心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雙減政策心得體會篇一

聽說政策雙減，很多人都在為這件事情感到高興，包括我這個從事教育行業(yè)的人。雙減政策除了給學(xué)生減負(fù)，也為我們教師帶來了好處。在這篇文章中，我將分享我在雙減政策后的教學(xué)方法和心得體會。

第一段：政策背景及對教師的影響。

隨著雙減政策的陸續(xù)推進(jìn)，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了很大的緩解，教師們的教育壓力也隨之減小了，這極大地改善了教師的工作環(huán)境和工作壓力。更多的時間可以專注于教學(xué)，增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。而且，雙減政策的開展，也讓更多的優(yōu)秀人才愿意來到教育行業(yè)。

第二段：教學(xué)管理上注意的問題。

在雙減政策下，我們教師需要及時調(diào)整教學(xué)策略，通過不同的方式和方法來促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。針對學(xué)生的自主性，我們應(yīng)該采取更加靈活的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好地對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行管控，提升自主學(xué)習(xí)能力。自主性也意味著學(xué)生們不斷地提出問題，我們作為教師，時刻需要注意，因?yàn)檫@代表著我們的工作任務(wù)走上正軌。我們可以為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，定時檢查進(jìn)度，同時也鼓勵學(xué)生們在課后、周末學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的興趣。

第三段：講解內(nèi)容和方法的改變。

教學(xué)在雙減政策下的關(guān)鍵是教師要靈活，學(xué)會變通。在對知識的講解上，我們可以采用小組活動、集體討論等方式，充分調(diào)動學(xué)生的參與性?？梢岳靡恍﹫蟮篮颓榫辰虒W(xué)的方式，主動擴(kuò)展學(xué)生們的視野。教師應(yīng)該把握授課的節(jié)奏和內(nèi)容，使每次教學(xué)更加有效和高效。通過對學(xué)生的寫作、反思、檢查答案等級聯(lián)活動，擴(kuò)大學(xué)生思考的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

第四段：注重課堂氛圍的管理。

培養(yǎng)和維護(hù)良好的課堂氛圍是每個教師的責(zé)任。我們需要營造一個輕松愉快的氛圍，通過各種適宜的方式引導(dǎo)學(xué)生們對課程進(jìn)行參與。我們可以通過討論、展示、競賽等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。這樣做不僅可以通過課堂來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以培養(yǎng)學(xué)生的積極思考和富有想象力的能力。同時，良好的課堂氛圍也可以幫助教師更好地扮演好教育工作者的角色。

第五段：未來教育的展望。

隨著雙減政策的不斷推行，教育將迎來一個更好的發(fā)展環(huán)境。未來教育行業(yè)需要的是高質(zhì)量的教學(xué)管理，注重學(xué)生成長和發(fā)展。作為一個優(yōu)秀的教育工作者，我們需要多思考如何引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，讓學(xué)生得到更多的成長和發(fā)展。

總而言之，在雙減政策下，做好教學(xué)工作是每個教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我們需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)作用，注重學(xué)生成長和發(fā)展，讓更多的學(xué)生在我們的指導(dǎo)下得到全面的成長，更好地投身于未來的社會。

雙減政策心得體會篇二

“雙減”對學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮，要為學(xué)生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動，讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好，家長才能不給孩子報班培訓(xùn)。

同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學(xué)生，如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓(xùn)做“減法”后，家長們對學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。

“雙減”將對英語學(xué)科課程實(shí)施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的`內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué)，改變過去通過“死記硬背”的課程實(shí)施來提高分?jǐn)?shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強(qiáng)打磨力度，保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育，深化了情感教學(xué)，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。

如今，家長對學(xué)生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo)，更應(yīng)該主動向前一步，提供運(yùn)動、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識、技能，以實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。事實(shí)上，我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動等豐富多彩的社團(tuán)活動，這些旨在拓展個人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。

雙減政策心得體會篇三

第一段：介紹雙減政策的背景和目的（150字）。

雙減政策是指減負(fù)和減課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育改革政策，旨在減輕學(xué)生和教師的學(xué)業(yè)和工作壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這一政策的出臺對于教育界而言是一次重大的轉(zhuǎn)型。過去，學(xué)生們和教師們面臨著過于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致很多學(xué)生心理壓力過大，教師工作量巨大，缺乏時間進(jìn)行個人發(fā)展和專業(yè)提升。雙減政策的實(shí)施，為教育界帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

第二段：教師在減負(fù)中的體會（250字）。

作為教師，我們最直觀地感受到了這一政策帶來的變化。減負(fù)使得我們有更多的時間和精力關(guān)注學(xué)生的個體差異，并更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過氣來，我們有時間去了解每個學(xué)生的興趣愛好，挖掘他們的潛能。這種關(guān)注個體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動探索不同的教學(xué)方法，創(chuàng)造更多適合學(xué)生的教學(xué)資源，提高我們的教學(xué)效果。

第三段：教師在減課業(yè)負(fù)擔(dān)中的體會（250字）。

減課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛，讓教師有更多的自主權(quán)和創(chuàng)造力來選擇教材和方法。我們可以更靈活地進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，引入多樣化的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味和挑戰(zhàn)性。減課業(yè)負(fù)擔(dān)還讓我們有了更多的時間去進(jìn)行專業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究，提升自己的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)。我們可以參加各種培訓(xùn)和交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和探討教育問題。這種專業(yè)成長的機(jī)會讓我們更加有激情和動力，對教育事業(yè)充滿信心。

第四段：減負(fù)政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。

盡管減負(fù)政策給教師帶來了很多好處，但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。減負(fù)可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，因?yàn)橐恍┙處熆赡軙^于依賴課外補(bǔ)習(xí)班，而忽視了自己的教學(xué)責(zé)任。此外，減負(fù)也帶來了教師職業(yè)發(fā)展的問題，因?yàn)橐恍┙處熆赡軙Ｖ棺晕以鲋档呐?，而滿足于現(xiàn)有的條件。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該保持教學(xué)素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和實(shí)踐，注重學(xué)科知識的深度和廣度。同時，我們應(yīng)該保持對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心他們的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

雙減政策對于教育界而言是一次進(jìn)步和改革。它為學(xué)生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會，讓他們更加自主、全面、富有創(chuàng)造力地成長。同時，減負(fù)政策也給教師們帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇和自主權(quán)，讓我們更有激情和動力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實(shí)施，讓我們重新審視教育的本質(zhì)和價值，使學(xué)校更加注重學(xué)生的個體差異和全面發(fā)展，促進(jìn)了教育公平和素質(zhì)教育的推進(jìn)。這是一項(xiàng)偉大的改革，我們應(yīng)該珍惜這個機(jī)會，推動教育事業(yè)持續(xù)進(jìn)步。

雙減政策心得體會篇四

7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

目標(biāo)：

1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。

2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。

3、將教育回歸到學(xué)校。

4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。

雙減工作是站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了雙減工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

在我看來，雙減不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。

雙減政策心得體會篇五

近年來，我國教育體制改革不斷深化，為了解決教師工作量大、待遇低等問題，教育部發(fā)布了新教師雙減政策。這一政策實(shí)施以來，在全國范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名新教師，我也深切地感受到了這一政策的變化和帶來的好處。下面我將就新教師雙減政策的實(shí)施情況和對我個人的影響進(jìn)行一些心得體會。

第二段：政策實(shí)施情況。

新教師雙減政策主要包括減少教師的課時負(fù)擔(dān)和提高教師的待遇。對于減少課時負(fù)擔(dān)這一方面，我個人感覺非常明顯。在實(shí)施新政策之前，我每周要上30個課時，課后還需要批改作業(yè)，備課等工作。這樣高強(qiáng)度的工作讓我感到疲憊不堪，并且?guī)缀鯖]有時間去研究教學(xué)方法和提升自己的教學(xué)能力。而在新政策實(shí)施后，我的課時減少到了20個，雖然課程減少了，但是我可以更好地投入到每節(jié)課的教學(xué)上，對學(xué)生的問題進(jìn)行深入講解和指導(dǎo)，因此教學(xué)效果也得到了明顯的提升。

第三段：新政策帶來的好處。

新教師雙減政策的實(shí)施，不僅僅減少了我的課時負(fù)擔(dān)，還提高了我的待遇。在實(shí)施新政策之前，我?guī)缀趺刻於夹枰影嗉狱c(diǎn)地批改作業(yè)，備課，開會等。而現(xiàn)在，我能夠更好地合理安排時間，有更多空余時間去提高自己的專業(yè)水平。學(xué)校還給予我更多的自主權(quán)，讓我有更多機(jī)會參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，這對于提升教師整體素質(zhì)非常重要。另外，我的收入也有了明顯的增加，這讓我更加有動力投入到教育事業(yè)中去。

第四段：新政策需要解決的問題。

新教師雙減政策的實(shí)施，雖然帶來了很多好處，但也面臨一些問題。首先，學(xué)校對于教師的監(jiān)督和評價機(jī)制還需要進(jìn)一步完善。一些學(xué)校仍然沿用原有的評價指標(biāo)，對教師的工作量和質(zhì)量沒有具體的規(guī)定和要求，這導(dǎo)致一些教師不能真正體會到新政策帶來的好處。其次，一些地區(qū)和學(xué)校在實(shí)施新政策時存在一些消極的思想和做法。有的學(xué)校對于減少課時負(fù)擔(dān)和提高待遇并不重視，沒有真正將政策落到實(shí)處，給教師帶來了困擾。

第五段：個人反思+總結(jié)。

作為一名新教師，我深切理解教師工作的辛苦和壓力。新教師雙減政策的出臺對于解決教師的問題起到了積極作用。這一政策減少了教師的工作量，提高了待遇，并且為教師提供了更多的發(fā)展機(jī)會。然而，政策的實(shí)施還存在一些問題，需要學(xué)校和相關(guān)部門進(jìn)一步改善和完善。同時，作為一個教師，我也要不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，在政府的大力支持下，教育體制將會得到更好的改善和發(fā)展，教師們也會有更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。

雙減政策心得體會篇六

“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。

減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措?；貞?yīng)教育關(guān)切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。

充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評價方式，堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個引路人”，為學(xué)生成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。

近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長肩上的沉重負(fù)擔(dān)，對教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響?！半p減”政策的出臺，意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增強(qiáng)教育的服務(wù)功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育健康發(fā)展。

下一步，應(yīng)該抓好政策落實(shí)。各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措，切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)?！俺燥?、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān)。

雙減政策心得體會篇七

20xx年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，我校積極響應(yīng)國家“雙減”政策，落實(shí)減負(fù)保質(zhì)，致力于提升課堂質(zhì)量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個老師要認(rèn)真思考的問題。

首先，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設(shè)計，所有學(xué)生都會做，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。

在作業(yè)設(shè)計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學(xué)好，在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時過多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W(xué)生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個學(xué)生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

“雙減”文件對作業(yè)批改也有細(xì)致具體的要求：教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗(yàn)。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學(xué)生的斗志；一個符號，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個圖示，能激活學(xué)生的思路。

總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計能力。在減負(fù)的同時，不減教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

雙減政策心得體會篇八

從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。

我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項(xiàng)內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因?yàn)樽鳂I(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。

在“保證課后服務(wù)時間”這一條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間。

從這里我們可以看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。

另外，雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?！?/p>

我認(rèn)為對于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。

從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。

1、堅持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。

要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。

這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作教育，簡直大快人心!讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。

2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。

要求：嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

這一條將一直以來提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。

所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?

3、強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營監(jiān)管

要求：線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于21點(diǎn)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。

首先，為了學(xué)生的身心健康，國家不允許培訓(xùn)時間超過晚上21點(diǎn)，所以孩子從放學(xué)(約5點(diǎn)半)到晚上21點(diǎn)之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晚上的時間也就被分離的差不多了。

第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點(diǎn)我個人非常支持，怒贊!

從校外維度的各項(xiàng)要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。

1，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。

2，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進(jìn)度;降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;考試成績呈現(xiàn)實(shí)行等級制，堅決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。

3，深化高中招生改革。

堅持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。

4，納入質(zhì)量評價體系。

地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。

這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實(shí)施。

雙減政策心得體會篇九

第一段：引言（100字）。

作為一位中職教師，我有幸親身參與了中職雙減政策的實(shí)施過程。這項(xiàng)政策的目的是降低中職學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這一過程中，我深切體會到了這項(xiàng)政策的積極意義，也積累了一些寶貴的心得體會。

第二段：政策背景和意義（200字）。

中職雙減政策的出臺背景是我國教育體制改革的需要。長期以來，中職學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)一直是令人擔(dān)憂的問題。這不僅導(dǎo)致學(xué)生性格單一、身體素質(zhì)下降，也使得中職教育難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用技能的目標(biāo)。中職雙減政策的意義在于，通過減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，改善教育環(huán)境，使中職教育能夠更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三段：政策實(shí)施的困難和挑戰(zhàn)（300字）。

中職雙減政策的實(shí)施面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生和家長的思想觀念問題，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，對于新政策的接受和適應(yīng)需要一個過程。其次是校內(nèi)教師的培訓(xùn)和意識轉(zhuǎn)變問題，中職教師本身也需要接受新理念、新知識和新技能的培訓(xùn)。此外，學(xué)校的課程設(shè)置、教師管理等方面都需要做出調(diào)整和改進(jìn)。這些困難和挑戰(zhàn)需要教師和學(xué)校共同努力去克服。

第四段：政策的積極影響和改進(jìn)建議（400字）。

雖然中職雙減政策的實(shí)施會面臨困難和挑戰(zhàn)，但是它能夠帶來積極的影響。首先，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有助于他們更好地發(fā)展身體和個性。中職學(xué)生可以有更多的時間從事體育運(yùn)動和興趣愛好，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的個性。其次，減少課本內(nèi)容的壓縮和課程的優(yōu)化，可以使學(xué)生更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力。此外，政策還要求學(xué)校提供更多的實(shí)踐機(jī)會和社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生更好地融入社會。為了更好地實(shí)施這項(xiàng)政策，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通，使他們更好地理解政策的意義；同時，教師需要不斷提升自己的教育水平，積極參加培訓(xùn)，熟練掌握新教學(xué)方法和手段。最重要的是，政府和學(xué)校需要加大對中職教育的投入，提供良好的教育資源和設(shè)施，為教師提供更好的工作條件。

第五段：總結(jié)（200字）。

中職雙減政策的實(shí)施對于中職教育的發(fā)展具有重要意義。它旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用技能，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。盡管政策實(shí)施中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但只要教師和學(xué)校共同努力，努力改進(jìn)和完善，相信中職雙減政策一定能夠取得良好的效果，為中職學(xué)生的成長和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

雙減政策心得體會篇十

20xx年8月，國家出臺《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，我校積極響應(yīng)國家“雙減”政策，落實(shí)減負(fù)保質(zhì)，致力于提升課堂質(zhì)量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個老師要認(rèn)真思考的問題。

首先，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設(shè)計，所有學(xué)生都會做，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。

在作業(yè)設(shè)計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學(xué)好，在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時過多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！痹谛畔⒒慕裉?，要幫助學(xué)生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個學(xué)生找到適合成長的“題組”?！半p減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

“雙減”文件對作業(yè)批改也有細(xì)致具體的要求：教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的'學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗(yàn)。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學(xué)生的斗志；一個符號，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個圖示，能激活學(xué)生的思路。

總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計能力。在減負(fù)的同時，不減教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

雙減政策心得體會篇十一

第一段：引言（200字）。

新教師雙減政策是針對教師工作時間和工作量的一種政策調(diào)整。作為一名新教師，我有幸體驗(yàn)到了這項(xiàng)政策，親身感受到了它所帶來的積極影響。在過去的一年中，我通過減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)、提高工作效率和提供更多的支持，發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)政策的確能夠改善教師的工作環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。下面將從減輕負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效果和激發(fā)教師的熱情三個方面談一下我的心得體會。

第二段：減輕負(fù)擔(dān)（200字）。

新教師雙減政策將教師的工作時間和工作量進(jìn)行了合理的安排和調(diào)整。在過去，教師們常常需要花費(fèi)大量的時間在備課、批改作業(yè)和管理班級等事務(wù)上。通過政策的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的時間來思考教學(xué)方法和教材選擇，有更多的時間去關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)情況。這不僅減輕了我的負(fù)擔(dān)，還提高了我的教學(xué)效果。

第三段：提高教學(xué)效果（200字）。

減輕教師的負(fù)擔(dān)不僅僅是為了給教師提供更好的工作環(huán)境，更重要的是為了提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，有更多的時間和精力去與學(xué)生互動、個別輔導(dǎo)和提供更多的實(shí)踐機(jī)會。通過與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提升，課堂氛圍更加活躍。同時，學(xué)生們受益于政策減負(fù)的改革措施，他們的學(xué)習(xí)壓力得到了減輕，學(xué)習(xí)成績也出現(xiàn)了明顯的提升。

第四段：激發(fā)教師的熱情（200字）。

新教師雙減政策為教師們提供了更多的支持和培訓(xùn)機(jī)會，這使得教師們的教學(xué)技能得到了提升，教育理念得到了更新。政策調(diào)整的同時，學(xué)校還組織了一系列的教育培訓(xùn)活動，讓我們與其他教師進(jìn)行交流和分享，激發(fā)并提升了教師的熱情和積極性。我發(fā)現(xiàn)自己對于教學(xué)工作的熱愛與日俱增，內(nèi)心充滿了對未來教育事業(yè)的信心。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

新教師雙減政策的實(shí)施在一定程度上改善了教師的工作環(huán)境，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過政策的調(diào)整，教師們減輕了負(fù)擔(dān)，更專注于學(xué)生的個體差異和需求。這不僅讓學(xué)生獲得了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和結(jié)果，也激發(fā)了教師對教育事業(yè)的熱情。然而，我們也要意識到教師減負(fù)政策的實(shí)施是一個長期的過程，需要學(xué)校、政府和社會各界的共同努力。希望在未來的日子里，能夠繼續(xù)推動教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生和建設(shè)更美好的社會做出更大的貢獻(xiàn)。

雙減政策心得體會篇十二

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺，20xx年10月26日隴西國際城小學(xué)英語組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。

在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點(diǎn)對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。

針對作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。

有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價值意義為指向。

有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國小學(xué)生的英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會。

有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。

雙減政策心得體會篇十三

為了改變課堂一詞教學(xué)的現(xiàn)象，改變重獎輕教的現(xiàn)象，改變教師厭惡教與學(xué)的現(xiàn)象，我校借鑒了楊司中學(xué)和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提出了一條適合我校的教學(xué)改革之路。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們所有的老師都腳踏實(shí)地，明確了自己的目的和意義，相互合作。效果非常可觀。下面是我半年學(xué)習(xí)楊司和衡水教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會和體會。

為了更好地推進(jìn)教學(xué)工作:在教學(xué)中，利用一切可能的手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'內(nèi)在動力，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的三個動作:腦、口、動手，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和各種能力，使學(xué)生積極參與緊張的學(xué)習(xí)，感受成長的快樂和幸福，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，在課堂上選擇小組領(lǐng)導(dǎo)，以促進(jìn)軍事教學(xué)和合作學(xué)習(xí)策略的發(fā)展，課前，教師集體備課，以確保他們了解學(xué)生的自學(xué)計劃。首先，他們提出了班級的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)計劃的內(nèi)容。首先，他們通過填空等方式表達(dá)課堂的基本知識點(diǎn)。

難度設(shè)置較小，便于學(xué)生自學(xué)掌握。題目表達(dá)形式與期中和期末試題一致。他們也有自學(xué)的效果。希望學(xué)生通過自學(xué)掌握基本知識點(diǎn)后，在適當(dāng)?shù)臅r候能提出更深層次的問題。要求學(xué)生通過自學(xué)、交流和合作來解決這些重要問題，即兵教兵將這些重要問題分成學(xué)習(xí)小組在課堂上解決，然后由教師指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的展示情況調(diào)整空間，根據(jù)學(xué)生的展示過程及時、機(jī)智地處理意外情況，復(fù)習(xí)自學(xué)，思考內(nèi)容，回答黑板上的問題，以各種形式展示自己的才能，最后進(jìn)行課堂訓(xùn)練和試題。檢驗(yàn)所學(xué)知識是否被理解和掌握，擴(kuò)大知識范圍，提高教學(xué)能力，使我們認(rèn)識到學(xué)生比以前更愿意學(xué)習(xí)，教師比以前更愿意教書，師生思想已經(jīng)統(tǒng)一，學(xué)習(xí)外國思想的目的和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)被理解，其精髓已經(jīng)被我所取用，課堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來的好處已經(jīng)被理解，學(xué)生愿意接受改革，改變自己，他們的成長得到了發(fā)展。

調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)動機(jī)，突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，摒棄了全課堂教學(xué)和教師對學(xué)生聽力的教學(xué)，采用了先學(xué)后教、課堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，使學(xué)生從抑郁狀態(tài)中解放出來，獲得了主導(dǎo)地位。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)過程已經(jīng)成為大腦、嘴巴和動手學(xué)習(xí)的過程，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的人才過程，即競爭、考試和試題。競賽等嚴(yán)格訓(xùn)練方法培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、頑強(qiáng)意識和高度負(fù)責(zé)的精神教學(xué)模式。雖然已經(jīng)取得了一些成績，但仍有很長的路要走，需要不斷探索，不斷創(chuàng)新。我們的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，激活他們的思維，開闊他們的視野，提高他們的實(shí)踐能力，使我們學(xué)校的教育工作更加輝煌。

雙減政策心得體會篇十四

隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，雙減政策也成為了當(dāng)前教育界關(guān)注的熱點(diǎn)之一。作為一名教師，我有幸參與了這一政策的實(shí)踐，并從中獲得了一些寶貴的體會和經(jīng)驗(yàn)。雙減政策為我們提供了更多的教育空間和時間，使我們更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享一些自己在雙減政策下的心得和體會。

首先，雙減政策給予我們更多的時間和空間來關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。過去，在繁重的教學(xué)任務(wù)下，我們常常只注重學(xué)生的成績和應(yīng)試能力，而忽略了學(xué)生的興趣和潛能。而如今，在減負(fù)的政策引領(lǐng)下，我們可以更加關(guān)注學(xué)生的興趣特長，并為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會。我記得有一次，學(xué)校組織了一場藝術(shù)節(jié)，學(xué)生們可以展示他們的才藝。通過這個平臺，很多學(xué)生展現(xiàn)出了出色的才藝和創(chuàng)造力，這讓我們看到了每個孩子的獨(dú)特之處。從這次活動中，我明白了每個學(xué)生都有其獨(dú)特的天賦和興趣，而我們作為教師的責(zé)任就是激發(fā)他們的潛能，幫助他們更好地發(fā)展自己。

其次，雙減政策提倡以學(xué)生為中心的教育理念，使我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在過去，教育主要注重學(xué)生的純學(xué)術(shù)能力，而對其他方面的培養(yǎng)缺乏關(guān)注。然而，隨著社會的發(fā)展，純粹的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，我們需要培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維、合作精神、團(tuán)隊合作能力等綜合能力。如今，在雙減政策的引導(dǎo)下，我們不再拘泥于教科書上的知識，而是鼓勵學(xué)生大膽提問、積極參與討論，并將學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)到了一個全新的高度。和學(xué)生一起探究問題、解決問題，讓我更加深刻地體會到教學(xué)的樂趣和意義。

另外，雙減政策也給予了我們更多的時間和機(jī)會進(jìn)行自我提升和專業(yè)學(xué)習(xí)。過去，負(fù)重的教學(xué)工作常常讓我們沒有時間和機(jī)會深入研究教學(xué)方法和教育理論。然而，雙減政策的實(shí)施改變了這一現(xiàn)狀。我有更多的自由支配時間，可以參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會。在這些活動中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者，了解到了更多的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了自己的知識面，還提高了自己的教學(xué)水平?？梢哉f，雙減政策為我們提供了一個實(shí)現(xiàn)自我提升的機(jī)會，讓我們成為了更優(yōu)秀的教育者。

最后，雙減政策讓我們更加深刻地認(rèn)識到教育的真正意義和目標(biāo)。過去，在應(yīng)試教育的壓力下，我們常常過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和競爭，忽視了學(xué)生的身心健康和充分發(fā)展。然而，如今，在雙減政策的推動下，我們開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)其積極向上的人生態(tài)度和品德修養(yǎng)。在教育的實(shí)踐中，我們不僅考慮如何傳授知識，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、品德和人文素養(yǎng)。通過與學(xué)生的交流和互動，我明白了教育的真正意義在于培養(yǎng)學(xué)生健康成長，讓他們成為有責(zé)任感、有思考能力的社會成員。而這正是雙減政策所推動和鼓勵的。

總之，雙減政策為我們教師提供了更廣闊的舞臺和更多的機(jī)遇，使我們更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。同時，雙減政策也提供了更多的時間和機(jī)會來進(jìn)行自我提升和專業(yè)學(xué)習(xí)，并讓我們重新審視教育的真正意義和目標(biāo)。作為一名教師，我深感榮幸能夠參與這一改革，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。希望通過我們的共同努力，能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個人學(xué)習(xí)參考。