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創(chuàng)新英語大賽篇一

隨著時(shí)代的發(fā)展和國際交流的日益頻繁，英語的地位越來越重要。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)一門外語對(duì)個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)的選擇都有著不可忽視的影響。作為英語教育工作者，我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地掌握英語。在我長期從事英語教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)中，我體會(huì)到了一些關(guān)于英語教法創(chuàng)新的心得，下面將分五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。英語作為一門語言，具有獨(dú)特的語音及語法結(jié)構(gòu)。我們可以通過英語歌曲、有趣的短篇小說等途徑，讓學(xué)生在課堂上感受到語言的魅力。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的語法游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語言。例如，可以讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好，然后通過游戲的形式進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生在真實(shí)的情境中練習(xí)語言。

其次，英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往注重語法知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。在現(xiàn)代的英語教學(xué)中，我們更應(yīng)該重視學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)。通過引入真實(shí)的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力；通過閱讀英文原版書籍，提高學(xué)生的閱讀能力；通過寫作指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作能力。

再次，注重拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。除了傳統(tǒng)的教師導(dǎo)學(xué)外，我們還可以引入網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。例如，在課堂上可以播放有趣的英語短視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)；在課后可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，能夠更好地滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，而學(xué)習(xí)策略則是有效學(xué)習(xí)的工具。我們可以通過設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還要教導(dǎo)學(xué)生使用適合自己的學(xué)習(xí)策略，幫助他們高效地學(xué)習(xí)英語。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生拓展詞匯量的方法，幫助他們提高詞匯記憶能力。

最后，要注重評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系往往局限于對(duì)學(xué)生英語知識(shí)的測(cè)驗(yàn)，而忽視了學(xué)生的綜合能力。在新的教育理念中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的英語應(yīng)用能力、溝通能力以及語言策略的培養(yǎng)。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生的英語能力時(shí)，我們應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式，例如口語表達(dá)能力、聽力理解能力、閱讀水平等等。

總之，英語教法的創(chuàng)新不僅僅是一種修身養(yǎng)性的追求，更是一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。通過注重培養(yǎng)學(xué)生的語感、實(shí)際應(yīng)用能力，拓展學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)策略，以及創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績。正如我所體會(huì)到的，只有不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)時(shí)代的需要，讓英語教育更好地造福學(xué)生。

創(chuàng)新英語大賽篇二

英語十佳創(chuàng)新課程是教學(xué)界的一項(xiàng)重要成果，它旨在提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和興趣。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和內(nèi)容，十佳創(chuàng)新課程試圖打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語能力。在參與英語十佳創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)，并從中獲得了許多收獲。下面，我將分享我在學(xué)習(xí)英語十佳創(chuàng)新課程過程中的心得體會(huì)。

首先，英語十佳創(chuàng)新課程的多媒體教學(xué)方法給我的學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助。在課程中，老師通過利用多媒體技術(shù)，包括投影儀、電腦、錄音機(jī)等，讓學(xué)生更直觀地感知和理解英語，如圖像、聲音、視頻等多種形式通過學(xué)習(xí)傳達(dá)給我們。這種直觀的學(xué)習(xí)方式大大提高了我對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)效果。通過觀看英語電影、聽音樂、進(jìn)行有趣的英語游戲等，我不僅掌握了更多的詞匯和語法知識(shí)，還加深了我對(duì)英語文化的理解，真正將英語運(yùn)用到了生活中。

其次，英語十佳創(chuàng)新課程重視英語口語的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的英語課堂往往以課文的朗讀和背誦為主，缺乏口語的訓(xùn)練。而在十佳創(chuàng)新課程中，口語訓(xùn)練被賦予了更多的重要性。在課堂上，我經(jīng)常以小組或者單獨(dú)的形式參與口語練習(xí)，從簡單的日常交流到演講等更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)都得到了充分的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。這種實(shí)踐性的口語訓(xùn)練激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，提高了我的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了我對(duì)英語的自信心。

第三，英語十佳創(chuàng)新課程注重學(xué)生的主體地位。在十佳創(chuàng)新課程中，老師不再是簡單地傳授知識(shí)的角色，而是充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)員。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，提出自己的觀點(diǎn)和問題。學(xué)生們也互相合作學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。這種學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力，使我們更加積極主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中。

第四，英語十佳創(chuàng)新課程注重與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)語法知識(shí)和單詞，還學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些知識(shí)在實(shí)際生活中進(jìn)行交流和表達(dá)。通過與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，我們對(duì)英語的學(xué)習(xí)變得更加有針對(duì)性和實(shí)踐性。例如，我們通過外出參觀、實(shí)地考察等形式，學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際情境對(duì)話，更加靈活地運(yùn)用英語的能力得到了鍛煉和提高。

最后，英語十佳創(chuàng)新課程提倡學(xué)習(xí)的樂趣和興趣。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是至關(guān)重要的。十佳創(chuàng)新課程通過豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)不再枯燥無味。老師經(jīng)常引導(dǎo)我們通過游戲、音樂、影視等形式學(xué)習(xí)英語，使我們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高英語能力。這種學(xué)習(xí)的樂趣和興趣使我堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，不斷提高自己的英語水平。

總之，英語十佳創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)給了我極大的幫助，不僅提高了我對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過多媒體教學(xué)方法、口語培養(yǎng)、學(xué)生主體地位、與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，以及學(xué)習(xí)的樂趣和興趣，我們的英語水平得到了提高，也對(duì)世界更加開放。我相信，隨著英語十佳創(chuàng)新課程的不斷推廣，更多的學(xué)生會(huì)從中獲益，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

創(chuàng)新英語大賽篇三

市總工會(huì)十三屆四次全委(擴(kuò)大)會(huì)議昨天召開。會(huì)議認(rèn)真貫徹中央、市委和全總關(guān)于工人階級(jí)和工會(huì)工作的一系列重要指示精神和決策部署，回顧總結(jié)上半年工作，部署下半年上海工會(huì)重點(diǎn)推進(jìn)的各項(xiàng)工作。市總工會(huì)主席洪浩作工作報(bào)告，指出，要聚焦年初確定的目標(biāo)，狠抓落實(shí)，把各項(xiàng)工作抓細(xì)抓深、抓出實(shí)效。經(jīng)大會(huì)選舉，全國勞動(dòng)模范、上海電氣液壓氣動(dòng)有限公司總工藝師、液壓泵廠數(shù)控工段長李斌當(dāng)選上海市總工會(huì)副主席。

今年以來，本市工會(huì)圍繞全面深化改革、推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)中求進(jìn)的發(fā)展大局，在著力深化群眾性建功立業(yè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大職工群眾投身改革發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性;提升維權(quán)服務(wù)能力，增強(qiáng)工會(huì)對(duì)職工群眾的吸引力和凝聚力;優(yōu)化“兩個(gè)普遍”工作模式，進(jìn)一步激發(fā)基層工會(huì)工作活力;改進(jìn)工作作風(fēng)，提高新形勢(shì)下職工群眾工作的能力水平等方面取得了新進(jìn)展。

洪浩在工作報(bào)告部署下半年任務(wù)時(shí)指出，全市各級(jí)工會(huì)要加強(qiáng)思想引領(lǐng)，進(jìn)一步筑牢職工群眾團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ);服務(wù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展大局，進(jìn)一步發(fā)揮職工群眾主力軍作用;完善維護(hù)職工權(quán)益機(jī)制，促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧穩(wěn)定;加強(qiáng)服務(wù)職工工作，幫助職工群眾解決最困難最操心最憂慮的實(shí)際問題;抓好工會(huì)自身建設(shè),努力夯實(shí)基層基礎(chǔ)。

他指出，各級(jí)工會(huì)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握中央、市委和全總對(duì)做好新形勢(shì)下黨的職工群眾工作的部署要求，進(jìn)一步增強(qiáng)走中國特色社會(huì)主義工會(huì)發(fā)展道路的信心和決心，不斷推動(dòng)上海工會(huì)工作的創(chuàng)新發(fā)展。要明確推進(jìn)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的時(shí)間表和路線圖，統(tǒng)籌兼顧、聚焦重點(diǎn)、強(qiáng)化實(shí)效、狠抓落實(shí)。各級(jí)工會(huì)組織和工會(huì)干部要進(jìn)一步樹立全局觀念，進(jìn)一步樹立創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步樹立擔(dān)當(dāng)精神，充分運(yùn)用黨政賦予工會(huì)的資源手段，緊緊圍繞基層和職工群眾反映最普遍最突出的矛盾問題，以實(shí)實(shí)在在的成效取信于職工群眾。當(dāng)前要切實(shí)做好當(dāng)前高溫慰問工作，把走訪慰問與監(jiān)督檢查、完善制度、落實(shí)措施有機(jī)結(jié)合起來，維護(hù)好廣大職工群眾的身體健康和生命安全。

創(chuàng)新英語大賽篇四

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育也在不斷地發(fā)生著變革。而在這個(gè)變革的時(shí)代中，各種教育創(chuàng)新的方法和理念也在不斷地涌現(xiàn)。英語課堂是教育創(chuàng)新的一部分，只有不斷的嘗試和創(chuàng)新，才能使學(xué)生更好的掌握英語，同時(shí)也使英語教育更加的豐富多彩。在這篇文章中，將探討英語課堂創(chuàng)新教育的體會(huì)和心得體會(huì)。

一、關(guān)注學(xué)生的需求。

學(xué)生的需求是英語課堂創(chuàng)新教育中的關(guān)鍵因素，在這個(gè)過程中，了解學(xué)生所需要的知識(shí)和技能是至關(guān)重要的。學(xué)生喜歡的教材和教學(xué)方式與老師的教育理念相結(jié)合，可以創(chuàng)造出更加適合學(xué)生的教學(xué)模式。在課堂上，老師需要盡可能地了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而能夠更好地體會(huì)學(xué)生的感受和需要，更好地為學(xué)生服務(wù)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法。

在英語課堂中，老師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握英語知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)方法可以打破傳統(tǒng)的教育模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激勵(lì)學(xué)生更深入地探究英語。比如，在教學(xué)中，老師可以結(jié)合情境講解，通過圖像和音頻等方式巧妙地激發(fā)學(xué)生的吸納力，各種形式的互動(dòng)也可設(shè)計(jì)成形象生動(dòng)、風(fēng)格獨(dú)特等形式，達(dá)到學(xué)生易接受、好理解的效果，使學(xué)生更加自主地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、多種教學(xué)資源的利用。

英語課堂創(chuàng)新教育還需要利用豐富的教育資源，以豐富多彩、全面的教學(xué)效果來完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)創(chuàng)新形式和內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過網(wǎng)絡(luò)等手段獲取更多的學(xué)習(xí)資源，廣泛利用學(xué)生的共享資源，使用教育游戲等形式教育時(shí)間和空間上也會(huì)更加靈活。教學(xué)反饋無時(shí)無刻不在，孩子們可以收到時(shí)時(shí)在線的教育資源和教育支持。

四、知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐相結(jié)合。

對(duì)于學(xué)生來說，實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用比簡單的課堂講述更重要。而英語課堂創(chuàng)新教育最重要的部分之一就是以知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更深入地探究英語，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。老師可以通過全球化的領(lǐng)域，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速運(yùn)用英語，并且在實(shí)際應(yīng)用場景中獲得成就感，以便更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教育理念的實(shí)現(xiàn)。

英語課堂創(chuàng)新教育不僅僅是教育技術(shù)，更是教育理念的核心，這種教育理念的實(shí)現(xiàn)是更加深層次的。相較于傳統(tǒng)的英語教育，課堂的創(chuàng)新教育更加注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和特長發(fā)散，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，選擇更加匹配和適合的教育資源，為學(xué)生提供一個(gè)更完美的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，英語課堂創(chuàng)新教育是一種新的教育理念和方法，利用現(xiàn)代化的技術(shù)和教育資源為學(xué)生提供豐富多彩的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用英語知識(shí)。在實(shí)際中，老師和學(xué)生都可以多加嘗試和探索，從而使英語課堂更加充實(shí)和具有活力，更好地為學(xué)生提供支持，讓學(xué)生的英語夢(mèng)想更加美好和現(xiàn)實(shí)化。

創(chuàng)新英語大賽篇五

[摘要]本文主要討論了創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)，并結(jié)合英語教學(xué)的實(shí)際及要求，提出了一些在英語教學(xué)中運(yùn)用、體現(xiàn)創(chuàng)新教育的理念和方法，旨在為英語教學(xué)提供一定參考。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新教育任務(wù)型教學(xué)主體參與自主發(fā)展。

我國在上個(gè)世紀(jì)末提出了在基礎(chǔ)教育中進(jìn)行素質(zhì)教育的理念。實(shí)際上，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的具體化和深入化，它所涵蓋的內(nèi)容包括創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感以及創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。教育作為一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，既要具有繼承性，同時(shí)也應(yīng)該而且更應(yīng)該重視教育的創(chuàng)造性。因此，教育應(yīng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛能，在教育教學(xué)活動(dòng)中，要貫徹并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這種教育才是真正的創(chuàng)新教育。

教育部最新制定的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：我國的高中英語課程的任務(wù)是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；在進(jìn)一步發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。高中英語課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間。高中英語課程應(yīng)有利于學(xué)生進(jìn)一步拓寬國際視野和增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)它還提出了高中英語教學(xué)的基本理念，那就是：要重視共同基礎(chǔ)，為每個(gè)學(xué)生的可能發(fā)展奠定基礎(chǔ)；要有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展，課程應(yīng)多樣化；要提高學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，并養(yǎng)成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法及風(fēng)格；要關(guān)注學(xué)生的情感，提高人文素養(yǎng)。

這些課程標(biāo)準(zhǔn)和理念與傳統(tǒng)的英語教育觀相比，明顯的加入了創(chuàng)新教育的理念，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣才是英語教育的最終目的。那么我們?cè)谟⒄Z教學(xué)過程中如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)呢？結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和平時(shí)我的一些做法，我有以下感觸：

一、要進(jìn)行創(chuàng)新教育，其前提是要轉(zhuǎn)變教育觀念。

傳統(tǒng)的教育觀的核心是以傳授知識(shí)作為教學(xué)的主要目的的，以培養(yǎng)能熟練掌握知識(shí)的人才為教育目標(biāo)。由此必然導(dǎo)致以教材為中心，以教師為中心的教學(xué)觀和以講授、灌輸為主的教學(xué)方法體系，從而忽視學(xué)生的主體能動(dòng)性、個(gè)性發(fā)展的多樣性以及學(xué)生智能的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，首先教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。從全面實(shí)施素質(zhì)教育方面看，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)切實(shí)的轉(zhuǎn)變：

1．教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的教育價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的積累的過分孤立追求，強(qiáng)調(diào)灌輸，而創(chuàng)新教育則注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能，使學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。

2．教育人才觀的轉(zhuǎn)化。

傳統(tǒng)的人才觀集中表現(xiàn)為分?jǐn)?shù)至上主義，應(yīng)試分?jǐn)?shù)成為人才的唯一尺度，成為選拔人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)和途徑。而創(chuàng)新人才觀是以創(chuàng)新應(yīng)變能力為本位的個(gè)體人才觀。將教育的重點(diǎn)由放在分?jǐn)?shù)上，轉(zhuǎn)移到放在創(chuàng)新應(yīng)變能力上。

3．教育文化觀的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教育文化觀提倡隨大流，別冒尖；提倡以不變應(yīng)萬變，墨守成規(guī)；崇尚無為，這些文化傾向必然阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮和發(fā)展，忽視學(xué)生的探索精神。創(chuàng)新教育文化觀則倡導(dǎo)應(yīng)該更加關(guān)心學(xué)生有什么樣的個(gè)人觀點(diǎn)和想法；應(yīng)該經(jīng)常的幫助學(xué)生把以前的看法和現(xiàn)在的看法聯(lián)系起來進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法。

4．教育動(dòng)力觀的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的教育十分忽視學(xué)生的情感因素，嚴(yán)重忽視與學(xué)習(xí)活動(dòng)以及創(chuàng)新潛能發(fā)展相聯(lián)系的情感。創(chuàng)新教育只有強(qiáng)化被傳統(tǒng)教育所嚴(yán)重忽視的情感因素才能找到自己的不竭之源?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持愉快和不緊張情緒，有利于發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)有意識(shí)和無意識(shí)的統(tǒng)一，釋放巨大的潛能。

以上只是需要轉(zhuǎn)變的觀念中一些。當(dāng)今世界知識(shí)更新速度很快，學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)應(yīng)當(dāng)由傳授性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍?、?chuàng)造性；教師不僅要重視知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在教學(xué)內(nèi)容上，要從單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)語言，又學(xué)文化和科技知識(shí)，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)人文精神；在教學(xué)方法上，既要有中國特色，又應(yīng)學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)方法，不僅研究教法，而且研究學(xué)法，這些方法要以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以便真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就必須建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松民主和和諧的教學(xué)氛圍。因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)自己、英語、英語學(xué)習(xí)及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。而消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此要對(duì)學(xué)生平等對(duì)待，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生。英語是語言學(xué)科，同時(shí)又是學(xué)生的第二語言，所以出現(xiàn)英語能力不等是正常的。比如，在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力時(shí)，都會(huì)有怕錯(cuò)而不敢說或不肯說的現(xiàn)象。而輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生潛意識(shí)的運(yùn)作和強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。這種環(huán)境包括生活環(huán)境和心理環(huán)境，所以，我們一方面可以將教室布置得十分舒服，播放一些音樂來松弛學(xué)生的壓力，強(qiáng)化語言節(jié)奏感，加強(qiáng)學(xué)生的印象。同時(shí)，作為老師，不要對(duì)學(xué)生提出過高的要求，要循序漸進(jìn)，更不可隨意責(zé)備。心理學(xué)家洛斯蔡弗勒（loschilffler）曾說：“學(xué)生----成年人比兒童更甚----在外語學(xué)習(xí)中受到抑制，因?yàn)樗麄兒ε伦约猴@得可笑或是怕用錯(cuò)或講錯(cuò)?！彼耘囵B(yǎng)學(xué)生的聽說能力要循序漸進(jìn)。先跟讀，后自己講；先自己大聲講，后面向全班同學(xué)講；先講簡單的內(nèi)容，后講復(fù)雜的內(nèi)容。老師要多用英語與學(xué)生進(jìn)行交談，激發(fā)他們的興趣樹立他們的信心。另外還可以借助視覺的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)視聽課，這樣使靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的場景能聲像并茂的映入學(xué)生的眼簾，極大的強(qiáng)化和豐富聽力理解與記憶，激發(fā)學(xué)生開口的欲望，幫助學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，為交際能力的提高創(chuàng)造良好條件。

三、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作精神是創(chuàng)新教育的動(dòng)力。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。教學(xué)過程是教師和學(xué)生交流的互動(dòng)過程。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主能力，使學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，而不是知識(shí)的被動(dòng)接受者。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量采用任務(wù)型教學(xué)方法，根據(jù)不同的課型及教學(xué)目的設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，吸引而后組織學(xué)生參與其中，并通過他們自己的思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)而后使用英語。例如在處理高中英語教材時(shí)可將任務(wù)設(shè)計(jì)成以下6種---predictiontasks，jumbles，comparisontasks，problemsolvingtasks，memorychallengetasksandcreativetasks。通過這些問題的解決，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，深層次理解能力，發(fā)散性思維能力和他們的觀察力，想象力，獨(dú)立思考能力，甚至跨文化思維能力。

包括任務(wù)型教學(xué)在內(nèi)的英語課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅是語言知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間，學(xué)生之間在傳遞信息和情感交流中思維的碰撞和信息的獲取。因此在教學(xué)中應(yīng)提倡合作學(xué)習(xí)。我們?cè)诂F(xiàn)行課堂教學(xué)中應(yīng)用的pairwork，groupwork,teamwork也是合作學(xué)習(xí)的一種。

合作學(xué)習(xí)又稱“小組學(xué)習(xí)”、“困難學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”，是學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。它可以使小組成員在共同努力學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中相互依賴，相互幫助和激勵(lì)互動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組成員有機(jī)會(huì)相互解釋所學(xué)的東西，有機(jī)會(huì)通過相互幫助、理解和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過建立和維護(hù)相互信任來有效的溝通，使小組各成員之間有更多交流和自我調(diào)節(jié)的機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力大有裨益。在合作學(xué)習(xí)中，教師所采取的任何一種方式都應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)生活動(dòng)的互動(dòng)性和語言的交際性。首先，在小組合作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生講‘trustyourself./nevergiveup./hurry,hurry,don’tworry./keepupyourcourage’等激勵(lì)學(xué)生的話語，大膽的表現(xiàn)自己。其次，在合作學(xué)習(xí)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、較為真實(shí)的語言環(huán)境。例如，把功能項(xiàng)目、語法項(xiàng)目與話題緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生自編對(duì)話或進(jìn)行角色扮演；還可以在合作學(xué)習(xí)中，多設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的、能開拓學(xué)生思維的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生多提問。例如，采取游戲競賽讓各小組對(duì)所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行快速問答，對(duì)各組討論的結(jié)果進(jìn)行體會(huì)，對(duì)教材中一些內(nèi)容敢于質(zhì)疑等。

四、激發(fā)直覺思維，培養(yǎng)求異思維是創(chuàng)新教育的好方法。

創(chuàng)新必須首先求異，而求異思維是指人們解決問題時(shí)思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案的思維過程。它是創(chuàng)造性思維發(fā)展的基礎(chǔ)。直覺思維又稱非形式邏輯思維，是人腦對(duì)事物整體及本質(zhì)直接領(lǐng)悟的思維過程。德國地球物理學(xué)家魏根納因病在家修養(yǎng)，在觀看地圖時(shí)突然發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸特別是非洲和南美洲兩岸輪廓驚人的相互吻合，由此提出‘大陸漂移說’。這種創(chuàng)新就是直覺思維的結(jié)果。所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，既要培養(yǎng)學(xué)生的求異思維又要培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。教師要充分利用課本插圖、實(shí)物、圖片、多媒體以及各種游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的空間，激勵(lì)學(xué)生直覺推新，并且鼓勵(lì)他們‘異想天開’，如猜字游戲等。

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文分析時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和靈活性。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一概念或問題的理解不應(yīng)限制在某個(gè)有限的范圍，而應(yīng)在時(shí)間和空間上作些拓寬或變換角度進(jìn)行思考和分析。例如，在分析attheshop一文時(shí)，教師可以向?qū)W生提出兩個(gè)問題：!)whatdoyouthinkabouttheshopownerandhisassistant?2)whatcanwelearnfromthestory?有些學(xué)生會(huì)就事論事的回答：“店主和店員缺乏良好的服務(wù)意識(shí)?！碑?dāng)教師再問及“whydidtheychangetheattitudetothecustomerafterheshowedthemthemillion-poundnote?”時(shí)，這些學(xué)生便會(huì)無言以對(duì)。這時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維即求異思維，將他們的思維引向更深的層次。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從資本主義社會(huì)那種以貌取人和人和人之間赤裸裸的金錢關(guān)系來看問題，進(jìn)而揭示資本主義社會(huì)“moneyiseverything.”的本質(zhì)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新教育的終極目標(biāo)。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中英語教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位，根本無自主可言。實(shí)際上，自主和創(chuàng)新兩者不可分割，自主是創(chuàng)新的前提，沒有自主就談不上創(chuàng)新，而沒有創(chuàng)新就無從展現(xiàn)自主。只有自主和創(chuàng)新的完整統(tǒng)一，才能培養(yǎng)新一代的進(jìn)取性的人格精神。創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)觀主要表現(xiàn)在：學(xué)生能有目的的學(xué)習(xí)；能主動(dòng)的規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)；能有選擇的學(xué)習(xí)；能獨(dú)創(chuàng)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)；能創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容去適應(yīng)新的情況，探索新的問題；能在學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我調(diào)控，對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)結(jié)果等具有自我認(rèn)識(shí)和調(diào)控的能力；能主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中即將出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的問題，及時(shí)采取有針對(duì)性的措施；能對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)前途和人生道路有美好的憧憬和豐富的想象力，并有實(shí)現(xiàn)理想的愿望和責(zé)任感。因此，在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)他們通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方法，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過設(shè)計(jì)豐富多樣的交際活動(dòng)，使學(xué)生在參與交際活動(dòng)的過程中形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。根據(jù)dickinson的觀點(diǎn)，所謂自主能力也就是要使學(xué)生能夠理解教學(xué)目的和教學(xué)方法；能夠確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；能夠選擇合適的學(xué)習(xí)策略；能夠評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。我們可以用下面的三種主要途徑來訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（1）教師讓學(xué)生反思其學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生將其已有的知識(shí)從無意識(shí)提升到有意識(shí)層面。學(xué)生可以通過多種途徑進(jìn)行反思活動(dòng)。比如，寫學(xué)習(xí)日記、填寫調(diào)查問卷、參加訪談和討論等。（2）教師提供關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略的理論依據(jù)和有效實(shí)例。通過這種方法，學(xué)生有可能會(huì)轉(zhuǎn)變不利于自主學(xué)習(xí)的一些觀念和看法，并自覺調(diào)整自己的觀念和行為。（3）教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們參與決策學(xué)習(xí)的活動(dòng)。比如，確立目標(biāo)、制定計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)材料、運(yùn)用并監(jiān)控學(xué)習(xí)策略和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果等。這三種途徑是互為補(bǔ)充的。教師要采用多種方法和途徑來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)。

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鄭玉瓊：“論自主學(xué)習(xí)及其能力的培養(yǎng)”《中小學(xué)外語教學(xué)》年第7期。

創(chuàng)新英語大賽篇六

因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不想開口……惡性循環(huán)。其實(shí)很多時(shí)候吧，多少會(huì)因?yàn)榭谡Z差而影響我對(duì)英語的學(xué)習(xí)。“讓我們無所謂的事，大多都是因?yàn)闊o能為力”

這種情況一直持續(xù)到大四，開學(xué)的時(shí)候從室友那里得知有美語訓(xùn)練營之后，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態(tài)。

對(duì)于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因?yàn)檫@個(gè)音在中文發(fā)音里面是沒有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個(gè)音一度打擊了我學(xué)口語的熱情，從一開始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說“你嘴型不對(duì)，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請(qǐng)教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽幾遍，再交作業(yè)，得到的還是“你這個(gè)嘴型還是不對(duì)，要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時(shí)間，其實(shí)我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國人講英語也有口音，我這點(diǎn)學(xué)不好也沒什么的…這種想法其實(shí)還蠻危險(xiǎn)的，很容易負(fù)能量，所以每當(dāng)有這種想法的時(shí)候我都會(huì)停止學(xué)習(xí)，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會(huì)互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和最近的心得體會(huì)，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進(jìn)。

學(xué)基礎(chǔ)班的一個(gè)月里，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會(huì)被老師糾正，比較慘的時(shí)候就是學(xué)的全是錯(cuò)的，幸運(yùn)的情況下一遍就過，那種感覺就是整天心情都會(huì)特!別!好!!!

之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子，susan老師會(huì)先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個(gè)句子，一個(gè)月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國人，原音頻語速很快，句子節(jié)奏感很強(qiáng)，然后我就聽完老師講解開始自己練習(xí)，第一次交作業(yè)的時(shí)候簡直是車禍現(xiàn)場……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺別人練習(xí)個(gè)半小時(shí)就能成功交作業(yè)了，我要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機(jī)的時(shí)候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實(shí)老師也挺辛苦的，一個(gè)人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時(shí)候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān)，但是后來我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時(shí)候，我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡直想豹笑。這3個(gè)月下來是真的進(jìn)步了很多，不止是口語上，連同我對(duì)英語的心態(tài)也不一樣了，不會(huì)再像以前那么仇視它。

寫在最后：口語提高不是一蹶而就的事情，盡管4個(gè)月的口語訓(xùn)練幫我打開口腔，教會(huì)我正確的發(fā)音，以及對(duì)特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語的提高更是需要依靠自己長期的訓(xùn)練，老師會(huì)教你方法和技巧，讓你學(xué)起來不那么孤立無援，但是如果你不愿意花費(fèi)時(shí)間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個(gè)用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。

創(chuàng)新英語大賽篇七

樹立全新觀念，繼續(xù)鉆研新課標(biāo)，探索新教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生全面語言能力的新路子。

二、教學(xué)工作。

(一)加強(qiáng)備課組建設(shè)。全組成員以新課標(biāo)為本，認(rèn)真鉆研新教材。

2.開展組內(nèi)相互聽課，并展開討論，認(rèn)真分析長短，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。特別是加強(qiáng)本教學(xué)組教師之間的交流，以形成一個(gè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，較強(qiáng)教學(xué)能力的集體。

(二)課堂教學(xué)。

本學(xué)期教學(xué)知識(shí)覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)科的課外知識(shí)，人文知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法如下：

1.抓好單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)任務(wù)性教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如：__，__，__，__，__，__。并注意和其他教學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且得到能力的培養(yǎng)。

2.增強(qiáng)教改意識(shí)。

要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”，重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的能力和語感能力的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng)，還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.課內(nèi)課外閱讀。

(1)教師指導(dǎo)閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容，重難點(diǎn)，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

(2)學(xué)寫單元小結(jié)。積累詞語，對(duì)課文涉及的重要詞語，要總結(jié)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評(píng);3.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

(3)課堂交流，課堂內(nèi)除了這些活動(dòng)，還有課外的__，__，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作資料保存。

(4)英語學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂展示對(duì)一篇文章或一個(gè)專題的理解，質(zhì)疑，評(píng)析，欣賞。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。

4.寫作。

根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。本期擬作作文每單元1次。作文批改要講實(shí)效，要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，可先由學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，再由老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié)，并提倡學(xué)生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。

5.充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機(jī)等電教手段，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動(dòng)活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作，制作各單元的電子文本。

三、教學(xué)內(nèi)容。

1.英語教材。

2.語法：復(fù)習(xí)不定式;復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)(包括不定式，ing形式，);復(fù)習(xí)定語從句的用法;復(fù)習(xí)名詞性從句;復(fù)習(xí)過去分詞的用法。

創(chuàng)新英語大賽篇八

今天是我工作第一年的最后一天，一年的時(shí)間就這樣悄然無息的過去了，是親愛的孩子們陪著我度過的分分秒秒，也許我過于嚴(yán)厲認(rèn)真，傷害到某個(gè)孩子，心里不免內(nèi)疚。我很少在他們面前笑過，想到這兒，心里很酸楚。但一想到他們那可愛天真的笑臉，感覺總是那么溫暖。在我眼里每個(gè)孩子都是最棒的，都是別人無可比擬的。真心的希望他們不要忘記我，更希望每個(gè)人都有一個(gè)好的前程，以后教他們的的老師會(huì)有無數(shù)，短暫的一年相處，在他們幼小的心里和記憶中肯定不能長存。但仍希望親愛的孩子們能用功學(xué)習(xí)，為自己以后的道路鋪好墊腳石，無論你們走到哪里，都會(huì)有我的祝福。即使時(shí)間過去十年二十年，我都會(huì)想起你們，并且輕輕的喊著你們每個(gè)人的名字，那些已經(jīng)刻在我心上的名字。記得老師愛你們，深深地愛，希望你們感受的到。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。