當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

德育教育心得體會(huì)篇一

冬奧會(huì)是全球規(guī)模最大的冬季體育盛事，它不僅僅是一場展示運(yùn)動(dòng)風(fēng)采的盛會(huì)，更是德育教育的一次絕佳機(jī)會(huì)。舉辦冬奧會(huì)可以激勵(lì)人們對(duì)體育精神的追求，增強(qiáng)民族自豪感和身體素質(zhì)，培養(yǎng)人們的志向、毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，冬奧會(huì)作為德育教育的重要載體，能夠?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

冬奧會(huì)的成功舉辦給我們帶來了很多啟示。首先，冬奧會(huì)展示了運(yùn)動(dòng)精神的力量。選手為了幾分鐘的比賽，付出了數(shù)年的堅(jiān)持和努力，這種堅(jiān)持和追求的精神值得我們學(xué)習(xí)。其次，冬奧會(huì)彰顯了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。無論是雙人滑、冰球還是雪車比賽，都需要選手們緊密合作才能獲得好成績。最后，冬奧會(huì)詮釋了公平競爭的原則。每個(gè)國家的選手都可以平等參與比賽，并以實(shí)際能力獲得成績，這種公平競爭的精神值得我們傳承。

冬奧德育教育的實(shí)踐已經(jīng)在各個(gè)角落展開。許多學(xué)校安排學(xué)生觀看冬奧比賽，并組織班級(jí)討論和演講活動(dòng)，讓學(xué)生了解冬奧的歷史、規(guī)則和精神。一些學(xué)校還開設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)課程，讓學(xué)生體驗(yàn)滑冰、滑雪等冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和身體素質(zhì)。此外，一些社會(huì)組織也舉辦了冬奧主題的志愿者活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年參與社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)他們的公民責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

雖然冬奧德育教育在實(shí)踐中取得了一些成績，但也存在一些問題亟待改進(jìn)。首先，部分學(xué)校和機(jī)構(gòu)對(duì)冬奧德育教育的重視程度不高，缺乏具體的實(shí)施方案和資源支持。其次，冬奧德育教育過于側(cè)重于知識(shí)傳授，而忽視了情感態(tài)度和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。最后，一些學(xué)生對(duì)冬奧德育教育缺乏興趣，對(duì)冬奧知識(shí)和精神的掌握程度不高。

為了進(jìn)一步完善冬奧德育教育，我們需要改進(jìn)以下幾個(gè)方面：一是提升學(xué)校和機(jī)構(gòu)對(duì)冬奧德育教育的重視程度，制定具體的實(shí)施方案并提供必要的資源支持；二是加強(qiáng)冬奧德育教育的整體規(guī)劃，注重情感態(tài)度和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過形式多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣；三是加強(qiáng)家庭和社會(huì)的參與，將冬奧德育教育融入到家庭教育和社區(qū)服務(wù)中，形成全社會(huì)共同關(guān)注和重視的氛圍。

冬奧德育教育的影響已經(jīng)漸漸顯現(xiàn)。通過冬奧德育教育，學(xué)生們更加了解冬奧會(huì)的意義與精神，內(nèi)化成為自己的思想觀念和行為習(xí)慣。冬奧德育教育培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣和身體素質(zhì)，激發(fā)了他們對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱愛。同時(shí)，冬奧德育教育也促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)了全民健身意識(shí)，推動(dòng)了冬季體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

未來，我們希望更多的學(xué)校和機(jī)構(gòu)能夠重視冬奧德育教育，制定更加完善的實(shí)施方案，充分發(fā)揮冬奧會(huì)的教育功能。我們期待冬奧會(huì)能夠成為一個(gè)持久的教育平臺(tái)，將冬奧精神傳承下去，為培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才和塑造健康的社會(huì)風(fēng)貌做出更大的貢獻(xiàn)。

德育教育心得體會(huì)篇二

德育教育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要的影響。通過參與德育教育，我深刻認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，同時(shí)也獲得了一些心得體會(huì)。

首先，德育教育要立足于學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有自己的不同特點(diǎn)和需求。在開展德育教育時(shí)，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的權(quán)益和個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)懷和關(guān)注。只有真正關(guān)心學(xué)生的需求，才能夠更好地引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和道德觀。

其次，德育教育要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。德育教育不僅僅是傳授一些道德知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和運(yùn)用道德規(guī)范的能力。我們應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過豐富多樣的德育活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受到道德規(guī)范的好處，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些規(guī)范來解決實(shí)際問題。只有在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生正確的道德行為，才能真正起到德育教育的效果。

第三，德育教育要與其他學(xué)科融合。德育教育是一種全面的教育，不能與其他學(xué)科割裂開來。我們應(yīng)該將德育教育與其他學(xué)科相互融合，使學(xué)生能夠在各個(gè)學(xué)科中感受到道德規(guī)范的存在，并將其貫徹到日常學(xué)習(xí)和生活中。通過與其他學(xué)科的融合，我們可以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使他們在未來能夠成為全面發(fā)展的人才。

第四，德育教育要注重團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的能力，也是德育教育的一個(gè)重要目標(biāo)。我們應(yīng)該通過集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與他人合作、互動(dòng)和交流，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。只有具備了團(tuán)隊(duì)合作的能力，學(xué)生才能更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

最后，德育教育要與家庭教育相結(jié)合。家庭是孩子的第一課堂，也是德育教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校與家庭應(yīng)該密切合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。學(xué)?？梢越M織家校聯(lián)合活動(dòng)，加強(qiáng)家校之間的溝通和交流，幫助家長更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同解決學(xué)生在德育方面面臨的問題。只有家校合作，才能更好地推進(jìn)學(xué)生德育教育的全面發(fā)展。

總之，德育教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在德育教育中，我們應(yīng)該立足于學(xué)生，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，與其他學(xué)科融合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)與家庭教育相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的德育素質(zhì)提升。只有通過這些努力，我們才能為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供更好的支持和幫助。

德育教育心得體會(huì)篇三

作為高中部一名一般的班主任教師，擔(dān)當(dāng)班主任職務(wù)已經(jīng)有幾個(gè)春秋了，始終以來在董事長高瞻遠(yuǎn)矚的“名貴人才”大局觀念以及運(yùn)籌帷幄的“高山景行”決策風(fēng)范的陶冶下，鑒于自己駑鈍，這期間雖說沒能領(lǐng)悟到多少高深的理論學(xué)問，但多多少少積存了些許閱歷，以及自己的感悟。千絲萬縷，不一而足。借此時(shí)機(jī)，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、與同仁們溝通，難免有缺乏疏漏之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批判指教。

談班主任工作，主要的就是德育工作。德育是義務(wù)教育階段學(xué)校工作的首要工作，同時(shí)也是班主任的重要任務(wù)。由于班主任是學(xué)校德育工作的前線指揮，好像火線上的連長，不僅是學(xué)校上層決策的傳遞者，更是學(xué)生德育工作的直接教育者。所以重視和做好德育工作，班主任責(zé)無旁貸。

既然德育工作如此重要，那么，作為高中生的班主任我們應(yīng)當(dāng)如何重視？以及如何做好呢？

在我看來，德者，智、信、仁也！

做好學(xué)生的德育工作，當(dāng)好一個(gè)班主任，肯定要做到“智、信、仁”三字。

子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之?！?/p>

作為一個(gè)高中年級(jí)的班主任，帶著治理全班60多名學(xué)生，就好比北極星，學(xué)生全都圍圍著你，以你為核心。班主任假如沒有才智謀劃，僅憑一雙手一張嘴隨便指揮任性而為，必將寸步難行，遲早會(huì)使自己焦頭爛額，而且班級(jí)也會(huì)一盤散沙、分崩離析。到最終不得不請辭換人。但凡走到了這個(gè)境地的班主任，都是由于沒有運(yùn)用才智去治理的結(jié)果。道理說得這么高深，似乎只有圣人才有這般力量了。不然，做一個(gè)才智的班主任其實(shí)并不需要什么高深的治理閱歷或者法寶秘籍。在一個(gè)正規(guī)高效的治理嚴(yán)密的學(xué)校，上層領(lǐng)導(dǎo)早已宏觀掌控、運(yùn)籌帷幄，將學(xué)校的大事小事考慮周詳，安排周密，到班主任這個(gè)層面只是要懂得如何奇妙地有效執(zhí)行，讓政策的效力到達(dá)最大化，這就是才智。

舉個(gè)特別簡潔的案例來分析，我們錦弘中學(xué)早已為學(xué)生量身制定了夏秋兩季校服，校服是學(xué)校的形象代表，是學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的文化認(rèn)同，情感皈依?？墒窃谛@里，我們總會(huì)發(fā)覺有些特殊張揚(yáng)共性的學(xué)生總是找一些各式各樣的理由隔三差五的穿自己的共性衣服，這個(gè)現(xiàn)象或許許多班主任都遇到過。那么如何讓這些學(xué)生認(rèn)同學(xué)校的文化，自覺著校服在身呢？這里就是表達(dá)德育才智的地方了。在學(xué)校制度的要求標(biāo)準(zhǔn)層面下，面對(duì)執(zhí)拗的特別學(xué)生，則必需“動(dòng)之以情、曉之以理”，班主任需要進(jìn)展急躁的道德教育。之所以學(xué)校要讓每個(gè)人穿校服，其實(shí)是對(duì)學(xué)生人文關(guān)心的表達(dá)，由于每個(gè)人都來自不同經(jīng)濟(jì)條件、不同文化層次和現(xiàn)實(shí)境況的家庭，這里面必定有富貴貧寒的懸殊，著裝的不同，時(shí)尚元素的參加，衣服價(jià)格差異、華美與樸實(shí)的截然比照，以及流行的渲染，必定會(huì)形成學(xué)生的攀比之風(fēng)，甚至?xí)?dǎo)致局部學(xué)生對(duì)自己誕生的不滿以及自尊的挫敗感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)甚至心理的安康進(jìn)展。而同樣校服下的學(xué)生就不會(huì)有差異有攀比甚至卑視，在一個(gè)公正的公平的環(huán)境下成長，對(duì)每一個(gè)人都是有利的。把穿校服、對(duì)學(xué)校的文化認(rèn)同上升到這個(gè)層面，自然會(huì)讓學(xué)生心悅誠服，打心里面承受，這就是有才智的德育教育。

進(jìn)入高三以來，高中部在校長室的領(lǐng)導(dǎo)指揮下，德育工作方面做了許多的創(chuàng)新改革。比方，一天三遍高喊勵(lì)志口號(hào)、貼勵(lì)志標(biāo)語、激情跑操等。剛開頭，這種方式或許在局部教師的心里激起了波瀾，局部人甚至認(rèn)為這是搞形象工程。沒錯(cuò)，外表上看，這確是形象工程，但是從長遠(yuǎn)的角度來看，它帶來的影響卻是潛移默化的、實(shí)實(shí)在在的。由于我理解為，這是對(duì)班級(jí)分散力的培育，對(duì)學(xué)生競爭力的培育、對(duì)學(xué)生集體意識(shí)和榮譽(yù)感的培育。這種激情文化的指導(dǎo)正是對(duì)董事長提出高中部“塑造一種模式”的激情學(xué)習(xí)理念的深刻解讀與有力貫徹。這就是注入“精、氣、神”。一個(gè)學(xué)校假如沒有分散力必定沒有進(jìn)展的動(dòng)力，沒有有效的競爭力和生命力；一個(gè)班級(jí)，無論是哪個(gè)類別，創(chuàng)新班也好、一般班也罷，假如也沒有分散力，沒有貫徹好這種激情文化，那么其結(jié)果必定是松散的、松散的，成績也是很糟糕的。

這樣的德育工作，就是在有形之處下功夫，在無形之中收獲成果。

子曰：“言必行，行必果”?！凹河⒍⑷耍河_(dá)而達(dá)人”，“己所不欲勿施于人”。

做教師，是一件特別榮耀的事。用董事長的話說：“我們都是在做善事。”既然是做善事，那就好好做，切不能做成了壞事，不能誤人子弟。說這話或許聽者不悅，會(huì)站出來反對(duì)，大家每天辛苦備課上課，我怎么可能“誤人子弟”呢？這不是笑話嗎？其實(shí)未必。我們的教師大局部多是從師范大學(xué)畢業(yè)的，那么，何謂“師范”呢？語曰“身正為師，德高為范”。說白了，就是要做一個(gè)正直的人，一個(gè)高尚的人。這樣的人才能做教師，而班主任是教師中的教師，更要以身作則，言出必行。一個(gè)學(xué)生跟著你三年，這三年是他最美妙的年齡，也是他行為標(biāo)準(zhǔn)、道德理智漸漸確立奠定的三年，所以，遇到一個(gè)什么樣的班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生來說無比重要，由于這個(gè)班主任的一言一行都是他人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的風(fēng)向標(biāo)。一個(gè)班級(jí)學(xué)生與班主任相處三年，三個(gè)春秋的耳濡目染，他的行為習(xí)慣三年以后和他的班主任會(huì)非常相像，這個(gè)班主任的脾氣秉性甚至都會(huì)傳染給這個(gè)班的學(xué)生。我們回想一下自己都會(huì)發(fā)覺，每個(gè)人或多或少都有些行為習(xí)慣是曾經(jīng)的某個(gè)班主任教師感染的，或者有他的影子在身上。這或許不是什么壞事，比方哪個(gè)班主任特殊愛看書他影響了當(dāng)年的`你，而今你也熱愛讀書；但或許又不是什么好事，比方曾經(jīng)的班主任特殊愛抽煙，不管課堂教室還是辦公室亦或是走廊，他煙癮犯了就拔，結(jié)果很多年后你也成了他。

所以，班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的德育教育是從他自身開頭的，這就是“師范”意義。詳細(xì)到我們每天陪伴的學(xué)生，我們平常的言行許多時(shí)候正不知不覺地影響著他們，我們的一抬手一投足無不映射在學(xué)生的眼中，成為他們爭相爭論仿照的熱點(diǎn)焦點(diǎn)。那么，如何給他們樹立正面的積極的形象正是我們班主任德育工作的微小之處了。所謂，事無巨細(xì)，細(xì)大不捐，小事重視了就不是小事了，小事忽視了大事可能就辦不成。

譬如，學(xué)生晨讀。當(dāng)大家都在班級(jí)讀書的時(shí)候而你卻始終站在門口刷手機(jī)，氣定神閑、悠閑得意，投入得忘乎所以，完全沒有公共場合的顧忌。那么其影響定然是負(fù)面的，你們班的學(xué)生帶手機(jī)問題肯定將會(huì)是你始終不斷的頭疼問題，由于你每天都在熏染他們，讓他們對(duì)手機(jī)布滿欲望。當(dāng)你為處理帶手機(jī)問題苦思冥想招式的時(shí)候，卻不曾想到問題的根源之一在你自己這里。所以，與其在班里苦口婆心地開班會(huì)不斷重復(fù)玩手機(jī)的危害性，倒不如自己放下手機(jī)，與學(xué)生們一起暢快地晨讀。這樣，你給學(xué)生帶來的就是正面的典范，在你的熏陶下，學(xué)生自然愛讀書愛學(xué)習(xí)。言傳身教，身體力行，自古以來都是中國式德育教育的典范?！凹河⒍⑷恕闭沁@個(gè)道理了。

這種以身為范的典范式的德育工作，其影響是潛移默化的、其效果卻是立竿見影的。

孔子曰：“溫而厲，威而不猛，恭而安?！?/p>

做一個(gè)師者，應(yīng)當(dāng)溫柔而不嚴(yán)峻，威武而不剛猛，尊敬安詳。我把這十個(gè)字理解為做一個(gè)溫柔慈愛沒有暴戾之氣的教育工。

前不久，同事們的微信朋友圈都被一則合肥市北城世紀(jì)中學(xué)教師打?qū)W生的視頻刷爆了，想必教師們都看到了。一個(gè)八年級(jí)的語文教師兼班主任在開學(xué)頭一天就用扇學(xué)生耳光的方式讓自己一夜成名，惋惜是臭名昭著。由于一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，一節(jié)課扇了43位學(xué)生，我真心佩服這位教師的體力。視頻傳到網(wǎng)上以后，滿城風(fēng)雨、口誅筆伐、千夫所指，輿論一邊倒地指責(zé)教師，更是甚囂塵上。再一次把體罰學(xué)生的敏感話題推到了新聞輿論的頂峰，也把學(xué)校德育工作的話題推向了風(fēng)口浪尖。而今，此事已經(jīng)風(fēng)平浪靜、偃旗息鼓了，至于它的起因結(jié)果已經(jīng)不重要了，可是，重要的是這個(gè)大事給我們同樣作為一線德育工的班主任們帶來怎樣的警醒和啟發(fā)。從學(xué)校德育的角度動(dòng)身，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)案例無疑是德育教育失敗的典型。

體罰，是傳統(tǒng)教育的陋俗；打孩子，也是現(xiàn)代公民法制教育首先應(yīng)當(dāng)擯棄的。

義正言辭地說，教育的方式中最低劣的就是暴力手段，即動(dòng)手打罵，心里學(xué)概括為肢體暴力和語言暴力。語言有時(shí)也會(huì)成為暴力，其厲害程度甚至強(qiáng)于動(dòng)手，比方，有些教師常常在無意間講口頭禪：你看看，豬都被你笨死了。這就是一種語言暴力。

體罰和辱罵學(xué)生，別的且不說，首先是對(duì)孩子自尊心的損害、心靈的荼毒。作為一個(gè)班主任教師，德育教育的踐行者。面對(duì)不同類型的學(xué)生：舒適好學(xué)者有之、淘氣搗蛋者有之、頑皮憊懶者亦有之。那些聽話的學(xué)生當(dāng)然惹人寵愛，那些頑皮的學(xué)生莫非就放任不管、任其自生自滅嗎？正好相反，一個(gè)班主任德育工作的勝利之處恰恰是對(duì)那些不聽話學(xué)生的教育與感化。中國式傳統(tǒng)教育，往往認(rèn)為打罵是最直接有效的，甚至有家長在和班主任溝通時(shí)說“教師，我家的孩子你只管打，沒事，我支持?！逼鋵?shí)，這是一句大大的謊話，你千萬別上當(dāng)。中國人常說：“打是疼罵是愛，不打不罵就是害?！蔽艺J(rèn)為這句話是個(gè)假命題，以訛傳訛罷了。

是不是運(yùn)用暴力是直接有效的治愈差學(xué)生的手段？我的答復(fù)是：肯定不是！

舉個(gè)案例，現(xiàn)在中小學(xué)生沉迷于手機(jī)moba——“王者榮耀”的現(xiàn)象非常普遍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國注冊“王者榮耀”的未成年人超過200萬。而我們身邊沉溺“王者”的學(xué)生也是比比皆是。在座的班主任從班級(jí)里想必也會(huì)偶有斬獲。

遇到這樣的學(xué)生特別令人頭疼。嬉戲?qū)⒆拥奈艽螅麄兂聊缙渲?，難以自拔。高三學(xué)期剛開頭，我在班級(jí)里就發(fā)覺了一例。接連三天，只要我去班級(jí)觀看，這個(gè)學(xué)生總是趴著睡覺，經(jīng)常面容憔悴、兩眼通紅。我斷定他晚上玩手機(jī)。于是我把他單獨(dú)叫到辦公室，始終跟他談心：談他的家庭，他的成長經(jīng)受，他的學(xué)習(xí)成績以及現(xiàn)狀，他的人生抱負(fù)和將來準(zhǔn)備，等等，總之，就是不談手機(jī)問題。后來，這個(gè)學(xué)生下午竟然自覺地把手機(jī)拿給了我，并且立誓要折節(jié)讀書。他講“玩嬉戲‘王者’，是成就別人為王者；放下嬉戲‘王者’，是成就自己為王者”。當(dāng)時(shí)，我特別感動(dòng)并且感動(dòng)，我覺得這個(gè)事處理的太勝利了太藝術(shù)了。我既沒有動(dòng)手打他，也沒有威逼叫家長，而是用慈愛感化了他。從那以后，每天早上喊口號(hào)、晨讀，總有一個(gè)響亮亢奮的聲音特殊突出，那就是來自這個(gè)“回頭浪子”。所以，我堅(jiān)信：慈愛強(qiáng)過任何的肢體暴力和語言暴力。

以誠待人，人必以誠待己；以心待人，人必以心待己。德育，就是育人育心。既然如此，班主任做德育工作則應(yīng)以溫柔的容顏、平和的心態(tài)以理服人、以德化人。這也是聞名教育學(xué)家上海市特級(jí)語文教師于漪女士的情感教育的德育核心原則。

子曰：“有才無德，小人也；有德無才，君子也?！彼自捳f：一等人德才兼?zhèn)?；二等人有德無才；三等人無德無才；四等人無德有才?？梢?，德育教育是何等重要，理應(yīng)把它放在教育教學(xué)的首要位置來抓。

高中部德育工作一貫的優(yōu)良作風(fēng)是班主任的談話制度，無論是考試前的答題指導(dǎo)還是考試后的心理輔導(dǎo)，辦公室、樓道走廊，常常能觀察班主任教師和學(xué)生在一起語重心長地促膝長談。這是高中部德育教育的一道亮麗風(fēng)景線。以及自20xx屆以來高中部校長室推出的臨界生領(lǐng)養(yǎng)制度，更是表達(dá)了學(xué)校德育教育落到實(shí)處的詳細(xì)有效的人文關(guān)心舉措，這些無不是董事長長期以來夙夜辛苦、對(duì)高中部德育教育工作大力鼓舞支持的結(jié)晶。每一點(diǎn)都是良苦專心；每一滴都是苦心經(jīng)營。尤其是董事長提出的“拼了”精神：拼了，不僅僅是一句口號(hào)，拼了是破釜沉舟、背水一戰(zhàn)的士氣，拼了是決戰(zhàn)究竟、永不舍棄的豪氣，拼了是非我莫屬、舍我其誰的霸氣，拼了是我要上大學(xué)、我必上大學(xué)的銳氣。作為一線的德育工作踐行者——班主任們，我們需要的是細(xì)心傾聽、專心揣摩、用心致用。定然受益匪淺、受用終生。

德育教育心得體會(huì)篇四

近年來，德育教育成為教育界的熱門話題，不僅作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)之一，更是作為傳承中華文化的重要載體，貫穿于學(xué)校教育始終。在德育教育的日常教育實(shí)踐中，德育教育的大內(nèi)容是必須被關(guān)注和貫徹的，本篇文章將結(jié)合自己的教育實(shí)踐和思考，對(duì)德育教育的大內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，探討如何在教育教學(xué)中注重關(guān)注德育教育的大內(nèi)容。

首先，以“愛國主義”為德育教育的大內(nèi)容，這是因?yàn)閻蹏髁x既是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。學(xué)?？梢詫蹏髁x融入教學(xué)內(nèi)容中，比如課堂講解、放映電影、開展主題班會(huì)、舉辦愛國主題活動(dòng)等。同時(shí)，愛國主義教育還需要注重學(xué)生自身思想的塑造，例如針對(duì)學(xué)生的家庭環(huán)境，學(xué)?？梢岳酶鞣N途徑，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感，使學(xué)生能夠熱愛自己的祖國和民族，為建設(shè)祖國做出貢獻(xiàn)。

其次，德育教育的大內(nèi)容也包括“道德素質(zhì)”的培養(yǎng)。道德素質(zhì)是一個(gè)人立身處世、為人處世的根本，也是提高一個(gè)國家、一個(gè)民族文明素質(zhì)的重要因素。實(shí)踐證明，培養(yǎng)道德素質(zhì)是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程。學(xué)校可以按照年級(jí)教育科學(xué)性和連貫性的思路制定德育教育教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)校中形成一套完整的道德規(guī)范、道德模范和道德經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，道德素質(zhì)教育還需要注重示范引導(dǎo)，即通過榜樣力量培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，加強(qiáng)引導(dǎo)意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)效果。教育者需做到言行一致、身教重于言教，做好示范引領(lǐng)作用。

第三，“人生觀、價(jià)值觀和人格的培養(yǎng)”也是德育教育的大內(nèi)容。人生觀、價(jià)值觀和人格是影響人生成長的重要因素，也是教育的重要目標(biāo)之一。在現(xiàn)代社會(huì)之中，人生觀、價(jià)值觀和人格怎樣塑造、怎樣引導(dǎo)已經(jīng)成為社會(huì)各界對(duì)教育熱議的話題。學(xué)?？梢栽诘掠逃龑?shí)踐中將人生觀、價(jià)值觀和人格銘刻在學(xué)生的潛移默化之中。促使學(xué)生深刻的體悟生命的真諦，建立正確的人生觀與人生態(tài)度。同時(shí)，也要明確學(xué)生所應(yīng)該具備的各種層次的價(jià)值觀，幫助他們找到正確的社會(huì)立場與理念，更好地提高自己的人格素質(zhì)。

第四，“思想政治教育”的開展也是德育教育的大內(nèi)容。影響一個(gè)人思想的要素，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)因素，而思想政治教育是其中一個(gè)至關(guān)重要的因素之一。教育者可以通過各種途徑將思想政治教育融入日常教學(xué)之中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家、民族、集體、個(gè)人的相互關(guān)系，更好地參與到現(xiàn)代化建設(shè)中。同時(shí)，也通過關(guān)于思想與言論自由、民主與法制等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)和法治意識(shí)，有效地提高學(xué)生的思想水平和政治素質(zhì)。

最后，“創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)也是德育教育的大內(nèi)容。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)造力、創(chuàng)業(yè)精神、科學(xué)思維等等，而這些能力正是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)。因此，作為教育者，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力具有特殊重要的意義。學(xué)校和教師要注重分析學(xué)生扎堆創(chuàng)新的趨勢，開展多樣性的課程教學(xué)，嘗試各種的授課方式，養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新嘗試和發(fā)明創(chuàng)造。

總之，德育教育大內(nèi)容覆蓋廣泛，需要我們從多個(gè)角度入手加強(qiáng)實(shí)施，使其能夠更好地落地生根。教育人員應(yīng)該積極瞄準(zhǔn)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，采用符合現(xiàn)代教育規(guī)律的各類德育教育實(shí)踐手段，讓學(xué)生成為有德有才的新時(shí)代人才。

德育教育心得體會(huì)篇五

近年來，教育部門將德育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定了相應(yīng)的教育方案。作為一名二年級(jí)的班主任，我深切感受到德育教育在學(xué)生成長中的重要性。通過與學(xué)生們的互動(dòng)和實(shí)踐，我收獲良多，并結(jié)合自己的體會(huì)整理出以下心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念是德育教育的核心。在二年級(jí)的班級(jí)管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，通過課堂教育和實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)行為的好壞，并在實(shí)際生活中去做出正確的選擇。針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不自覺的小摩擦和矛盾，我鼓勵(lì)學(xué)生通過交流和妥協(xié)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的友善和包容。此外，在日常評(píng)價(jià)過程中，我強(qiáng)調(diào)肯定學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的同時(shí)，也注重指出不足之處并給予引導(dǎo)，讓學(xué)生們逐漸形成良好的道德觀念。

其次，注重學(xué)生的智育和體育平衡發(fā)展是德育教育的重要環(huán)節(jié)。在二年級(jí)的課堂中，我不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展，還注重培養(yǎng)學(xué)生的體育和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手多實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。并通過小組合作的形式讓學(xué)生們互相協(xié)作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在體育課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

再次，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。在日常教育過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，并引導(dǎo)他們自行尋求答案，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能提高他們的思辨能力。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。通過鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽和活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地展現(xiàn)自己的才華，提升學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。

最后，注重家校合作，攜手共育。家長是學(xué)生成長教育的重要支持者，因此，與家長的緊密合作對(duì)于學(xué)生的德育教育至關(guān)重要。我與家長保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭生活中的情況，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。同時(shí)，我也通過家長會(huì)和座談會(huì)等形式向家長們介紹學(xué)校的德育教育方案，并征求家長們的意見和建議。通過家校合作，我們共同努力為學(xué)生提供良好的德育教育環(huán)境，達(dá)到家庭、學(xué)校和社會(huì)共同培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

總之，二年級(jí)的德育教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，通過注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念，平衡學(xué)生的智育和體育發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，以及家校合作攜手共育，我相信學(xué)生的品德和素質(zhì)將會(huì)得到全面的發(fā)展。而作為班主任，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，以更好地發(fā)揮自己的作用，將德育教育落到實(shí)處，為學(xué)生成長努力奉獻(xiàn)自己的力量。

德育教育心得體會(huì)篇六

德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，它不僅涵蓋了學(xué)生的社會(huì)行為、價(jià)值觀念等方面，而且還關(guān)系到學(xué)生未來的成長和發(fā)展。在我過去的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了德育教育的重要性，也逐漸了解了如何利用教育手段去營造一個(gè)和諧的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，本文將會(huì)結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，分享在德育教育大內(nèi)容方面的體會(huì)和心得。

第二段：學(xué)生自律。

在日常教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生自律的重要性。在校園內(nèi)，學(xué)生時(shí)常面臨著各種誘惑和挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，做到不翻越欄桿、不亂扔垃圾等需要與學(xué)生多次溝通。我往往采用他山之石，可以攻玉的方式，給學(xué)生講述身邊事例，比如由于違規(guī)使用手機(jī)而導(dǎo)致早自習(xí)被罰，不僅是對(duì)自己的延誤，還成了其他同學(xué)的干擾。我深刻認(rèn)識(shí)到，通過這樣的手段引導(dǎo)學(xué)生自律，才能真正起到德育的效果。

第三段：學(xué)生品德教育。

品德教育是德育教育的核心部分，每個(gè)人的一生都需要其支撐。學(xué)生需要明確自己的價(jià)值觀念，并將之融入到行為中。我在教學(xué)中會(huì)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有目的意識(shí)地學(xué)習(xí)，要幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，我還會(huì)利用時(shí)機(jī)，開展策劃一些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生成為有民族責(zé)任與文化自信的青年。

第四段：學(xué)生家教教育。

學(xué)生的家庭教育是德育教育比較重要的部分。家庭教育的好壞直接影響著學(xué)生的品德，對(duì)學(xué)校德育教育的質(zhì)量也有著重要影響。在學(xué)生家庭教育的方面，我常常與學(xué)生的家長進(jìn)行交流，了解學(xué)生在家的情況和表現(xiàn)。此外，我也會(huì)積極配合學(xué)生的家長進(jìn)行家長會(huì)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在學(xué)生家庭教育中存在的問題。

第五段：結(jié)語。

德育教育內(nèi)容繁雜，涵蓋面廣泛，對(duì)于一名德育教育工作者而言，需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，積極借鑒其他學(xué)校成熟的經(jīng)驗(yàn)、方法，不斷提高自己的水平。只有這樣，才能更有效地貫徹德育教育，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和成才。

德育教育心得體會(huì)篇七

第一段：引入德育教育的重要性（200字）。

作為教育的重要組成部分，德育教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)，引導(dǎo)他們在成長過程中樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，德育教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在我多年的教育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到德育教育對(duì)學(xué)生的重要意義，也積累了一些心得和體會(huì)。

第二段：德育教育的重點(diǎn)與方向（200字）。

德育教育著力培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使他們具備健康的人格，善于自我認(rèn)識(shí)和自我管理。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的品德領(lǐng)域和行為修養(yǎng)是德育教育的重點(diǎn)。學(xué)生的誠實(shí)守信、忍辱負(fù)重、友善互助等品質(zhì)是塑造他們良好人格的基石。同時(shí)，學(xué)生的行為修養(yǎng)與社會(huì)規(guī)范相契合，具備和諧相處和積極減少?zèng)_突的能力也是德育教育的方向之一。

在實(shí)施德育教育過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的方法和策略。首先是通過榜樣引領(lǐng)，以身作則。教師應(yīng)該時(shí)刻保持良好的師德操守，注重自身修養(yǎng)，成為學(xué)生的品德楷模。其次是通過情感教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美、善、愛等積極情感的感受和表達(dá)能力。建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)教育的熱情和信任度也至關(guān)重要。另外，我還注重通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中去感受和體驗(yàn)德育價(jià)值，培養(yǎng)他們的道德判斷力和行為規(guī)范。

德育教育的評(píng)價(jià)與反思是德育教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在我教育實(shí)踐中，我經(jīng)常與同事和學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，了解教育的成效與問題。通過這些途徑，我發(fā)現(xiàn)確切的評(píng)價(jià)和反思能夠幫助教師更好地理解學(xué)生和家長的需求，及時(shí)調(diào)整德育教育的方向與策略。同時(shí)，教育評(píng)價(jià)的公平性和科學(xué)性也是必須關(guān)注的重點(diǎn)，避免片面追求效果或者簡單量化標(biāo)準(zhǔn)。

展望未來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和變革，德育教育也需與時(shí)俱進(jìn)。在我看來，未來的德育教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。人文素養(yǎng)涵蓋了人格品質(zhì)、審美修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞等方面，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，德育教育還需加強(qiáng)與社會(huì)教育、家庭教育和跨學(xué)科教育的結(jié)合，形成全方位的培養(yǎng)模式。

總結(jié)：

德育教育的發(fā)展不僅與學(xué)校的責(zé)任和使命相關(guān)，更與教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生家庭環(huán)境息息相關(guān)。通過我的實(shí)踐體會(huì)和反思，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生的影響和意義。在未來的工作中，我將堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，從而更好地引領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生，在人生的道路上成為有德有才的社會(huì)棟梁。

德育教育心得體會(huì)篇八

德育教育是目前教育體系中一個(gè)不可或缺的部分，它不僅要求我們的學(xué)生能夠掌握知識(shí)，更要求學(xué)生在思想信仰、道德品質(zhì)等方面獲得良好的教育，得到全面的發(fā)展。在德育教育的實(shí)踐過程中，我不僅了解到德育教育的重要性，還體會(huì)到了德育教育的大內(nèi)容，本文將從個(gè)人角度進(jìn)行探討和分析。

第二段：禮儀教育。

禮儀教育是德育教育的重要組成部分之一，它體現(xiàn)了我們國家的文化傳統(tǒng)和社會(huì)價(jià)值觀。德育教育中的禮儀教育不僅僅是對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范，更是對(duì)學(xué)生內(nèi)在精神修養(yǎng)的培養(yǎng)。通過禮儀教育，學(xué)生可以了解到如何與人相處，遵循社會(huì)規(guī)范，尊重老人、師長、同學(xué)，并樹立健康的人際關(guān)系。

第三段：品德教育。

品德教育是德育教育的另一個(gè)重要組成部分，它主要著眼于學(xué)生的道德品質(zhì)和情感體驗(yàn)。在品德教育中，我們要求學(xué)生在日常行為中遵循道德準(zhǔn)則，做一個(gè)有良心、有責(zé)任感的人。通過品德教育，學(xué)生可以形成健康的人格，建立良好的價(jià)值觀和人生觀，從而成為社會(huì)所需要的人才。

第四段：紅色教育。

紅色教育是我國特有的德育教育形式，它具有鮮明的革命、紅色、愛國主義等教育特點(diǎn)。紅色教育不僅僅是語言和文字的傳承，更是國家價(jià)值和文化傳統(tǒng)的延續(xù)。我們的學(xué)生通過紅色教育，不僅可以了解國家歷史和民族精神，還可以進(jìn)一步提高民族自豪感、自信心和愛國情操。

第五段：總結(jié)。

總之，德育教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，涉及到品德教育、禮儀教育、紅色教育等多個(gè)方面。在德育教育的過程中，我們不僅要重視學(xué)生的知識(shí)層面，更要注重學(xué)生內(nèi)在精神的培養(yǎng)，塑造健康、有活力、有創(chuàng)意的人格。希望未來，我們可以深入探究德育教育的重要性和深刻內(nèi)涵，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長發(fā)展。

德育教育心得體會(huì)篇九

尊敬的董事長、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家晚上好，十分榮幸有此機(jī)會(huì)代表高中部班主任在這向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作。我今晚講話的德育主題是“以智慧塑造心性，用仁德培育成長”。作為高中部一名普通的班主任老師，擔(dān)任班主任職務(wù)已經(jīng)有幾個(gè)春秋了，一直以來在董事長高瞻遠(yuǎn)矚的“高貴人才”大局觀念以及運(yùn)籌帷幄的“高山景行”決策風(fēng)范的陶冶下，鑒于自己駑鈍，這期間雖說沒能領(lǐng)悟到多少高深的理論知識(shí)，但多多少少積累了些許經(jīng)驗(yàn)，以及自己的感悟。千絲萬縷，不一而足。借此機(jī)會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、與同仁們交流，難免有不足疏漏之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批評(píng)指教。

談班主任工作，主要的就是德育工作。德育是義務(wù)教育階段學(xué)校工作的首要工作，同時(shí)也是班主任的重要任務(wù)。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校德育工作的前線指揮，好似火線上的連長，不僅是學(xué)校上層決策的傳遞者，更是學(xué)生德育工作的直接教育者。所以重視和做好德育工作，班主任責(zé)無旁貸。

既然德育工作如此重要，那么，作為高中生的班主任我們應(yīng)該如何重視?以及如何做好呢?

在我看來，德者，智、信、仁也!

做好學(xué)生的德育工作，當(dāng)好一個(gè)班主任，一定要做到“智、信、仁”三字。

子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之?！?/p>

作為一個(gè)高中年級(jí)的班主任，帶領(lǐng)管理全班60多名學(xué)生，就好比北極星，學(xué)生全都圍繞著你，以你為核心。班主任如果沒有智慧謀劃，僅憑一雙手一張嘴隨意指揮任性而為，必將寸步難行，遲早會(huì)使自己焦頭爛額，而且班級(jí)也會(huì)一盤散沙、分崩離析。到最后不得不請辭換人。凡是走到了這個(gè)境地的班主任，都是由于沒有運(yùn)用智慧去管理的結(jié)果。道理說得這么高深，好像只有圣人才有這般能力了。不然，做一個(gè)智慧的班主任其實(shí)并不需要什么高深的管理經(jīng)驗(yàn)或者法寶秘籍。在一個(gè)正規(guī)高效的管理嚴(yán)密的學(xué)校，上層領(lǐng)導(dǎo)早已宏觀掌控、運(yùn)籌帷幄，將學(xué)校的大事小事考慮周詳，安排周密，到班主任這個(gè)層面只是要懂得如何巧妙地有效執(zhí)行，讓政策的效力達(dá)到最大化，這就是智慧。

舉個(gè)非常簡單的案例來分析，我們錦弘中學(xué)早已為學(xué)生量身制定了夏秋兩季校服，校服是學(xué)校的形象代表，是學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的文化認(rèn)同，情感皈依?？墒窃谛@里，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些特別張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)生總是找一些各式各樣的理由隔三差五的穿自己的個(gè)性衣服，這個(gè)現(xiàn)象或許很多班主任都遇到過。那么如何讓這些學(xué)生認(rèn)同學(xué)校的文化，自覺著校服在身呢?這里就是體現(xiàn)德育智慧的地方了。在學(xué)校制度的要求規(guī)范層面下，面對(duì)執(zhí)拗的特殊學(xué)生，則必須“動(dòng)之以情、曉之以理”，班主任需要進(jìn)行耐心的道德教育。之所以學(xué)校要讓每個(gè)人穿校服，其實(shí)是對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的體現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人都來自不同經(jīng)濟(jì)條件、不同文化層次和現(xiàn)實(shí)境況的家庭，這里面必然有富貴貧寒的懸殊，著裝的不同，時(shí)尚元素的加入，衣服價(jià)格差異、華麗與樸實(shí)的截然對(duì)比，以及流行的渲染，必然會(huì)形成學(xué)生的攀比之風(fēng)，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生對(duì)自己出生的不滿以及自尊的挫敗感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)甚至心理的健康發(fā)展。而同樣校服下的學(xué)生就不會(huì)有差異有攀比甚至歧視，在一個(gè)公平的平等的環(huán)境下成長，對(duì)每一個(gè)人都是有利的。把穿校服、對(duì)學(xué)校的文化認(rèn)同上升到這個(gè)層面，自然會(huì)讓學(xué)生心悅誠服，打心里面接受，這就是有智慧的德育教育。

進(jìn)入高三以來，高中部在校長室的領(lǐng)導(dǎo)指揮下，德育工作方面做了很多的創(chuàng)新改革。比如，一天三遍高喊勵(lì)志口號(hào)、貼勵(lì)志標(biāo)語、激情跑操等。剛開始，這種方式或許在部分老師的心里激起了波瀾，部分人甚至認(rèn)為這是搞形象工程。沒錯(cuò)，表面上看，這確是形象工程，但是從長遠(yuǎn)的角度來看，它帶來的影響卻是潛移默化的、實(shí)實(shí)在在的。因?yàn)槲依斫鉃?，這是對(duì)班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生競爭力的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生集體意識(shí)和榮譽(yù)感的培養(yǎng)。這種激情文化的指導(dǎo)正是對(duì)董事長提出高中部“塑造一種模式”的激情學(xué)習(xí)理念的深刻解讀與有力貫徹。這就是注入“精、氣、神”。一個(gè)學(xué)校如果沒有凝聚力必然沒有發(fā)展的動(dòng)力，沒有有效的競爭力和生命力;一個(gè)班級(jí)，無論是哪個(gè)類別，創(chuàng)新班也好、普通班也罷，如果也沒有凝聚力，沒有貫徹好這種激情文化，那么其結(jié)果必然是松散的、渙散的，成績也是很糟糕的。

這樣的德育工作，就是在有形之處下功夫，在無形之中收獲成果。

信，就是信義。

子曰：“言必行，行必果”。“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，“己所不欲勿施于人”。

做老師，是一件非常光榮的事。用董事長的話說：“我們都是在做善事?！奔热皇亲錾剖?，那就好好做，切不能做成了壞事，不能誤人子弟。說這話或許聽者不悅，會(huì)站出來反駁，大家天天辛苦備課上課，我怎么可能“誤人子弟”呢?這不是笑話嗎?其實(shí)未必。我們的老師大部分多是從師范大學(xué)畢業(yè)的，那么，何謂“師范”呢?語曰“身正為師，德高為范”。說白了，就是要做一個(gè)正直的人，一個(gè)高尚的人。這樣的人才能做老師，而班主任是老師中的老師，更要以身作則，言出必行。一個(gè)學(xué)生跟著你三年，這三年是他最美好的年齡，也是他行為規(guī)范、道德理智慢慢確立奠定的三年，所以，遇到一個(gè)什么樣的班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生來說無比重要，因?yàn)檫@個(gè)班主任的一言一行都是他人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的風(fēng)向標(biāo)。一個(gè)班級(jí)學(xué)生與班主任相處三年，三個(gè)春秋的耳濡目染，他的行為習(xí)慣三年以后和他的班主任會(huì)十分相似，這個(gè)班主任的脾氣秉性甚至都會(huì)傳染給這個(gè)班的學(xué)生。我們回想一下自己都會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人或多或少都有些行為習(xí)慣是曾經(jīng)的某個(gè)班主任老師感染的，或者有他的影子在身上。這也許不是什么壞事，比如哪個(gè)班主任特別愛看書他影響了當(dāng)年的你，而今你也酷愛讀書;但也許又不是什么好事，比如曾經(jīng)的班主任特別愛抽煙，不管課堂教室還是辦公室亦或是走廊，他煙癮犯了就拔，結(jié)果許多年后你也成了他。

所以，班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的德育教育是從他自身開始的，這就是“師范”意義。具體到我們每天陪伴的學(xué)生，我們平時(shí)的言行很多時(shí)候正不知不覺地影響著他們，我們的一抬手一投足無不映射在學(xué)生的眼中，成為他們爭相討論模仿的熱點(diǎn)焦點(diǎn)。那么，如何給他們樹立正面的積極的形象正是我們班主任德育工作的細(xì)微之處了。所謂，事無巨細(xì)，細(xì)大不捐，小事重視了就不是小事了，小事忽略了大事可能就辦不成。

譬如，學(xué)生晨讀。當(dāng)大家都在班級(jí)讀書的時(shí)候而你卻一直站在門口刷手機(jī)，氣定神閑、悠然自得，投入得忘乎所以，完全沒有公共場合的顧忌。那么其影響定然是負(fù)面的，你們班的學(xué)生帶手機(jī)問題一定將會(huì)是你一直不斷的頭疼問題，因?yàn)槟忝刻於荚谘舅麄?，讓他們?duì)手機(jī)充滿欲望。當(dāng)你為處理帶手機(jī)問題苦思冥想招式的時(shí)候，卻不曾想到問題的根源之一在你自己這里。所以，與其在班里苦口婆心地開班會(huì)不斷重復(fù)玩手機(jī)的危害性，倒不如自己放下手機(jī)，與學(xué)生們一起暢快地晨讀。這樣，你給學(xué)生帶來的就是正面的榜樣，在你的熏陶下，學(xué)生自然愛讀書愛學(xué)習(xí)。言傳身教，身體力行，自古以來都是中國式德育教育的典范?！凹河⒍⑷恕闭沁@個(gè)道理了。

這種以身為范的榜樣式的德育工作，其影響是潛移默化的、其效果卻是立竿見影的。

仁，就是仁慈。

孔子曰：“溫而厲，威而不猛，恭而安?！?/p>

做一個(gè)師者，應(yīng)當(dāng)溫和而不嚴(yán)厲，威嚴(yán)而不剛猛，恭敬安詳。我把這十個(gè)字理解為做一個(gè)溫和仁慈沒有暴戾之氣的教育工作者。

前不久，同事們的微信朋友圈都被一則合肥市北城世紀(jì)中學(xué)老師打?qū)W生的視頻刷爆了，想必老師們都看到了。一個(gè)八年級(jí)的語文老師兼班主任在開學(xué)頭一天就用扇學(xué)生耳光的方式讓自己一夜成名，可惜是臭名昭著。因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事，一節(jié)課扇了43位學(xué)生，我真心佩服這位老師的體力。視頻傳到網(wǎng)上以后，滿城風(fēng)雨、口誅筆伐、千夫所指，輿論一邊倒地指責(zé)老師，更是甚囂塵上。再一次把體罰學(xué)生的敏感話題推到了新聞輿論的頂峰，也把學(xué)校德育工作的話題推向了風(fēng)口浪尖。而今，此事已經(jīng)風(fēng)平浪靜、偃旗息鼓了，至于它的起因結(jié)果已經(jīng)不重要了，可是，重要的是這個(gè)事件給我們同樣作為一線德育工作者的班主任們帶來怎樣的警醒和啟發(fā)。從學(xué)校德育的角度出發(fā)，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)案例無疑是德育教育失敗的典型。

體罰，是傳統(tǒng)教育的陋習(xí);打孩子，也是現(xiàn)代公民法制教育首先應(yīng)該擯棄的。

義正言辭地說，教育的方式中最低劣的就是暴力手段，即動(dòng)手打罵，心里學(xué)概括為肢體暴力和語言暴力。語言有時(shí)也會(huì)成為暴力，其厲害程度甚至強(qiáng)于動(dòng)手，比如，有些老師經(jīng)常在無意間講口頭禪：你看看，豬都被你笨死了。這就是一種語言暴力。

體罰和辱罵學(xué)生，別的且不說，首先是對(duì)孩子自尊心的傷害、心靈的荼毒。作為一個(gè)班主任老師，德育教育的踐行者。面對(duì)不同類型的學(xué)生：恬靜好學(xué)者有之、調(diào)皮搗蛋者有之、頑劣憊懶者亦有之。那些聽話的學(xué)生固然惹人喜愛，那些頑皮的學(xué)生難道就放任不管、任其自生自滅嗎?正好相反，一個(gè)班主任德育工作的成功之處恰恰是對(duì)那些不聽話學(xué)生的教育與感化。中國式傳統(tǒng)教育，往往認(rèn)為打罵是最直接有效的，甚至有家長在和班主任溝通時(shí)說“老師，我家的孩子你只管打，沒事，我支持?！逼鋵?shí)，這是一句大大的謊話，你千萬別上當(dāng)。中國人常說：“打是疼罵是愛，不打不罵就是害?！蔽艺J(rèn)為這句話是個(gè)假命題，以訛傳訛罷了。

是不是運(yùn)用暴力是直接有效的治愈差學(xué)生的手段?我的回答是：絕對(duì)不是!

舉個(gè)案例，現(xiàn)在中小學(xué)生沉迷于手機(jī)moba——“王者榮耀”的現(xiàn)象十分普遍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國注冊“王者榮耀”的未成年人超過200萬。而我們身邊沉溺“王者”的學(xué)生也是比比皆是。在座的班主任從班級(jí)里想必也會(huì)偶有斬獲。

遇到這樣的學(xué)生非常令人頭疼。游戲?qū)⒆拥奈艽螅麄兂聊缙渲?，難以自拔。高三學(xué)期剛開始，我在班級(jí)里就發(fā)現(xiàn)了一例。接連三天，只要我去班級(jí)觀察，這個(gè)學(xué)生總是趴著睡覺，常常面容憔悴、兩眼通紅。我斷定他晚上玩手機(jī)。于是我把他單獨(dú)叫到辦公室，一直跟他談心：談他的家庭，他的成長經(jīng)歷，他的學(xué)習(xí)成績以及現(xiàn)狀，他的人生理想和未來打算，等等，總之，就是不談手機(jī)問題。后來，這個(gè)學(xué)生下午竟然自覺地把手機(jī)拿給了我，并且立誓要折節(jié)讀書。他講“玩游戲‘王者’，是成就別人為王者;放下游戲‘王者’，是成就自己為王者”。當(dāng)時(shí)，我非常感動(dòng)并且激動(dòng)，我覺得這個(gè)事處理的太成功了太藝術(shù)了。我既沒有動(dòng)手打他，也沒有威脅叫家長，而是用仁慈感化了他。從那以后，每天早上喊口號(hào)、晨讀，總有一個(gè)嘹亮亢奮的聲音特別突出，那就是來自這個(gè)“回頭浪子”。所以，我堅(jiān)信：仁慈強(qiáng)過任何的肢體暴力和語言暴力。

以誠待人，人必以誠待己;以心待人，人必以心待己。德育，就是育人育心。既然如此，班主任做德育工作則應(yīng)以溫和的容顏、平和的心態(tài)以理服人、以德化人。這也是著名教育學(xué)家上海市特級(jí)語文教師于漪女士的情感教育的德育核心原則。

子曰：“有才無德，小人也;有德無才，君子也?！彼自捳f：一等人德才兼?zhèn)?二等人有德無才;三等人無德無才;四等人無德有才?？梢姡掠逃呛蔚戎匾?，理應(yīng)把它放在教育教學(xué)的首要位置來抓。

高中部德育工作一貫的優(yōu)良作風(fēng)是班主任的談話制度，無論是考試前的答題指導(dǎo)還是考試后的心理輔導(dǎo)，辦公室、樓道走廊，經(jīng)常能看見班主任老師和學(xué)生在一起語重心長地促膝長談。這是高中部德育教育的一道亮麗風(fēng)景線。以及自二零一六屆以來高中部校長室推出的臨界生領(lǐng)養(yǎng)制度，更是體現(xiàn)了學(xué)校德育教育落到實(shí)處的具體有效的人文關(guān)懷舉措，這些無不是董事長長期以來夙夜辛勞、對(duì)高中部德育教育工作大力鼓勵(lì)支持的結(jié)晶。每一點(diǎn)都是良苦用心;每一滴都是苦心經(jīng)營。尤其是董事長提出的“拼了”精神：拼了，不僅僅是一句口號(hào)，拼了是破釜沉舟、背水一戰(zhàn)的勇氣，拼了是決戰(zhàn)到底、永不舍棄的豪氣，拼了是非我莫屬、舍我其誰的霸氣，拼了是我要上大學(xué)、我必上大學(xué)的銳氣。作為一線的德育工作踐行者——班主任們，我們需要的是細(xì)心聆聽、用心揣摩、專心致用。定然受益匪淺、受用終生。

以上就是此次會(huì)議我講話的全部內(nèi)容，不足之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩們批評(píng)指教，謝謝!

德育教育心得體會(huì)篇十

當(dāng)經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì).但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下小編在這給大家整理了一些德育教育心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

對(duì)青少年開展富有成效的思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開放的大背景下，社會(huì)發(fā)展迅速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來相當(dāng)大的難度，帶來新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢迎接挑戰(zhàn)，有效的開展中學(xué)生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。通過《英德市中小學(xué)實(shí)效德育工作方案》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)：

一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作則樹立榜樣。

一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。

二、開展形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)。

課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結(jié)合，在課外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行，是學(xué)生自愿參加。因此，他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校開展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，開拓視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用。

此外，開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開展“遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命”的宣傳活動(dòng)，這有助于學(xué)生了解社會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，關(guān)愛他人，助人為樂和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導(dǎo)。

教師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過程，在這過程中需要有人引導(dǎo)他，偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如，八年級(jí)有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差，紀(jì)律散漫，上課遲到，我就及時(shí)找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?，而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過來。通過個(gè)別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對(duì)待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的過程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的教育原則，將會(huì)收到較好的效果。

四、密切與家長聯(lián)系，爭取家長的配合。

家庭是一所學(xué)校，家長是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的；老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭取家長配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長的聯(lián)系，向家長反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長期的，持久的，因此，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長期的，持久的。

我們常引用這樣一句話來教育學(xué)生，“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢坤，君子以厚德載物”。這句話的意思是天即指自然的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。大地的氣勢厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。這就說明我們作為教育者應(yīng)該“德”字當(dāng)先。德育教育，塑造學(xué)生心靈。我們開展“全員、全面、全程”德育大討論，正是彰顯了我們“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來負(fù)責(zé)”的理念，切實(shí)地表現(xiàn)了我們育人的前瞻性。

我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生，絕大部分是泡在溺愛的蜜罐里長大的，在“孝敬父母、尊敬師長、修身養(yǎng)性、為人處世”等方面欠缺太多，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面幾乎是一個(gè)盲區(qū)。記得剛開學(xué)的某一天，我無意間聽到一名女生對(duì)同學(xué)破口大罵，那罵聲響亮，不堪入耳。我走上前去嚴(yán)厲地制止了她，并且對(duì)她說：“你剛才說的話和你漂亮的外表嚴(yán)重不符，你說的話我都不好意思重復(fù)，你罵人是對(duì)同學(xué)人格的侮辱，傷了同學(xué)的感情。我跟她講我今年夏天在廣州火車站遇到的一件事，一個(gè)女孩和一個(gè)婦女發(fā)生口角，并且張嘴罵了那名婦女，罵的很難聽，當(dāng)即那個(gè)女孩的父親狠狠地打了她一巴掌。知道這是為什么嗎?接著我又對(duì)她說，一個(gè)人的言行舉止代表了一個(gè)人的教養(yǎng)和修養(yǎng)，況且你這么漂亮的女孩怎么能出口成臟呢?那位女生不好意思地低下了頭。也許像這樣的事在別人看來是小事，但是在學(xué)校，作為教師遇到這樣的是就不可輕視。我們常說，學(xué)校無小事，處處是教育;教師無小節(jié)，處處是楷模。雖然我不是班主任，但我時(shí)時(shí)刻刻都要有以班主任的心態(tài)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生感到教育他的不僅僅是班主任，每一個(gè)老師都是他人生的引路人。

說到“全員”德育，我想起了一件事，前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)“新詞新語與流行文化”這一內(nèi)容，在課堂上，我讓學(xué)生說一說你所知道的新詞新語。有的說“給力”，有的說“神馬都是浮云”，有的說“你五毛我五毛咱倆就一塊了”學(xué)生說了很多，真是無奇不有。課后我進(jìn)行反思，學(xué)生所知道的新詞新語無非就是上網(wǎng)看到的。況且學(xué)生并沒有把他先進(jìn)的手機(jī)功能用在學(xué)習(xí)上，而是天天沉迷于網(wǎng)絡(luò)中。面對(duì)著五花八門的網(wǎng)頁，學(xué)生們是兼收并蓄了，一些低級(jí)趣味的東西污濁了學(xué)生的心靈，這在真、善、美的道德修養(yǎng)上是一種缺失，在是非黑白面前是一種迷失。面對(duì)這種缺失與迷失，只靠學(xué)校老師的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，還需要家長、社會(huì)各方面的配合，這才是真正意義上的“全員”德育。

具體做法是：第一，利用早讀時(shí)間，每天讀一小段，讀一讀，背一背，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其要旨;第二，利用語文老師課堂這塊陣地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯是非，知榮辱，明事理，憑借老師潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)，悟做人;第三，開展圍繞以“弟子規(guī)”為內(nèi)容的競賽活動(dòng)，如發(fā)生在身邊的事進(jìn)行開展辯論會(huì)，利用先進(jìn)事跡編出小話劇，然后充分地利用我校的多媒體資源在課間播放，或者舉辦書畫作品展或者手抄報(bào)等;第四，還可以組織學(xué)生觀看關(guān)于弟子規(guī)錢文忠的《百家講壇》等。

通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，引導(dǎo)學(xué)生回歸最自然本真的“人之初”的倫理道德上來，讓學(xué)生知道什么是良好的德行。從我們自身做起，學(xué)高為師，身正為范。讓我們大家一起行動(dòng)起來，立足于”以人為本，德育當(dāng)先“的原則，積極投身到“全員、全面、全程”德育工作之中，力爭培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，傳承中華文明，，讓莘莘學(xué)子飛得更高、更遠(yuǎn)。

德，何為德?古人常曰：止學(xué)至善為德。

作為一名90后，從小便接觸internet，email，phone等21世紀(jì)的產(chǎn)物。數(shù)字世界于我們已經(jīng)是根深蒂固的存在了。比起直接的與人交流，我們更擅長使用msn等電子通訊工具。因此在與人相處時(shí)，我們往往會(huì)有疏忽，以至于留下不會(huì)以德待人，以德自處的映像。因此，身為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該改變這種映像，做一個(gè)有道德的人。而一切良好的品德都是建立在愛上。學(xué)會(huì)愛每一個(gè)愛你的人，你就走出了道德的第一步。

愛，對(duì)于人類不是一種遭遇，是一種與生俱來的能力。周國平說，當(dāng)一個(gè)人類愛上他人時(shí)，他才是人類。否則，他只是一個(gè)高級(jí)生物。那么如何讓別人知道，你是愛他的?關(guān)懷。關(guān)懷是愛的基礎(chǔ)表現(xiàn)。當(dāng)父母會(huì)家時(shí)，遞上一杯茶，是關(guān)懷;當(dāng)朋友遇上哭泣時(shí)，遞上一張紙巾，是關(guān)懷;當(dāng)路人摔倒時(shí)，給予一聲問候，是關(guān)懷。關(guān)懷是愛的體現(xiàn)，愛并不內(nèi)敏。

誠信，是道德的第二步。信用，只占心靈的一角落，卻能讓你擁有整個(gè)世界。古人云：誠信于君為忠，誠信于父為孝，誠信于友為義，誠信于民為仁，誠信于交為智。人與人的相處不過時(shí)一個(gè)“誠”字。卻讓許多人覺得萬分困難。其實(shí)，始終用善感的心靈去認(rèn)真對(duì)待生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就是誠信。

其實(shí)，做一個(gè)有道德的人很簡單。只要做到以上兩步，你就基本邁向道德之路了。

2.1依法執(zhí)教，以德從教。我們國家現(xiàn)在已經(jīng)是法制國家了，在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，主要是《一綱六法二條例》特別是其中的《教育法》、《職業(yè)教育法》和《教師法》等、《公民道德實(shí)施綱要》，以及黨和國家有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育的講話。

2.2愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該熱愛她，努力工作，尋找快樂，積極進(jìn)取，作出優(yōu)異的成績。

2.3關(guān)愛學(xué)生。我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，在現(xiàn)行情況下，教育是服務(wù)行業(yè)，我們服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，我們要從生活、學(xué)習(xí)、成長等方面關(guān)心愛護(hù)他們。

2.4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。教育發(fā)展的速度越來越快，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，人不學(xué)就要落后。昨天的知識(shí)已經(jīng)不適應(yīng)今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息時(shí)代，傳統(tǒng)教育已經(jīng)跟不上形勢發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.5團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，無論是集體工作還是個(gè)人工作，團(tuán)結(jié)好教師，團(tuán)結(jié)好學(xué)生，用集體的智慧，用大家的頭腦完成工作。

2.6為人師表。作為教師，既要教給學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)怎樣做人。一個(gè)老師的言行將會(huì)對(duì)學(xué)生很大的影響，有時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的一生，因此，教師在各方面都要做好學(xué)生的表率。

今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，還要不斷提高政治素養(yǎng)，強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè).

人的需要有兩種，一種是物質(zhì)上的，另一種就是精神上的。物質(zhì)上的需求很容易滿足，難就難在這精神上的需要，當(dāng)孩子又想幫助老師搬椅子或抹桌子時(shí)，千萬不能因?yàn)檫^程中可能給你帶來麻煩就阻止她，我們因該看到他沒有這樣的表現(xiàn)，說明他們有勞動(dòng)的需求，我們因該滿足他們這種需要，以發(fā)展健康情感。

在幼兒性格培養(yǎng)發(fā)面，我還注重與家長溝通，正所謂家長是孩子的第一任教師，當(dāng)孩子有分享行為時(shí)，我及時(shí)地與他們的家長溝通，讓家長也肯定幼兒的行為，讓孩子充分感受成功，從而避免他們一回到家，分析意識(shí)就消失的情況。

幼兒的自理能力及獨(dú)立性的培養(yǎng)自理能力是獨(dú)立性的一種表現(xiàn)，許多家長會(huì)不教育的重點(diǎn)放在喂養(yǎng)方面，當(dāng)然這很重要，但是他們忽略了孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)：有些孩子來園已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，吃飯還是要大人喂，更有甚者奶奶一直抱著幼兒進(jìn)班。

在午睡時(shí)我會(huì)叫孩子脫下衣服、穿衣服，當(dāng)孩子已學(xué)會(huì)自己托衣服就給與肯定，并在家長面前表揚(yáng)一番，要求他們在家時(shí)自己的事情自己做!這樣，通過佳員工與，現(xiàn)在孩子明大都會(huì)自己脫下衣服、自己吃飯了。

這兩支隊(duì)伍一是班主任隊(duì)伍，二是學(xué)生會(huì)隊(duì)伍。

班主任工作決定著德育工作的質(zhì)量，提高班主任德育素質(zhì)和德育管理能力是我抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。

（１）組織班主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育理論，破除管學(xué)生的舊德育觀，樹立理學(xué)生的新德育觀。

（２）完善班主任職責(zé)、培訓(xùn)、考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)行自薦、競聘上崗，學(xué)校擇優(yōu)錄用制度。對(duì)新班主任采取見習(xí)班主任制度，進(jìn)行以老帶新。

（３）堅(jiān)持周例會(huì)、月學(xué)習(xí)、專題研討會(huì)和班主任培訓(xùn)制度，增長班級(jí)管理知識(shí)，開拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發(fā)事件的能力。

（４）建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制。學(xué)年兩次定期對(duì)班主任工作進(jìn)行全面檢查，把班主任工作的質(zhì)量分層次記分，公開獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)優(yōu)者。

（５）積極發(fā)動(dòng)、組織班主任參加德育科研活動(dòng)，每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論文給予表揚(yáng)并向各報(bào)刊推薦。

另一支隊(duì)伍學(xué)生會(huì)，是學(xué)生開展自我教育、自我管理的主要力量，是建設(shè)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一支不可缺少的隊(duì)伍，是學(xué)校開展德育工作有力幫手。

接手政教工作初我就萌生了建立學(xué)生會(huì)的念頭。在我走訪了很多學(xué)校，學(xué)習(xí)了他們學(xué)生組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，決定擬訂學(xué)生會(huì)章程、學(xué)生會(huì)干部工作制度，采取學(xué)生自愿申請、政教處面試、學(xué)生評(píng)議、班主任推薦的綜合考評(píng)模式組建學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍；采用職責(zé)明確，分層培養(yǎng)、專項(xiàng)培訓(xùn)，個(gè)別指導(dǎo)、以老帶新，共同進(jìn)步的培訓(xùn)套路；同時(shí)對(duì)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)滲透于各種管理之中，滲透于學(xué)生各類活動(dòng)的組織和開展中，讓學(xué)生會(huì)干部在實(shí)踐中探索并通過直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，產(chǎn)生態(tài)度情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我教育。

在實(shí)際工作中，突出學(xué)生主體，讓他們自己想自己做，走在學(xué)校管理的前臺(tái)，使他們逐步建立自信、學(xué)會(huì)溝通、善于理解、勇于創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)現(xiàn)已經(jīng)成為我校學(xué)生管理的一支生力軍，實(shí)現(xiàn)了自我服務(wù)、自我教育、自我管理的目標(biāo)。

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德育教育心得體會(huì)篇十一

xx學(xué)年職教班工作基本結(jié)束了，回顧一年來的班主任工作總結(jié)感慨萬千：有取得成績的喜悅，也有工作失誤帶來的遺憾;有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績后得到的回報(bào)和謝意。總之，一年來的工作使我想了很多。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下，也算是前車之鑒吧。

由于職教班學(xué)員各方面的素質(zhì)都比較低，如果按普通學(xué)生那樣去要求他們，肯定會(huì)使班級(jí)工作受到影響。所以，要做好職教班工作就要把標(biāo)準(zhǔn)降低。但降低標(biāo)準(zhǔn)絕不意味著放松對(duì)他們的管理。而是讓"孩子們跳起來能摘到梨"，從而對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格要求。所謂嚴(yán)格要求是指在降低標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活和娛樂等方面都要進(jìn)行全方位的嚴(yán)格要求。只有這樣才使得班級(jí)工作開展得有聲有色，收到了良好的教育效果。我們的具體做法是：

全面進(jìn)行道德品質(zhì)教育。無論是班會(huì)課、團(tuán)活動(dòng)還是其他文體活動(dòng)時(shí)間，我都和學(xué)員們在一起活動(dòng)，從個(gè)人現(xiàn)在的打算，談到自己將來的理想;從今天怎樣做學(xué)生，談到將來的人生。談話中我特別側(cè)重一點(diǎn)，那就是潛移默化的教育學(xué)員如何做人，培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)，真正使學(xué)員自身素質(zhì)和文化水平及專業(yè)技能等方面成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有用人才。一年來，學(xué)員在校期間沒有發(fā)生打架斗毆、破壞公物等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。雖然他們的品行還需進(jìn)行規(guī)范，但比剛到職教班時(shí)有顯著提高，這一點(diǎn)大家是有目共睹的。

2.培養(yǎng)學(xué)員廣泛的興趣和愛好。學(xué)員到職教班來最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課，經(jīng)多方了解，結(jié)合本校實(shí)際，先后對(duì)職教班課程表進(jìn)行三次修改，增加了活動(dòng)課，減少了文化課，而且文化課以基礎(chǔ)知識(shí)為主、農(nóng)村使用知識(shí)為主的原則，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣，愛學(xué)了，在此過程中對(duì)學(xué)員提出嚴(yán)格的要求、嚴(yán)格訓(xùn)練和培養(yǎng)，這是做好職教班工作行之有效的好方法。

3.重視雙基，取消高難。在文化課的學(xué)習(xí)方面本著重視雙基取消高難的原則，這樣使學(xué)員既學(xué)到豐富的文化知識(shí)，又不至于被那些枯燥乏味的東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向。所以，畢業(yè)考試時(shí)全體學(xué)員的文化課均能及格，有的甚至還很優(yōu)秀，達(dá)到了滿分。因此重視雙基，取消高難對(duì)職教班學(xué)員來說也算是的選擇。

4.減少文化課，增加活動(dòng)課，重視專業(yè)課。職教班的課程編排包括文化課、專業(yè)課和活動(dòng)課三部分，適當(dāng)減少文化課，增加活動(dòng)課，有利于對(duì)職教班學(xué)員的管理，同時(shí)，通過活動(dòng)課，師生一起活動(dòng)，有說有笑，談笑風(fēng)生，學(xué)員們也很開心，愿意堅(jiān)持上學(xué)，有效的控制了輟學(xué)現(xiàn)象。自開學(xué)典禮至畢業(yè)典禮近一年時(shí)間，職教班無一人輟學(xué)。(當(dāng)然也有其他原因，后面還要提到。)專業(yè)課是職教班的特色課，學(xué)校特別重視，由富有專業(yè)知識(shí)和技能的三位教師擔(dān)任此項(xiàng)工作，學(xué)生專心聽講認(rèn)真記錄，親自實(shí)踐，掌握了所學(xué)的養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)花、種植蔬菜等方面的專業(yè)技能，為將來就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

要想把職教班的工作做好，合理的把握尺度，做好xx年教師工作計(jì)劃，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行嚴(yán)格要求是非常關(guān)鍵的。俗話說的好：“沒有規(guī)矩不成方圓”，這里所說的規(guī)矩與我所提到的尺度是一致的。無論是"規(guī)矩"還是"尺度"都需要有人去操執(zhí)和把握，只有正確的操執(zhí)，合理的把握，才能達(dá)到"成方圓"之目的。下面就如何把握這個(gè)尺度談一談我的做法，不妥之處請指教。

德育教育心得體會(huì)篇十二

第一段：導(dǎo)入引言及背景介紹（150字）。

德育教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美四個(gè)方面全面發(fā)展的重要手段，也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本途徑。隨著社會(huì)的變遷，德育教育也在不斷發(fā)展。本文將結(jié)合自己的教育實(shí)踐，總結(jié)出關(guān)于德育教育的發(fā)展心得體會(huì)。

第二段：理念轉(zhuǎn)變的重要性（250字）。

德育教育的發(fā)展需要在理念上有所轉(zhuǎn)變。過去，教育注重的是知識(shí)傳授，德育教育常常陷入簡單灌輸?shù)恼`區(qū)。然而，現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)于人才的要求已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了知識(shí)的層面。因此，要想使德育教育更有效，需要轉(zhuǎn)變理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。在課堂上，教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德觀念和行為習(xí)慣。

第三段：教育方法的創(chuàng)新（250字）。

隨著技術(shù)的發(fā)展，德育教育的方法也在不斷創(chuàng)新。例如，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)資源，使他們更加全面地了解世界，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，教育可以與社會(huì)環(huán)境結(jié)合，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，讓他們親身感受社會(huì)問題，并激發(fā)他們的社會(huì)意識(shí)。此外，開展形式多樣的德育活動(dòng)也是一種有效的方法，例如德育競賽、主題演講等。這些創(chuàng)新的方法可以激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在參與中養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣。

第四段：家校合作的重要性（250字）。

家庭和學(xué)校是德育教育的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，而家校合作則是德育教育發(fā)展的關(guān)鍵。家庭是孩子的第一任教育者，家庭環(huán)境對(duì)孩子的價(jià)值觀和行為習(xí)慣具有重要影響。學(xué)校需要與家長積極溝通，共同關(guān)心學(xué)生的德育教育。家校之間可以通過家長會(huì)、家訪、互聯(lián)網(wǎng)等多種方式進(jìn)行交流和合作。雙方的合作可以為學(xué)生提供一個(gè)更全面的教育環(huán)境，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校中都能得到良好的德育教育。

第五段：完結(jié)總結(jié)（300字）。

通過自己的教育實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到德育教育的發(fā)展有賴于理念轉(zhuǎn)變、教育方法創(chuàng)新以及家校合作的共同努力。只有形成多元化的德育教育模式，才能更好地培養(yǎng)出有道德情操和良好行為習(xí)慣的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，教育者應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索，為德育教育的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)該關(guān)注和支持德育教育的發(fā)展，共同努力打造一個(gè)更加和諧、文明的社會(huì)。

德育教育心得體會(huì)篇十三

隨著新課改的推行，德育成為當(dāng)今教育的重中之重。在科技飛速發(fā)展的今天，個(gè)人素養(yǎng)深刻影響著自身未來的發(fā)展。所謂德育是指：在教育階段進(jìn)行一定的素質(zhì)與品德教育，進(jìn)而影響個(gè)人行為的過程。

中專生的年齡大多在16-18歲之間，處于此年齡段的學(xué)生正處于叛逆期，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知尚不成熟，排斥教師與家長給予的引導(dǎo)。辨別是非的能力很弱，跟風(fēng)、模仿能力很強(qiáng)，所以，對(duì)中專生進(jìn)行德育教育迫在眉睫。

語文，指的是語言和文學(xué)及文化的簡稱。這就指出，教師在語文的教學(xué)過程中，既要注重語言與文字的教學(xué)，同時(shí)還要注意文化的傳播與指導(dǎo)。而在語文的教學(xué)中進(jìn)行德育教育，成為中專語文教育的重要部分。根據(jù)中專生自身的特點(diǎn)，以及語文教學(xué)的特色，讓德育教育成為中專語文教育中，必不可少的部分。

由于語文課程的特色，使得語文教學(xué)變得隨意自然，正是由于語文教學(xué)的此特點(diǎn)，中專生在語文課堂上缺乏學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師缺乏教學(xué)的激情，致使教師在語文課堂中進(jìn)行德育教育的工作無法開展。隨著新課改教育的深入，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，成為衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。而目前，對(duì)于中專生的德育教育收效甚微，學(xué)生缺乏積極參加學(xué)校德育教育的意識(shí)，所以，將德育教育滲透到中專語文教學(xué)中是十分必要的。即使教師對(duì)于德育教育有一定程度上的重視，但仍舊存在很多問題。

1.學(xué)生對(duì)于德育教育理解不深刻

學(xué)生處于叛逆期，對(duì)于教師與家長的引導(dǎo)具有排斥心理。在中專語文的教學(xué)過程中，中專生采取不關(guān)心、不在乎的態(tài)度。其次，中專生對(duì)于德育教育沒有正確的認(rèn)識(shí)，沒有將德育與教育結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，忽略了德育的重要性，對(duì)德育的教育理解不深刻，致使中專生本身產(chǎn)生了對(duì)知識(shí)的辨別吸收，在課堂上，自主刪除了德育的教育部分。

2.教師教學(xué)缺乏德育教育

中專教師在語文教學(xué)過程中，過于急功近利，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的耐心。另外，教師在進(jìn)行語文知識(shí)的講解過程中，只注重語言文字知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生品格素質(zhì)方面的教育。中專語文教師對(duì)德育教育認(rèn)為是一種教學(xué)額外的教育。所以，教師本身不重視德育教育，沒有將德育與教育聯(lián)系起來，采取了避之不提的態(tài)度。此外，語文的教學(xué)是對(duì)中專生進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵科目，而中專語文老師忽略了語文教育對(duì)中專生德育教育的重要性，造成教師在授課的同時(shí)，常常忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

3.學(xué)校無法營造良好的德育教育環(huán)境

現(xiàn)代中專學(xué)校的競爭力，取決于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)，所以，中專學(xué)校注重學(xué)生自身專業(yè)科目的學(xué)習(xí)及成績，對(duì)于學(xué)生本身的德育教育莫不關(guān)心。學(xué)校為了完成教育部給予的教學(xué)任務(wù)，忽視了教學(xué)過程中對(duì)于中專生的德育教育，致使學(xué)校無法營造和諧的德育教育環(huán)境。

1.加深中專生對(duì)德育教育的理解

中專生因?yàn)樘幱谂涯嫫?，?duì)教師及家長的引導(dǎo)具有排斥心理，所以作為家長及教師，要時(shí)刻注意中專生的心理變化，通過語文課程中語言文字的教育，進(jìn)一步改善中專生對(duì)于德育教育的態(tài)度，使中專生逐步接受教師及家長的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)語文的過程中，了解我國的文化，認(rèn)識(shí)我國五千年文化的內(nèi)在魅力，進(jìn)一步正確的認(rèn)識(shí)自我，提高自身修養(yǎng)，加深對(duì)德育教育的理解。在專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提升自身素質(zhì)，使中專生自身的綜合實(shí)力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。建立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。在以后的人生道路上，更快更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

2.提高教師專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)德育與教育結(jié)合

語文的教學(xué)是在傳授語言文字基礎(chǔ)上對(duì)我國的文化進(jìn)行傳播，所以，語文的教育在一定程度上影響著教師對(duì)中專生的德育教育。中專生通過學(xué)習(xí)語文等有關(guān)的科目，可以進(jìn)一步了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界。在語文學(xué)習(xí)的過程中，中專生不僅可以學(xué)習(xí)我國的語言文化知識(shí)，還可以增加自身的閱歷，了解我國不一樣的文化，提升自身的內(nèi)在涵養(yǎng)。所以，中專語文教師在授課的過程中，注意促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，參加德育教育。此外，中專語文教師在講課時(shí)，要注意營造課堂氛圍，使中專生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)有一定的興趣，例如，教師在講解課文之前，可以對(duì)作者進(jìn)行簡要的介紹，進(jìn)一步對(duì)中專生進(jìn)行愛國教育，使中專生本身樹立正確的政治立場。另外，教師需要改變陳舊的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，變換授課風(fēng)格，吸引學(xué)生的注意力，例如，在講《己亥雜詩》一文時(shí)，可以與《病梅館記》相結(jié)合，運(yùn)用對(duì)比的手法突出文章寫作的特點(diǎn)，講明文章的中心思想。

3.重視中專生的德育教育

學(xué)校本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，塑造健康人格的地方，所以，作為中專類院校，在注重學(xué)生專業(yè)成績的同時(shí)，還要對(duì)中專生進(jìn)行德育教育。而中專生屬于特殊的一類學(xué)生，他們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知很膚淺，但自身又具有一定的判斷能力，所以中專類院校在完成教育部門給予的任務(wù)外，還要注重對(duì)中專生的德育教育。這就要求中專類院校增大教學(xué)安排中德育教育的時(shí)間比例，營造良好的德育教育氛圍，使學(xué)生在學(xué)校期間，時(shí)時(shí)刻刻都可以學(xué)習(xí)我國的文化，同時(shí)進(jìn)行自身的品德學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的品質(zhì)素養(yǎng)，建立健全的人格，使中專生德、智、體、美全面發(fā)展，成為全能型人才，滿足國家需要。

為了響應(yīng)新課改的號(hào)召，我國對(duì)于中專生的德育教育有了更深層面的認(rèn)識(shí)。對(duì)于中專生的語文教學(xué)，不僅要求語文文字的教學(xué)，還要注重對(duì)中專生進(jìn)行德育教育，使德育與教育相結(jié)合，在教育的過程中滲透德育，使中專生在語文的學(xué)習(xí)過程中不僅提升了自身的語言文字修養(yǎng)，還可以進(jìn)一步完善中專生對(duì)于世界的認(rèn)知，建立健全的人格。通過對(duì)中專生的德育教育，使中專生成為全能型優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

德育教育心得體會(huì)篇十四

幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發(fā)，缺乏與人交往、合作等意識(shí)，因此我們將情感教育放在德育德育的首位，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)心他人等等。

每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒，積極活躍的參與各種游戲活動(dòng)，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規(guī)范的約束等。

每位幼兒都能獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、吸手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。教師提供給幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間與空間，讓幼兒獨(dú)立思考問題解決問題。

每位幼兒都要做一個(gè)有禮貌的好孩子，要對(duì)老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不小心撞到同伴會(huì)說“對(duì)不起”，接受別人的東西或幫助會(huì)說“謝謝”，下午離園會(huì)對(duì)老師和同伴說“再見”，遵守班級(jí)班規(guī)。

教師對(duì)待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對(duì)同伴的親疏關(guān)系，因此，教師要做到平等對(duì)待每位幼兒，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)每位孩子的特點(diǎn)，關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)孩子，對(duì)于需要幫助的幼兒及時(shí)給予幫助，同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)同伴合作，尤其是小小班幼兒剛?cè)雸@，特別需要得到幫助和指導(dǎo)。

德育教育心得體會(huì)篇十五

德育教育第九期活動(dòng)是一次為參與者提供全面德育教育的機(jī)會(huì)，目的是提升個(gè)人的道德素質(zhì)和價(jià)值觀念。活動(dòng)包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和交流分享等方面，為學(xué)員提供了豐富的德育教育經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中，我從中學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于個(gè)人發(fā)展和道德理念的重要知識(shí)。下面，我將分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：掌握個(gè)人發(fā)展的重要性。

通過德育教育第九期活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展對(duì)于生活和社會(huì)的重要性。個(gè)人發(fā)展不僅僅是指個(gè)人能力的提升，更重要的是我們每個(gè)人都應(yīng)該樹立正面的品格和價(jià)值觀念，在人際關(guān)系和工作場所中，展現(xiàn)出高尚的道德和責(zé)任感。只有通過個(gè)人的持續(xù)發(fā)展，我們才能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，對(duì)家庭有所貢獻(xiàn)，并且為自己的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：培養(yǎng)良好的道德觀念和行為習(xí)慣。

在德育教育第九期活動(dòng)中，我還學(xué)到了培養(yǎng)良好的道德觀念和行為習(xí)慣的重要性。道德觀念是指個(gè)人對(duì)于什么是對(duì)錯(cuò)、善惡的看法，行為習(xí)慣指個(gè)人的行為是否符合道德規(guī)范和社會(huì)規(guī)則。通過在德育教育的學(xué)習(xí)過程中，我明白了良好的道德觀念和行為習(xí)慣是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。只有擁有這些品質(zhì)，我們才能夠在各個(gè)領(lǐng)域中獲得認(rèn)可，并且建立起良好的社會(huì)形象。

第四段：培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)精神。

除了個(gè)人發(fā)展和道德觀念的培養(yǎng)之外，德育教育第九期活動(dòng)還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)精神的重要性。社會(huì)責(zé)任感是指個(gè)人對(duì)社會(huì)公共利益的關(guān)注和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，而服務(wù)精神是指個(gè)人愿意為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的精神狀態(tài)。通過參與各種義工與實(shí)踐活動(dòng)，我意識(shí)到只有通過為他人和社會(huì)服務(wù)，我們才能夠獲得真正的快樂和滿足感。而通過服務(wù)他人，我們的社會(huì)責(zé)任感得到了極大的強(qiáng)化，使我們更加關(guān)注社會(huì)問題，并積極參與解決。

第五段：總結(jié)個(gè)人成長和感悟。

通過參與德育教育第九期活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多道德教育方面的知識(shí)，也有了個(gè)人成長和心理素質(zhì)的提升。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到德育教育并不僅僅是為了說教，更是一個(gè)讓我們?nèi)?shí)踐和感受的過程。這個(gè)過程中，我們不僅僅學(xué)到了如何培養(yǎng)個(gè)人發(fā)展的重要性，如何培養(yǎng)良好的道德觀念和行為習(xí)慣，還學(xué)到了如何培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)精神。通過這些學(xué)習(xí)，我們可以更好地發(fā)展自己，也能夠更好地為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。總之，我相信通過參與德育教育第九期活動(dòng)，我已經(jīng)受益匪淺，將會(huì)對(duì)我的人生有著深遠(yuǎn)的影響。

德育教育心得體會(huì)篇十六

政教處是推進(jìn)學(xué)校學(xué)生德育目標(biāo)的職能機(jī)構(gòu)，是學(xué)校一切教育教學(xué)工作的保障機(jī)構(gòu)。在政教處做干事工作近十年，通過不斷學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)踐和總結(jié)，深切感受到德育工作的重要性，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的形成等方面都需要大力開展學(xué)校的德育工作，探索德育工作的新途徑，真正做到以德育人。在政教處工作以來，經(jīng)歷過無數(shù)事件，從學(xué)生自身的禮貌、言行規(guī)范到學(xué)生之間的碰撞摩擦，再到師生之間的矛盾解決甚至到家長于學(xué)生和老師之間的問題溝通。此時(shí)的我發(fā)現(xiàn)，似乎政教處是無所不能的。政教處的老師們不但要上好課，教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)如何教育他們成長，要學(xué)好心理學(xué)，會(huì)方法、會(huì)溝通。那么，應(yīng)該如何以德育人，在育人的道路上出現(xiàn)的問題該如何應(yīng)對(duì)和解決？相信這不單單是政教處領(lǐng)導(dǎo)和老師需要探討學(xué)習(xí)的問題，而應(yīng)該是每一個(gè)老師都需要學(xué)習(xí)研究的技能。

一、抓常規(guī)，樹心態(tài)。

當(dāng)今社會(huì)，我們必須面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)峻問題就是—升學(xué)。社會(huì)對(duì)學(xué)校升學(xué)的評(píng)價(jià)，無時(shí)無刻地敲擊著校長們的大腦，沒有升學(xué)率的學(xué)校就等于沒有生命力，這是現(xiàn)實(shí)的，無可回避的問題，校長們側(cè)重教學(xué)成果是工作之必然。而在此壓力下成長的除了老師就是這些學(xué)生。如何使學(xué)生有一個(gè)良好而又輕松的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)待學(xué)習(xí)？這就需要老師首先有一個(gè)好的心態(tài)，而作為政教處工作的老師，只要是有利學(xué)生發(fā)展的事就要去做。我校宣傳櫥窗除了進(jìn)行德育教育外，還經(jīng)常摘要展出好的學(xué)習(xí)方法，評(píng)選表彰學(xué)習(xí)標(biāo)兵等，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就我校而言，無論是全校的大型活動(dòng)，班主任學(xué)習(xí)交流，還是每周的升旗校會(huì)、班會(huì)，再到校園紀(jì)律衛(wèi)生檢查評(píng)比……這些看似常規(guī)的學(xué)校工作，其實(shí)是的德育滲透，我們要年復(fù)一年地做著昨天的事情，但我們也應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，每重復(fù)一次上年的活動(dòng)，受教育的對(duì)象卻不斷地更新著，人次不斷地增加著，一批批的新人，我們需要時(shí)刻去充實(shí)他們。這些常規(guī)的教育活動(dòng)，沒有一種好踏實(shí)的心態(tài)是做不好的，我們要堅(jiān)持不懈的去實(shí)施，去抓好。所以，保持好的心態(tài)去抓好常規(guī)，抓好常規(guī)使學(xué)生有好的心態(tài)去學(xué)習(xí)。心態(tài)好，學(xué)習(xí)自然好，成績也就不用說了。政教處的老師不能放松，班主任不能放松，全體老師都不能放松。堅(jiān)持好常規(guī)教育，是基礎(chǔ)。

二、用耐心育人以愛心為本。

做好政教工作。對(duì)待問題學(xué)生，要隨時(shí)保持于家長溝通，了解學(xué)生的情況，找到問題根源，體貼關(guān)心他，爭取走進(jìn)他的心靈深處，還要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教育方法，使他們從心理上接受我們的教育，達(dá)到潤物無聲的育人效果。

三、有“理”可依，有“律”可循。

曾經(jīng)了解到學(xué)校政教處要構(gòu)建出一個(gè)三維德育的良好環(huán)境。這三維就是指制度德育、親情德育和人文德育。而制度德育其實(shí)是排在首位的，其意義不言而喻，就像是管理國家要依從法律法規(guī)，所以，學(xué)校管理也要有明確具體的制度。政教處一定要針對(duì)學(xué)校的具體情況建立健全行之有效、寬嚴(yán)有度的管理制度來。這樣，無論師生都明確了自己在日常行為中應(yīng)遵循的，才能做到有“理”可依，有“律”可循。

四、信任理解攜手通行。

信任，在學(xué)生心靈的成長中也占據(jù)重要地位。信任就是要交給學(xué)生事情做，以此來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。充分信任學(xué)生會(huì)干部或者一些優(yōu)秀學(xué)生代表。讓他們參與到學(xué)生管理中來，通過自己管理自己，他們能更多的發(fā)現(xiàn)問題，也就能更快的解決問題。同時(shí)，學(xué)生干部們對(duì)學(xué)校給予的信任充分的珍惜，每個(gè)人在參與管理的過程中，更多的是約束了自己。信任學(xué)生，體現(xiàn)在和同學(xué)們一起參與活動(dòng)中，如在參觀紀(jì)念館，清明掃墓，主題班會(huì)、升旗校會(huì)等活動(dòng)中。政教處老師不只只是作為指揮者和旁觀者。而是在活動(dòng)中把自己年輕化，與學(xué)生們一起分析、探討、辯論，相互發(fā)表各自的見解。在這樣的過程中，自己成為他們中的一份子，相互之間沒有代溝，互相信任，互相支持，共同進(jìn)步，攜手同行。

幾年的政教處工作，理解還比較淺顯，我深知培養(yǎng)新世紀(jì)的一代新人的事業(yè)任重道遠(yuǎn)，這需要政教處每一位教師不斷的摸索，更新，提高。魯迅先生曾經(jīng)說過：希望是本無所謂有，無所謂無的.這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。我會(huì)在前人的基礎(chǔ)上繼續(xù)前行，完成好以德育人的重任。

德育教育心得體會(huì)篇十七

在2023年9月24日至9月30日期間，我參加了學(xué)校舉辦的德育教育第九期的培訓(xùn)活動(dòng)。在這期間，我收獲頗豐，對(duì)于德育教育有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。下面將分享一些我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

在培訓(xùn)中，我們深入探討了德育教育的重要性。德育教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，它不僅是傳播知識(shí)的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。德育教育不僅僅是傳遞道德知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。通過德育教育，可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為他們未來的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)踐。

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些德育教育的基本理論和方法。我們理解到，德育教育需要貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不能僅僅停留在紙面上。我們參觀了一些優(yōu)秀的學(xué)校，了解了他們的德育教育實(shí)踐。通過實(shí)地參觀和與那些學(xué)校的教師和學(xué)生交流，我們深刻感受到德育教育的實(shí)踐和改變對(duì)學(xué)生的影響。

通過這次德育教育培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己作為一名教師在德育教育中的責(zé)任與使命。作為德育教育的主要承擔(dān)者，我應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，不斷提升自己的教育水平和教育能力，通過親身行動(dòng)成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，我也意識(shí)到只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能更好地引導(dǎo)他們的發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德。

第五段：展望與未來計(jì)劃。

通過這次德育教育培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性和深度，希望將這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念與新方法實(shí)際運(yùn)用于教學(xué)中。我打算從調(diào)整課程設(shè)置入手，通過寓德育教育于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，營造良好的德育氛圍。同時(shí)，在平時(shí)的教育活動(dòng)中，我也會(huì)更加注重學(xué)生的品德培養(yǎng)，通過組織各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和適量的課外教育，幫助學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)。

以上是我在德育教育第九期培訓(xùn)中的心得體會(huì)。在未來的工作中，我將努力把學(xué)到的理念和方法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生的德育教育做出更大的貢獻(xiàn)。

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