在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
觀潮教學(xué)反思篇一隨著社會的不斷發(fā)展和教育改革的推進(jìn),教育者們開始重視教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思是教師對自己的教學(xué)進(jìn)行客觀和深入的思考和分析,以獲得更好的教學(xué)效果和提升教學(xué)質(zhì)量。在我自己的教學(xué)實踐中,我深刻體會到了教學(xué)反思的價值,不斷進(jìn)行反思和反饋,取得了顯著的進(jìn)步。在下面的幾段中,我將詳細(xì)介紹教學(xué)反思對我個人教學(xué)工作的影響和體會。
首先,教學(xué)反思使我深入思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。每個教學(xué)都需有明確的目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)方法。教學(xué)反思過程中,我會仔細(xì)審視自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是否合理和明確,并思考是否有更有效的教學(xué)方法能夠達(dá)成這些目標(biāo)。通過反思,我可以明確自己的教學(xué)目標(biāo),并不斷適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn),有效調(diào)整教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
其次,教學(xué)反思幫助我不斷改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)反思中,我會回憶教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)和反饋,并結(jié)合學(xué)生的實際情況,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。通過反思,我可以發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)內(nèi)容是否讓學(xué)生感興趣和理解,并對不理解的地方進(jìn)行進(jìn)一步解釋和說明。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
第三,教學(xué)反思使我關(guān)注學(xué)生個體差異,采取個別化教育方法。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體,并具有不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)反思中,我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的差異,并努力為每個學(xué)生提供個體化的教育。通過反思,我可以更好地了解學(xué)生的需求和困難,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法,使每個學(xué)生都能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
同時,教學(xué)反思也使我意識到了自身的不足和提升的方向。在反思過程中,我會客觀地評估自己的教學(xué)效果和教學(xué)方法,并尋找不足之處。通過反思,我可以看到自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)或疏忽,并且制定相應(yīng)的提升計劃。這樣,我可以不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,并提升自己的教學(xué)水平。
最后,教學(xué)反思也對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過反思教學(xué)過程,我可以坦誠地面對自己的不足,并且不斷嘗試改進(jìn)和提高。通過專注于自己的教學(xué)行為和效果,我認(rèn)清了自己的教學(xué)風(fēng)格和教育理念,并不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我相信,通過不斷地教學(xué)反思和提升,我將能夠成為一位更出色的教師,為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,教學(xué)反思對于教師的教育工作是非常重要的。通過教學(xué)反思,教師可以深入思考和分析自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的個體差異,發(fā)現(xiàn)自身的不足并不斷提升。只有通過教學(xué)反思,教師才能不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的教育。因此,在今后的教學(xué)實踐中,我將繼續(xù)重視教學(xué)反思,不斷完善自己的教育教學(xué)工作,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
觀潮教學(xué)反思篇二物理教學(xué)作為一門實踐性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可或缺的一環(huán)。隨著教育改革的不斷深入,對于物理教學(xué)的反思也越來越多。近年來,我通過不斷反思與實踐,總結(jié)出一些心得體會。在這篇文章中,我將分享我對物理教學(xué)的反思心得,旨在為教師們提供一些參考和啟示。
在物理教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)一個重要的問題:知識的呈現(xiàn)是否與學(xué)生的需求相匹配。在教學(xué)過程中,不少教師僅僅依靠傳統(tǒng)的講解板書模式,忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。我曾經(jīng)嘗試過采取啟發(fā)式教學(xué)的方式,通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生主動探索,培養(yǎng)他們的問題意識和創(chuàng)新能力。通過這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對物理知識的理解更加深入,他們能夠主動思考和解決問題,提高了學(xué)習(xí)的積極性。
除了知識的呈現(xiàn),我也思考了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理作為一門抽象的學(xué)科,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦感。因此,在教學(xué)中,我嘗試引入一些趣味性實驗和案例,讓學(xué)生通過實際操作體驗物理的魅力。同時,我也注重了與學(xué)生的互動交流,通過提問、辯論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn),通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生對物理的興趣和熱情明顯提高,他們更加愿意主動參與到學(xué)習(xí)中來。
與此同時,我也發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)中一個重要的問題:學(xué)生對于物理知識的聯(lián)系和應(yīng)用的認(rèn)識不足。物理作為一門綜合性科學(xué),它與生活和其他學(xué)科存在緊密的聯(lián)系。因此,在教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識與生活的聯(lián)系,通過解決實際問題等方式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力。例如,我會通過講解物理原理解釋一些常見的日?,F(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生在實際中運(yùn)用所學(xué)知識,如測量速度、計算功率等。通過這樣的實踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于物理知識的記憶更加深刻,他們對物理的應(yīng)用也更加自如。
在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于物理實驗的重要性認(rèn)識不足。物理實驗作為物理教學(xué)的重要一環(huán),有助于學(xué)生理解和掌握物理知識,培養(yǎng)他們的實踐能力。因此,在我的課堂上,我注重開展實驗教學(xué),并加強(qiáng)與理論知識的結(jié)合。通過實踐操作,學(xué)生能夠親自參與到實驗中,提高自己的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。同時,我也通過實驗設(shè)計和改進(jìn)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,培養(yǎng)他們的實驗設(shè)計和實驗技能。
綜上所述,通過對物理教學(xué)的反思與實踐,我總結(jié)出一些心得體會。知識的呈現(xiàn)要與學(xué)生的需求相匹配,注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力;提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入趣味性實驗和案例,激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情;培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的聯(lián)系和應(yīng)用能力,引導(dǎo)學(xué)生在實際中運(yùn)用所學(xué)知識;開展實驗教學(xué),加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。希望這些心得體會能夠?qū)V大教師們的物理教學(xué)有所啟發(fā),讓更多學(xué)生能夠享受到物理學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
觀潮教學(xué)反思篇三――語文教學(xué)的一點(diǎn)遺憾。
在20余年的語文教學(xué)中,應(yīng)該說有輝煌,也有遺憾。遺憾之一就是教學(xué)反思缺乏恒久性和系統(tǒng)性,沒有堅持寫教學(xué)隨筆。對20余年教學(xué)反思和教學(xué)筆記情況反思如下:
反思之一:有斷斷續(xù)續(xù)的反思,但是缺乏恒久性和系統(tǒng)性。
應(yīng)該說,自己還算是個善于反思的人。10多屆送高三的時段里,自己有時會在課后、考試后和高考結(jié)束后,對語文教學(xué)狀況和班主任管理狀況做一番總結(jié),分析得失,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),運(yùn)用到新一屆學(xué)生身上,使教育教學(xué)在總結(jié)中慢慢提高,逐漸形成了自己比較獨(dú)特的語文教學(xué)和班級管理的特色,取得了一點(diǎn)成績。現(xiàn)在,班級管理新方法――星級化管理,就是我對深感困惑的班級管理工作做了比較全面的反思,借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念提出的,收到了明顯的實踐效應(yīng);語文教學(xué)新方式――五步三段式語文教學(xué)法,就是在不停地對語文教學(xué)成敗得失的反思中,在困惑中思考,在精彩中提煉,在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫助下,逐漸形成的一套語文自主學(xué)習(xí)模式,應(yīng)該說對提高學(xué)生的自學(xué)能力和語文素養(yǎng)起到了應(yīng)有的作用。應(yīng)該說,這得益于教學(xué)反思。反思,提煉了昨日的精華;反思,催開了今日的精彩;反思,埋下了明日希望的種子。
反思之二:教育教學(xué)中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)記錄不夠,研究不夠。
20余年的教育教學(xué)中,無論在課堂還是在課外,自己也好,學(xué)生也好,所聽的同事的課也好,都有著一些精彩的發(fā)言、生動的動作和良好的做法。這些曾經(jīng)充滿生機(jī)的枝枝葉葉,有很多令人難忘的精彩。比如學(xué)生排演《雷雨》《竇娥冤》等課本劇時有著天才的表演,但是錄像資料和文字記錄沒有留下,對排演課本劇的深入總結(jié)和進(jìn)一步升華明顯做得不夠;比如學(xué)生學(xué)了《雨中登泰山》《陳情表》等散文后有了入情入境的心得體會,一個前曾經(jīng)聽過我講課的學(xué)生說,我講的《雨中登泰山》那淋漓的雨意至今還在心中流淌;比如學(xué)生自主組織的各類主題班會都有著杰出的表現(xiàn),我去年帶過的09屆學(xué)生所組織的班會課主題鮮明,形式多樣,學(xué)生的發(fā)言異常活躍,我當(dāng)時就有“簡直太精彩了”的激動,但是激動過后也就算了,沒有很好地記錄和總結(jié);比如學(xué)生學(xué)習(xí)了《鴻門宴》后對各類人物有了獨(dú)特見解,寫出了精彩的文章,但是那些文章被自己丟開了沒有保存,沒有研究;比如自己設(shè)計了各類課前活動,曾經(jīng)開展得轟轟烈烈,但是反思總結(jié)不夠,難免停留在原來的水平上不能進(jìn)一步提高;比如自己設(shè)計的自主學(xué)習(xí)流程,曾經(jīng)在德州市產(chǎn)生過比較大的反響,為此德州市教育局還在平原一中開過高效課堂觀摩現(xiàn)場會,但是精細(xì)化的反思研究還是不夠,不能在縱深研究中走得更遠(yuǎn);比如自己曾經(jīng)精彩的講解,如癡如醉,感染了很多學(xué)生,但是那些話語,那些設(shè)計只是在腦子里過了一下,沒有留下深深的印記;比如自己總結(jié)的層級訓(xùn)練式語文體系,想法很好,但是實踐不夠,反思總結(jié)不夠,至今成型的東西還是太少;比如自己就已經(jīng)開展的語文活動課,曾經(jīng)引起本校教改的高潮,但是自己疏于整理總結(jié),沒有及時發(fā)表,盡管課改進(jìn)行得比新課改還早,但是沒有產(chǎn)生大范圍的轟動效應(yīng)。。。。。。這些教育海洋的'一朵朵雪浪花,如稍縱即逝的天邊彩霞,只留下了淡淡的美麗。因為自己沒有及時記下或者錄下這些原生態(tài)的美麗,所以他們只能成為自己教育生命中曾經(jīng)的永恒,曾經(jīng)的美麗,如曇花一現(xiàn),過眼煙云,倏忽而逝,只在記憶里留下了飄渺的印痕。這些教育生命里的精彩,是異常美麗的,也是令人無比遺憾的。
謹(jǐn)記:好記性不如爛筆頭,不能夠以平凡的記憶力向漫長而無情的時光挑戰(zhàn),還是勤快些吧,從現(xiàn)在做起還不是太晚。
反思之三:教師的差別本來不是太大,所差的是教學(xué)反思。
應(yīng)該說,能考上師范院校最后順利畢業(yè)走上工作崗位的,基礎(chǔ)、智力等方面差別不會太大,那為什么有些人慢慢成為名師,而有些人“泯然眾人矣”?我想原因肯定是多方面的,教學(xué)環(huán)境、機(jī)遇和自身素質(zhì)等都制約著一個教師的成長,但毋庸置疑的是,那些進(jìn)步較大成名成家的人,往往是善于學(xué)習(xí)、善于思考總結(jié)的教育有心人。教育人生的境界也許就是如此吧!
在當(dāng)前急功近利的浮躁文化面前,大多數(shù)教師只是把教師作為一種職業(yè)―一種謀生的手段而已,很少有人把它作為神圣的事業(yè)去用心去做,因此滿足于得過且過,完成任務(wù)就行,很少有能堅持不懈地學(xué)習(xí)反思的。而那些成名成家的人,除了自身有比較好的素質(zhì)外,堅持學(xué)習(xí),深入反思,當(dāng)是成長的重要原因。
反思其實就是實事求是,從紛紜的教育現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律,摸索教訓(xùn),從而改進(jìn)我們的教育生態(tài)。很多有價值的結(jié)論和經(jīng)驗是需要反復(fù)思索反復(fù)驗證的,唯有將自己的執(zhí)教生涯總結(jié)系統(tǒng)起來,才能深刻地洞穿表象,從而發(fā)現(xiàn)其中深蘊(yùn)的教育規(guī)律。上一節(jié)課很簡單,短短四十五分鐘,如果認(rèn)為上完課就是課堂的結(jié)束,那是普通教師的做法。要想脫穎而出成為優(yōu)秀的語文教師,就必須進(jìn)行教學(xué)反思。只要能做到每節(jié)課后都能反思,不斷總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),日積月累,揚(yáng)長避短,就可以逐漸成長為優(yōu)秀的語文教師,從而使得教育生命之樹枝繁葉茂,蔚為壯觀。
我們?nèi)绻茏鼋逃挠行娜?,如果有進(jìn)行教學(xué)反思和寫教育筆記的習(xí)慣,時時總結(jié),刻刻研究,那我們教育工作者,不論是有所成就者還是初出茅廬者,將都會在慢慢的反思和打磨中使得語文課堂更加美麗,使得自己的教育教學(xué)技巧越來越高超,從而取得更好的教育教學(xué)效果。
著名特級教師李鎮(zhèn)西這樣認(rèn)為:對教育失誤的反思,能使教師把失誤變成財富;對教育實驗的反思,能使教師實事求是,反敗為勝、旌旗飄揚(yáng);對教育行為的反思,能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,因材施教、以情感人;對教育現(xiàn)象的反思,能使教師眼觀六路、耳聽八方、博采眾長;對教育理論的反思,能使教師辨析是非、堅持真理、創(chuàng)新發(fā)展。
回首過往的路是為了走得更直更遠(yuǎn)。我反思,我收獲,我總結(jié),我成功。愿每個教育工作者在反思中進(jìn)步,在反思中成長。
觀潮教學(xué)反思篇四近年來,反思教學(xué)再設(shè)計作為一種重要的教學(xué)改革方法,在教育界受到廣泛關(guān)注。經(jīng)過一段時間的實踐,我深深地認(rèn)識到反思教學(xué)再設(shè)計對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在這篇文章中,我將從自身的經(jīng)驗出發(fā),總結(jié)出對于反思教學(xué)再設(shè)計的心得體會,并提出一些建議。
首先,反思教學(xué)再設(shè)計能夠提升學(xué)生的思維能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生通常以被動接受知識為主,缺乏主動思考和創(chuàng)造力。然而,通過反思教學(xué)再設(shè)計,教師可以鼓勵學(xué)生自主思考,激發(fā)他們的思維潛能。例如,在一次課堂活動中,我讓學(xué)生以小組形式共同探討一個問題,并設(shè)計了一系列引導(dǎo)問題,幫助學(xué)生進(jìn)行思考和討論。結(jié)果,學(xué)生們不僅掌握了知識,還提高了批判性思維和問題解決能力。
其次,反思教學(xué)再設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的最大動力來源于內(nèi)在的興趣,而不是外界的壓力。通過反思教學(xué)再設(shè)計,教師可以創(chuàng)造出有趣和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在一次地理課堂中,我將學(xué)生分成小組進(jìn)行地理知識競賽,采取積分制,鼓勵學(xué)生積極參與并爭取高分。結(jié)果,學(xué)生們充滿激情地學(xué)習(xí),并取得了非常好的成績。這個例子充分證明,通過反思教學(xué)再設(shè)計,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
再次,反思教學(xué)再設(shè)計能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會,學(xué)習(xí)已經(jīng)從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的過程。通過反思教學(xué)再設(shè)計,教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索知識,并解決實際問題。例如,在一次數(shù)學(xué)課堂中,我給學(xué)生們展示了一道應(yīng)用題的解法,并引導(dǎo)他們思考如何應(yīng)用這些解法來解決其他題目。結(jié)果,學(xué)生們通過自己的努力,迅速掌握了解題方法,并在課堂上積極分享他們的思路。這個例子說明,通過反思教學(xué)再設(shè)計,教師可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使他們成為主動參與者。
最后,反思教學(xué)再設(shè)計需要教師不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思,教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題,并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。例如,我曾經(jīng)在一次課堂上采用了一種新的教學(xué)方法,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并不理解。通過反思和反饋,我意識到自己的教學(xué)方法并不適合這個班級,于是我及時進(jìn)行了調(diào)整,采用了更加生動和互動的教學(xué)方式。結(jié)果,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了,并取得了更好的學(xué)習(xí)效果。這個例子告訴我們,反思教學(xué)再設(shè)計需要教師保持對教學(xué)的批判性思維,提高自身的教學(xué)能力。
總之,反思教學(xué)再設(shè)計是一種重要的教學(xué)改革方法,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著重要的作用。通過反思教學(xué)再設(shè)計,教師可以提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。因此,在未來的教學(xué)實踐中,我們應(yīng)該更加重視反思教學(xué)再設(shè)計,不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生提供更有質(zhì)量的教育。
觀潮教學(xué)反思篇五隨著教育界的不斷發(fā)展,評課模式已經(jīng)成為了教學(xué)核心之一。聽評課教學(xué)反思不僅是提高自身教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,而且可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)思路,更好地服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展。本文將從五個方面,分別是聽課的收獲、評課的體驗、教學(xué)反思的重要性、反思教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題以及提高自學(xué)能力,來闡述我對于聽評課教學(xué)反思的心得體會。
一、聽課的收獲。
我曾去聽了一次評課課程,發(fā)現(xiàn)教師所講課的思路和我教學(xué)的完全不同,他通過掃描二維碼讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)知識點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí),這種方式可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,從而得到了我很深的啟發(fā)。聽評課可以讓教師認(rèn)識到自身教學(xué)方式的不足之處,找到不足并加以改進(jìn),同時也可以發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和方法。
二、評課的體驗。
評課是一個集體反思的過程,通常需要由幾位教師一起參與。一位教師進(jìn)行課堂講解,同時其他老師會根據(jù)自己的實際感受給予課堂講解者一些有建設(shè)性的反饋。評課不僅可以讓教師在一起交流思路和教學(xué)方法,進(jìn)而更好的為學(xué)生服務(wù),同時還可以增進(jìn)教師之間的互相了解和信任。
三、教學(xué)反思的重要性。
教學(xué)是一個不斷探索的過程,但是這個過程中往往需要從錯誤中學(xué)習(xí),找到自身教學(xué)方法上的不足并加以改善。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該時刻反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,把優(yōu)點(diǎn)和不足之處都整合在一起,協(xié)同教學(xué)方法,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。
四、反思教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題。
在學(xué)到了新的知識和經(jīng)驗后,教師應(yīng)該及時反思。在反思的過程中,需要慎重對待學(xué)生和教師之間的互動過程,要認(rèn)真聽取學(xué)生的聲音和反饋,以及對自己的教學(xué)方法提出一些好的建議,這樣有助于教師更快、更效率、更準(zhǔn)確地改善自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
五、提高自學(xué)能力。
教師應(yīng)該使用聽評課反思的方法,來不斷提高自身的能力。教學(xué)反思不能被局限于某個特定的課堂之內(nèi),而應(yīng)該成為教師職業(yè)生涯中不斷提高自身教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的一種方法。通過不斷的聽評課、反思教學(xué)方法,教師可以不斷地提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
總之,聽評課教學(xué)反思可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法、增強(qiáng)自身的教學(xué)能力和服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過聽課、評課、反思教學(xué)方法以及提高自學(xué)能力等這幾個方面的過程,相信教師可以更好地掌握教學(xué)方法和教學(xué)思路,提供學(xué)生更加完善的教學(xué)體系,從而提高學(xué)生成績和學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。
觀潮教學(xué)反思篇六對于第一課時,我一直找不準(zhǔn)點(diǎn)!回憶二年級聽張老師的課,記得她的第一課時,有生字的教學(xué)、有詞語的理解、有句子的朗讀、有對課文的概括,生動充實;第二周聽萬老師和劉老師的課,也同樣存在這些點(diǎn),就看你怎樣設(shè)計和安排!聯(lián)想自己的第一課時,一直是糊里糊涂,把握不好第一、第二課時的度。這次自己備課時,真是如熱鍋上的螞蟻,沒有絲毫頭緒。這時就想起了以前聽了多遍的許嫣娜老師的《荷葉圓圓》,這節(jié)如行云流水般的課真是白看不厭!暗自竊喜,我可以照著她的模式上這課呀!于是就開始了模仿!試上時,我才意識意識到了自己的問題,第一節(jié)課備成了第二節(jié)課。老師講得多,孩子讀的少。生字詞的理解面太廣,沒重點(diǎn)等等,可謂是慘?。≌嬲鎽?yīng)了一個詞:眼高手低!
再次備課時,得到了同年級組的大力幫助!張老師告訴我第一課時要多讀少講,讀得形式應(yīng)多樣化,比如第一節(jié)齊讀了,第二節(jié)就可以開火車讀及出示句式概括;許老師更是熱心誠懇地從頭到尾給我進(jìn)行了梳理,對第二自然段進(jìn)行了徹底地改版;吳老師看到有心事的我不僅幫我打掃衛(wèi)生,給了我一次試上的機(jī)會,還給我提出了寶貴的意見;陳老師說我的導(dǎo)入還好的;楊老師說我的語言應(yīng)簡潔些,板塊要心中有數(shù),在聆聽了我的思路之后,給了我很多建議和鼓勵。正是大家如此熱心的幫助,讓我心里有了些底!一節(jié)課下來,心中最大的感受是:集體的智慧是無窮的!感激之情無語言表!
回顧這次公開課,沿著思路整理如下。
1、感悟之后讀課題,更能讀出自己的感覺。
孩子讀好課題的前提是對課題有所理解,介于這樣的思考,設(shè)計出示池塘圖片,讓孩子說說看到了怎樣的小池塘,孩子回答清澈見底、清清、可愛的小池塘,如此直觀的感受,池塘可愛美麗的印象就種在了孩子心中,那么對于課題也能讀出自己的感受了!
2、長句的朗讀指導(dǎo)在關(guān)注停頓的同時也要關(guān)注輕聲音節(jié)。
同年級老師說第一句孩子難讀的!許老師更是讓我好好研讀這句。我還是沒有認(rèn)真讀出來,以為標(biāo)上停頓號孩子照著停頓就可以讀好了。課上,語感好的孩子讀得還是對的,語感不太好的孩子看著停頓也是讀不出來。一開始我也覺得納悶得,有停頓了怎么還讀不好呢?張七中老師的點(diǎn)撥,讓我豁然開朗,原來這句的“了”是輕聲。這才是本句的重點(diǎn)和難點(diǎn)!
3、教給孩子識字的方法。
許老師提醒我,要把一些方法教給孩子。孩子在記憶字的.時候教師要把方法點(diǎn)出來告訴孩子。在教學(xué)“波”時,孩子說三點(diǎn)水加皮就是波;破的石換成三點(diǎn)水就是波。我就有意識地告訴了他們識字的方法。
4、有些事物性詞語的理解可以借助課文插圖。
在理解水波和蘆葦時,就讓孩子到前面來指一指,能指出來的小朋友也就理解了詞語的意思。
5、有些詞語的理解需要給孩子一定的語境。
吳老師說這節(jié)課詞語的理解不太多。“鮮”字可以通過詞意,給孩子一些句子讓孩子選擇。思考之后覺得都出示太多,有點(diǎn)拔高要求。就選擇了兩個常用的,孩子記憶鮮字時可能說到又于課文有所聯(lián)系的兩個意思給孩子選擇。并生活中的例子讓孩子有深刻的感悟!
6、教給孩子讀書的方法。
上次進(jìn)丁老師的班借拖把,看到她班里的孩子都在自己讀自己的書,聲音響亮很投入,羨慕之極。想想我們班,我不去就不怎么讀,個別想讀得學(xué)生也步入了大流,領(lǐng)讀員也是愛莫能助。我知道這是我慣得壞毛病,因為我每次進(jìn)教室都會組織齊讀,很少個人讀,孩子已習(xí)慣了,當(dāng)然不會自己讀了。后來,我就要求他們自己讀自己的書,我在還好一些,不在的話,讀讀就玩在一起了。這次公開課上,一說自己讀,孩子讀讀就齊讀了。一開始我也納悶的,張七中老師一點(diǎn),我就恍然大悟了。我每天直說自己讀自己的,卻沒想到孩子根本不知道什么叫自己讀自己的。于是,我就把從張老師那取的經(jīng)傳給了大家:自己讀時,可以比別人讀得快些,可以慢些,可以大聲讀,可以小聲讀,可以帶動作讀,可以加表情讀,可以唱讀……總之,想怎么讀就怎么讀。一聲令下,孩子果真哇哇地自己讀自己的啦!
總之,需要學(xué)習(xí)和思考的還很多,還需多充電,提升自己的語文素養(yǎng)!
觀潮教學(xué)反思篇七在狼王夢教學(xué)后,有必要對自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思,總結(jié)出自己在這場學(xué)習(xí)中的不足之處,以便下一步能夠更好地提升自己的表現(xiàn)。本篇文章將從幾個方面入手,探討狼王夢教學(xué)反思所獲得的心得體會。
在狼王夢教學(xué)的過程中,出現(xiàn)了很多問題。其中最突出的一個問題就是沒有很好地把握時間,在限定時間內(nèi)無法完成規(guī)定的任務(wù)。同時,也沒有很好地進(jìn)行溝通和合作,導(dǎo)致很多的任務(wù)不能夠順利完成。還有就是在面對一些困難的時候,往往沒有很好地分析問題,以致后續(xù)的步驟無法進(jìn)行。這些問題都在一定程度上制約了我們的表現(xiàn)。
在狼王夢教學(xué)反思中,我們發(fā)現(xiàn),在一些關(guān)鍵場合,我們并沒有很好地充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,而是往往把自己局限在一定的范圍內(nèi)。另外,在處理困難的時候,往往不能夠順利地完成任務(wù),這其實反映了我們在思考和分析問題上的缺陷。在反思過程中,我們還發(fā)現(xiàn),在合作上的問題也比較明顯,沒有很好地利用每個人的優(yōu)點(diǎn)和特長進(jìn)行分工合作,這導(dǎo)致任務(wù)不能夠順利完成。
通過狼王夢教學(xué),我們體驗到了如何在團(tuán)隊中發(fā)揮所長,解決困難、提升協(xié)作能力的過程,以及體驗到了前所未有的游戲體驗。在這個過程中,我們也更好地理解了團(tuán)隊合作的重要性、有效的溝通技巧、以及如何在面對困難的時候不退縮。另外,我們也更加深刻地認(rèn)識到,時間的把握和精簡做事的重要性,這可以幫我們提高自己的工作效率,為未來的工作打下基礎(chǔ)。
第五段:對下一步的啟示。
總體而言,在狼王夢教學(xué)反思中,我們有了很多的啟示和收獲。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我們需要很好地利用自己的優(yōu)勢,充分發(fā)揮自己的潛力。同時,我們要學(xué)會在溝通和合作方面更好地協(xié)同,了解如何處理困難、適應(yīng)變化,努力提高自己的表現(xiàn)。另外,我們還應(yīng)該更加注重時間的把握,利用精簡的方式快速有效地完成任務(wù)。這些對我們今后的發(fā)展有著十分重要的意義。
觀潮教學(xué)反思篇八聽評課是一種很好的教學(xué)反思方式,通過觀察、借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗,不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)能力。最近我也參加了一次聽評課活動,在聽完課后,我深刻地感受到了聽評課的重要性,本文將結(jié)合自己的實踐體會,探討聽評課的意義及方法。
二、為什么要聽評課。
聽評課是一種對教學(xué)的反思和總結(jié)和提高的一種方法。通過借鑒、借鑒、學(xué)習(xí)別人的好的教學(xué)經(jīng)驗,可以補(bǔ)充自己不足的地方,解決自己教學(xué)過程中遇到的問題,提高自己的課堂管理技能和教學(xué)能力。此外,聽評課也是一種教育教學(xué)交流方式,可以協(xié)助學(xué)校管理者和教師們共同探討、交流教學(xué)心得,在這個過程中,能夠不斷提高對教學(xué)的理解和認(rèn)識,最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、如何聽評課。
聽評課需要注意什么呢?
1.有目的性和針對性。
在聽評課前,需要明確自己要聽哪些方面、解決哪些問題,確定目的性和針對性,以便更好的聽懂、參透授課思路。
2.注重細(xì)節(jié),嚴(yán)格控制質(zhì)量。
在聽評課過程中,要注重細(xì)節(jié),嚴(yán)格控制質(zhì)量,無論是在聽課時還是在教學(xué)過程中,都要在這些關(guān)鍵時刻做出合理決策,確保整個教學(xué)過程的順暢、自然。
3.積極參與和反思。
在聽評課過程中,我們不僅要積極主動地參與討論,還要不斷反思出現(xiàn)的問題和個人表現(xiàn),以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行糾正。
四、聽評課的收獲。
聽評課不僅能夠開拓我們的教學(xué)思路、提高我們的課堂管理能力,還能提高我們的教學(xué)效果。通過聽評課,我們不僅可以了解到很多其他教師的教學(xué)經(jīng)驗,還可以學(xué)習(xí)到很多其他領(lǐng)域的知識,這可以讓我們的教學(xué)更加綜合、更有深度。同時,我們還可以從聽評課過程的交流中擴(kuò)大自己的工作圈子,結(jié)交更多優(yōu)秀的、富有同感的教育同仁。
五、結(jié)語。
聽評課是一種很好的教學(xué)反思方式,通過觀察、借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗,不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)能力,聽評課的過程就是一個跨過自己、跨越困境的過程,希望每一名教師都能夠通過聽評課,激發(fā)自己的教學(xué)熱情,最終實現(xiàn)教育教學(xué)領(lǐng)域的更大發(fā)展。
觀潮教學(xué)反思篇九幽蘭香風(fēng)遠(yuǎn)蕙草流芳根。
芷蘭生于深林,不以無人不芳;君子修道立德,不為窮困而改節(jié)。本課是漢語拼音前鼻韻母的教學(xué),在第一課時教學(xué)中,我安排了前三個前鼻韻母的教學(xué),教學(xué)目標(biāo)是:1學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2學(xué)習(xí)聲母和前鼻韻母組成的音節(jié),前鼻韻母的發(fā)音,整體認(rèn)讀音節(jié)的識記是重難點(diǎn)。三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
拼音對于一年級的'小學(xué)生而言,難且枯燥,學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒,為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,也加強(qiáng)學(xué)生對漢語拼音重要性的認(rèn)識,我在教學(xué)中,安排了“你做動作我來猜”的游戲,學(xué)生通過拼讀,理解音節(jié)詞的意思,做出相應(yīng)的動作讓老師來猜,讓學(xué)生動起來,既活躍了課堂氣氛,調(diào)動了積極性,也使逐步認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。
觀潮教學(xué)反思篇十《大熊貓》是一篇說明文,第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛的吸引人的珍奇動物,后三個自然段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性兩個方面作具體的說明。字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。教學(xué)伊始,我出示大熊貓的圖片,讓學(xué)生觀察大熊貓的外形,以此調(diào)動學(xué)生的熱情,為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的“樂學(xué)”氛圍。
二、以讀為本,以讀促講。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):小學(xué)各階段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口,也是感受語言,訓(xùn)練語感的基本方式。所以,教學(xué)時,我運(yùn)用了齊讀、指名讀、小組讀等形式,讓學(xué)生在讀書聲中感受大熊貓的可愛。
三、引導(dǎo)感悟。教學(xué)時,我讓學(xué)生圖文結(jié)合,以及板書,生動再現(xiàn)了大熊貓的可愛的外形,以及它吃竹葉的可愛樣子,從而讓學(xué)生體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個,加深了學(xué)生對課文的感悟。
四、注重學(xué)生的詞語積累的訓(xùn)練和課外知識的拓展延伸。在教學(xué)時,我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中疊詞對大熊貓的外形進(jìn)行填空式的描述,讓學(xué)生感受大熊貓憨態(tài)可掬的樣子,以此強(qiáng)化學(xué)生的詞語積累的運(yùn)用。同時在課外知識的延伸上:我讓學(xué)生收集大熊貓的資料或給大熊貓畫一幅畫,這樣既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,又激發(fā)學(xué)生的成就感。
這節(jié)課,不足之處也還很多,如課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生讀得不夠充分,不到位,精讀部分能讀懂,但感情還不夠投入,這些都待于今后加強(qiáng)指導(dǎo),以達(dá)到好的教學(xué)效果。
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