總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

湘教版八年級地理教學總結篇一

本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎較差，并且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高，了解他們在上一學年中的學習態(tài)度、學習方法，分析同學們的學習效果。從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。

我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向專業(yè)教師學習請教?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

本學期我所采用的是八年級地理中圖版教材。經過一個學期的努力，學生對區(qū)域地理有了一定的認識。同時，同學們還學會了了解、學習、掌握分析地理特征的基本方法，并通過對比認識了省級區(qū)域地理的差異?？傊ㄟ^一學期的努力，我不僅獲取了很多寶貴的教學經驗，學生們也學到了好的地理知識，收獲了很多，也取得了較好的成績。

（一）、積極學習先進教學經驗。

在教學中不斷探索實踐，“先學后教”，重視學生的發(fā)展，以人為本，呼喚人的主體精神，學生參與課堂教學，關注學生、解放學生、發(fā)動學生、充分調動學生的主動性和自覺性，積極參與課堂教學。努力讓學生在課堂教學中真正動起來，并逐步實現(xiàn)學生的全員參與、主動參與、善于參與。因而，學生學得愉快，教師教的輕松，也取得了好的教學效果。

（二）、激發(fā)學生的積極性及學習興趣

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

（三）、教學中聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此在教學中我常常搜集一些與人們的生活實際相關的地理知識加以列舉，問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

（四）、制定一系列的教學計劃

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。同時認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結果。

（五）積極參加集體備課，教研活動

為了更好的教好這門課程，還積極請教有經驗的教師，上網查資料，多學多問，認真聽取經驗，努力學習專業(yè)知識，多次聽專業(yè)教師的課，潛心研究，逐步提高，這是我取得好成績的必不可少的因素。

1、轉變教學觀念是課堂改革的前提。我努力轉變了自己的教學觀念，把教學的重心落在學生的“學”上。課前預習，課堂展示，讓學生先學，先展示，教師再歸納補充，發(fā)揮了學生的主體作用，調動了學生的學習積極性。

2、培養(yǎng)學生自主學習的能力是提高課堂效率的關鍵

3、學生的質疑和探究是課堂充滿生命力的必不可少的元素。

課堂是學生的課堂，是學生們展示自我的舞臺。我感覺教改的著眼點是他們在教改過程中、尊重學生，讓課堂教學充滿生命活力，變苦學為樂學，讓孩子們享受“過程中的幸?！薄Ｎ蚁嘈牛赫n堂因互動而精彩，學生因自立而發(fā)展。

1、學校和學生都不重視本門課程，加之本門又不是中考的科目，所以增加了教學的難度。不管是課內還是課外學生都沒有學習這門課的意識，這是造成成績不好的首要條件。

2、在教學實踐中，學生對本門課實踐性、地域性還不了解，因而造成學生學習的障礙，加之自己不是專業(yè)教師，教師的“教”和學生的“學”都有了一定的局限。

在今后的工作中，我一定要克服種種困難，在加強自身建設的同時努力教育學生學習地理，掌握相關的地理知識，為他們今后的學習和工作做好準備。

湘教版八年級地理教學總結篇二

本學期即將結束了?；仡櫛緦W期，因原中心校撤并到我校，他們學生基礎較差，我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，按教學計劃工作，有組織、有步驟地開展和做好復習。為了以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，注意引入前沿知識（因原中心校的學生基礎較差，在授課時注意穿插復習七年級內容），同時在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

3、充分利用掛圖進行教學，提高教學效果。因為八年級上冊地理，需要理解的內容多，知識的空間概念強，根據(jù)八年級學生的特點，我利用了掛圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

4、積極認真參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學法。在教學上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

5、積極完成學校布置的其他任務，如校園的宣傳欄和美術校本教材。

本學期在我和實習生及全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。結合教材我抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學。使大多數(shù)學生基本上掌握了學習地理的基本方法，為進一步學習地理打下了良好的基礎。功夫不負有心人，本人今年還獲得了縣里的個人教研先進。

當然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；批改作業(yè)不夠認真，不能把每個學生的學習效果都落實到位。

1、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法，重視地理知識的應用。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

湘教版八年級地理教學總結篇三

時間匆匆而過，回顧xxxx年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，斷提高，從而斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自我在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總結如下：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的`心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合。

此刻的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

在自我總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改善了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體此刻農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶――交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。

盡管在一年的教學工作中取得了必須的成績，可是與現(xiàn)代教學質量的要求還有小的距離，自身尚存在必須的足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中斷改善和完善。

湘教版八年級地理教學總結篇四

本學期我所任教的是八年級的地理教學工作和教學處工作，一學期下來,我收獲頗豐。 因為是這學期剛剛來到這個學校，所以我努力適應學校的環(huán)境和新的同事的相處，經過一學期的適應，我感覺到學校的學習氛圍很濃，同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感染著我，他們也經常幫助我快速進入工作的狀態(tài)，讓我成為他們的好伙伴，我很喜歡我的同事，同時我也認識到接下來要與學生的適應和磨合， 因為我是中途接手初二地理課，為此我與班主任積極溝通，了解不同班級學生的特征，不斷調節(jié)教學方法，努力達到良好的教學效果。 在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。

再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。

我的工作主要如下：

1，八年級的地理教學工作，八年級(1)(2)(3)(4)(5)(6) 班

3，在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復驗工作，我積極參與整理資料并且加班。

4，20xx年11月22日我代表學校參加了新市區(qū)地理教研活動同課異構“我國東西干濕的差異”說課展示。在此次活動中我收獲很多，不僅自己得到了很好的鍛煉和展示，更重要的是學習到不同的教學方法，注入了新鮮的血液。

5，我校的教研月，作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的交通運輸工具 ”，在此次的教研月活動中我感受到我校青年教師講課的不同風格和特征，學習到不同的教學方法。

6，在學校的安排下，我是八(1)跟班教師，與八(1)班的班主任一起管理班級體。

7，在今年的小課題申報中，我成功申報立項了烏魯木齊市小課題“初二學生學習地理的困難以及解決的措施的研究”，現(xiàn)在正在準備當中。

當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學水平。

湘教版八年級地理教學總結篇五

9月11日至12日，全市高三地理學科一輪復習研討會在相科長細心籌備策劃，羅莊區(qū)教研室具體組織，臨沂十八中大力支持，全市全體高三地理老師主動參預下，順當召開。在臨沂十八中參預完全市地理學科高三一輪復習研討會之后，我們高三地理組的全體老師緊鑼密鼓的對這次會議的感受又作了充分的爭辯，感覺獲益匪淺，為我們的一輪復習指明白正確的道路?，F(xiàn)將我們的感受和思索做如下總結。

11日下午聽了三節(jié)公開示范課，分別是臨沂十八中侯素卿老師執(zhí)教的《高三新學期收心摸底考試》講評課、臨沂四中張作彬老師的《城市區(qū)位與城市體系》復習課、郯城一中李玉秀的《城市空間結構》復習課；課堂類型雖不一樣，但整個課堂的指導思想卻很清晰，現(xiàn)就這兩節(jié)課的特點加以小結如下：

可借鑒之處：

對學情和教情的把握到位，學習目標明確，留意對同學分析問題力氣的培育，留意對方法、技巧、規(guī)律的總結。2.在教學過程中都充分體現(xiàn)了同學的主體地位，讓同學充分呈現(xiàn)思維過程，讓同學真正成為了課堂的主人。在課堂上一些學問的總結放手給同學，讓同學自已來總結效果較好。這樣既可以更好的體現(xiàn)新課改的理念，又可進一步培育同學思維的快速而靈敏性的縝密性。

3.親熱關注高考，高考的意思強，選題具有典型性、代表性和針對性。

4.留意了規(guī)范答題力氣的培育。課堂教學中,老師有意識的向同學呈現(xiàn)兩種較典型的類型不同的答案,讓同學分別評定其優(yōu)劣,并找出他們各自的優(yōu)缺點,再與自己的.答卷進行對比分析,找出不足并加以改進.規(guī)范答卷的示范作用,遠遠勝于老師的說教。

5.教學方法和手段多樣化，多媒體、板圖、默寫、網上閱卷等方法，讓課堂氣氛特殊活躍，課堂效果好。

不足之處：一輪復習中對訓練題目的選取難度不宜過大。

由相科長邀請高考爭論專家為全體老師做了《如何理解》的專題報告。專家通過自己親身體會，結合歷屆山東高考地理試題，為大家深入到到淺出的講解了在高三備考中，如何真正理解《考試說明》。專家直言考與教的差別，讓我們重新熟識了高考命題人的任務和工作思路，收獲較大。首先，高考不會考課本上的內容，學過的課本上的內容不會考，考的都應當是你把握的。就重在對某一類學問的把握和答題的力氣及技巧?？此泼恳坏栏呖碱}，都是同學沒來沒接觸過的，但是卻都是實實在在該同學把握的內容，同學應了解其內在的原理及方法。

相老師結合三節(jié)示范課，提出了一輪復習課思路方法，以及在備課上課中的一些具體要求，提出要教得有效、學得快樂、考得滿意的基本要求。在一輪復習中我們留意以下幾點：

1.要依據(jù)考試說明，依托教材，教輔，對難度大的習題，要學會取舍，比如地球運動等自然地理方面題目難度不易過大。

2.留意爭論高考，高考試題，關注學科新的變化，準時補充的教學當中。3.找準方向，抓好落實。抓好考試，每周一考，試卷編號，好好保存。此次研討會，內容務實而又有效。老師講的精彩，報告做的有效，看法傳達的實在，是一節(jié)高效的研討會，此次研討會的收獲及感悟頗多的，認為正確而不懷疑在相老師的指引下，我校的地理一輪復習確定能做得更高效。

湘教版八年級地理教學總結篇六

實施新課程標準，要求課程的設置，課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。經過使用新教材本人認為應從以下幾個方面進行反思。

湘教版的這套新教材，在教學資料的選擇上較舊教材而言，做到了文字更簡潔、生動，圖文并茂，呈現(xiàn)形式活潑多樣。與以往的教科書比較，新課程的名詞、概念出現(xiàn)得少了，結論性的敘述少了，“讀圖思考”“活動”“閱讀”和“案例”等問題探究的形式多了。文字篇幅明顯減少，圖幅數(shù)量增多，甚至許多地方采用以圖代文，使圖像成為課文的有機組成部分。新課程在設計上明顯增強了對學生的啟發(fā)性，更注重激發(fā)學生的學習興趣，注重學生主動參與教學過程，盡力利用各種課程資源，突顯新課程理念。在教材的展現(xiàn)方面，刻意營造良好的學習情景，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質和創(chuàng)新精神。

新課程不僅僅要求教師的觀念要更新，并且要求教師的主角要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自我的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，構成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種簡便愉快的心理狀態(tài)，來進取思維與想象。

學會欣賞學生、賞識學生"為了每一個學生的發(fā)展"是新課程的核心理念。

為了實現(xiàn)這一理念，教師在尊重學生的同時，還要學會贊賞每一位學生：

1、贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；

2、贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；

3、尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內向，膽怯的學生。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們教師不要吝嗇你的表場，學生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎教師那本來就不多的表揚，而悲痛于教師的批評與指責。我們要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生智能的催化劑。

培養(yǎng)學生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進行各種社會調查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、確定，進而闡明和研究有關地理問題的本事。

人才的創(chuàng)造素質絕對不僅僅反映在知識和技能的占有程度上，更突出的反映在知識的運用、技能的發(fā)揮和創(chuàng)新上?；谶@點，在教學中一般可從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的地理學習本事：經過課堂設疑提問，培養(yǎng)學生的思維本事；經過提取有用的地理信息，發(fā)現(xiàn)需要解決的地理問題；經過組織學生閱讀課內外材料，培養(yǎng)學生的閱讀本事；經過指導學生讀圖、填圖培養(yǎng)學生的讀圖、用圖本事；經過引導學生分析、比較相關地理概念、地理圖表培養(yǎng)學生的歸納、推理等綜合本事；經過地理課堂教具演示、多媒體演示及課題研究等活動，培養(yǎng)學生的地理觀察本事及運用地理理論解決有關地理問題的本事。

尤其值得一提的是地理課程中的課題研究資料以及學校開設的研究性學習課，對學生地理學習本事的培養(yǎng)和科學素養(yǎng)的提高十分有幫忙。例如高中地理必修模塊一第一章的課題研究《尋找正午太陽高度角變化的證據(jù)》要求學生經過連續(xù)觀察、測量、記錄、六次(三周之內)某一物體影子長度的變化，證實正午太陽高度角的變化及其變化規(guī)律。雖然該課題難度不大，但從科學研究的角度來講要很好的完成，科學步驟必須完整，要有觀測、記錄、數(shù)據(jù)分析、得出結論，環(huán)環(huán)相扣，對培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度、科學道德、體驗科學研究的過程都十分有益，甚至有本事較強的同學，在做該課題的同時，還會拓展研究資料，研究出正午太陽高度角的變化對日出日落方位的影響，加深對正午太陽高度角變化規(guī)律的理解，同時又提高了科研本事；另外，這一課題的研究要求小組合作完成，這在學生學習方式上也是一種新的嘗試，既合作完成學習了知識，又學習了別的同學的優(yōu)點，加深了同學之間的了解，增進了友誼，增添了地理學習的樂趣。還有在研究性學習課程中有許多對地理感興趣的同學自發(fā)組成小組，推選出組長，結合自我的興趣愛好，知識本事，主動探究提出問題，確定自我小組的研究課題，循序漸進，步步深入合作開展調查研究。在這種自主學習、探究學習、合作學習的方式中，無論課題研究的結果怎樣，凡是新課程教學呼喚教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即不僅僅專業(yè)學識要較為豐富，并且還善于對教學問題進行研究和反思。美國著名學者波斯納提出教師成長的公式：成長=經驗+反思。我國有心理學家也提出：優(yōu)秀教師=教學過程+反思。

教學反思就是教師在教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。

新課程的評價則更加關注學生的學習過程，期望的是學生未來的發(fā)展，集中體現(xiàn)“一切為了學生的發(fā)展”這一教學理念。比較新課程教學理念，我反思如下：

著名認知心理學家奧蘇貝爾有一句至理名言：假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已經明白了什么，要探明這一點，并應據(jù)此教學。可見我們教學中十分有必要根據(jù)地方特色、學生已有的經驗基礎、知識背景來創(chuàng)設情境、設計案例。因為當新的知識被賦予鮮活的背景時，學生的興趣被激起，探究心理得到加強，使學生到達想學的境界。例如：我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農業(yè)經濟供給了有利條件。學生要理解這一知識點可能比較抽象，如果用生活中的例子進行說明可能易于理解，如我國北方和南方種植的農作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產柑橘、香蕉、菠蘿等。再如我國位置優(yōu)越造就了我國豐富的旅游資源，象海濱風光、內陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風光等等。

地理課程標準強調：“改變地理學習方式，要根據(jù)學生的心理規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學資料，引導學生從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學習的本事，鼓勵進取探究，使學生了解地理知識的功能與價值，構成主動學習的態(tài)度。”

改變課程實施過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，提倡自主學習、合作學習、探究學習，讓學習的活動真正成為一個生動活潑的主動而富有個性的過程。

本節(jié)課的教學在學生的自主學習上還有待進一步深化，如學生學習過程的自我調控、學習目標的自我確定以及學習方法自我選擇。

在課堂的合作學習中，要合理分組，充分發(fā)揮小組的作用，要教給學生合作的技巧和方法，真正成為組織者、引導者、參與者。在此過程中學生不僅僅能夠相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，并且能夠學會交往，學會參與，學會傾聽，學會尊重他人。如：學生小組展示交流問題時的合理評價。

在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。從思維的角度講，學習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。這樣不僅僅能夠活躍課堂氣氛、供給互相交流的機會、并且能夠充分挖掘學生的潛力，使學生的知識得以豐富。

教材是對新課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織，教師要深入鉆研課程標準、教材、學生，找準三者的連接點，必要時對教材進行取舍、整合。如本節(jié)課學習中國的位置時，緯度位置就能夠和我國最南最所在的緯度，南北所跨近50個緯度整合在一齊。我國海陸兼?zhèn)洌滩膹膬煞矫孢M行了闡述，首先簡明扼要地說明了我國海陸位置的特點，我國位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段資料實際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域。所以能夠將海陸兼?zhèn)浜臀覈鵀l臨的海洋整合在一齊。再如：學習瀕臨的海洋時，教師應適當補充領土、領海、領空、內海的有關資料。

課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式，對探究問題或任務的設計要盡量貼合學生的經驗水平，情境的創(chuàng)設盡量貼近學生的實際生活才易引起學生的共鳴?；顒舆^程中多創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望。本節(jié)課中我設計了很多學生活動，有些活動在“質”上需要再下工夫。如：鼓勵學生自編口訣或用自我的記憶方法，而后大家交流，這樣效果會更佳。

總之，一堂好課是經過師導生演，讓學生很好地融入到了課堂中去，參與，自主探究，在簡便愉快中就完成教學。教學是一門藝術，要想把握好這門藝術得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今日，我們要想擁有教學創(chuàng)新的先進意識與本事，訣竅唯有兩個字“學習”。

湘教版八年級地理教學總結篇七

本學期本人擔任九年級地理科教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)對本學期的教學大致總結如下：

在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

開學初，根據(jù)上學期學生的學習特點和成績分析制定了本學期的教學計劃，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。引導各個班級之間開展良性的競爭。

課前投入大量的時間對教材進行鉆研，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。本人認為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調動不起來，教學效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人實施了討論法和設置對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，這樣既能充分調動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人。

充分利用地理掛圖,使抽象的教學直觀化，大大方便了學生的學習。

1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改全評講。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、結合學科特點，激發(fā)學生學習興趣。

5、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

6、擬好總復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

7、每次考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

湘教版八年級地理教學總結篇八

轉眼間，一學期的工作已接近尾聲?；仡欉@學期的教學工作，心中有許多感慨，一學期的教學實踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學期的教學工作作一總結，以便總結經驗，找出差距，使自己的教學更上新臺階。

為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網上的，從而選擇出理想的教案。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清楚。據(jù)《中學生心理學》了解和實踐證明，中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學生讀書找出，然后請學生講解。這樣學生積極性提高了，效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我多次利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺。即使某節(jié)課學生在學習上有不良反應時，我課后一定進行認真分析，找出影響學生學習的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復習中及時彌補，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節(jié)，以期增加學生興趣，提高教學效率。

認真對待每次練習，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象.我經常利用課余時間進行輔導。

及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別關注黃岡高中的教學試題，參加高考信息交流會，經常與其他重點學校教師聯(lián)系，探討有關教學的問題。還參加新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的認識，并通過學習經常反思分析新課程改革的'感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，與課改零距離*近，從而提高適應新課標的能力。同時，我還積極參加校內外教研活動，虛心向老教師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學水平。

一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，教學水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進，比如：教學重點難點的把握不是很到位；課堂教學過程中還應進一步加強對學生的關注面和度等。在新課程改革思想的指導下，我將在下一階段的教學過程中面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長，并在電教多媒體與地理科教學的融合上再學習，再作探索。

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