心得體會(huì)是通過對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和感悟的總結(jié)與歸納，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我，提升自我。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用具體的案例或個(gè)人經(jīng)歷來豐富內(nèi)容，增加可讀性。4.下面是幾篇關(guān)于心得體會(huì)的優(yōu)秀例文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。

班主任工作心得體會(huì)篇一

這一學(xué)期，是初一學(xué)生關(guān)鍵的一學(xué)期。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程改革的需要，我緊緊圍繞開學(xué)時(shí)制定的班主任工作計(jì)劃展開工作，做了多方面的工作，取得了一些成績(jī)。為此，特總結(jié)如下：

在上一學(xué)期的工作基礎(chǔ)上，鑒于學(xué)生對(duì)該校的一些常規(guī)制度已熟知，特調(diào)整工作主點(diǎn)，加強(qiáng)思想品德教育。

1.以課堂教學(xué)為主渠道，結(jié)合課本特點(diǎn)，突出語文課和班會(huì)課的教育功能。積極把理想教育、行為習(xí)慣教育、待人接物教育、個(gè)人儀容儀表教育、融入語文課教學(xué)，通過《雪地賀卡》和《生命》培養(yǎng)學(xué)生熱愛童年永保童心的情趣；通過秋日的詩詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；通過《背影》《慈母情深》來培養(yǎng)學(xué)生的尊敬師長(zhǎng)，孝順父母的美好品德；通過《貓的故事》《天鵝的故事》培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命的美德；另外通過學(xué)生禮儀的培訓(xùn)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極尋找“切入點(diǎn)”

2．以班會(huì)課為主要陣地，結(jié)合學(xué)校教育系列化方案。通過《誠信的力量》等班會(huì)，使學(xué)生受到誠信教育；通過《安全第一、預(yù)防為主》等班會(huì)，使學(xué)生懂得了安全的重要性；通過《問候是送給他人最好的禮物》，讓學(xué)生待人熱情，彬彬有禮；通過《社會(huì)公德大討論》《我眼中的校園公德》等班會(huì)，讓學(xué)生具有公德意識(shí)；通過《感恩的心》，使學(xué)生眼中有老師，眼中有父母。對(duì)老師、父母以及一切有恩于自己的人心存感激；通過看電視節(jié)目，讓學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，從而激發(fā)他們的愛國熱情；通過國學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛學(xué)習(xí)的良好品德，激發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的熱情；通過交流法律知識(shí)，交通規(guī)則，使學(xué)生從小遵紀(jì)守法，自覺遵守交通規(guī)則。在實(shí)施班會(huì)的過程中，力求班會(huì)主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，富有意義，效果顯著。

3．以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，讓學(xué)生人人動(dòng)手、積極參與。從一開學(xué)，就著重抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育系列化。抓好課堂教學(xué)紀(jì)律、嚴(yán)格出勤管理。抓好儀容儀表等五項(xiàng)評(píng)比。常做班級(jí)管理與檢查評(píng)比相結(jié)合，教師的言傳身教與學(xué)生的自我教育相結(jié)合，在學(xué)生中開展“爭(zhēng)做文明學(xué)生”的活動(dòng)，要求從我做起。從坐、立、行、笑、談、唱等小事做起。倡導(dǎo)“做有樣、坐有相。行務(wù)規(guī)，言務(wù)范”。大大促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。期中考試600分以上的學(xué)生我班占6位。十月份，我班被評(píng)為“文明示范班”。學(xué)校進(jìn)行的年級(jí)拔河比賽，我班獲得第一名。我班的李婉銖?fù)瑢W(xué)成為酒泉市“宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”的受益人。陳則宇同學(xué)被評(píng)為新聞報(bào)道的積極分子。

1.在上學(xué)期新課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更新語文教學(xué)觀念，建立開放而有活力的語文教學(xué)課堂，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，盡可能的給學(xué)生提供思維和想象的空間。讓他們積極主動(dòng)的參加語文教學(xué)全過程。盡可能地采用新的教學(xué)理念：讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生的朗讀，在讀中感悟，讓學(xué)生復(fù)述，在復(fù)述中頓悟。讓學(xué)生表演，在表演中感悟，讓學(xué)生辯論，在辯論中深悟。從而大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

對(duì)學(xué)生的體育鍛煉高度重視。課間操勤跟班，活動(dòng)課進(jìn)行周密組織，保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，從不拖堂。保證學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量。讓學(xué)生在活動(dòng)中全身心的投入，從而勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。另外，我特別注重學(xué)生的疾病預(yù)防工作，配合校醫(yī)定期的去教室噴藥水，時(shí)刻提醒學(xué)生注意衣服的厚度，很好的預(yù)防了疾病的發(fā)生。從而使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄。

由于工作忙，作業(yè)批改量大，和學(xué)生交流的時(shí)間少。

在班干部的培養(yǎng)上，一直成效不大。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果不太明顯。

下學(xué)期我將投入更多的精力，放在班風(fēng)建設(shè)。充分調(diào)動(dòng)班干部和積極分子的力量影響帶動(dòng)其他學(xué)生從而使自己的工作更細(xì)致、更有成就感。

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班主任工作心得體會(huì)篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任同仁：

大家下午好！

高二（8）班是物地組合，充分體現(xiàn)了理科班的特點(diǎn)，全班59名成員，男生48人，女生11人，整體上好動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍有待加強(qiáng)，難于管理。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，取得初步的成績(jī)。

在學(xué)習(xí)氛圍的營造上，做了大量的工作。在班級(jí)樹立學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)典型，號(hào)召大家學(xué)習(xí)，李開昌、張姝凡等刻苦學(xué)習(xí)起到很好的帶頭作用，獲得全班同學(xué)的一致認(rèn)可，獲得很好的效果。班級(jí)前十名的學(xué)生基本穩(wěn)定。及時(shí)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。洪亞威、沈改、金德平等同學(xué)一學(xué)期下來成績(jī)突飛猛進(jìn)并且穩(wěn)定下來，在班級(jí)的班會(huì)課上多次表揚(yáng)，讓成績(jī)不理想的同學(xué)獲看到了希望，對(duì)于班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍營造起到很好的作用。從一個(gè)學(xué)期的考試成績(jī)來看，整體成績(jī)穩(wěn)步提升。

由于班級(jí)男生多女生少，班級(jí)管理上有一定的難度。開學(xué)以來，逐步建立班級(jí)的規(guī)章制度。常規(guī)的如值日制度、座位輪換制度，學(xué)習(xí)小組的劃分等。提倡班級(jí)學(xué)生的自主管理，初步建立學(xué)習(xí)部、衛(wèi)生部、文明建設(shè)部、財(cái)政部、體藝部、會(huì)議部等六大部，互相監(jiān)督，互相競(jìng)爭(zhēng)，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，班級(jí)管理上取得較好的效果。作為班主任，工作壓力大大減輕。

班級(jí)的個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)抽煙、自習(xí)課講話、遲到等不良習(xí)慣，需要做長(zhǎng)期的反復(fù)的監(jiān)督。學(xué)生不出現(xiàn)問題是不正常的，學(xué)生的管理實(shí)際上就是一個(gè)不斷的反復(fù)的過程。整體上學(xué)生出現(xiàn)不良行為與表現(xiàn)良好是一個(gè)不斷反復(fù)的過程，關(guān)鍵在于班主任如何處理這類事情。部分學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)：例如抽煙時(shí)不良行為，可是極其隱蔽，不被老師看到是不會(huì)承認(rèn)的。這就需要班主任的細(xì)心觀察，并且需要家長(zhǎng)的配合，才能很好的解決這類問題。

一學(xué)期以來，雖然取得一定的成績(jī)，但也仍然存在各種各樣的問題。例如遲到、自習(xí)課不安靜、部分后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)激情不高等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，需要在新的學(xué)期來解決，希望經(jīng)過一年的努力，能夠?qū)⒏叨?）班建設(shè)成一個(gè)積極向上的班集體。

班主任工作心得體會(huì)篇三

班級(jí)文化是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活過程中所擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。健康向上的班級(jí)文化能使每一位學(xué)生對(duì)未來充滿信心，充滿憧憬，能使學(xué)生富有責(zé)任感和積極性，能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間自由、暢通交流，能使學(xué)生愉快地接受教育，能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，弘揚(yáng)班級(jí)正氣，使班級(jí)管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，建設(shè)健康向上的班級(jí)文化的關(guān)鍵是營造班級(jí)良好的輿論氛圍。班級(jí)輿論是班級(jí)成員認(rèn)同的潛在規(guī)則，具有無形的同化作用和約束作用，對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年，在營造班級(jí)輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級(jí)呈現(xiàn)出既團(tuán)結(jié)緊張，又嚴(yán)肅活潑，既有統(tǒng)一意志，又心情舒暢的氛圍，同學(xué)們感覺在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活有心理安全感。班級(jí)是他們的精神家園。

（一）思想引領(lǐng)。針對(duì)學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng)、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象，我從根源入手，借助班會(huì)、團(tuán)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國慶節(jié)等機(jī)會(huì)，采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事；增強(qiáng)五種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。二提出了三個(gè)“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識(shí)重要。三提出了三個(gè)“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，最有效的管理是自我管理。

（二）行為、習(xí)慣引領(lǐng)。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。為了使學(xué)生有章可循，有據(jù)可依，除了用自身榜樣引領(lǐng)外，我還和同學(xué)們共同制定了行為準(zhǔn)則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標(biāo)明確；團(tuán)結(jié)文明，關(guān)系和諧；態(tài)度認(rèn)真，心態(tài)良好；生活儉樸；情趣高雅；紀(jì)律自覺，學(xué)習(xí)主動(dòng)；自尊自愛，自信自強(qiáng)。

（三）精神鼓勵(lì)。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，是發(fā)展中的人，每個(gè)人都具有向善向好的心理，都有得到認(rèn)可和賞識(shí)的需求。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此我努力做到善待、寬容學(xué)生，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，尤其對(duì)中下學(xué)生。并通過接納、關(guān)愛、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式給學(xué)生輸入精神的養(yǎng)分，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、成功的快樂。

（四）心理疏導(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)是我的美好愿望，在工作中我發(fā)現(xiàn)，由于來自各方的學(xué)習(xí)壓力及成長(zhǎng)中夾雜的莫名煩惱，學(xué)生常出現(xiàn)憂郁、厭學(xué)、孤獨(dú)、早戀等心理。針對(duì)這些問題，我通過個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專題講座等幫助學(xué)生排憂解難、走出困境，引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康、陽光般的心態(tài)面對(duì)一切。

班主任工作心得體會(huì)篇四

在教育教學(xué)工作中，做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學(xué)校是一所民辦中學(xué)，所收的學(xué)生來自五湖四海，學(xué)生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級(jí)管理中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成為一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。下面談?wù)勎以诔踔袑?shí)際教學(xué)中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

做好差生的轉(zhuǎn)化工作，要調(diào)查研究分析差生的形成的原因，然后對(duì)癥下藥。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生取得了不同的成績(jī)，進(jìn)而有了不同的表現(xiàn)。班級(jí)中一些差生也漸漸冒了出來。對(duì)于差生，我努力深入學(xué)生中了解，全面分析，發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨，不是讀書的料，因此不努力學(xué)習(xí)，混一天是一天，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時(shí)間找差生交心談心。詢問他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的困難，心中有什么想法，使差生感到老師的關(guān)心體貼，認(rèn)為老師對(duì)他們不歧視，逐步消除自卑感，在感情上也貼進(jìn)了一步。如我班上有一位女生，比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，從初一開始，一直對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。后來通過多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心。首先，我通過多次交談，在與家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候多表揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)出了其的自信心，她表示：盡管自己的基礎(chǔ)差，但相信自己通過努力，一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。其次，我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，通過實(shí)際的進(jìn)步來激發(fā)其的自信心，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)自己，掌握培養(yǎng)自信心的方法，促進(jìn)她不斷地增強(qiáng)自信心。雖然她的成績(jī)還并不理想，但是現(xiàn)在她上課更加認(rèn)真了，而且提問也更勤了。

對(duì)于后進(jìn)生在自信心建立的基礎(chǔ)上，同時(shí)更要加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還在平時(shí)細(xì)心觀察，對(duì)他們每一個(gè)小小的進(jìn)步都給予肯家和鼓勵(lì)，并注意發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：有的同學(xué)原來成績(jī)很差，雖平時(shí)每次檢測(cè)成績(jī)都不及格，但成績(jī)一次比一次略有提高，我就在班上特意表揚(yáng)他們，指出他們可喜的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們只要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提上去的。他們受到了鼓舞，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，后來成績(jī)果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學(xué)生成績(jī)雖差，但愛好繪畫和文學(xué)，我就要他們負(fù)責(zé)主辦班級(jí)的墻報(bào)，并推薦他們參加校黑板報(bào)的撰寫工作。他們也為班級(jí)爭(zhēng)得了多個(gè)宣傳獎(jiǎng)，從中獲得成功體驗(yàn)。

二、切實(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

做好差生的轉(zhuǎn)化工作，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須要課內(nèi)外結(jié)合，利用第二課堂，根據(jù)差生的具體情況，切實(shí)做好補(bǔ)缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。我在具體工作中，采取針對(duì)性輔導(dǎo)和分組補(bǔ)習(xí)兩種形式，針對(duì)性輔導(dǎo)就是針對(duì)差生缺什么補(bǔ)什么和差什么補(bǔ)什么的不定時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。分組補(bǔ)習(xí)就是將差生的情況經(jīng)過逐一分析排除，按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間來補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)通過“指導(dǎo)、要求、練習(xí)、檢查”四個(gè)步驟進(jìn)行，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。這樣堅(jiān)持下來，收到了很好的效果。

三、正氣教育，自我反思。

上周到泉州聚龍外國語學(xué)校培訓(xùn)，其中有一位老師舉了一個(gè)例子，讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個(gè)例子：他們的校長(zhǎng)走在校園，發(fā)現(xiàn)地上有一口痰，于是他讓老師們停課，帶著學(xué)生出教室，每個(gè)人都經(jīng)過那一口痰，看一看，然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受，以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認(rèn)同這種全校停課的做法，但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時(shí)候，對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)，老師更多的采取的是口頭說教，批評(píng)并責(zé)令整改。學(xué)生并不能真正接受。后進(jìn)生不是一開始就是后進(jìn)生，所有的不好的習(xí)慣逐漸積累之后才成為了后進(jìn)生。到了初二年這一年，我漸漸發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生更加在乎自尊，批評(píng)式的教育往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更加逆反的反應(yīng)。所以，正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學(xué)生從心里明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，才能達(dá)到真正的教育和約束能力。這次培訓(xùn)結(jié)束后，我也做了一個(gè)小的嘗試，我們班級(jí)的鐘偉鴻，上課總是走神，注意力不集中。于是，一次上課，剛好班上另一位同學(xué)走神，于是我走到他的身邊，拍著他的肩膀，然后說：“這節(jié)課偉偉很認(rèn)真啊，一直跟著老師，不錯(cuò)不錯(cuò)?！边@位同學(xué)馬上就領(lǐng)會(huì)到我的意思，而偉偉同學(xué)也更加認(rèn)真聽課了。

四、持之以恒，不能急于求成。

做好差生的轉(zhuǎn)化工作，還一定要有耐心、信心、持之以恒，不能急于求成，更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個(gè)過程，效果才明顯，需要扎實(shí)耐心地開展工作。如果不注意這一點(diǎn)，就容易產(chǎn)生急躁情緒，容易灰心喪氣，還會(huì)出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過這樣的教訓(xùn)，初一時(shí)在跟蹤一個(gè)月時(shí)間后，幾位同學(xué)都有了明顯的改變。我自認(rèn)為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好，但是沒過多久，其中一位同學(xué)又開始打瞌睡了，甚至和同學(xué)發(fā)生矛盾。我很氣餒，認(rèn)為是“朽木不可雕也”。曾一度對(duì)他們失去信心。經(jīng)過冷靜思考、分析，我認(rèn)識(shí)到自己急于求成，要求過高，耐心不夠，產(chǎn)生急躁情緒，反而使他們畏難而退。后來，我與差生一起根據(jù)自個(gè)情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)定下近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，這樣克服了盲目性，有“章”可循，一步步前進(jìn)。

對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一勞永逸，總會(huì)有新的問題出現(xiàn)，作為班主任，最重要還是要有恒心，有耐心。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生少犯錯(cuò)誤的時(shí)候，也要允許學(xué)生犯錯(cuò)。

總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，雖然屢敗屢戰(zhàn)，但也還是有所收獲的，學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也在促進(jìn)老師進(jìn)步，且行，且思考，且珍惜。

班主任工作心得體會(huì)篇五

這學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在我們班老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，在學(xué)習(xí)和工作中取得了一定的成績(jī)。在這里，我將匯報(bào)一下這學(xué)期的工作。

經(jīng)過多年的工作探索，我了解到，重視人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨勢(shì)。實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的班級(jí)群體，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，是班主任的重要任務(wù)。因此，在班主任的工作中，我做到了以下兩點(diǎn)。

1、學(xué)生部：樹立階級(jí)斗爭(zhēng)的目標(biāo)，建設(shè)健康的班級(jí)文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)。

（1）加強(qiáng)班干部管理，讓學(xué)生自己照顧自己；

（2）建立晨會(huì)制度，始終堅(jiān)持半小時(shí)課讀制度。

（3）有效利用周五班會(huì)，組織專題活動(dòng)；

（4）注重與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心；

（5）每周給學(xué)生布置專項(xiàng)作業(yè)，檢查是否到位；

——讓學(xué)生做公益（或家務(wù)）工作，增強(qiáng)作為小公民的責(zé)任感；

（6）始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位，以孝道感恩教育為主。

俗話說，一切美德，孝為先。我心里一直抱著仁和孝，所以不忍心做世間任何不正當(dāng)?shù)男袨?。是做人的本分，是天生的美德，是形成各種道德品質(zhì)的前提。所以，一切行為首先要做到孝順。

感恩教育：在人的一生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最真誠無私的，父母養(yǎng)育孩子的恩情是永遠(yuǎn)不能完的：吮吸母親的乳汁，離開嬰兒時(shí)代；抓住父母的心，邁出人生的第一步；聽著父母無私的聲音，我學(xué)會(huì)了先叫爸爸媽媽：我從小到大無微不至的照顧；父母有多少個(gè)不眠之夜是被災(zāi)難和疾病熬過的；父母學(xué)習(xí)和提高學(xué)費(fèi)需要付出多大的努力；成家立業(yè)為父母鋪路?？梢哉f，父母一生都在養(yǎng)育孩子。這種善良，比天還高，比地還厚，是世界上最偉大的力量。我們不僅要感謝父母，還要感謝我們的國家和人民。

（7）為學(xué)生提供參與教學(xué)的平臺(tái)，為走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

（8）堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第二，自我部分：熱愛教育，敬業(yè)，職業(yè)道德，熱愛童年生活。

（1）以身作則，努力為學(xué)生樹立榜樣；

我早上七點(diǎn)半進(jìn)教室，（1）早上催學(xué)生看書；（2）檢查清潔度。下午是我最后一節(jié)課。我經(jīng)常下班很晚。就算耽誤休息時(shí)間，也要給學(xué)生多灌輸一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槭蔷拍昙?jí)。久而久之，學(xué)生就會(huì)有所收獲。我特別注意自己的言行，這讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

（2）用愛溫暖包容學(xué)生。

教育離不開愛，就像池塘離不開水。因此，教師能否打開學(xué)生的心扉，贏得學(xué)生的信任是首要條件。愛是教育的基石，是教育的催化劑。可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友。就這樣，我愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛搭建一座通向?qū)W生心靈的橋梁。

班主任工作心得體會(huì)篇六

班主任向來被人們重視。自古就有“一日為師，終身為父”之說，這里所說的“師”，主要是指相當(dāng)于現(xiàn)在的班主任老師；學(xué)生畢業(yè)后能記住的老師，大多數(shù)是班主任老師。政府，教育行政部門，學(xué)校和社會(huì)都非常重視班主任。我參加工作的時(shí)候，學(xué)校就已經(jīng)有優(yōu)秀班主任評(píng)選，優(yōu)秀班主任有校級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)到全國級(jí)；我市十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，20××年以來連續(xù)推出溫州市模范班主任、溫州市名班主任、溫州市終身班主任評(píng)選。

班主任如此被人們重視，足以說明班主任工作重要。班主任工作重要，不僅要求“師者傳道，授業(yè)，解惑?！痹诖罅ν七M(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)負(fù)責(zé)；不僅要對(duì)學(xué)生一陣子負(fù)責(zé)，而且要對(duì)學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)。班主任老師真是不是父母，勝似父母，責(zé)任大如天。班主任責(zé)任大是一個(gè)方面，另一個(gè)重要方面是班主任工作難做，辛苦勞累不說，班主任工作的規(guī)范性和保障不太明確，所以班主任老師難為人、難為師，難做工作。

教育部于20××年8月12日印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。雖然其中有些規(guī)定人們褒貶不一，但《規(guī)定》的出臺(tái)對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作都是一件好事。根據(jù)《規(guī)定》和素質(zhì)教育要求及班主任工作實(shí)際，認(rèn)為當(dāng)代班主任工作有幾大走向。

從過于關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)走向綜合素質(zhì)提升。素質(zhì)教育要求是要提高學(xué)生綜合素質(zhì)；新課程培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生做人和做事的本領(lǐng)；現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)有很大變化，也認(rèn)為有做人比做事更重要。

從過多看到學(xué)生的缺點(diǎn)走向盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能。學(xué)生本身就有許多不足，但學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn)和巨大潛力，老師通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)信心，挖掘潛力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

從單純的學(xué)生思想道德教育走向思想道德教育與心理健康教育相融合。學(xué)生有些問題出來往往不是思想問題、品德問題，往往是認(rèn)識(shí)的模糊，是心理問題。若是心理問題，要用解決心理問題的辦法去解決。

從整齊教育走向差異教育。學(xué)生是有差異的，用整齊教育策略往往解決不了學(xué)生差異性的，個(gè)別性的，特殊性的問題?，F(xiàn)在班主任工作除了做好整齊教育，解決共性問題之外，更重要的是要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，研究每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

從說教式管理的“堵”走向?qū)嵺`體驗(yàn)式教育的“導(dǎo)”。學(xué)生的心理品質(zhì)是需要通過道德認(rèn)知、情感、意志、行為、自我評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)而形成。要讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

從判斷性評(píng)價(jià)走向激勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要看結(jié)果，更要看過程，特別是要看學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否有進(jìn)步。這就需要設(shè)計(jì)多主體、多元化、多樣化的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

班主任工作心得體會(huì)篇七

在沒有承擔(dān)班主任工作的時(shí)候總會(huì)覺得教育學(xué)生應(yīng)該是件易如反掌的事情，當(dāng)上了班主任一職時(shí)才深深體會(huì)到班主任的不易。在面對(duì)學(xué)生的日常行為、思想；做到和每一位學(xué)生交流、溝通；在學(xué)生困惑、煩躁給予的幫助；在學(xué)生作出不當(dāng)行為時(shí)的處理，這些都要求一個(gè)班主任通過日常對(duì)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的了解、掌握和熟悉，才能真正承擔(dān)起班主任工作的責(zé)任。在這里我根據(jù)自己積累的一點(diǎn)點(diǎn)班主任的經(jīng)驗(yàn)和大家分享一下：

學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)學(xué)校環(huán)境和周圍的同學(xué)、老師不熟悉，即使是在同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)和老師也不愿過多的交流，所以這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)主動(dòng)和每一位學(xué)生進(jìn)行交流，交流的時(shí)候可以談一些愉快的內(nèi)容，像我們班的學(xué)生大多數(shù)是因?yàn)楦呖嫉氖Юx擇了來學(xué)校就讀，心中難免有一些不甘心，這時(shí)候班主任可以通過鼓勵(lì)開解學(xué)生，讓其慢慢從高考的失利中走出來，學(xué)會(huì)讓自己重新確立目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生逐漸對(duì)周圍的環(huán)境和同學(xué)、老師熟悉后，班主任應(yīng)逐一對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行交流，更多的了解每一個(gè)學(xué)生的心理狀況和生活習(xí)慣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予理解、幫助；而學(xué)生在這一過程中也會(huì)建立對(duì)你的信任感，當(dāng)遇到困惑時(shí)會(huì)主動(dòng)找你傾述，而班主任在這個(gè)過程中需轉(zhuǎn)換不同的角色：老師、朋友、親人等等。總之，交流是通過平時(shí)和學(xué)生不斷的接觸，不斷的交心而建立的一種信任。

在課堂以外班主任可以通過各種各樣的方式方法來觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，但是在課堂上只有任課教師才能清楚每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的態(tài)度，所以和任課教師積極的溝通是尤為重要。利用課間休息的時(shí)間積極主動(dòng)的和任課教師進(jìn)行溝通交流，清楚的掌握每一個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方面的問題，這也是對(duì)學(xué)生日常行為的一種了解，通過任課教師提出的意見，指出學(xué)生的一些不良行為和表現(xiàn)，教其改正，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。

與宿管老師之間的交流可以清楚的知道班級(jí)學(xué)生在宿舍時(shí)的表現(xiàn)，像我們班剛來那會(huì)，因?yàn)榇驋邩堑篮退奚嵝l(wèi)生的事情與宿管老師之間發(fā)生了不愉快的事情，這時(shí)候班主任主動(dòng)和宿管老師取得聯(lián)系，掌握宿舍管理情況，教育學(xué)生，遵守宿舍管理規(guī)定，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，學(xué)會(huì)通過勞動(dòng)創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。

這里羅列了三個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)班主任的工作，當(dāng)然這對(duì)于如何承擔(dān)好班主任的工作顯然是不夠的，要當(dāng)好班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能一步一步往前走。

班主任工作心得體會(huì)篇八

復(fù)習(xí)生面對(duì)高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過程中的考試結(jié)果，要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生內(nèi)心沒有那么強(qiáng)大，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更需要老師的關(guān)懷與鼓勵(lì)。面對(duì)學(xué)生成績(jī)的起伏，我會(huì)及時(shí)找學(xué)生談心，幫助他們從過喜或過悲中走出來，以積極平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)平時(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，主題班會(huì)、視頻、文章等，都是教育鼓勵(lì)學(xué)生很好的素材，盡力把工作做細(xì)。

我根據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢(shì)學(xué)科，指導(dǎo)落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每天每周的學(xué)習(xí)有針對(duì)性，利用好計(jì)劃本及問題記錄本、錯(cuò)題重做本。更重要的是堅(jiān)持對(duì)這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過程中，我不斷的強(qiáng)化反復(fù)、重做、基礎(chǔ)的重要性，告訴學(xué)生千萬別貪多。我還會(huì)選擇在每一個(gè)階段，成績(jī)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，讓他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。

我定期和任課教師、家長(zhǎng)交流看，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，與任課教師團(tuán)結(jié)一致，更好的服務(wù)于學(xué)生；落實(shí)好弱勢(shì)學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導(dǎo)工作，這也畢竟是班級(jí)整體提升的重要環(huán)節(jié)。

在工作中，我很注重班干部等的培養(yǎng)，讓班級(jí)干部有主動(dòng)工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長(zhǎng)交流，及時(shí)了解班舍情，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學(xué)生的談話發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

班主任工作心得體會(huì)篇九

作為一班之主的班主任必須經(jīng)常分析班上學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)抓住各種帶傾向性的苗頭，把工作做在事發(fā)之前就能因勢(shì)利導(dǎo)，事事主動(dòng)。同時(shí)合理分配使用班主任的權(quán)力、影響力，在班級(jí)推行“三級(jí)管理”是一種切實(shí)可行的管理方法。即一級(jí)班主任，二級(jí)班干部，三級(jí)個(gè)人素質(zhì)的管理。

班主任運(yùn)用中醫(yī)學(xué)上的“五字經(jīng)”望、聞、問、尊、治，眼光六路，耳聽八方，來把握學(xué)生的“脈搏”，做好班級(jí)工作。

2、聞。深入學(xué)生之中，廣泛聽取不同的意見，掌握學(xué)生的心理，使師生之間的情感融通，只有“多聞”，全面掌握了解情況，才能理出班級(jí)的主要矛盾，才能更好地解決問題。

3、問。問也是一門學(xué)問。多問能問出真情，問要問的自然，問的詳細(xì)，才能了解和抓住事物的全貌和本質(zhì)，才能把事情的來龍去脈問清楚，才能找出處理事情的最好辦法。

4、尊。尊重學(xué)生，決不傷害學(xué)生的自尊心、自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)微小的進(jìn)步。

5、治。這是方法，也是目的。講究教育形式，“對(duì)癥下藥”，以理服人，教育不僅要教育有錯(cuò)的學(xué)生，也應(yīng)全班的學(xué)生，既要治標(biāo)也要治本。

班集體是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的集體，班級(jí)具有心理凝聚力的整體性。在學(xué)生心目中，班干部還真是個(gè)不小的“官”，“干部”無疑代表著信任、能力、權(quán)力、榮譽(yù)，而這些職位卻少的可憐，只為極少數(shù)人所有。因此，我班實(shí)行“月競(jìng)選干部”制，由少數(shù)人所有，變多數(shù)人所為。從而使更多的同學(xué)遵守管理職責(zé)，使他們有共同奮斗目標(biāo)。

一個(gè)班級(jí)的整體好與差，自我管理很重要。只有爭(zhēng)強(qiáng)每位學(xué)生的“自心、自尊、自重、自強(qiáng)”的觀念，多進(jìn)行班會(huì)及發(fā)揚(yáng)民主的活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕的熱潮。

1、比。比成績(jī)、比進(jìn)步、比紀(jì)律、比責(zé)任感、比衛(wèi)生、比勞動(dòng)、比能力。

2、學(xué)。學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

3、趕。孩子需要表揚(yáng)，需要鼓勵(lì)。而且需要不斷激勵(lì)，只有這樣才能使他們不斷進(jìn)取，自我管理的能力不斷增強(qiáng)。

總之，作為班主任要對(duì)學(xué)生和藹、平等，有事與同學(xué)商量，不亂發(fā)脾氣，批評(píng)學(xué)生要有根據(jù)，合理公正，不偏袒好生，不把人看死，不向?qū)W生提過高要求，不向家長(zhǎng)告惡狀，不隨意懲罰學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心。為了班級(jí)，為了孩子，需努力工作，需付出愛心。

班主任工作心得體會(huì)篇十

又是一次考試，又是一個(gè)風(fēng)雨天，飲水機(jī)又要搬到走廊邊上。

場(chǎng)景驚人地相似。

唯一不同的是，沒有人提醒，陳柯豪就主動(dòng)地把水桶從飲水機(jī)上取下來，放到教室里。是為了避免水桶再次被風(fēng)給刮跑了。

晚自習(xí)前，也沒有誰特意安排，周毅洋和楊偉名兩位同學(xué)把飲水機(jī)清洗干凈了，再搬來水，供大家飲用，雖然今天氣溫不高，對(duì)水的需求不是那么強(qiáng)烈。

經(jīng)歷了上次丟水桶事件之后，我在班上進(jìn)行了一系列的關(guān)于關(guān)心集體、增強(qiáng)責(zé)任感的教育。從前后兩次的變化來看，同學(xué)們的集體意識(shí)有明顯增強(qiáng)。我感到十分滿意。

從這前后的變化中，我明白了一點(diǎn)治班之道：教育要從細(xì)節(jié)入手。

班主任工作本身就是婆婆媽媽的工作，不可能經(jīng)常有驚天動(dòng)地的大事。所以必須從小事入手，一點(diǎn)點(diǎn)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，才能取得工作的成效。

抓細(xì)節(jié)，就要善于觀察。學(xué)生的變化往往是細(xì)微的。無論你見與不見，它都在那里，無聲無息不驚不咋；無論你愛與不愛，它都在那里，不舍不棄有增無減。班主任老師要善于從學(xué)生每日的言行舉止中，去發(fā)現(xiàn)不尋?；虍惓５那闆r。這時(shí)，特別需要一雙火眼金睛。

抓細(xì)節(jié)，就要善于思考。一滴水能反射太陽的光輝，小事情、小舉動(dòng)往往也能說明大問題：隨手關(guān)燈的意義何在，帶食品進(jìn)教室危害在哪，留長(zhǎng)發(fā)的背后有何原因，成績(jī)公布后表情為何變化巨大，嘰嘰喳喳的背后有何隱患……凡事經(jīng)過這樣一番思考，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，工作中就能找到好的抓手，教育的針對(duì)性就強(qiáng)了。

涓涓細(xì)流才能匯聚成河，解決了一個(gè)個(gè)小問題，方能成就育人的大事業(yè)。

抓細(xì)節(jié)，更要及時(shí)提醒。千里之堤毀于蟻穴，小毛病不及時(shí)糾正，就會(huì)釀成大錯(cuò)；小隱患不排除就會(huì)釀成大患。只有教育及時(shí)跟進(jìn)，才能將各種問題消滅在萌芽狀態(tài)。

拖拖拉拉，聽其自然，放任自流，都是下策。那樣的話，平靜的河面下也許早已是暗流涌動(dòng)了。一旦管漏，問題就嚴(yán)重了。

抓細(xì)節(jié)不能只抓問題，更要捕捉閃光點(diǎn)。班主任要用你的火眼金睛去弘揚(yáng)正氣，樹立正面典型，尤其是要善于挖掘那些平時(shí)表現(xiàn)平平的同學(xué)身上偶然冒出的蓓蕾，這樣可以讓小人物受到重視，感到溫暖。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是學(xué)生最受用的教育方式，用你的慧眼，從平常之中挖出不平常之處，你肯定會(huì)成為所有學(xué)生擁戴的對(duì)象。

愿每個(gè)班主任都有一雙火眼金睛。

班主任工作心得體會(huì)篇十一

溝通。有這樣一個(gè)小故事。一位學(xué)者給印第安人講學(xué)，他之前聽說印第安人有不穿衣服的習(xí)俗，他想得入鄉(xiāng)隨俗。于是第一天講座，他就光著身子上了講臺(tái)，往下一看，他意外了，因?yàn)榕_(tái)下的印第安人個(gè)個(gè)西裝革履，沒辦法，他只好停止了講座；第二天，他西裝革履的出現(xiàn)在講臺(tái)上，往下一看，下面的印第安人卻沒穿衣服，原來印第安人見學(xué)者昨天沒穿衣服，今天想配合一下，沒想到弄巧成絀。第三天，經(jīng)過溝通，大家都穿上衣服，學(xué)者穿著衣服講，印第安人穿著衣服聽，和諧至極。由此我們不難看出只有及時(shí)溝通，才能找準(zhǔn)行動(dòng)的支點(diǎn)。愛學(xué)生也是如此。

我接的的第二個(gè)班是2班，這個(gè)班是從初三接的。其實(shí)初三接班，很多事情更需要只爭(zhēng)朝夕，速戰(zhàn)速?zèng)Q，因?yàn)槟愕慕逃龝r(shí)間只有一年時(shí)間，太短了。所以從宣布人事開始，我就與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)溝通，與以前2班的任課教師溝通。經(jīng)過溝通，我了解到，李某軍聰明，成績(jī)好，但因父母離異跟外公外婆生活，缺少父母之愛，性格孤僻，愛走極端，總是動(dòng)輒不學(xué)習(xí)了，于是我一開學(xué)就像媽媽一樣關(guān)心他，包括穿衣帶帽，吃喝拉撒我都提醒，他被一種類母愛包圍著，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，情緒也一直很好。王某莉家境貧寒，以前就在學(xué)校后面的平房住，冬天冷的厲害，晚上根本沒辦法學(xué)習(xí)，于是晚上我就讓她在我家吃住兩個(gè)多月，最后兩個(gè)孩子都如愿上了一中，最后上了大學(xué)。

好學(xué)生值得愛，差生呢？有人肯定會(huì)問。我覺得我的長(zhǎng)處就是我既然班主任工作選擇了我，我就得讓每個(gè)孩子覺得我愛他們，所以我的愛是對(duì)所有的孩子，對(duì)孩子的所有。十多年來，這個(gè)理念已經(jīng)內(nèi)化為我的覺悟。

在非洲，角馬生下來幾分鐘就能跑（人要幾年才能做到），但并非所有角馬都能做到這一點(diǎn)，這取決于角馬媽媽的“愛心”。一種是小角馬出生后，剛站起，媽媽就把之拱倒，一直到站穩(wěn)不倒了，角馬媽媽就不拱了。小角馬餓呀，想吃奶，走到媽媽身邊，媽媽就跑開幾步回頭看小角馬，待小角馬跑近，媽媽再跑，小角馬就這樣從站不穩(wěn)、跑不穩(wěn)、跑不快，到站穩(wěn)、跑穩(wěn)、跑快，媽媽才給奶吃。另一種是愛心圖景，角馬媽媽對(duì)剛出生的小角馬扶之、供之、喂之。這時(shí)鬣狗來了，結(jié)果自然是前者自救，后者被吃，由此可見過量的愛，替代的愛是一種傷害，教育學(xué)生也是如此。x也許前三個(gè)班帶的還行，xx年，我又接了第四個(gè)8班，這時(shí)我的愛心很豐富了，似乎都擋不住.愛心驅(qū)使，老覺得學(xué)生可憐，該學(xué)生做的事情不讓他們做，該學(xué)生受的磨難不讓他受，例如學(xué)生累了，班會(huì)我開，學(xué)生忙了，板報(bào)我辦，學(xué)生煩了，作業(yè)我就不查了---本來想我這么愛學(xué)生，學(xué)生肯定會(huì)輕松進(jìn)步，但遺憾的是學(xué)生不但沒進(jìn)步，反而長(zhǎng)了許多壞毛病，班也越來越散。幸虧我及時(shí)做了調(diào)整，開始恩威并重，既有度的愛，有情的管，最后總算扭轉(zhuǎn)過來，尤其是王某宇，高某寧，最后他倆考入四中優(yōu)班，兩個(gè)孩子特懂事，每年教師節(jié)都來看我，他們說如果沒有我的關(guān)愛，他們也許早就不念了，如果沒有我的嚴(yán)管，即使不輟學(xué)，也是瞎混。

任何一位班主任辛苦的工作，都不是希求學(xué)生匯報(bào)的，但我們依然希望得到學(xué)生理解與尊重，希望被學(xué)生認(rèn)可，但這有時(shí)還真難。9班就是如此，我嘔心瀝血，但學(xué)生似乎不買賬。就在我遺憾，甚至想再也不當(dāng)班主任了，太敗壞名聲了。本學(xué)期的《感恩的心》主題班會(huì)，讓我刷新了自己的想法，這也是我今天最后還是決定與各位班主任交流班主任之愛這個(gè)都老掉牙的甚者有些幼稚的話題的原因。因?yàn)槲矣X得只要真愛，肯定會(huì)有回報(bào)。班會(huì)那天，本來主持人安排同學(xué)們說說你準(zhǔn)備如何感恩父母，楚某鑫卻意外地說感謝班主任，感謝我一直沒有放棄他，幫助他把歷史成績(jī)提到76分，然后趙澤，郭某揚(yáng)等全班同學(xué)都依次對(duì)我表示了感謝，有的同學(xué)還請(qǐng)我原諒他們以前不懂事，說他們很愛我，他們也在聽我的話，只是我沒有感覺到?？粗麄冋J(rèn)真的表情，我感動(dòng)了，我突然覺得很欣慰，終于被學(xué)生理解了，盡管等的時(shí)間很長(zhǎng)，但我還是意外的等到了。

班主任工作心得體會(huì)篇十二

開學(xué)前，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后，我主動(dòng)申請(qǐng)?jiān)敢鈸?dān)任班主任工作。之所以這么做，不是因?yàn)楦呱校菍?duì)這幾年行政工作缺乏成就感的逃離，希望可以在班主任工作中成人成已，滿足自己不想墮落和過于消極的需要。

還沒開始新生注冊(cè)，我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計(jì)班級(jí)德育工作的思路捋了捋，遺憾學(xué)校對(duì)新生軍訓(xùn)工作的安排太不合理了，班主任只是臨時(shí)的，班級(jí)也是臨時(shí)的，正式開學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的德育工作極其重要，上述安排的結(jié)果是臨時(shí)班主任只起值日和監(jiān)管的作用，基本不花心思做新生入學(xué)教育，更不用說整體設(shè)計(jì)和安排班級(jí)德育工作了。拿到課程表后，居然發(fā)現(xiàn)沒有安排班會(huì)課。原計(jì)劃召開一系列主題班會(huì)，以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，看來要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了。

此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問題，只是不知道問題這么嚴(yán)重。生管老師居然不負(fù)責(zé)叫寄宿生早上起床，也取消了早操；升旗儀式隊(duì)伍參差不齊，學(xué)生多在看書，傍晚經(jīng)常沒有學(xué)生降旗；衛(wèi)生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場(chǎng)檢查；早讀也很少有班主任找學(xué)生談心；政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范，有的班主任很在乎就抓得緊，有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規(guī)范；課間操出操率低，隊(duì)伍不齊，愛做不做，有氣無力，操?zèng)]做完就學(xué)生就自行解散了；一學(xué)期來下午第四節(jié)的體育活動(dòng)就學(xué)生會(huì)組織了一次拔河比賽；班會(huì)在課程表上沒有了，主題班會(huì)只要上交教案，事實(shí)上開不開，政教處不管；德育會(huì)議還是一學(xué)期兩次，但似乎不開也沒什么不妥，因?yàn)楦緵]有實(shí)質(zhì)性和有意義的內(nèi)容；年段長(zhǎng)在班主任會(huì)議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作計(jì)劃、總結(jié)；班主任工作手冊(cè)在半期考后才下發(fā)，也不管班主任寫什么，只要能上交就好；很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫真實(shí)的期末評(píng)語了，上交的全是假的張冠李戴的；每學(xué)年的德育論文沒幾個(gè)是老師自己寫的，多是抄襲湊數(shù)的，以至于政教處推薦的新一期?？牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛？系禽d過的，好在編輯發(fā)現(xiàn)及時(shí)沒鬧笑話。

xx年 月4日

班主任工作心得體會(huì)篇十三

丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育_________。

的理想來到了歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的南充高中，秉承弘揚(yáng)誠勇，追求卓越的校訓(xùn)，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)，我就深深的愛上了這個(gè)學(xué)校，并立志要當(dāng)南高教師，經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘，最終幸運(yùn)的進(jìn)入了貴校。

進(jìn)入時(shí)，我就積極準(zhǔn)備教學(xué)的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，并想當(dāng)一名班主任，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時(shí)，很榮幸的擔(dān)任了初一（7）班的班主任，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這是初為人師的考驗(yàn)，這是作為教師的責(zé)任的體現(xiàn)，這是對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表。

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得開學(xué)初的軍訓(xùn)，有一天下午艷陽當(dāng)空，教官叫學(xué)生站軍姿，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說難免有點(diǎn)為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場(chǎng)還是有人講話，這時(shí)我走到前面，站到隊(duì)伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認(rèn)我有點(diǎn)意外。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格。

在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。

三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量，哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

在學(xué)習(xí)的過程中尊重學(xué)生最重要是欣賞學(xué)生，師生相互欣賞有點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點(diǎn)。

教育是一門藝術(shù)，當(dāng)一名合格的教師是不易的，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而_______，不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。

班主任工作心得體會(huì)篇十四

時(shí)光流逝，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有2019年了，在這一年年的帶班中，使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛和勞苦，但是讓我更加難以忘懷的是學(xué)生帶給我的快樂與心靈的充實(shí)。今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際，談一談班主任工作的一些體會(huì)：

一、讓每個(gè)學(xué)生很快喜歡上你。

有一次讀了《愛的教育——中國孩子的情感。

日記。

》，書里有一句話一直記在我的心里，對(duì)我的幫助很大：有時(shí)侯，微笑是世間最美好的語言。

一位教育家說過：“教師的微笑是陽光，可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰”。是的，教師的微笑能驅(qū)散學(xué)生心中的烏云，能增添學(xué)生的信心與決心。微笑是“失敗者的陽光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。確實(shí)，微笑的魅力是無窮的，微笑就能走進(jìn)學(xué)生的心靈，微笑就能和學(xué)生和睦相處。

對(duì)學(xué)生微笑，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是它的作用是如此之大！老師的微笑——拉近了與學(xué)生間的距離，讓每個(gè)學(xué)生很快喜歡上你。親其師，則信其道，這為老師的教育管理打下了一個(gè)良好的開端。

二、讓每個(gè)學(xué)生感覺到自己每天都在進(jìn)步。

一直以來我有一個(gè)教育理念，那就是：讓每個(gè)學(xué)生天天都感覺到自己在進(jìn)步。

如何讓學(xué)生感覺到天天都在進(jìn)步呢？有一個(gè)最簡(jiǎn)單，也是最快效的方法：教學(xué)生寫字！每天上課時(shí)，我把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)的字寫在黑板上，讓中午到校早的學(xué)生寫，我到教室里給他們批閱。第一天我給他們的字打低一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，比如八九十分，以后，每天提高分?jǐn)?shù)，99、100、120、160、200、300……如果學(xué)生寫得跟頭一天差不多好，我也要比頭一天多打一分。這樣，學(xué)生就喜歡上寫字啦。然后我把寫字遷移到家庭作業(yè)上，也是這般的打分激勵(lì)。

三、具體要求，指導(dǎo)到位。

心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有些家長(zhǎng)說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我認(rèn)為，首先要以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。如:打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的寫字練習(xí)等，都有學(xué)生組織，管理效果比較好。三、讓每個(gè)學(xué)生天天受到表揚(yáng)。

小學(xué)生的心理是天真可愛的，他們對(duì)于老師的批評(píng)教育一般是當(dāng)時(shí)一天兩天管用，而之后就忘了，所以我現(xiàn)在用表揚(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)，以表揚(yáng)的形式來鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步，這樣下來，我發(fā)現(xiàn)比我說教、批評(píng)他們更加管用。

就這樣，讓每個(gè)學(xué)生都能受到表揚(yáng)，讓學(xué)生感覺到自己越來越優(yōu)秀，形成了一個(gè)良性的循環(huán)，學(xué)生越來越自信，班級(jí)風(fēng)氣也越來越好，師生關(guān)系，生生關(guān)系越來越融洽啦！

總之，做一個(gè)班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春花，一分秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作越做越好。

班主任工作心得體會(huì)篇十五

20xx夏季經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘，我最終幸運(yùn)的進(jìn)入了xx中學(xué)。進(jìn)入時(shí)，我就告訴自己一定要上好每一堂課，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，當(dāng)一名好老師，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成為了一名老師更被任命擔(dān)任高二.九班的班主任。這是對(duì)我的挑戰(zhàn)，更是這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這是初為人師的考驗(yàn)。但是在擔(dān)任班主任期間我深深體會(huì)到：班主任的工作有太多太多，千頭萬緒，一時(shí)不知怎樣辦。但是在星期六進(jìn)行的班主任培訓(xùn)會(huì)議中，通過傾聽了兩位著名的班主任分享的自己經(jīng)歷與辦法，我收獲頗豐。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。

通過傾聽xxx老師分享的自己的工作經(jīng)歷，我學(xué)到了其實(shí)每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的畫畫得很不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人繪畫黑板報(bào)。我就找到她，說她的畫挺好，讓她試試，結(jié)果她畫得不錯(cuò)，我也表揚(yáng)了她。而xxx老師成功的一個(gè)關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生激勵(lì)，給學(xué)生方向，讓學(xué)生從內(nèi)心渴望成功。所以每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

教育是一門藝術(shù)，當(dāng)一名合格的教師是不易的，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。

班主任工作心得體會(huì)篇十六

到了我們這個(gè)年代，隨著教育改革的不斷深入，對(duì)我們教師的要求也越來越嚴(yán)格，你如果安于現(xiàn)狀不努力就有可能被塞到某個(gè)角落或者是被調(diào)離崗位。不要再抱有吃大鍋飯的思想，不思進(jìn)取做一天和尚就敲一天鐘工資照領(lǐng)的日子不再了。讀了魏書生的《班主任工作漫談》后，我更加迫切地認(rèn)識(shí)到要積極進(jìn)取爭(zhēng)做名師的重要性。也就是要求我們敢于擔(dān)當(dāng)，不忘初心，不能做名師但也要向著名師的方向發(fā)展，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)，不忘初心的好老師。以下是我結(jié)合十年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兩點(diǎn)讀書感悟。

在魏書生任教的40年的歲月里，他都是不怕吃苦敢于擔(dān)當(dāng)不忘初心的干好每一件事。魏書生說“每月給你200元工資不變，面前放著兩副擔(dān)子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜？”有的青年教師說“當(dāng)然挑100斤占便宜?！蔽簳鷨枴盀槭裁?？”答案是省了力氣。而魏書生覺得不少青年人能力差工作平平，原因恰在這個(gè)觀念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長(zhǎng)力氣的機(jī)會(huì)也放過了。想想自己平時(shí)有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)懶惰的情況。比如局里面有人下來檢查了，要求上公開課，自己心里面也忐忑最好不是抽到自己去上。而不是反觀這是一個(gè)提高自己的機(jī)會(huì)。上得不好最多受到上級(jí)的批評(píng)，但是這其實(shí)是使自己變成了強(qiáng)者的機(jī)會(huì)。多吃苦，多磨煉自己，能受委屈的人才是強(qiáng)者。而魏書生平時(shí)也是勇?lián)負(fù)?dān)，有時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班的班主任同時(shí)還當(dāng)教導(dǎo)處主任。而我們現(xiàn)在有誰做兩個(gè)班的班主任？所以自己要選擇積極角色進(jìn)入生活。在我選擇教師行業(yè)的那天起，我就選擇了把自己的畢生精力奉獻(xiàn)于祖國的教育事業(yè)中，在平凡而又光榮的崗位上發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)自己的微薄力量。身為物理教師的我能為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量是非常榮幸的。就如以前我們學(xué)校沒有水電工人，而當(dāng)時(shí)又是學(xué)校創(chuàng)強(qiáng)的關(guān)鍵時(shí)刻，許多的事情需要去做，這項(xiàng)工作多而且難，沒人去做。我義不容辭地承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。每天都汗流浹背把舊的開關(guān)換掉裝上新的開關(guān)。給每一盞舊光管按上蓋子，拉好新的線路。哪個(gè)班級(jí)的燈壞了馬上修好，學(xué)生的龍頭壞了馬上修好。當(dāng)時(shí)住在學(xué)校以校為家，也比較方便隨叫隨到，有時(shí)候晚修上著課突然沒電了，自己飯也顧不得吃馬上就去檢修了。我認(rèn)認(rèn)真真的去做好每一件事。創(chuàng)強(qiáng)也很順利地過了。我積極的工作態(tài)度得到領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)，他們說我是做得最好、檢修得最快的水電工。我時(shí)刻謹(jǐn)記著敢于擔(dān)當(dāng)不忘初心，在艱苦的環(huán)境里是最能磨練人的?，F(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯的改變，有了紅色的塑膠跑道多建了一幢宿舍樓和教學(xué)樓。還有了體、音、美專用教室。昔日不盡人意的條件沒有了，新的不盡人意的事情又出現(xiàn)了：工作安逸了，互斗出現(xiàn)了。所以要時(shí)刻提醒自己多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。

有些班主任在班級(jí)管理方面經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題，經(jīng)常抱怨現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境變了，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，學(xué)生家長(zhǎng)又不管自己的小孩，學(xué)生越來越難教了，每個(gè)時(shí)代都有不盡人意的環(huán)境。魏書生剛教書時(shí)做班主任，并任教兩個(gè)班的語文課。學(xué)生呢？不盡人意56位學(xué)生全都是男生，是從各個(gè)班淘汰出來的學(xué)習(xí)后進(jìn)生（一聽到這我們現(xiàn)在的老師肯定頭皮發(fā)麻了）。他們愛玩怕上課，有幾位同學(xué)填學(xué)生登記表，連父母的名字都寫不對(duì)。問他，他卻埋怨：“都怪我爸的名字太難寫！”面對(duì)這樣的環(huán)境，魏書生埋怨過，灰心過，也等待過，想等環(huán)境好了自己再好好教。埋怨、灰心、等待的結(jié)果是學(xué)生越來越難教。魏書生認(rèn)識(shí)到人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)改變自己的教育教學(xué)方法。不長(zhǎng)時(shí)間，他任班主任的班級(jí)，班風(fēng)有了明顯的變化，全是男同學(xué)的班級(jí)學(xué)生們也和他成為了朋友，也幫著他搞教學(xué)改革，幫他設(shè)計(jì)公開課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情出人意料的高?？吹竭@里比起我們現(xiàn)在的班級(jí)管理可見小巫見大巫了。在我接任的有個(gè)內(nèi)宿班班主任，班級(jí)里的紀(jì)律也是亂成一團(tuán)。剛開始接任，班里面的學(xué)生雞飛狗跳，一開學(xué)有位同學(xué)就從我的背后推了我一把，差點(diǎn)把我推倒了。后來了解到這位學(xué)生在七年級(jí)時(shí)用刀子捅了同班同學(xué)一刀，刀子從后背穿到前胸。我了解到事態(tài)的嚴(yán)重，這位學(xué)生心理有嚴(yán)重的問題。其他老師勸我別管他了，把他當(dāng)屁放了，萬一你管他，他從后面捅你一刀怎么辦？我說我要管他我要治理好他，以后死還不如現(xiàn)在死，現(xiàn)在我就要管他。我找了他家長(zhǎng)過來了3次，叫家長(zhǎng)和學(xué)生寫了保證書，在班里懲戒了學(xué)生，讓其他同學(xué)引以為戒。課后又給他做了多次思想工作。后來這位同學(xué)在我的悉心教導(dǎo)后變得認(rèn)真了，上課認(rèn)真聽講都不睡覺了，平時(shí)勞動(dòng)也變得積極了。在街上看到我也都跟我打招呼了，我很開心他的變化。如果當(dāng)時(shí)我接手他們時(shí)，放任這一學(xué)生不管，那么他就會(huì)變得更加變態(tài)，整個(gè)班級(jí)也會(huì)變得一塌糊涂。所以不要抱怨環(huán)境，要改變自己使自己變得更加努力改變現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

以上是我在讀了魏書生的《班主任工作漫談》后的點(diǎn)滴感悟。也以此來告誡自己時(shí)刻謹(jǐn)記敢于擔(dān)當(dāng)，不忘初心。

班主任工作心得體會(huì)篇十七

轉(zhuǎn)眼就到二年二期已經(jīng)過半了。在普通而又平凡崗位上堅(jiān)持了將近兩年，在我的腦子里始終都記得“在其位，謀其職”，“沒有最好，只有更好、最好只是暫時(shí)的表現(xiàn)、更好才是永恒的創(chuàng)新“這樣的宗旨，我堅(jiān)持把班主任的工作做的更好。當(dāng)開學(xué)的鐘聲一敲響，日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿?，面?duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子孩子們，再加他們對(duì)學(xué)校的管理以及環(huán)境有了更深的了解和熟悉，情緒相對(duì)開始比較松散。那么針對(duì)這樣的情況，我們班主任該如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，這是我一直都在思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，結(jié)合實(shí)踐做了以下一些努力。

經(jīng)過一年半以來，我班的學(xué)生基本都當(dāng)過了班干部。對(duì)各學(xué)生的管理能力有了大概的了解。班主任的精力都是有限的，要搞好班級(jí)管理工作，必須具備一支有思維、有責(zé)任心、過得硬的得力班干部隊(duì)伍。經(jīng)過這么久的努力，班級(jí)也培練出一批精干老練，敢于承擔(dān)的班干部了。俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！倍褚呀?jīng)是二年二期的后階段了，我認(rèn)為應(yīng)該嘗試適當(dāng)?shù)姆攀肿尠喔刹窟M(jìn)行班級(jí)管理。對(duì)于班干部的任用，我采取經(jīng)過班級(jí)學(xué)生推薦和長(zhǎng)時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。班委會(huì)成立之后，首先我對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)和工作意識(shí)水平，并要他們輪流總結(jié)每天的息會(huì)課，抓出一天中所發(fā)現(xiàn)的問題，我輔助出一些解決問題的方法和措施，以至形成慣例。我對(duì)班干部也是嚴(yán)格的要求，每周堅(jiān)持開一小會(huì)：自我小結(jié)和相互學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突出，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，層次清晰。對(duì)每周做的好的班干部積極進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)槿绱?，同學(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過硬，是信的過的好同學(xué)，是令他們尊重，令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。

古人云：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”?，F(xiàn)在的教育，學(xué)生才是我們教育的主體，那么怎樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性呢?那就是得把學(xué)生研究透。各個(gè)年齡段，各個(gè)學(xué)段、層次以及各個(gè)不同家庭背景的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，尤其是班主任需要了解、知道他們?cè)谙胄┦裁?、做些什么，怎樣才能讓他們接受你的教?dǎo)。一、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。二、蹲下身子看學(xué)生，老師和學(xué)生常常也需要換位思考，我們并不能一謂的以成人的眼光看事情。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為老師心目中的好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬、崇拜和依賴，因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏δ芰Φ牟煌?，才?dǎo)致他們良莠不齊，而我們作為老師，尤其是班主任，就要區(qū)別對(duì)待。例如，有的學(xué)生協(xié)調(diào)性不是很好，你非要他跳出多精美的舞蹈來，怎么可能呢?不要精美不成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了?？鬃釉唬骸安换既酥患褐?，患不知人也?！彼晕覀兘處熞虿氖┙?，任意拔高要求無異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們，讓他們感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。我班有一位同學(xué)很喜歡好動(dòng)、打架、搞惡作劇，批評(píng)了多次都不管用，后來我想還是讓他找點(diǎn)事做吧，專做好事，在不影響上課時(shí)間的情況下比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙屑，有同學(xué)不舒服時(shí)陪同去醫(yī)務(wù)室等等，每天我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)。有一次因在校園主動(dòng)拾起地上的垃圾在大會(huì)上得到了，表揚(yáng)這一下子，他也沒時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一一表揚(yáng)，同學(xué)們也很羨慕，他就天天樂滋滋地至少在生活方面突然像換了一個(gè)人。

在我們眼里，孩子總是天真的、幼稚的。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的思維，他們也非?？释淮笕藗兝斫?，尊重和認(rèn)可。班主任有時(shí)更要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽他們的心聲，尊重他們的選擇，分享他們的快樂。一個(gè)月下來我基本會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解一次，做下來與他們談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。學(xué)生自然也就會(huì)體會(huì)到老師對(duì)他的愛，并樂意講出她心里藏著不為他人所知的一切。

總之，只要我們心中都是真誠地為孩子著想，為孩子的健康茁壯成長(zhǎng)而付出，為提升孩子們的生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，就該時(shí)時(shí)端正自己的工作態(tài)度，我相信，我們的班主任工作也能在不斷的磨練中得到升華。

班主任工作心得體會(huì)篇十八

時(shí)光荏苒，又是一年芳草綠，回首這一年的班主任工作，心中充盈著欣慰和感慨?？粗⒆觽兡浅錆M稚氣的的臉龐，已經(jīng)有了成長(zhǎng)的積淀。在此提出申報(bào)優(yōu)秀班集體這一請(qǐng)求。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們更多的幫助與支持，引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓我們?yōu)橼A得榮譽(yù)而戰(zhàn)，更為無愧于榮譽(yù)而不斷完善自我，超越自我。

一、用愛心潤(rùn)澤幼苗。

每一座大山的深處，都有涓涓的山泉，在不經(jīng)意間使山具備了另一種靈動(dòng)，在我們的班集體中，學(xué)生就是這每一股“愛心”泉水，整個(gè)班集體在給予愛和被愛中茁壯成長(zhǎng)，擷取一些我班日常的學(xué)習(xí)生活片段和大家分享。片段一：有一次，我正在講授一篇關(guān)于雨水將大地上的萬物煥發(fā)生機(jī)的文章，突然，一個(gè)孩子站起來告訴我今天是我們班小雨（化名）的生日。我便借此機(jī)會(huì)告訴他們：“《雨點(diǎn)兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)，他們讓萬物生機(jī)煥發(fā)了。正是因?yàn)樗麄兘o予了大地上的萬物更多的關(guān)愛，所以小生命都開始煥發(fā)生機(jī)了。學(xué)習(xí)了這課書，我們是不是也要學(xué)著去關(guān)愛你身邊的任何事呢？今天大家都知道是小雨同學(xué)的生日，我們是不是應(yīng)該讓小雨感受到大家是愛她的呢？此時(shí)，孩子們便不由自主的唱起了生日快樂歌，他們用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)對(duì)小雨的祝賀。就在那一刻，我看到了小雨同學(xué)幸福的笑臉，也看到其他同學(xué)在關(guān)愛他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應(yīng)該用關(guān)愛去維系，這汩汩愛心之泉，滋潤(rùn)著班級(jí)中的每個(gè)人。

不僅如此，愛周圍的每一件事物，每一片花草樹木也讓這愛心之泉更加凈潤(rùn)。每年學(xué)期初，我班都會(huì)有很多同學(xué)拿來綠色植物，為班集體增添色彩，凈化空氣。班里會(huì)借此開展了小型的“關(guān)愛生命”的班會(huì)，用親身的實(shí)踐告訴孩子們：這些小植物需要我們大家的照顧，我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細(xì)心照料小植物，定期澆水，修剪枝葉，每一盆花草在每位成員的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。愛他人、愛周圍的一切，在我班每一位孩子的心中變成了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，我們用行?dòng)踐行著“博愛、友善”的班風(fēng)。

二、用精心管理扮靚花蕾。

一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，我讓學(xué)生推薦一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)、大家都信任的同學(xué)來當(dāng)班干部，以此組建了一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。我培養(yǎng)這些班干部，使他們成為老師的得力助手。各個(gè)班干部分工協(xié)作，互相配合，把班級(jí)事務(wù)管理得井井有條。在平常學(xué)習(xí)生活中，小干部們做好表率，對(duì)班集體起著“以點(diǎn)帶面”的作用，如每天的值日，每組中的班干部要安排好本組的衛(wèi)生分工，模范的做好當(dāng)天的值日；班級(jí)要召開主題班會(huì)，他們能精心策劃、布置；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能及時(shí)反饋、制止。這樣，班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，也帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，大家主動(dòng)在班級(jí)中尋找小崗位，為集體出一份力，為班級(jí)做一點(diǎn)實(shí)事。因此，紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗也多次流入我班。

不僅如此，如果早上你來到我們班，迎接你的必定是一番勤奮好學(xué)的景象，同學(xué)們挺直身子大聲朗讀，伴著清晨的朝陽，坐在船名寂靜的教室里，聽到天籟般瑯瑯的讀書聲，每一位同學(xué)都以飽滿的精神面貌來迎接新的一天。

三、用智慧和耐心靜待花開。

新學(xué)期開學(xué)伊始，本班開展了“攢積分兌換獎(jiǎng)品”活動(dòng)。此活動(dòng)重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)檢測(cè)、作業(yè)上交情況及平時(shí)表現(xiàn)情況。例如：每天我都抽出時(shí)間默寫詞語，全部默寫正確的同學(xué)可加一分；再比如,每天上交的作業(yè)，我都給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)反饋，反饋獲得優(yōu)的同學(xué)可加一分。累計(jì)達(dá)到30個(gè)積分，即可兌換一份精美的小獎(jiǎng)品。這樣的積分兌換活動(dòng)，激發(fā)了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，大家都在努力把作業(yè)完成得更加準(zhǔn)確、優(yōu)秀，都想爭(zhēng)取到最佳表現(xiàn)。最近，我班的默寫成績(jī)?nèi)珜?duì)的同學(xué)多了起來，不完成作業(yè)或作業(yè)潦草的現(xiàn)象變少了。因此，在攢積分活動(dòng)的驅(qū)使下，在各種獎(jiǎng)品的吸引下，孩子們學(xué)在其中，樂在其中，進(jìn)步在其中。

在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，我班還積極參與心理輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)成員擁有健康陽光的心態(tài)，收獲精彩人生。在一年級(jí)時(shí)開展了一次“喚醒你的耳朵”的傾聽訓(xùn)練課，訓(xùn)練班及成員們的有效注意，培養(yǎng)全體成員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；利用“人椅”、“心有千千結(jié)”等活動(dòng)，培養(yǎng)全體成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；在二年級(jí)時(shí)，開展“和時(shí)間賽跑”團(tuán)輔活動(dòng)，以此樹立全體成員珍惜時(shí)間的意識(shí)；進(jìn)入三年級(jí)，伴隨著班集體的逐漸成長(zhǎng)，我們先后參與了情緒管理訓(xùn)練課的團(tuán)輔活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，班里的每位成員積極參與，認(rèn)識(shí)了人的基本情緒，體驗(yàn)快樂情緒的愉悅，并在實(shí)踐中意識(shí)到自己存在的不良情緒并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法，并將這種方法運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中，真正讓自我管理情緒的意識(shí)在心中扎根。班里的小矛盾少了，和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20xx、20xx、20xx學(xué)年度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班連續(xù)三年獲得精神文明優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)。

我們用愛點(diǎn)亮前程，帶著這盞信念之燈，即使前進(jìn)的路上有再多的陰霾，我們也不會(huì)退卻。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的名字——三年四班。

班主任工作心得體會(huì)篇十九

不知不覺離我成為班主任已經(jīng)過去兩年了，中間經(jīng)歷了不少，收獲也不少，我以前以為班主任和老師是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，話也要多一些，這次成為班主任，徹底扭轉(zhuǎn)了我這一想法。

在還沒成為班主任時(shí)，對(duì)于這份班主任的工作，我是不怎么在意的，直到開學(xué)的第一天，新升初中的學(xué)生們一個(gè)個(gè)整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面，但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責(zé)任，不，應(yīng)該說是幾十份，我好像憑空多出了幾十個(gè)孩子一般。我內(nèi)心為這種感覺震驚著，但我的臉上還是不動(dòng)聲色，認(rèn)真的講著開學(xué)需要注意的事情。

對(duì)于這些學(xué)生，我開始感覺自己像個(gè)老父親一般，看著他們只顧玩樂無心學(xué)習(xí)，我比他們都要心急，我還要時(shí)刻注意著學(xué)生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài)，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不行，但有著自己的閃光點(diǎn)，身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點(diǎn)，需要及時(shí)的給予一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

從小學(xué)到初中，這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，從每天只有大部分時(shí)間在學(xué)校到每天都在學(xué)校，而且一個(gè)星期才能會(huì)一次家。起初這些學(xué)生的心理很是不適應(yīng)，一個(gè)個(gè)離開了父母家人的懷抱都悶悶不樂，為了改善他們的這種心情，在開學(xué)初期我在班上舉行了幾次小活動(dòng)，看著學(xué)生們露出笑顏，我也感到一陣欣慰。但是后來發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變——期中考試，看著那些有著極低的分?jǐn)?shù)但天天玩的很開心的學(xué)生，我感到很是頭痛，他們還小，不明白學(xué)習(xí)的重要性，但我知道，我知道學(xué)習(xí)能怎樣改變他們的人生，成績(jī)差不重要的，重要的是成績(jī)差了還不知道努力，但偏偏當(dāng)事人卻一點(diǎn)都不著急，我突然有了一絲為人父母的感覺，當(dāng)年我的父母也曾為我的成績(jī)這樣著急過。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方面有著很大的斷層，好的極好，壞的極壞，年級(jí)第一和年級(jí)倒數(shù)第一全在我們班上，有些同學(xué)偏科也很嚴(yán)重，這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績(jī)。

在我眼里，雖然學(xué)生的成績(jī)有好有差，但是他們的人是平等的，所以不管是誰犯了錯(cuò)，都會(huì)得到同樣的懲罰，在成為班主任的這段時(shí)間里，有開心的也有不開心，但總的來說，對(duì)這段時(shí)間的經(jīng)歷，我還是挺滿意的。

班主任工作心得體會(huì)篇二十

班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，當(dāng)你熱愛這個(gè)崗位時(shí)，你的主動(dòng)性、創(chuàng)造性就會(huì)充分地發(fā)揮出來，你就會(huì)創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡。班主任是在用自己的人格來培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。一個(gè)人格高尚、知識(shí)淵博、性格樂觀幽默、風(fēng)度優(yōu)雅的班主任，就會(huì)帶出不同一般的學(xué)生來。

我覺得，班主任工作是教師工作的根。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生的接觸是最密切、最頻繁的，了解學(xué)生是最全面、最深入的。班主任能夠從繁忙的事物中鍛煉自己的工作能力，從處理學(xué)生大量的問題中總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐和思考中掌握教育學(xué)生的一般規(guī)律。我認(rèn)為，和孩子的交往可以凈化靈魂，完善自我，不斷進(jìn)取，永葆青春的活力。

“當(dāng)你整日被人批評(píng)指教，何等難堪！何況只是稚嫩孩童。因此一般人，特別是孩子，對(duì)于旁人給予的肯定的評(píng)價(jià)和令人鼓舞的重視，都會(huì)心中暗喜，表現(xiàn)得更好?！逼鋵?shí)，這也是眾多心理學(xué)專家的共同看法。

學(xué)生非常重視班主任老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。老師對(duì)他的充分肯定，往往可以激勵(lì)他向更高的層次邁進(jìn)；老師的一次賞識(shí)，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵(lì)，足以喚起他“抬起頭走路”的自尊；老師的一句贊揚(yáng)，說不定就點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。善于把表揚(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的老師，就意味著贏得了教育上的主動(dòng)權(quán)。因?yàn)檫@樣做，容易建立起融洽的師生關(guān)系，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)我有了以上的認(rèn)識(shí)以后，我便千方百計(jì)地挖掘和努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，用各種方式予以鼓勵(lì)，懷著極大的熱情把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)充分地展示出來，使之成為奠定孩子自信心的基石，讓每個(gè)孩子都能從人的自尊感的源泉中吸取力量。所以我常常抓住一切機(jī)會(huì)把孩子的閃光點(diǎn)展示出來。

“我們和孩子每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸。”我要在這每時(shí)每刻的心靈接觸中傳遞我對(duì)他進(jìn)步的驚喜，對(duì)他所做努力的贊嘆！心理學(xué)家也提醒老師們?cè)谡n堂上不要吝惜對(duì)孩子參與教學(xué)活動(dòng)的積極反饋。我發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)孩子在念完課文之后都要看我一眼，我不會(huì)讓他們失望，在我們師生目光對(duì)視的一兩秒鐘內(nèi)，我會(huì)微笑著沖他點(diǎn)一下頭，或者向他豎一下大拇指。每當(dāng)這時(shí)，孩子們的眼睛里總會(huì)放射出喜悅的光芒。相信他明天還會(huì)主動(dòng)練習(xí)朗讀課文，積極參與課堂活動(dòng)的。早上，有些孩子一進(jìn)教室就開始默默地溫習(xí)功課，我會(huì)一聲不響地走過去摸摸他的腦袋。輔導(dǎo)班上，如果誰的作業(yè)寫得正確而又工整，我會(huì)給他評(píng)一個(gè)大大的紅星，再給他寫上“好”，有時(shí)寫“真棒”，學(xué)生交作業(yè)本時(shí)，我也許會(huì)熱情地拍拍他的肩膀或鄭重地與他握握手。學(xué)生都明白這一切是老師對(duì)他所做的努力給予的鼓勵(lì)。

我常常提醒自己，接受表揚(yáng)決不僅僅是好學(xué)生的專利，對(duì)于基礎(chǔ)差、能力低的學(xué)生，老師的鼓勵(lì)尤為重要。一個(gè)學(xué)困生在家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的幫助下，在自己的努力下，默寫字詞得了100分。我非常動(dòng)情地在她耳邊說道：“你今天太使我感動(dòng)了！”她激動(dòng)不已。

口頭語言表揚(yáng)是最經(jīng)常的，它貫穿于我們教育教學(xué)的始終。不過，應(yīng)注意的是表揚(yáng)要有具體內(nèi)容，他做得好，好在哪兒，而不是泛泛地說：“你做得挺好的?！弊詈镁唧w一些，比如表揚(yáng)一個(gè)聽講有進(jìn)步的同學(xué)，就可以這樣說：“你今天上課一直看著老師，聽講非常專心，還舉了兩次手。你的進(jìn)步真讓老師高興！”

應(yīng)當(dāng)注意的是，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)要實(shí)事求是，要適當(dāng)和適度，還要因人而異。表揚(yáng)過度了就會(huì)失去表揚(yáng)的作用。一般來說，我表揚(yáng)的側(cè)重點(diǎn)在于孩子通過努力所取得的進(jìn)步，或者孩子正在做出的努力，有些是孩子本身在行為上所具有的可愛之處，我希望他鞏固和發(fā)揚(yáng)的地方。我想通過我的表揚(yáng)告訴學(xué)生什么是對(duì)的、什么是好的、什么是值得追求的東西，以此來引導(dǎo)孩子們往好的方向發(fā)展。同時(shí)，又要教育學(xué)生做好事不是為了得到老師的表揚(yáng)，是為了培養(yǎng)自己健全的人格，所以我對(duì)默默無聞做好事而不求表揚(yáng)的孩子更為欣賞。有一位普通同學(xué)勞動(dòng)從不怕臟，怕累。我好好表揚(yáng)了他一番，因?yàn)樗鲞@件事不是做給老師看的，我特意稱贊她這種默默無聞為大家服務(wù)的精神。當(dāng)時(shí)，不少小干部都表示向他學(xué)習(xí)。

在做班主任工作中如何表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)兒也不排斥嚴(yán)格的管理和適當(dāng)?shù)呐u(píng)。但即使是批評(píng)，也必須是具體而有說服力的，誠懇地分析其危害，并且應(yīng)指導(dǎo)孩子如何改進(jìn)。孩子一旦進(jìn)步，立即給予肯定。

班主任對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定和熱情的鼓勵(lì)，這不僅是一個(gè)方法問題，也是一個(gè)教育觀念的問題，在我們研究如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更具有深刻的意義。

班主任工作心得體會(huì)篇二十一

班主任老師和科任老師都同樣具備一種職責(zé)。那就是教師的章程職責(zé)；長(zhǎng)期不忘，記憶運(yùn)用到教學(xué)工作中。教育好學(xué)生，無私奉獻(xiàn)，為人師表。努力捧舉燭光里的蠟燭，時(shí)刻照亮學(xué)生的心靈。老師是辛勤的園丁，在漫長(zhǎng)的歲月里辛勤的澆灌祖國的花朵，讓他們長(zhǎng)大成為知識(shí)的棟梁，中國的希望，奔赴世界各地去開花結(jié)果，榮造天地為建設(shè)我們偉大的祖國貢獻(xiàn)力量。

我們是光榮的人民教師，除教學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是對(duì)他們進(jìn)行德，智，體全面發(fā)展的教育。教師一定的學(xué)會(huì)作好組織教學(xué)，組織教學(xué)是老師的責(zé)任和長(zhǎng)期教學(xué)的獲取的經(jīng)驗(yàn)。班主任老師的工作極為特別，工作量較超于科任老師，因此班主任老師是學(xué)生的直接重要兼教與聯(lián)系。

我愛老師，老師關(guān)心我們。

我愛老師：是說：學(xué)生愛老師。多么親切的語句??！

老師關(guān)心我們：是說：老師向媽媽一樣關(guān)心學(xué)生。多么慈祥和深情愛慕的語句啊！

我也是一名授教20多年的班主任老師，20多年來在教育崗位上深深體會(huì)到老師真的像媽媽一樣，特別是小學(xué)低年級(jí)老師，為什么呢？因?yàn)樘煺婊顫?，幼稚調(diào)皮的小學(xué)生入校后一切接受老師的教育，老師教什么，他們就學(xué)什么，老師說什么，他們就做什么，幾乎是模型式的樣板。他們幼稚的心靈還體現(xiàn)，無論是上課和下課，不管是學(xué)習(xí)上，玩耍時(shí)候，大小事情遇到問題第一個(gè)告訴的就是班主任老師，盡把老師當(dāng)成媽媽傾說自己心中的喜和樂，憂與愁。作為老師就得親自去關(guān)心和幫助解決，形而之所，老師的耐心細(xì)致處理每一件事情，全然適合學(xué)生的心里，孩子們就感到讀書不難，有老師的親切關(guān)懷教育，老師就是媽媽的形象。老師像媽媽！這偉大而慈祥的媽媽，已經(jīng)直坦地讓我們老師知道：老師不光是在課堂上教孩子們知識(shí)，更重要的是從品德品質(zhì)，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，勞動(dòng)，體育，生活以及興趣愛好等各方面去關(guān)心教育，使他們得到全面發(fā)展才是我們教師力爭(zhēng)完成的艱巨任務(wù)之神圣職責(zé)！

班主任的工作首先要認(rèn)真整理掌握本班學(xué)生的資料情況。如：家庭成員情況表，家庭住址，生活經(jīng)濟(jì)狀況，父母所在單位，聯(lián)系電話等，了解這些的更多做到心中有數(shù)，便于取得與家長(zhǎng)聯(lián)系勤家訪。

班主任老師必須細(xì)微的了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性心里，學(xué)習(xí)態(tài)度，智力差異，興趣愛好。從每一件解決處理事情上去感化，啟發(fā)他們，使他們誠心誠意聽從老師的教導(dǎo)，讓學(xué)生真正感受老師的親切，來促進(jìn)學(xué)習(xí)改正不對(duì)之處，慢慢地形成老師的常規(guī)教學(xué)，學(xué)生自然會(huì)遵守紀(jì)律，發(fā)奮學(xué)習(xí)。努力做個(gè)好學(xué)生。老師經(jīng)常深入學(xué)生之中，與她們交心，一起玩樂游戲，用豐富多彩的形式開啟學(xué)生的積極思維能力。上課嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生多多課外輔導(dǎo)，常以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，批評(píng)個(gè)別壞現(xiàn)象。盡量注意以教育為主導(dǎo)，決不能采取打罵行為，這些正常正規(guī)的教育自然就能帶好班級(jí)，成績(jī)也會(huì)穩(wěn)漸上升，學(xué)生自感讀書快樂！老師輕松高興。即可達(dá)到真正的義務(wù)教學(xué)教育目標(biāo)，也可滿足所有家長(zhǎng)的欲望。眾所周知，老師付出的辛勤教育確撫育了千千萬萬個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

請(qǐng)聽：孩子們的喊聲；敬愛的老師您好！

班主任老師對(duì)每一位學(xué)生的家庭處于的不同，無論他的爸媽是干部，普通工人，是個(gè)體，打工，待業(yè)，或者來自農(nóng)村的孩子等，種種的原因我們都要以同樣的眼光看待，不能偏向家庭條件好的學(xué)生，更不能輕視家庭條件差的孩子，不管他的爸媽是干部或在職單位好，不管他的爸媽是工人，是個(gè)體，打工，失業(yè)還是來自農(nóng)村的孩子，我們都要以一顆正直，善良純潔的心去教育自己的學(xué)生，只要是認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子都一樣喜歡和對(duì)待，對(duì)調(diào)皮與智力薄弱的孩子我們更盡一份耐心多加教育和課外輔導(dǎo)，哪怕是他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)閃亮光度，我們都要以表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們感到學(xué)校的溫暖。我說這才是一位純潔，誠實(shí)，盡業(yè)合格的人民教師。

班主任的責(zé)任感，作為班主任老師要樹立高度的工作責(zé)任感。挺展極為過強(qiáng)的組織管理能力，認(rèn)真積極管理好本班教學(xué)與各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮教學(xué)盛佳水平帶出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。

班主任的特長(zhǎng)，班主任老師要具備多方面的特長(zhǎng)，盡能力學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，把班級(jí)帶得異彩活躍，朝氣蓬勃，培養(yǎng)班級(jí)更多的興趣愛好學(xué)生，隨時(shí)準(zhǔn)備參加學(xué)校，社會(huì)各項(xiàng)興趣活動(dòng)比賽，讓他們雄壯的展示技長(zhǎng)，去爭(zhēng)取榮獲名譽(yù)和受眾人夸獎(jiǎng)，給學(xué)校老師及家長(zhǎng)爭(zhēng)光彩，獲全社會(huì)贊嘆！

班主任老師需具備的素質(zhì)很多。學(xué)校有具體章程職責(zé)。我沒有多敘，只是把自己多年來擔(dān)任班主任的感受認(rèn)為得從這幾個(gè)當(dāng)面去做好班級(jí)工作，才能出色完成教學(xué)任務(wù)和班級(jí)工作。

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