心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇一

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育方式已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)形式向信息化形式轉(zhuǎn)變，網(wǎng)課也就應(yīng)運(yùn)而生。在疫情時(shí)期，網(wǎng)課更成為了一種熱門的教育方式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課聽課、評(píng)課和整理有些不同于傳統(tǒng)教育方式的體會(huì)，下面我將分享我的網(wǎng)課聽課評(píng)課心得體會(huì)。

第一段：聽課時(shí)需集中精力。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課聽課形式與傳統(tǒng)課堂不同。不像傳統(tǒng)課堂，學(xué)生可以和老師互動(dòng)、感受老師的授課氛圍和氣氛氣息，網(wǎng)課只有學(xué)生自己一個(gè)人面對(duì)屏幕。這時(shí)，學(xué)生需要自我調(diào)節(jié)，保持集中注意力，克服因外界因素的干擾。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)自我約束，定期休息，每天不超過(guò)四小時(shí)，保持開課的狀態(tài)可以讓我更好地聽課。

第二段：習(xí)慣良好要有所行動(dòng)。

常言道，沒有習(xí)慣，就沒有成功。聽課的行動(dòng)需要良好的習(xí)慣作為支撐，否則難以堅(jiān)持。為了更好地聽課，我制定了一些良好的習(xí)慣，如先預(yù)習(xí)課程，學(xué)習(xí)筆記每隔一段時(shí)間進(jìn)行歸納總結(jié)，把問(wèn)題記錄下來(lái)與老師溝通。這些習(xí)慣雖然需要花費(fèi)額外的時(shí)間和精力，但隨著時(shí)間久了，我真正體會(huì)到了其價(jià)值和作用。

第三段：評(píng)課是加深理解的好方法。

評(píng)課，顧名思義，就是對(duì)課程的評(píng)價(jià)。在日常的網(wǎng)課中，我發(fā)現(xiàn)評(píng)課是提高理解的好方法，通過(guò)梳理課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的解析、應(yīng)用效果。同時(shí)，評(píng)課也是學(xué)生與老師互動(dòng)的橋梁，表達(dá)自己的關(guān)注、期望和困惑，可以得到老師的及時(shí)反饋。

第四段：整理學(xué)習(xí)筆記對(duì)復(fù)習(xí)的作用。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)筆記是必不可少的，它是記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中內(nèi)容和感想的工具。在聽完課后，抽出時(shí)間整理筆記，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)還能為以后的復(fù)習(xí)提供重要的輔助資料。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，我還會(huì)在筆記中添加一些自己的思考和心得，這樣更有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)離不開網(wǎng)課。

總之，網(wǎng)課聽課評(píng)課整理學(xué)習(xí)筆記是一種新型的教育方式，需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)理解和習(xí)慣，也需要學(xué)生與老師建立聯(lián)系和溝通，以此來(lái)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在這一過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了個(gè)人的成長(zhǎng)正是離不開微小而具體的實(shí)踐和努力。在今后的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)繼續(xù)努力，以更好的姿態(tài)，面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇二

聽課是學(xué)習(xí)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑之一。近期我參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)方法的研討會(huì)，在聽課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了聽課與評(píng)課的重要性。下面我將就此展開描述，從聽課的準(zhǔn)備工作、聽課的方法與技巧、聽課后的心得感悟以及評(píng)課的價(jià)值和意義等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

第二段：聽課的準(zhǔn)備工作。

首先，想要有良好的聽課效果，要做好充分的準(zhǔn)備工作。聽課前，我會(huì)提前了解教師授課的背景和內(nèi)容，研究授課教師的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。此外，知道教室的座位分布和教室設(shè)施狀況也是很有意義的準(zhǔn)備。這樣，我在聽課的時(shí)候，能更好地理解教師的意圖，也更容易與教師的授課內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

第三段：聽課的方法與技巧。

在聽課紀(jì)要中，我發(fā)現(xiàn)一些聽課的方法和技巧，這對(duì)于我提高聽課效果非常有幫助。首先是帶著問(wèn)題去聽課。在我聽課的過(guò)程中，我會(huì)事先思考一些與課程有關(guān)的問(wèn)題，例如教師的教學(xué)方法和策略，學(xué)生的參與度，內(nèi)容的合理性等。有了這些問(wèn)題，我能更有針對(duì)性地去關(guān)注和記錄，也更能洞察教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。其次，合理安排時(shí)間和精力。根據(jù)課程的安排，我會(huì)合理安排時(shí)間和精力，將重點(diǎn)放在我認(rèn)為對(duì)我個(gè)人教學(xué)習(xí)得最大的方面，這樣可以更好地把握聽課的重點(diǎn)。最后，及時(shí)記錄課程亮點(diǎn)。聽課過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)遇到一些課程的亮點(diǎn)，這時(shí)我會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)，方便后續(xù)回顧和參考。

聽課雖然是對(duì)他人授課過(guò)程的觀察和學(xué)習(xí)，但對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)是非常有益的。通過(guò)聽課，我了解到了不同教師的不同教學(xué)方法和策略，這使我在我的教學(xué)實(shí)踐中受益匪淺。同時(shí)，聽課也使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，促使我積極進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)，不斷突破自己，提升自己的教育教學(xué)水平。另外，聽課也培養(yǎng)了我對(duì)于教育事業(yè)的熱愛與對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望。

第五段：評(píng)課的價(jià)值和意義。

評(píng)課是對(duì)聽課經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和梳理，對(duì)所聽課程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的過(guò)程。它不僅有助于我對(duì)于教學(xué)過(guò)程和方法的深化理解，還能促使我反思自己，展現(xiàn)自己的職業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)評(píng)課，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，以便及時(shí)改進(jìn)。與此同時(shí)，評(píng)課也是一種分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，可以與他人交流和探討。這樣，互相借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，有助于不斷提高教育教學(xué)水平，并且能夠給他人提供寶貴的參考。

總結(jié)：

通過(guò)自己的聽課評(píng)課心得體會(huì)，我深刻意識(shí)到了聽課和評(píng)課的重要性。通過(guò)充分的準(zhǔn)備工作和合理的聽課方法，能使聽課效果得到更好的提高。在聽課后，我能夠獲得諸多心得和感悟，提高我的教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)素養(yǎng)。而評(píng)課，既是對(duì)聽課的反思總結(jié)，也是對(duì)自己的提升和發(fā)展的寶貴機(jī)會(huì)。因此，我將會(huì)積極參與到更多的聽課和評(píng)課中，不斷提高自己的綜合能力和教育教學(xué)水平。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇三

近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng)，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助，他們給了我很多有價(jià)值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說(shuō)什么，真誠(chéng)的指出你的不足，意見中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng)。

這次通過(guò)自己講課，聆聽不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái)，與大家一起交流。

1.要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。

2.課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。

3.教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法;在授課過(guò)程中，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語(yǔ)言。

這次講課、聽課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇四

隨著新冠疫情的持續(xù)升溫，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了當(dāng)前各個(gè)學(xué)校的主要教學(xué)方式。在這樣的背景下，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課也成為了當(dāng)前教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。為了更好地了解網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課的意義和作用，筆者參與了一次網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課，受益匪淺，故分享以下心得體會(huì)。

網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教師教學(xué)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，它的主要意義在于提高教學(xué)質(zhì)量和教師技能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的保障。網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課可以消除時(shí)間、空間上的限制，成功地利用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課，能為教師提供更多的實(shí)時(shí)反饋，讓教學(xué)變得更加科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范，最終提高了整體教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一是為學(xué)校提供了一個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的途徑。本著教育為公的原則，每名教師的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)接受客觀的、專業(yè)的評(píng)價(jià)，能夠有效地避免教師間存在的制度性、考核性等差異，確保教學(xué)質(zhì)量的一致性。

二是為教師提供了一個(gè)職業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課能夠讓教師研究各種教育資源和教學(xué)信息，讓他們更好地了解課程設(shè)計(jì)和校本課程，并能夠提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)聽課評(píng)課的過(guò)程，教師還能夠得到客觀、科學(xué)、專業(yè)的評(píng)價(jià)，同步優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程。

三是為學(xué)生提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課能夠讓懂得教育技術(shù)的教師加入?yún)f(xié)作，提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，為學(xué)生提供一個(gè)開放、契合的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性和活潑性。

網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)際操作中也需要注意以下幾個(gè)方面：

一是要建立好評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。不少評(píng)課因?yàn)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不清晰而導(dǎo)致參與者產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)，相當(dāng)于失去了整個(gè)聽課評(píng)課的意義。

二是要把握好時(shí)機(jī)和方法。不同的聽課評(píng)課方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于參與者的評(píng)價(jià)會(huì)產(chǎn)生不同的影響，而且要注意時(shí)機(jī)選擇，以便提高聽課評(píng)價(jià)的有效性。

三是要注意數(shù)據(jù)的保密性。因?yàn)樵u(píng)課的數(shù)據(jù)可能包含教師的性格和情緒，因此在保障教師的隱私的同時(shí)，必須讓每個(gè)人能夠自主地選擇公開或不公開本人的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。

第五段：總結(jié)。

網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、教育教學(xué)改革的新成果，在教育領(lǐng)域中具有極其重要的意義和作用。不論從學(xué)校、教師還是學(xué)生的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課都占據(jù)著不可忽視的地位，也是教育教學(xué)改革過(guò)程中必須重視和推廣的一件事情。希望通過(guò)以上的分享，能夠?qū)Υ蠹腋玫乩斫饩W(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課的重要意義及其對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和提升教育水平所起到的作用，以便更好地投入到聽課評(píng)課的實(shí)踐當(dāng)中。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇五

20xx年春我校數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)今天已經(jīng)告一段落了，各位老師的作課說(shuō)課、各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)和各位教師的互評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《確定位置》一課中，教師從學(xué)生感興趣的故事入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。

在本次活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說(shuō)得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。

1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí)，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)了出來(lái)。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問(wèn)題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來(lái)的自信吧。

2、明確教師角色的定位。

新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對(duì)教師"主導(dǎo)作用"的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。

而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問(wèn)題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn)：

（1）數(shù)學(xué)問(wèn)題有的來(lái)自生活實(shí)際，有的還來(lái)自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。

（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有些活動(dòng)常常流于形式，華而不實(shí)，這樣的活動(dòng)可以減少甚至不做。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題提出的。

3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過(guò)程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí)，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說(shuō)的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

總的來(lái)說(shuō)，這次的聽評(píng)課非常成功。效果不錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息，動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。課堂教學(xué)對(duì)教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面，為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇六

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課成為了一種主流的學(xué)習(xí)方式。作為一名教育工作者，我也跟隨著這種潮流，參與了不少網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅加深了對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，也獲得了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)吧。

網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課在當(dāng)今社會(huì)中具有越來(lái)越重要的意義。一方面，它可以擴(kuò)大教育資源的覆蓋面，讓更多教學(xué)優(yōu)秀的教育者的經(jīng)驗(yàn)和精華能更好地傳播到全國(guó)各地，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。另一方面，通過(guò)觀察和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)案例，教師可以更好地了解新課程對(duì)教師教育的影響和要求，掌握更多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

與傳統(tǒng)的聽課評(píng)課相比，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課具有其獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課可以大面積地覆蓋教師，消除了時(shí)空限制，教育者可以隨時(shí)隨地獲取教育資源和信息。其次，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課大大提高了評(píng)課的效率和準(zhǔn)確性，能夠讓教育者通過(guò)文字、圖片、視頻等多種形式進(jìn)行直觀、系統(tǒng)、細(xì)致、深入的評(píng)價(jià)，更加全面、可靠地了解教學(xué)情況，挖掘教學(xué)價(jià)值。最后，由于網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課屬于公開性的活動(dòng)，因此可以促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入開展，有利于增強(qiáng)教盡人事、聽天命的意識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課過(guò)程中，評(píng)價(jià)方面是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。教師可以從多個(gè)角度出發(fā)，進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。首先，可以從教學(xué)理念和剖析課程結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，評(píng)價(jià)教學(xué)的思路是否清晰，教學(xué)目標(biāo)是否明確，課程的教學(xué)安排是否合理。其次，可以從語(yǔ)言表達(dá)、態(tài)度、情感反應(yīng)等方面出發(fā)，評(píng)價(jià)教師的教風(fēng)教紀(jì)和教學(xué)興趣是否濃厚，與學(xué)生的互動(dòng)是否活躍，能否抓住學(xué)生的心理需求。第三，可以從教學(xué)方法的使用、教學(xué)技巧的銜接等方面出發(fā)，評(píng)價(jià)教師是否注重多元化地應(yīng)用教學(xué)方法，是否能夠運(yùn)用合理的技巧，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課是教育教學(xué)改革中的一種重要方式和手段。教師可以通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課活動(dòng)，了解和學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，積極借鑒、吸收。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課也可以為教育部門和相關(guān)團(tuán)體提供數(shù)據(jù)支持，更好地體現(xiàn)教育教學(xué)改革的成果，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督和推動(dòng)教育教學(xué)變革的深化和擴(kuò)大。此外，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課還可以帶動(dòng)教育信息化的推廣，讓更多教育工作者和學(xué)生深入了解和掌握信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課是一種很好的學(xué)習(xí)方式，可以幫助教師更好地提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，也需要教師們共同努力，加強(qiáng)對(duì)評(píng)課的重視和理解，細(xì)致客觀地給予評(píng)價(jià)。只有這樣，我們才能夠更好地推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇七

通過(guò)這兩天的聽課中，我深深的感到作為一名年青教師我們所欠缺的太多太多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。

自以為有著二十余年初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一直自信滿滿，可是，這兩天參加了學(xué)校組織的一年級(jí)語(yǔ)文教師集體聽課活動(dòng)后，頓感自己的淺薄。

耿老師的拼音復(fù)習(xí)、馬老師的課文新授、楊老師的韻母學(xué)習(xí)讓我眼界大開，三位老師靈活的教學(xué)方式、變化多端的多媒體課件，溫柔親和的教學(xué)語(yǔ)言、氣氛熱烈的課堂給我留下了深刻的印象和啟迪。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，在有所收獲贊嘆之余，更多的是深深地沉思，也更深刻地體會(huì)到了自身學(xué)習(xí)的'重要性與緊迫感。

聽課后，郭主任及時(shí)組織老師們進(jìn)行評(píng)課教研活動(dòng)，結(jié)合幾位老師的講課，大家暢所欲言，認(rèn)真研討，深入點(diǎn)評(píng)，提出了誠(chéng)懇地建議和應(yīng)注意的問(wèn)題，氣氛極其熱烈，每位老師都認(rèn)真做好了筆記。郭老師結(jié)合自己的聽課感受對(duì)老師們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，并在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教師課堂評(píng)價(jià)、課堂的調(diào)控、課堂的預(yù)設(shè)和生成等方面為老師們做出了具體的教學(xué)指導(dǎo)?？梢哉f(shuō)此次聽評(píng)課，讓在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)路上摸索的我來(lái)說(shuō)，收獲頗多。下面我具體談?wù)劯惺茏钌畹膸c(diǎn)收獲。

縱觀耿、馬、楊三位老師的課時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)共同點(diǎn)，多種形式的朗讀，多層次朗讀，是個(gè)好辦法，也正是彰顯了語(yǔ)文的特點(diǎn)。如耿老師在復(fù)習(xí)拼音時(shí)，讓學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀、指讀，打亂讀、老師的范讀，形式多樣，通過(guò)逐層深入反復(fù)讀，學(xué)生自然會(huì)加深對(duì)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識(shí)。馬老師在講《在家里》這篇課文時(shí)，用“開小火車”這種有趣的方式讀，符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，集中了孩子們的注意力，激發(fā)了孩子們讀的熱情。楊老師在教授“我會(huì)讀”這一環(huán)節(jié)時(shí)采用輪流競(jìng)讀挑戰(zhàn)方式，“誰(shuí)能挑戰(zhàn)第一個(gè)？”激起了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后，積極參與，課堂氣氛十分活躍?？梢姡惶煤玫恼Z(yǔ)文課，起于文本，更在教師對(duì)學(xué)生以讀代悟的靈活引領(lǐng)，而不是機(jī)械的、無(wú)趣的朗讀。

不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定，因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。三位老師上課時(shí)都認(rèn)真做到了這一點(diǎn)。學(xué)生回答對(duì)了，全班同學(xué)伸出雙手、高挑大拇指，大聲喊出“你棒你棒你真棒”，這是多大的鼓勵(lì)呀！同學(xué)們的鼓勵(lì)遠(yuǎn)比老師的一句簡(jiǎn)單的“好或不錯(cuò)”好得多。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步。馬x老師就做得很好，她總是善于激勵(lì)學(xué)生，對(duì)不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵(lì)。如“你真會(huì)聽講！”“你說(shuō)的真完整！”“你觀察得多仔細(xì)！”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如楊老師就要求學(xué)生在朗讀字母聲調(diào)時(shí)，伸出小手指比劃聲調(diào)，這樣做便于學(xué)生們迅速找到所讀的聲調(diào)，并很快集中精力去讀。還有播放椰樹畫面時(shí)問(wèn)：“你看到了什么”，學(xué)生回答“椰子樹”后楊老師強(qiáng)調(diào)“我看到了椰子樹”，這就是潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要完整的習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)由易到難、由少到多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的過(guò)程，我在以后教學(xué)中也要注意多指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，不斷積累，不斷強(qiáng)化。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽評(píng)課學(xué)習(xí)，我深切地感受到自己要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇八

網(wǎng)絡(luò)聽課已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的一種新趨勢(shì)，這種方式讓學(xué)習(xí)變得更加靈活、便捷。作為一名教育工作者，我也積極參與了網(wǎng)絡(luò)聽課，并在這個(gè)過(guò)程中受益良多。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，網(wǎng)絡(luò)聽課的便利性使得我能夠輕松地選擇合適的課程。傳統(tǒng)的面對(duì)面授課通常需要與他人的時(shí)間安排相符，而網(wǎng)絡(luò)聽課則不受時(shí)間和空間的限制。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇感興趣的課程，并在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就為我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和選擇空間。

其次，網(wǎng)絡(luò)聽課讓我能夠接觸到更多的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的課程，涵蓋了不同學(xué)科和不同層次的內(nèi)容。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽課，我可以選擇國(guó)內(nèi)外知名教育機(jī)構(gòu)的公開課，也可以選擇優(yōu)質(zhì)的在線課程。這為我提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源，使我能夠更加全面地了解和學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。

再次，網(wǎng)絡(luò)聽課促使我更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的面對(duì)面授課中，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的一方，而在網(wǎng)絡(luò)聽課中，我需要主動(dòng)選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我具有了更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

網(wǎng)絡(luò)聽課還給我提供了與他人交流討論的機(jī)會(huì)。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程都會(huì)設(shè)有討論區(qū)或在線交流平臺(tái)，這使得我可以與其他學(xué)員一起學(xué)習(xí)、討論和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的思維方式和觀點(diǎn)，通過(guò)交流和討論，我可以從不同的角度去理解和思考問(wèn)題。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式使我更加開放和包容，也深化了我的學(xué)習(xí)理解。

最后，網(wǎng)絡(luò)聽課為我的教學(xué)工作提供了新的思路和方法。通過(guò)觀摩其他優(yōu)秀教師的授課過(guò)程和方式，我可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還可以借鑒他們?cè)诮滩倪x取、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式等方面的創(chuàng)新做法。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我提高教育教學(xué)水平大有裨益，使我能夠更加全面地認(rèn)識(shí)和掌握教育教學(xué)的本質(zhì)。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)聽課給我?guī)?lái)了很多的便利和機(jī)遇。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽課，我可以靈活選擇課程、接觸到全球范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)能力，與他人交流和討論，同時(shí)也為我的教學(xué)工作帶來(lái)了新的思路和方法。網(wǎng)絡(luò)聽課已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)和教育工作中不可或缺的一部分，我相信它也會(huì)逐漸成為教育領(lǐng)域的主流。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇九

為了拓展自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他老師的課堂經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校這學(xué)期的聽課活動(dòng)中，只要時(shí)間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課我都去聽了。因?yàn)樽鳛橐幻蠋?，我深刻的知道，教學(xué)是要靈活的處理，每個(gè)人對(duì)于教材的見解，和學(xué)生之間的互動(dòng)也是不同的。通過(guò)聽課評(píng)課可以展示教師的教學(xué)功底，同時(shí)讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個(gè)共同進(jìn)步的方式和平臺(tái)。接下來(lái)我就講一些我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)小小的體會(huì)：

在教學(xué)的過(guò)程中，制作精良的教學(xué)課件讓我們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)更加清晰明了，各種資料都十分有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感，同時(shí)這些材料都和生活有關(guān)，都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式解決問(wèn)題。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的'事物聯(lián)系起來(lái)，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動(dòng)有趣，這是我還要繼續(xù)去探索的。

數(shù)學(xué)在我看來(lái)，簡(jiǎn)單的計(jì)算都是有趣的，每解開一個(gè)難題都會(huì)讓我感到滿足，但是學(xué)生可能不能認(rèn)同我的看法。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)有趣的一面，我在聽課過(guò)程中得到了靈感，就是創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的情境，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，提供機(jī)會(huì)讓他們挑戰(zhàn)成功，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的情緒。

每一位教師和學(xué)生的互動(dòng)都是不同的，但是相同的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，都能激發(fā)孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把握好在課堂上的每一分鐘。

教師在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中起的就是一個(gè)引導(dǎo)的作用，在回答問(wèn)題時(shí)，不追求問(wèn)題的答案，而是解決問(wèn)題的思路是否正確，老師在學(xué)生思考時(shí)提出一點(diǎn)點(diǎn)的引子，接下來(lái)的就是讓學(xué)生自主思考。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有價(jià)值的評(píng)價(jià)，同時(shí)將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)淺顯而準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生聽懂，并且理解，需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去組織語(yǔ)言，同時(shí)富有感染力的表達(dá)，讓學(xué)生能夠在一種輕松的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展和變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷地進(jìn)行著革新。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是需要注重自身學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)的。其中，學(xué)生聽課評(píng)課是必不可少的學(xué)習(xí)技巧之一。接下來(lái)，本文將分享我對(duì)學(xué)生聽課評(píng)課的體會(huì)和小結(jié)。

首先，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽課。在課堂上，學(xué)生主要是要認(rèn)真傾聽教師所講授的知識(shí)和內(nèi)容，并且要積極思考和吸收教師所傳授的知識(shí)，這是學(xué)生聽課評(píng)課的基本功。同時(shí)，在聽課時(shí)，還需要注重筆記的記錄。學(xué)生應(yīng)該注意所聽內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將其記錄下來(lái)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供參考。

其次，學(xué)生應(yīng)該積極評(píng)課。學(xué)生要針對(duì)教師所講授的內(nèi)容，對(duì)教師的授課方式進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生就能夠感受到課程的收獲和不足之處，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并且為自己的提高提供指引和反思。同時(shí)，學(xué)生評(píng)課也能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€(gè)良好的反饋渠道，幫助教師改進(jìn)自己的授課方式和方法。

第三，學(xué)生要求助于課外學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)在，各種電子設(shè)備越來(lái)越普及，學(xué)生可以通過(guò)電子設(shè)備來(lái)擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源的范圍。例如通過(guò)查閱網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源及相關(guān)書籍來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在安排學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，應(yīng)盡量充分地利用其所擁有的各種學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)能力，以便在以后的應(yīng)用中充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

第四，學(xué)生應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和反復(fù)復(fù)習(xí)。在聽課的過(guò)程中，學(xué)生要注重對(duì)于教師所講授的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和分析，逐漸理清學(xué)習(xí)架構(gòu)，加深自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。此外，在課后需要對(duì)所聽的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，加深自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容。

最后，在評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該以決策為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于自己所聽課程進(jìn)行深入研究，將它們與日常生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，并且從中尋找到學(xué)習(xí)上的不足之處。這樣做的目的是讓自己成為對(duì)自己的「學(xué)習(xí)航向」有要求和規(guī)劃的人，并且為自己設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃，指導(dǎo)自己不斷提高自身能力水平。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅僅取決于教師的授課品質(zhì)，更重要的是學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了解和反思，通過(guò)課堂和課外的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己實(shí)際需要，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，才能夠讓自己在學(xué)習(xí)中不斷前行，不斷追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十一

第一段：引言和背景介紹（150字）。

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸成為一種新的教育方式。在這其中，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課成為了一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式。作為一名學(xué)生，我也積極參與了網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課活動(dòng)，并從中獲益良多。在這篇文章里，我將詳細(xì)敘述我在網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課中的心得體會(huì)，分享這種學(xué)習(xí)方式給我?guī)?lái)的好處和不足。

網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課有許多明顯的優(yōu)點(diǎn)。首先，它方便了學(xué)生的時(shí)間安排。由于網(wǎng)絡(luò)課程具有時(shí)、空的自由度，學(xué)生可以隨時(shí)隨地選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于傳統(tǒng)課堂的時(shí)間和地點(diǎn)。其次，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，可以選擇適合自己的課程學(xué)習(xí)。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的課程內(nèi)容往往更容易理解和接受，因?yàn)樗鼈兺ǔ８鶕?jù)學(xué)生的需求和水平來(lái)設(shè)計(jì)。最重要的是，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課，學(xué)生可以拓寬視野，接觸到來(lái)自不同地區(qū)乃至國(guó)家的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

雖然網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些不足之處。首先，網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量不一。有些網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容深度不夠，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求；有些課程過(guò)于簡(jiǎn)單，不能提供足夠的挑戰(zhàn)；還有一些課程缺乏互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，不能幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課中的互動(dòng)性較差。與傳統(tǒng)課堂上的師生互動(dòng)相比，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課往往只是學(xué)生對(duì)教師的一方面反饋，缺乏了學(xué)生和教師之間的即時(shí)交流和互動(dòng)。最后，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課需要學(xué)生具備一定的自律能力和時(shí)間管理能力，否則會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)劃的延誤和學(xué)習(xí)效果的下降。

鑒于網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，我有以下幾點(diǎn)建議。首先，建議網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的篩選和審核，確保每一門課程的質(zhì)量和有效性。其次，建議網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供多樣化的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的自律和時(shí)間管理能力。最后，建議通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課收集學(xué)生對(duì)課程的反饋和建議，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

第五段：總結(jié)并展望（250字）。

總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課是一種便利且有效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以自由選擇合適的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課仍然需要不斷改進(jìn)和完善，以提高課程質(zhì)量和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相信隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)聽課評(píng)課將會(huì)成為學(xué)生們更加普遍和重要的學(xué)習(xí)方式。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十二

xx年春我校數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)今日已經(jīng)告一段落了，各位老師的作課說(shuō)課、各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)和各位老師的互評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生特別熟識(shí)的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索。在《確定位置》一課中，老師從學(xué)生感愛好的故事入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題到處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

新課改革中強(qiáng)調(diào)，老師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。老師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，駕馭學(xué)習(xí)的方法。

在本次活動(dòng)中，老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和激勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微乎其微的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動(dòng)影響。

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說(shuō)得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思索融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。通過(guò)這次聽課與評(píng)課讓我深深體會(huì)到作為一名老師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)的完善與培育。

1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對(duì)全體，敬重差異；主動(dòng)參加，體驗(yàn)勝利。勝利是學(xué)生在主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種情感體驗(yàn)。勝利是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生勝利是老師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí)，他很驚慌，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)了出來(lái)。老師剛好表?yè)P(yáng)了他。之后，我發(fā)覺幾乎每個(gè)問(wèn)題他都能舉手發(fā)言，或許這就是勝利帶來(lái)的自信吧。

2、明確老師角色的定位。

新課標(biāo)把老師角色從單純的'學(xué)問(wèn)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對(duì)老師"主導(dǎo)作用"的補(bǔ)充和發(fā)展。老師都是組織群體中同等的一員，“我可以參與一下嗎？““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，老師所設(shè)的問(wèn)題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也須要留意幾點(diǎn)：

（1）數(shù)學(xué)問(wèn)題有的來(lái)自生活實(shí)際，有的還來(lái)自數(shù)學(xué)本身，不能也不須要有意去聯(lián)系實(shí)際。

（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有些活動(dòng)經(jīng)常流于形式，華而不實(shí)，這樣的活動(dòng)可以削減甚至不做。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題提出的。

3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探究，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)建”的過(guò)程，要讓學(xué)生依據(jù)自己的閱歷或?qū)W問(wèn)閱歷學(xué)習(xí)過(guò)程，用自己理解的方式去探究未知。其實(shí)，自主探究是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不行偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說(shuō)的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

總的來(lái)說(shuō)，這次的聽評(píng)課特別勝利。效果不錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲得信息，動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)愛好增加了，創(chuàng)新實(shí)力增加了。真正讓我們感受到，老師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大變更，教學(xué)不再是單純的學(xué)問(wèn)傳授與灌輸；老師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。課堂教學(xué)對(duì)老師的要求更高了，老師的唯一選擇是須要不斷的更新學(xué)問(wèn)和擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，為日后的教化積累起有價(jià)值的閱歷。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十三

學(xué)生聽課評(píng)課是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也積累了一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，今天我想分享這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：如何聽好課程。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽好課的關(guān)鍵是要認(rèn)真聽講，不要分心或者走神。在聽課的過(guò)程中，可以采取一些方法來(lái)提高聽課效果，比如對(duì)課文進(jìn)行標(biāo)記，隨時(shí)記筆記，積極提問(wèn)問(wèn)題等等。此外，還要注意課程的整體結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，清楚記憶課文的核心內(nèi)容。

第三段：如何評(píng)價(jià)授課質(zhì)量。

學(xué)生評(píng)價(jià)授課質(zhì)量的關(guān)鍵是選擇一個(gè)合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可能包括教師的表達(dá)能力、口才技巧、教學(xué)方法和策略、課堂氣氛等等?？梢愿鶕?jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)每位老師的授課質(zhì)量，并提出一些針對(duì)性的建議和意見。

第四段：如何提高學(xué)習(xí)效果。

除了認(rèn)真聽課和評(píng)價(jià)授課質(zhì)量之外，還有一些其他的方法可以提高學(xué)習(xí)效果。比如，要經(jīng)常復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，努力解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極參加一些課外活動(dòng)等等。這些方法可以讓學(xué)生更自信，更輕松地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)。

總之，學(xué)生聽課評(píng)課是一個(gè)非常重要的活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)認(rèn)真聽課、評(píng)交授課質(zhì)量，我們可以得到更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)也要多加學(xué)習(xí)，在自己的學(xué)習(xí)中不斷提高自己，獲得更高的成就。讓我們一起加油，為自己的未來(lái)奮斗！

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十四

5月23日至28日是我們學(xué)校舉辦的“開放周”活動(dòng)日。在短短的一周時(shí)間里，我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識(shí)的形成過(guò)程。

每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問(wèn)題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問(wèn)題，都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說(shuō)的嫌多，引導(dǎo)得也太多。

三、利用多媒體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且有些老師引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

總之，在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動(dòng)雖然說(shuō)不能立刻提高自己的教學(xué)水平，但至少在觀念上我感覺對(duì)自己是一次沖擊，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，可以在將來(lái)的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

觀課聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十五

聽了陳曉曉老師講的《新課程理念下有效地聽課與評(píng)課》后，不僅讓我更系統(tǒng)的了解了如何去聽課評(píng)課，更讓我以后的評(píng)課更有科學(xué)性規(guī)范性，與大家共同探討課堂教學(xué)，才會(huì)使自己的聽課評(píng)課的水平不斷提升，從而達(dá)到自己的專業(yè)技能的不斷提高。

（一）聽、記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。

（二）記錄要有重點(diǎn)。要詳略得當(dāng)，對(duì)內(nèi)容要選擇，文字要精煉。

一般要記教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個(gè)方面。

（三）一段時(shí)間后，對(duì)聽課記錄要進(jìn)行整理，并進(jìn)行理性的思考分析，歸納、總結(jié)出一些共性的東西，以便學(xué)習(xí)一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法等。

（一）評(píng)教師的教學(xué)理念是否正確。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，評(píng)課首先要關(guān)注教師在課堂教學(xué)中的理念，即教師在課堂教學(xué)中的行為、情感傾向透露出來(lái)的或隱含著的價(jià)值取向。教師教學(xué)的目標(biāo)不僅要指向知識(shí)與能力，還要指向過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，即新課標(biāo)所要求的“三維目標(biāo)”。

（二）評(píng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有無(wú)突破和創(chuàng)新。評(píng)課就是要根據(jù)課堂教學(xué)的情況，從教師對(duì)教材的把握、教學(xué)目標(biāo)的確定、問(wèn)題的討論、教程的安排當(dāng)中看出教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否突破常規(guī)，有所創(chuàng)新。

（三）評(píng)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)。基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。新課程標(biāo)準(zhǔn)最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)中要使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生變化。因此，通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看教師在課堂上是否提出了有價(jià)值的問(wèn)題；是否通過(guò)創(chuàng)設(shè)懸念情境，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；是否通過(guò)認(rèn)知沖突、問(wèn)題意識(shí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生的情感、態(tài)度獲得了新的感悟，能力得到了有效的提高。這樣的評(píng)價(jià)才是抓住了課堂教學(xué)的根本。

聽課評(píng)課心得體會(huì)6

聽課與評(píng)課這是我們教學(xué)工作中的必要的環(huán)節(jié)，也是重要的、必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)教師之間的相互聽課與評(píng)課能在一定程度上促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。但在我們的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，常常教師之間的聽課與評(píng)課只是流于形式，有目的性地應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)性檢查，沒有將聽課與評(píng)課的作用真正落到實(shí)處。那么應(yīng)如何有效地聽課與評(píng)課，讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過(guò)這次聽《走向有效聽評(píng)課》感覺到聽課與評(píng)課的作用，又該如何才能有效地聽課與評(píng)課，感受頗深。下面談?wù)勛约郝犞v座后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

聽課者在聽別人上課之前，要有具體的聽課目的，你去聽別人的課，要達(dá)到一定的目的，要有所收獲，對(duì)于別人的成功之處，最好能及時(shí)記錄下來(lái)，等課后再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，對(duì)于別人做得不太好的地方，你就要善于吸取教訓(xùn)，說(shuō)到底就是聽一節(jié)課一定要有一定的收獲，取別人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)已之短來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。。

htt13聽課者的態(tài)度一定要誠(chéng)懇與謙虛，你去聽別人的課，一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去融入課堂，則是對(duì)授課者的尊重，同時(shí)也會(huì)讓自己給別人一個(gè)好的印象。

聽課者在聽別人的課之前，一定要事先做好準(zhǔn)備工作，要有相應(yīng)的教材，當(dāng)然還要有做記錄的工具，最好能在聽課之前對(duì)這點(diǎn)位教師要有所了解，這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方，這樣叫做是知已知彼，你聽課的目的就更明確了，同時(shí)對(duì)別人所教的學(xué)生的情況也要有所了解，這樣看別人針對(duì)不同的教充對(duì)象采取了什么樣的教學(xué)方法與策略，對(duì)自己的課堂把握很有幫助。所以我個(gè)人認(rèn)為聽課教師應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，了解授課教師的大體情況，班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)等大體情況，了解教師授課的大體內(nèi)容，也就是了解教材，這樣才能在聽課的過(guò)程中，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，是如何引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造才能的。這樣才能聽出課堂的看點(diǎn)和弱點(diǎn)，對(duì)授課教師有幫助，自己也會(huì)受益匪淺。

聽課者課后要對(duì)別人的課作出客觀的評(píng)價(jià)，這是對(duì)別人的尊重，同時(shí)也會(huì)通過(guò)評(píng)課了解授課者的課程設(shè)計(jì)意圖，聽課者也要提出自己的看法與見解，對(duì)別人的好的做法給與充分的肯定，你認(rèn)為做得不夠好的地方可以提出來(lái)與授課者共同探討，當(dāng)然這要立足于課堂，絕不能吹毛求疵，以達(dá)到共同進(jìn)步，這是聽與被聽者都想要的結(jié)果。

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