在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

語文聽課心得體會(huì)篇一

語文課是學(xué)生們很重要的一門課程，而對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，如何有效地聽課，積極參與，是非常重要的。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸總結(jié)出一些聽課心得，希望對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

首先，養(yǎng)成良好的聽課態(tài)度是非常重要的。課堂上，無論老師講的內(nèi)容是多么枯燥，學(xué)生們都應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。堅(jiān)信每一堂課都是為我們學(xué)到新知識(shí)而服務(wù)的，相信老師的講解是有價(jià)值的，這樣我們才能真正地從聽課中獲益。同時(shí)，要保持專注，不要被其他事情或者手機(jī)等干擾物輕易分心。

其次，合理利用課堂時(shí)間是關(guān)鍵。聽課的時(shí)候，我們要盡量做到親耳聽、筆記好。親耳聽，就是要盡力將老師講的每一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)、例題、要點(diǎn)等都聽清楚，不錯(cuò)過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。筆記好，則是將親耳聽到的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的記錄，形成屬于自己的理解，方便以后溫習(xí)和回顧。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)將自己的思考和問題記錄在筆記中也是非常有益的，可以通過與同學(xué)們的討論來深化對(duì)知識(shí)的理解。

再次，積極參與是培養(yǎng)語文能力的關(guān)鍵。課堂是我們學(xué)習(xí)語文的主要場(chǎng)所，然而，只是聽課是不夠的，我們還應(yīng)該積極參與課堂討論。在學(xué)習(xí)的過程中，遇到問題要敢于提問，而不是沉默不語。通過提問，我們可以更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)教師的講解熱情，使課堂更加生動(dòng)有趣。另外，積極參與也包括回答問題、分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)等，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。

此外，課后復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)內(nèi)容的必要步驟。在每節(jié)課結(jié)束后，我們應(yīng)該盡快回顧和復(fù)習(xí)剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？梢詮淖约旱墓P記中找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，再次理解和記憶，并進(jìn)行梳理歸納。如果有時(shí)間，我們還可以額外做一些練習(xí)題來幫助鞏固所學(xué)知識(shí)。只有在課后的復(fù)習(xí)中，我們才能真正將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

綜上所述，聽課是我們學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，而養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣和態(tài)度可以幫助我們更好地消化所學(xué)內(nèi)容。在聽課過程中，我們要注意合理利用時(shí)間，記錄筆記，并盡量積極參與課堂討論，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。同時(shí)，在課后要進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)到的知識(shí)真正為自己所掌握。希望同學(xué)們能夠按照這些聽課心得進(jìn)行實(shí)踐，提升語文學(xué)習(xí)的效果和能力。

語文聽課心得體會(huì)篇二

語文是學(xué)生們必須要學(xué)習(xí)的科目之一，也是最基礎(chǔ)、最重要的科目之一。無論是在中小學(xué)還是大學(xué)階段，語文都與學(xué)生的成績(jī)息息相關(guān)。而作為學(xué)生，聽課是學(xué)習(xí)語文的重要途徑之一。在平日的學(xué)習(xí)過程中，我深有體會(huì)：只有認(rèn)真聽課、有效記錄，才能夠更好地掌握語文知識(shí)，提高語文水平。

第二段：聚焦聽課的重要性。

聽課是獲取知識(shí)的重要方式之一，也是學(xué)生自我提升的必經(jīng)之路。在語文學(xué)習(xí)中，聽課不僅能幫助我們學(xué)習(xí)到老師的知識(shí)，更能幫助我們了解老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，了解老師對(duì)知識(shí)的理解和解釋，對(duì)于我們自己的語文學(xué)習(xí)也有很大的啟發(fā)作用。

值得一提的是，在聽課的過程中，做好筆記是非常必要的。它不僅能幫助我們更好地理解老師所講的內(nèi)容，同時(shí)也能夠形成我們自己的學(xué)習(xí)筆記，方便我們復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

第三段：聚焦如何做好聽課筆記。

做好筆記的同時(shí)，還要留心筆記的質(zhì)量和整理。筆記的質(zhì)量必須清晰、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地反映老師所傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)；整理好的筆記可以幫助我們更方便地回憶和復(fù)習(xí)，同時(shí)也能更好地提取重點(diǎn)。

在聽課筆記的整理過程中，應(yīng)該將筆記按照時(shí)間序列梳理，并加入筆記總結(jié)和心得體會(huì)。這樣在復(fù)習(xí)和總結(jié)時(shí)也更容易快捷，也更具備系統(tǒng)性。當(dāng)許多學(xué)生與我驗(yàn)證時(shí)，聽課筆記的重要性得到更加的印證，很多同學(xué)都成為了聽課筆記的“廚子”，幫助其他同學(xué)整合筆記。

第四段：聚焦歷史名言對(duì)語言的影響。

好的語文教育除了知識(shí)教授之外，還必須在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和文化素質(zhì)上下功夫。歷史名言對(duì)于語言的影響實(shí)在是不可小覷的。許多歷史名言被流傳至今，也因?yàn)槠湔Z言表達(dá)得當(dāng)才能夠影響更多的人。在我們聽課時(shí)，如果能夠留意老師所講的引用歷史名言的知識(shí)點(diǎn)，可以讓我們拓寬自己的語文視野，了解更多歷史知識(shí)，增長(zhǎng)我們的文化底蘊(yùn)。

第五段：結(jié)語。

總之，好的語文學(xué)習(xí)需要不斷地加強(qiáng)自我開拓，積極吸收信息，不斷地在復(fù)習(xí)和總結(jié)中提高自己的成績(jī)。在這個(gè)學(xué)習(xí)語文的過程中，聽課更是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。如果我們?cè)诼犝n時(shí)能夠認(rèn)真聽講、做好筆記，并認(rèn)真總結(jié)，不僅能夠更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，更可以在語文學(xué)習(xí)中當(dāng)好主人翁，為自己的語文之路鋪就一條堅(jiān)實(shí)的通道。

語文聽課心得體會(huì)篇三

在小學(xué)生涯中，我們每天都要上很多門課程，其中語文課是我們學(xué)習(xí)中最重要、最基礎(chǔ)的一門課。在每一節(jié)語文課上，老師總是寓教于樂，讓我們充分感受到了語文的魅力，進(jìn)一步激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語文的興趣。下面我將分享我在小學(xué)語文課上的一些心得體會(huì)，包括閱讀、寫作等方面的內(nèi)容。

在小學(xué)語文課堂上，老師們常常為我們帶來許多精彩的閱讀材料。通過課上的朗讀、分析和討論，我們不僅提高了閱讀能力，而且開闊了眼界，增加了知識(shí)。我記得老師給我們分發(fā)了一本《四五快讀》的讀本，里面有許多有趣、幽默的小故事，讓我在閱讀中收獲了快樂。同時(shí)，老師還教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用各種閱讀技巧，提高我們的閱讀理解能力，在閱讀中不僅能感悟到作品的情感，還能理解其深層含義，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)和人生都有很大的幫助。

寫作是語文課中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，通過寫作，我們能夠鍛煉我們的語言表達(dá)能力和思維能力。在小學(xué)語文課上，老師們教會(huì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行寫作，包括議論文、作文等不同形式和類型的寫作。老師經(jīng)常布置各種有趣的作文題目，讓我們充分發(fā)揮自己的想象力，無拘無束地表達(dá)自己的思想和感受。同時(shí)，老師們還會(huì)對(duì)我們的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸提高了自己的寫作水平，更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

詩詞是語文課上不可或缺的一部分，通過學(xué)習(xí)古代文人的名篇佳作，我們不僅欣賞到了詩詞的美妙之處，而且了解了古代文化和歷史。我們學(xué)習(xí)了許多古代詩人的名字和作品，如杜甫的《春望》、蘇軾的《江城子》等等。每當(dāng)老師朗讀這些詩詞時(shí)，仿佛帶領(lǐng)我們穿越時(shí)光，感受到了古人的情懷。通過詩詞的學(xué)習(xí)，我明白了詩詞的美和哲理的力量，懂得了如何用短短幾句話表達(dá)深刻的情感和思想。

第五段：總結(jié)+展望。

通過這些年的語文課程學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的語文能力，而且對(duì)語文有了更深的理解與熱愛。同時(shí)，我也明白了語文作為一門學(xué)科所蘊(yùn)含的文化和思想的重要性。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)努力，深化對(duì)語文的學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)。我相信，通過堅(jiān)持不懈的努力，我一定可以在語文學(xué)科中取得更好的成績(jī)，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語文聽課心得體會(huì)篇四

下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。

五、這些課教育學(xué)生做真人?！扒Ы倘f教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

語文閱讀教學(xué)中的朗讀、評(píng)價(jià)、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動(dòng)中多角度，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng)。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程，讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。

一、歸納課文的主要內(nèi)容，先要了解有哪些種類。如：1、段意歸并法。2、擴(kuò)展題目法。3、回答問題法。4、“六要素”串接法。5、原句摘錄法。6、抓重點(diǎn)句段法等等。通過實(shí)踐選擇不同文章，練習(xí)歸納，學(xué)會(huì)掌握方法。

記事要了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果及為什么會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)果?

寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn)?

狀物也有分類：動(dòng)、植物的樣子，習(xí)性特點(diǎn)物體的樣子，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

當(dāng)然單元訓(xùn)練重點(diǎn)不同，提問也會(huì)有所不同。如訓(xùn)練重點(diǎn)之一就是表達(dá)方式，所以問題自然就是“”

三、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見，先婉轉(zhuǎn)去評(píng)價(jià)(對(duì)，錯(cuò)，同意，不認(rèn)可)然后說出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為……”最后說出原因是什么，有理有據(jù)。

五、匯報(bào)形式的多樣化：有讀出來，說一說，抓住主要詞語，聯(lián)系上下文理解，結(jié)合圖示，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合查閱資料等，匯報(bào)發(fā)言單位化，先由小組內(nèi)發(fā)言，再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言。

繪畫和寫的訓(xùn)練，可把它們課內(nèi)外并用，從不同角度訓(xùn)練，根據(jù)不同文章特點(diǎn)而決定。《凡卡》一課在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會(huì)來接他，他只是做了一個(gè)美夢(mèng)而已，此時(shí)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢(mèng)醒來時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事?你想同凡卡說些什么?寫一寫?！睂W(xué)生寫到“當(dāng)夢(mèng)醒時(shí)老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過去更慘等等，”想對(duì)凡卡說：“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要反抗，美好生活一定會(huì)屬于你的”各抒己見可為五花八門。這一課文知識(shí)的延伸，自主意識(shí)的強(qiáng)化，充分提高了閱讀能力。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文，把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報(bào)。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來。其中一學(xué)生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，為領(lǐng)悟中心，體會(huì)表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用。

從事語文教學(xué)我得到了許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。

語文聽課心得體會(huì)篇五

作為小學(xué)生，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的過程中，我一直以來都很注重聽課。通過聽課，我能夠更好地理解課文的內(nèi)涵，提高自己的語文素養(yǎng)。在這段時(shí)間里，我積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真傾聽老師的講解，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的語文能力。

第二段：認(rèn)真傾聽，收獲頗多。

通過反復(fù)聽課，我逐漸悟到語文是一門需要細(xì)心傾聽的學(xué)科。語文課上，老師會(huì)通過多種方式講解課文，如朗讀、講解文字的意義等。只有在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上，我們才能更好地掌握相關(guān)知識(shí)，了解文字背后的深意。我反復(fù)聽課后，發(fā)現(xiàn)自己能夠記住更多的知識(shí)，更好地表達(dá)自己的思想。

第三段：積極參與，思維拓展。

在課堂上，老師會(huì)時(shí)不時(shí)地提出問題，讓我們積極參與討論。這樣的討論不僅能提高我的思維能力，還能夠增強(qiáng)我和同學(xué)們的合作意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上積極參與討論的同學(xué)，往往能夠更好地理解文字的內(nèi)涵，拓展思維的邊界。因此，我也努力加入討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高自己的語文素養(yǎng)。

第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

每次聽完課后，我都會(huì)做一些總結(jié)。我會(huì)記錄自己在課堂上學(xué)到的重要知識(shí)點(diǎn)，整理自己的筆記，并根據(jù)老師的評(píng)語進(jìn)行自我反思。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)的效率。這種總結(jié)的習(xí)慣讓我逐漸提升了語文能力，幫助我更好地運(yùn)用語文知識(shí)。

第五段：未來憧憬。

通過這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和用心聽課，我對(duì)語文這門學(xué)科有了更深的理解，也更加明確了自己的未來憧憬。我希望將來能夠運(yùn)用好語文知識(shí)，在寫作、閱讀、演講等方面都能夠表現(xiàn)出色。我相信，只要我堅(jiān)持課堂聽講，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力，未來的小學(xué)聽課心得體會(huì)語文將會(huì)更加豐富多彩。

總結(jié)：

通過這段時(shí)間的聽課體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了課堂中的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己對(duì)語文學(xué)科的熱愛。通過認(rèn)真傾聽、積極參與、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我逐漸提高了自己的語文素養(yǎng)，也堅(jiān)定了自己未來在語文學(xué)科上的發(fā)展方向。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持積極的姿態(tài)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的語文能力。

語文聽課心得體會(huì)篇六

今天，我和語文教研組的老師們一起聽了陳潔婷老師執(zhí)教的《愛之鏈》這一課。這是六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，文章通過喬伊幫助老婦人，老婦人幫助喬伊妻子這兩件事情，告訴人們愛是可以延續(xù)，可以傳遞的。課文歌頌了人世間的美好風(fēng)尚：人人都需要幫助，人人都應(yīng)該幫助別人，只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界會(huì)更美好。

教學(xué)這一課時(shí)，陳老師注重引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)人物性格。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并且讓學(xué)生通過小組討論、匯報(bào)交流來掌握新知，整堂課陳老師緊緊抓住人物細(xì)節(jié)描寫的語句，分析人物的心理、揣摩人物的性格、提升人物的形象，歸納文章的主旨，是一節(jié)完整的課。其閃光點(diǎn)在于：

一、注重積累運(yùn)用，重視學(xué)法指導(dǎo)，抓住細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)人物內(nèi)心。

陳老師一開始就讓學(xué)生朗讀有關(guān)“愛”的詩句，并進(jìn)行一些“愛”的名言警句的積累，讓學(xué)生從內(nèi)心感受“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界會(huì)更美好”，然后出示自讀要求，讓學(xué)生輕聲朗讀課文，歸納課文所講的兩件事。陳老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一件事，學(xué)生默讀課文之前，先作學(xué)法提示，找出表達(dá)老婦人內(nèi)心感受的詞語，然后圍繞“喬伊是怎么幫助老婦人的”來開展教學(xué)活動(dòng)，尤其注意細(xì)節(jié)的描寫，接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀、悟喬伊說的話。抓住這些細(xì)節(jié)，很順利地引領(lǐng)學(xué)生深入文本，走進(jìn)了人物的內(nèi)心。

語文聽課心得體會(huì)篇七

語文是我們國(guó)家重視的科目之一，語文教育又是關(guān)乎基礎(chǔ)教育水平提高的重點(diǎn)。而教育教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的社會(huì)行為，無論教師還是學(xué)生，都需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。聽課是一種提高教師教育教學(xué)水平的有效手段之一，本文就基于此主題，探討一下教師聽課心得體會(huì)。

第二段：聽課前的準(zhǔn)備。

教師聽課前需要認(rèn)真了解一下所要聽的課程及課文內(nèi)容。最好提前與講課老師進(jìn)行溝通，了解老師的教學(xué)思路和課堂管理方法。還應(yīng)該重視聽課筆記的整理，這有助于自己學(xué)習(xí)和思考，還可以幫助建立自己的教學(xué)資源庫。

第三段：聽課中的問題。

教師在聽課過程中，需要注意一些問題。首先是認(rèn)真觀察課堂情況，暗中記錄一些高效的課堂管理方法，以便在自己的課堂中運(yùn)用。其次是課間交流，學(xué)習(xí)與別人的交流溝通，也許可以發(fā)現(xiàn)很多有意思的教學(xué)點(diǎn)。最后要深入思考老師的授課方式，并嘗試去發(fā)現(xiàn)一些授課中的問題，通過跟老師溝通，或者做一個(gè)相應(yīng)的總結(jié)，來提高自己的課堂教學(xué)能力。

第四段：聽課中的收獲。

教師們聽課的收獲是經(jīng)驗(yàn)的積累。聽課時(shí)，無論是從聽課記錄、與老師的交流、或是課堂互動(dòng)方面，都可以使自己受益匪淺。在觀察別人的授課中，可以學(xué)習(xí)到許多高效的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，這有助于自己提高自己的教學(xué)思路并加強(qiáng)自己的專業(yè)技能。同樣，老師的教課風(fēng)格、教學(xué)方式、管理技巧等也是可以在聽課中進(jìn)行借鑒的。

第五段：后續(xù)思考。

在聽完課程之后，是普通教師需要做的后續(xù)工作。一方面可以進(jìn)行課程復(fù)盤，對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。另一方面是學(xué)以致用，將所學(xué)到的東西融入到自己的教學(xué)工作中，提高自己的教育教學(xué)水平。這些工作的前提是教師需要有真正的動(dòng)力與激情，不斷地探索和實(shí)踐，只有這樣才能在其他的教學(xué)者中脫穎而出。

結(jié)論：

教師聽課雖然比較抽象，但是它在一定程度上可以幫助教師們提高教學(xué)水平。通過這種方式，教師可以更好地理解學(xué)科知識(shí)，了解其授課難點(diǎn)及解決思路等。同時(shí)，也可以更好地把握學(xué)生的心態(tài)及需求，掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)等。盡管聽課過程中會(huì)遇到一些困難和不舒服，但是如果教師們保持耐心和積極性，務(wù)實(shí)精神和責(zé)任心，聽課會(huì)變得有意義且富有成效。

語文聽課心得體會(huì)篇八

在小學(xué)語文課堂上，我漸漸領(lǐng)悟到語文教學(xué)的魔力。老師們以生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)了神奇的語文世界。語文課節(jié)奏明快，老師通過講解課文、講解知識(shí)點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，將語文知識(shí)融入到我們生活中，讓我們感受到語文的魅力。在語文課上，老師們會(huì)結(jié)合生活和故事，讓我們?cè)谟螒蚺c學(xué)習(xí)中提升思維能力，開闊了我們的視野。

第二段：課文生動(dòng)形象，感情投入。

小學(xué)語文課程中，課文生動(dòng)形象，充滿了我們這個(gè)年紀(jì)特有的童真與童趣。在誦讀課文的過程中，老師們會(huì)引導(dǎo)我們發(fā)揮想象力，進(jìn)入故事的情境，這樣可以更好地理解和記憶課文內(nèi)容。除此之外，老師們還會(huì)講述課文中的情節(jié)和人物，配以精美的插圖，讓我們感受到課文中的細(xì)膩情感。通過這樣的教學(xué)方法，讓我們對(duì)于課文的印象深刻，更容易記住其中的知識(shí)點(diǎn)。

第三段：互動(dòng)性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)語文課堂互動(dòng)性強(qiáng)，老師們注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流。在課堂上，老師會(huì)提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生開口回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的興趣。同時(shí)，老師還會(huì)組織學(xué)生分組討論、合作完成任務(wù)等形式。這樣的授課方式可以讓我們?cè)诜e極參與的過程中，更好地理解和掌握語文知識(shí)?；?dòng)式教學(xué)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也增強(qiáng)了我們的合作能力和表達(dá)能力。

第四段：?jiǎn)l(fā)思考，培養(yǎng)批判性思維。

小學(xué)語文課堂上，老師們注重培養(yǎng)我們的批判性思維能力。他們會(huì)通過舉例、引用名人名言等方式，引導(dǎo)我們思考問題，從不同的角度去思考和理解。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行課文分析和文本解讀，這樣培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。通過這樣的啟發(fā)式教學(xué)，我們能夠更好地理解課文，思考問題，提升自己的思維能力。

第五段：小結(jié)與展望。

總結(jié)而言，小學(xué)語文課堂是學(xué)習(xí)語文的重要階段，它讓我們體驗(yàn)到了語文的多姿多彩。節(jié)奏明快、思維開闊的教學(xué)方式讓我們充滿了對(duì)語文的好奇和探索欲望。課文生動(dòng)形象、感情投入的教學(xué)方法讓我們更易于理解和記憶課本內(nèi)容?；?dòng)性強(qiáng)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的授課方式讓我們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。啟發(fā)思考、培養(yǎng)批判性思維的教學(xué)形式讓我們更善于思考和分析問題。未來，我會(huì)繼續(xù)努力，在語文這片廣闊的天地中，不斷挖掘發(fā)現(xiàn)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我堅(jiān)信，在老師們的引領(lǐng)下，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

語文聽課心得體會(huì)篇九

xxxx年6月4號(hào)，我在實(shí)驗(yàn)一小聽了“同科異構(gòu)”三節(jié)語文課，講的都是《西門豹》一課，三位教師都有不同的風(fēng)格，使我受益匪淺，體會(huì)深刻。

這節(jié)課的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，內(nèi)容是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事，辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信，尊重科學(xué)的品質(zhì)。教師抓住描寫人物言行的詞句，體會(huì)人物品質(zhì)，使學(xué)生受到破除迷信，尊重科學(xué)的.教育，理清課文思路，把握主要內(nèi)容，李老師還側(cè)重讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去概括文章的內(nèi)容。

三位教師都抓住了課文的主要部分：調(diào)查情況、除害、開渠去講述。以對(duì)話表現(xiàn)人物機(jī)智，欲擒故縱，一語雙關(guān)，懲辦首犯的計(jì)劃，成竹在胸，表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧。以對(duì)話揭示矛盾斗爭(zhēng)，他不直接戳穿壞人的騙局，而是用既幽默又客氣地話語，采用以其人之道，還治其人之身的策略展開針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，懲治了邪惡，教育了百姓。這節(jié)課三位教師都能把握教材，了解學(xué)生，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，展開合理的想象，進(jìn)行角色表演，既給了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，還加深了對(duì)課文的理解，教師駕馭教材游刃有余，在以后的教學(xué)過程中，我要認(rèn)真向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的語文教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

語文聽課心得體會(huì)篇十

聽了路老師的一節(jié)語文課《最后一頭戰(zhàn)象》，路老師的課講得非常精彩?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》這篇課文是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說，文章語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。我充分感受了她扎實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)，感到受益匪淺。具體有以下深刻體會(huì)：

在品讀體驗(yàn)時(shí)，路老師用先扶后放的方法引導(dǎo)孩子去自主學(xué)習(xí)，充分感受嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。而在扶的過程中，路老師引導(dǎo)孩子去自主探究，讓嘎羧的形象在孩子心中逐漸變得飽滿起來，接著引導(dǎo)孩子總結(jié)“品細(xì)節(jié)”這一學(xué)法，這樣，學(xué)生在不知不覺中又學(xué)到了新的學(xué)習(xí)方法。

路老師的`課堂教學(xué)值得我借鑒、學(xué)習(xí)的地方還有很多，在這我就不一一說了。通過這次聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)反思；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

語文聽課心得體會(huì)篇十一

我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來，共建和諧”面向家長(zhǎng)的教學(xué)開放日活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長(zhǎng)。看到任欣和初艷麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，任欣老師在教學(xué)《小珊迪》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

又是一個(gè)“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報(bào)”名師大講堂。此次盛會(huì)，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國(guó)老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng)，令人期待。

18日上午，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學(xué)識(shí)淵博，見解犀利，言辭生動(dòng)，對(duì)語文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn)，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽課筆記，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處)：

·語文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫文章，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

·“80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮懽?，大行其道，是一道亮麗的風(fēng)景線。

·當(dāng)代學(xué)生在寫作方面，說理能力日益高，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動(dòng)具體，引人入勝，也是一種能力。

·“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的。但在一定的語言情境中，色、情、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界。

·牛頓的書，是科學(xué)的書，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章，是無法成為偉大科學(xué)家。

·魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代，卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。

·精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān)，與年齡沒有關(guān)系。

·中國(guó)學(xué)生苦，是事實(shí)，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度，才能看到陽光地帶。對(duì)待苦難，要有感恩之心。

·閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強(qiáng)身。不閱讀，與豬狗無異。

·閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān)。魯迅長(zhǎng)相平庸，但由于學(xué)識(shí)思想，令人高山仰止。

·天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

·讀書豐富泛濫的時(shí)代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代。

·“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。

·看見學(xué)生在閱讀不要高興，要觀察他們?cè)谧x什么書。有些書，會(huì)破壞學(xué)生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會(huì)對(duì)語言毫無益處。讀不值得讀的書，會(huì)變得弱智。

·只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手，才是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

·感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語文教育不能只注重知識(shí)維度，不能忽略情感教育。

·語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。

·試想在會(huì)議室里放一張床，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實(shí)用，還要注重情調(diào)。

·許多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，卻看不起中國(guó)人。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。

·在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃，很美!

·知識(shí)就是力量，思想有力量，美有沒有力量?在這世界上美最有力量。多少成語典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林，是美!

·閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的。

·天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美，能幫助孩子建立起健康、合理的價(jià)值觀體系。

·書是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。

·書，是有輩份的，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素。

·人有人脈，地有地脈，文有文脈。

·朗讀，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀。

·朗讀能提高口語的品格。惡俗的口語，成為一種時(shí)尚，這是可恥的。

·語文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者。

【后記】：曹文軒教授的講座，歷時(shí)近三小時(shí)。他的聲音并不動(dòng)聽，但他的講座卻引人入勝，緊緊扣住聽眾的心。不敢妄自評(píng)論曹教授的學(xué)識(shí)思想，但憑他深入淺出的語言、生動(dòng)具體的事例，還有繪聲繪色的講述，足已震撼全場(chǎng)。最簡(jiǎn)單的說，曹文軒教授是個(gè)杰出的老師，有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，令人望塵莫及!最大的感觸是：什么時(shí)候能夠再有機(jī)會(huì)再入課堂，再次聆聽老師的言傳身教。

桂平教研室在南木中心校舉行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我作為一名普通的教師，非常榮幸地參加了這次聽課活動(dòng)。在這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我有幸聆聽到兩位老師精彩的教學(xué)，收獲很多?？吹絻晌焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了教學(xué)也可以這樣簡(jiǎn)單。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力。

人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。蔣霞老師在教學(xué)《窗前的氣球》這一課時(shí)，她時(shí)而表揚(yáng)學(xué)生坐姿好，時(shí)而表揚(yáng)學(xué)生懂得的真多。李雪麗老師和藹可親的語言，為學(xué)生激情洋溢的朗讀打下了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！眱晌唤處煂?duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。蔣霞老師上《窗前的氣球》的是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)的內(nèi)容，低年段的教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)與寫，蔣霞老師這節(jié)課就用了大半時(shí)間進(jìn)行識(shí)，而對(duì)課文內(nèi)容的理解只是通過讀兒歌，然后用三個(gè)詞語就了結(jié)，如蜻蜓點(diǎn)水，簡(jiǎn)單明了。而李雪麗老師上的《盤古開天地》這課是人教版三年級(jí)的內(nèi)容，xx版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。李雪麗老師讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容時(shí)不是把文章分成一段一段來講，而是通篇采用“以讀代講”的方式進(jìn)行，而且在復(fù)述課文這個(gè)環(huán)節(jié)采用了“思維導(dǎo)圖”這個(gè)方式，解決了以前很多老師對(duì)教學(xué)生復(fù)述課文的困惑。李雪麗整節(jié)課都是引領(lǐng)學(xué)生讀，沒有多余的講解。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在蔣霞和李雪麗老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在默契的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是兩位老師都使用了新媒體新技術(shù)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，兩位老師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了提高自身教學(xué)水平的重要性。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

語文聽課心得體會(huì)篇十二

聽課是一種提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，正是通過聽課，我們教師才能夠不斷完善自己的課堂教學(xué)方式。本文將以“教師聽課心得體會(huì)語文”為主題展開，探討如何通過聽課來提高語文教學(xué)質(zhì)量。

第二段：聽課的重要性。

教師聽課不僅可以了解到其他教師的教學(xué)方式，同時(shí)也可以觀察到教學(xué)中存在的問題和優(yōu)點(diǎn)，不斷地反思自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)糾正。教師聽課不僅可以提高自己的教學(xué)能力，同時(shí)也可以為其他教師指點(diǎn)迷津，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

第三段：我的語文課堂體驗(yàn)。

在聽完同事的語文課后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了課堂氛圍的重要性。一方面，語文教學(xué)需要一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，以便讓學(xué)生能夠更好地接受知識(shí)；另一方面，則需要一定的氛圍控制能力，以確保學(xué)生能夠集中注意力，從而更好地接受和理解課堂內(nèi)容。

第四段：如何提高語文教學(xué)質(zhì)量。

除了通過聽課來學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)和方法外，教師還可以通過多種途徑不斷地提高自己的語文教學(xué)能力。比如，通過多讀經(jīng)典文化書籍，擴(kuò)充自己的語文知識(shí)面。同時(shí)，要及時(shí)關(guān)注新教育改革，掌握新的教育趨勢(shì)，時(shí)刻更新自己的教學(xué)理念。

第五段：結(jié)語。

教師聽課是一種重要的教育服務(wù)方式，能夠幫助教師不斷提高教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。通過聽課，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)也可以吸取優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。因此，我相信，只有扎實(shí)的專業(yè)基本功，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能成為一名優(yōu)秀的語文教育者。

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