作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇一

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會(huì)寫(xiě)2個(gè)字：嚇跳。

2、通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。

能力目標(biāo)：

1、理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買(mǎi)賣(mài)，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。

情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，尋找生活中的樂(lè)趣，感受生活的美好。

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形，了解字義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。

2、體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。

幻燈片卡片

多媒體輔助法講授法討論交流法法

一、導(dǎo)課：

二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟

1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？

2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。

3、標(biāo)出文中共有幾句話(huà)，在課文中圈畫(huà)出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。

4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫(huà)出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。

5、學(xué)生匯報(bào)，師出示板書(shū)。

（梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫(huà)好看蒜大蠟粗豬叫）

三、隨文識(shí)字，記憶字形。

（1）找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話(huà)：小妞妞，去趕集，集上有人在賣(mài)梨。

妞：女字旁加一個(gè)丑字。

（2）結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。

妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，老師給大家?guī)?lái)了。（出示實(shí)物或圖片）

（3）找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。

字謎法：半個(gè)美女，打一字。

姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似？（美）

（4）正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí)，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。

當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？誰(shuí)來(lái)表演一下?？此淖鞆埖媚敲创?，下巴都快掉下來(lái)了，學(xué)習(xí)“嚇”。

（5）兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。

（6）看老師在做什么？（表演跳的動(dòng)作）因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）

四、（出示課件）復(fù)現(xiàn)生字。

1、借助屏幕中的拼音讀

2、拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎？（分組讀）

3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí)。（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）

五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。

1、自己練習(xí)拍手讀。

2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。

3、全班一起拍手讀。

4、教師跟據(jù)板書(shū)指導(dǎo)有順序背誦。

六、買(mǎi)賣(mài)東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣(mài)東西。（教師可事先準(zhǔn)備，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買(mǎi)賣(mài)錄象創(chuàng)設(shè)情景）

七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇二

學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。

生字卡片錄音帶掛圖

：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課：教師出示一封信，說(shuō)：“小丁丁給大家寫(xiě)來(lái)了一封信，想讀嗎？”板書(shū)

二、初識(shí)課文

1.聽(tīng)課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5。熟讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.帶拼音認(rèn)讀生字。

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

3.開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。

4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

5.游戲識(shí)記。

四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺）請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

情景感知，擴(kuò)展思維：看一看，有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō)，大海里有什么。引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練：師：在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。

擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)一說(shuō)，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。

生：略。

小結(jié)：大海有無(wú)限的資源和財(cái)富，是人類(lèi)的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。

第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)字（略）

本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫(huà)月亮灣、給丁丁寫(xiě)信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么？”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題，“你愿意給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的。”學(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話(huà)，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

我家住在廣饒縣，

廣饒是個(gè)好地方。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹(shù)。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。

……

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇三

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)提、撇折和豎折。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.正確、流利地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思，背誦課文。

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折和豎折。

2.正確流利朗讀課文并背誦課文。

(一)看圖識(shí)字

1.同學(xué)們，前面我們通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”等生字，你還記得嗎?

今天，老師這也有一些圖片，看著圖片你能說(shuō)說(shuō)名字么?(幻燈片看圖識(shí)字)

2.比一比，看誰(shuí)記憶本領(lǐng)大。(幻燈片上讀生字)

同學(xué)們，她讀得對(duì)不對(duì)?

那你認(rèn)識(shí)“對(duì)不對(duì)”的“對(duì)”么?

“對(duì)”還可以組詞“面對(duì)面”，那對(duì)搭檔來(lái)做一做“面對(duì)面”的動(dòng)作?

3.多種形式熟讀7個(gè)生字。

(二)朗讀課文，記首字背誦法背誦課文。

1.教師范讀課文。

2.多種形式朗讀課文。

3.復(fù)習(xí)記首字背誦法。同桌互相背一背。

(三)生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1.書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”，區(qū)分提和橫，注意口兒扁，數(shù)一數(shù)筆畫(huà)。

2.書(shū)寫(xiě)“云”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”，注意撇折不出頭，數(shù)一數(shù)筆畫(huà)。

(四)書(shū)寫(xiě)“山”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折”，區(qū)分撇折和豎折，注意書(shū)寫(xiě)順序，先中間豎。

(五)課外拓展

涂涂：《對(duì)韻歌》真有趣，讀著真好聽(tīng)。

貝貝：是啊。所以我回家后去準(zhǔn)備和爸爸一起去收集一些。

涂涂：啊?哪里有的收集啊?

貝貝：人家門(mén)口的對(duì)聯(lián)就是啊。

涂涂：原來(lái)是這樣啊，我也去收集些。明天我們比一比誰(shuí)收集得多。

……

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇四

教學(xué)《王二小》，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和學(xué)文，熟悉課文的語(yǔ)言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此，可以這樣安排教學(xué)過(guò)程。

2．看圖說(shuō)話(huà)。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖，說(shuō)出插圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)，把故事說(shuō)完整。

3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1．找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀；再?gòu)倪@些段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子；然后分別用一個(gè)短評(píng)來(lái)概括每幅插圖的內(nèi)容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進(jìn)埋伏圈；（4）消滅敵人。

2．想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過(guò)的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語(yǔ)。

3．議一

議。為什么說(shuō)王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)，體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕?tīng)奚木?；并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語(yǔ)。

4．寫(xiě)一寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖，根據(jù)課文，把下列句子填寫(xiě)完整（括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：

（1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。

（2）王二小被敵人逼著（帶路）。

（3）王二小把敵人帶進(jìn)了（八路軍的埋伏圈）。

（4）王二?。ū粩橙耍⒑α?。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇五

本課設(shè)計(jì)以讀為主，通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，在讀中感悟。

1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；學(xué)習(xí)1個(gè)新部首。

2. 正確、流利的朗讀課文。

3. 認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。

正確、有感情的朗讀課文。

認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。

新授課

掛圖、投影

小組合作、探究法

二課時(shí)

一、 談話(huà)引入，揭示課題。

1、“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎？

2、現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢？

3、齊讀課文。讀后有問(wèn)題嗎？

二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1. 學(xué)生自瀆課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。

2. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字、生詞。

3. 請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音，帶領(lǐng)大家讀。

4. 自由讀課文，要求把課文讀通順、正確。

三、 細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

1. 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫(xiě)誰(shuí)演一棵大樹(shù)，演得怎樣。

2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”，為甚么阿海卻要演大樹(shù)？請(qǐng)同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。

3. 觀察圖（一）找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么？他是一名怎么樣的孩子？

4. 你喜歡阿海嗎？你能說(shuō)句贊美阿海的話(huà)嗎？請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀第一、二自然段。

5. 阿海是怎樣演大樹(shù)？找出描寫(xiě)阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來(lái)演一演。

6. 觀察圖（二），阿海演的大樹(shù)只是故事中的布景，為什么同學(xué)卻為他喝彩，齊讀最后一自然段。

7. 小組討論：你愿意演一棵大樹(shù)嗎？

四、 回讀課文，總結(jié)收獲。

1. 有感情朗讀課文。

2. 談收獲。

小結(jié)：阿海真誠(chéng)善良的心靈和阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。你學(xué)習(xí)他嗎？回去把這個(gè)故事告訴家里人。

后記：

肖麗英: 通過(guò)故事引入創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們了解到阿海演大樹(shù)是那么認(rèn)真，懂得一個(gè)道理“不管做什么事都要認(rèn)真去做,認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。

胡梅影：通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，小組討論得特別激烈，大家都很愿意講出自己的想法。

朱紅英：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，知道啊海對(duì)待事情是那么認(rèn)真，而且心地還那么善良，懂得了自己做事情也要認(rèn)真。

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到阿海演大樹(shù)演得怎樣？他是一個(gè)怎樣的孩子？

二、再讀感悟

1、 選讀：選擇文中描寫(xiě)阿海最令你

感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

2、 賽讀；小組分段倫讀，比比誰(shuí)讀的正確、流利有感情。

三、合作識(shí)字

1、 復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，討論用那些方法記憶生字。

2、 認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。

3、 指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)的字：

（1） 認(rèn)識(shí)新部首。

4、 小組合作，自學(xué)識(shí)字

i. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音，說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法，提出難記的生字，請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò)，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

ii. 認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

iii. 用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。

iv. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1. 認(rèn)識(shí)新部首

2. 觀察田字格生字，指出難寫(xiě)字，老師范寫(xiě)。

3. 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

4. 檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)的好。

（2） 積累詞語(yǔ)

i. 朗讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。

ii. 用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花藍(lán)里。

小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了啊海是個(gè)心地善良的孩子，處處為他人著想，我們要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的好孩子。

板書(shū)：

8、演 一 棵 大 樹(shù)

阿海 大灰狼 愿換 （為他人想）

陽(yáng)陽(yáng) 大樹(shù) 不想 （是你如何想）

后記：

肖麗英：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識(shí)了阿海真誠(chéng)善良的心靈，我們要學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神，要懂得做什么事情都要認(rèn)真去做。

朱紅英:通過(guò)故事引入創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們了解到阿海演大樹(shù)是那么認(rèn)真，懂得一個(gè)道理：“不管做什么事都要認(rèn)真去做。”認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。

胡梅影:通過(guò)分角色朗讀和讓學(xué)生表演,使學(xué)生懂得了“不管做什么事都要認(rèn)真去做”,認(rèn)識(shí)了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇六

1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識(shí)。

練習(xí)6。

1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語(yǔ)的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、積累成語(yǔ)、兒歌。

3、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

4、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“走字底”的寫(xiě)法。

5、口語(yǔ)交際。

1、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分：

3課時(shí)。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。

教學(xué)目的：

1、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。

2、積累成語(yǔ)、兒歌。

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

2、學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。

（1）讓我們讀讀這些詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)。

（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

按以上的步驟教學(xué)八組詞語(yǔ)。

3、抽讀卡片讀音。

4、掉拼音讀詞。（開(kāi)火車(chē)讀，槍讀）。

5、你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

6、指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。

7、說(shuō)說(shuō)看，你的臥室擺放了哪些東西？

1、出示掛圖：你看到圖上畫(huà)了什么？

2、是呀，山野上長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō)：出示卡片：漫山遍野，綠樹(shù)成蔭。

齊讀詞卡。

3、這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。

這就是（出示詞卡：天長(zhǎng)日久、樹(shù)大根深）。

齊讀詞卡。

4、你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

5、誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？

6、學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌。

自讀兒歌。

7、讀完后，你知道了什么？

8、指導(dǎo)朗讀、背誦。

一、補(bǔ)充成語(yǔ)，并選擇一個(gè)成語(yǔ)造句。

漫（）遍（）（）（）成蔭。

天（）日（）（）大（）深。

二、背誦兒歌。

三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇七

1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。

2、學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有――無(wú)，遠(yuǎn)――近等反義詞。

3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞（遠(yuǎn)-近，有-無(wú)，來(lái)-去）

1、教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了（范讀課文）

b、學(xué)生動(dòng)腦筋猜

c、出示掛圖（課件）：好極了，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》（板書(shū)課題）。

2、仔細(xì)看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么？

2、學(xué)生自讀課文。

3、指名試讀，正音：色、近、驚

1、看看圖畫(huà)再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？

2、指名交流（教師板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）

3、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色，課文主要寫(xiě)的景色，我們要讀重音。

（一）講讀第一、二行

1、看圖說(shuō)話(huà)：小朋友們，畫(huà)多美啊，有山有水，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？

2、想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）

4、扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。

b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”

c、教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色，課文指景色）

d、指名扮演詩(shī)人，到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)?，你?tīng)到流水的聲音了嗎？為什么？

e、小結(jié)：因?yàn)槭钱?huà)，所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)――（水無(wú)聲）

g、教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。

h、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)意思。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。

（二）講讀第三、四行

1、想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？

2、要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？

3、指名扮演詩(shī)人，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？

4、教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

5、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)意思。

1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊，學(xué)生朗讀。

2、學(xué)生閱讀。

3、學(xué)生匯報(bào)。

1、資源準(zhǔn)備：課件中的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練材料。

2、學(xué)生思考交流。

3、學(xué)生表達(dá)，教師評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)為主）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢！

在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)７個(gè)生字；畫(huà)：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇八

1、知識(shí)與技能：認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，能自主積累詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

1、會(huì)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？

2、小朋友自由發(fā)言。

3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！

4、板書(shū)課題，齊讀課題。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。

3、師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、“我當(dāng)小老師”。

3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

4、齊讀生字—開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。

5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出生字，并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文，互相評(píng)議。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

3、“找字寶寶”游戲。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、教師指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫(xiě)了什么。

5、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？

7、交流匯報(bào)，教師總結(jié)。

想象訓(xùn)練。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。

3、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛(ài)它們的。

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、教師總結(jié)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書(shū)皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書(shū)包等。

1、剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好。

2、學(xué)生整理書(shū)包。

3、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)其他同學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇九

1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

小河流過(guò)我門(mén)前

一、讀一讀。

小河流過(guò)我門(mén)前，小河搖頭不答應(yīng)，

我請(qǐng)小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。

小河搖頭不答應(yīng)，小河不肯玩一玩，

急急忙忙去澆田。小河不肯站一站，

小河流過(guò)我門(mén)前，一分一秒也不停，

我請(qǐng)小河站一站，日日夜夜奔向前。

1、借助漢語(yǔ)拼音自讀詩(shī)歌，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。

2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。

3、評(píng)選朗讀能手。

4、集體朗讀。

二、討論：這首詩(shī)歌告訴我們了什么？說(shuō)明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

3、積累諺語(yǔ)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀。

條條江河向東流去，流入大海。什么時(shí)候才能再會(huì)來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！如果年輕的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。

1、借助漢語(yǔ)拼音自讀這段話(huà)，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。

2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。

3、評(píng)選朗讀能手。

4、集體朗讀。

二、討論：這段話(huà)告訴我們了什么？說(shuō)明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？

三、讀一讀，背一背。

一年之計(jì)在于春，

一日之計(jì)在于晨。

一寸光陰一寸金，

寸金難買(mǎi)寸光陰。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十

《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現(xiàn)，通過(guò)孰桃子自已落地的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立，他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書(shū)刊。他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿(mǎn)好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

識(shí)字、朗讀課文

2課時(shí)

生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字

3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)

同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。（學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī)）。

不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書(shū)課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。

1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。

[明確讀的要求，可以提高讀書(shū)的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

2、錄音范讀

3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高]

4、指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。

5、感悟地球爺爺說(shuō)的話(huà)：讀了地球爺爺?shù)姆旁?，他們知道了什么?/p>

（4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào)）

[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]

1、在書(shū)上圈一圈，讀一讀。

2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力使學(xué)生獲得成就感]

3、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]

關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，用生字?jǐn)U詞

2、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)

（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍）

1、自由練習(xí)

2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽

a、練習(xí)讀好小猴子的話(huà)（歡快二段請(qǐng)求有禮貌四段奇怪八段

b、練習(xí)讀好小兔子的話(huà)（有禮貌6段奇怪9段）

c、練習(xí)讀好猴爸爸的話(huà)（慈祥、和藹）

d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑?huà)（聲音緩慢、粗壯有力）

e、表演情朗讀比賽（自編自演）

分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容，進(jìn)而提高自己的朗讀水平。

1、讀讀要寫(xiě)的字組詞

2、說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛

4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視

[教師有針對(duì)性的范寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)]

如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？

（自由想像說(shuō)）

找找有關(guān)地球知識(shí)的書(shū)刊，讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十一

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請(qǐng)?！?/p>

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，感受體育精神與奧運(yùn)魅力，喚起對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的向往之情。

教師準(zhǔn)備《北京申奧專(zhuān)題片》、奧運(yùn)會(huì)田徑比賽成績(jī)單及補(bǔ)充閱讀資料。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．20xx年7月13日，是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，讓我們?cè)僖淮位仡櫮羌?dòng)人心的時(shí)刻!(播放天安門(mén)廣場(chǎng)歡慶的場(chǎng)面)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情。

2．導(dǎo)入：(板書(shū)課題)是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實(shí)現(xiàn)了。我們感到激動(dòng)和自豪。作為——名曾親臨奧運(yùn)賽場(chǎng)，采訪(fǎng)過(guò)奧運(yùn)明星的體育記者又會(huì)有什么感受呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、按要求自讀課文

1．練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。

3．畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子，并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

4．提出你不懂的問(wèn)題。

三、組內(nèi)交流，整體感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)體育精神與奧運(yùn)的魅力

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的生字

第二課時(shí)

一、讀書(shū)討論，感悟體育精神與奧運(yùn)魅力

1．再—次認(rèn)真讀課文的第2～5自然段，思考：作者到底向往奧運(yùn)會(huì)的什么?

(學(xué)生可能回答：向往體育魅力，使舉辦城市和人民變得美好；向往競(jìng)技體育所體現(xiàn)的公平與公正；向往采訪(fǎng)奧運(yùn)明星等。)

2．在作者的向往之中，哪—點(diǎn)也是你最向往的，反復(fù)瀆相關(guān)段落，然后結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理由。

3．匯報(bào)交流。

在學(xué)生的匯報(bào)中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，出示相關(guān)場(chǎng)面，深人體會(huì)奧運(yùn)精神。

(如：我和作者一樣，向往奧運(yùn)會(huì)使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運(yùn)會(huì)提出的口號(hào)來(lái)說(shuō)吧，“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”，—定會(huì)使北京的環(huán)境得到極大改善，加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，準(zhǔn)備為奧運(yùn)會(huì)服務(wù)。到時(shí)，世界各國(guó)都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)

(教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專(zhuān)題片)。)

(如：我和作者一樣向往奧運(yùn)會(huì)所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界，美國(guó)仍在推行強(qiáng)權(quán)政治，充當(dāng)“國(guó)際警察”；巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅；金錢(qián)可以使一切暢通無(wú)阻。在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，不同種族、國(guó)家、地區(qū)的人，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起，通過(guò)真工正的實(shí)力較量，決出勝負(fù)，是難得的公正與公平。這是抗?fàn)?，也是人?lèi)追求的一種理想，)

(教師相機(jī)出示—份奧運(yùn)會(huì)比賽成績(jī)單。)

(如：我最向往采訪(fǎng)奧運(yùn)明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手，只有他們站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，成為國(guó)家的英雄，成為舉世矚目的人物。在2008年奧運(yùn)會(huì)上，我希望采訪(fǎng)新老奧運(yùn)明星，將會(huì)感受到青春、進(jìn)步與發(fā)展。)

(教師相機(jī)播放奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)場(chǎng)面。)

二、深入體會(huì)作者的感受

1.補(bǔ)充閱讀《中國(guó)與奧運(yùn)》

2．再談淡你對(duì)“—個(gè)國(guó)家，—座城市，能夠舉辦—次奧運(yùn)會(huì)，該是—件多么了不起的事情”這句話(huà)的理解。

三、教師總結(jié)

是的，屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國(guó)由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國(guó)，她在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可。中國(guó)、北京，能夠舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)是—件多么了不起的事情，讓我們共同期待奧運(yùn)生活在中華大地上熊熊燃燒!

四、隨文積累

選擇你喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，抄下來(lái)。

五、布置作業(yè)

1．你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位，與班里的體育愛(ài)好者就2008年奧運(yùn)會(huì)搞一次模擬采訪(fǎng)。

2．收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)趣聞和北京市籌辦2008年奧運(yùn)會(huì)的資料，辦一期手抄報(bào)。

在閱讀教學(xué)中，預(yù)習(xí)已然成為不可缺少的一部分，它的作用不言而喻。筆者以為，作文教學(xué)亦應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生作前預(yù)習(xí)，其作用也是不可估量的！葉圣陶曾說(shuō)：“要文章寫(xiě)得像個(gè)樣兒，應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫(xiě)作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒(méi)有的。實(shí)際生活充實(shí)了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫(xiě)文章就會(huì)像活水那樣自然的流淌了?！北疚囊浴懊鑼?xiě)菊花”的作文指導(dǎo)談一點(diǎn)淺見(jiàn)。

菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形色產(chǎn)生的聯(lián)想

習(xí)作前，筆者要求學(xué)生留心周?chē)木栈?，或參加?dāng)?shù)氐木照?，觀察的同時(shí)，填好觀察記錄表。

教學(xué)片段：

師：“深秋是菊花盛開(kāi)的季節(jié)，秋天由于有了種類(lèi)繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國(guó)是菊花的王國(guó)，哪里都有它的蹤影。你觀察了那些菊花？它們各是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們拿出在課前完成的表格，按照一定的順序，把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家?！?/p>

生1：“我重點(diǎn)觀察了‘白呼嘯’， ‘白呼嘯’潔白如雪，那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起，仿佛是一片白云，又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中，凌駕浩蕩的秋風(fēng)，撥動(dòng)雙槳，濺起雪白的浪花，耳邊呼嘯著萬(wàn)頃海浪……”

師：“你認(rèn)為他寫(xiě)得怎么樣？”（學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）

生a：“他寫(xiě)出了“白呼嘯”的顏色特點(diǎn)，許多在一起，比作白云也十分恰當(dāng)?！?/p>

生b：“他的聯(lián)想十分豐富，而且寫(xiě)的也非常出色！值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

生c：“他沒(méi)有寫(xiě)出花瓣的形狀，也沒(méi)有寫(xiě)到葉子?！?/p>

（教師相機(jī)出示 “白呼嘯”，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象。）

生2：“紅菊花圍成一簇，像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。我置身其中，輕輕撫摸，細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖，呈墨綠色，微微彎曲，似乎很神氣。當(dāng)然，最引人注目的還數(shù)它的花瓣了，在幾片手掌形綠葉的襯托下，一絲一絲，彎彎曲曲，美麗極了。那花盤(pán)微微低垂的，更像一個(gè)害羞的姑娘，低垂著腦袋，泛紅了小臉，默默不語(yǔ)。”

師：“你認(rèn)為他寫(xiě)得怎么樣？”（學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）

生a：“他寫(xiě)出了紅菊花的顏色特點(diǎn)，還把它比作燃燒的火焰呢?！?/p>

生b：“他的聯(lián)想十分豐富，把花比作火焰，葉比作手掌。”

生c：“他把菊花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，用了神氣，泛紅了小臉，默默不語(yǔ)?！?/p>

（教師相機(jī)出示 紅菊花，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象。）

生3：“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無(wú)名菊，它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小，那么不起眼。它沒(méi)有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài)，但它美得自然、樸實(shí)，也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神給我留下了難忘的印象。”

師：“你認(rèn)為他寫(xiě)得怎么樣？”（學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）

生：“他運(yùn)用對(duì)比的方法寫(xiě)出了無(wú)名菊花的內(nèi)在美，我們都沒(méi)有注意。若能進(jìn)一步具體地寫(xiě)出它的形態(tài)和顏色就更好了?！?/p>

生4：“最逗人喜愛(ài)的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了，它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見(jiàn)兩條巨龍張牙舞爪，怒目圓睜，正在爭(zhēng)奪一顆龍珠，龍身上的朵朵黃菊，恰似片片龍鱗。龍身后，那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄，別有一番情趣……”

（學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。略）

生5：“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看，在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來(lái)之時(shí)，我們已置身于花的海洋之中。這時(shí)，我第一次感到目不暇接，只好摸一摸這一簇，聞一聞那一朵。啊，這里的菊花顏色真多，金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中，誦讀著它們的名字，欣賞著它們的風(fēng)姿。雍容華貴的‘白呼嘯’，亭亭玉立的‘綠朝云’，五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉，婆娑的舞姿，都充滿(mǎn)著詩(shī)情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?！?/p>小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十二

1、會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么”的句式寫(xiě)句子，會(huì)把荷花、荷葉美的樣子說(shuō)具體。

2．能正確、流利地朗瀆課文。

3．體會(huì)王冕想學(xué)畫(huà)的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅(jiān)持。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀生字卡片。

2．齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段。

(一)初讀感知。

1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話(huà)?標(biāo)上序號(hào)。

2．指名讀。

（二）研讀品味。

1．指名讀第一句。思：這句話(huà)告訴我們什么?

2．句式訓(xùn)練。做課后題4。

3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?

4．什么叫"滿(mǎn)湖通紅"?為什么會(huì)滿(mǎn)湖通紅?

5. 評(píng)讀第2句。

6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~" 劃出來(lái)讀一讀。

按課文填空：

大雨過(guò)后，------陽(yáng)光照得---------。湖里有十來(lái)枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來(lái)滾去。

品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十三

1、會(huì)認(rèn)“婷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叭”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

1、生字詞卡片。

2、錄音。

3、課件：將書(shū)上的插圖、爸爸說(shuō)的話(huà)及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

二、讀文。

1、生獨(dú)立拼讀課文。師巡回傾聽(tīng)指正。

2、同桌共讀課文，互相指正。

3、師生同讀課文，師高音，生低聲。

4、生齊讀課文，師錄下音。

5、師生分享大家的朗讀，集體尋找不足。

6、生聽(tīng)錄音，輕聲跟讀，體會(huì)語(yǔ)感。

7、生默讀課文，標(biāo)出自然段。

1、自由讀課文，思考：

(1)婷婷畫(huà)了哪些畫(huà)?分別在哪些自然段里?

(2)同桌分享：讀自己喜歡的段落。

(3)小組分享：在組內(nèi)讀自己喜歡的段落，并陳述為什么喜歡?

(4)小組交流婷婷的畫(huà)。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

1、生自薦上黑板將婷婷的畫(huà)在黑板上畫(huà)出來(lái)。(會(huì)畫(huà)什么就畫(huà)什么，喜歡畫(huà)什么就畫(huà)什么)。

小畫(huà)家在黑板上畫(huà)，其余的在下面畫(huà)，師巡視查看。

2、集體評(píng)價(jià)黑板上的畫(huà)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解課文內(nèi)容。

(1)對(duì)照課文檢查黑板上的畫(huà)有什么不對(duì)的?應(yīng)該怎樣?誰(shuí)來(lái)糾正?

(2)下面的同學(xué)對(duì)照自己的畫(huà)，看哪里畫(huà)得不當(dāng)?

(3)小組內(nèi)展示自己的畫(huà)，組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià)。

五、引導(dǎo)總結(jié)。

1、婷婷畫(huà)了幾幅畫(huà)?

2、每一幅畫(huà)有什么特點(diǎn)?

3、你喜歡婷婷的畫(huà)嗎?為什么?

六、課后延伸：

1、自己畫(huà)出婷婷的畫(huà)，展示給家人。

2、畫(huà)一幅自己的想象畫(huà)。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十四

這是一篇韻文。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

朗讀、背誦課文和認(rèn)字。

月兒比喻成了小船。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒(méi)有問(wèn)題的，而學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)本課的生字以及通過(guò)朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).

2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”見(jiàn).白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁”門(mén)”.

2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>

2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖。）

3.師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面啊！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。

4.配樂(lè)，師范讀課文。

（二）初讀課文，讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.把課文讀給同桌聽(tīng)。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。

3.指名分句讀課文，糾正字音。

（三）趣味識(shí)字，語(yǔ)言環(huán)境中鞏固

1．（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

2．師：這些字寶寶換一個(gè)地方，小朋友能不能也認(rèn)出來(lái)呢？將本課的生字編成一篇短文（沒(méi)認(rèn)過(guò)的字要注音），讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見(jiàn)課件。

“我坐在船上，只看見(jiàn)河水很藍(lán)很藍(lán)，在陽(yáng)光下還閃閃發(fā)光?！?/p>

3．學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。

（四）學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：

（）的月兒（）的船（）的星星（）的天

2、輪流評(píng)讀，讀出自己的感受來(lái)。

（五）練習(xí)寫(xiě)字

1、練習(xí)寫(xiě)“見(jiàn)、白”兩個(gè)字。

2、教師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。、

1、復(fù)習(xí)生字、新詞，會(huì)寫(xiě)“田、電”兩個(gè)字。

2、背誦課文，激發(fā)想象，走進(jìn)課文中美妙的意境。

（一）復(fù)習(xí)生字與新詞

（二）品讀課文，想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）

再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？(簡(jiǎn)筆畫(huà)彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美，月兒的可愛(ài)。）

引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）

2.品讀三、四行：(見(jiàn)課件)

（引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。）

c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來(lái)。

（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真。）

（三）讀讀演演

1、輪讀評(píng)比：每個(gè)學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛(ài)，讀出“我在小小的船里坐”的快樂(lè)。

2、讀讀演演：加上動(dòng)作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂(lè)曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維

1、你如果象這個(gè)小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）（見(jiàn)課件）

2、把自己想象的畫(huà)下來(lái)（課外）

3、布置圖畫(huà)專(zhuān)欄（課外）

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

指導(dǎo)寫(xiě)“田，電”

（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機(jī)動(dòng)）

同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）

附：作業(yè)

1、我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像（）

藍(lán)藍(lán)的天空像（）

閃閃的星星像（）

（）像（）

2、我會(huì)讀：

愛(ài)照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛(ài)照鏡子天冷了

每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊月亮弟弟沒(méi)衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

看看今天風(fēng)伯伯

是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來(lái)

給月亮弟弟穿上

3.我會(huì)畫(huà)：把你想象的星空畫(huà)下來(lái)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

彎彎的月兒

尖尖

小小的船

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十五

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

情感目標(biāo)：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

1學(xué)會(huì)本課生字。

2理解課文內(nèi)容。

多媒體課件。

2課時(shí)。

能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。

1、板書(shū)課題。

2、就課題提問(wèn)：這兒指哪兒？它好在哪兒？

3、讓我們來(lái)讀課文了解吧。

1、教師范讀。

2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)。

3、出示詞語(yǔ)，檢查自讀情況。

一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)。

天空云兒飄來(lái)飄去連忙。

種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。

高興極了不停地說(shuō)。

4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音。

5、齊讀全文。

座空年象極。

了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。

1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）。

2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。

[顯示]。

一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)。

天空云兒飄來(lái)飄去連忙。

種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。

高興極了不停地說(shuō)。

（1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語(yǔ)先讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來(lái)，要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家。可要明白了詞語(yǔ)的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？你覺(jué)得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）。

過(guò)度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示s1]。

1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話(huà)，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

2剛才你們是自己讀給自己聽(tīng)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)。（一人讀）。

3引導(dǎo)學(xué)生討論。

生：孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）。

生：他把夢(mèng)見(jiàn)讀出來(lái)了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢(mèng)見(jiàn)）。

生：可能提到每天許多。

4xxx聽(tīng)到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽(tīng)我來(lái)讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話(huà)，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽(tīng)出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友啊?。?齊讀)。

（2）讓我們一起來(lái)幫著小熊問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）。

2云兒不說(shuō)話(huà)，飄來(lái)飄去變成了--一棵樹(shù)。[顯示s3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來(lái)了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹(shù)，島上有了樹(shù)，那些愛(ài)生活在樹(shù)林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來(lái)和他做朋友了。）（多請(qǐng)幾人）。

3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示s3第二、三句]師引讀：他在島上種呀種，（想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺(jué)到小熊種樹(shù)種得很辛苦，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一起來(lái)）種了許多小樹(shù)苗。（他種得可真多。）。

4一年，兩年，小樹(shù)苗--長(zhǎng)大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個(gè)詞語(yǔ)]漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹(shù)）（樹(shù)葉長(zhǎng)得可茂盛啦，就像撐開(kāi)了一把把綠色的大傘）。

1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

2（1）看一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)--（小鳥(niǎo)可喜歡這兒啦，誰(shuí)再來(lái)夸一夸。）。

生：自由發(fā)揮。

（2）瞧，又有誰(shuí)來(lái)了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來(lái)了。（提醒次序，完整）。

師：小象一來(lái)到島上，他也樂(lè)壞了，一個(gè)勁地說(shuō)，你聽(tīng)到他說(shuō)什么了？

師：小猴跳上小島高興地說(shuō)，他會(huì)說(shuō)什么呀？

生；自由發(fā)揮（就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說(shuō)）（注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開(kāi)合理的聯(lián)想）。

可是上來(lái)表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試。

（1）生戴頭飾表演，師旁白。

（2）引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情。

（3）再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演，生齊旁白。（說(shuō)旁白的重要性）。

1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì)夸這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號(hào)，誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫(huà)的地方的，再來(lái)夸一夸？（指名讀，齊讀）。

2小朋友拿起書(shū)，讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。

小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫(xiě)玩呀。

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