寫作是一種思維活動(dòng)，通過書面表達(dá)能夠更準(zhǔn)確地傳遞自己的意思。在總結(jié)中，我們可以對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。下面是一些精選總結(jié)的樣本，僅供您參考和參考。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇一

本學(xué)期交流到xx小學(xué)任教，擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習(xí)慣，尤其是本班學(xué)生差距很大，從上學(xué)期的`成績(jī)來看，整體素質(zhì)不是很高。為了減小差距，提差促優(yōu)，我在數(shù)學(xué)課上盡量變靜為動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親歷的機(jī)會(huì)。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我反思自己的教學(xué)工作，有得有失。下面簡(jiǎn)要做一小結(jié)以便促進(jìn)今后工作的順利開展。

本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)，努力搞好自己的教學(xué)工作。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

人常說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，雖說從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據(jù)，以學(xué)生為中心，認(rèn)真研讀教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低，尋找學(xué)生的起點(diǎn)，尋找他們的已有經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂。為此，我課前需要和學(xué)生交流摸底，需要制作教學(xué)用具，有時(shí)一個(gè)學(xué)具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。有時(shí)也覺得這樣做很累，特別是一些學(xué)具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過當(dāng)我看到同學(xué)們真有收獲時(shí)，那種疲倦和懈怠便會(huì)一掃而光。給我?guī)淼氖莻浜孟乱还?jié)課的激情。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們多數(shù)善于聽卻不善于讀。靜心分析可能是識(shí)字量少閱讀有障礙習(xí)慣于聽讀所致吧?？墒请S著年齡的增長應(yīng)該漸漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立讀題、審題的能力了。為此在課堂上我會(huì)創(chuàng)造一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關(guān)的信息多。這樣同學(xué)們會(huì)你一言我一語地加以比拼。當(dāng)然也有一些后進(jìn)生跟不上節(jié)奏會(huì)掉隊(duì)，這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他，優(yōu)生便會(huì)覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔(dān)心他們?cè)铰湓竭h(yuǎn)。怎么辦？后來這類學(xué)生變成了我的合作伙伴，時(shí)時(shí)處處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在互相的學(xué)習(xí)交流中，他們漸漸沉穩(wěn)了，在讀、思、寫等方面也都有了一定的進(jìn)步。

3、課后反思。

從包班制過渡到分科教學(xué)，感覺輕松了許多，所以每節(jié)課后我都要對(duì)課上的各環(huán)節(jié)進(jìn)行反思。其中有成功之處，但更多的是不足。如：教學(xué)具應(yīng)用不是恰到好處，沒有發(fā)揮出它更大的作用。有一節(jié)課是《角的初步認(rèn)識(shí)》角的大小與什么有關(guān)？我先讓同學(xué)們制作了角，接著提問你會(huì)把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛才變化的過程中你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)？這樣顯得有些牽強(qiáng)，是在指揮與實(shí)行，而不是探究中創(chuàng)新。如果面對(duì)學(xué)生手中五花八門的角說：“同學(xué)們互相看看手中的角，你覺得它們有區(qū)別嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發(fā)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會(huì)激發(fā)他們主動(dòng)參與的興趣。

4、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

評(píng)價(jià)不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，在評(píng)價(jià)時(shí)，要客觀、公正。為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設(shè)計(jì)了題為“我成長，我快樂”這樣一個(gè)評(píng)比欄。在德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的都可以在一周內(nèi)得一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個(gè)月亮，盡管是一個(gè)標(biāo)志性的圖片，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。經(jīng)過一段時(shí)間的評(píng)比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星星多、月亮多的一種風(fēng)氣，并促使、激勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)步著。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇二

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，(讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因，沒有把很多的時(shí)間花在學(xué)生身上，下個(gè)學(xué)期相信在此方面會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

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數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇三

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，(讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因，沒有把很多的時(shí)間花在學(xué)生身上，下個(gè)學(xué)期相信在此方面會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇四

年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎(jiǎng)，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號(hào)，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。"進(jìn)無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)?？荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇五

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，通過一學(xué)期的教學(xué)，我已圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，讓我不禁感慨，在這一學(xué)期中，有辛酸也有快樂，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

三是課后反思，要提高教學(xué)質(zhì)量，要做好課后反思，反思自己在教學(xué)中存在的問題和取得的效果，如何去改進(jìn)，還要注重課后的輔導(dǎo)工作。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天利用午讀自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題，由簡(jiǎn)單到較難，口算天天練，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。在每節(jié)課前準(zhǔn)備口算或計(jì)算練習(xí)。在乘法口決方面要求每天背誦5遍，要求人人靈活熟練運(yùn)用。每天課后進(jìn)行乘、除、加、減相關(guān)計(jì)算的練習(xí)。

三、關(guān)注全體，做好“培優(yōu)輔差”工作。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們班中有55人，學(xué)習(xí)成績(jī)及能力呈現(xiàn)出兩極分化，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、課后輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，每周利用3個(gè)小時(shí)作好課后輔導(dǎo)工作，逐步提高，共同進(jìn)步!

(二)在本班中我選12名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組長，為了發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力，我每位組長分配三名學(xué)困生，讓他們負(fù)責(zé)監(jiān)督和輔導(dǎo)學(xué)困生的計(jì)算能力訓(xùn)練，老師當(dāng)總輔導(dǎo)員，通過一個(gè)學(xué)期的工作，全班計(jì)算能力水平提高了。

(三)多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇六

學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，我從德能勤績(jī)四方面作工作小結(jié)如下：

一、德：

一年來，我服從學(xué)校的工作安排，積極參加各種會(huì)議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè)，并能自覺遵守職業(yè)道德，由于是第一年任教初三數(shù)學(xué)，因此在平時(shí)能夠主動(dòng)與同事探討相關(guān)問題，教學(xué)水平有一定的提高，順利完成了教學(xué)任務(wù)。在平日的工作中，用實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)校的工作，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛學(xué)生，真誠對(duì)待學(xué)生。積極參加參加師德培訓(xùn)，提高師德素養(yǎng)。

二、能：

本學(xué)年度我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我努力鉆研教材，恪守教學(xué)三認(rèn)真，按照學(xué)校的要求，做好教學(xué)工作。以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，幫助學(xué)生拓展解題思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。

三、勤：

本學(xué)年，除了任教九一班數(shù)學(xué)的工作量，兼任全校的信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)，還擔(dān)任學(xué)校網(wǎng)管員，工作量飽滿。積極參加各種會(huì)議，認(rèn)真聽課，順利完成信息技術(shù)中考。此外，還協(xié)助學(xué)?？倓?wù)處做好校安工程工作，協(xié)助教導(dǎo)處做好音像制品的征訂工作，以及學(xué)校教室多媒體的故障排除工作。同時(shí)作為網(wǎng)管員，給校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定提供了一定的技術(shù)支持。

四、績(jī)：

由于本人的不懈努力，取得了一定的成績(jī)，東陽市第十二屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)評(píng)選中，輔導(dǎo)學(xué)生的作品獲得了兩個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)3等獎(jiǎng)，同時(shí)參加了東陽市教師進(jìn)修學(xué)校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)有了更進(jìn)一步的提高?？荚嚺c評(píng)價(jià)論文獲獎(jiǎng)《中學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)初探》二等獎(jiǎng)，在今后的工作中，本人將會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好。

當(dāng)然，我還有很多不足。在今后的工作中，我將揚(yáng)長避短，努力學(xué)習(xí)，不斷提高，努力工作，有條理地開展工作，不負(fù)教師這個(gè)稱號(hào)。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇七

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識(shí)，使他們不再是“看客”。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的'遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長而減慢，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長期的工作，每天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表揚(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

1、家長和的教育觀念存在差異。由于家長和教師的性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長對(duì)自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長對(duì)自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

今后的中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、到其他小學(xué)聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

3、積極參加教研教改，對(duì)教研能盡職盡責(zé)。

教研教改，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，起著重要的作用，利于教師的成長。因此對(duì)于我們數(shù)學(xué)組來說，每次的活動(dòng)，我都是積極參與，盡可能多與教師討論、交流，爭(zhēng)取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請(qǐng)進(jìn)來”，開擴(kuò)視野，接收新的信息和理念。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)期，在學(xué)生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：對(duì)于完成得好的作業(yè)，在批閱時(shí)，我蓋一個(gè)有“獎(jiǎng)”字的章；對(duì)于有進(jìn)步的作業(yè)，我就寫上“有進(jìn)步”三個(gè)字；對(duì)于做錯(cuò)了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學(xué)生改正，然后每周統(tǒng)計(jì)一次，將“獎(jiǎng)”的個(gè)數(shù)，“有進(jìn)步”的次數(shù)，分別折算成5分和3分獎(jiǎng)給學(xué)生，記在墻刊里，到時(shí)看誰的分?jǐn)?shù)高。效果挺好，深受學(xué)生歡迎。

一個(gè)班成績(jī)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在一接手這個(gè)班，我就了解學(xué)困生，了解他們的想法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，向他們介紹對(duì)數(shù)學(xué)的方法，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯(cuò)題的原因，提問、板演都找一些學(xué)困生，他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表揚(yáng)，并且我經(jīng)常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)心著他們。因此，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛學(xué)。比如：易之鳳，以前從不寫作業(yè)，但現(xiàn)在經(jīng)常堅(jiān)持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學(xué)困生成績(jī)都有了明顯進(jìn)步。從每次考試的成績(jī)來看，學(xué)生都在不斷進(jìn)步。

1、學(xué)生沒有一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個(gè)別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。

3、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，理解能力差，知識(shí)學(xué)得較死，缺少舉一反三的能力。

4、自己的知識(shí)面不夠廣，教學(xué)理論掌握的少，數(shù)學(xué)方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。

2、在學(xué)困生身上多下功夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，多一些關(guān)愛。

3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算能力。

4、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)思維能力。

5、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫反思。

7、工作盡可能做細(xì)，考慮周全。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇九

為了全面落實(shí)義務(wù)教育《課程計(jì)劃》，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，各地把開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程作為一項(xiàng)重要的研究項(xiàng)目列入教研計(jì)劃，并列入課表。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們反映突出的一個(gè)問題是對(duì)活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)問題。如有的教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)活動(dòng)課就是以往學(xué)校開展的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)；有的認(rèn)為，數(shù)學(xué)競(jìng)賽及其輔導(dǎo)活動(dòng)就是數(shù)學(xué)活動(dòng)課；也有的認(rèn)為，教科書中的“思考題”教學(xué)，學(xué)科課教學(xué)中的直觀性教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、演示、操作、測(cè)量、參觀等就是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)。這實(shí)質(zhì)是對(duì)什么是數(shù)學(xué)活動(dòng)課，它與學(xué)科課及其它數(shù)學(xué)活動(dòng)有什么聯(lián)系與區(qū)別認(rèn)識(shí)不清楚。本文擬就這個(gè)問題談點(diǎn)自己粗淺的.認(rèn)識(shí)和理解。

活動(dòng)課程是與學(xué)科課程相對(duì)應(yīng)的一種學(xué)校課程形式，是在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐特長為主的課程?；顒?dòng)課程與學(xué)科課的聯(lián)系與區(qū)別可以從以下幾方面來認(rèn)識(shí)。

1．從課程設(shè)置地位看，學(xué)科課處于主導(dǎo)地位，活動(dòng)課則處于輔助地位，其課時(shí)約占總課時(shí)的14％左右。一般來講，小學(xué)低年級(jí)每周安排5課時(shí)，高年級(jí)每周安排3課時(shí)。

2．從教學(xué)目標(biāo)看，學(xué)科課有教學(xué)大綱的統(tǒng)一要求，其具體教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一且穩(wěn)定，要求絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)標(biāo)。有較嚴(yán)密的定量化的考核評(píng)定制度。而活動(dòng)課不對(duì)學(xué)生個(gè)體作統(tǒng)一的要求，其具體教學(xué)目標(biāo)有明顯的彈性，一般不要求人人都懂，個(gè)個(gè)都會(huì)，只要求積極參與，盡情投入，學(xué)到多少算多少。因而，活動(dòng)課的考核評(píng)定不宜像學(xué)科課那樣嚴(yán)密和定量化，而適宜采用模糊評(píng)判的方法。通過學(xué)生的自我和相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和認(rèn)識(shí)自己及他人在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。

3．從教學(xué)內(nèi)容看，學(xué)科課有較穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容，選擇的知識(shí)主要是學(xué)術(shù)理性知識(shí)，教材有嚴(yán)密的、科學(xué)的編排體系。而活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容不很要求有嚴(yán)密的知識(shí)體系，活動(dòng)內(nèi)容是不斷更新的，選擇的知識(shí)主要是現(xiàn)實(shí)有用的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)。

4．從施教方式看，學(xué)科課注重的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以簡(jiǎn)約的方式學(xué)習(xí)人類千百年來積累下來的知識(shí)精華，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和鞏固。它主要采用班級(jí)授課制，以課堂教學(xué)為主，以教師傳授知識(shí)為主，教師居于主導(dǎo)地位。而活動(dòng)課側(cè)重的是學(xué)生個(gè)體實(shí)踐，直接體驗(yàn)和感受，它的教學(xué)組織形式靈活多樣，不受課堂限制?？梢允前嗉?jí)的，也可以是小組的，個(gè)別的和群眾性的；可以在課內(nèi)，也可以在課外，也可以走向社會(huì)。它以學(xué)生的獨(dú)立自主活動(dòng)為主，教師起輔導(dǎo)作用。

活動(dòng)課和學(xué)科課有本質(zhì)上的區(qū)別，但又有緊密的聯(lián)系。這種聯(lián)系首先是在教學(xué)目標(biāo)上雖各有側(cè)重，但培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，即從不同側(cè)面，運(yùn)用不同方式使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中得到全面的發(fā)展。

[1][2][3]。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。

在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。

學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。

思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。

在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。

充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。

放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。

我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。

該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

出自 CooCo.NET.cn

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。

批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。

學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。

在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。

在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。

測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。

在講評(píng)試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。

如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。

希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。

因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。

讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長度單位的理解。

在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。

在完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。

五、積極參加教研活動(dòng)。

每月按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，并堅(jiān)持詳細(xì)做好筆記。

積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng)，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。

認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)與同年級(jí)同學(xué)科教師探討教材、教法。

本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。

通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué).整個(gè)班學(xué)生成績(jī)較優(yōu),有不少學(xué)生聰明,且基礎(chǔ)不錯(cuò),班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣,但也有四五位成績(jī)偏差,作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的.現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

一,主要工作和成績(jī)

我始終嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在教學(xué)中,始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定.

1,做好備課工作.在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法.在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材,備學(xué)生,備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的,要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等.

2,上好每一節(jié)課.課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展.嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等.

3,作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整.對(duì)完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生蓋紅花,學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總評(píng),紅花數(shù)量前10名的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣,提高了作業(yè)完成的質(zhì)量.

4,抓好培優(yōu)扶差工作.我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成.因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,有效果,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓勵(lì),努力提高合格率和優(yōu)秀率.

5,加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè).對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,提問效果,課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步. 通過教學(xué),我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo).

三,存在不足與今后打算:

2,繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì).

一學(xué)期來,工作有得有失,今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到最好.

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一年來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的`措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。

就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):

一、適度使用學(xué)具。

根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。

如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí),學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,乘法對(duì)他們來說是很難想出它的意義的。

我使用學(xué)具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。

但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧,如在擺蘋果的過程中,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺兩份兩份數(shù)目相同的,最后擺很多份數(shù)都相同的,讓學(xué)生覺得加法的累贅,再介紹乘法。

這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,很樂意去學(xué)習(xí)乘法。

二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā),把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

如《做家務(wù)》一課,我利用班級(jí)座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué),在《文具店》《小熊購物》等情境中,我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店,從實(shí)際生活出發(fā),先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答,再用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答,這樣就可以使學(xué)生理解題意。

也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

三、充分利用游戲。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄。

因此,我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù),加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。

在《租船》一課中,我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船,結(jié)果思考剩下兩個(gè)小朋友該怎么辦,多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),提高他們的實(shí)踐能力。

四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于社會(huì)生活,教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活,得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。

如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),通過觀察、計(jì)量、比較,從而收集到有意的信息和知識(shí)。

如統(tǒng)計(jì)各班男生和女生的數(shù)量,統(tǒng)計(jì)一年級(jí)入學(xué)年齡,雖然難度有點(diǎn)大,但學(xué)生都很認(rèn)真去完成,從小讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待任務(wù)是可行的。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十一

數(shù)學(xué)活動(dòng)課是學(xué)科課程的補(bǔ)充與延伸.它所教學(xué)的內(nèi)容是開放的,它能隨時(shí)接收新的內(nèi)容,有較大的靈活性.在中小學(xué)開設(shè)活動(dòng)課,是實(shí)施國家新的課程體系、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要步驟,必將為學(xué)生素質(zhì)的.和諧發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件.本文試就數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)與推行素質(zhì)教育的方法提出粗淺見解.

作者：張祥科作者單位：河南省同始縣第三初級(jí)巾學(xué)刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動(dòng)課素質(zhì)教育方法

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“子字旁”。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解生字在詞語或句子中的意思。

2、能按照田字里的范字寫字，把字寫端正。會(huì)讀本課詞語和句子。

3、口頭填空，擴(kuò)大詞匯積累。

4、通過讀詞語和句子，使學(xué)生懂得要孝敬老人。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、結(jié)合生活實(shí)際了解詞語的意思；能擴(kuò)大詞匯積累量。

教學(xué)難點(diǎn)：

能按照田字里的范字寫字，把字寫正確、端正。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“子字旁”；了解生字在詞語或句子中的意思。會(huì)讀本課的詞語和句子，知道要孝敬老人。

教學(xué)過程：

一、照片導(dǎo)入，引親情。

1、說說你的家里都有誰？

2、今天老師就帶領(lǐng)大家來認(rèn)識(shí)我們的親人。

二、學(xué)習(xí)詞語，知親情。

1、讀課文，做到讀音正確，聲音洪亮。

2、讀詞語：父親母親叔叔嬸嬸舅舅舅媽。

孫女爺爺（理解叔叔）。

（如果你是男孩，你是爺爺?shù)氖裁慈?？）?/p>

3、一起讀第一部分的詞語。

齊讀男生讀女生讀。

1、這些人是一大家人，他們誰和誰又是一家人呢？

2、舅舅是什么人呢？（媽媽的哥哥或者弟弟）。

叔叔又是什么人呢？（爸爸的弟弟）。

你還管誰叫叔叔？（社會(huì)上比較年輕的男人）。

你可一定要區(qū)分清楚什么時(shí)候喊的“叔叔”是什么意思。

二、明確關(guān)系，說親情。

1、讀第二部分，讀出什么樣的誰？

個(gè)別讀。

師生合作讀。

2、師導(dǎo)：哥哥姐姐們?cè)趺礃幽?？打開書讀讀，然后交流。

（1）讀詞語。

（2）悟詞義。

你讀懂了嗎？勤學(xué)好問的大哥哥就是說，

大哥哥是個(gè)的孩子。

大姐姐是個(gè)（）的孩子。理解“能歌善舞”，學(xué)習(xí)“姐”。

小弟弟是個(gè)（）的孩子。學(xué)習(xí)“弟”。

小妹妹是個(gè)（）的孩子。

（3）巧運(yùn)用。

再次運(yùn)用照片，介紹家人：

這是愛看書的爸爸。

這是勤學(xué)好問的大哥哥。

三、圖文結(jié)合，贊親情。

1、師：書上也有一幅照片，認(rèn)真看看，圖上都有誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（1）讀句子：我是爺爺?shù)暮脤O女，我懂得孝敬老人。

（2）我為什么是爺爺?shù)暮脤O女？

（3）理解詞語：孝敬老人。

（4）學(xué)生字：孝敬認(rèn)識(shí)“子”字旁。

問：這個(gè)小女孩是爺爺?shù)氖裁慈四?？（孫女）。

假如圖上畫的是個(gè)男孩呢？那就是爺爺?shù)膶O子了。學(xué)習(xí)“孫”字。

強(qiáng)調(diào)：從這個(gè)字的部件組合，你能讀懂“孫”這個(gè)字的意思嗎？（小孩子）。

2、你為自己的爺爺奶奶做過什么讓他們高興、快樂的事呢？（生結(jié)合生活實(shí)際說一說）。

四、快樂閱讀。

讀短文回答問題：

1、我們?cè)鯓訛樵婺高^九十大壽？

2、佳子送給奶奶什么禮物？

3、珠寶商為什么不賣給猶太老人珠寶？

五、打?qū)懢毩?xí)。

2、孩子們，你的家里都有誰？給大家介紹一下你們家的成員吧，如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦！你可以介紹他（她）的外貌、性格，發(fā)生在他（她）身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

能按照田字格里的范字寫字，把字寫正確、端正。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名讀課文。

2、看卡片讀字組詞。

3、猜字謎。

二、指導(dǎo)書寫、把字寫端正。

1、整體觀察田字格里的范字，看清每個(gè)字的占格位置。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：

叔：左邊是“上、小”兩個(gè)字，右邊是“又”。

弟：上面是“八字頭”，中間是又寬又窄的“弓”，最后寫“豎”和“撇”。

老師示范書寫，學(xué)生描紅再仿寫。

3、下面的字書寫時(shí)應(yīng)注意什么，兩人互相說說。

父母姐爺孫。

4、認(rèn)真看田格里的范字，先描紅再仿寫，看誰寫的好。

5、老師巡視，提醒坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)。

三、小結(jié)：

剛才同學(xué)們?cè)诰毩?xí)寫字時(shí)，多數(shù)同學(xué)描紅和仿寫很認(rèn)真，展示：書寫端正、漂亮、大方的。及需要改進(jìn)的，同學(xué)提建議。

四、快樂閱讀。

五、打?qū)懢毩?xí)。

2、孩子們，你的家里都有誰？給大家介紹一下你們家的成員吧，如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦！你可以介紹他（她）的外貌、性格，發(fā)生在他（她）身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情。

課外拓展：

1、把熟字合起來，成新字，在組詞。

子----?。ǎǎ?。

女----且（）（）。

2、比一比，再組詞。

教（）姐（）爺（）第（）。

孝（）組（）父（）弟（）。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十三

1、把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人：教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛能，認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣是密不可分的，處處激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索，尋找結(jié)論，產(chǎn)生成功感。課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作與交流，努力實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)；教師還要實(shí)施“差異教學(xué)”，使人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)與提倡學(xué)生解決問題策略的多樣化。

2、實(shí)施“有疑教學(xué)”：課堂上教師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列適合學(xué)生程度的問題串，引導(dǎo)自己的學(xué)生有所追求，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。反思與總結(jié)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)：

（1）概括。對(duì)知識(shí)的歸納和概括；

（2）思想。對(duì)課堂上所用數(shù)學(xué)思想的回顧；

（3）展望。從課上所學(xué)知識(shí)出發(fā)，進(jìn)行發(fā)散思考。

3、根據(jù)各章特點(diǎn)開展數(shù)學(xué)建模、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4、對(duì)不同的章節(jié)、不同的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同的課型，比如有的可可以用討論形式進(jìn)行，有的課可以讓學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)自主探索，有的課可以設(shè)計(jì)為學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)課等等。

5、采用有效教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間、提高其解題的速度和能力。同時(shí)做好培優(yōu)扶差工作，并取得了較好的成效。

6、積級(jí)參加每周三下午的教研活動(dòng)、同題異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)、校際公開周比拼教學(xué)活動(dòng)；參加上級(jí)教育部門主辦的繼續(xù)教育活動(dòng)及學(xué)校的校本教研與學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十四

體現(xiàn)新課標(biāo)思想：

采用多種方式組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量的實(shí)際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生在小組合作交流中，完成測(cè)量任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決具體問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過組織學(xué)生測(cè)量長度，培養(yǎng)學(xué)生的.初步實(shí)踐能力，鞏固所學(xué)的米、厘米以及有關(guān)線段的認(rèn)識(shí)的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解一些在生活中常遇到的有關(guān)長度方面的知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)能力，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.情感目標(biāo)：增加學(xué)生的合作與交流的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決具體問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

課前進(jìn)行有關(guān)方面情況的了解，精心做好課上得組織工作，組織學(xué)生在40分鐘的時(shí)間里進(jìn)行有意義的活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生填好統(tǒng)計(jì)表后，能夠提出正確的問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

前面我們學(xué)過了米和厘米的認(rèn)識(shí)了，也認(rèn)識(shí)了線段，今天就要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，看你們?duì)于學(xué)過的知識(shí)是不是掌握了。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)。

（一）自愿結(jié)合成組。（每組自己確定要測(cè)量的內(nèi)容）。

（二）小組之間互相檢查準(zhǔn)備的測(cè)量工具是否準(zhǔn)備齊。

（三）教師發(fā)給每組一張統(tǒng)計(jì)表，小組一起把統(tǒng)計(jì)表的表頭填寫完整。

（一）小組之間互相商量，進(jìn)行分工。

（二）到各自要測(cè)量的目的地進(jìn)行測(cè)量。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)感。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

3、通過自我評(píng)價(jià)，一起學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的反思，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

1、觀察今年的年歷，問：五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的幾分之幾？

2、釋疑：法定休息日，指按國家的有關(guān)規(guī)定，五一國際勞動(dòng)節(jié)法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應(yīng)該把雙修日順延。

3、學(xué)生回答前兩個(gè)問題。

4、你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？

學(xué)生交流。

活動(dòng)二：

拋小正方體，再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。然后小組內(nèi)交流。

活動(dòng)三：

交流學(xué)生收集到的分?jǐn)?shù)，交流這些分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義。

活動(dòng)四：

進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)二年級(jí)教學(xué)篇十六

本學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:。

我在師德方面：嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的要求，認(rèn)真好備課、上好課、多聽課、評(píng)課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在平時(shí)教學(xué)中，注意學(xué)生的實(shí)際情況，選擇好練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：

2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)成績(jī)和水平都有較大的提高，爭(zhēng)取做一位受學(xué)生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。

作為教師，取得了家長和學(xué)生對(duì)我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長的配合和學(xué)生的理解，為此我積極和家長交流，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵(lì)表揚(yáng)方法來做他們的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。