育的針對(duì)性和有效性得到增強(qiáng)。打通普通教育與特殊教育的交流通道，促進(jìn)融合教育。及時(shí)補(bǔ)充師資，加大特殊教育教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)特殊教育教師的專業(yè)化水平逐步提高。建立特殊教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，完善教育質(zhì)量保障機(jī)制。

2014。

年：

1.

通化縣、東昌區(qū)、二道江區(qū)的視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到。

90%。

其他縣。

(

市

)

達(dá)到。

70%。

；其他殘疾兒童少年義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到。

50%。

2.

各縣。

(

市

)

特殊教育學(xué)校全部達(dá)到招生標(biāo)準(zhǔn)并開(kāi)始招生。

3.

加強(qiáng)隨班就讀管理工作，在試點(diǎn)學(xué)校啟動(dòng)資源教室建設(shè)工作。

4.

開(kāi)展送教上門(mén)服務(wù)試點(diǎn)工作。

5.

啟動(dòng)特教教師及教研員編制核定工作。

6.

各縣。

(

市、區(qū)。

)

教育行政部門(mén)設(shè)立特教專干。

7.

籌設(shè)市特殊教育研究指導(dǎo)中心和資源中心、縣。

(

市、區(qū)。

)

特殊教育研究指導(dǎo)中心和資源中心。

8.

開(kāi)展聾教育教學(xué)改革工作，啟動(dòng)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。

9.

組織開(kāi)展特教師資培訓(xùn)工作。

2015。

年：

1.

集安市、輝南縣、柳河縣的視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到。

80%。

視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年學(xué)前一年毛入園率達(dá)到。

50%。

高中階段毛入學(xué)率達(dá)到。

20%。

其他殘疾兒童少年義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到。

60%。

2.

完成縣。

(

市、區(qū)。

)

特殊教育學(xué)校。

(

含普通學(xué)校附設(shè)特教班。

)

教職工編制核定工作，落實(shí)特教教師以及教研員編制，補(bǔ)充一批特教師資。

3.

完善送教上門(mén)服務(wù)試點(diǎn)工作。

4.

在各特殊教育學(xué)校和隨班就讀殘疾學(xué)生較多的學(xué)校開(kāi)展無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)。

5.

各縣。

(

市、區(qū)。

)

特殊教育學(xué)校舉辦附屬幼兒園。

(

班

)

開(kāi)展普通幼兒園接收輕度殘疾兒童入班。

(

園

)

學(xué)習(xí)試點(diǎn)，啟動(dòng)兒童福利機(jī)構(gòu)增設(shè)殘疾兒童幼兒園。

(

部

)

工作。

6.

啟動(dòng)縣。

(

市

)

特殊教育學(xué)校舉辦高中部。

(

班

)

工作。

7.

深化聾教育教學(xué)改革工作，啟動(dòng)聾、培智學(xué)校課程改革工作，開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”試驗(yàn)工作。

8.

在隨班就讀學(xué)校建立特殊教育資源教室。

9.

開(kāi)展購(gòu)買民辦特教公共服務(wù)試點(diǎn)工作。

10.

組織開(kāi)展特教師資培訓(xùn)工作。

11.

開(kāi)展特殊教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究工作。

12.

特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到。

6000。

元。

13.

建立義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生資助體系。

2016。

年：

1.

視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到。

90%。

學(xué)前三年毛入園率達(dá)到。

30%。

高中階段毛入學(xué)率達(dá)到。

30%。

其他殘疾兒童少年義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到。

70%。

2.

加強(qiáng)殘疾兒童學(xué)前教育工作，完成各縣。

(

市、區(qū)。

)

特殊教育學(xué)校附屬特教幼兒園。

(

班

)

建設(shè)工作。

3.

完成各特殊教育學(xué)校和隨班就讀學(xué)校無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)工作。

4.

(

教室。

)

為支撐、以送教上門(mén)和社區(qū)教育為補(bǔ)充，比較完善的特殊教育體系。

5.

健全送教上門(mén)服務(wù)工作。

6.

全面落實(shí)特教教師以及教研員編制，配齊配強(qiáng)特教師資，健全特教從業(yè)人員津貼補(bǔ)貼制度體系。

7.

深化特教課程改革和教學(xué)改革，深化“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)工作。

8.

縣

(

市、區(qū)。

)

特殊教育學(xué)校建成高中部。

(

班

)

緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和殘疾學(xué)生特殊需要設(shè)置合理專業(yè)。

9.

義務(wù)教育階段特教生人均公用經(jīng)費(fèi)不低于。

6000。

元。

10.

建立殘疾學(xué)生資助體系。

11.

深化特教師資培訓(xùn)工作。

12.

市、縣。

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)財(cái)政設(shè)立特殊教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

以縣。

(

市、區(qū)。

)

為單位，針對(duì)實(shí)名登記的未入學(xué)殘疾兒童少年殘疾狀況和教育需求，逐一制定具體解決辦法，采取多種教育服務(wù)形式，有針對(duì)性地為其提供合適的教育，努力提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。

1.

大力推進(jìn)普通學(xué)校隨班就讀。

殘疾兒童少年教育安置優(yōu)先考慮隨班就讀方式，各縣

(

市、區(qū)。

)

制定殘疾兒童隨班就讀具體辦法。普通學(xué)校積極創(chuàng)造條件，接收具有接受普通教育能力的殘疾學(xué)生隨班就讀。完善殘疾學(xué)生隨班就讀支持保障體系，加強(qiáng)特殊教育資源教室、無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，完善教學(xué)管理，提高隨班就讀教學(xué)質(zhì)量。

2.

鼓勵(lì)支持有條件的普通學(xué)校設(shè)立特教班。

各縣

(

市、區(qū)。

)

統(tǒng)籌規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件在殘疾兒童少年相對(duì)集中的中小學(xué)校設(shè)立特教班；積極支持有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)設(shè)立特教班，努力增加特殊教育資源。

3.

努力提高特殊教育學(xué)校招生能力。

積極創(chuàng)造條件，充分挖掘潛力，擴(kuò)大現(xiàn)有特殊教育學(xué)校招生規(guī)模，擴(kuò)展招生類別，增加招生數(shù)量，擴(kuò)大服務(wù)范圍?？h

(

市

)4。

所新建特殊教育學(xué)校進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，配備專任教師，保證。

2014。

學(xué)年秋季學(xué)期全部開(kāi)始招生。充分發(fā)揮特殊教育學(xué)校師資和資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)和康復(fù)訓(xùn)練，對(duì)送教上門(mén)工作提供咨詢、指導(dǎo)和對(duì)教學(xué)對(duì)象的康復(fù)服務(wù)。

4.

認(rèn)真組織開(kāi)展送教上門(mén)。

各縣

(

市、區(qū)。

)

要整合教育、衛(wèi)生計(jì)生、殘聯(lián)、社區(qū)等各方面資源，統(tǒng)籌安排特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校教育資源，為確實(shí)不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門(mén)、社區(qū)教育或遠(yuǎn)程教育等服務(wù)，并將其納入學(xué)籍管理。

5.

合理確定殘疾兒童、少年教育安置方式。

以縣

(

市、區(qū)。

)

為單位，由教育部門(mén)牽頭，聯(lián)合財(cái)政、民政、人社、衛(wèi)生計(jì)生、殘聯(lián)等部門(mén)，統(tǒng)籌開(kāi)展殘疾兒童少年教育安置工作。組織相關(guān)部門(mén)專家成立殘疾兒童少年教育鑒定及安置工作專家委員會(huì)，對(duì)殘疾兒童教育需求狀況進(jìn)行鑒定并提出安置意見(jiàn)。

1.

積極實(shí)施殘疾兒童學(xué)前教育。

將殘疾兒童學(xué)前教育納入學(xué)前教育總體規(guī)劃和新一輪學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，列入學(xué)前教育重大建設(shè)項(xiàng)目。幼兒園、特殊教育學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)福利機(jī)構(gòu)接收殘疾幼兒，開(kāi)展學(xué)前康復(fù)教育。普通幼兒園積極創(chuàng)造條件接收輕度殘疾兒童入班

(

園

)

(

市、區(qū)。

)

(

部

)

鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)市、縣。

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)教育、民政、衛(wèi)生計(jì)生和殘聯(lián)等部門(mén)相互協(xié)作，積極探索開(kāi)展。

—

3

歲殘疾兒童早期干預(yù)、早期教育和康復(fù)訓(xùn)練的途徑。

2.

大力發(fā)展殘疾人高中階段教育。

積極擴(kuò)大殘疾人高中階段教育規(guī)模，滿足更多高中階段殘疾學(xué)生就學(xué)需求。普通高中和中等職業(yè)學(xué)校積極創(chuàng)造條件招收殘疾學(xué)生隨班就讀。市、縣

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)教育、財(cái)政等部門(mén)積極扶持有條件的特殊教育學(xué)校舉辦高中部。

(

班

)

提高招生能力。支持特殊教育學(xué)校與職業(yè)院校開(kāi)展合作辦學(xué)培養(yǎng)殘疾學(xué)生的職業(yè)技能。殘疾人高中階段教育以職業(yè)教育為主緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和殘疾學(xué)生特殊需要合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè)為殘疾學(xué)生提供更多選擇。

3.

市屬高等院校創(chuàng)造條件努力開(kāi)設(shè)適合殘疾人的專業(yè)。

各有關(guān)方面積極為殘疾人接受成人高等學(xué)歷教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育等提供更多便利。

4.

各社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)殘疾人職業(yè)培訓(xùn)，努力提高殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

1.

保障正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

確保義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生人均

6000。

6000。

元。

2.

提高資助水平。

針對(duì)義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生的特殊需要，在落實(shí)好義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生資助政策的基礎(chǔ)上，努力逐步擴(kuò)大補(bǔ)助范圍、提高補(bǔ)助水平。組織實(shí)施好有關(guān)助學(xué)項(xiàng)目，落實(shí)非義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生資助政策，積極推進(jìn)學(xué)前和高中階段殘疾學(xué)生免費(fèi)教育。

3.

加大扶持民辦特殊教育力度。

選擇辦學(xué)品質(zhì)高、填補(bǔ)公辦教育辦學(xué)類別空白的

(

如腦癱、孤獨(dú)癥等。

)

民辦特教機(jī)構(gòu)，進(jìn)行政府購(gòu)買公共服務(wù)的探索實(shí)驗(yàn)。

4.

拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。

積極爭(zhēng)取上級(jí)專項(xiàng)資金，加大宣傳力度，積極鼓勵(lì)動(dòng)員企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人捐資助學(xué)。

1.

按需配備教師。

針對(duì)特殊教育學(xué)校

(

含接收殘疾學(xué)生隨班就讀的普通學(xué)校、附設(shè)特教班的普通學(xué)校。

)

(

含接收殘疾學(xué)生隨班就讀的普通學(xué)校、附設(shè)特教班的普通學(xué)校。

)

(

含接收殘疾學(xué)生隨班就讀的普通學(xué)校、附設(shè)特教班的普通學(xué)校。

)

開(kāi)展正常教學(xué)和管理工作所需編制，按需確定年度教師招聘計(jì)劃，配足配齊教職工，確?？祻?fù)教育和管理工作順利開(kāi)展。

2.

完善教師管理制度。

積極落實(shí)特殊教育教師專業(yè)證書(shū)制度，逐步實(shí)現(xiàn)特殊教育教師持證上崗。建立健全崗位管理制度，依據(jù)隨班就讀教師、送教上門(mén)指導(dǎo)教師和康復(fù)訓(xùn)練人員等的崗位條件選好人、用好人。

3.

組織實(shí)施好教師繼續(xù)教育工作。

將特殊教育教師培訓(xùn)納入中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃，積極組織教師參加國(guó)培、省培，組織特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、特教專干、專業(yè)教師參加上級(jí)舉辦的專項(xiàng)培訓(xùn)、專門(mén)培訓(xùn)、管理者培訓(xùn)和新教師

(

含轉(zhuǎn)崗教師。

)

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，搭建交流與提高的平臺(tái)。

4.

落實(shí)特殊教育教師待遇。

落實(shí)教師職務(wù)

(

職稱。

)

評(píng)聘向特殊教育教師傾斜的有關(guān)政策，將兒童福利機(jī)構(gòu)特教班教師職務(wù)。

(

職稱。

)

評(píng)聘工作納入教師職務(wù)。

(

職稱。

)

評(píng)聘規(guī)劃。全面落實(shí)國(guó)家規(guī)定的特殊教育津貼等特殊教育教師工資待遇傾斜政策，逐步提高特殊教育教師待遇。對(duì)在普通學(xué)校承擔(dān)殘疾學(xué)生隨班就讀教學(xué)和管理工作的教師，在績(jī)效考核中給予傾斜。結(jié)合各地實(shí)際為送教教師和承擔(dān)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)醫(yī)務(wù)人員提供工作和交通補(bǔ)貼。

1.

全面完成特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目一期工程建設(shè)工作。

加快在建項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，按照國(guó)家項(xiàng)目建設(shè)與驗(yàn)收要求，

2014。

學(xué)年秋季學(xué)期全市所有項(xiàng)目學(xué)校全面完成工程建設(shè)任務(wù)，保證必備的康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備采購(gòu)配置到位，具備基本的教學(xué)、康復(fù)和生活條件，達(dá)到招生標(biāo)準(zhǔn)。

2.

積極爭(zhēng)取國(guó)家項(xiàng)目扶持，探索建立通化市特殊教育學(xué)校孤獨(dú)癥兒童少年教育部。

3.

積極爭(zhēng)取上級(jí)扶持資金，大力發(fā)展殘疾人中等職業(yè)教育，提高殘疾人中等職業(yè)教育培養(yǎng)能力。

4.

積極爭(zhēng)取上級(jí)扶持資金，大力建設(shè)特殊教育資源教室。

各縣

(

市、區(qū)。

)

在承擔(dān)隨班就讀殘疾學(xué)生較多的普通學(xué)校設(shè)立特殊教育資源教室。

(

中心。

)

配備基本的教育教學(xué)和康復(fù)設(shè)備為殘疾學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)條件和生活便利。

5.

積極開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)。

積極爭(zhēng)取國(guó)家實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建立工作機(jī)制，落實(shí)配套政策，配備專業(yè)人員，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校配備必要的教學(xué)、醫(yī)療、康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備，探索教育與康復(fù)相結(jié)合的特殊教育模式。

6.

持續(xù)改善特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件，為特殊教育學(xué)校配備必要的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備。

1.

推進(jìn)教學(xué)改革。

更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)國(guó)家聾、培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課程改革，注重提高殘疾學(xué)生生活自理、與人交往、融入社會(huì)、勞動(dòng)就業(yè)等能力，強(qiáng)化殘疾學(xué)生思想道德教育、法制教育、心理健康教育和安全教育，著力培育殘疾學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立精神。注重殘疾學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和功能補(bǔ)償，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教育與康復(fù)手段的有機(jī)整合，提升殘疾學(xué)生的康復(fù)水平和知識(shí)接受能力。落實(shí)特殊教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的規(guī)范化管理，改革教學(xué)方法，實(shí)施個(gè)別化教育。加強(qiáng)教材建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)校本課程和校本教材，豐富特殊教育課程資源。

2.

促進(jìn)融合教育。

拓展特殊教育學(xué)校功能，使其從單一的教學(xué)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閰^(qū)域性的特殊教育資源中心和研究指導(dǎo)中心，發(fā)揮信息通報(bào)與資源管理、決策咨詢與研究指導(dǎo)、測(cè)量評(píng)估與社會(huì)服務(wù)作用，為普通學(xué)校提供指導(dǎo)服務(wù)，對(duì)隨班就讀殘疾學(xué)生提供支持幫助。探索建立特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校定期舉行交流活動(dòng)的制度，打通普通教育與特殊教育的交流通道

(

教師交流、學(xué)生流動(dòng)。

)

推進(jìn)全納教育促進(jìn)普特融合。

3.

強(qiáng)化勞動(dòng)技能和職業(yè)教育。

特殊教育學(xué)校要實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，增加必要的職業(yè)教育內(nèi)容，強(qiáng)化生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)。中職班

(

學(xué)校。

)

要開(kāi)展多層次的職業(yè)技能教育和中短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作，對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)、訂單教育，建立職業(yè)教育與就業(yè)培訓(xùn)基地，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)殘疾學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助其正確認(rèn)識(shí)自我，全面分析職業(yè)需求，科學(xué)樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

4.

加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。

市、縣

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)教研部門(mén)都要配備專職或兼職特殊教育教研員，開(kāi)展教學(xué)研究，組織教學(xué)指導(dǎo)，推動(dòng)提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教育科研機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體開(kāi)展特殊教育研究。

各縣

(

市、區(qū)。

)

政府要將發(fā)展特殊教育作為一項(xiàng)重要的民生工程，列入重要議事日程。本著特教特辦、重點(diǎn)扶持的原則，關(guān)心特殊教育的特殊需要，制定發(fā)展特殊教育的政策和措施，加強(qiáng)對(duì)特殊教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排相關(guān)資金，合理配置特殊教育資源，切實(shí)解決制約特殊教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，確保特殊教育提升計(jì)劃如期完成。

建立政府領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，各有關(guān)部門(mén)協(xié)同推進(jìn)計(jì)劃實(shí)施的工作機(jī)制。教育部門(mén)要統(tǒng)籌制定特殊教育計(jì)劃實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)承擔(dān)特殊教育工作學(xué)校的指導(dǎo)，開(kāi)展特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，加強(qiáng)殘疾兒童少年教育信息監(jiān)測(cè)服務(wù)和動(dòng)態(tài)管理；發(fā)改部門(mén)要把特殊教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)；財(cái)政部門(mén)要完善特殊教育投入政策，支持改善特殊教育辦學(xué)條件，加大對(duì)特殊教育學(xué)生的資助力度，加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)資金執(zhí)行進(jìn)度、政府采購(gòu)程序的監(jiān)管；民政部門(mén)要抓好福利機(jī)構(gòu)孤殘兒童撫育工作；人社部門(mén)要完善和落實(shí)工資待遇、職務(wù)

(

職稱。

)

評(píng)聘等方面對(duì)特殊教育教師的支持政策；編制部門(mén)要依據(jù)有關(guān)規(guī)定做好相關(guān)編制核定工作；衛(wèi)生計(jì)生部門(mén)要做好對(duì)殘疾兒童少年的醫(yī)療與康復(fù)服務(wù)；殘聯(lián)要做好未入學(xué)適齡殘疾兒童、少年實(shí)名調(diào)查登記工作，加強(qiáng)殘疾兒童少年康復(fù)訓(xùn)練和輔具配發(fā)等工作。

各縣

(

市、區(qū)。

)

2014。

年

8

月底前，以縣。

(

市、區(qū)。

)

(

市、區(qū)。

)

實(shí)施方案經(jīng)市教育局審核確認(rèn)后，報(bào)省教育廳備案。

市教育局將對(duì)各縣

(

市、區(qū)。

)

(

市、區(qū)。

)

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)教育局要將特殊教育列入年度教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制，作為督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，組織開(kāi)展特殊教育專項(xiàng)和隨機(jī)督導(dǎo)，加大監(jiān)督力度，并將結(jié)果向社會(huì)公告。

提升學(xué)生學(xué)業(yè)的教育方案篇十六

1.使學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí).

2.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi),觸電,食物中毒,遇到壞人對(duì)付處理方法,有一定應(yīng)變能力.

初三(11)班教室。

學(xué)習(xí)防火,防觸電,防中毒,防壞人破壞的生活常識(shí),培養(yǎng)有關(guān)防范力.

玩具電話一個(gè),電視模型一個(gè),電插頭一個(gè),一盆水和毛巾一條,黃瓜一條.

1,第一組代表表演防火:(一人讀情節(jié)過(guò)程,三人表演)。

2,大家認(rèn)真觀察表演后討論:。

(1)發(fā)生了什么事他們是怎么處理的發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系(打火警119,講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址,火勢(shì)情況)。

3,學(xué)習(xí)防觸電知識(shí)的情景表演:。

(1)第二組代表表演:。

(2)大家認(rèn)真討論觀察表演后討論:。

a.提問(wèn):發(fā)生了什么事他們是怎么做的。

4,學(xué)習(xí)防中毒知識(shí)的情景表演:。

(1)第三組代表表演:。

(2)大家認(rèn)真觀察表演后討論:。

學(xué)習(xí)防壞人破壞知識(shí)的情景表演:。

1,第四組代表:。

2,大家認(rèn)真觀察表演后討論:。

1,匪警,火警,急救中心電話各是什么。

遇壞人打110,著火打119,急救中心120.

2遇到火情,危險(xiǎn)情況時(shí),要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施.

注意事項(xiàng):。

防火:不要在易燃物品(棉織物,柴草堆,木板堆,柴油汽油庫(kù)等)附近玩火,放鞭炮.注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗,電爐后應(yīng)立即拔出插頭.

防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的`電器設(shè)施要注意檢查,維修.

防中毒:不吃過(guò)期,腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲(chóng)劑,鼠藥等)要放在安全的地方.

防壞人:不輕信陌生人的話.不能隨陌生人離家出走,夜晚不獨(dú)自外出,遇到壞人要記住他的外貌特征,不把貴重,稀有物品暴露外邊,平時(shí)不帶過(guò)多的錢。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。