心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。
創(chuàng)新感想心得體會和感想體會篇一本篇文章主要講述我對于“創(chuàng)新”這一主題的感想和心得體會,分別從創(chuàng)新的重要性、創(chuàng)新的困難性、成功創(chuàng)新的實例、創(chuàng)新與團隊合作以及我在實踐中的啟示五個方面進行闡述。
創(chuàng)新對于我們的重要性不言而喻。我們所處的時代,競爭總是激烈而又殘酷,只有通過創(chuàng)新才能在激烈的市場中立于不敗之地。以蘋果公司為例,他們不斷地進行創(chuàng)新,持續(xù)推出高質量,顛覆性的產(chǎn)品,成為市場的領先者。這說明了在現(xiàn)在的市場中,要取得成功就必須不斷創(chuàng)新。
然而,創(chuàng)新也同樣具有困難性。許多人認為創(chuàng)新就是把“有”變成“無”,其實不然。創(chuàng)新并不是簡單的產(chǎn)品迭代,而是在保證原有優(yōu)點的基礎上提高產(chǎn)品的附加值。從我自己的實踐中可以看出,不斷地思考、琢磨才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新。我們需要學會從不同的角度去看待問題,從而切實找到實現(xiàn)創(chuàng)新的辦法。
成功的創(chuàng)新需要有一個好的團隊合作。如一家公司,除了擁有極具天賦的創(chuàng)新人才外,更需要一支互相配合的、擁有協(xié)作精神的團隊。這樣的團隊合作需要成員之間的相互信任、相互合作、相互學習,共同完成創(chuàng)新的目標。團隊之間需要有良好的溝通,領讀者需要對成員進行明確的任務拆分,盡量減少任務之間的沖突,才能推動整個團隊朝著創(chuàng)新目標不斷努力。
從成功的創(chuàng)新案例中我們可以發(fā)現(xiàn),他們是通過各種方法實現(xiàn)創(chuàng)新的。最常見的是以消費者需求為導向,從而實現(xiàn)針對性的創(chuàng)新。比如,亞馬遜的推薦算法就是幫助消費者找到最合適的商品,節(jié)省了消費者們寶貴的時間。同時,還有一些創(chuàng)新案例,是通過探索新的技術或者思路,使得產(chǎn)品的適用范圍得到極大的拓展。阿里巴巴是一個非常好的例子,他們通過大力拓展電商業(yè)務、無線業(yè)務、金融業(yè)務等等,讓阿里巴巴的業(yè)務逐漸成為涵蓋全球的巨頭。
最后,我在實踐中得出的結論是,要想實現(xiàn)創(chuàng)新,我們就必須要敢于打破自我的思維方式,不斷地思考、探索。我們需要跳出既有的固有模式,尊重不同的聲音,敢于接受新思想、新觀點,有一顆“不斷追求進步”的心。只有這樣,才能在激烈的市場中取得成功,成為創(chuàng)新的領跑者。
創(chuàng)新感想心得體會和感想體會篇二不是“零敲碎打”,而是“系統(tǒng)推進”。開始,寧波在已有工作成果的基礎上,用3年時間精心謀劃,繪制寧波版本的落地“藍圖”,搭建“1+x”政策體系,扎扎實實構筑起基層社會治理的“四梁八柱”。
社會治理核心是人,重心在城鄉(xiāng)社區(qū),關鍵是體制創(chuàng)新。如今,通過強化系統(tǒng)設計,理順條塊關系,夯實基層基礎,寧波走出了一條以“區(qū)域化黨建、社會化參與、扁平化指揮、網(wǎng)格化管理、信息化支撐”為特色的新路子,成就基層社會治理創(chuàng)新的寧波樣板。
“一號課題”,繪制藍圖系統(tǒng)推進。
古語有云:治大國若烹小鮮。在社會治理的過程中,保持政策的連續(xù)性尤為重要。
20下半年,在黨的十八屆三中全會之后,寧波將“社會治理”作為“一號課題”,圍繞“創(chuàng)新社會治理全面加強基層基礎建設”開展重點研究,組織了17個市級部門進行聯(lián)合調研,形成了1個課題研究總報告、9個子課題報告。
第二年7月,寧波市委專題召開全委會作出了《關于創(chuàng)新社會治理全面加強基層基礎建設的決定》,總結過去社會治理創(chuàng)新的成功經(jīng)驗做法,對未來的社會治理進行了總體規(guī)劃和頂層設計,讓寧波在基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面更進一步。
一張藍圖繪到底,一把尺子量到底。
如何搭建寧波版的基層社會治理“體系”?我市明確提出建立基層規(guī)范化組織體系、清單化權責體系、法治化城鄉(xiāng)社區(qū)治理體系、網(wǎng)格化工作體系、信息化支撐體系、社會化服務體系、多元化矛盾調解體系、制度化保障體系等“八大體系”的總目標,涉及社會治理主題、方式等方方面面。
加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社會服務管理中心建設、推進基層綜合信息系統(tǒng)建設、城鄉(xiāng)社區(qū)治理創(chuàng)新、縣級綜合指揮中心建設等10余個配套文件,形成“1+x”政策體系,全面細致地落實設計的藍圖。
截至目前,我市各地均已完成社會治理創(chuàng)新試點,“1+x”配套政策正在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)落地生根。
“可以說,通過頂層設計、系統(tǒng)推進,寧波充分發(fā)揮制度供給的優(yōu)勢,對社會治理各主體之間的組織協(xié)同、機制協(xié)同、信息協(xié)同和工作協(xié)同作出制度安排,推進社會治理精細化、高效化?!笔形ㄎ嚓P負責人說。
“一個中心”,體制改革力量下沉。
社會治理創(chuàng)新,根子在基層。
寧波給出的解法,是巧借全面深化改革的東風,全面推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)行政體制改革,內設機構按“6+x”或“5+x”模式設置,讓社會服務管理和經(jīng)濟發(fā)展并重,讓扁平、高效的“大辦制”架構成為可能。
下放行政編制、下沉執(zhí)法力量、改革考核機制……一系列的配套機制,使得寧波這場鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)體制改革增添了更多看得見的誠意,也讓基層政府在進行社會治理的過程中,增添了更多話語權和執(zhí)行力。
與此同時,作為各級社會治理的資源統(tǒng)籌平臺,實體化運作的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)綜合指揮室,也在各地落地開花。
不僅僅是掛個“牌子”,每一個“指揮室”都明確了信息匯總、綜合研判、流轉督辦、績效評估等工作職能,承擔著統(tǒng)一指揮、及時響應、協(xié)調聯(lián)動、有效處置等功用,融社會管理與公共服務于一體,將過去分散的資源整合起來,將過去不足的力量統(tǒng)籌起來,推動事件處置的高效化。
鎮(zhèn)海區(qū)莊市街道的“多網(wǎng)合一”模式、江北區(qū)中馬街道“網(wǎng)格+工作五法”模式、海曙區(qū)白云街道推出便民“云服務”……截至目前,寧波市3223個村(社區(qū))都建立了綜治工作室,154個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)都建立了綜合指揮室,10個區(qū)縣(市)都建立了綜合指揮中心。
既順應國家戰(zhàn)略,又從實際出發(fā)。一年多的時間,寧波以鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)行政體制改革建設為龍頭,堅持重心下移、夯實基層,鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)人員編制凈增200多名,基層社會服務管理進一步強化。
“一個根基”,區(qū)域化黨建引領發(fā)力。
九龍治水,如何形成合力?
當前基層社會治理中普遍出現(xiàn)的問題,是基層多個治理主體、治理平臺和服務中心有集成無聯(lián)動、各自為政、配合不力,缺乏統(tǒng)籌聯(lián)動機制,缺乏統(tǒng)一指揮調度力量,往往重復操作、交叉執(zhí)法,造成社會治理人財物的浪費。
誰來當這個牽頭的“核心”?我市在區(qū)域化黨建的基礎上,加入了“黨建+治理”的元素,夯實以區(qū)域化黨建引領基層社會治理的組織基礎,強化社會力量的組織、發(fā)動和演進,推動人、財、物等資源的整合。
在原有城鄉(xiāng)社區(qū)“一委一居一中心”體制上,寧波拓展建立新型城鄉(xiāng)治理體制,構建起以村(社區(qū))黨組織為核心的區(qū)域化黨建、以村(居)委會為主導的協(xié)商共治、以村(社區(qū))服務中心為平臺的綜合服務管理“三位一體”的新型城鄉(xiāng)社區(qū)治理基本架構,統(tǒng)籌各類社會組織、駐區(qū)單位的力量和資源,構建多元參與、共同治理的新格局。
同時,推行“黨建+治理”工作方式,開展組建農(nóng)村區(qū)域黨建聯(lián)合體試點,讓三社(社區(qū)、社會組織、專業(yè)社會工作者)聯(lián)動、社區(qū)協(xié)商、全能社工等工作在全市全面推開,推行社區(qū)“大黨委制”,探索“網(wǎng)格建黨”,統(tǒng)一調配、集約利用區(qū)域內黨建資源和公共服務資源,充分發(fā)揮區(qū)域黨建在基層社會治理中的核心引領作用。
“寧波探索的社會治理模式,既有政府主導、黨委領導,也有廣泛的社會參與,做到了組織的全覆蓋,實現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)機制、解決機制、保障機制的有序統(tǒng)合,開創(chuàng)了全國領先的試點經(jīng)驗?!笔形ㄎ嚓P負責人說。
創(chuàng)新感想心得體會和感想體會篇三創(chuàng)新培訓是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,也是個人成長的重要途徑。作為參與者之一,我深感創(chuàng)新培訓帶給我的啟發(fā)和成長。在這段時間里,我收獲頗豐,收獲了新知識、新技能,也擁有了新的思維方式和習慣。以下是我對創(chuàng)新培訓的感想、心得和體會。
首先,創(chuàng)新培訓讓我重新認識了創(chuàng)新的重要性。在過去,我總以為創(chuàng)新只是一種偶然的奇思妙想,而現(xiàn)在,我明白了創(chuàng)新不僅僅是一種天賦,更是需要后天的積累和培養(yǎng)的。通過創(chuàng)新培訓,我了解了創(chuàng)新的原理和方法,并通過實踐訓練提升了自己的創(chuàng)新能力。我深深體會到,只有敢于冒險、不斷嘗試,才能在激烈的競爭中脫穎而出,實現(xiàn)突破和發(fā)展。
其次,創(chuàng)新培訓讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和優(yōu)勢。在課程中,我接觸到了各種各樣的創(chuàng)新案例和實踐案例,不斷思考和分析,并嘗試著應用到自己的實際生活中。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)自己有一種勇于嘗試的精神和對問題解決的熱情。我開始意識到,自己擁有的潛能和優(yōu)勢可以走向創(chuàng)新的道路,可以用創(chuàng)新的方式解決問題、提高效率。這種發(fā)現(xiàn)讓我更加積極向上,更加自信和自豪。
再次,在創(chuàng)新培訓中,我體驗到了團隊合作的力量。創(chuàng)新往往不是一個人的事情,而是需要多個人的智慧和力量的結合。在培訓的過程中,我參與了不少團隊項目,通過團隊合作學習和解決問題。每當困難出現(xiàn)時,團隊成員互相鼓勵和支持,共同努力找到解決方案,并將其付諸實踐。通過這些項目,我深刻認識到了團隊合作的重要性,明白了“人人為我,我為人人”的道理。在今后的工作和生活中,我將更積極地與他人合作,發(fā)掘團隊合作的力量,實現(xiàn)更大的目標。
最后,創(chuàng)新培訓讓我明白了學習的樂趣和持續(xù)進步的重要性。在過去,我總是將學習視為一種義務和負擔,但是通過創(chuàng)新培訓,我重新認識到了學習的意義和價值。在培訓的課堂上,我與老師和同學互動,并通過實踐學習將理論應用到實際中。每一次的探索和發(fā)現(xiàn),都讓我心情愉悅,充滿成就感。同時,我也發(fā)現(xiàn)學習是一個不斷進步的過程,只有不斷學習,才能保持競爭力,走在時代的前沿。
總的來說,創(chuàng)新培訓不僅為我?guī)砹诵轮R、新技能,更賦予了我新的思維方式和習慣。通過創(chuàng)新培訓,我重新認識了創(chuàng)新的重要性,發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和優(yōu)勢,體驗到了團隊合作的力量,明白了學習的樂趣和持續(xù)進步的重要性。這些都讓我受益匪淺,對未來充滿了信心和希望。我相信,在今后的工作和生活中,我會繼續(xù)保持創(chuàng)新的思維和態(tài)度,用創(chuàng)新的方式實現(xiàn)自己的夢想和目標。
創(chuàng)新感想心得體會和感想體會篇四近年來,隨著廣告行業(yè)的不斷發(fā)展和社會的逐漸進步,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新成為了廣告從業(yè)者必備的素質之一。對于我來說,從事廣告行業(yè)已有多年,我深刻體會到廣告創(chuàng)意創(chuàng)新的重要性以及它所帶來的巨大影響。以下是我對廣告創(chuàng)意創(chuàng)新的一些心得體會感想。
首先,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新能夠獨樹一幟,讓廣告作品與眾不同。在激烈的市場競爭中,各種廣告鋪天蓋地,消費者已經(jīng)對于平凡、普通的廣告充滿了厭倦感。因此,只有通過創(chuàng)意創(chuàng)新,才能吸引消費者的注意力并讓廣告作品脫穎而出。一款富有創(chuàng)意的廣告作品常常令人過目難忘,有機會傳播開來。相比之下,缺乏創(chuàng)意的廣告往往無法吸引消費者的興趣,甚至產(chǎn)生反感,達不到事半功倍的效果。
其次,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新能夠打破傳統(tǒng)思維,帶來更多的市場機遇。傳統(tǒng)的廣告模式往往局限于某種程度上的雷同和模仿,面對日益豐富多元的市場需求,傳統(tǒng)思維無法滿足消費者多樣化的要求。而廣告創(chuàng)意創(chuàng)新正是通過突破傳統(tǒng)思維的束縛,發(fā)掘新的市場機遇。另外,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新也能夠通過與時俱進的設計理念、先進的科技手段等不斷完善廣告作品,提升廣告的表現(xiàn)力和感染力。正是因為廣告創(chuàng)意創(chuàng)新的推動,廣告行業(yè)才能源源不斷地催生出更多的新項目和新機會。
再次,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新需要不斷的學習與探索。在廣告創(chuàng)意創(chuàng)新的道路上,學習和探索是必不可少的。廣告創(chuàng)意需要廣告從業(yè)者具備廣博的知識儲備和敏銳的觀察力,需要對不同行業(yè)、不同領域有一定的了解和理解。只有通過不斷學習,擴大自己的知識面,廣告從業(yè)者才能夠積累更多的創(chuàng)意素材,擁有更多的靈感和創(chuàng)作能力。此外,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新也需要不斷的探索和實踐。嘗試新的創(chuàng)意方式和方法,不斷挑戰(zhàn)自我,才能夠不斷推陳出新。
最后,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新需要團隊合作的力量。廣告創(chuàng)意的背后是團隊的協(xié)作和共同努力。只有團隊成員之間的相互配合和密切合作,才能夠充分發(fā)揮每個人的專長和創(chuàng)意思維,形成更有價值的廣告作品。在這個過程中,不僅僅是創(chuàng)意經(jīng)理或者設計師的責任,每個人都需要主動思考和貢獻自己的意見和建議。廣告創(chuàng)意創(chuàng)新需要大家的共同努力,只有融合了不同的思維和創(chuàng)意,才能夠產(chǎn)生更加出色的作品。
綜上所述,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新是廣告行業(yè)發(fā)展的必然趨勢,也是廣告從業(yè)者必備的能力。通過廣告創(chuàng)意的創(chuàng)新,廣告作品能夠獨樹一幟,打破傳統(tǒng)思維,帶來更多的市場機遇;廣告創(chuàng)意創(chuàng)新需要不斷的學習與探索,以不斷提升自我創(chuàng)作能力;廣告創(chuàng)意創(chuàng)新需要團隊合作的力量,形成更為出色的作品。只有不斷創(chuàng)新,廣告行業(yè)才能夠不斷發(fā)展,創(chuàng)造更加精彩的廣告作品。
創(chuàng)新感想心得體會和感想體會篇五通過創(chuàng)新能力學習,在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平,不斷學習教育理論總結教育經(jīng)驗,努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設做出自己的貢獻,在此分享。
隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命,如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?,F(xiàn)代遠程教育的學習,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念。下面,結合課改,就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,談談自己的認識。
一、改變師生關系,營造良好的課堂氛圍,激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
良好的師生關系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系,教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者,是知識的化身和權威,所以,教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的,理所應當聽老師的話,服從老師的安排,學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識,提出新課程需要相應的新的教學觀,強調師生的互動關系,倡導主動的多樣的學習方式,師生之間是一種平等的關系,塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重,應給予學生足夠的展示自己才華,表達自己思想和情感的機會。在教學中,學生不再是消極、被動的學習者和服從者,而是積極、主動的求知者。這樣,學生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則,樹立師生平等觀念,注意與學生進行情感交融,才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關系,營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維,把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。
二、創(chuàng)設知識能力實踐機會,增強創(chuàng)新意識。
學習的三大要素是接觸,綜合分析,實際參與。把實際參與看成學習的最高水平,這是因為在實踐中學習知識,易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題,這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過:“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動,以此演化無窮?!币虼?,只有注重綜合實踐課的開展,多創(chuàng)設知識能力實踐的機會,讓學生動手操作,在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣,遇到棘手的問題,學會開動腦筋,從多方尋找解決問題的突破口,才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間,要打破囿于學校,囿于教室的教育空間概念,讓課堂向社會延伸,向影視報刊等傳媒延伸,向電子網(wǎng)絡延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質的需要,也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然,培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究,從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理,把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識,學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力,摧殘人的學習興趣和熱情。轉變學習方式就是要改變這種方式,把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來,使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革,要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識,鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越,贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性,對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造,求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異,讓學生知道沒有絕對的真理,不要盲目崇拜什么專家,要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質疑,鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解,提出自己的設想,引導學生去探索、去質疑、去創(chuàng)新,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、充分運用現(xiàn)代科技手段,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭之力?!币粋€民族惟有創(chuàng)新,才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師,應腳踏實地,大膽改革,銳意進取,與時俱進,為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局,將現(xiàn)代化教學手段,如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段,具有直觀、生動、情境性強等特點,能將形象思維和抽象思維有機結合起來,增強了教學的吸引力、感染力和說服力,能使抽象的道理形象化,創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境,有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展,開拓了學生的視野,為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡信息,教會學生使用網(wǎng)絡遠程技術來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
教育需要創(chuàng)新,教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量,要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力,為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報告中指出:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?!?/p>
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心,它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要,以全面提高學生的能力為根本目的,以尊重學生主體和主動精神,注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征,我們應不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以適應知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓,使我對創(chuàng)新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識,從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。
面對新世紀的教育,我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括:豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯(lián)系實際,對于創(chuàng)新,我有幾點感受:
一、創(chuàng)新首先是一種觀念,是一種意識?!鞍l(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。
二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花。
哨的新提法,創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中,而不僅僅是一個。
口號。
在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
如何在教育實踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力,我有三點建議:
一、加強理論知識學習,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。
二、加強學習和交流,這樣可以彌補不足,更有效地推動教育工作。天下之事,謀之于眾。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智,不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力,并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學中,才能更快、更好的完成教學任務,這也是創(chuàng)新的真正內涵所在。
總之,我將以此次學習為新的起點,重新認識自己的價值,重新調整自己的未來構架,應用學習過程中的點滴啟發(fā)自己不斷學習,在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平,不斷學習教育理論總結教育經(jīng)驗,努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設做出自己的貢獻。
由于我的專業(yè)是經(jīng)濟信息管理,所以,我對經(jīng)濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新,首先必須要進行市場細分和目標市場的定位,最怕的一句話就是“老少皆宜”,產(chǎn)品或服務誰都適合。商業(yè)模式的關鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產(chǎn)品或服務,如果目標客戶不買你的商品,就意味著商業(yè)模式的設計存在問題。
在經(jīng)濟方面“跨行業(yè)復制是創(chuàng)新”,同行業(yè)復制就是抄襲,就是吃剩飯。舉個例子,如家酒店復制歐美國家相當成熟的“b&b”就點模式?!癰readandbed”,解決了睡個好覺,洗個熱水澡以及方便上網(wǎng)的兩件半事情。這個例子也說明例了,創(chuàng)新,需要一種洞察力,穿透力,如果沒有看到行業(yè)的內在本質,你就無法進行革命性的創(chuàng)新。
職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng),側重點在于“創(chuàng)新”。這一學期的課程都是圍繞創(chuàng)新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是,增加了和不同專業(yè)的同學之間的交流以及適應不同的老師的教學方式。一門課程多個不同的老師來教授,這也是一種創(chuàng)新,同時,我們也在不斷的適應。這打破了常規(guī)的教課方式,并不是由一個老師從第一節(jié)課上到最后一節(jié)。在課堂上夜不在是沉悶的教學,而是更多的老師與學生之間的互動,學生與學生之間的互動,與同學之間的交流是樂趣,更是學習1在這種輕松的氛圍中,更適合我們的思維的發(fā)散。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語,它原意有三層含義,第一,更新;第二,創(chuàng)造新的東西;第三,改變。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力,是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式,是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟,商業(yè),技術,社會學以及建筑學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量??谡Z上,經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結果。既然改革被視為經(jīng)濟發(fā)展的主要推動力,促進創(chuàng)新的因素也被視為至關重要。
其實,創(chuàng)新無處不在。在課堂上,看到老師展現(xiàn)給我們看的圖片,例如:一些普通氣球,卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗;一些豌豆,有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字,等豌豆生長出來后,結的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低,所以,獲得的利潤相對比較高。當然,我們創(chuàng)新并不僅僅只是為了錢,而是讓我們的生活過的更美好。
這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的事或物,只要加以進一步的思考和改造,就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西,而只是缺乏發(fā)現(xiàn)它的眼光。于是在這之后,我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,這不僅僅對我的這么課程影響很大,還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識,使我的求知質疑的能力有很大的提高。當然,我做得還遠遠不夠,在這一方面,我還需要進一步學習實踐,做一個有心人。
培根曾說過,知識就是力量。但同時,培根又指出了其余三點:一,只是本身并沒有告訴人怎樣運用它,運用的智慧必須親自實踐,不體驗是學不到的。二,求知的目的是為了尋找真理,啟迪智慧。三,知識能塑造人的性格,比如:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,邏輯修辭使人善辯”??梢?,我們讀書并不僅僅止步于書面上,更應把知識運用到實踐上。有道是:讀萬卷書,不如行萬里路。
因此,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠,只有堅持不懈,迎難而上,努力走下去,才能讓自己真正成為一個具有創(chuàng)新能力的人。
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創(chuàng)新感想心得體會和感想體會篇六廣告創(chuàng)意創(chuàng)新作為一門藝術和商業(yè)的結合體,在當代社會發(fā)揮著極其重要的作用。在這個信息高速流動的時代,廣告經(jīng)常成為企業(yè)傳遞信息、促進銷售的重要渠道。作為廣告設計師,我一直追求創(chuàng)新和突破,以下是我?guī)啄陙淼捏w會和感想。
首先,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新需要敏銳的洞察力。廣告的創(chuàng)意來自于對市場和消費者的深入了解和觀察。只有通過觀察消費者的需求和行為,了解他們的心理和購買動機,我們才能夠真正找到創(chuàng)新的空間和機會。因此,作為廣告設計師,我們需要保持敏銳的洞察力,時刻關注市場的變化和消費者的變化,從中找到創(chuàng)新的靈感。
其次,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新需要多樣化的思維方式。創(chuàng)新是從傳統(tǒng)和常規(guī)中突破出來的,因此我們需要以不同的思維方式來拓寬我們的創(chuàng)意空間。有時候,學會反其道而行之,想象一下與眾不同的方法,可以讓我們的創(chuàng)意更加突出和引人注目。因此,與其順應大眾對廣告的期望,不如用創(chuàng)新的方式讓他們停下來關注我們的廣告。
另外,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新需要與時俱進的敏感性。隨著時代的發(fā)展和科技的進步,我們的創(chuàng)意也應該與時俱進。未來已經(jīng)到來,新興的科技和媒體形式不斷涌現(xiàn),如VR、AR等等。我們需要緊跟時代的步伐,積極借助新的媒體形式和技術手段來傳遞信息和創(chuàng)作廣告,讓我們的創(chuàng)意更加生動和引人入勝。
此外,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新需要團隊合作和交流。有時候,一個人的思路有限,需要與其他人一起合作,才能找出更好的創(chuàng)意。團隊之間的合作和有效的溝通,可以激發(fā)出更多的靈感和創(chuàng)意。團隊成員之間的互相啟發(fā)和反饋,可以幫助我們改進和修改自己的創(chuàng)意,使其更加完美。
最后,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新需要不斷的實踐和學習。創(chuàng)意的發(fā)展是一個不斷完善和提高的過程。只有不斷地實踐和學習,才能積累經(jīng)驗和知識,讓我們的創(chuàng)意不斷進步。通過實踐,我們可以不斷發(fā)現(xiàn)問題和挑戰(zhàn),進而尋找創(chuàng)新的解決方案。同時,通過學習其他領域的知識和經(jīng)驗,可以為我們的創(chuàng)意提供更加廣闊的視野和思路。
總之,廣告創(chuàng)意創(chuàng)新是一項需要不斷努力和拓寬思維的藝術。通過敏銳的洞察力、多樣化的思維方式、與時俱進的敏感性、團隊合作和交流以及不斷的實踐和學習,我們可以提高我們的創(chuàng)意水平,讓廣告更加吸引人,更加有效。在未來的創(chuàng)作中,我將一直堅持這些原則,并且努力在廣告創(chuàng)意上取得更大的突破和創(chuàng)新。
創(chuàng)新感想心得體會和感想體會篇七感想經(jīng)過這次的創(chuàng)新案例的學習,作為教師要保持對知識的熱情,不厭其煩的吸取新知識、新理念,充實自己,學習專業(yè)知識,提升專業(yè)素質,確保自己始終站在知識的前沿。下面是我為大家收集整理的,歡迎大家閱讀。
篇1教師,作為一種職業(yè),承擔著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師"一言堂"已全盤否定,學生是學習的主體,教師是學生學習過程中的引導者,教師要成為研究者、專家和名師。因此,和眾多教師一樣,自己顯得尷尬和無奈:如知識更新速度加快,原有知識結構和。
教學。
理念不能很好適應教學需要等。因此,對所從事的工作興趣不濃,無成就感不強。
通過學習《專業(yè)技術人員創(chuàng)新案例》,使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學習,更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念,終身學習學習理論,提高思想素質。要深刻領會黨中央和各級黨委的有關方針政策,深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想和"十七大"的精神實質,深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質,努力提高自己的思想素質。
學習專業(yè)知識,提升專業(yè)素質。當今社會,科學技術突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學多才,與時俱進,學生才會"親其師而信其道";對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的學習興趣。
學習文化知識,提升綜合素質。作為教師,不僅要學習專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學習與本學科相關的人文知識,如社會、心理、信息技術等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了,對教育教學工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
二、擯棄舊事,與時俱進擯棄舊事,緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),教育理念、教學方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐,需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動地、迫切地學習新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能"百尺竿頭,更進一步"!愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人,建立平等關系。教師的工作對象是人,人是有情感的,需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此,教師要學會縮短與學生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化,要設身處地為學生著想,體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系,才能拉近與學生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書育人。
三、
立足本職,做好工作既然選擇了"教師"這一職業(yè),就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教,學習別人的長處,領悟教學藝術;每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案,做好充分的準備,認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。
對學生未來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學生的正常成長。因此,教師要立足當今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當人梯,為家長負責,為學生負責,為社會負責,為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。
對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任,因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生,教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧,如課堂上多提問、多巡視、多輔導,對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚,讓他們樹立信心,激發(fā)學習興趣;課后多找他們談心,使他們從心底知道老師并沒有把他們"看衰"。
教師,只有立足本職,將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學校的發(fā)展緊密聯(lián)。
系在一起,樹立和牢固民族意識、社會意識和責任意識,個人在工作上才會有所所為;教師,只有更新觀念,終身學習,與時俱進,做好本職工作,才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
篇2托爾斯泰說過:"如果學生在學校里學習的結果是自己什么也不會創(chuàng)造,那么他一生永遠是模仿和抄襲."這說明創(chuàng)新教育是數(shù)學教育的重點.在數(shù)學教學中,對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),已經(jīng)成為很多數(shù)學教師的口頭禪,那么如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑,在數(shù)學教學中顯得越來越重要.學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的激發(fā)與培養(yǎng),不僅是學校教育的目標,也是國家、社會的迫切要求。人類的進化,科技的進步,經(jīng)濟的繁榮,歸根結底都來自于創(chuàng)造。學生是祖國的未來,社會的希望。因此,在實際數(shù)學教學過程中找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑,愈來愈顯得重要。那么,在數(shù)學教學過程中,如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢?一、樹立創(chuàng)新意識,發(fā)展創(chuàng)新思維能力教育本身就是一個創(chuàng)新的過程,要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的學生,教師必須具有創(chuàng)新意識,成為創(chuàng)造型的教師.所謂創(chuàng)造型的教師,就是那些善于吸收最新教育科學成果,將其積極地運用于教學中,并且有獨創(chuàng)見解,能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學方法的教師.只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,才能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造能力.所以,教師要了解當今高新技術發(fā)展的最新成果,具有現(xiàn)代教育觀念,善于用科學的方法對學生進行教育,并不斷調整知識結構,善于運用發(fā)散性思維和集中思維教學.1.營造創(chuàng)造性思維的氛圍從心理學角度分析,創(chuàng)造性活動產(chǎn)生的一般條件是心理的安全和心理的自由。首先讓學生成為課堂上的主角,促使他們積極主動地探求知識,改變學生是觀眾、聽眾的陳舊教學模式。因為陳舊的課堂教學往往過多地發(fā)揮教師的主導作用而忽略了學生的主體作用,限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應拓寬學生自己的翱翔空間,尊重學生的愛好、個性和人格,以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學生,使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學,做學習的主人,形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中,學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力,從而在學習過程中,培養(yǎng)學生集體創(chuàng)新能力。值得注意的是,任何合作,都不要讓有的學生處于明顯的從屬地位,都應是細心把握,責任確定到每個學生,最大限度調動學生潛能。
須有意識地讓學生自我小結,歸納能力是一種綜合素質的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的歸納能力,即鍛煉學生集中思維的能力,這與培養(yǎng)學生的求異思維是相輔相成的,集中思維使學生準確、靈活地掌握各種知識,將它們概括、提取為自己的觀點以作為求異思維的基礎,保障了求異思維的廣度、深度和科學性。培養(yǎng)學生的概括能力,課堂教學中要將。
總結。
的機會盡可能地放給學生,如總結一個問題;總結一堂課的內容;總結一次討論的結果;總結一次辯論的正、反意見等。每次總結,都挑選多位學生發(fā)言,要求他們說出自己的獨特理解,不要眾口一詞,隨聲附和??偨Y完后,讓學生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問題,進一步延伸,拓展思維。
二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣,讓學生感受成功的喜悅興趣是最好的老師,濃厚的學習興趣可以使人的感官、大腦處于最活躍的狀態(tài),能夠最佳地接收教學信息;濃厚的學習興趣,能有效地誘發(fā)學習動機,促使學生自覺地集中注意力,全神貫注地投入學習活動。興趣是學習的動力,也是創(chuàng)新的重要因素,沒有興趣的強制學習將會扼殺學生探求真理的欲望。
1.利用學生的獵奇心理,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣興趣基于思維,而思維又需要一定的知識基礎。在教學中恰如其分地出示問題,讓學生"跳一跳,就摘到桃子",問題難易適度又是學生想知道的,這樣就會吸引學生,激發(fā)學生的認知矛盾,引起認知沖突,引發(fā)強烈的興趣和求知欲,學生因興趣而學,而思維,并提出新質疑,自覺地去解決、去創(chuàng)新。
2.合理滿足學生好勝的虛榮心理,激發(fā)他們創(chuàng)新的興趣。
人都具有好勝心理,如果在學習中屢屢失敗,會對從事的學習失去信心,教師創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅,對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如:針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽、數(shù)學笑話晚會、邏輯推理故事演說等等,展開想象的翅膀,發(fā)揮他們不同的特長,在活動中充分展示自我,找到生活與數(shù)學的結合點,感受自己勝利的心理,體會數(shù)學給他們帶來的成功機會和快樂,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。
3.利用數(shù)學中圖形的美,培養(yǎng)學生的興趣生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身,有的是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產(chǎn)生的,也有的是幾何圖形組合,它們具有很強的審美價值,在教學中應充分利用圖形的線條美、色彩美,給學生最大的感知,充分體會數(shù)學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學中,再把圖形運用到美術創(chuàng)作、生活空間的設計中,產(chǎn)生共鳴,使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望,驅使他們創(chuàng)新,維持長久的創(chuàng)新興趣。
是多方位的,既需要教師的主導,也需要學生的主體,只有師生共同的配合下,才能教學相長。
篇3知識更新速度快,對創(chuàng)新能力提出更高要求,隨著新課程改革的實施,知識更新速度加快,對教師的素質也提出了更高的要求。深刻領會黨的方針政策,深刻理解共產(chǎn)主義理論與時俱進的理論品質,學習專業(yè)知識,提升綜合素質。這是21世紀教師的必備素質。
通過學習《專業(yè)技術人員創(chuàng)新案例》,我更深刻地領悟到作為一名教師要立足當今,放眼未來。因為,教師承擔著傳播人類思想文化的重任,在人類的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。而教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程。自己只有終身學習,及時更新觀念,與時俱進,不斷努力提升自己的業(yè)務水平和理論知識,才能成為一名合格的教師。
一、保持對知識的熱情,樂學善學當今的科學技術日新月異,知識創(chuàng)新日趨鮮明。作為教師要保持對知識的熱情,不厭其煩的吸取新知識、新理念,充實自己,學習專業(yè)知識,提升專業(yè)素質,確保自己始終站在知識的前沿。不斷進行"充電"、"補氧"。知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新教育要以教師的知識更新為起點。面對學習,作為教師還要具備樂學善學的能力。才能不斷完善知識結構,做到博學多才。
二、從工作入手,理論聯(lián)系實際著名教育家蘇霍姆林斯基說過:"人的個性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復雜的合金,不了解這一切就談不上教育。"。
教師要用心育人,與學生建立平等關系,在關注全體的同時,及時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)有發(fā)展特長的學生。尊重學生學習的主體地位,采取老師啟發(fā)、引導和學生積極參與的方法,啟發(fā)、幫助學生獨立地思考和探索,養(yǎng)成對新知識的好奇心與求知欲,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,以及對問題主動思考的質疑態(tài)度。
三、在探索、研究中不斷成長作為教師,我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況,注重培養(yǎng)學生的興趣愛好,滿足學生的好奇心和求知欲。因為,這些都能成為創(chuàng)新的動力源。同時,這就要求教師在平時的教育教學工作中,要進行探索、研究,并在行動研究中成長成熟起來。
時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),教育理念、教學方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐,需要不斷地更新、拓展、充實和提高。教師要認真地研究新理論,主動地學習新知識,開拓進取。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),教師的工作對象是人,人是有情感的,教師工作的特殊性、復雜性,是不容置疑的。這就要求教師們擁有一顆堅持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新的心,這樣才能完成我們肩負的重任。
收費站黨建創(chuàng)新典型案例。
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創(chuàng)新感想心得體會和感想體會篇八教師,作為一種職業(yè),承擔著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師“一言堂”已全盤否定,學生是學習的主體,教師是學生學習過程中的引導者,教師要成為研究者、專家和名師。因此,和眾多教師一樣,自己顯得尷尬和無奈:如知識更新速度加快,原有知識結構和教學理念不能很好適應教學需要等。因此,對所從事的工作興趣不濃,無成就感不強。
通過學習《專業(yè)技術人員創(chuàng)新案例》,使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學習,更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念,終身學習。
學習理論,提高思想素質。要深刻領會黨中央和各級黨委的有關方針政策,深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“xx大”的精神實質,深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質,努力提高自己的思想素質。
學習專業(yè)知識,提升專業(yè)素質。當今社會,科學技術突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的學習興趣。
學習文化知識,提升綜合素質。作為教師,不僅要學習專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學習與本學科相關的人文知識,如社會、心理、信息技術等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了,對教育教學工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
二、擯棄舊事,與時俱進。
擯棄舊事,緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),教育理念、教學方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐,需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動地、迫切地學習新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!
愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人,建立平等關系。教師的工作對象是人,人是有情感的,需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此,教師要學會縮短與學生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化,要設身處地為學生著想,體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系,才能拉近與學生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書育人。
三、立足本職,做好工作。
既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!
對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教,學習別人的長處,領悟教學藝術;每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計。
教案。
做好充分的準備認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。
對學生未來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學生的正常成長。因此,教師要立足當今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當人梯,為家長負責,為學生負責,為社會負責,為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。
對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任,因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生,教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧,如課堂上多提問、多巡視、多輔導,對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚,讓他們樹立信心,激發(fā)學習興趣;課后多找他們談心,使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。
教師,只有立足本職,將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立和牢固民族意識、社會意識和責任意識,個人在工作上才會有所所為;教師,只有更新觀念,終身學習,與時俱進,做好本職工作,才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
一、樹立創(chuàng)新意識,發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
教育本身就是一個創(chuàng)新的過程,要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的學生,教師必須具有創(chuàng)新意識,成為創(chuàng)造型的教師.所謂創(chuàng)造型的教師,就是那些善于吸收最新教育科學成果,將其積極地運用于教學中,并且有獨創(chuàng)見解,能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學方法的教師.只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,才能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造能力.所以,教師要了解當今高新技術發(fā)展的最新成果,具有現(xiàn)代教育觀念,善于用科學的方法對學生進行教育,并不斷調整知識結構,善于運用發(fā)散性思維和集中思維教學.
1.營造創(chuàng)造性思維的氛圍。
從心理學角度分析,創(chuàng)造性活動產(chǎn)生的一般條件是心理的安全和心理的自由。首先讓學生成為課堂上的主角,促使他們積極主動地探求知識,改變學生是觀眾、聽眾的陳舊教學模式。因為陳舊的課堂教學往往過多地發(fā)揮教師的主導作用而忽略了學生的主體作用,限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應拓寬學生自己的翱翔空間,尊重學生的愛好、個性和人格,以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學生,使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學,做學習的主人,形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中,學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力,從而在學習過程中,培養(yǎng)學生集體創(chuàng)新能力。值得注意的是,任何合作,都不要讓有的學生處于明顯的從屬地位,都應是細心把握,責任確定到每個學生,最大限度調動學生潛能。
2.鼓勵學生質疑,發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
教師注意運用建設性的語言創(chuàng)設情境,激勵學生打破思維定勢,從嶄新的角度構思,進行批判性質疑。批判性質疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn),科學的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質疑開始。讓學生敢于對教材上的內容質疑,敢于對教師的講解質疑,特別是同學的觀點,由于商榷余地較大,更要敢于質疑。能夠打破常規(guī),進行批判性質疑,并且勇于實踐、驗證,尋求解決的途徑,是具有創(chuàng)新意識的學生必備的素質。培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷能力,在課堂教學中隨時體現(xiàn)。設計一些復雜多變的問題,讓學生自己判斷來加以解決,或用辯論形式訓練學生的判斷能力,使學生思維更具流暢性和敏捷性,抒寫出具有個性的見解。在課堂教學過程中,教師必須有意識地讓學生自我小結,歸納能力是一種綜合素質的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的歸納能力,即鍛煉學生集中思維的能力,這與培養(yǎng)學生的求異思維是相輔相成的,集中思維使學生準確、靈活地掌握各種知識,將它們概括、提取為自己的觀點以作為求異思維的基礎,保障了求異思維的廣度、深度和科學性。培養(yǎng)學生的概括能力,課堂教學中要將總結的機會盡可能地放給學生,如總結一個問題;總結一堂課的內容;總結一次討論的結果;總結一次辯論的正、反意見等。每次總結,都挑選多位學生發(fā)言,要求他們說出自己的獨特理解,不要眾口一詞,隨聲附和??偨Y完后,讓學生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問題,進一步延伸,拓展思維。
二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣,讓學生感受成功的喜悅。
興趣是最好的老師,濃厚的學習興趣可以使人的感官、大腦處于最活躍的狀態(tài),能夠最佳地接收教學信息;濃厚的學習興趣,能有效地誘發(fā)學習動機,促使學生自覺地集中注意力,全神貫注地投入學習活動。興趣是學習的動力,也是創(chuàng)新的重要因素,沒有興趣的強制學習將會扼殺學生探求真理的欲望。
1.利用學生的獵奇心理,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。
興趣基于思維,而思維又需要一定的知識基礎。在教學中恰如其分地出示問題,讓學生“跳一跳,就摘到桃子”,問題難易適度又是學生想知道的,這樣就會吸引學生,激發(fā)學生的認知矛盾,引起認知沖突,引發(fā)強烈的興趣和求知欲,學生因興趣而學,而思維,并提出新質疑,自覺地去解決、去創(chuàng)新。
2.合理滿足學生好勝的虛榮心理,激發(fā)他們創(chuàng)新的興趣。
人都具有好勝心理,如果在學習中屢屢失敗,會對從事的學習失去信心,教師創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅,對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如:針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽、數(shù)學笑話晚會、邏輯推理故事演說等等,展開想象的翅膀,發(fā)揮他們不同的特長,在活動中充分展示自我,找到生活與數(shù)學的結合點,感受自己勝利的心理,體會數(shù)學給他們帶來的成功機會和快樂,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。
3.利用數(shù)學中圖形的美,培養(yǎng)學生的興趣。
生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身,有的是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產(chǎn)生的,也有的是幾何圖形組合,它們具有很強的審美價值,在教學中應充分利用圖形的線條美、色彩美,給學生最大的感知,充分體會數(shù)學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學中,再把圖形運用到美術創(chuàng)作、生活空間的設計中,產(chǎn)生共鳴,使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望,驅使他們創(chuàng)新,維持長久的創(chuàng)新興趣。
教育家劉佛年說過:“只要有一點新意識、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法、新方法,就可稱得上創(chuàng)新,我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一點,不要看得太神秘.”由此,本人在教學中對學生進行了創(chuàng)新學習能力的培養(yǎng)的嘗試.需要指出的是,數(shù)學課堂教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),需要教師以現(xiàn)代教育教學理論為指導,在教學中,教師要善于為學生自主學習,自主創(chuàng)造,積極思維,充分發(fā)揮創(chuàng)造力提供足夠的時空,營造有利于創(chuàng)新的寬松環(huán)境,并鼓勵學生以樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn),對待挫折失敗,以頑強的毅力去爭取創(chuàng)新的成功,使課堂教學真正成為:“處處是創(chuàng)新之地,天天是創(chuàng)新之時,人人是創(chuàng)新之人”的創(chuàng)新?lián)u籃.教學實踐中,學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的,既需要教師的主導,也需要學生的主體,只有師生共同的配合下,才能教學相長。
知識更新速度快,對創(chuàng)新能力提出更高要求,隨著新課程改革的實施,知識更新速度加快,對教師的素質也提出了更高的要求。深刻領會黨的方針政策,深刻理解共產(chǎn)主義理論與時俱進的理論品質,學習專業(yè)知識,提升綜合素質。這是21世紀教師的必備素質。
通過學習《專業(yè)技術人員創(chuàng)新案例》,我更深刻地領悟到作為一名教師要立足當今,放眼未來。因為,教師承擔著傳播人類思想文化的重任,在人類的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。而教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程。自己只有終身學習,及時更新觀念,與時俱進,不斷努力提升自己的業(yè)務水平和理論知識,才能成為一名合格的教師。
一、保持對知識的熱情,樂學善學。
當今的科學技術日新月異,知識創(chuàng)新日趨鮮明。作為教師要保持對知識的熱情,不厭其煩的吸取新知識、新理念,充實自己,學習專業(yè)知識,提升專業(yè)素質,確保自己始終站在知識的前沿。不斷進行“充電”、“補氧”。知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新教育要以教師的知識更新為起點。面對學習,作為教師還要具備樂學善學的能力。才能不斷完善知識結構,做到博學多才。
二、從工作入手,理論聯(lián)系實際。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“人的個性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復雜的合金,不了解這一切就談不上教育?!?/p>
教師要用心育人,與學生建立平等關系,在關注全體的同時,及時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)有發(fā)展特長的學生。尊重學生學習的主體地位,采取老師啟發(fā)、引導和學生積極參與的方法,啟發(fā)、幫助學生獨立地思考和探索,養(yǎng)成對新知識的好奇心與求知欲,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,以及對問題主動思考的質疑態(tài)度。
三、在探索、研究中不斷成長。
作為教師,我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況,注重培養(yǎng)學生的興趣愛好,滿足學生的好奇心和求知欲。因為,這些都能成為創(chuàng)新的動力源。同時,這就要求教師在平時的教育教學工作中,要進行探索、研究,并在行動研究中成長成熟起來。
時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),教育理念、教學方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐,需要不斷地更新、拓展、充實和提高。教師要認真地研究新理論,主動地學習新知識,開拓進取。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),教師的工作對象是人,人是有情感的,教師工作的特殊性、復雜性,是不容置疑的。這就要求教師們擁有一顆堅持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新的心,這樣才能完成我們肩負的重任。
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