心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇一

在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聆聽了xx市王老師精彩的教學(xué)，收獲很多?？吹竭@位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會：

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著王教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。王老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

王教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇二

日前，南靖縣工作室送教下鄉(xiāng)到我校，對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。聽張老師的課是一種享受，張老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學(xué)生注意引到課堂中來，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，她不僅讓學(xué)生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。

一、課前準(zhǔn)備充分，吃透教材。

張老師有著扎實(shí)的教學(xué)功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設(shè)計(jì)的教學(xué)之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準(zhǔn)備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)展開。

二、駕馭課堂教學(xué)能力強(qiáng)。

張老師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)。每位老師都有自已的教學(xué)風(fēng)格，但“教無定法”原則告訴我們應(yīng)以實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)，會讓你很好的駕馭課堂教學(xué)。

三、師生互動。

傳統(tǒng)教學(xué)方式注重“講”忽略了“學(xué)”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節(jié)課上，我看到了師生互動，他們注重調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，整個(gè)課堂氣氛活躍，這種樂學(xué)的過程中，更容易讓學(xué)生接受課堂內(nèi)容。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

想一想一名教師在學(xué)校從事一線教學(xué)工作，就意味著將有大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇三

20xx年xx月xx日、xx月xx日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了xx縣、xx兩場活動。

起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，但由于文章所限，基本無精彩案例。怎么辦啃硬骨頭吧。

利用課余時(shí)間，開始了研課的漫長過程。說實(shí)話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅槃重生了!付出總會有收獲!我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識山市、探索山市，以激發(fā)他們對自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。

備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會認(rèn)同這種公開課的效果呢一切不可預(yù)測，順其自然吧。

終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時(shí)間來上課的學(xué)生，尤其是面對他們那雙雙明亮的眼睛時(shí)，我的心頓時(shí)平靜了。教師的職責(zé)，就是上課，就是與學(xué)生交流，就是教會學(xué)生一些知識和能力。

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送教下鄉(xiāng)心得體會篇四

襄陽市作為湖北省的一個(gè)發(fā)展較為滯后的地區(qū)，教育資源相對不足。為了改善農(nóng)村地區(qū)的教育狀況，提高農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)，襄陽市開展了送教下鄉(xiāng)的活動。這項(xiàng)活動鼓勵(lì)城市的教育工作者到農(nóng)村學(xué)校中擔(dān)任一段時(shí)間的教學(xué)工作，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育資源。這一舉措不僅有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，也有助于促進(jìn)城鄉(xiāng)間的教育交流與融合。

作為一名參與襄陽市送教下鄉(xiāng)活動的教育工作者，我深刻體會到了這項(xiàng)活動的重要性和意義。我曾經(jīng)擔(dān)任過一所農(nóng)村學(xué)校的語文老師，親身經(jīng)歷了城鄉(xiāng)教育差距的存在。盡管農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，但是因?yàn)榻逃Y源的缺乏，他們的學(xué)習(xí)條件相對艱苦。通過送教下鄉(xiāng)活動，我?guī)チ烁觾?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教育方法，幫助他們提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也與農(nóng)村學(xué)生建立了深厚的情感聯(lián)系，他們的堅(jiān)毅和努力讓我備受感動。

襄陽市送教下鄉(xiāng)活動取得了不小的成果。通過這項(xiàng)活動，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)，他們的學(xué)業(yè)成績不斷提高。教育資源的引入也使得農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了提升，學(xué)校的整體氛圍煥然一新。同時(shí)，在城市教育工作者的幫助下，農(nóng)村學(xué)生的自信心也得到了增強(qiáng)。他們開始相信自己有機(jī)會改變自己的命運(yùn)，追求更好的未來。這項(xiàng)活動也讓城市教育工作者更加了解農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，通過與他們的交流，彼此都受益匪淺。

在送教下鄉(xiāng)的過程中，我不僅僅是傳遞了知識，也收獲了很多。首先，我深刻認(rèn)識到教育資源的均衡分配是實(shí)現(xiàn)教育公平的基礎(chǔ)。城鄉(xiāng)教育差距造成的不公平對農(nóng)村學(xué)生的成長產(chǎn)生了負(fù)面影響，只有通過投入更多的教育資源來改善這種狀況。其次，我也認(rèn)識到教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在農(nóng)村學(xué)生身上，我看到了堅(jiān)韌、勤勞和樂觀的精神，這也是我在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。

襄陽市送教下鄉(xiāng)活動的意義和價(jià)值不僅僅是為了改善農(nóng)村學(xué)校的教育狀況，更關(guān)乎公平與發(fā)展的問題。通過這項(xiàng)活動，社會資源得到了更合理的配置，城鄉(xiāng)教育差距得到了一定程度的縮小。農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)也得到了提升，為他們的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，這項(xiàng)活動也促進(jìn)了城鄉(xiāng)間的教育交流與融合，它是建設(shè)一個(gè)和諧社會的重要一環(huán)。襄陽市送教下鄉(xiāng)活動應(yīng)該得到更多的支持和關(guān)注，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育機(jī)會。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇五

20xx年4月1號，濮陽市華龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師給我們帶來了下鄉(xiāng)送教活動，聽了三位老師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

郭利敏老師那種和藹可親的語氣和笑容讓特別值得我學(xué)習(xí)，她講的《動手做做看看》通過親身體驗(yàn)魚放到放滿水的魚缸，水到底會不會溢出來，讓孩子產(chǎn)生了很大的興趣，頓時(shí)課堂活躍了起來，也讓孩子知道了答案，也明白了凡事要?jiǎng)邮肿鲎隹础Ｔ谶@一課里，郭老師運(yùn)用了默讀、大聲讀、齊讀、自由讀的方式來學(xué)習(xí)課文，加深了孩子對課文印象，也能讓孩子在讀中理解課文，唯一不足的的是孩子寫得少，課件與書寫有些出入。

這三位老師有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是善于讓孩子對認(rèn)識的字查字典，孩子能發(fā)現(xiàn)的、能讀懂的都不會去講。把主動權(quán)交給了學(xué)生，而且三位老師講課都特別重積累、對字、詞、句的延伸也都掌握的非常好。

我相信在課下這三位老師一定下了不少的功夫來準(zhǔn)備這節(jié)課。因?yàn)橹挥胁粩嗟募訌?qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇六

近年來，我國教育體制不斷改革，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和社會責(zé)任意識。其中，中考送教下鄉(xiāng)講座成為了學(xué)校開展社會實(shí)踐活動的重要組成部分。我有幸參加了一場精彩的中考送教下鄉(xiāng)講座活動，讓我受益匪淺。

首先，這次講座活動教會了我們珍惜生活。在講座中，主講人用簡單樸實(shí)的語言和生動形象的案例向我們展示了農(nóng)村的貧困和艱辛。他們告訴我們，農(nóng)村的學(xué)生沒有我們那樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，他們常常要輟學(xué)或?qū)W得很困難，他們有的甚至遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工。通過這次講座，我們看到了農(nóng)村的真實(shí)生活，深刻地感受到了自己所擁有的一切。我們不能抱怨生活中的一些小困難，反而要感恩生活中的一切，努力珍惜所擁有的幸福。

其次，這次講座活動增強(qiáng)了我們的社會責(zé)任意識。農(nóng)村教育的不發(fā)達(dá)是社會問題，也是我們應(yīng)該關(guān)注的問題。在講座中，我們了解到很多農(nóng)村孩子因?yàn)樨毨Фチ耸芙逃臋C(jī)會，這讓我們感到痛心。我們作為城市學(xué)生，享受著優(yōu)質(zhì)的教育資源，我們應(yīng)該將自己的所學(xué)所知傳授給農(nóng)村的學(xué)生，為他們的成長提供一份幫助。這次講座活動激發(fā)了我們的自覺行動，使我們更加理解并承擔(dān)起自己的社會責(zé)任。

再次，這次講座活動拓寬了我們的視野。城市學(xué)生很少有機(jī)會接觸到農(nóng)村的真實(shí)生活，我們所看到和了解的都是城市的繁華和發(fā)展。然而，在這次講座中，我們看到了農(nóng)村的封閉、落后和貧窮。這次講座活動讓我們了解到社會的多樣性和不公平性，使我們看到了社會問題的復(fù)雜性和重要性。它打破了我們過去對于城市和農(nóng)村的固有印象，拓寬了我們的視野，使我們對社會問題和農(nóng)村發(fā)展有了更深入的思考。

此外，這次講座活動激發(fā)了我們的愛心與同情心。主講人深情地?cái)⑹隽宿r(nóng)村學(xué)生的艱辛和他們奮斗的故事，讓我們真切地感受到了他們的困境和努力。我們從他們身上看到了那份堅(jiān)定的求知欲望。這次講座活動讓我們把目光從自己的小小世界轉(zhuǎn)向更廣闊的天地，讓我們懂得了付出與奉獻(xiàn)。我們要把自己的所學(xué)所知傳授給他們，幫助他們改善學(xué)習(xí)條件，讓他們有更好的機(jī)會接受教育。

最后，這次講座活動成功地開拓了我們的心靈世界。通過這次講座，我們不再單純追求個(gè)人的學(xué)習(xí)成績，而是意識到用知識去服務(wù)他人、有責(zé)任地去關(guān)注社會的重要性。我們深感教育的力量和使命，不僅要關(guān)注自己的成長，也要關(guān)心他人的成長。這次講座活動在我們心中撒下了一顆愛的種子，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們將以這顆種子為動力去不斷學(xué)習(xí)、成長，并將自己的所學(xué)所知傳遞給更多的人。

綜上所述，中考送教下鄉(xiāng)講座活動是一次富有意義的社會實(shí)踐活動，它教會了我們珍惜生活、增強(qiáng)了我們的社會責(zé)任意識、拓寬了我們的視野、激發(fā)了我們的愛心與同情心，并成功地開拓了我們的心靈世界。這次講座活動讓我明白，作為一名學(xué)生，不僅要努力學(xué)習(xí)成績，還要努力成為一個(gè)有社會責(zé)任感和愛心的人。我相信，在以后的日子里，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為改變社會不公做出自己的貢獻(xiàn)。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇七

書法是我國傳統(tǒng)文化中的一朵瑰寶，它不僅具有美學(xué)價(jià)值，更是傳達(dá)著我們民族的精神和智慧。為了宣傳和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，近年來，書法家們紛紛走出象牙塔，到鄉(xiāng)村、農(nóng)民家中，開展書法送教下鄉(xiāng)活動。我有幸參加了其中的一次課程，通過和一位老書法家的交流，我深深感受到了書法送教下鄉(xiāng)的意義和價(jià)值。

在這次書法送教下鄉(xiāng)活動中，我有幸聽到了一位老書法家的課。這位老書法家，名叫李敬，有著五十多年的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他平易近人，和藹可親，一開始就讓我們緊張的學(xué)員們放松了不少。李敬老師首先向我們普及了書法的基本知識，包括硬筆書法和軟筆書法的區(qū)別，以及書法的筆畫結(jié)構(gòu)等等。接著，他向我們講解了如何正確握筆、如何運(yùn)筆，還特意強(qiáng)調(diào)了書寫姿勢的重要性。通過聽課，我學(xué)到了很多書法知識，這為我今后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

在課堂的最后，李敬老師向我們展示了自己的作品。我看到那些作品，真是嘆為觀止，無不流露出他深沉的人生體悟和對書法藝術(shù)的熱愛。他通過一點(diǎn)一畫的介紹，讓我們了解到書法藝術(shù)的深厚內(nèi)涵和無盡魅力。他專注于每一個(gè)筆畫的起筆和收筆，通過精湛的技藝和用心的態(tài)度，將每一個(gè)字的意境都表現(xiàn)得淋漓盡致。這些作品讓我對書法產(chǎn)生了更深的熱愛和向往。我決定從那天起，要將書法作為自己的愛好來研究和學(xué)習(xí)。

除了書法知識的學(xué)習(xí)，書法送教下鄉(xiāng)還有更深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。李敬老師告訴我們，書法一直是我國文化中的重要組成部分，它不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感和思想的表達(dá)。書法藝術(shù)能夠培養(yǎng)人的審美情趣和文化品位，拓寬我們的思維和視野。通過書法的學(xué)習(xí)，思考和感悟，我們能更好地領(lǐng)悟到中華民族的悠久歷史和璀璨文化。書法送教下鄉(xiāng)的活動，讓我們和農(nóng)民朋友們共同探索和傳承這一寶貴的文化遺產(chǎn)，也把書法藝術(shù)帶給了更多的人群。

通過這次書法送教下鄉(xiāng)的活動，我學(xué)到了很多，收獲也很多。我從老師那里學(xué)到了書法的基礎(chǔ)知識，同時(shí)也深深感受到了書法藝術(shù)的精髓和魅力。書法送教下鄉(xiāng)的活動，不僅是在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是在推動城鄉(xiāng)文明交流和融合。通過書法送教下鄉(xiāng)，我們不僅展示了書法藝術(shù)的美麗，也向農(nóng)民朋友們傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。這種形式的藝術(shù)教育，不僅僅讓我們從中受益，更能帶給鄉(xiāng)村更多的文化熏陶，讓鄉(xiāng)村煥發(fā)出文明的光彩。

書法送教下鄉(xiāng)是一項(xiàng)有意義的活動，它讓我們有機(jī)會接觸到書法藝術(shù)，也讓我們深切感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。這次活動讓我更加熱愛書法，也讓我更加珍惜中華文化。我相信，在書法送教下鄉(xiāng)的推動下，越來越多的人會受益于書法藝術(shù)的美麗和獨(dú)特魅力。同時(shí)，書法藝術(shù)也將越來越多地在我們的生活中發(fā)揮作用，傳遞著中華民族深刻的精神和智慧。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)書法，用筆法表達(dá)自己的情感和心情，將書法的美麗傳遞給更多的人。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇八

我很榮幸參加這次送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短幾天，帶給我的感受卻是很多很多。

感謝。

首先我感謝教育局給我們這次鍛煉的機(jī)會，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝教研室專家的及時(shí)點(diǎn)評，感謝兄弟學(xué)校的熱情款待，聽課老師的誠懇建議，孩子們的默契配合。

感動。

每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語、板報(bào)，總會吸引我的目光，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記；感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

在這幾天的相互學(xué)習(xí)，相互交流中我聽取了三位老師的三節(jié)英語課，我發(fā)現(xiàn)三位老師在講課時(shí)有共同特點(diǎn)：首先是都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。其次有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。最后調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

印象最深的是候老師這節(jié)課，她講的`是三年級lesson14mybody?一開始是視頻播放26個(gè)字母歌曲，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，然后是師生之間相互問候，拉近了師生之間的距離，在新授課中，老師采用多種形式，巧妙設(shè)計(jì)情境，運(yùn)用直觀法、情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、寫、玩、演等饒有興趣的活動中，學(xué)習(xí)英語、發(fā)展能力、激發(fā)興趣。

收獲。

此次送教下鄉(xiāng)活動行程安排較緊湊，雖然很累、很辛苦，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇九

近年來，中國的鄉(xiāng)村教育面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。為了推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，許多社會團(tuán)體和個(gè)人紛紛發(fā)起了各種活動。其中，書法送教下鄉(xiāng)聽課就是一項(xiàng)非常有意義的活動。我有幸參加了這樣一場活動，通過一系列的互動和學(xué)習(xí)，我深刻體會到了書法送教下鄉(xiāng)聽課的重要性和幫助性。

作為一名學(xué)生，參加書法送教下鄉(xiāng)聽課的活動是我非常興奮的事情。在這次活動中，我們不僅有機(jī)會親自感受到了書法的魅力，還能聽到一流書法家的講解和指導(dǎo)。書法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化傳承和人文精神的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)書法，我們可以了解到中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)我們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，書法送教下鄉(xiāng)聽課活動對我來說是一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會。

在書法送教下鄉(xiāng)聽課的過程中，我還和來自鄉(xiāng)村的孩子們進(jìn)行了互動交流。由于鄉(xiāng)村教育資源的匱乏，鄉(xiāng)村孩子們在接觸到藝術(shù)這方面的機(jī)會較為有限。因此，他們對書法這門藝術(shù)形式充滿了好奇和向往。我們通過互動的方式，向他們介紹了書法的基本知識和技巧，并給予了他們一些簡單的練習(xí)和指導(dǎo)。從他們的表情和反應(yīng)來看，他們對書法表現(xiàn)出了極大的興趣和憧憬。這讓我深刻認(rèn)識到書法送教下鄉(xiāng)聽課活動對于鄉(xiāng)村孩子們的重要意義，不僅可以開拓他們的視野，還可以培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和審美能力。

書法送教下鄉(xiāng)聽課活動的另一個(gè)重要作用是促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。鄉(xiāng)村教育一直以來都面臨著許多困難，如教師隊(duì)伍少、資金和資源缺乏等問題。通過書法送教下鄉(xiāng)聽課活動，我們不僅能給鄉(xiāng)村學(xué)校帶去新的教育資源，還能幫助鄉(xiāng)村教師提升教學(xué)水平。在本次活動中，我們邀請了一位知名的書法家來到鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行講解和指導(dǎo)，這不僅為鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了新鮮的教學(xué)內(nèi)容，也為鄉(xiāng)村教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。通過互動和交流，我們相信鄉(xiāng)村教師的教學(xué)能力和水平都會得到提高，從而促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

在這次書法送教下鄉(xiāng)聽課活動中，我不僅學(xué)習(xí)到了書法的技巧和知識，更重要的是學(xué)會了如何用藝術(shù)的方式去關(guān)注鄉(xiāng)村教育。書法送教下鄉(xiāng)聽課活動是一項(xiàng)非常有意義的公益活動，通過這樣的活動，我們能夠向鄉(xiāng)村孩子們傳遞知識和愛，讓他們更好地了解和接觸到藝術(shù)。同時(shí)，這項(xiàng)活動也能夠?yàn)猷l(xiāng)村教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。我相信，只要持續(xù)開展這樣的活動，我們就能夠?yàn)猷l(xiāng)村教育的發(fā)展和鄉(xiāng)村孩子們的成長做出更多的貢獻(xiàn)。

總之，書法送教下鄉(xiāng)聽課活動對于推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展具有重要的意義。通過這樣的活動，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到書法的知識和技巧，還能夠幫助鄉(xiāng)村孩子們開闊視野，培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力。同時(shí)，這項(xiàng)活動也能夠?yàn)猷l(xiāng)村教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。我們應(yīng)該持續(xù)開展這樣的活動，為鄉(xiāng)村教育做出更多的貢獻(xiàn)。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇十

10月20號，高新區(qū)數(shù)學(xué)組去顧官屯參加了送教下鄉(xiāng)活動。此次活動由文軒中學(xué)的馮國彬老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宋曉丹老師送教。

在本次活動中我收獲滿滿，尤其是馮老師這節(jié)課，整堂課井然有序，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，馮老師不緊不慢，已拋出問題的形式，引起學(xué)生思考，非常注重學(xué)生思維能力的提升，完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在每個(gè)練習(xí)題的后面都會有一個(gè)思考環(huán)節(jié)：這步的依據(jù)是什么？注重習(xí)題和知識點(diǎn)的銜接。把。

總結(jié)。

歸納的知識點(diǎn)讓學(xué)生整理在學(xué)案上，注重落實(shí)，有利于待優(yōu)生知識的積累。整堂課一直在運(yùn)用學(xué)案，使學(xué)生有抓手。老師板書很整潔，對于重點(diǎn)內(nèi)容圈圈點(diǎn)點(diǎn)，引起學(xué)生注意。起到板書的作用。老師運(yùn)用類比和轉(zhuǎn)化思想讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課，不僅僅注重知識的傳授，也注重?cái)?shù)學(xué)思想的傳授。整節(jié)課，讓學(xué)生做，悟，給學(xué)生充分時(shí)間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。讓我感覺當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。

所以通過活動我收益匪淺，自此我把學(xué)到的東西真正的運(yùn)用到了自己的課堂上，希望以后能有較多的機(jī)會聽聽這些大師級老師的講課。

。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇十一

書法是中華民族的瑰寶，也是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。為了弘揚(yáng)中華文化，提高鄉(xiāng)村教育水平，我積極參加了書法送教下鄉(xiāng)活動，并在聽課過程中有了一些心得體會。

書法送教下鄉(xiāng)是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的教育活動。鄉(xiāng)村教育是我國教育體系的重要組成部分，然而由于各種原因，鄉(xiāng)村教育水平相對較低。通過書法送教下鄉(xiāng)的方式，我們可以將優(yōu)秀的文化資源帶到農(nóng)村，進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量；同時(shí)，書法藝術(shù)又是一門需要刻苦訓(xùn)練的藝術(shù)形式，通過學(xué)習(xí)書法，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和感情。

在書法送教下鄉(xiāng)的聽課過程中，我親身體會到了書法的魅力，也感受到了鄉(xiāng)村學(xué)生的熱情。鄉(xiāng)村學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣非常高，在聽課時(shí)他們認(rèn)真聆聽，積極參與?？粗麄冇弥赡鄣氖种刚J(rèn)真描繪每一筆，我感到自豪和欣慰。在與鄉(xiāng)村學(xué)生交流的過程中，我也了解到他們對傳統(tǒng)文化的渴望，他們希望通過學(xué)習(xí)書法來了解和傳承中華文化。

書法送教下鄉(xiāng)的活動給了我很多的啟示。首先，我們要關(guān)注鄉(xiāng)村教育，給予鄉(xiāng)村學(xué)生更多的關(guān)懷和幫助。其次，鄉(xiāng)村學(xué)生都有獨(dú)特的優(yōu)勢和特長，我們要通過提供機(jī)會和資源，讓他們發(fā)揮出自己的才能。最后，我們要重視傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，通過將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源引入鄉(xiāng)村教育，讓更多的鄉(xiāng)村學(xué)生有機(jī)會了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

段落五：總結(jié)。

通過參加書法送教下鄉(xiāng)活動，我不僅學(xué)到了書法藝術(shù)的技巧，更重要的是深刻認(rèn)識到了鄉(xiāng)村教育的重要性和傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。我希望未來能繼續(xù)參與這樣的活動，將更多的文化資源帶到鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也呼吁更多的人加入到書法送教下鄉(xiāng)的行列中來，共同為鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出努力。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇十二

5月12日，我們幼兒園迎來了?？谑兄行挠變簣@的“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動，今天給我們帶來的培訓(xùn)內(nèi)容是：小型器械游戲操。

沒有經(jīng)過這次培訓(xùn)前，我以為早操只是單純的徒手操，但是上了這堂課，讓我懂得了原來早操可以添加這么多的道具、玩具，使早操變得更豐富多彩。幼兒園早操活動的意義：

1、能提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、能發(fā)展大肌肉動作，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。

3、能激發(fā)愉悅的情緒，促進(jìn)自我個(gè)性發(fā)展和同伴間的友好合作交往，展現(xiàn)自信、快樂、健康。

4、培養(yǎng)節(jié)奏韻律感，發(fā)展創(chuàng)造與表現(xiàn)力。

今天市幼兒園給我們帶來的是小型器械游戲操。它的特點(diǎn)有：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)“活”。

2、游戲多變，富有創(chuàng)造性，體現(xiàn)“趣”。

3、音樂多樣，富有變化，體現(xiàn)“新”。

器械操分為五個(gè)部分：

（1）熱身操；

（2）協(xié)同游戲；

（3）徒手操；

（4）小型器械游戲;

（5）放松活動。主要特色在于凸顯游戲性，有童趣；功能性強(qiáng)，富有創(chuàng)造。經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識原來一種道具，可以玩出很多玩法，我們要好好利用身邊的資源，讓孩子玩的更快樂。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇十三

10月14日，陽光明媚的一天，漢昌學(xué)區(qū)組織的“送教下鄉(xiāng)”活動來到了我們金塘學(xué)校，給我們帶來了一場精彩絕倫的課堂享受。

雖然只有短暫的一天，但我感受頗多，受益匪淺。這一天，我們一共聽了三節(jié)課，二年級胡老師的語文課《歡慶》，四年級劉老師的數(shù)學(xué)課《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》，三年級宋老師的英語課《lookatme》，聽了她們的課讓我在心里對自己進(jìn)行了一個(gè)反思與吸收，知道了以后該怎樣駕馭課堂。

孩子是天真可愛的，你怎么對他，他就會怎樣反饋給你。你在課堂上以孩子為主體，通過他們的思維思考問題，投入你的熱情、動作、笑容、表揚(yáng)，那孩子們也會很好的反饋給你。英語課《lookatme》對每個(gè)孩子的問好，語文課對孩子的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，數(shù)學(xué)課的一視同仁讓我感受到每個(gè)孩子都是快樂的天使，應(yīng)當(dāng)把快樂傳遞，在快樂熱情的課堂里教學(xué)。

小學(xué)是孩子的啟蒙期，培養(yǎng)期，小學(xué)的好習(xí)慣、好行為受益終生。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重小細(xì)節(jié)，仔細(xì)認(rèn)真的對待孩子的一言一行，培養(yǎng)好他們的握筆動作、寫字姿勢、文明、衛(wèi)生、禮儀等等，要耐心細(xì)心的對待每一位的孩子。

聽了三位老師的課，精彩又實(shí)在，她們沒有使用多媒體，但就是充足的準(zhǔn)備，簡單的卡片，惟妙惟肖的語言和動作就讓課堂活躍起來，讓孩子們跟著她們的腳步一步一步的吸收知識，使我真正感受到了寓教于樂的教學(xué)理念。而這種樸實(shí)的課堂同時(shí)也適用于我們這種山區(qū)小學(xué)，以后我可以進(jìn)行遷移模仿，提高教學(xué)效率。

“送教下鄉(xiāng)”活動送來的大餐，讓我品味良久，反思許久。作為一位新教師，一名特崗老師，她們的到來，使我看到了自己的不足，讓我知道教好學(xué)生應(yīng)吃透教材，吃透學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)對新課改理論知識等方面的學(xué)習(xí)，多聽課，多探討，虛心請教，及時(shí)進(jìn)行反思，與孩子一起努力學(xué)習(xí)，積極向上!

送教下鄉(xiāng)心得體會篇十四

近年來，隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，教育事業(yè)逐漸發(fā)展起來。然而，在中國的西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，由于基礎(chǔ)設(shè)施和資源的不完善，教育資源相對匱乏。為了彌補(bǔ)這一差距，助教聯(lián)盟組織了一系列的“送教下鄉(xiāng)”活動，旨在通過向農(nóng)村地區(qū)派遣助教，提升當(dāng)?shù)亟逃健Ｎ易鳛橐幻痰膮⑴c者，深刻體會到了這一活動的重要性和意義。以下，我將從活動前的準(zhǔn)備、實(shí)地教學(xué)、與學(xué)生互動、收獲及展望等方面談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，在“送教下鄉(xiāng)”活動之前，我們助教需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們要對所前往地方的教育環(huán)境進(jìn)行了解，了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的具體情況。其次，我們要準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)教案以及教具，以便在實(shí)地教學(xué)中能夠更好地展開教學(xué)工作。這個(gè)過程是十分繁瑣和耗時(shí)的，但也十分重要。只有我們對當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境有了基本的了解，并且準(zhǔn)備了相應(yīng)的教學(xué)資料，我們才能更好地開展實(shí)地教學(xué)工作。

其次，實(shí)地教學(xué)是“送教下鄉(xiāng)”活動的核心環(huán)節(jié)。在實(shí)地教學(xué)中，我們助教們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)中，幫助學(xué)生們解決實(shí)際問題，提升他們的學(xué)習(xí)能力。與城市的教學(xué)環(huán)境相比，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們更加渴望知識和學(xué)習(xí)的機(jī)會。他們對知識的渴求不僅體現(xiàn)在課堂上，還體現(xiàn)在他們與我們互動中。因此，在實(shí)地教學(xué)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，以期讓每一個(gè)學(xué)生都能夠接受并掌握所教的知識。

與學(xué)生互動是“送教下鄉(xiāng)”活動中最令人難忘的一部分。在與學(xué)生互動中，我不僅能夠給他們提供學(xué)習(xí)上的幫助，還能夠傾聽他們的心聲，了解他們的生活。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們純真的笑容和對未來的憧憬讓我深受感動。他們天真的眼神和真誠的問候，給我留下了深刻的印象。同時(shí)，這些互動也讓我更深刻地認(rèn)識到教育的力量和意義。通過與學(xué)生的互動，我懂得了教育不僅是知識的傳授，更是對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和塑造。

此次“送教下鄉(xiāng)”活動帶給我豐富多彩的收獲。首先，通過這次活動，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在活動中，我與其他助教緊密合作，互相幫助，共同努力，才能夠更好地完成教學(xué)工作。其次，活動還提升了我的教育能力。通過與學(xué)生的互動，我懂得了教育不僅是知識的傳授，更是對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和塑造。最后，這次活動也讓我更深刻地了解了中國的農(nóng)村教育事業(yè)，了解了人民群眾的實(shí)際需求，讓我更有動力和信心為農(nóng)村教育做出更多貢獻(xiàn)。

展望未來，“送教下鄉(xiāng)”活動還有很大的發(fā)展空間。我們可以進(jìn)一步加大對農(nóng)村地區(qū)教育資源的投入，提供更多教育援助和支持。同時(shí)，我們還可以加強(qiáng)政府與社會組織的合作，共同推進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。通過這樣的努力，我相信農(nóng)村地區(qū)的教育水平會逐漸提高，農(nóng)村學(xué)生們的未來也會因此變得更加美好。

總而言之，“助教聯(lián)盟送教下鄉(xiāng)”活動是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè)。通過這個(gè)活動，我們不僅可以為農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，還可以提升自身的教育能力和責(zé)任感。希望在未來的日子里，“送教下鄉(xiāng)”活動能夠得到更多的支持和關(guān)注，讓我們的教育事業(yè)更上一層樓。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇十五

前段時(shí)間，我們參加了為期三天的“小學(xué)數(shù)學(xué)國培送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)以及各位專家的精彩講評，體會到了他們的優(yōu)秀教學(xué)方式以及教育的智慧。本次活動兩位專家急學(xué)員之所需，想學(xué)員之所想，不僅從理論上為我們送來了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“營養(yǎng)大餐”，而且現(xiàn)場指導(dǎo)如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，讓當(dāng)?shù)亟處煷箝_眼界，同時(shí)激發(fā)了教師們的學(xué)科教育教學(xué)改革和反思意識，讓我們感受到了專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神和力量。

在__老師執(zhí)教的課結(jié)束后，作為教師的我已經(jīng)感受得到__老師課堂上精心的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，令孩子們迸發(fā)出智慧的火花，當(dāng)學(xué)生用不同的方法測出課桌長度時(shí)，教師巧妙地問：“同樣的課桌長度為什么不同？”孩子馬上意識到：“測量的工具和方法不同?。　本妥匀桓惺艿叫抡n學(xué)習(xí)的必要性，自然學(xué)得更積極主動了。

當(dāng)__老師講完課后，兩位專家的精彩點(diǎn)評讓我感受頗深。如：專家老師建議，應(yīng)在讓學(xué)生橫、豎、斜、拐彎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，進(jìn)一步把所有的規(guī)律串起來，讓學(xué)生把算式之間溝通一下，選擇簡單的，以便于以后更好的應(yīng)用，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子化繁為簡的思想。這個(gè)建議讓我感受到，我們教師不僅要教會學(xué)生本節(jié)課的知識，更要注重以后能很好地應(yīng)用知識解決問題，能力培養(yǎng)更重要！

在每位優(yōu)秀教師做完課后，專家老師在點(diǎn)評中都指出：扶得過多，放不開。這也是我們教師的通病，主要原因是不相信學(xué)生自己能解決問題，老師急著講，不給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，去自己解決，其實(shí)只要我們合理引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，那么你會發(fā)現(xiàn)孩子們會給你意想不到的驚喜的！__老師執(zhí)教的課為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講，讓學(xué)生真正成為主角，成為導(dǎo)演，我們教師做好配角就行！

這次培訓(xùn)，專家點(diǎn)評切中肯到位，掌聲不斷，參訓(xùn)教師一致表示，專家評課緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際，讓我們在傾聽、反思、實(shí)踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺階，每一堂課更精彩。

送教下鄉(xiāng)心得體會篇十六

助教聯(lián)盟送教下鄉(xiāng)是一項(xiàng)旨在改善貧困地區(qū)教育條件的公益活動。在這個(gè)活動中，大學(xué)生作為助教前往農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校教授知識，為農(nóng)村孩子提供更好的教育資源。在這個(gè)過程中，我作為一名大學(xué)生助教，認(rèn)識到了地區(qū)教育的差距，并積累了許多寶貴的心得體會。

第二段：感受到的差距與困難。

在鄉(xiāng)村學(xué)校的教育環(huán)境中，我感受到了與城市學(xué)校教育的巨大差距。鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)條件相對落后，教學(xué)設(shè)備簡陋，師資力量不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也相對較差。這種差距使得鄉(xiāng)村學(xué)生在知識學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)上處于不利地位。此外，鄉(xiāng)村地區(qū)的交通條件也不便利，前往學(xué)校的交通困難增加了孩子們接受教育的難度。面對這些困難，我感到心情沉重，但也更加堅(jiān)定了助教的決心。

第三段：教育帶來的改變。

盡管面臨困難和差距，我還是堅(jiān)持了下來。我發(fā)現(xiàn)，盡管鄉(xiāng)村的教育環(huán)境相對較差，但學(xué)生們對知識的渴望卻是強(qiáng)烈的。他們每天都以飽滿的熱情來迎接我和其他助教，積極參與課堂活動。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績明顯提高，他們對知識的理解和應(yīng)用能力也有了明顯的提升。這種變化讓我深感教育的重要性和影響力，也讓我更加堅(jiān)信自己參與助教活動的價(jià)值。

第四段：收獲與成長。

參與助教聯(lián)盟送教下鄉(xiāng)活動，讓我不僅收獲了知識，還收獲了觸動心靈的力量。在鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)中，我遇到了許多激勵(lì)我的孩子，他們在艱苦的環(huán)境中依然積極向上、勇于追求夢想。他們的力量深深感染著我，讓我激發(fā)出更大的斗志和熱情。與此同時(shí)，我也在這個(gè)過程中成長了許多。教學(xué)中的挑戰(zhàn)讓我更好地鍛煉了自己的溝通能力和教學(xué)技巧，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和應(yīng)變能力。

第五段：對未來的思考和展望。

通過助教聯(lián)盟送教下鄉(xiāng)的活動，我認(rèn)識到了教育的力量和對于農(nóng)村地區(qū)的重要性。我深信，只有通過優(yōu)質(zhì)的教育才能真正改變農(nóng)村地區(qū)人們的生活。因此，我決定將來繼續(xù)投身于教育事業(yè)。我希望通過自己的努力和學(xué)習(xí)，將更多的教育資源帶給農(nóng)村地區(qū)，幫助更多的孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢想。同時(shí)，我也希望能夠倡導(dǎo)更多的人加入到送教下鄉(xiāng)的活動中，共同為改善農(nóng)村教育做出貢獻(xiàn)。

通過助教聯(lián)盟送教下鄉(xiāng)的活動，我不僅認(rèn)識到了地區(qū)教育的差距和困難，也感受到了教育帶來的積極影響。這個(gè)活動讓我不斷成長和收獲，也讓我對未來充滿希望和信心。我相信，只要我們共同努力，農(nóng)村地區(qū)的教育條件一定會有所改善，我們也能夠?yàn)檗r(nóng)村孩子創(chuàng)造更美好的未來。

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