人與自然和諧共生是可持續(xù)發(fā)展的重要理念，我們應(yīng)該踐行綠色生活。如何提高記憶力和學(xué)習(xí)效率下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能給你一些啟發(fā)。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇一

文章的結(jié)尾，就是到此收筆，結(jié)束全文。好的結(jié)尾，有深化主題、突出中心或增強(qiáng)文章感染力的作用。文章的結(jié)尾與文章的開頭一樣，方式很多。常見的方法有：

(1)首尾照應(yīng)式：即結(jié)尾照應(yīng)開頭，前有伏筆，后有照應(yīng)，首尾圓和。不僅僅使文章結(jié)構(gòu)完整，并且給讀者留下余味。這種結(jié)尾的特點(diǎn)是在開頭段中，對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物、事件作必要的暗示。而在結(jié)尾時(shí)，對(duì)首段留下的伏筆作必要的回應(yīng)。

(2)總結(jié)點(diǎn)題式：在寫人敘事文章中，尤其是層次多、資料多的文章里，結(jié)尾往往要對(duì)人或事做出評(píng)價(jià)，即點(diǎn)明全文的中心。它的作用是起到歸納、總結(jié)全文、點(diǎn)明事件的意義。

(3)畫龍點(diǎn)睛式：這種結(jié)尾方法是在主要資料寫完后，為了加深讀者的印象，常常采用含義深刻的話來(lái)結(jié)尾。既點(diǎn)明題意，突出中心思想，又使讀者深受啟發(fā)，得到教育。

(4)議論、抒情式：這種結(jié)尾，作者直接證明觀點(diǎn)，發(fā)表議論，抒發(fā)情懷，令讀者思考，余味無(wú)窮。

[例段]期望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，正如地上的路、其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇二

題目：題目自擬，可以《我的動(dòng)物朋友》為題目。也可直接以動(dòng)物的名字為題目，還可以根據(jù)所寫內(nèi)容自己定題目。

開頭：第一段，簡(jiǎn)介式開頭，介紹小黑的來(lái)歷、外形和顏色。

中間：第二段，采用先概括后具體的寫法，寫出小黑愛吃肉。本段主要寫動(dòng)物的生活習(xí)性，可從吃、喝、拉、撒、睡等生活習(xí)性中挑選一個(gè)或幾個(gè)，采用先概括后具體的寫法進(jìn)行描述。第三段，采用先概括后具體的寫法，寫小黑是一只稱職的小狗。本段主要寫動(dòng)物的性格特點(diǎn)，可從忠誠(chéng)、頑皮、兇猛、可愛等中選一個(gè)，采用先概括后具體的寫法進(jìn)行敘寫。

結(jié)尾：第四段，總結(jié)式結(jié)尾，先總結(jié)小黑的兩個(gè)特點(diǎn)——愛吃肉、稱職。然后表達(dá)自己的喜愛之情。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇三

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，四年級(jí)是一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期，具體來(lái)說(shuō)四年級(jí)的學(xué)習(xí)處于一個(gè)承上啟下的瓶頸時(shí)期。雖然已經(jīng)有了三年作文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可是學(xué)生對(duì)于接下來(lái)的學(xué)習(xí)依然處于茫然階段，寫出的作文也大都平淡無(wú)奇，無(wú)法表現(xiàn)出自我的個(gè)性。而要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的突破，就需要教師給予正確的寫作指導(dǎo)。本文主要論述了指導(dǎo)四年級(jí)小學(xué)生作文寫作的相關(guān)策略。

1.構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

作文寫作是四年級(jí)學(xué)生普遍頭疼的一門語(yǔ)文練習(xí)，幾乎所有的學(xué)生都對(duì)此抱有排斥心理，這對(duì)于提高他們的作文寫作水平來(lái)說(shuō)十分不利。所以，提高四年級(jí)學(xué)生作文水平的關(guān)鍵一步就是要消除他們的排斥心理，激發(fā)他們作文寫作的興趣。而要實(shí)現(xiàn)這一步，就需要教師為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)形象的語(yǔ)文寫作情境。例如，在向?qū)W生講述外貌描述的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師能夠首先為學(xué)生勾勒一個(gè)具象的人物形象，然后讓每一名學(xué)生將這一個(gè)形象在黑板上或者筆記本中畫下來(lái)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生相互交流自我的畫作。在這樣一種進(jìn)取的參與和實(shí)踐中，學(xué)生寫作的預(yù)熱進(jìn)取性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)課堂氛圍活躍到必須程度后，教師要趁熱打鐵讓學(xué)生在根據(jù)自我或者同學(xué)的畫作，進(jìn)行自我語(yǔ)言的描述。情境式的作文教學(xué)，既讓學(xué)生在想象中完成了創(chuàng)作，同時(shí)又讓學(xué)生在具體的形象中發(fā)揮了自我的想象，這對(duì)于鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文想象本事來(lái)說(shuō)是不可多得的一種方法。并且，情境作文寫作，對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)取性和激發(fā)學(xué)生的作文寫作興趣來(lái)講，也具有十分重要的意義。

2.觀察生活，親身實(shí)踐。

四年級(jí)小學(xué)生恐懼作文寫作最為根源的一個(gè)原因是學(xué)生的生活閱歷少，缺乏寫作的素材。而要讓學(xué)生有豐富的寫作素材可用，除了課文和課外閱讀中的有效積累以外，就需要教師進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察生活，提高學(xué)生對(duì)于生活素材的敏感度。例如，教師黑板報(bào)中的好人好事，學(xué)生就能夠?qū)⑵涑蚀丝套晕业挠浭鲂宰魑幕蛘咦h論文等不一樣形式的作文當(dāng)中。當(dāng)然，這種對(duì)生活敏銳的態(tài)度源自于學(xué)生對(duì)生活實(shí)踐的參與。僅有親身實(shí)踐之后，學(xué)生才能對(duì)于這些事件才會(huì)構(gòu)成深刻的印象，在寫作中才能做到順手拈來(lái)。所以，每次準(zhǔn)備作文課堂前，教師都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的實(shí)踐活動(dòng)。例如，寫作關(guān)于尊重老人是傳統(tǒng)美德的有關(guān)資料時(shí)，教師就能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院，讓其做一些力所能及的幫扶任務(wù)。學(xué)生在親身實(shí)踐后，再去寫作，不僅僅能夠有自我可用的寫作素材，同時(shí)親身事件后所產(chǎn)生的情感在作用中更能表達(dá)出學(xué)生的自我個(gè)性。所以，教師要進(jìn)取地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，并要帶領(lǐng)他們參與到具體的生活實(shí)踐，這樣才能不僅僅為學(xué)生拓寬了寫作的知識(shí)面，積累了寫作的素材，同時(shí)也讓學(xué)生的建立起觀察生活的好習(xí)慣。并且，親身實(shí)踐的課外學(xué)習(xí)方式，也同樣鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐本事，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)上也具有十分重要的作用。

3.自我檢驗(yàn)，提升自我。

古圣先者曾說(shuō)“吾日三省吾身”，僅有在自我不斷的檢驗(yàn)和否定中，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而取得最終的提高。而四年級(jí)小學(xué)生在作文寫作是，往往是擠牙膏式的硬編瞎湊，一旦字?jǐn)?shù)到達(dá)要求，立即上交。這種只是為了湊字?jǐn)?shù)而寫作文的方式，是無(wú)法讓他們享受到作文寫作的樂趣的，當(dāng)然也就不會(huì)產(chǎn)生一篇觀點(diǎn)明確，用詞精準(zhǔn)優(yōu)美的文章的產(chǎn)生。即便有些學(xué)生想要寫出一篇好的文章，可是由于自身寫作素材的缺乏和寫作方式的認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，造成他們無(wú)法實(shí)現(xiàn)作文水平的自我突破。應(yīng)對(duì)這一情景，教師能夠利用自我檢驗(yàn)或者互相改正的方式，讓學(xué)生體會(huì)到“反省”的重要性，以不斷提升自身的寫作水平。具體的方式能夠從以下基點(diǎn)入手：

第一，作文寫作前的班級(jí)談?wù)?。?dāng)給定學(xué)生某一個(gè)主體或者某一個(gè)概念讓其進(jìn)行作文寫作時(shí)，教師能夠先讓學(xué)生進(jìn)行作文框架的討論，然后帶領(lǐng)他們進(jìn)入材料組織階段。學(xué)生在完成草稿作文后，教師再讓他們根據(jù)預(yù)先設(shè)想的框架進(jìn)行自我問(wèn)答。

第二，自我修改。學(xué)生在根據(jù)預(yù)想的作文框架進(jìn)行自我的改正時(shí)，能夠讓他們發(fā)現(xiàn)自我是否偏題，是否有一個(gè)明確的邏輯框架，是否存在著明確的中心思想。這種自我的修改和檢驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生既是發(fā)現(xiàn)自我的不足，然后進(jìn)行自我的完善，并在以后的寫作中進(jìn)取避免類似情景的出現(xiàn)等方面具有十分大的幫忙。

第三，互讀互改。自我修改只是學(xué)生完善作文框架、作文邏輯以及作文中線的第一步。而要判定作文的寫作水平的高低，用詞是否準(zhǔn)確就需要進(jìn)行第二步的工作，也就是互讀互改。教師能夠?qū)⑷嗤瑢W(xué)分成適宜的小組，小組成員的作文成績(jī)分配應(yīng)當(dāng)構(gòu)成梯度，然后讓學(xué)生進(jìn)行相互的作文修改?；プx互改的學(xué)習(xí)方式，不僅僅能夠讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我表達(dá)、用詞、遣句等層面上的問(wèn)題，并且還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。同時(shí)，互讀互改的作文學(xué)習(xí)模式對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)本事上來(lái)講，也是一個(gè)十分好的突破方式。

四年級(jí)小學(xué)生作文的寫作指導(dǎo)，要充分研究他們現(xiàn)階段的作文水平狀況，并要分析把握他們對(duì)于作文寫作所抱有的心理，還應(yīng)當(dāng)明確導(dǎo)致四年級(jí)小學(xué)生作文現(xiàn)狀的原因，之后再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們所感興趣的寫作情境，激發(fā)他們的寫作興趣，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生留意生活，參與實(shí)踐，以豐富自我的寫作素材。僅有這樣，四年級(jí)小學(xué)生的作文寫作水平才能得到真正的提高。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇四

有一只可愛的小猴子，它的家在一個(gè)美麗的森林里。它最喜歡在樹上蕩秋千，還喜歡和好朋友們一起去探險(xiǎn)。

一天，猴媽媽帶小猴子去參加森林大會(huì)。聽著大象伯伯說(shuō)：“現(xiàn)在的人類隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越不注意環(huán)保，把垃圾和有害的污水全部排入河中，污染了水源，導(dǎo)致小魚、小蝦們不是死就是到處去流浪?！毙『镒有睦镫y過(guò)極了?？墒墙又致牭交⒋笸跽f(shuō)：“人類還在到處砍伐森林，它們的家園將面臨著滅絕的危險(xiǎn)。”小猴子坐不住了，它想：我一定要想個(gè)辦法讓大家和平相處。

第二天，小猴子找來(lái)了好朋友小虎、小鹿和小象。它們一起找到了人類，它們不斷地向人們呼吁：小鳥沒了樹，就不能壘巢，就不能休息，大家就聽不到它們美妙的歌聲。小猴沒了樹就不能玩耍，長(zhǎng)頸鹿沒了樹就沒有飯吃……樹是我們生存的梁柱，沒了樹我們動(dòng)物們就不能生存。沒了樹，空氣就不新鮮，人類的身體也會(huì)有損害，樹木砍伐太多，下暴雨時(shí)就會(huì)引發(fā)泥石流，造成不可預(yù)知的災(zāi)難。人類們啊，為了美好的家園，停止一切有損環(huán)境，污染環(huán)境的行為吧！

在小猴子和好朋友們的努力下，人類認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，他們積極地改善著一切不利于環(huán)境的狀況。

現(xiàn)在，你看動(dòng)物們的家園又變成了美麗的家園，小猴子和好朋友們收到全體動(dòng)物們的熱烈歡迎，虎大王還給它們授予“護(hù)林小英雄”的稱號(hào)。小猴子和好朋友們高興地又蹦又跳，快樂地唱著歌兒…….

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇五

在這個(gè)美麗的世界里，除了人、山水風(fēng)光、名勝古跡外，還有許多可愛的小動(dòng)物。它們有的同人相距很近，就生活在人的周圍，如：雞、鴨、鵝、小狗、小貓等等這一類常見的小動(dòng)物，還有的同人相距較遠(yuǎn)，如天上的小鳥，水里的魚兒，山中的野獸等等。作為活潑好動(dòng)的你，作為對(duì)什么事物都想探究的你，肯定會(huì)有許多自己喜歡的小動(dòng)物。把你對(duì)小動(dòng)物的了解和理解，寫下來(lái)，就是一篇寫動(dòng)物的文章。

作為動(dòng)物，它絕對(duì)有自己顯著的外形特征和獨(dú)特的生活習(xí)性。那么，我們?cè)诿鑼懶?dòng)物的過(guò)程中，就要緊緊抓住這兩點(diǎn)，花大力刻畫。在字里行間還要注入自己的感受，如喜愛、啟發(fā)等等，把自己獨(dú)特的思想感情鮮明地表達(dá)出來(lái)。

在小學(xué)課本中關(guān)于小動(dòng)物的范文有幾篇。《翠鳥》、《貓》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》、《燕子》等。一般把小動(dòng)物賦予一點(diǎn)人的思想感情，文章會(huì)顯得更加的活潑生動(dòng)。比如，《貓》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》這幾篇作品都具有這種手法。我們家的貓有些頑皮、可愛，老麻雀有母親一樣的舉動(dòng)，蟋蟀會(huì)彈琴、做房子。

二、方法指導(dǎo)。

1、寫外形。

一是要觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，可以寫小動(dòng)物的靜態(tài)，也可以寫動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái)。

二是要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。

三是要按順序?qū)懀合日w一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。

最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要用好“像--”、“猶如--”、“仿佛--”等喻詞的使用。

2、寫習(xí)性。

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動(dòng)物也有感情、情緒，這要靠我們從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了我們對(duì)動(dòng)物的感情。

綜合以上的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)寫動(dòng)物的關(guān)鍵是兩個(gè)方面：外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

外形的描寫重在寫清動(dòng)物的外在形象：如體積、重量、顏色等等方面，關(guān)鍵是要具體、形象、生動(dòng)，可以適當(dāng)使比喻、擬人等手法。

生活習(xí)性，重在寫清楚動(dòng)物的吃、住、行等方面的特點(diǎn)。

范文：

我發(fā)現(xiàn)了螞蚱的奧秘。

夏天，在碧綠的草地上，在鮮艷的花叢中，都能看見一個(gè)個(gè)綠色的靈巧的身影在跳躍，那便是螞蚱。

每當(dāng)看見螞蚱，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)號(hào)：螞蚱那雙擺動(dòng)的觸角是干什么的？螞蚱怎樣呼吸？螞蚱后腿上的鋸齒是干什么的？為了弄清楚這些問(wèn)題，在一個(gè)星期天，我捉來(lái)幾只螞蚱做了觀察和研究。

神奇的“小雷達(dá)”

我捏起瓶子里的一只螞蚱仔細(xì)觀察起來(lái)。嗯，瞧那觸角不斷地“胡亂”擺動(dòng)，好像在抗議！我用手指在它眼前來(lái)回?cái)[動(dòng)，它的觸角也跟著來(lái)回?cái)[動(dòng)，就像一個(gè)小雷達(dá)，不住地在跟著目標(biāo)轉(zhuǎn)。這樣，我初步斷定螞蚱的觸角是用來(lái)做探測(cè)前方有沒有障礙物的。為了進(jìn)一步確定這個(gè)結(jié)論，我做了實(shí)驗(yàn)，我把螞蚱放在桌子上，那螞蚱便逃命似地跳起來(lái)。在桌上，我拿了塊橡皮堵在了它的前面，螞蚱來(lái)了個(gè)急剎車，那雙雷達(dá)般的觸角不斷地來(lái)回?cái)[動(dòng)，然后，繞開了那塊橡皮，繼續(xù)跳起來(lái)，噢，原來(lái)螞蚱的觸角真是用來(lái)探測(cè)前方有沒有障礙物的！是架神奇的“小雷達(dá)”！

長(zhǎng)在肚皮上的“鼻子”

我又捏起瓶子里的一只螞蚱，瞧它，張牙舞爪地向我示威呢！我輕輕按住它的腳，仔細(xì)研究起來(lái)。我在它的頭部找來(lái)找去，咦，怎么沒有鼻子？沒有鼻子怎么呼吸呢？我捏著螞蚱傻了眼。那螞蚱擺動(dòng)著觸角，好像在嘲笑我：你這個(gè)笨蛋，我難道會(huì)沒有鼻子？我猛地想起，噢，好多昆蟲都不是用鼻子呼吸的！像蚊子是用頭上那兩根茸毛似的觸角呼吸，飛蛾是張開翅膀呼吸……我似乎明白了什么，便又仔細(xì)地觀察起螞蚱的全身。啊，終于發(fā)現(xiàn)它那肚子上兩側(cè)各有五個(gè)很小的圓孔，我激動(dòng)起來(lái)，這是不是它的呼吸器官呢？為了確認(rèn)，我端來(lái)一小盆水做了實(shí)驗(yàn)：我把螞蚱的肚子部分按在水里，看它會(huì)不會(huì)悶死。果然不錯(cuò)，那螞蚱得意的樣子消失了，它的腿使勁地蹬著，顯得十分驚慌。過(guò)了五六分鐘，螞蚱的腿漸漸垂了下來(lái)，觸角也不動(dòng)了。我捏起濕淋淋的螞蚱，用指頭彈了它幾下，螞蚱紋絲不動(dòng)，已經(jīng)停止了呼吸。哈，我十分興奮，原來(lái)螞蚱的鼻子長(zhǎng)在肚皮上！

聰明有趣的“運(yùn)動(dòng)員”

螞蚱在草地上稱得上是跳躍運(yùn)動(dòng)員。它的后腿很特別，分為三截，第一截粗壯有力，第二截很細(xì)，第三截又短又細(xì)，并且還長(zhǎng)滿了細(xì)密的鋸齒，我用手摸了摸，嗯，還挺鉤人的呢！那么，它為什么會(huì)跳得又高又快呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我又把螞蚱帶回了那塊大草地，把它放在草地上面，觀察它的跳躍。螞蚱在大草地上一蹦一跳。隨著微風(fēng)的吹拂，陽(yáng)光的照耀，草葉上閃著一道道亮光，螞蚱越跳越快，我又用手摸了摸草葉，啊，又光滑、又柔和，可螞蚱居然能在上面行動(dòng)自如，一次也沒有從草尖上跌落下來(lái)，看來(lái)，這腳上的鋸齒是用來(lái)增加摩擦力，穩(wěn)定自身的！哈！這螞蚱真是一個(gè)聰明有趣的“運(yùn)動(dòng)員”！

啊，通過(guò)觀察和研究，我知道了螞蚱不少的奧秘。一個(gè)小小的螞蚱就有這么多有趣的奧秘，那大世界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的嘍。我一定要多學(xué)科學(xué)，探索那神奇的大千世界！

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇六

小黑是父親從他的朋友家抱來(lái)的。初見小黑時(shí)，它才一個(gè)月大，跟個(gè)小樹懶一樣，整天睡覺。小黑幾乎全身都是黑色毛發(fā)，只有胸口部位有一撮白毛，它的眼珠是黑褐色的，眼珠幾乎占滿了整個(gè)眼眶，眼白只有一丁點(diǎn)。有段時(shí)間，它經(jīng)常在地上打滾，渾身臟兮兮的，可能因此腿上長(zhǎng)了虱子，它把后腿內(nèi)側(cè)的黑毛都咬掉了。哎，真是只任性的小狗。

小黑最大的愛好就是吃飯，不，是吃肉。我們把小黑養(yǎng)在院子里，由于它年紀(jì)小，沒什么攻擊性，所以沒給它栓繩。每當(dāng)我出屋的時(shí)候，會(huì)第一時(shí)間看到守在屋門口的小黑，它總會(huì)眼巴巴地看著你，我知道它的心思，它是想要吃的。然而，當(dāng)我心軟，給它一些饅頭時(shí)，它又會(huì)聞聞后，再次跑到我跟前，搖尾討好。我只能無(wú)奈搖頭，我知道這個(gè)小家伙不想吃素的，想吃肉。但是，我可不會(huì)輕易給它肉吃。因?yàn)椋幸淮挝野颜u肉丸子里骨頭給了它，那些骨頭足足幾十塊，可它居然不知饑飽，把骨頭全吃了，肚子都快撐爆了。它無(wú)法快速消化骨頭，撐得它晚上哭了好長(zhǎng)時(shí)間，真是夠氣人的。

小黑也不甘示弱，它從窩里跑到門口，對(duì)著大門不停吼叫。我去開門時(shí)，不由對(duì)小黑豎起了大拇指，心中暗道：果然是人類最忠實(shí)的朋友，小黑，明天我要賞你肉吃。這一次，你可別再吃撐了??！

這就是我家的新成員——小黑。它愛吃肉，但也非常稱職。終有一天，它會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)成為像大黃一樣的忠誠(chéng)護(hù)衛(wèi)。到時(shí)候，家有小黑護(hù)院，壞人肯定不敢接近！

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇七

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描述物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)當(dāng)包括動(dòng)物、植物等類。由于不一樣的物有不一樣的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品。

1.抓住特征。

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴灰粯拥奈锲酚胁灰粯拥奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別，也有它自我的獨(dú)特之處。抓住物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照必須的順序?qū)憽?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想。

展開想象和聯(lián)想，不僅僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還能夠開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫動(dòng)物。

1.寫外形。

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最終整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最終，為使描述更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。異常要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習(xí)性。

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣貌，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情景，等等。

小動(dòng)物也有感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自我的感情。

（三）怎樣寫植物。

提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣貌，可是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無(wú)話可寫，有的三言兩語(yǔ)就寫完了。

怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情景記錄下來(lái)。其次，要安排好寫作順序。

1.能夠從整體到局部。

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描述樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描述花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同，所以，能夠按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

3.寫觀察日記。

能夠用寫觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情景。

4.以四時(shí)變化為序。

很多植物在不一樣的季節(jié)里各具特色，所以，還能夠其四時(shí)的變換為序。

5.托物抒懷，借物詠志。

寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描述上，還應(yīng)當(dāng)在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)完美夢(mèng)想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想本事，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們必須的象征意義。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇八

各位來(lái)賓，各位領(lǐng)導(dǎo)大家好！我是詹天佑小學(xué)四年（2）班的張肇庭小導(dǎo)游。今天由我來(lái)給大家介紹詹天佑紀(jì)念館和故居。

請(qǐng)大家看櫥窗的第一部分“從十二甫走向世界”。詹天佑是1861年出生，1919年去世，請(qǐng)看，左下角的這幅圖是詹天佑的父母和第三個(gè)女兒一起在故居里拍的照片。再看下面的圖畫，就是我們學(xué)?，F(xiàn)在對(duì)著的小巷子，以前這是一條河涌。右下角的這幅圖是詹天佑在紫洞艇里拍的照片，正前面是詹天佑和親人的合照。再看這幅圖，這是詹天佑到美國(guó)留學(xué)的校園－－椰魯大學(xué)。這是主教學(xué)樓。請(qǐng)看這張照片，就是從中國(guó)出洋美國(guó)留學(xué)的中國(guó)兒童。這里從后面數(shù)第三排的倒數(shù)第五個(gè)黑黑的中國(guó)人就是兒童時(shí)的詹天佑了。

讓我們?cè)賮?lái)故居看看：這幾張木椅子就是我剛才說(shuō)的詹天佑父母和他的第三女兒在這里坐著合照用的。我們?cè)賮?lái)看看這里的桌子。桌子的每一邊都鑲嵌著許多花樣的木塊。這張床是詹天佑小時(shí)候睡過(guò)的。

好了，請(qǐng)大家跟我來(lái)參觀紀(jì)念館的第二部分。這是詹天佑在剛開通的八達(dá)嶺的“人”字鐵路和中國(guó)其它的鐵路工程師一起照的合照片。詹天佑是我國(guó)的鐵路之父，是我國(guó)鐵路的第一個(gè)創(chuàng)造者。從張家口到北京的鐵路經(jīng)詹天佑的指導(dǎo)修筑后很成功地開通了。這是中國(guó)人第一條自行修筑的鐵路，是中國(guó)人最大的驕傲！它也滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)！

最后，請(qǐng)大家到門外看看，門上的匾額是廣東省政協(xié)主席陳伯伯題寫的：詹天佑紀(jì)念館。故居的這些精美的滿州窗和趟櫳都具有濃厚的西關(guān)特色！

我的講解完了，謝謝大家！現(xiàn)在大家可以自由參觀，一路上要保護(hù)文物，注意安全！歡迎大家再次到來(lái)！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇九

教學(xué)目標(biāo)：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫一篇習(xí)作，要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫完以后要認(rèn)真修改。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，把所寫人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

二、明確習(xí)作目標(biāo)：

1、學(xué)生自讀習(xí)作目標(biāo)，初步了解。

2、交流，教師引導(dǎo)學(xué)生深入了解習(xí)作目標(biāo)。

內(nèi)容具體：通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物。

表現(xiàn)出人物的品質(zhì)：夸夸他們的.執(zhí)著追求的精神，也可以寫一寫其他令你敬佩品質(zhì)。要展現(xiàn)人的精神風(fēng)貌。

語(yǔ)句通順：

三、回顧課文，學(xué)習(xí)寫法：

通過(guò)剛才對(duì)前面所學(xué)課文的回顧，你覺得怎么樣才能把寫人的文章寫好?

四、理清習(xí)作思路，列習(xí)作提綱：

1、再看看習(xí)作要求，想一想，你準(zhǔn)備寫誰(shuí)，通過(guò)什么事來(lái)展現(xiàn)他怎樣的精神風(fēng)貌?

2、學(xué)生列提綱，交流，評(píng)價(jià)。

五、學(xué)生自主作文，教師巡視指導(dǎo)。

中國(guó)大學(xué)網(wǎng)作文：/zuowen。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十

嗨，大家好！歡迎你們來(lái)到尹家動(dòng)物園！

我是一只小猴，住在一棵茂盛的大樹上。我可喜歡爬樹了。每天早晨我都在樹枝上蕩來(lái)蕩去。有時(shí)我也挺淘氣的，不時(shí)從大樹上跳下來(lái)，把人家嚇一大跳。我最喜歡吃水果啦！每當(dāng)我看到白里透紅的桃子，我就一把把桃子摘下來(lái)塞進(jìn)嘴里，“嘎嘣”一下，甜甜脆脆的桃子就被我咬下了一大口。我喜歡講笑話，常把大家逗得捧腹大笑。

我的姐姐是一只狡猾的狐貍。她每次都想方設(shè)法讓我從樹上摔下來(lái)，把我捉弄一翻。她還喜歡嚇唬人。每次我從樹上滑下來(lái)時(shí)，她就躲在樹后，大聲一“嘿”，把我嚇得跳了起來(lái)！

我的媽媽是只母獅子。她的頭發(fā)亂七八糟的像爆炸頭。每次我和姐姐把家里弄得一團(tuán)糟像打了仗似的，媽媽就會(huì)大發(fā)雷霆。我和姐姐都嚇得躲到床底下去了。媽媽很喜歡吃豬蹄，啃得津津有味的。

爸爸是只肥肥胖胖的河馬。我們一讓他一起玩兒，他就躲在水下睡大覺，打的呼嚕都快把地震翻了，河里還直鼓泡泡。我的河馬爸爸脾氣非常好。我和姐姐經(jīng)常在他的肚子上跳來(lái)跳去的，他還覺得很好玩兒呢！

我的表弟是只小兔子。他一有時(shí)間就來(lái)我家串串門。我們開門時(shí)，他就藏在門后面，我們每次都沒有發(fā)現(xiàn)他，正覺得奇怪呢，他就一下蹦出來(lái)，嚇得我后退了兩三步！

尹家動(dòng)物園里可熱鬧了，還有更多的動(dòng)物正等著你呢，歡迎下次再來(lái)參觀！

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十一

本次習(xí)作寫什么呢？近來(lái)，你留心觀察了什么事物?是怎么觀察?有什么新發(fā)現(xiàn)?在觀察的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情?仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái)。題目自己定。

如果你在進(jìn)行連續(xù)觀察時(shí)，堅(jiān)持寫觀察日記，可以選幾則自己滿意的日記，認(rèn)真進(jìn)行修改加工，成為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記×則》，要注意日記的格式。

本次習(xí)作有什么要求嗎？本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：

1.在觀察的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情?仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái)。題目自己定。

2.可以選幾則自己滿意的日記，認(rèn)真進(jìn)行修改加工，成為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記×則》。

3.要注意日記的格式。

寫觀察日記，應(yīng)該如何練習(xí)觀察呢？練習(xí)觀察要靠你的“五大元帥”：第一個(gè)元帥――眼睛。

眼睛是最常用的、最重要的觀察器官，物體的形狀、顏色和位置關(guān)系主要是靠眼睛觀察到的。

一、觀察形狀。物體是有形狀的，形狀包括線條輪廓、大孝長(zhǎng)短、粗細(xì)等。如某物總體和各組成部分的線條輪廓，是方的、圓的`、還是多面的，棱角是尖的還是鈍的，各部分是一致的還是有些什么區(qū)別等等。不容易說(shuō)清楚，就說(shuō)它像些什么，如說(shuō)三角形，單舉吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。

二、觀察顏色。觀察顏色要看出主色調(diào)、襯色條紋、顏色偏向、顏色過(guò)渡和顏色搭配。

三、說(shuō)清方位和布局。要盡量用固定方位而少用相對(duì)方位。相對(duì)方位(上下、前后左右)容易混淆，比如學(xué)校的值班室在大門的左邊還是右邊，這對(duì)于進(jìn)門的人和出門的人來(lái)說(shuō)是相反的，如果用固定方向(東西南北)就不會(huì)有這種情況。

現(xiàn)在試試用眼睛觀察西瓜除位置關(guān)系外的幾方面。

觀察形狀。一說(shuō)西瓜的形狀就說(shuō)“西瓜是圓的”，這既不真實(shí)具體，又沒寫下去的路子。從遠(yuǎn)處看它和皮球差不多，放在面前一比，差別大著呢，說(shuō)清了，就是真實(shí)具體的一段。要寫大孝長(zhǎng)短、粗細(xì)等，要對(duì)比，如“這西瓜大小和一個(gè)足球差不多”。西瓜籽的形狀也很值得觀察，用它們和葵花子、南瓜子一比，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)一大些特點(diǎn)。

觀察顏色。西瓜的顏色非常豐富?？幢砻妫痪鶆虻木G底就有許多觀賞價(jià)值，還有墨綠的分割線、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形狀、貼地一塊的土黃色等等，如果簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“西瓜皮是綠色的”豈不可惜?另外還有那一層灰白的粉末(西瓜霜)刮下來(lái)就挺有意思，刮的輕重留下的痕跡也值得評(píng)點(diǎn)一番。把瓜切開，觀察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主體顏色及其過(guò)渡狀況，觀察成熟程度不同的瓜子的形狀和顏色等還有很多可以“淘”的“金”。

眼睛只能看到事物的形狀、顏色和位置關(guān)系，我們還要學(xué)會(huì)用耳朵、鼻子、舌頭和皮膚來(lái)觀察事物，才能有更全面的認(rèn)識(shí)。

第二個(gè)元帥――耳朵耳朵能幫助我們認(rèn)識(shí)豐富的聲音世界：悅?cè)说臉芬?、煩人的噪聲等，有自然界固有的聲音，也有人類活?dòng)發(fā)出的聲音。用耳朵觀察，可以幫助我們從聲音的角度認(rèn)識(shí)事物。有經(jīng)驗(yàn)的人選購(gòu)西瓜，總是用手輕輕拍打，聽聲音來(lái)辨生熟;買椰子先搖一搖，聽聲音來(lái)辨椰汁的多少。

第三個(gè)元帥――鼻子我們用鼻子聞(嗅)，就能發(fā)現(xiàn)事物氣味方面的特點(diǎn)：香的、臭的、嗆的、還有一些說(shuō)不清楚的。一個(gè)桔子，剝皮前后氣味不一樣，它的皮、筋、膜、汁、核各部分聞起來(lái)也不一樣。大家都知道蔥的氣味是嗆的，但蔥根、蔥桿和蔥葉嗆的程度也不一樣。

第四個(gè)元帥――舌頭用舌頭能嘗出觀察對(duì)象的味道：酸的、甜的、苦的、辣的、咸的、酸辣的、酸甜的……一棵樹上的桃，成熟程度不同，味道也不同;同一個(gè)蘋果，向陽(yáng)面和背陰面的味道也有區(qū)別。

出處 cooCO.net.cN

第五個(gè)元帥――手。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十二

在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和教師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照必須的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái)，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。

（一）寫游記必須寫清游蹤。

要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí)，也使文章富有條理，層次清晰。

（二）要留心觀察。

觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時(shí)，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等。僅有這樣，在寫作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點(diǎn)來(lái)。另外，在觀察的時(shí)候，還要按必須的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，才會(huì)全面，描述時(shí)才會(huì)有條理。

（三）要做記錄。

學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情景，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會(huì)忘記了，寫作文的時(shí)候還便于選擇。另外，公園和游覽區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，清華池是何時(shí)建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)當(dāng)要學(xué)生記錄下來(lái)。在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自我觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有數(shù)，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十三

我的家像一個(gè)小小的動(dòng)物園，里面住著幾個(gè)“小動(dòng)物”，溫馨而快樂。

我的媽媽像一只名副其實(shí)的母老虎，雖然她沒有尖尖的牙齒，也沒有四條腿和斑紋，但是只有考試考的不好，想溜出去玩的時(shí)候，媽媽的眼睛似乎會(huì)發(fā)出一道可怕的光，而且媽媽的眼睛會(huì)一直盯著我，我緊張的不行，生怕媽媽會(huì)打我。但是媽媽溫柔的時(shí)候像一只小鳥，可愛又活潑，總能看見她的笑臉，那時(shí)候的我也很開心。

我的爸爸就像一只羊，每天都很溫柔，爸爸喜歡吃素。爸爸也像一只小猴子，瘦瘦的，愛吃可口的桃子，還非常的聰明，機(jī)智。為什么說(shuō)爸爸聰明機(jī)智呢？因?yàn)榘职值臄?shù)學(xué)非常的好，從小把我哥哥教的可厲害了，所以現(xiàn)在有不懂的，我都問(wèn)我的哥哥。

我還有一個(gè)哥哥，他胖胖的，憨憨的，像一只大熊，走起路來(lái)?yè)u擺搖擺，像一個(gè)不倒翁，他游泳也很厲害，在水中像一條自由自在的魚。

還有我自己，像一只小兔子，有客人來(lái)時(shí)，我就會(huì)活蹦亂跳的，興奮不已。我也愛吃那又長(zhǎng)又紅的胡蘿卜，我就是家里的開心果。

這就是我有趣的動(dòng)物家庭，在這家庭里我感受到了無(wú)比的幸福。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十四

有人喜歡美麗的金魚，有人喜歡可愛的小兔子，有人喜歡忠心的狗，我卻喜歡可愛的小貓。

貓咪非常可愛，它頭頂長(zhǎng)著一對(duì)兒毛茸茸的耳朵，它的耳朵尖上長(zhǎng)著一撮兒毛，這撮兒毛很軟。它的眼睛像一顆珍珠一樣，不但好看，還很好玩，白天的時(shí)候貓咪的眼睛瞇成一道縫，好像到晚上才會(huì)睜開，這是貓科類動(dòng)物的特性吧。它的嘴巴周圍長(zhǎng)著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，你知道胡子的作用嗎？貓胡子的作用就是用來(lái)捉老鼠時(shí)候測(cè)量自己的身體能不能進(jìn)入窄小的鼠洞的。貓爪子上有一塊軟軟的肉墊，走路一點(diǎn)聲音都沒有，不但安靜，還能防止突然從高處跌落時(shí)候受傷。貓的尾巴不但可以用來(lái)保持平衡，還能用來(lái)表達(dá)它的感情。

貓不但外形漂亮，它的生活習(xí)性也很有意思。

我家貓每天早上五點(diǎn)多鐘就會(huì)把爸爸叫醒，因?yàn)榘职置刻煸缟隙紩?huì)給他喂一袋它最愛吃的“妙鮮包”，有一天爸爸定錯(cuò)了時(shí)間，鬧鈴早上四點(diǎn)多就響了，于是我家貓就有了新時(shí)間，每天早上四點(diǎn)多就來(lái)叫醒爸爸給它喂妙鮮包，吃飽了后它接著回到它床上睡覺，等到媽媽起床時(shí)候它會(huì)假裝沒吃過(guò)，再要一包來(lái)吃。

有一次爸爸沒理它，它就跑去我的房間“喵喵”地叫我，結(jié)果爸爸不得不起床去給它拿吃的，真是讓人哭笑不得。

這就是我家貓，聰明里透著狡猾，可愛又帶給我許多樂趣。它的名字叫“小新”，馬上就要二十一歲啦！對(duì)，它比我大很多，是一只長(zhǎng)壽的貓。我們都很愛它。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十五

賽虎去世后，外婆家新養(yǎng)了一只叫多多的狗。有狼犬血統(tǒng)的多多，體型比一般土狗大，頭也顯得略長(zhǎng)，有敏銳的嗅覺和犀利的眼神，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴不停地甩來(lái)甩去，顯得調(diào)皮而有活力。

多多愛吃肉，每到吃飯的時(shí)候，不用叫喚，它也能準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)到餐桌旁，先轉(zhuǎn)上一兩圈，然后一屁股坐在它覺得“關(guān)系好”的主人旁邊，抬頭用“可憐”的眼神盯著，期待能得到一塊骨頭。

當(dāng)然，不是每天都有骨頭吃，多多又很愛葷菜，饞急了，就捉老鼠吃，于是，我們都叫它“狗拿耗子”的多多。

鄉(xiāng)下老鼠多，一次去外婆家，還真有幸圍觀了一次狗拿耗子的好戲。那天，一只老鼠從廚房跑出來(lái)，不幸被多多瞄上了。只見多多箭一般地躥上前，前爪猛地?fù)舸蛄艘幌吕鲜螅鲜髴K叫一聲，在地上打了幾個(gè)滾，頭暈眼花不辨方向。多多抓住機(jī)會(huì)撲上去，張嘴咬住老鼠，然后叼著跑到角落里品嘗美味了。

對(duì)這樣一只比貓還能捉老鼠的狗，你不喜歡嗎？

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十六

打開門，一只小狗“呼”的一聲竄了進(jìn)來(lái)。媽媽一把拿起木棍想把他趕走。看著它灰頭土臉的樣子，我的同情心油然而生。在我的苦苦哀求下，媽媽終于妥協(xié)了，它成了我們家的一員。

它一身棕色的皮毛，亮閃閃的，像貴婦人穿著一件華麗的裘皮大衣。圓圓的腦袋兩旁豎著一對(duì)三角形的耳朵，顯得特別的精干。一雙猶如藍(lán)寶石般晶瑩剔透的眼睛炯炯有神。

記得它剛到我們家的時(shí)候很老實(shí)，可是沒過(guò)幾天就調(diào)皮起來(lái)了。它把外婆的菜籃子當(dāng)成了搖籃，在里面悠然自在的欣賞著音樂。有時(shí)還把外婆的毛線團(tuán)，扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，然后后腿一蹬，前爪一撲夾住毛線團(tuán)，還津津有味地啃著，弄得滿地都是。外婆想打它，它伸出舌頭，扮了一個(gè)鬼臉，讓外婆想打都舍不得打了。當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，它偷偷地把我的作業(yè)本叼到一邊，印上幾朵梅花，還故意叼著作業(yè)本在我眼前晃悠。我生氣了，它耷著個(gè)腦袋，“汪汪”地叫著，似乎在說(shuō)“我也想做作業(yè)嘛！你就給我一次機(jī)會(huì)吧！”看著它可憐巴巴的樣子。我投降了?！八懔耍@次就饒過(guò)你吧.”

雖然它很貪玩，但工作還是很盡職的。記得有一次，弟弟一家來(lái)看我。他們剛走到樓梯口。它一聽有陌生的聲音，就“汪汪......”的叫著給我“報(bào)警”，那叫聲啊，整個(gè)樓都被搖晃了。每當(dāng)我去散步，它總會(huì)像跟屁蟲似得形影不離。那天我去廣場(chǎng)找同學(xué)玩，它義無(wú)反顧的做我的保鏢。同學(xué)剛想跟我來(lái)個(gè)久別后的擁抱，不曾想，它猛地跳出來(lái)，兩只眼睛直盯著，弄得要決一死戰(zhàn)似得，嚇得同學(xué)撒腿就跑。到最后我也只能道歉的份了。

自從它來(lái)了我們家，有了它的陪伴，我的生活變得豐富而多彩，媽媽再也不用擔(dān)心我會(huì)寂寞了。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。