學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

大學(xué)心理課心得體會篇一

大學(xué)時期是人生中一個重要的轉(zhuǎn)折點，所面臨的挑戰(zhàn)和壓力也更加復(fù)雜而嚴(yán)峻。在這個階段，人們需要更好地了解自己的心理需求和獨特性，以應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。因此，大學(xué)為學(xué)生提供心理知識的教育和培訓(xùn)是非常重要和必要的。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)和掌握心理知識，能夠更好地管理自己的情緒、調(diào)節(jié)壓力，并增強自我意識和自信心。心理知識的掌握對于學(xué)生的個人發(fā)展和健康成長具有積極的影響。

第二段：心理知識對于情緒管理的重要性。

在大學(xué)生活中，學(xué)生們面對的壓力和挑戰(zhàn)是多方面的，包括學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系的困擾以及未來的不確定性等。如何正確地管理自己的情緒，對于學(xué)生們的學(xué)業(yè)和生活產(chǎn)生著直接的影響。通過學(xué)習(xí)心理知識，學(xué)生了解到情緒管理的重要性，學(xué)會表達(dá)、傾聽和理解自己和他人的情感需求。同時，學(xué)生們也能夠借助心理知識中的自我調(diào)節(jié)技巧，有效地緩解壓力，維護(hù)良好的心理健康。

第三段：心理知識對于人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。

大學(xué)期間，學(xué)生們會面臨與不同背景和價值觀的人建立關(guān)系的挑戰(zhàn)。通過掌握心理知識，學(xué)生們能夠認(rèn)識到每個人都有自己的特點和需求，從而學(xué)會尊重和理解他人。心理知識也教會學(xué)生如何溝通和合作，提高人際交往的能力。通過學(xué)習(xí)心理知識，學(xué)生們可以建立更加良好的人際關(guān)系，獲得更多幫助和支持，進(jìn)一步提升自己的成長和發(fā)展。

第四段：心理知識對于提高自我意識和自信心的重要性。

在大學(xué)生活中，培養(yǎng)自我意識和自信心對于學(xué)生成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)心理知識，學(xué)生們能夠更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，并且有意識地進(jìn)行自我調(diào)整和提升。掌握心理知識后，他們也能夠更加客觀地評估自己的表現(xiàn)，減少自我評價的扭曲和消極情緒的產(chǎn)生。同時，心理知識還能幫助學(xué)生們建立積極的心態(tài)，增強自信心和自尊心，助力他們在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中更加從容和自信。

第五段：總結(jié)心理知識的作用和建議。

綜上所述，大學(xué)心理知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用對于學(xué)生的個人成長和健康發(fā)展具有重要的意義。通過了解心理需求，學(xué)生們能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難，提高情緒管理的能力，改善人際關(guān)系，培養(yǎng)自我意識和自信心。因此，我們應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理知識，與心理咨詢師進(jìn)行交流和互動，尋求幫助和支持。通過這樣的方式，我們能夠更好地適應(yīng)大學(xué)生活，提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

大學(xué)心理課心得體會篇二

近日，我參加了一場以“大學(xué)心理”為主題的學(xué)術(shù)會議，此次會議旨在探討和分享大學(xué)生心理健康問題。通過與各界專家學(xué)者的交流和學(xué)習(xí)，我收獲了很多關(guān)于大學(xué)生心理健康的重要觀點和方法。在這次會議上，我深刻領(lǐng)悟到大學(xué)心理問題的重要性，并對心理健康有了更深入的認(rèn)識。

第一段：大學(xué)生心理健康問題的重要性。

大學(xué)心理會議的開始，提醒我意識到大學(xué)生心理健康問題的重要性。專家們紛紛指出，大學(xué)生是心理問題的高發(fā)群體，尤其是在如今競爭激烈的大學(xué)環(huán)境下，壓力更加沉重。然而，很多大學(xué)生并不重視心理健康，對于自我管理和情緒調(diào)節(jié)缺乏足夠的意識和方法。因此，大學(xué)心理教育被提上了議程，不僅需要學(xué)校的關(guān)注和支持，也需要大家認(rèn)真對待自己的心理健康。

第二段：心理健康問題亟需解決的原因。

了解了大學(xué)心理問題的重要性后，我開始思考其中的原因。專家們指出，學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等是大學(xué)生心理問題的主要原因。隨著社會競爭的加劇，大學(xué)生不僅需要應(yīng)對學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，還要處理人際關(guān)系和自我發(fā)展等方面的壓力。而這些壓力往往會引發(fā)情緒問題、焦慮癥、抑郁癥等心理疾病。因此，解決大學(xué)生心理健康問題需要從根本上改變學(xué)校和社會的教育環(huán)境，提供更多的幫助和支持。

第三段：大學(xué)心理教育的重要性與方法。

大學(xué)心理教育成為解決問題的關(guān)鍵。會議上，專家們針對大學(xué)心理教育提出了許多重要的觀點。首先，大學(xué)心理教育應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提供豐富的心理知識，幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識自己。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和情緒調(diào)節(jié)能力，幫助他們更好地處理挫折和壓力。最后，學(xué)校和社會要合作開展心理健康教育，形成全社會的關(guān)注和支持，共同解決大學(xué)生心理問題。

第四段：專家學(xué)者的重要觀點與實踐案例。

會議中，專家學(xué)者們分享了一些重要觀點和實踐案例，對與會者具有很強的啟發(fā)作用。他們以豐富的研究成果和實踐經(jīng)驗，詳細(xì)闡述了大學(xué)心理教育的重要性和方法。他們結(jié)合大學(xué)生的具體案例，介紹了一些行之有效的心理健康教育方式和技巧。這些案例不僅為學(xué)校和社會提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒，也使與會者對大學(xué)心理教育有了更深入的認(rèn)識。

第五段：我的心得與展望。

通過參加這次大學(xué)心理會議，我深刻認(rèn)識到大學(xué)生心理健康問題的重要性，也了解到了解決這一問題的重要方法和途徑。我將會把這些知識應(yīng)用到自身實踐中，努力提升自己的心理素質(zhì)和自我管理能力，更好地適應(yīng)大學(xué)生活中的挑戰(zhàn)和壓力。同時，我也會將這些知識傳遞給身邊的同學(xué)和朋友，共同關(guān)注和支持大學(xué)生的心理健康問題。我相信，隨著社會各界對大學(xué)心理健康教育的重視，大學(xué)生的心理健康問題將會得到有效地解決，他們將能夠更加積極地面對大學(xué)生活，迎接更美好的未來。

大學(xué)心理課心得體會篇三

當(dāng)我知道我們要上心理健康教育課的時候，我非常的不高興，難得雙休日我們有時間可以好好玩，晚上還要去上課，我當(dāng)初也覺得心理課是一門很枯燥的課，無非就是給我們講一些理論、認(rèn)識一些心理名詞、心理疾病、叫我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)等等，可是在我上了第一節(jié)課后，我就知道我錯了。老師的課并不無聊，課堂氣氛很活躍，老師會與我們在課堂上進(jìn)行一些交流，讓我們當(dāng)堂表達(dá)自己的想法。

在我的印象中，上課一般用的只是腦，大腦不停地思考問題解答問題、記憶等，但心理課不一樣，它給我的感覺是心靈的解剖，它的內(nèi)容大部分都與我們有關(guān)，我們會很誠實的上這門課，因為我們想更多更好更準(zhǔn)確的了解自己。這是我上心理課給我的最大的感受，是一種自己與自己的對話，是一種反思一種自我省視，心靈的安撫，當(dāng)然，這只是一方面，有些課時給我的更多的是快樂和知識。上老師的課很輕松很愉快，相比往常這個時間段我會在宿舍玩手機玩電腦愉快多了，是發(fā)自內(nèi)心的感受，也肯定比我在宿舍浪費時間值得多了，但是需要說明的是就算老師的課不愉快它也比我在宿舍值得，因為上課接受知識本身就是一件很有價值的事情，只是我們大多時候心里不愿意，它便變得與我們相處的不好。我都覺得可惜，因為我因其他的事情逃過課，現(xiàn)在也不明白當(dāng)初為什么會覺得心理課是枯燥的。我往往還在沒弄清楚對象、還在不了解對象的時候就做出判斷，然后就會影響我對這個事物的看法，這是不好的。

第一節(jié)課老師讓我們互相認(rèn)識，學(xué)會自我介紹，當(dāng)堂認(rèn)識兩個新的同學(xué)，還讓同學(xué)給我們示范。我膽子比較小，老師讓同學(xué)上去的時候我有在慶幸自己沒點到，老師找了坐在角落里、不太起眼的同學(xué)。課堂很是活躍，尤其是同學(xué)上去認(rèn)識新朋友的時候。當(dāng)然也有相對不輕松的時候，就是給我們講道理的時候。

我記得老師說過，現(xiàn)在心里有點病是很正常的，也有好多同學(xué)愿意把心里的結(jié)說出來，讓老師幫助，我們要學(xué)會自我?guī)椭?，自己給自己暗示。向老師同學(xué)傾訴交流，把心中的疙瘩解開。我記得我高中有段時間心里很難受，不是學(xué)習(xí)壓力，沒有理由的難過，可能是為自己感到失望，感覺在虛度時光，當(dāng)時我也想讓自己盡快擺脫這種狀況，可是我又不知道要怎樣擺脫。我也不想和任何人說，因為我覺得他們不會理解，反而會引起對我的另一些看法，看書也不行，后來我和好朋友打了電話，我對我自己的事情絲毫沒提，可是打了電話后我會覺得好過一點，即使我的問題沒有解決。這個時候我就知道，其實交流交談改變的是心情而不是解決問題，等你的心情改變了，你心中的不快、難過也不見了，交談的內(nèi)容也不一定就要說自己的事情，后來我就學(xué)會了以這樣的方式來調(diào)解自己，但這個方法也不是都有用，會覺得很矛盾，我居然到了用這種方法來使自己不難過了的地步。

也發(fā)現(xiàn)越長大心里的問題就越多。這大概是我多想的習(xí)慣造成的。所以聽到老師說現(xiàn)在的人心里多少都會有一點毛病，或大或小，我也就不那么擔(dān)心了。

我記得老師給我們做過這樣一個游戲，讓我們自己在紙上寫20個句子我是誰，當(dāng)時我們都覺得好難寫，20個句子，可是越寫到后面就發(fā)現(xiàn)20個句子根本不夠?qū)?，越寫越想寫，后來我回到宿舍寫了一篇日志，題目就是我是誰，好好的看看自己是怎樣的一個人，看看自己眼中的自己與理想中的自己有多大的差別。人往往會因為外界因素而改變自己內(nèi)心真實的想法，從而把自己原來好的優(yōu)秀的思想變少變沒，然后自己就變得越來越脫離自己原有的軌道，忽然有一天發(fā)現(xiàn)自己怎么會是這個樣子的，然后又陷入自責(zé)當(dāng)中。我覺得老師很有趣，我們在寫的時候老師已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了紙筆，有時候交上去，有時候自己留著。上這門課程，沒有壓力。

我們大學(xué)生作為一個特殊的群體，一方面慢慢步入社會，一方面還能像孩子一樣，未免不會產(chǎn)生某些疑慮某些心理的問題，那么心理健康教育便成了我們的不可缺少的過程。剛步入大學(xué)的時候。學(xué)院還組織了大家做了個心理測試，通過測試看看大家的心理健康狀況，由此就知道，大學(xué)生心理健康教育還是很重要的一件事情。現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生做出許多不可思議的事情，這不能不表明，我們的心理、思想出現(xiàn)了那么一點小小的問題。學(xué)習(xí)心理教育，不僅僅是在學(xué)校里起作用，等我們真正步入社會后，我們也同樣需要這些方法來調(diào)整自己，擺正心態(tài)。

心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的知識運用到平日生活中去，接受愛，報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上，我學(xué)到很多知識，雖然沒有當(dāng)堂回答問題鍛煉膽，我也感到自己身上的不足，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點，給我留下很深的印象。我也希望老師能開展有關(guān)心理的什么活動，讓我們以后沒有機會上課、但又不敢去到心理咨詢室的同學(xué)能參與健康心理的測試等等，讓更多的同學(xué)更好的了解自己。我也相信，一定會有很多同學(xué)愿意參加這樣的活動。

我喜歡上這門課程的理由之一是老師會與我們做交流、給我們做心理測試、課堂活動。最后一次課堂老師給我們做了這么個活動，讓我們繪制自己的心情圖，從星期一到星期日，看情緒表的波折。我發(fā)現(xiàn)自己課多的那一天心情最差，課少的時候最高興。后來老師給我們講了abc法則，是說性格的，大家做了性格測試，希望老師多在課堂上做一些這樣的活動，不僅使課堂氣氛更活躍了也讓我們更起勁去學(xué)習(xí)心理健康教育。

學(xué)生戀愛的正確處理方法，更加深了對戀愛含義的認(rèn)識，當(dāng)然也會更慎重地選擇適合自己的戀愛。

另外生活中，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，多想一些開心的事情，必要的時候改變自己，心態(tài)很重要，同一件事情不同的看法就會有不同的結(jié)果，另外，一定要堅持自己對的、優(yōu)秀的好的思想，這樣就不會把自己變得對自己很失望，和同學(xué)和睦相處。就我自己來說，我覺得我最需要改變的是說話，說話的方式和音量。我說話聲音太小，有時說話并沒有表明自己的真實想法，有時又不得已違背了自己的意愿，就要自己調(diào)節(jié)一下，幽默可以讓氣氛活躍，也讓談話輕松。

大學(xué)心理課的心得體會2本學(xué)期，我選擇了“大學(xué)生心理健康”這一門選修課。起初選這門課也沒其它原因，因為選這門課的同學(xué)特多而且聽說老師您不是特別嚴(yán)格。所以就上了這門課。后來，通過老師細(xì)致入微，生動活潑的教導(dǎo)，我認(rèn)識到心理健康的重要性同時也學(xué)到了很多新知識與重新認(rèn)識自我。

首先，我認(rèn)識到真正的健康是生理、心理和社會適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)。這是聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康所下的定義。

從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社現(xiàn)在對心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是這樣定義的：一、具有充分的適應(yīng)力;二、能充分地了解自己，并對自己的能力做出適度的評價;。

三、

生活的目標(biāo)切合實際;四、不脫離現(xiàn)實環(huán)境;五、能保持人格的完整與和諧;六、善于從經(jīng)驗中學(xué)習(xí);七、能保持良好的人際關(guān)系;八、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒;九、在不違背集體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個性;十、在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個人的基本需求會，與社會保持同步。而，我們大學(xué)生，可塑性很強又正是人生觀和價值觀形成的重要階段，所以大學(xué)生的心理健康教育問題應(yīng)該引起足夠的重視。

在心理課上，我們做了很多心理測試讓我們清楚的認(rèn)識自我。我們采用七八人一個小團體，便于同學(xué)之間相互交流，與老師交流。記得第一節(jié)課是同學(xué)之間相互自我介紹，相互了解。我們還對各自的性格進(jìn)行了自我評價和相互評價。進(jìn)行在情境中關(guān)于各自犯罪心理和報復(fù)心理測評。還有“我的小小動(植)物園”、“洞口余生”、“評鐘表匠和藥劑師的故事”等活動，既有趣生動，又富含哲理。既加深了同學(xué)之間的相互了解，有更清晰認(rèn)識自我。

心理健康課讓我學(xué)到了很多，老師針對高校學(xué)生在校期間可能會遇到的一些心理問題進(jìn)行了相應(yīng)的闡述，比如適應(yīng)心理、自我意識、學(xué)習(xí)心理、人際交往心理、情緒管理、個性心理、愛情及性心理、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)心理等。在課堂上進(jìn)行分析講解以及討論互動，讓作為大學(xué)生之一的我更加全面系統(tǒng)的了解了心理知識，進(jìn)而能對自己的心理波動進(jìn)行初級的評斷，讓自己正確的面對心理波動，加深自我認(rèn)識。老師還給我們介紹了現(xiàn)代的“微表情”知識。微表情是指人在極短的時間內(nèi)所作出的表情，這個表情反映了人的真實情緒，但是一般人不容易捕捉，通過微表情我們也能夠知曉對方的真實情緒，有利于雙方的溝通和真實的交流。

最后，我們要意識到良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代人士追求成功的首要建構(gòu)要素，它不僅僅是健康人生的基礎(chǔ)，也是成功人生的起點。優(yōu)秀的心理素質(zhì)意味著需要把自己培養(yǎng)成一個高情商的人，具有穩(wěn)定的情緒，越來越奮的毅力，良好的心態(tài)和進(jìn)取心。優(yōu)秀的心理素質(zhì)不僅包括氣質(zhì)等個性因素，還包括自己的修養(yǎng)和思維等后天磨練的因素。然而，在當(dāng)今時代的要求下，只有真正心理上健康的人，才能一步步登上成功的頂峰。我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該銘記：年輕時多一分磨礪，少一分安逸，在今后的歲月里就會少一分懦弱與無能，多一點堅強與自信，唯有如此，才有可能將自己的潛力發(fā)揮到極致，令自己的人生更精彩、更富有成就!人生不會總是一帆風(fēng)順、事事順心，但如果始終以積極向上的態(tài)度面對人生，懷著一份感激的心情去面對這個世界，就一定會使自己在任何情況下都快樂!因此，我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)大學(xué)心理課的心得體會3通過這學(xué)期對大學(xué)心理(二)的學(xué)習(xí)，我對心理知識有了一定的了解，首先是對心理學(xué)的發(fā)展史有了一定了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中，在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量…在心理咨詢的活動課中，我認(rèn)識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。

需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機會和場所。

這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會---沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學(xué)到了很多心理方面的知識，還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù)。特別是今年的5.25活動更是深深的感動了我，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識付諸與實踐，讓我學(xué)而致用!完成了大學(xué)心理學(xué)(二)的學(xué)習(xí)，我對自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃。

可見，心理學(xué)對我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識。

這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長遠(yuǎn)的，甚至是一生的。

大學(xué)心理課的心得體會4在還沒學(xué)心理課的時候，我就對心理學(xué)有著一中莫名的感情，也說不清是怎樣的感情，反正就是有一股想把它學(xué)好的沖動，甚至希望自己能夠從中找尋到屬于自己的一片天空。

通過幾周的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西，與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯(lián)系，相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)生活。

對于自己，首先要學(xué)會欣賞自己，無論你是一棵參天大樹，還是一棵小草，自我認(rèn)同才能得到他人的認(rèn)同;其次要學(xué)會善待自己，氣憤時，心疼一下自己，不要讓那些無名之火傷身;憂傷時，找一些好朋友，訴說訴說，讓陽光復(fù)現(xiàn);勞累時，美美得睡上一覺，人不過血肉之軀，經(jīng)不住太多的風(fēng)霜雨血,總之就是要懂得愛自己,只有懂得愛自己的人才會知道怎么去愛別人.通過學(xué)習(xí)心理課，我的性格，為人處事的方式，甚至價值觀都發(fā)生了很大的變化。開始學(xué)會如何去關(guān)心他人，處理事情時也考慮周到些。逐漸開始觀察，理解朋友的心理，情緒上的變化，并力所能及給予安慰，以緩解輕度的心理上的問題。心理課的學(xué)習(xí)使我無論從文化知識上，還是從自身修養(yǎng)上我都進(jìn)步了不少，在這個過程中，我也在不斷得成長著。我很感謝許倪倪老師和心理課，是他們讓我懂得了許多多.心理學(xué)不僅讓我了解了許多心理特點，也讓我掌握了如何正確對待周圍的朋友，但最重要的是我學(xué)會了自我調(diào)整，失意的時候，悲傷的時候，我會安慰自己：快樂其實很簡單，只要我們放開胸襟，包容這個世界，我們的生活會很超然，成功也會不求而遇;成功時，快樂時，也不要太自滿，要學(xué)會居安思危.心理課能帶給我們的也很有限，但更多的東西得靠我們自己去悟，去體會，通過上心理健康課，讓我終于感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操心，不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心，我們還要關(guān)心身邊的人，讓每個人得到關(guān)心。俗話說，在家靠父母，出門靠朋友，雖然我們現(xiàn)在還沒有真正踏入社會，但是身邊的老師和同學(xué)就如同我們的朋友一樣，我們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。自己有了什么錯失，應(yīng)當(dāng)坦白承認(rèn)，切不可設(shè)詞遮掩;有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時候，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么，你得回來的也是什么。

最后這個學(xué)期的心理課也即將結(jié)束了，覺得時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼，我的大學(xué)生活的十二分之一過去了，想想抓住了什么，后頭一看并沒有太多碩果。繼續(xù)努力吧，讓自己做得更好!~大學(xué)心理課的心得體會5告別了中學(xué)時代，跨進(jìn)大學(xué)，進(jìn)入了一個全新的生活天地。人每踏進(jìn)一個新環(huán)境，都會遇到一系列新問題。上大學(xué)后,緊張的學(xué)習(xí)、嚴(yán)格的紀(jì)律、寬松的生活環(huán)境，我們一下子難以適應(yīng)。所以說，作為大學(xué)生應(yīng)該注重心理健康，完成學(xué)業(yè)深造的同時，積極主動適應(yīng)大學(xué)生活，讓大學(xué)生活過得充實而有意義。

學(xué)校給我們開設(shè)了心理課程，導(dǎo)師是陳理才。雖說陳導(dǎo)師其貌不揚，年紀(jì)與我們相仿，但卻絲毫沒有削弱其幽默的“威力”。課堂上總不乏有同學(xué)發(fā)自心底的笑。原本以為心理課是導(dǎo)師發(fā)表長篇大論，不大愿意去，第一堂課還遲到哩。實際上呢，陳導(dǎo)師并不“簡單”，我凳還沒坐熱，已徹底被其迷住了。說實在，上陳導(dǎo)師的心理課是一種享受。在不知不覺中學(xué)到了知識，同時，還讓自己發(fā)現(xiàn)了自己。

健康是人生的第一財富，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。“我心理有問題嗎?”“我的心理與他人比較是否正常?”這些可以說是每個成長中的大學(xué)生可能都會問到的問題。以前自己對心理健康標(biāo)準(zhǔn)缺乏認(rèn)識，總覺得自己是個“怪人”，“心理有問題”。有時，還會因某方面的心理壓力或障礙過于緊張恐懼。學(xué)習(xí)了相關(guān)的心理知識后，覺得心理障礙其實也并不可怕。只要及時給予關(guān)注，并加以引導(dǎo)，這些成長中的困擾是可以消除的。

記得陳導(dǎo)師說過幾句趣話，“青春痘是青春的象征”，“鼻子小也有好處，不容易被天上掉落的東西砸中”。說得太對了，不是么?換一個角度看事物，其實也不會太壞，要樂觀啊。我們時常因自己的長相、能力、學(xué)習(xí)成績等因素產(chǎn)生各種各樣的焦慮，嚴(yán)重者還會過度自卑。有這樣一句名言“天生我材必有用”，關(guān)鍵在于自身怎樣看自己。我們要學(xué)會自我認(rèn)識，在比較過程中，不能專門“以己之長比別人之短”，也不能“以己之短比別人之長”。通過比較認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，長處和短處，達(dá)到揚長避短，縮小差距的目的。

陳導(dǎo)師在課堂上做了不少的心理測試，有一次是要求學(xué)生把自己的幾個優(yōu)點用紙寫下來，讓同學(xué)來猜。在此之前，我從沒發(fā)現(xiàn)自己有什么優(yōu)點，而且還是3個以上，有那么多嗎?搜腸刮肚冥思苦想后，只寫了3個。經(jīng)過課堂上導(dǎo)師的啟發(fā)，我又陸陸續(xù)續(xù)想到了好幾個，哇塞，原來自己的優(yōu)點還蠻多的嘛，怎么一直沒發(fā)現(xiàn)?一個小小的心理測試，讓我自信“番了一翻”。

當(dāng)然，陳導(dǎo)師的課還有不少令人印象深刻的地方，我都數(shù)不過來了，哈。例如，講到人際關(guān)系的那一part。“來跟我做朋友吧!”(陳導(dǎo)師張開雙臂，作擁抱狀)可是呢，有這樣的一種人，他們把自己封閉禁錮起來，只是停留在窗臺邊觀望，不肯把心門打開，又怎樣能得到別人的友情呢?還有一個就是大學(xué)生戀愛的問題，陳導(dǎo)師出乎我意料，他贊成大學(xué)生自由戀愛!“強調(diào)愛的權(quán)利，缺乏愛的能力”陳導(dǎo)師課堂上短短一句話驚醒了我。原來，愛還包括一份沉沉的責(zé)任……大學(xué)心理課程結(jié)束了，可我追求健康心靈的步伐仍不會停止!直到永遠(yuǎn)!

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大學(xué)心理課心得體會篇四

心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的資料?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是:使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的潛力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育潛力。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，構(gòu)成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的好處。

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。心理健康心得體會。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的`核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種用心的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因為學(xué)生如果自尊就能夠成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

一般來說，人的心理狀態(tài)能夠分為三種:正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。

在沒有較大困擾的狀況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學(xué)生的行為基本上預(yù)期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。

第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，那里指學(xué)生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔(dān)憂、矛盾等狀態(tài)。一般來說，學(xué)生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的應(yīng)對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進(jìn)其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理，才會導(dǎo)致所謂的“病態(tài)、、或偏差”。

異常行為是學(xué)生在心理不平衡的狀況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，能夠稱為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時鑒別學(xué)生的行為，采取相應(yīng)的措施幫忙學(xué)生擺脫心理的危機狀態(tài)，回復(fù)到正常狀態(tài)，那么，學(xué)校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。

第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為，包括行為和異常行為。所謂“非線性”地發(fā)生，是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類似方格的所有物體，這是一種異常行為，包括他自己在內(nèi)，誰也弄不清他為什么會怕方格。正是由于這種非線性的特點，我們對其不適應(yīng)行為的產(chǎn)生就無法預(yù)測。學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的行為或異常行為既沒有直接的原因，也沒有明確的行為動機，因此，談不上是其價值觀、道德水準(zhǔn)或人格特點的必然產(chǎn)物。這類行為我們稱之為“行為”。

綜上所述，我們能夠看到，學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點，作為班主任，我們要看到廣大學(xué)生的兩個主流，一是大部分的學(xué)生心理健康是主流;二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適，他們要求給予指導(dǎo)，以幫忙他們正確應(yīng)對遇到的問題。對于班主任，在應(yīng)對學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差，應(yīng)樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決;而針對極個別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，則要能夠及時甄別，并用心尋求專門機構(gòu)予以解決。

大學(xué)心理課心得體會篇五

近年來，大學(xué)心理會議在許多高校中逐漸得到重視和推廣。作為一名大學(xué)生，我深感大學(xué)生心理健康問題的普遍性和重要性，因此對這次即將參加的大學(xué)心理會議懷著滿滿的期待。我期盼通過參與會議，進(jìn)一步了解和認(rèn)識大學(xué)心理教育的現(xiàn)狀和進(jìn)展，以及心理學(xué)在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用方法和策略。我希望借此機會，不僅可以增進(jìn)自己的心理健康意識，而且可以學(xué)到一些解決心理問題的有效途徑和技巧，為自己更好地面對大學(xué)生活打下堅實的心理基礎(chǔ)。

第二段：會議中的收獲和印象深刻的主題演講。

在會議中，我聆聽了一位心理學(xué)專家的主題演講，他深入淺出地講解了大學(xué)生心理健康的重要性及其與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系。演講中，專家提到了大學(xué)期間學(xué)業(yè)壓力過大可能導(dǎo)致焦慮和抑郁等心理問題，并給出了一些建議，例如適當(dāng)安排時間，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，與同學(xué)和老師保持良好的互動等。他還引用了一些實際案例，讓我們更加深刻地認(rèn)識到心理健康對大學(xué)生發(fā)展的積極影響。通過這個主題演講，我開始思考自己在大學(xué)學(xué)業(yè)和興趣追求上是否存在心理壓力，以及如何調(diào)整和處理。這場演講讓我對大學(xué)心理問題有了更為清晰和深入的認(rèn)識，使我更加重視起自身心理健康的狀況和發(fā)展。

第三段：會議中的小組討論和互動交流帶給我的啟發(fā)。

在會議的小組討論環(huán)節(jié)中，我與來自不同學(xué)院的同學(xué)們一起探討了大學(xué)生活中可能存在的心理問題及解決方法。我們共同交流了自己在這方面的經(jīng)驗和思考，并從彼此的分享中汲取了許多寶貴的啟示。通過小組討論，我發(fā)現(xiàn)每個人在遇到心理困擾時的應(yīng)對方式和心得都有所不同，這讓我意識到了心理健康問題可以有多樣的解決途徑。同時，與各位同學(xué)的互動也讓我深刻認(rèn)識到，在大學(xué)中積極與他人交流、分享和溝通的重要性。通過這樣的互動，我切身體會到了心理會議所強調(diào)的“與他人聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)彼此共通之處”的核心理念，這對我提升個人心理素養(yǎng)和交往能力有著極大的幫助。

第四段：會議中的實踐體驗和建議的實施。

在會議尾聲，組織者安排了一系列與會議內(nèi)容相關(guān)的實踐體驗環(huán)節(jié)。我們學(xué)習(xí)并實踐了一些簡單的心理調(diào)節(jié)方法，包括呼吸訓(xùn)練和放松訓(xùn)練。通過這些實踐，我真切感受到了這些方法對自己心理狀態(tài)的調(diào)整和提升的有效性。我決定將這些方法應(yīng)用到日常生活中，以減輕自身的壓力和焦慮，并鼓勵身邊的同學(xué)和朋友們也嘗試這些方法。同時，通過會議，我也了解到學(xué)校提供了一系列的心理咨詢服務(wù)，我將積極利用這些資源，及時解決自己遇到的心理問題，以確保自己的心理健康。

第五段：會議之后的思考和追求。

大學(xué)心理會議給我?guī)砹撕芏嗨伎己妥非?。在今后的大學(xué)生活中，我將更加關(guān)注自己的心理健康狀況，并根據(jù)需要積極參與心理輔導(dǎo)和咨詢活動。我也計劃成為校內(nèi)心理健康促進(jìn)的志愿者，為其他同學(xué)提供幫助和指導(dǎo)。此外，我還希望將來能夠參與更多的心理學(xué)研究和實踐項目，不斷提升自己在心理領(lǐng)域的專業(yè)知識和實踐能力。我相信，通過這樣的努力，我可以真正成為一個心理健康、積極向上的大學(xué)生，在個人成長的同時也能為他人的心理健康作出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過參加大學(xué)心理會議，我不僅獲得了專家的指導(dǎo)和智慧，也與其他志同道合的同學(xué)進(jìn)行交流和互動。會議為我打開了一扇全新的心理學(xué)認(rèn)知之門，激發(fā)了我進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)心理學(xué)知識的熱情。從此，我明確了自己對心理學(xué)的追求和期待，并將以此為動力，努力將理論與實踐相結(jié)合，為自身和他人的心理健康貢獻(xiàn)自己的力量。

大學(xué)心理課心得體會篇六

第一段：引言（200字）。

大學(xué)心理論壇是一個交流心理學(xué)知識和經(jīng)驗的平臺，為來自不同學(xué)校的大學(xué)生們提供了一個共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機會。在參加大學(xué)心理論壇的過程中，我不僅從專業(yè)學(xué)者的分享中獲得了寶貴的知識，還通過與其他參會者的互動，拓寬了自己的視野和思維方式。我深知大學(xué)心理論壇對我的心理成長和個人發(fā)展具有重要意義，下面我將分享一些我在大學(xué)心理論壇上的心得體會。

第二段：學(xué)術(shù)分享（200字）。

大學(xué)心理論壇的主要目的是為大家提供一個學(xué)術(shù)交流的平臺，這里不僅有各個高校的心理學(xué)專家，還有許多優(yōu)秀的學(xué)生代表。在心理學(xué)專家的專題報告中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于心理學(xué)最新的研究成果和理論，這些內(nèi)容不僅拓寬了我的知識面，還加深了我對心理學(xué)的興趣。同時，聽取其他大學(xué)生的報告和分享，我也了解到了許多有趣的心理學(xué)研究項目和心理服務(wù)經(jīng)驗。通過這些學(xué)術(shù)分享，我不僅學(xué)到了新知識，還更加明確了自己未來在心理學(xué)領(lǐng)域的研究方向。

第三段：人際交流（200字）。

大學(xué)心理論壇不僅是一個學(xué)術(shù)交流的平臺，同時也是一個人際交流的機會。在論壇期間，我結(jié)識了許多來自全國各地的大學(xué)生，他們來自不同學(xué)校、不同專業(yè)，但我們都有共同的興趣和目標(biāo)。通過與他們的互動，我不僅拓寬了自己的人脈圈，還了解到了不同大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理學(xué)教育的差異。在與其他參會者的交流中，我收獲了友誼和感悟，這些都將對我的成長產(chǎn)生積極的影響。

第四段：自我反思與成長（300字）。

大學(xué)心理論壇不僅給予了我知識和人際交流的機會，更重要的是讓我對自己進(jìn)行了深刻的反思。從與其他參會者的交流中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和可以改進(jìn)的地方。例如，我明確了自己在專業(yè)知識上的不足，看到了其他學(xué)生的深度思考和綜合能力，這激發(fā)了我更加努力學(xué)習(xí)的動力。同時，通過觀察和參與論壇的組織過程，我認(rèn)識到自己在團隊合作和組織能力上的欠缺，這促使我提高自身的組織和溝通能力。通過這次大學(xué)心理論壇，我不僅找到了自己需要改進(jìn)的方面，也為自己個人成長指明了方向。

第五段：展望與感悟（300字）。

參加大學(xué)心理論壇讓我受益匪淺，不僅提高了我的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)知識，還開拓了我的視野和拓展了我的人際交往圈子。我意識到學(xué)術(shù)研究需要與他人交流和合作，心理學(xué)不僅僅是關(guān)注個體，也關(guān)注社會和環(huán)境。我希望將來能繼續(xù)參加類似的學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)習(xí)更多的知識和經(jīng)驗，不斷提高自身的專業(yè)能力。同時，我也想通過自己的努力和分享，為更多的大學(xué)生帶來幫助和啟發(fā)，讓心理學(xué)在我們的大學(xué)生活中起到更大的作用。

總結(jié)：

大學(xué)心理論壇是一個極具價值的學(xué)術(shù)交流平臺，通過參加論壇，我們不僅可以擴展自己的學(xué)術(shù)視野，還可以結(jié)識各地的優(yōu)秀大學(xué)生并進(jìn)行交流和互助。通過與心理學(xué)專家的互動，我們可以了解最新的研究成果和理論，為未來的學(xué)術(shù)研究提供方向和動力。同時，通過自我反思和參會者的互動，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)，更好地提升自身的能力和素質(zhì)。大學(xué)心理論壇的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到心理學(xué)的重要性和廣泛性，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和分享，為心理學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

大學(xué)心理課心得體會篇七

12月30日下午學(xué)校幫我們支配了一次心理健康講座。是關(guān)于心情方面，聽了黃xx心理詢問師的《心情管理與健康》的講座，感受到人的心情與現(xiàn)在人的健康有著特別緊密的聯(lián)系。黃老師講課特別生動，也舉了許多真實的案例和互動的小環(huán)節(jié)，在歡快的氛圍中，我了解到，作為老師的我們同樣也是這種心理疾病的發(fā)生者。而面對這些大大小小的問題，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)付成了關(guān)鍵的問題。

老師是人類的`靈魂工程師，所以要求老師學(xué)高身正；社會對老師角色的美善化，對老師給予了過高的期望值，使得身處教學(xué)的第一線的老師不但長期超負(fù)荷地工作，而且承受著來自社會、學(xué)校、家長、學(xué)生和家庭多方面的壓力，常常處于心理應(yīng)激之中，必定導(dǎo)致各種心理問題，影響老師的心理健康。

小學(xué)老師的心理問題不僅影響他們的工作和生活，也肯定會影響學(xué)生的心理健康狀態(tài)和生命質(zhì)量。而心情是一個特別重要的因素。心情使得疾病增加，如心血管疾病，高血壓，腸胃疾病，癌癥等。所以在生活當(dāng)中，我們須要努力變更這些。總是保持健康的心態(tài)。首先要做到心理平衡做到知足常樂，助人為樂，自得其樂，苦中作樂。其次是合理的膳食，再是適當(dāng)?shù)倪\動。還須要戒煙限酒。

在工作中，有些人有典型的癌癥性格，我也自問，我有沒有這種性格看什么都不順眼，有人時和人過不去，沒人時和自己過不去。

人的健康50%取決于心情20%取決于睡眠20%取決于運動10%取決于飲食。我想，做到這些我們的健康才不受影響。所以好心情的培育真的是特別重要的事。所以要放下心中的包袱，笑對壓力，放飛心情。

聽了這次講座，真的覺得，生命是珍貴的，但是也相當(dāng)?shù)拇嗳?，珍愛自己的生命，凡事都不要太計較，心胸要寬廣，對待一些事情須要冷靜。就象黃老師講的那個關(guān)于風(fēng)箏的故事，遇事應(yīng)當(dāng)完全了解事實后再作定論，而不是沖動的做出結(jié)論。在工作中，遇到不如意的事，多述說，這樣就不至于得心理疾病。不希望自己早上起來不想上班，而上班的不想回家，成為那種不華蜜的人。

總得來說，好心情創(chuàng)建好將來，讓自己不生命，健康的成為一個華蜜的人是我們每個人都應(yīng)當(dāng)學(xué)著去做到的。在今后的工作中，生活中，每個人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬容，而不要做一些損害他人的事情，更加愛惜我們的學(xué)生，關(guān)切自己也關(guān)切他人。華蜜信任就在我們身邊。

大學(xué)心理課心得體會篇八

在學(xué)習(xí)幽默詼諧博學(xué)多才的肖x老師開設(shè)的《大學(xué)生心理咨詢與教育》這門課程的過程中，我受益匪淺。它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，它讓我更好的認(rèn)識了自己，也更有信心創(chuàng)造美好未來。

在心理咨詢教育課上，我不僅學(xué)會了要做一個冷靜面對自己的現(xiàn)實主義者，更是學(xué)會了調(diào)整自己面對的負(fù)面情緒，調(diào)節(jié)壓力。課堂上，博學(xué)多才的肖漢仕老師用生動有趣的語言講了很多控制自己的情緒的方法，同時自創(chuàng)歌曲帶領(lǐng)大家歌唱等等。這些方法，在很多時候想起來，也是非常有用的。有的時候，一個小小的深呼吸，也可以是個很不錯的方法。誰又會想到，有的時候，一個小小的呼吸也可能是成功的秘訣。

心理健康教育讓我了解了很多，了解自己，了解身邊的人。每個人都會以為自己是最了解自己的，而在上這門課的時候，肖老師只是用一些小小的測試，就讓我們更加了解我們自己內(nèi)心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，這樣的一些想法，被挖掘出來，會讓人有種豁然開朗的感覺。這樣的一些小小的測試，也會讓人更了解自己的性格。性格的挖掘，也會讓自己可以更淡然更理智的去面對很多事情。要看的起自己，看得清自己，才有可能成為一個成功的人。

在上了多次心理健康教育課程以及看到同學(xué)向老師提出的一些顧慮后，我發(fā)現(xiàn)作為大學(xué)生的我們的確很困惑很迷茫。比如說：關(guān)于戀愛、學(xué)習(xí)、生活、以及人生目標(biāo)等等。在課堂上，肖老師也給我們提出了很大寶貴的意見，指導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸@些挫折，在面對目標(biāo)失落與確立的沖突時，教會我們?nèi)绾涡纬烧_的自我觀念。讓我們明確了自己的人生目標(biāo)，指導(dǎo)了該如何處理學(xué)習(xí)生活上的困惑。

心理健康、社會適應(yīng)性是人們智力發(fā)展和腦功能健康的重要標(biāo)志，是確立人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。心理健康教育，就是教給人們?nèi)绾稳フ{(diào)整自己的心態(tài)，如何去適應(yīng)生活，以及如何維護(hù)心理健康的知識或技術(shù)，幫助人們戰(zhàn)勝自己的某些疾病，進(jìn)而戰(zhàn)勝競爭中的困難，取得最終的勝利。

作為青少年的我們，在心中或多或少都有很多解不開的開的困惑，而這門課程很好的幫助我們?nèi)绾稳?yīng)對那些問題以及如何讓我們適應(yīng)大學(xué)生活。我想我們都一樣，在剛進(jìn)入大學(xué)時有很多的問題，比如目標(biāo)的失落和確立的沖突。高中我一直以考大學(xué)為唯一的目標(biāo)，我曾多次幻想我憧憬中的大學(xué)是什么樣子，但我知道，這只是我理想中的大學(xué)。在進(jìn)入大學(xué)后，更加驗證了我之前的想法，“理想不能和現(xiàn)實混為一談”。在我心中大學(xué)應(yīng)該是個充滿詩情畫意的殿堂，剛開學(xué)時，激動，愉快之情不能溢于言表，但興奮過后，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的大學(xué)原來是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三點一線，日復(fù)一日無限循環(huán)。我也曾感到迷茫，不知所措，但同學(xué)之間的相互競爭也讓我明白，如果不改變，如果不努力，我就會被這個社會所淘汰，在這個強手如林的學(xué)校里，我只有更加的努力才能趕上時代日益緊湊得步伐。

理想與現(xiàn)實的落差帶來心理上的不平衡，引起心理沖突。面對這一切，我茫然不知所措，大學(xué)生心理健康教育這門課程給了我很大的幫助。面對目標(biāo)失落與確立的沖突，它教會我要形成正確的自我觀念。

生活在當(dāng)今社會的人，不能單靠被動地順應(yīng)環(huán)境，須主動地去適應(yīng)環(huán)境，保持個人與環(huán)境之間的和諧。在處理理想與現(xiàn)實、自尊與自卑的心理矛盾上，它教會我在全面認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，對影響自己成長的主要心理壓力進(jìn)行分析，在分析的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)自己的主要問題，然后有針對性的學(xué)習(xí)、努力提高，適時調(diào)整。它鼓勵我積極投身實踐活動，走進(jìn)外面那個紛繁復(fù)雜的“課堂”，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，在實踐中受到磨練和考驗，從而變得更加成熟和堅強。并從中獲得社會經(jīng)驗，正視人生舞臺后面的許多真實情景，領(lǐng)悟人生的哲理。

雖然心理健康教育課已經(jīng)結(jié)束了，雖然二十多節(jié)的課帶給我們的東西是有限的，但卻也留下了更多的東西讓我們?nèi)ネ诰蚝蛯W(xué)習(xí)，我覺得門課這真的很有現(xiàn)實教育意義。通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，心理健康教育對我的個性，我為人處世的方式，甚至是我的世界觀、價值觀，都有著或多或少的影響。學(xué)習(xí)了心理咨詢與教育，讓我學(xué)會了更好的去審視自己，并且在很多時候，我開始學(xué)會去觀察別人的一些情緒，更好的了解別人的心理。這樣也可以看出別人的需要。做人不但需要被愛，還需要愛人。要愛自己，也要去學(xué)會愛別人。我想，這些在課堂上學(xué)到的種種，也會繼續(xù)的深遠(yuǎn)的影響到我的未來。

大學(xué)心理課心得體會篇九

大學(xué)生活是每個年輕人成長的重要階段，而心理健康作為大學(xué)生活必不可缺的一環(huán)，越來越受到人們的關(guān)注。為了幫助大學(xué)生更好地了解和處理心理問題，我參加了一場由學(xué)校舉辦的大學(xué)心理論壇。這次心理論壇給我留下了深刻的印象，增強了我的心理素質(zhì)，我愿意與大家分享我的心得與體會。

首先，心理論壇豐富了我對心理健康的認(rèn)識。在論壇中，專業(yè)的心理學(xué)家詳細(xì)地介紹了心理健康的重要性以及各類心理問題的表現(xiàn)和處理方法。我了解到心理健康不僅關(guān)系著個人的幸福感和生活質(zhì)量，還與人際關(guān)系、學(xué)業(yè)成績等方面密切相關(guān)。更重要的是，我認(rèn)識到了心理問題是常見的、普遍存在的，而不是個別人才會遇到的。這讓我深刻地認(rèn)識到了保持良好的心理狀態(tài)對于我的大學(xué)生活和未來的發(fā)展是非常重要的。

其次，心理論壇增強了我處理心理問題的能力。在論壇期間，專家們通過案例分析和互動討論等形式，向我們介紹了有效的心理咨詢和治療方法。他們指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地面對挫折、焦慮、壓力等常見心理問題，并提供了實用的技巧和方法。比如，他們告訴我們通過學(xué)會調(diào)節(jié)情緒、建立積極的心態(tài)等，能夠更好地應(yīng)對壓力和困難。同時，他們還強調(diào)了溝通和關(guān)愛的重要性，希望我們能主動尋求幫助，積極與身邊的人進(jìn)行交流與傾訴。這些寶貴的指導(dǎo)對于我提升心理抗壓能力和提高情商的重要性有著積極的意義。

再次，心理論壇激發(fā)了我對心理學(xué)的興趣。在論壇中，心理學(xué)家們生動地講解了心理學(xué)的相關(guān)知識，展示了心理學(xué)在解決問題和改善生活中的重要作用。他們通過具體的案例和實踐經(jīng)驗，使抽象的理論變得易于理解和接受，激發(fā)了我對心理學(xué)的興趣。我開始更加關(guān)注心理問題的研究和解決方法，逐漸認(rèn)識到了心理學(xué)的學(xué)科特點和其對社會的重要作用。我決定以此為契機，加深學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識，為解決現(xiàn)實生活中的心理問題做出自己的貢獻(xiàn)。

最后，心理論壇加強了我與同學(xué)之間的交流和合作。在論壇上，我結(jié)識了許多志同道合的同學(xué)們，我們一起討論學(xué)習(xí)、分享心得，共同成長。通過與他們的交流與合作，我不僅加深了對心理問題的理解，還更加了解了不同人的思考方式和處理問題的方法。這對于我提高人際溝通能力和團隊合作意識有著重要的促進(jìn)作用。我相信，通過與志同道合的同學(xué)們一起努力，我們一定能夠共同進(jìn)步，并彼此支持和幫助，共同度過大學(xué)生活中可能遇到的心理困境。

總而言之，心理論壇給予了我極大的收獲與啟發(fā)。它豐富了我對心理健康的認(rèn)識，提升了我處理心理問題的能力，激發(fā)了我對心理學(xué)的興趣，加深了我與同學(xué)之間的交流和合作。我相信，通過對心理學(xué)的研究和實踐，我能更好地理解自己的內(nèi)心世界、應(yīng)對困難、提升個人能力，并將這些知識與經(jīng)驗應(yīng)用于實際生活中，為造福社會做出一份貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)參與更多的心理活動，不斷拓寬自己的視野和知識面，為實現(xiàn)個人的心理健康和全面發(fā)展而努力奮斗。

大學(xué)心理課心得體會篇十

本學(xué)期，我選擇了“大學(xué)生心理健康”這一門選修課。起初選這門課也沒其它原因，因為選這門課的同學(xué)特多并且聽說教師您不是異常嚴(yán)格。所以就上了這門課。之后，經(jīng)過教師細(xì)致入微，生動活潑的教導(dǎo)，我認(rèn)識到心理健康的重要性同時也學(xué)到了很多新知識與重新認(rèn)識自我。

首先，我認(rèn)識到真正的健康是生理、心理和社會適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)。這是聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康所下的定義。

從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程資料完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社此刻對心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是這樣定義的：一、具有充分的適應(yīng)力;二、能充分地了解自我，并對自我的本事做出適度的評價;三、生活的目標(biāo)切合實際;四、不脫離現(xiàn)實環(huán)境;五、能堅持人格的完整與和諧;六、善于從經(jīng)驗中學(xué)習(xí);七、能堅持良好的人際關(guān)系;八、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒;九、在不違背團體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個性;十、在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個人的基本需求會，與社會堅持同步。而我們大學(xué)生，可塑性很強又正是人生觀和價值觀構(gòu)成的重要階段，所以大學(xué)生的心理健康教育問題應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

在心理課上，我們做了很多心理測試讓我們清楚的認(rèn)識自我。我們采用七八人一個小團體，便于同學(xué)之間相互交流，與教師交流。記得第一節(jié)課是同學(xué)之間相互自我介紹，相互了解。我們還對各自的性格進(jìn)行了自我評價和相互評價。進(jìn)行在情境中關(guān)于各自犯罪心理和報復(fù)心理測評。還有“我的小小動(植)物園”、“洞口余生”、“評鐘表匠和藥劑師的故事”等活動，既趣味生動，又富含哲理。既加深了同學(xué)之間的相互了解，有更清晰認(rèn)識自我。

心理健康課讓我學(xué)到了很多，教師針對高校學(xué)生在校期間可能會遇到的一些心理問題進(jìn)行了相應(yīng)的闡述，比如適應(yīng)心理、自我意識、學(xué)習(xí)心理、人際交往心理、情緒管理、個性心理、感情及性心理、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)心理等。在課堂上進(jìn)行分析講解以及討論互動，讓作為大學(xué)生之一的我更加全面系統(tǒng)的了解了心理知識，進(jìn)而能對自我的心理波動進(jìn)行初級的評斷，讓自我正確的應(yīng)對心理波動，加深自我認(rèn)識。教師還給我們介紹了現(xiàn)代的“微表情”知識。微表情是指人在極短的時間內(nèi)所作出的表情，這個表情反映了人的真實情緒，可是一般人不容易捕捉，經(jīng)過微表情我們也能夠知曉對方的真實情緒，有利于雙方的溝通和真實的交流。

最終，我們要意識到良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代人士追求成功的首要建構(gòu)要素，它不僅僅是健康人生的基礎(chǔ)，也是成功人生的起點。優(yōu)秀的心理素質(zhì)意味著需要把自我培養(yǎng)成一個高情商的人，具有穩(wěn)定的情緒，越來越奮的毅力，良好的心態(tài)和進(jìn)取心。優(yōu)秀的心理素質(zhì)不僅僅包括氣質(zhì)等個性因素，還包括自我的修養(yǎng)和思維等后天磨練的因素。然而，在當(dāng)今時代的要求下，僅有真正心理上健康的人，才能一步步登上成功的頂峰。我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)銘記：年輕時多一分磨礪，少一分安逸，在今后的歲月里就會少一分懦弱與無能，多一點堅強與自信，唯有如此，才有可能將自我的潛力發(fā)揮到極致，令自我的人生更精彩、更富有成就!人生不會總是一帆風(fēng)順、事事順心，但如果始終以進(jìn)取向上的態(tài)度應(yīng)對人生，懷著一份感激的心境去應(yīng)對這個世界，就必須會使自我在任何情景下都?xì)g樂!

大學(xué)心理課心得體會篇十一

在大學(xué)期間，我們經(jīng)常會接觸到各種各樣的心理問題，而如何解決這些問題就顯得尤為重要。為了更好地了解大學(xué)生的心理健康狀況，我們進(jìn)行了一次心理調(diào)研。在這次調(diào)研中，我深入了解了學(xué)生的心理困惑和壓力源，并對解決這些問題提出了一些具體的建議和意見。

第二段：發(fā)現(xiàn)。

在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍面臨著壓力大、焦慮和失眠等問題。首先，大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力很大，他們面臨著來自學(xué)習(xí)任務(wù)、考試和競爭的壓力，其中一些人甚至因此導(dǎo)致了焦慮和抑郁。其次，社交壓力也是大學(xué)生心理問題的主要源頭之一。在大學(xué)中，大家需要結(jié)交新朋友，適應(yīng)新環(huán)境，這對一些孤僻、內(nèi)向的學(xué)生來說很困難，從而導(dǎo)致了社交恐懼癥。此外，未來就業(yè)的壓力也是學(xué)生們心理困惑的重要原因之一，他們擔(dān)心自己的未來發(fā)展能力以及就業(yè)前景。

第三段：原因分析。

為了深入了解這些問題背后的原因，我進(jìn)行了一些訪談和問卷調(diào)查。在訪談中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的壓力來源于過高的期望和對自己的嚴(yán)格要求，他們常常覺得自己必須表現(xiàn)得很好，才能得到他人的認(rèn)可和肯定。此外，一些學(xué)生還存在著對未來的不確定感，不知道該如何規(guī)劃自己的職業(yè)道路，從而加重了他們的焦慮和壓力。對此，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生要正確看待自己，不要過分苛求完美，同時提供更多的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

第四段：解決方案。

針對這些問題，我認(rèn)為大學(xué)可以采取以下措施來提高學(xué)生的心理健康。首先，建立心理健康教育課程，教導(dǎo)學(xué)生如何正確面對壓力和困惑。通過加強大學(xué)生心理健康教育，提高他們的心理素質(zhì)和抗壓能力。其次，學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理咨詢服務(wù)，并加強宣傳。鼓勵學(xué)生積極尋求幫助，及時解決心理困擾，倡導(dǎo)健康積極的生活方式。此外，學(xué)校還可以建立一個心理互助小組，讓學(xué)生之間可以相互交流和幫助。這些措施將有助于幫助學(xué)生更好地解決心理問題，提高心理健康水平。

第五段：結(jié)尾。

通過這次心理調(diào)研，我深刻認(rèn)識到大學(xué)生的心理問題是一個重要的社會問題，需要我們給予更多的關(guān)注。解決大學(xué)生心理問題，不僅需要學(xué)校、教育機構(gòu)的努力，也需要學(xué)生自己的參與和努力。希望通過我們的共同努力，能夠讓每一個大學(xué)生都能夠擁有健康的心理狀態(tài)，迎接未來的挑戰(zhàn)。

大學(xué)心理課心得體會篇十二

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。下面小編就和大家分享大學(xué)生心理課心得，來欣賞一下吧。

通過上了這么多節(jié)的大學(xué)生心理健康課，我深深的體會到了大學(xué)生心理健康教育的重要性。加強大學(xué)生心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人的重要途徑，也是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一。作為一名大學(xué)生更要了解心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn)，研究大學(xué)生的心理發(fā)展的特點與影響因素，明確大學(xué)生心理健康的理論與原則，把握大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與方法。而心理健康的人應(yīng)該具備比較正確的認(rèn)知、良好的情緒情感、堅強的意志品質(zhì)與健康的個性心理。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

一、新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。

我們都是從高中升到大學(xué)，面對新的環(huán)境都會有各種各樣的情緒，例如煩躁、壓抑、苦悶等，當(dāng)面對自己無法解決的問題時千萬不要獨自一人承受，更不要鉆牛角尖，要積極主動調(diào)試自己的心理，知道適應(yīng)環(huán)境;要正確對待生活中的挫折、困苦;要學(xué)會改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)輕松愉快，然后確定一個切乎實際的目標(biāo);要知之為知之，不知為不知。不知而求止，知而行之。要學(xué)會從心里去接受現(xiàn)實中的一切，既來之，則安之，使自己具備較強的適應(yīng)能力。

二、人際關(guān)系的處理。

良好的人際關(guān)系使人獲得安全感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿足，促進(jìn)身心健康;不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞，身心健康受到傷害。因此，我們大學(xué)生更要培養(yǎng)良好的交際能力。要保持和諧的人際關(guān)系，樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，認(rèn)識到大學(xué)生的社會責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增強心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。

三、戀愛中的矛盾問題。

在現(xiàn)代大學(xué)生中戀愛已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，大學(xué)生一定要樹立正確的戀愛觀。在戀愛中應(yīng)遵循：以愛為基礎(chǔ)，以高尚情趣為戀愛發(fā)展的動力，在戀愛中相互尊重各自的選擇、自由與權(quán)利以及人格，同時信守責(zé)任，忠貞專一，以誠相待。要以理解為前提，以奉獻(xiàn)為內(nèi)容，以被愛為結(jié)果。大學(xué)生要避免戀愛的消極影響，學(xué)會運用愛的技巧要學(xué)會澄清愛情價值觀，做出愛的決定，注重愛的交流，并履行愛的責(zé)任。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康，可以閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書籍，有需要的可以進(jìn)行心理咨詢，定期進(jìn)行體育鍛煉，計劃好自己的時間，增強自己的心理素質(zhì)，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。

大學(xué)生作為一個特殊的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。

那么作為一個大學(xué)生，我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三項基本原則：首先，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其次，心理與行為行動是否趨于一致。最后，人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。

大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：

1、增強學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2、保持心境的良好和樂觀向上的情緒，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、在有需要得時候主動進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時，就應(yīng)該及時主動的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。

作為社會主義建設(shè)者與接班人，大學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì)，全面健康的發(fā)展，以良好的心理素質(zhì)來迎接未來的種種挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，知識爆炸的今天，人類也隨之進(jìn)入了情緒負(fù)重的年代。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會的組成部分，對社會心理這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。

種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。

那么作為一個非專業(yè)人員，我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三項基本原則：其一，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其二，心理與行為行動是否趨于一致。其三、人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。

如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。

以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：

1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、主動與學(xué)校的心理咨詢師溝通。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時，就應(yīng)該及時主動的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素質(zhì)，才能迎合二十一世紀(jì)這個競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。

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大學(xué)心理課心得體會篇十三

作為大學(xué)生，我們常常需要經(jīng)歷從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變。這個過程中，我們面臨了諸如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系變化、就業(yè)壓力等各種壓力。當(dāng)我們不能有效地處理這些壓力時，我們可能會陷入沮喪、焦慮甚至抑郁的情緒中。通過大學(xué)心理調(diào)適，我們可以更好地應(yīng)對這些壓力，將正面能量注入我們的生活。以下是我對大學(xué)心理調(diào)適的心得體會。

第一段：意識到存在問題。

在大學(xué)即將開始時，我曾經(jīng)認(rèn)為大學(xué)是一個自由的天堂，而不需要面對高中時的考試和功課壓力。但是，在真正進(jìn)入大學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)帶來的挑戰(zhàn)比我想象的要困難得多。我不僅要應(yīng)對繁重的學(xué)業(yè)壓力，還要“生存”，需要花時間適應(yīng)新的環(huán)境和組織各種緊急任務(wù)。我很快意識到問題的存在，然而，在經(jīng)歷了一段時間的嘗試和失敗后，我才發(fā)現(xiàn)我無法完全應(yīng)對這些問題。

第二段：尋求幫助。

在我不知道該如何面對這些問題時，我開始尋求幫助。我去找到校內(nèi)的心理輔導(dǎo)室，向輔導(dǎo)員尋求幫助。他通過與我聊天，了解我的情況，并給了我一些技巧和建議來處理學(xué)習(xí)和人際關(guān)系問題。得到幫助后，我發(fā)現(xiàn)我的情緒得到了緩解，我感覺更加輕松和愉快。

第三段：尋找新愛好。

在經(jīng)歷壓力和陷入憂慮之后，我發(fā)現(xiàn)自己需要尋找一些新的愛好來緩解自己的壓力。我開始在圖書館讀書和去健身房鍛煉身體，這讓我感到非常放松。我還認(rèn)識了很多新朋友，在和他們交流時發(fā)現(xiàn)了新的樂趣和冒險。

第四段：關(guān)注自己的情緒。

大學(xué)生活中，我們需要注意自己的情緒變化。在許多場合下，由于自由度變高，我們也可能容易沉浸在負(fù)面思想中，無法從中走出。在這種情況下，我們需要更加關(guān)注自己的情緒變化，及時尋找合適的方式來發(fā)泄壓力。同時，我們也需要關(guān)注我們周圍的人。我們有些朋友可能比我們更容易受到情緒影響，需要我們注意他們的情緒，并及時提出建議和幫助。

第五段：成為一個積極的人。

在我經(jīng)歷了大學(xué)生活的幾年后，我逐漸意識到，自己的確從之前的困難中學(xué)到了很多。在生活中，我備受鼓舞，感恩身邊的人和經(jīng)歷，我擁有很多朋友，我能夠和他們分享我的經(jīng)驗，給他們一些新的想法和建議。最重要的是，我成為了一個積極的人，用一種樂觀的態(tài)度和積極的行動來面對生活的挑戰(zhàn)。我相信，這種改變是積極的，它可以給我們帶來快樂和滿足感。

在大學(xué)生活中，我們面臨的壓力是非常大的，我們可能會遇到很多困難，但我們必須努力平衡這些問題，并在這個過程中成長。我們需要意識到問題的存在，在錯誤中學(xué)習(xí)，并尋求有效的幫助和合適的解決方法。如果我們能用一種積極的態(tài)度來面對這些問題，我們就能夠在大學(xué)歲月里獲得更多的機會和成長。

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