總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)篇一

在分局教研室的正確指導(dǎo)下，在分局14所學(xué)校的配合下，在全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的共同努力下，我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作又邁上了一個新的臺階，網(wǎng)研在我局蓬勃的開展起來，越來越多的老師，自覺的加入到網(wǎng)絡(luò)教研活動中來，在網(wǎng)研的路上一起成長著，收獲著，快樂著。現(xiàn)將本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研工作做簡要總結(jié)：

（一）合作體學(xué)校情況。

本學(xué)期省院舉辦了第三屆網(wǎng)絡(luò)合作體學(xué)校學(xué)校說課大賽，我局三所合作體學(xué)校分別派出老師參加比賽，經(jīng)過一個多月的網(wǎng)絡(luò)研討，三位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、研課，全局?jǐn)?shù)學(xué)老師積極參與，局小刑睢欣老師的備課帖達(dá)25頁，瀏覽數(shù)2376次，回帖246篇，江濱王虹霞老師的達(dá)23頁，瀏覽數(shù)20xx次，回帖222篇，綏濱劉永芳老師的達(dá)43頁，瀏覽數(shù)2143次，回帖423篇。經(jīng)過現(xiàn)場的說課比賽，刑睢欣和王虹霞老師獲一等獎，劉永芳老師獲二等獎。這一次的說課比賽，不僅是參賽的三位老師一種磨礪成長的過程，也是我們?nèi)忠淮未笮偷木W(wǎng)絡(luò)教研活動，團(tuán)隊成員自選時間，自選內(nèi)容的與全局，乃至全省的老師進(jìn)行了一次理念的碰撞。

（二）參與省教研活動。

本學(xué)期繼續(xù)以黑龍江小學(xué)教育論壇和uc小學(xué)教研在線房間為依托開展網(wǎng)絡(luò)教研工作本學(xué)期省每周五的活動時間由原來的周五晚七點(diǎn)改為了下午一點(diǎn)半，這個活動時間給參與活動的老師帶來了不便，但是各校的老師都能積極協(xié)調(diào)，克服種種困難，盡量參加周五的活動，各位老師的參與熱情高漲，參與公屏交流的人老師越來越多，活動中老師們學(xué)習(xí)著，思考著，活動后又做到了及時把學(xué)習(xí)體會上傳到我們的論壇活動帖中去，本學(xué)期記錄學(xué)習(xí)體會的老師日趨增加，活動帖總帖數(shù)達(dá)115頁，其中本學(xué)期共記錄學(xué)習(xí)體會50頁，達(dá)500多人次。

本學(xué)期6月17日，由我局局直小學(xué)在小學(xué)uc教研在線房間承辦了題為“縱向解讀統(tǒng)計教研，提高統(tǒng)計教學(xué)的實(shí)效性”的集體備課活動，局小的老師對八冊教材中統(tǒng)計的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的整理。經(jīng)過前期縝密的準(zhǔn)備和全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的參與，活動圓滿成功，得到了省院領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

（三）四會四能修煉初見成效。

四會四能修煉是鄧局年初提出的，各學(xué)校按有關(guān)要求選題，開展學(xué)習(xí)研究活動，經(jīng)過一個學(xué)期各個學(xué)校的實(shí)際修煉，取得了一些成績，有的學(xué)校總結(jié)一些方法和經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)校研究出了一些課型的模式，各學(xué)校都對于一個學(xué)期的修煉情況進(jìn)行了總結(jié)，形成了書面材料。

本學(xué)期各個學(xué)校除了按時參與省和分局組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動，各個學(xué)校還根據(jù)各校實(shí)際，開展了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動。

綏濱農(nóng)場學(xué)校作為合作體學(xué)校，在論壇合作體專帖中做到每周發(fā)表一篇教育隨筆，每月一次教學(xué)反思，累積人均90多篇。普陽農(nóng)場學(xué)校在教研天地中建立了備課室，帖子達(dá)24篇，關(guān)注人數(shù)達(dá)433人次。新華學(xué)校建立了自己的網(wǎng)校空間，分局的許多老師也紛紛建立了自己的博客。多樣的網(wǎng)絡(luò)教研形式，促進(jìn)了我局?jǐn)?shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的開展，同時對于教師素質(zhì)的提升起到了促進(jìn)作用。

為了把網(wǎng)絡(luò)教研更好得與常規(guī)教研相合，走網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化的道路，本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研是依托著分局鄧局長提出的四會四能修煉展開的。各校根據(jù)本校的.實(shí)際選擇合適的課題開展修煉活動，教師定期進(jìn)行總結(jié)反思。

我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作在各位老師的共同努力下，去年有了長足性的進(jìn)步，5月份借分局小學(xué)語文說講評的冬風(fēng)，召開了分局網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)會議，會上王老師對一年來分局的教研情況進(jìn)行了總結(jié)，刑睢欣和門蘭燕兩位老師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)交流，宋主任對數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作取得的成績給予了充分的肯定，同時對今后各個學(xué)校和老師參加網(wǎng)絡(luò)教研提出了新的要求。

經(jīng)過此次會議，各學(xué)校既有了前進(jìn)的動力又明確了奮斗的目標(biāo)，我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研又呈現(xiàn)出了新一輪的高潮。

一個學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研工作結(jié)束了，我們在總結(jié)成績的同時，也在反思著存在的問題：

1、網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)有些脫節(jié)，致使網(wǎng)絡(luò)教研無法更好的為常規(guī)教研服務(wù)。

2、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于網(wǎng)絡(luò)教研都很重視。但有些領(lǐng)導(dǎo)茫目的要成績，而忽略了網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性，使一些老師應(yīng)付了事，沒有起到網(wǎng)絡(luò)教研的真正作用——促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

3、參與活動的老師越來越多，記錄學(xué)習(xí)體會的人次也在不斷地增加，但是還存在著流于形式，反思沒有實(shí)效的問題。

4，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是一條新的老師成長之路，我們正在摸索著前行，相信有分局教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的共同努力，我局的數(shù)學(xué)教研會越來越好！

網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)篇二

為進(jìn)一步抓實(shí)中心校及村小的校本教研，使校本教研活動能夠真正解決教學(xué)中存在的問題，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我鄉(xiāng)各小學(xué)的實(shí)際情況，改變集中教研“交通不方便、占用大量教學(xué)時間、針對性不強(qiáng)效果不明顯”的弊端，及“村小所任學(xué)科教師人數(shù)少難以開展教研”的現(xiàn)狀。我們從4月份開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，經(jīng)過一個學(xué)期的探索，我校網(wǎng)絡(luò)教研運(yùn)作模式基本形成，基本達(dá)到預(yù)期的效果。

1、3月12日，張校長提出開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，并規(guī)劃了基本框架；

2、3月26日，中心校教師進(jìn)行了建立博客的培訓(xùn)；

3、4月9日，根據(jù)試點(diǎn)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，完善了《鐘屯鄉(xiāng)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》，確定了“以教育博客為平臺，以評論交流為主要形式，實(shí)現(xiàn)資源共享、互相促進(jìn)的目的”。

4、4月12日，全體領(lǐng)導(dǎo)會議討論通過《鐘屯鄉(xiāng)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》；

5、4月14日，張校長在全鄉(xiāng)教師大會上公布網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案，王文國布置網(wǎng)絡(luò)教研活動安排。

6、4月21日，全鄉(xiāng)二、三、五年級教師進(jìn)行博客制作培訓(xùn)；

7、4月28日，全鄉(xiāng)一、四、六年級及科任教師進(jìn)行博客制作培訓(xùn)；

9、6月30日，布置期末網(wǎng)絡(luò)教研安排。

二、教師博客展評：

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案，全鄉(xiāng)大部分教師建立了教育博客：其中中心校28位教師建立了博客；幸福小學(xué)13位教師建立了博客；羅臺子小學(xué)13位教師建立了博客；沙河堡小學(xué)7位教師建立了博客，全鄉(xiāng)共61位教師建立了博客。

1、中心校領(lǐng)導(dǎo)、村小領(lǐng)導(dǎo)及時建立了博客，以張校長的博客為代表，能及時發(fā)表日志，布置工作，指導(dǎo)其它教師的教育教學(xué)。（展示姜穎、岳秋燕、何志劍的博客：

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yueqiuyan1966./。

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2、各年組博客：

各年組建立的博客都發(fā)揮了年組教研的平臺作用，為全鄉(xiāng)教師的網(wǎng)絡(luò)教研付出了很多的心血和汗水。

博客展示：謝英、張軍成、付金環(huán)、么爽、馮波、吳研、王威、呂學(xué)春、霍明、穆慧。

3、個人教育博客：

很多教師也將自己的博客建立得有聲有色，特殊值得大家學(xué)習(xí)的是羅臺子小學(xué)和沙河堡小學(xué)的教師，他們積極學(xué)習(xí)博客制作，參與年組教研，使自己的教育技術(shù)能力得到了提高。

博客展示：

中心校：趙亮（平淡如水）幸福小學(xué)：陳素英（孤鶩）。

羅臺子小學(xué)：張麗杰（藍(lán)天白云）沙河堡小學(xué)：陳淑麗（伊文）。

三、獲獎名單。

一等獎：王威、謝英、呂學(xué)春。

二等獎：馮波、陳淑麗、付金環(huán)、侯佳、吳研、楊麗君、張君成。

三等獎：么爽、張超、趙亮、楊進(jìn)、穆慧、劉爽、陳素英、朱珊、張麗杰、夏立岐。

1、優(yōu)秀集體備課展示：（英語組）。

2、優(yōu)秀單元備課：

（一年組語文）。

（五年組數(shù)學(xué)）。

（二年品德）。

3、優(yōu)秀評論：

通過這個“可能性”的教學(xué)，能突出學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性，要實(shí)現(xiàn)兩個目的，一是面積不相等，可能性有大有小，二是面積相等時理論上可能性應(yīng)該相等，能讓學(xué)生通過觀察、描述、操作、猜想、實(shí)驗(yàn)、收集整理、思考、推理、交流和應(yīng)用等活動來組織學(xué)生通過試一試、讀一讀等不同活動達(dá)到這一目的。

老師能夠針對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)部分詳寫了學(xué)生學(xué)習(xí)可能出現(xiàn)的幾種結(jié)果，和這一結(jié)果怎么進(jìn)行引導(dǎo)，每一種不同的結(jié)果都有不同的引導(dǎo)方法，使學(xué)生自己獲得新知識。每一結(jié)論的得出，在征求大家的贊同的前提下再總結(jié)和概括，真正做到面向全體學(xué)生，讓學(xué)生自主獲得新知。同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的方式有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在合作交流中互相促進(jìn)，共同發(fā)展。

這是一篇很詳細(xì)的教案.教學(xué)流程很清晰.教學(xué)的內(nèi)容也很受用。尤其是多種統(tǒng)計方式的匯報和對比，更突出了教學(xué)目標(biāo)中的“讓學(xué)生經(jīng)歷收集與整理數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程，體驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性。”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。鞏固練習(xí)，拓展提高的內(nèi)容也很全面。而且練習(xí)也很有梯度。說一些自己的看法。選擇沈陽的氣球，我覺得不一定要老師直接出示4中氣球的顏色，可以讓學(xué)生自己說說喜歡什么顏色的氣球。數(shù)學(xué)書上的4種顏色不一定就是我們孩子喜歡的顏色，可以把書的顏色更改成孩子們喜歡的顏色。這樣體現(xiàn)了孩子們是學(xué)習(xí)的主體，讓他們真正參與到這項(xiàng)活動中去，真正去體會數(shù)據(jù)的收集和整理統(tǒng)計的過程。另外在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程中最好是分小組來統(tǒng)計。更然后全班再匯總。讓3個學(xué)生來統(tǒng)計，活動的面太小，參與的人也不多。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體會數(shù)學(xué)在我們的生活中。

“我覺得開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，不但節(jié)省了我的上課時間，也使我的眼界開闊了。我可以在空余的時間瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的博客，吸取別人的長處，可以從這些博客中學(xué)到自己不知道的知識來充實(shí)自己，完善自己，豐富自己的頭腦。

除此網(wǎng)絡(luò)教研，可以讓同年組的教師掌握本年組的學(xué)習(xí)動態(tài)，也可以讓教師互通信息，在網(wǎng)絡(luò)中互相交流自己的建議，好的評改困難生的方法，幫扶建議及方案、措施。為我班有一個好的狀況爭取到好的計策，方法。

感謝網(wǎng)絡(luò)教研給了教師一個交流的平臺，以及展示自我的機(jī)會?！?/p>

老師們能有這樣的一個想法，真的很高興。我們實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研，就是要解決實(shí)際教學(xué)和教研中存在的問題的。而在目前的實(shí)際環(huán)境中，還沒有找到比網(wǎng)絡(luò)教研更適合于我們的教研形式。網(wǎng)絡(luò)教研沒有想給老師增加額外的負(fù)擔(dān)，是想給老師更寬松的時間來開展教研。由教師自由支配自己的教研時間。當(dāng)然對于一部分老師來說，的確有一定的難度，其主要原因不是教研的形式問題，而是自身對計算機(jī)操作的能力問題。只要自己有信心，跟上時代的潮流，熟練地操作計算機(jī)是不成問題的。只要你會打字，會簡單的博客應(yīng)用就可以。

老狼。

對于單元檢測提出這樣的建議：

要根據(jù)自己設(shè)計的'知識點(diǎn)，來自己設(shè)計練習(xí)題。練習(xí)題的內(nèi)容最好全面涵蓋知識點(diǎn)，注重對基礎(chǔ)知識的測試。題型不必追求全面。這樣設(shè)計出來的內(nèi)容實(shí)際上就是我們期末復(fù)習(xí)的時候需要使用的。到時候，可以直接下載這些內(nèi)容，全鄉(xiāng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容也統(tǒng)一了。

老狼。

這一單元的集體備課，尤其是知識的歸納非常到位。比如生字?jǐn)U詞和詞語庫中的詞語，教師已經(jīng)歸納出來了，方便其他教師使用。這就達(dá)到的集體備課的目的。在這單元的備課中，教師又根據(jù)教師的實(shí)際需求，增加了“課文點(diǎn)撥”，對于不同的課文，設(shè)計了精煉的問題及活動。很好！繼續(xù)努力！

2、部分教師計算機(jī)操作水平不高，尤其是打字速度慢，影響參與教研的積極性。3、個別組由于任課教師年齡都比較大，開展教研有一定的困難，希望各校校長給與必要的指導(dǎo)。

4、年組的集體備課質(zhì)量不高，中心發(fā)言人對所備課程研究不夠細(xì)致，缺乏個人見解，多是參考書上的內(nèi)容或者是網(wǎng)上下載的內(nèi)容。

5、組內(nèi)教師參與的程度不高，對于一個教研內(nèi)容，每個組員要充分發(fā)表見解，要有自己的獨(dú)特見解，不能只唱贊歌。

6、各組還沒有開展起小課題研究的網(wǎng)絡(luò)教研。

1、切實(shí)開展好年組備課；

2、至少開展2個小課題研究；

3、探討利用qq語音進(jìn)行大型網(wǎng)絡(luò)教研；

網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)篇三

本次活動與____11日晚上7:30開始，9點(diǎn)30分結(jié)束?？偟膩碚f，活動開展的比較理想，老師們參與的積極性比較高，取得了較好的效果。現(xiàn)就此次活動做如下總結(jié)：

一、選題意圖明確。

本次教研活動的主題是追求筆端自由靈動的色彩——如何使學(xué)生的語言有文采?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！?/p>

缺少靚麗語言的包裝，再深刻的立意，再豐富的內(nèi)容，也會顯得黯然失色。無論在平常的寫作訓(xùn)練還是在高考的應(yīng)試中，大多數(shù)同學(xué)由于沒有在文采上下功夫，導(dǎo)致作品出現(xiàn)了以下幾方面的問題：

詞匯貧乏，文句缺少新意文章缺少精美豐富的詞語，如同白水淡而無味。沒有生機(jī)，沒有活力，沒有變化，僅僅將簡單的詞語進(jìn)行了簡單的組合。句子貧乏無力，語言枯燥乏味，無新意可言。高考考試說明對語言的要求分兩個層次：基礎(chǔ)等級是“語言通順”,發(fā)展等級是“有文采”?！罢Z言通順”要求文章語言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫;“有文采”要求用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。可見語言的升格主要是文采的問題。文采在某種意義上就是漂亮的文字，就是話說得漂亮，讀起來有味、優(yōu)美。文章語言優(yōu)美，能把物、事、人、理寫得有血有肉、繪聲繪色、生動形象、精辟透徹、流暢自然且富有表現(xiàn)力。文采不是文章可有可無的外衣，它是作品的精神、風(fēng)貌、脈搏，是通過文字熠熠閃爍出來的光芒。文采是一種不可或缺的美。

基于上述原因，我們以“追求筆端自由靈動的色彩——如何使學(xué)生的語言有文采”為話題進(jìn)行深入研究。目的通過教師的有效作文教學(xué)，訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成錘煉語言的習(xí)慣，發(fā)展并提高學(xué)生的思維能力。以課堂教學(xué)為陣地，以教師的作文教學(xué)方法為研究主要內(nèi)容，落腳點(diǎn)是有效提高學(xué)生的寫作能力，突出實(shí)踐性、高效性、追求可操作性，豐富關(guān)于高中寫作的理論研究，同時對教師自身的作文教學(xué)水平的提高和教學(xué)的進(jìn)一步嘗試有獨(dú)特的意義。其次能夠解決作文教學(xué)的高耗低效這一大痼疾。對有效提高教師作文教學(xué)效果和高中生寫作能力有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。教而不研則淺，研而不教則空，希望通過此次活動可以提高作文教學(xué)實(shí)效，將作文教學(xué)工作落到實(shí)處。

同時通過有序有效的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注意平時積累優(yōu)美文段，仔細(xì)觀察生活，錘煉自己的語言，能夠做到情動而辭發(fā)，提升學(xué)生的作文品格，使學(xué)生的作文做到句中有余味，篇中有余意，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，想說就說，想寫能寫，寫出水平較高的作文。

二、活動程序嚴(yán)謹(jǐn)有序。

：語言訓(xùn)練來自于日常課堂。就是說讓學(xué)生在課堂上就要說具有語文味的話，長久以往，成效就會好些。而些個語文味的訓(xùn)練就是要求學(xué)生在回答問題時就要一段一段的說，說成書面語言。實(shí)踐證明，這個方法是相當(dāng)有效。兩個多小時的教研活動大家各抒己見、集思廣益，碰撞出很多的思維火花，教研內(nèi)容翔實(shí)，提供了許多切實(shí)可行的提升作文文采的指導(dǎo)建議，取得了良好的效果。

三、活動意義及反思。

這次教研活動讓我收獲頗豐，各位同人的分享使我茅塞頓開，解決了我作文教學(xué)的一大疑惑，同時使我認(rèn)識到作文教學(xué)要有嚴(yán)密的教學(xué)計劃，必須明確學(xué)生在中學(xué)各學(xué)段及整個中學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的寫作水平和寫作能力。教師的上課及學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)出漸進(jìn)性，并且要考慮每一次的閱讀課教學(xué)后應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生仿寫精美段落的能力，同時有的放矢，要考慮每一次訓(xùn)練是為了達(dá)成何種能力，同時變學(xué)生的消極修辭為積極修辭，平時化整為零，將積累放在平時，多讀多記多背多訓(xùn)練，相信在不久的將來必能摸索出一條行之有效的模式來提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)篇四

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的'網(wǎng)絡(luò)教研年終工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

通過這一段時間的網(wǎng)絡(luò)教研，我感覺收獲頗豐，特將這段網(wǎng)絡(luò)教研工作做一總結(jié)，與所有奮斗在教育戰(zhàn)線的老師們共勉。

首先，網(wǎng)絡(luò)教研改變了我陳舊落后的觀念。過去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過一輩子了。沒想到，隨著信息化時代的到來，使校園的一切發(fā)生著悄無聲息的變化，先是多媒體走進(jìn)了課堂，緊接著網(wǎng)絡(luò)教研之風(fēng)席卷全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到，無水無以成江河，無知無以成教師。在科技發(fā)展一日千里的時代，即使在今天是一個非常優(yōu)秀的教師，如果不注意充電，也終究會因知識的陳舊或匱乏而落后于時代。作為現(xiàn)代教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時代的脈搏跳動。

其次，網(wǎng)絡(luò)教研充實(shí)了我的頭腦，提高了我的計算機(jī)應(yīng)用能力。初次走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研信息網(wǎng)，不禁為網(wǎng)站里面強(qiáng)大的資源所震驚。建立自己的工作室以后，更深刻感到原來在工作室里面可以做這么多的事情。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件。它們啟迪著我的思維，指導(dǎo)著我的教學(xué)，使我的頭腦不斷充實(shí)，使我的教學(xué)技藝不斷提高。同時通過在網(wǎng)上撰寫共案，編輯個案、發(fā)表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機(jī)應(yīng)用能力。

再次，網(wǎng)絡(luò)教研為廣大教師提供了一個資源共享的平臺。使我們足不出戶就可以領(lǐng)略優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。我們利用這些資源進(jìn)行備課、上課，大大豐富了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂教學(xué)效率。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個開始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會收獲一份沉甸甸的果實(shí)。

網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)篇五

網(wǎng)絡(luò)教研是充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個平臺，形成資源共建共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高的網(wǎng)上教研方式。在本次教研活動中，我對網(wǎng)絡(luò)教研有了進(jìn)一步認(rèn)識。交流學(xué)習(xí)的范圍比較廣。老師通過網(wǎng)絡(luò)不僅能和本校、本年級的老師進(jìn)行交流，更主要的是可以同外校的，不同年級的同行進(jìn)行溝通。既可以利用上班時間和老師在網(wǎng)上交流，也可以利用晚上回家的時間繼續(xù)探討，對于一個問題的思考，可以更充分，研究問題易于深入，有利于老師不斷成熟。作為教師的我們，在這個網(wǎng)絡(luò)備課的推動下，充實(shí)了自己，也在這個網(wǎng)絡(luò)信息的社會逐步練就了一身過硬的本領(lǐng)，才能適應(yīng)這個不斷進(jìn)步，才能不被社會所淘汰。

課堂觀摩，提供實(shí)在的案例。在研究課上,授課教師和觀課教師會在會場里搜尋學(xué)生學(xué)習(xí)、動機(jī)和行為的信息。當(dāng)教師在課堂上仔細(xì)觀察學(xué)生的這些信息時，教師就有機(jī)會更多地從學(xué)生的角度考慮教學(xué)的諸多問題。通過課例研究，教師將不再像過去那樣思考“這一課涉及到哪些內(nèi)容”，而促使他們換一個角度去思索：“我的學(xué)生將從這一課中學(xué)到什么。”課例研究不僅著眼于簡單的改進(jìn)某一節(jié)課的活動，而且是一種以教師為主導(dǎo)的教學(xué)循環(huán)，是提升教師專業(yè)水平的重要方式。

總之，這種課例研討活動好似一股新鮮的空氣一樣想我們迎面撲來，我們應(yīng)該積極的去接受它。在后續(xù)部分繼續(xù)努力，長時間的慢慢學(xué)習(xí)，相信每個人在這個過程里都會有提高!

網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)篇六

本學(xué)期，學(xué)校為了能夠深入開展“高效課堂基本范式”活動，提高教師們的教學(xué)能力，我校先后開展了三次在線研討活動——一、“20xx年3月研討主題：實(shí)踐“高效課堂教學(xué)模式”之我見”二、“20xx年4月研討主題：在實(shí)施“高效課堂教學(xué)模式”中，你如何激趣定標(biāo)？”三、“20xx年5月研討主題：結(jié)合教學(xué)實(shí)例，談?wù)勀闳绾卧诟咝дn堂中實(shí)施“自學(xué)互動”這個教學(xué)環(huán)節(jié)？”我科組的老師們都能根據(jù)活動主題參與研討，以下是部分老師的研討足跡：

董春妮。

聆聽了幾節(jié)高效課堂示范課，自己也親自展示了一番，可以說是小心翼翼，套著框框?qū)W走路，難受之極。的確，高效課堂很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力，但千萬別給老師架框：激趣定標(biāo)3分鐘，點(diǎn)撥8分鐘，測評10分鐘等等。我認(rèn)為要想達(dá)到高效，應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一是做好課前的自主預(yù)習(xí)，俗話說臺上一分鐘，臺下十年功；二是成立學(xué)習(xí)小組，做到兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。

梁秋花。

我聽了幾個老師的高效課堂示范課，基本了解了高效課堂的四個環(huán)節(jié)?！案咝дn堂”其主要目的是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這種模式對教師教學(xué)技能和專業(yè)化水平提出了更高的要求，首先、必須吃透教材，備好課。其二、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，不能太多，要求學(xué)生自學(xué)的提綱必須明確具體。其三、不斷提高自己的調(diào)控能力。

陳金芳。

自“高效課堂基本范式”推行以來，我們五年級的教師也積極實(shí)踐，學(xué)習(xí)討論氛圍熱情高漲。在學(xué)習(xí)實(shí)踐討論中我們每位教師都明確了高效課堂基本示范的基本四大環(huán)節(jié)：激趣定標(biāo)、自學(xué)互動、適時點(diǎn)撥、測評訓(xùn)練。經(jīng)過這段時間的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我的體會是課前預(yù)習(xí)、自學(xué)是上好高效課堂的關(guān)鍵，其次是目標(biāo)要定準(zhǔn)，特別是不能貪多，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

高海燕。

“自學(xué)互動”是一節(jié)課中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，若能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后在互動中解決一堂課中所學(xué)的知識，那就能達(dá)到“教是為了不教”的境界?？墒窃趯?shí)施“高效課堂”的這段時間中，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)是最難實(shí)施的，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這需要老師努力去培養(yǎng)，但愿不久的將來，學(xué)生們都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會思考問題，學(xué)會尋找解決問題的方法，體驗(yàn)成功的快樂！

吳明坤。

^v^自學(xué)互動^v^是高效課堂的核心環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)獲取知識。在教學(xué)《長方體和正方體的體積》的統(tǒng)一公式時，我是這樣組織的；先出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、（）叫做底面積。2、長方體的底面積=（）。3、正方體的底面積=（）4、長方體（或正方體）的體積=（）。然后讓學(xué)生帶著這些問題去合作交流討論。

符才揚(yáng)。

“自學(xué)互動”作為高效課堂的核心環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與同伴互助中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)新知，拓展思維，例如在教學(xué)真、假分?jǐn)?shù)時，一、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、什么是真分?jǐn)?shù)？2、什么是假分?jǐn)?shù)？3、真、假分?jǐn)?shù)如何判斷？讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教科書上的有關(guān)內(nèi)容。二、首先在小組內(nèi)討論、交流說出自己對真、假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，必須做到人人發(fā)言，其次在全班中交流。三、通過做題檢測自學(xué)情況，出示一組分?jǐn)?shù)讓學(xué)生判斷真、假分?jǐn)?shù)，1學(xué)生獨(dú)立完成，2學(xué)生當(dāng)小老師說判斷的理由。四、多元化的評價與教師適時點(diǎn)撥。在自學(xué)互動中我們看到學(xué)生閱讀課文、參與討論、大膽發(fā)言、自評互評、合作探究等這樣自已驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生的自學(xué)互動，教師的指導(dǎo)監(jiān)管，幫助學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣、語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。成為學(xué)習(xí)的主人。

黃海群。

我小開展了高效課堂教學(xué)模式已經(jīng)有一段時間，在此談?wù)勗趯?shí)施高效課堂的“激趣定標(biāo)”這一環(huán)節(jié)的一些做法。常言道：良好的開頭是成功的一半。所以在“激趣定標(biāo)”這環(huán)節(jié)，我主要是以復(fù)習(xí)引入，出示相關(guān)練習(xí)題，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后在出示要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以挑戰(zhàn)的方式，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。覺的這樣的“激趣定標(biāo)”很適合我們班的學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)篇七

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。網(wǎng)絡(luò)教研勢在必行，個人的發(fā)展必須緊跟時代潮流。信息化社會要求教育領(lǐng)域同步信息化。作為一名中學(xué)教育工作者，必須勇立潮頭唱大風(fēng)。由于本期擔(dān)任初三教學(xué)，便自己下得書山題海，其實(shí)一學(xué)期的埋頭苦干實(shí)效未必如愿良好。在與網(wǎng)絡(luò)教研的失之交臂中我進(jìn)行了艱難的摸索，思路困頓閉塞。放假進(jìn)入安陽網(wǎng)絡(luò)教研平臺，方知這個舞臺的博大精深。

現(xiàn)將體會總結(jié)如下：

網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，對教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價、教學(xué)管理等方面，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，每次集體評課的教學(xué)課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實(shí)在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學(xué)校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問題，也可以到網(wǎng)上查閱一下，的確太方便了。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)教研對我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，不但提升了自己的教學(xué)思想，而且還長了很多的見識。

學(xué)習(xí)的過程是交流與合作的過程，我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育，對于指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺得自身還差得很遠(yuǎn)，必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流，學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專家等交流學(xué)習(xí)，這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想?！痹谶@個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學(xué)水平會是逐步高升的。同事同行間因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)這個渠道變得更為快捷，qq號，電子郵箱、博客網(wǎng)址等讓我擁有更多的平臺和更多的優(yōu)秀教師接觸與交流。這一點(diǎn)，我覺得網(wǎng)絡(luò)給我?guī)淼姆奖阏媸菬o法比擬。

利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享，建立個人博客，微信等等，通過資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。不僅學(xué)到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從學(xué)習(xí)了名家的博客，我覺得仿佛能看到名家名師每天的生活，工作，教學(xué)等等，這么近距離高精確度的和名師接觸對自己啟發(fā)很大。20xx年我也開始了自己的博客，決定用心耕耘屬于自己的土地。把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，將自己在平時教育教學(xué)中的反思、心得體會，教學(xué)設(shè)計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的學(xué)習(xí)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改，相當(dāng)于過去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多。回頭看看過去所留下的教學(xué)痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會上網(wǎng)到學(xué)會寫博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認(rèn)識了自己，并且通過這種方式提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我由衷的感到：博客使我成長了，使我進(jìn)步了，使我的知識豐富了，眼界開闊了。

在以后的活動中，我會更加利用時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得新的進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)個人簡歷。

網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)篇八

通過這種研討活動，實(shí)現(xiàn)了教師原有理念的建構(gòu)與重建，促進(jìn)了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展，同時也促進(jìn)了我校校本教研的扎實(shí)開展。

我充分體驗(yàn)到了參與的快樂，更從中學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)理念、育人方法、教學(xué)手段，自己的教學(xué)與教研水平得到很大提高。

一年來，在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發(fā)表了下列案例及反思：《難報三春暉》、《我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)》、《統(tǒng)一的多民族國家》、《我國的人口現(xiàn)狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作！競爭！求雙贏》。此外本人所承擔(dān)的《初中思想政治學(xué)科‘同課異構(gòu)’教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)研究》的子課題《初中思想政治學(xué)科校本教研實(shí)驗(yàn)研究》的結(jié)題報告也通過此博客得以發(fā)表。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個人學(xué)習(xí)參考。