作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小貓上幼兒園小班語言教案及反思篇一

1、欣賞兒歌，感受兒歌所表達的愛媽媽的情感。

2、能對學(xué)習兒歌產(chǎn)生興趣。

3、復(fù)習重點字詞"媽媽""笑"

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大字卡（媽媽、笑）本班級幼兒媽媽的照片

一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞，并鼓勵幼兒介紹自己的媽媽。

二、愛的體驗1、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆，一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》，一邊在紙上作畫，幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后，教師親一下畫紙上的媽媽。

2、理解兒歌內(nèi)容教師總結(jié)："老師畫完媽媽之后親一下媽媽，是因為老師很愛自己的媽媽。小朋友，你們愛自己的媽媽么？你們也親親自己的媽媽吧！"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。

3、學(xué)習兒歌。

三、愛的表達游戲：字寶寶愛媽媽游戲準備：大字卡、小字卡

（1）教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（2）幼兒人手一份小字卡，教師出示大字卡告訴幼兒："大字卡是小字卡的媽媽，我出示大字卡，你們看到后就要馬上找出對應(yīng)的小字卡，然后跑到我這里，親一親大字卡。"游戲反復(fù)進行。

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

小貓上幼兒園小班語言教案及反思篇二

1、愿意在集體中安靜地聽故事。

2、能聽懂故事內(nèi)容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。

配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動的）。

1、介紹嘟嘟，引出故事。

2、講述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎？

3、看掛圖，第二遍講述故事。

4、幼兒再次欣賞故事。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

5、小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。

將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講。

1、對聽故事感興趣。

2、能知道故事的主要人物，會說：“這里是xx的幼兒園?！?/p>

附故事嘟嘟愛上幼兒園。

嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園。”

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園?！?/p>

咦？這里是什么地方？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。

原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進去。嘟嘟說：“這里真好?！?/p>

《嘟嘟愛上幼兒園》這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個名叫嘟嘟的.小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個故事比較貼近幼兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨，在講述的時候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。

小貓上幼兒園小班語言教案及反思篇三

新的學(xué)期開始，很多幼兒一時還不是很適應(yīng)幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了。可是我們都知道，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學(xué)習獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時間等。讓我們營造-愛的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。

我所上的《幼兒園也是我的家》運用手偶講訴一個簡單的故事，這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個故事比較貼近幼兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨，在講述的時候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容。

在教學(xué)的過程中，孩子很喜歡我手中的手偶，始終是很安靜地傾聽故事。我在教學(xué)的過程中，避免了個別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園哪里好。讓孩子一起說，一方面讓能力強的孩子能夠比較完整的'說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：幼兒園也是我的家。

通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。

小貓上幼兒園小班語言教案及反思篇四

【活動目標】1、學(xué)習有事情告訴老師。2、學(xué)習用普通話表達簡單的想法。

【活動準備】1、經(jīng)驗準備：教師事先觀察、分析幼兒入園以來適應(yīng)集體生活、用普通話會話的情況。

2、物質(zhì)準備：木偶小兔、小貓、大象若干。

【活動過程】一、以游戲的口吻引入。

1、出示木偶小兔、小貓、大象等，提問：“這是誰呀？”讓幼兒辨認并說名稱。

2、教師操作木偶做一些簡單的模仿動作，如點頭、招手等，讓幼兒學(xué)說：“小兔在點頭”“小貓在招手”......二、觀看木偶表演。

1、教師操作木偶模仿幼兒園生活環(huán)節(jié)進行簡單對話表演，引導(dǎo)幼兒聽聽小動物們和大象老師說什么。

2、啟發(fā)提問：小動物在幼兒園有事是怎樣跟老師說的：“小兔要小便，它是怎么對老師說的？”“小貓衣服穿不好，它是怎么對老師說的？”

三、

學(xué)說短句。

1、幼兒討論：如果你有事情，應(yīng)該怎么跟老師說？

2、以集體、小組、個別等形式引導(dǎo)幼兒練習“老師，我想(要)......”的句式，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)、說說有事情時要怎么對老師說。

四、模擬練習。

2、以表揚、鼓勵的方式讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習用普通話表達簡單的想法。

3、小結(jié)：當小朋友有需要或者遇到事情時，要及時跟老師說，老師會幫。

助小朋友的。

反思。

——《小烏龜上幼。

兒園》吳玉華。

要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他。

們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

作為教師，對故事。

教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而。

我在上《小烏龜上幼兒園》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開。

始把注意集中在手指偶上，對故事的傾聽興趣不高。我沒有主意到這點，而是繼續(xù)用手偶展。

示講故事。在這個環(huán)節(jié)。

中，我可以積極發(fā)。

掘幼兒這點，讓幼兒參與到表演展示活動中，讓幼兒盡情表達。在給幼兒第二遍。

講述過程中我采用讓幼兒觀察故事大書，請幼兒邊觀察邊講述故事內(nèi)容。沒變換方式，以至。

在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話。

在講完故事的時候，對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒回答聲音很小的時候，我沒有鼓勵幼兒讓他聲音再大點就更好了。

在整個講述故事的過程中，我的語言還不夠生動形象，在幼兒對某個動物感興趣的時候沒有讓他們盡情表演。使得幼兒在聽故事的時候有點亂。我想在今后的教學(xué)過程中多加強自己在語言方面的表達表述能力。在課堂調(diào)控方面還需要進一步加強。

小班。

1.學(xué)習故事對話，煉口語表達能力。2.養(yǎng)成愛清潔、講。

衛(wèi)生的好習慣。3.理解故事內(nèi)容，體驗表演故事的樂趣。

二、活動準備。

教學(xué)ppt，小豬、小白兔、小白鵝布偶。

三.活動指導(dǎo)。

1.活動重點：理解。

故事內(nèi)容，體驗表演故事的內(nèi)容。2.活動難點：熟悉。

故事中的角色，學(xué)習對話。四、活動過程。

1.出示圖片，認識。

小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問：有幾只小動。

物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝）。

提問：這只小豬長。

得什么樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應(yīng)和提升幼兒的回答，以下指導(dǎo)方法相同）。

提問：小白兔長得。

什么樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導(dǎo)方法同上）。

提問：小白鵝長得。

什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導(dǎo)方法同上）。

事講述一遍，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：故事里都有。

誰？講了一件什么事？3.幼兒觀看木偶表。

演，完整的欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

提問:小白兔是怎。

么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟?。】炜烊ハ聪丛璋?，洗干凈了我在和你玩）。

提問：小豬第二次。

在路上碰到誰？它是怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）。

提問：小白鵝又是。

怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我在和你玩）。

提問：最后小白鵝。

又是怎么說的？怎樣做的？（走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧?。┨釂枺盒∝i變干凈了嗎？它。

是怎么變干凈的？4.幼兒再次欣賞故。

事，理解故事主題。

提問：這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？

提問：怎樣做一愛。

干凈、講衛(wèi)生的小朋友？

即興表演故事內(nèi)容，體驗故事的情趣。

教學(xué)反思：

動我制定了三條目標：1、學(xué)習故事對話，鍛煉口語表達能力。2、懂得愛清潔、講。

衛(wèi)生。3、理解故事內(nèi)容，體驗表演故事的樂趣。圍繞著這三條目標我設(shè)計了一下活動環(huán)節(jié)：

首先是出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒認識小豬，而且小豬身上臟臟的?？梢砸龑?dǎo)孩子們展開想。

象“為什么小豬這么臟？”通過這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以故事開。

故事一遍，這樣孩子們對于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。然后幼兒觀看木偶表演，完整。

于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的目標。

小班。

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在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準備了三個謎。

能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起。

備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是。

不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他。

織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散。

步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來。

愈聰明！

小班。

兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒。

傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)。

現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程。

中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加。

不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實。

一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利。

培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像。

中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿。

文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)回答的問題，我說：阿文在午睡的時候悄悄的對小毯子說了。

什么？對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒。

聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但。

不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。

故事是幼兒最喜愛的一種教學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒。

正確發(fā)展語言。對于小班的幼兒教學(xué)來說，應(yīng)以教師講述故事為主要部分。

教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏。

要比平時稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情。

節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒語言的表達起輔助的作用。

作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍而是要講多遍，而且要注意方式的變換，這樣才。

幼兒的注意力更不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實。

現(xiàn)在來看，一般在講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意力，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友。

活情趣，五個手指是相親相愛的一家人，他們團結(jié)友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精。

識嗎？我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導(dǎo)幼兒向二拇弟問好，一方面是加強幼兒的禮貌。

教育，另一方面也是幼兒認識二拇弟的過程。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。

接著我以同樣的方法認識其他三個手指的名字及主要特點。三姐姐：站在中間，個子最高；

四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮；小妞妞：個子最小，又矮又瘦，站在最后。

面。這一環(huán)節(jié)下來幼兒對三個手指認識得比較好了，有了這個環(huán)節(jié)鋪墊，以便更好地進。

入到下一個環(huán)節(jié)來學(xué)習兒歌。在學(xué)習兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調(diào)動孩子學(xué)習的興趣與積極性，孩子學(xué)得很投入。

一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中。

我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些。

游戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式，讓孩子們喜歡、接。

受，學(xué)起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。

小班語言教學(xué)反思四：小班語言活動：《半個蛋殼》教學(xué)反思（1466字）。

今天我執(zhí)教了小班。

掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實。

在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系。

生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出。

示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整。

個教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：

培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生。

動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂。

意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒。

今天上午我們班進行了第一次語言活動《老師早》，由于幼兒剛來園不久，還不懂得教學(xué)活動的基本要求，沒有形成有效的常規(guī)，讓他們安安靜靜坐在椅子在聽老師講課是很困難的，針對這一情況和小班孩子愛模仿的特點，我采取了表揚其他坐得好小朋友的辦法，形成榜樣示范作用，其他小朋友就會馬上坐好，個別非常好動的幼兒需要老師不斷提醒。

由于小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認識很大程度上要依賴行動，所以要求他們“坐好了”唱歌、聽故事的做法本身就沒有尊重和把握他們的年齡特點，因此我根據(jù)兒歌每一句的意思創(chuàng)編了簡單易學(xué)的動作，讓幼兒邊說邊做，用口頭和肢體語言一同來表達內(nèi)容。這種方法調(diào)動了幼兒的積極性，模仿太陽和小鳥的動作活潑有趣，本來注意力不集中的幼兒也跟著做了，通過老師的表揚和鼓勵，體會到集體活動的樂趣。

語言活動《老師早》是對幼兒禮貌教育一個很好的活動。我的活動目標包括1.能夠理解兒歌內(nèi)容；2.初步學(xué)會禮貌用語“老師早”；3.樂意朗誦兒歌。本節(jié)活動的重點是幫助幼兒發(fā)準“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學(xué)會禮貌用語“老師早”。課上下來，幼兒基本都能夠達到。活動過程中結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容和采取談話的方式讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、阿姨、同伴問好和說再見。希望通過此次活動，小朋友不僅學(xué)會了兒歌，還懂得要做一名懂禮貌的好孩子。附教案：

（一）活動內(nèi)容：語言活動《老師早》(文學(xué))。

（二）活動目標：

1.能夠理解兒歌內(nèi)容。

2.初步學(xué)會禮貌用語“老師早”。3.樂意朗誦兒歌。

（三）活動準備：

（四）活動過程：

1.出示教育掛圖，激發(fā)幼兒觀察興趣。2.引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。

想一想他們在做什么？（寶寶上幼兒園）。

猜猜他們會說什么？（寶寶見到老師說聲老師早）。

太陽的表情是怎么樣的啊？（瞇瞇笑）。

鳥兒在做什么呀？（跟著小寶寶叫）。

老師的表情是怎么樣的??？開心的還是難過的？（開心）3.結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（1）教師配合形體動作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（2）重點啟發(fā)幼兒思考什么事讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”。

師：你們知道是什么事情讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”嗎？4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習朗誦兒歌。

（1）教師結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

師：老師這邊有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫做《老師早》，一起來聽聽看吧。重點幫助幼兒發(fā)準“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學(xué)會禮貌用語“老師早”。

（2）師幼朗誦兒歌。

（3）師幼再次朗誦兒歌（根據(jù)時間的許可）。

（4）播放領(lǐng)域配樂兒歌《老師早》。

師：現(xiàn)在我們加上音樂，一起跟著讀一讀。5.請個別幼兒說說“老師早”，結(jié)束活動。

小貓上幼兒園小班語言教案及反思篇五

活動目標：

1.了解幾種小動物的食性，喜歡聽故事。

2.學(xué)說禮貌用語：“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”。

3.初步表演故事，感受朋友友好相處的快樂。

活動準備：

小熊手偶、自制小魚、骨頭、蘿卜道具、故事視頻、小兔、小貓、小狗頭飾。

活動過程：

（一）出示小熊手偶，進行問答游戲。

1.小熊最愛吃什么？（模仿小熊吃蜂蜜的樣子）

2.小貓最愛吃什么？（模仿小貓吃魚的樣子）

3.小狗最愛吃什么？（模仿小狗吃肉骨頭的樣子）

4.小兔最愛吃什么？（模仿小兔吃蘿卜的樣子）

（二）出示食物、相應(yīng)的小動物，引入故事。

引導(dǎo)語：小熊今天要請小動物來家里做客，他準備了小動物最愛吃的食物，我們一起看看小熊都請了誰來做客。

（三）完整聽一遍故事

(四)故事提問，根據(jù)回答依次出示掛圖。

1.小熊請了哪些客人？

2.小動物來到小熊家是怎樣說的？（小熊你好）幼兒學(xué)說“你好”（師幼加上肢體動作，邊說邊做）

3.小熊是怎樣招待小動物的？（請小動物吃東西）幼兒學(xué)說“請” （師幼加上肢體動作，邊說邊做）

4.小動物吃的飽飽的是怎樣對小熊說的？（謝謝小熊）幼兒學(xué)說“謝謝” （師幼加上肢體動作，邊說邊做）

5.小動物走的時候?qū)π⌒苷f了什么？（再見）幼兒學(xué)說“再見”

（師幼加上肢體動作，邊說邊做）

四、表演故事

1.教師帶領(lǐng)幼兒集體表演一遍故事。

2.分組請小朋友帶上小動物的頭飾表演故事。

小班語言活動《小熊請客》活動反思：

提到小動物可是孩子們熟悉而又感興趣的話題，在《小熊請客》活動中，故事里呈現(xiàn)了四只幼兒熟悉的`小動物：小熊、小狗、小貓還有小兔。是孩子特別感興趣的一節(jié)語言活動課。在教案設(shè)計中，我通過問答游戲引入活動，讓幼兒對這四種小動物的特點和食性有一個認識和了解；通過聽故事、提問故事出示掛圖、表演模仿，讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會禮貌用語。結(jié)束部分讓孩子表演故事，初步表演故事，感受朋友友好相處的快樂。

接下來對我的活動環(huán)節(jié)設(shè)計，進行分層次的總結(jié)反思。首先以出示小熊手偶提問小動物的食性，讓孩子了解了小動物愛吃的食物。在此環(huán)節(jié)幼兒模仿小動物吃東西中，我只是一帶而過，沒有細化處理。比如：幼兒說小狗喜歡吃肉骨頭，我可以跟幼兒模仿肉骨頭很硬，小狗啃不動用舌頭舔的動作。這樣孩子就會很感興趣，開始部分就不會單調(diào)了。接下來是基本部分聽故事提問，理解故事。在完整聽故事時，我處理falsh不是很成功，導(dǎo)致讓孩子沒能流暢的聽故事。如果換成老師有感情的講故事，會讓幼兒清晰生動的理解故事了。在提問問題時，我采用根據(jù)幼兒回答分段出示掛圖，讓幼兒理解故事。在學(xué)習禮貌用語時，我讓孩子們進行了動作表演，此環(huán)節(jié)進行還是不錯的。結(jié)束部分我以表演活動結(jié)束活動，在表演過程中，我首先和孩子們集體表演故事，和孩子一個表演練習。然后讓孩子們分組表演故事，此環(huán)節(jié)孩子一直都是在老師的引導(dǎo)下把話說出來的，沒有自主進行表演故事?？赡苁切“嗄挲g段的問題吧，不能大膽表演、自己組織語言對話。表演過程中由于頭飾準備不充分的緣故，導(dǎo)致教具破損分散了幼兒的注意力。

整節(jié)活動，活動目標達成了，教具準備也是較豐富的。環(huán)節(jié)設(shè)計有層次、清晰明確。孩子對故事也很感興趣，理解了故事內(nèi)容，這些都是活動中的成功之處。

活動中的不足之處也是很多的。通過總結(jié)反思活動的不足，我感覺語言活動中老師的語言組織一定要精煉、表達要清晰。講故事時，教師應(yīng)抑揚頓挫、感情豐富，還可以加以動作表演。這樣，會讓孩子更加感興趣而且對故事理解更清晰。對于幼兒的問題回答，教師更應(yīng)該靈活的給予判斷和引導(dǎo)。教具是整節(jié)活動的重要之處，所以教具準備一定要充分、細致。還有語言活動，應(yīng)該有創(chuàng)新和色彩。在本次活動中，故事里只是呈現(xiàn)了孩子們最熟悉不過的四種小動物，顯得俗氣過時。如果給予創(chuàng)新讓孩子創(chuàng)編、想象會更好，比如：愛吃竹子的熊貓、愛吃桃子的小猴、愛吃青草的小馬······都可以根據(jù)幼兒的想象創(chuàng)編融入到故事中，這樣活動會更加豐富多彩。

根據(jù)總結(jié)反思，讓我反思到了自己的教學(xué)不足和改進之處。認識到了自己在那個方面還需要提高和學(xué)習，在總結(jié)中讓我對語言教學(xué)又有了新的認識和啟發(fā)。教師就是在反思中成長，在總結(jié)中進步。相信在以后的教學(xué)中會再登一步臺階，讓自己的教學(xué)水平越來越棒！

小貓上幼兒園小班語言教案及反思篇六

觀察不同表情，體驗講述人物的心情。

彩筆。

師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，

第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，

第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：

第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：

第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。

生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色。

生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的……。

師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，

生：太陽，暖洋洋。

生氣傷心開心害怕。

1.積極的鼓勵幼兒進行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力。

2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽。

小貓上幼兒園小班語言教案及反思篇七

小語言小玉點教學(xué)案例反思主要包括教材分析，活動目標，活動要點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習詩歌，理解詩歌內(nèi)容，試圖用動作表達詩歌內(nèi)容，感受溫暖和愛心春天，適合幼兒園老師讓我們一起來看看小玉穴的課程計劃。教科書分析：

雨是孩子們非常熟悉的自然現(xiàn)象。孩子們對雨有一定的了解和體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短，但內(nèi)容中的動詞和擬聲詞非常豐富。通過兒童歌曲《小雨點》的載體，通過圖片輔助和動作表演，加深了兒童對詩歌的理解。

活動目標：

1.學(xué)習詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

2.嘗試用動作表達詩歌的內(nèi)容，感受春天的愛。3.學(xué)會在情感上背誦詩歌并大膽參與討論。

4.理解詩歌中使用的隱喻，并學(xué)會在情感上背誦詩歌。5.對文學(xué)作品的興趣萌芽?；顒右c：活動重點：

使用動作來表達詩歌的內(nèi)容?；顒永щy：理解詩歌的內(nèi)容。困難形成原因：

小班兒童正處于特定形象思維階段。困難的解決方案策略：

依靠形象和動作表現(xiàn)來加深您的理解。設(shè)計基礎(chǔ)：

在早期階段，有過春雨經(jīng)歷。2.引導(dǎo)孩子回答詩中的句子這場比賽鞏固了孩子們對詩歌的理解活動程序：

首先，引導(dǎo)問題，引導(dǎo)孩子回憶現(xiàn)有的經(jīng)驗。

春天來了，春天的小雨唱著歌，“莎莎莎”和“莎莎莎”的春雨在哪里？

其次，學(xué)習詩歌并用動作來表達詩歌的內(nèi)容。

2，幼兒在做動作的同時背誦詩歌，體驗快樂的心情。第三，游戲。

老師用紗布模擬春雨。孩子們成群結(jié)隊地播放小花，小魚和小麥幼苗，引導(dǎo)孩子們大膽地想象花，魚，幼苗的情緒和動作，并大膽表達。

活動反映：

這是一首簡單的詩。在整個過程中，孩子們可以大膽地表達自己的想法，同時學(xué)習詩歌來理解詩歌內(nèi)容，并且可以用簡單的動作來表達花園和小池塘里的雨滴和花朵。在田野中的魚和小麥幼苗的快樂心情，我真的感受到了他們對春天的快樂的幸福。

1.教師的語言使用是語言活動的關(guān)鍵。

語言活動的生命應(yīng)該生動，準確，有趣，對兒童認知和情感態(tài)度的發(fā)展具有重要意義。在本課開始時，我首先讓孩子們聽聽shashasha春雨的聲音，引導(dǎo)孩子回憶現(xiàn)有的經(jīng)驗，然后用更生動的語言，我會做動作表達，這樣一幅美麗的畫面，我很小心，小孩他們也仔細聽。

2.適當?shù)沫h(huán)境和材料是實現(xiàn)目標的基準。

為了讓孩子們在表達老師的語言過程中，我還準備了豐富的教學(xué)圖片。孩子們通過觀察照片并感受到春天的快樂來探索這個問題。在準備圖片資料時，為了讓孩子們有大膽不同的想法，我為繪畫準備的圖片不僅限于教學(xué)內(nèi)容，還增加了森林，果園等。為了讓孩子們感覺更好，他們還準備了一個小雨點?！?。

3.運用多語言教學(xué)策略。

在理解語言活動方面，我在游戲時加入游戲“小雨點找朋友”，讓孩子們找到雨滴的朋友，并大膽鼓勵孩子們在找到朋友后表達。

小貓上幼兒園小班語言教案及反思篇八

1、學(xué)習正確的拓印技能，能用簡單的工具拓印。

2、認識黃色、藍色和綠色，知道藍色和黃色相加會變成綠色。

3、樂意探索色彩知識，體驗自由創(chuàng)作的樂趣。

活動準備。

1、課件-什么顏色。

2、紅、黃、藍三色顏料,畫紙,拓印用的玩具,抹布。

活動過程。

一、認識藍色，學(xué)習拓印，初次作畫。

1、教師：這是什么顏色?什么東西是藍色的?

2、教師：我們請藍色到紙上做游戲，請你看清楚我是怎么做的。

3、教師演示：

(1)伸出手，將袖子往上提。

(2)拿一個玩具，在藍色顏料盤里蘸一蘸。

(3)把蘸好顏料的.玩具輕輕按在紙上，不要移動。

(4)拿掉玩具，藍色就跑到畫紙上去了。

(5)重新蘸顏料，在畫紙上找個空的地方再印一次。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒保持畫面整潔，不要把畫紙弄臟，手上臟了要用抹布擦，印三—五個圓。

就放下手中的玩具輕輕回到自己的座位上。

二、認識黃色，實驗驗證，二次作畫。

2、教師演示：

讓黃顏色和藍顏色親一親，還可以抱一抱，再來一個大大的擁抱。

3、幼兒二次作畫，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒保持畫面整潔，不撒顏料，隨時用抹布擦手，當音樂結(jié)束后帶著自己的畫紙回到座位上。

4、提問：當黃色和藍色親一親抱一抱的時候發(fā)生了什么奇怪的事情?

5、教師實驗：將事先準備好的藍色和黃色顏料混合，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化，認識綠色。

四、作品展示，帶領(lǐng)幼兒賞析。

請小朋友來說一說你最喜歡哪一幅畫，它像什么？

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個人學(xué)習參考。