心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，新課改以其推崇的素質(zhì)教育理念深入于全國(guó)教育界，并對(duì)語(yǔ)文教育有了全面更新。作為一名語(yǔ)文教師，我始終關(guān)注著教材講解和教學(xué)方式的變化及適用情況，通過(guò)實(shí)踐和探索，終于有了自己的心得體會(huì)。今天，我愿意分享我的一些思考和感悟，與廣大同行一起交流和學(xué)習(xí)。

一、閱讀是教育的核心。

“閱讀是教育的核心”，王選院士的這一言論早已成為業(yè)界共識(shí)。新課程也給閱讀教育開了綠燈，實(shí)現(xiàn)了“立德樹人，以閱讀為首”的教育目標(biāo)。對(duì)于語(yǔ)文教師而言，要加強(qiáng)對(duì)閱讀理解教學(xué)的研究和實(shí)踐，使學(xué)生不僅具備閱讀的技能，更可以領(lǐng)悟文化的內(nèi)涵，提高綜合素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我們需要注重有效的閱讀策略的灌輸，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考并提高閱讀速度和質(zhì)量。

二、多元智能培養(yǎng)方法的引入。

多元智能理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，為此，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上積極引入多種多元智能培養(yǎng)方法。例如，在寫作教學(xué)時(shí)，好的教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和直觀感性，給予不同的寫作題目，培養(yǎng)學(xué)生具備較高的寫作能力和思維智力，進(jìn)而靈活掌握思維方法，不斷開拓視野和想象力。

三、引入了教師輔助教學(xué)軟件。

語(yǔ)文課堂教學(xué)不能僅靠教師講解和學(xué)生打印紙質(zhì)課堂筆記，傳授的知識(shí)質(zhì)量和效果難以滿足現(xiàn)代社會(huì)教育目標(biāo)。新課程提出了“智慧教育”的理念，各級(jí)教育部門也將智慧教育作為信息化教育的切入點(diǎn)重點(diǎn)，通過(guò)引入教師輔助軟件，讓語(yǔ)文老師的教學(xué)變得更加科學(xué)化、系統(tǒng)化和方便化，助力學(xué)生成功學(xué)習(xí)和生活。

四、評(píng)估是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。

新課程改變了傳統(tǒng)教育的考試至上的觀念，更注重學(xué)生的認(rèn)知與探究過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的自主性和多元性發(fā)展，我們更多從“學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)”的角度出發(fā)，同時(shí)配合新課程的考試要求，建立“成果為導(dǎo)向”的教育體系，更加注重各種評(píng)估手段的運(yùn)用，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率和成效。

五、語(yǔ)文教育與社會(huì)實(shí)際的緊密聯(lián)系。

語(yǔ)文是中國(guó)文化的重要組成部分，也是集中文化傳承和品質(zhì)培育的關(guān)鍵學(xué)科。新課程在教材和教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代文化要素的涵蓋和引入。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞歌賦等文學(xué)作品的歷史和文化背景，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟文化傳承的深意和時(shí)代特征，進(jìn)而提高社會(huì)責(zé)任感和道德情操，快速融入現(xiàn)代社會(huì)生活和未來(lái)工作場(chǎng)景。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇二

轉(zhuǎn)眼間，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

去年x月我擔(dān)任xx級(jí)xx班的'語(yǔ)文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級(jí)xx、xx兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

文檔為doc格式。

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語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇三

作為一名語(yǔ)文教師，我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深感語(yǔ)文教育的重要性，也讓我對(duì)于教學(xué)方法有了更深入的思考和總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，分享給大家。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣是教學(xué)的基石。作為語(yǔ)文教師，我常常通過(guò)講解有趣的課文故事、展示精彩的詩(shī)詞賦古，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我還通過(guò)和學(xué)生一起閱讀、討論文學(xué)作品，讓他們親身感受文字之美。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的核心，只有具備了良好的閱讀能力，學(xué)生才能更好地理解課文，提取信息，進(jìn)行思考和判斷。我在教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組閱讀討論，讓他們分析和解讀文本，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過(guò)展示優(yōu)秀的作文范文，讓學(xué)生模仿，提高自己的寫作水平。我還鼓勵(lì)學(xué)生多寫、多練習(xí)，在寫作過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己的表達(dá)能力。

第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是一門書本知識(shí)的學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和批判思維的學(xué)科。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文分析、文言文翻譯等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和解決問(wèn)題的能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問(wèn)題、發(fā)表自己的見解，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上充分展示自己的思考和分析能力。

最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語(yǔ)文學(xué)科的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和文化修養(yǎng)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文藝品味，通過(guò)欣賞名家名著、賞析經(jīng)典文學(xué)作品來(lái)培養(yǎng)他們的審美能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文化活動(dòng)，如聽音樂(lè)會(huì)、去畫展等，讓他們從多個(gè)角度感受藝術(shù)之美。

總之，作為一名語(yǔ)文教師，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)作為教學(xué)的核心任務(wù)，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、批判性思維和審美能力，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科中不僅能積累知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的品德情操和文化素養(yǎng)，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望我能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我的期望。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇四

光陰似箭，日月如梭，不覺(jué)中我們送走了20xx迎來(lái)了20xx年。過(guò)去的一學(xué)期，留給了我許多快樂(lè)，更帶給了我諸多收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我深深地為一位不知疲倦帶病堅(jiān)守崗位、親身帶頭鉆研教學(xué)的校長(zhǎng)而感動(dòng)，為團(tuán)結(jié)一氣、奮力拼搏的教師而感動(dòng)，為有理有節(jié)、可愛精神的孩子們而欣慰，為我能融入這樣一個(gè)真實(shí)而輝煌，和諧而向上的團(tuán)體而自豪。

從走進(jìn)我們育才的第一天起，我就感到了我們育才的教學(xué)生活是那樣的充實(shí)，教學(xué)節(jié)奏是那樣的快捷，課堂教學(xué)效率是那樣的高效。為此，我心里感到好慚愧，工作的十幾年與今天看到的、聽到的教學(xué)一幕幕相比，簡(jiǎn)直不值一提?？晌也](méi)有氣餒，而是時(shí)刻告訴自己，向大家學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。所以，我每天要求自己抽出時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，充實(shí)自己，豐富自己，提升自己。盡全力快速融入我們這個(gè)大集體，做一名合格的育才人。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極鉆研我校提出的“學(xué)做教合一”教學(xué)新模式，充分向大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的'放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)行“一幫一”工程。

后進(jìn)生的成績(jī)，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

2、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

3、實(shí)施“一幫一”工程，在小組合作的基礎(chǔ)上，我充分安排優(yōu)等生和后進(jìn)生同桌，制定幫助后進(jìn)生制度與方法，進(jìn)行有效幫扶。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇五

在教學(xué)中，語(yǔ)文教師不僅要掌握好語(yǔ)文知識(shí)和教學(xué)技能，還需要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和素養(yǎng)。其中，誦讀素養(yǎng)是教師重要的表達(dá)方式之一。作為一名語(yǔ)文教師，我深刻認(rèn)識(shí)到，通過(guò)提升自身的誦讀素養(yǎng)，不僅可以提高自己的教學(xué)效果，還可激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生習(xí)得語(yǔ)文知識(shí)。在備課、講課中的實(shí)踐中，我逐漸明確了提高誦讀素養(yǎng)的方法和過(guò)程，也積累了一些心得和體會(huì)。

第二段：誦讀素養(yǎng)的重要性。

誦讀素養(yǎng)是指一種聲音表達(dá)的技能，是人們表達(dá)自己語(yǔ)言的能力和藝術(shù)，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用廣泛。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅能精通課本知識(shí)，還可以用咬字清晰、語(yǔ)氣恰當(dāng)?shù)恼b讀方式，將語(yǔ)言發(fā)揮至最大的效果。教師用聲音的美來(lái)吸引學(xué)生的注意力，用語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)美來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，可以激發(fā)學(xué)生的靈感和情感，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三段：誦讀素養(yǎng)的提高方法。

（一）強(qiáng)化自我訓(xùn)練。

想要提高誦讀素養(yǎng)，自我訓(xùn)練是必不可少的?？梢阅７聝?yōu)秀范本，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，不斷完善聲音及表達(dá)，熟悉評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步提高自己的素養(yǎng)。

（二）注重形象訓(xùn)練。

除開聲音、語(yǔ)氣、節(jié)奏等基本要素，誦讀還需要加入形象、感情等元素。教師需要關(guān)注自身的形象問(wèn)題，并加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作的配合，把內(nèi)心的情感表現(xiàn)出來(lái)。

（三）加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教師需要掌握專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力，常常進(jìn)行教學(xué)研究，和教學(xué)技能的提高，加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的訓(xùn)練方法，提高誦讀素養(yǎng)。

第四段：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

（一）選用范文和課文，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

（二）多聽錄音，收聽音樂(lè)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）注重形象訓(xùn)練，規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)自覺(jué)的訓(xùn)練意識(shí)。

（四）加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)體系。

意識(shí)到這些經(jīng)驗(yàn)的積累可以使我的教學(xué)更富有生命力，也更加看重我的誦讀素養(yǎng)，能夠?qū)⒔滩闹R(shí)表達(dá)得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生留下深刻的印象，并有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)是在誦讀、寫作、講解、闡述中成就的，而無(wú)論是從教學(xué)的效果、學(xué)生受教的程度，還是在工作人員的教學(xué)之術(shù)和技巧的高低上，誦讀素養(yǎng)都是一種值得重視的素養(yǎng)。優(yōu)秀的語(yǔ)文教育工作者所具備的誦讀素養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的貢獻(xiàn)不可小視，因此，提高自己的誦讀素養(yǎng)，不僅是語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，也是增強(qiáng)教學(xué)效果和提高學(xué)生素養(yǎng)的必經(jīng)之路。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇六

一學(xué)年的工作又要結(jié)束了，在假期即將來(lái)臨之際，回顧一下本學(xué)年的工作，以便在以后的工作中再接再厲。本學(xué)年我擔(dān)任x小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育、、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)年我做了如下工作：

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的'教學(xué)策略。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們?cè)谏险n方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì)，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進(jìn)行“由課題入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文”的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。

一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，我也付出了不少心血，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí)，眼過(guò)后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒(méi)事做，而亂講話時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺(tái)，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的講給大家聽，既鍛煉了講者的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。開學(xué)初，我讓每個(gè)孩子寫一寫自己新學(xué)年的打算，然后在班級(jí)中交流，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)年中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后，我評(píng)選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品，讓他們體驗(yàn)到只有付出，才能有收獲;每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我都給參加的同學(xué)獎(jiǎng)品，讓他們體驗(yàn)到更多的歡樂(lè)。

學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓一個(gè)樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言。及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好。參加學(xué)校組織的精品課展示活動(dòng)，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究。

總之，忙忙碌碌一學(xué)年，我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，可還有很多不足之處，如個(gè)人的業(yè)務(wù)能力有待提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)需要提高，班集體建設(shè)還需完善。為了改善不足，我要多看書，多練字，多向有的人學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。多研究研究學(xué)生情況，調(diào)動(dòng)多方面因素，講求工作藝術(shù)，使班主任工作趨于藝術(shù)化。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇七

作為一名語(yǔ)文教師，我深知語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的作用。多年來(lái)，我一直以教育育人為己任，通過(guò)實(shí)踐和思考，逐漸積累了一些關(guān)于語(yǔ)文教育的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)語(yǔ)文教育的理解和反思，希望對(duì)廣大教師和家長(zhǎng)有所啟示。

首先，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語(yǔ)文教育的核心。閱讀是啟發(fā)思考、培養(yǎng)情感、豐富人生閱歷的重要途徑。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品的普及，學(xué)生們對(duì)于紙質(zhì)書籍的興趣逐漸減弱。因此，作為語(yǔ)文教師，我們要通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生重拾閱讀的樂(lè)趣。例如，可以組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生們分享他們喜歡的書籍和閱讀體驗(yàn)，提高他們的閱讀積極性和自主性。此外，還可以通過(guò)多樣化的閱讀材料，如報(bào)紙、雜志、課外讀物等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓他們體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和益處。

其次，語(yǔ)文教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是表達(dá)思想、陶冶情操的重要方式。然而，現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生在寫作方面存在諸多問(wèn)題，如語(yǔ)言貧乏、思維淺薄等。因此，作為語(yǔ)文教師，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。例如，可以組織寫作比賽，在班級(jí)內(nèi)部或校內(nèi)舉辦寫作作品展覽等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，要注重寫作技巧的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭、鋪陳論述等手法，提高他們的寫作水平。只有通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，學(xué)生才能逐漸提升自己的寫作能力。

另外，語(yǔ)文教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判能力。當(dāng)今社會(huì)信息爆炸，學(xué)生在接受信息時(shí)常常缺乏判斷力和批判精神。因此，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該借助課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。例如，可以在講解文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的立意和觀點(diǎn)，通過(guò)小組討論或?qū)W生演講等形式，讓學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和對(duì)問(wèn)題的看法。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，教授他們正確獲取信息、判別信息的方法和技巧，提高他們的信息處理能力。

最后，語(yǔ)文教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。文化是一個(gè)國(guó)家和民族的精神財(cái)富，也是一個(gè)人繼承和傳承的寶貴財(cái)富。作為語(yǔ)文教師，我們有責(zé)任讓學(xué)生們熟悉和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)文言文教學(xué)、古詩(shī)詞賞析等活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠理解古人的思想和情感，還能夠借鑒其中的智慧和美學(xué)價(jià)值。此外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文化現(xiàn)象和文化交流，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和文化包容性，使他們成為具有國(guó)際視野的時(shí)代新人。

總之，語(yǔ)文教育是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過(guò)程，需要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同努力。作為一名語(yǔ)文教師，我將繼續(xù)追求教育的創(chuàng)新和探索，為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展做出更多的努力。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大教師和家長(zhǎng)有所啟示，讓我們一起為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的語(yǔ)文教育。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇八

光陰似箭，任職以來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我勝利得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我把握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對(duì)任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)閱歷總結(jié)如下：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過(guò)商量、辯論等方式，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒(méi)有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊急之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指教以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了商量的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最終，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參加課堂活動(dòng)，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時(shí)，我發(fā)覺(jué)商量——講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、以其形式新穎、氣氛強(qiáng)烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的留意力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維主動(dòng)地參加了活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依靠、羞澀的心理，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺(jué)參加了活動(dòng)。在整個(gè)商量——講解的過(guò)程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊急地思索、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答，或思或記，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，主動(dòng)參加了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。

2、在主動(dòng)獲取學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培育了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上，學(xué)生之間主動(dòng)互動(dòng)的現(xiàn)象特別頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必需緊密團(tuán)結(jié)，相互關(guān)心才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們肯定的鼓舞，增添其信念，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果真，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組主動(dòng)思索，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，最終有了杰出表現(xiàn)。

因此，我覺(jué)得商量——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參加語(yǔ)文活動(dòng)的`機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

我國(guó)自古以來(lái)就講究師道尊嚴(yán)、一日為師，終身為父。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的進(jìn)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納學(xué)問(wèn)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要表達(dá)如下幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氣氛，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不肯定要?jiǎng)裾f(shuō)，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信念也會(huì)增添很多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2、提倡平等參加課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過(guò)程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問(wèn)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地表達(dá)出來(lái)。

3、教法設(shè)計(jì)盡量做到敏捷多樣。

教師通過(guò)新奇的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親熱的伴侶和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。

總之，我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)閱歷還很缺乏，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工義不容辭的責(zé)任。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇九

教師做久了，在工作中已經(jīng)找不到興趣和激情了，面對(duì)不想做又必須做的工作，只有疲于應(yīng)付。對(duì)教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了。行走在教育生活中，對(duì)工作逐漸喪失了熱忱和愛好之心。更談不上工作給自己帶來(lái)的幸福感。

自從倡導(dǎo)教師讀書以來(lái)，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》、張文質(zhì)的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之夢(mèng)》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》等多本教育專著。通過(guò)讀書，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這種規(guī)范、狹隘、重復(fù)、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài)，使教師對(duì)教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力，最好的辦法就是讀書。讀書會(huì)讓我們教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁；讀書會(huì)讓我們教師更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦；讀書會(huì)讓我們的教育更加美麗。

生活里，體驗(yàn)到從未有過(guò)的成就感、幸福感。

讀書，我們才能找到教育的美麗。只要擁有理想，激情重燃，就會(huì)在不知不覺(jué)中愛上教育、愛上教學(xué)、愛上孩子，那時(shí)候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里，會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂(lè)。

"一分耕耘，一分收獲"，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來(lái)!

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，我國(guó)教育改革深入推進(jìn)，高中新課改也正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。新高考改革是高中新課改的核心內(nèi)容，對(duì)于教育從業(yè)者來(lái)說(shuō)，尤為重要。作為一名語(yǔ)文教師，經(jīng)歷了轉(zhuǎn)變巨大的新高考，我深感新高考對(duì)于學(xué)生和教師的影響，也進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)能力。

第二段：適應(yīng)新高考的教學(xué)方法。

新高考改革對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，更加重視學(xué)生對(duì)于思維方法和學(xué)科的整體把握。我在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與處理能力。通過(guò)講解課例、展示文獻(xiàn)資料和相關(guān)案例，讓學(xué)生在感受語(yǔ)文的魅力與深度的同時(shí)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)、判斷和論證能力。同時(shí)，我注重開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如辯論賽、小組合作、演講競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

第三段：注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。

在新高考改革中，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新與發(fā)散性思維的培養(yǎng)成為一項(xiàng)重要任務(wù)。為此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練和多樣化的任務(wù)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，積極參與課堂討論和合作探究，增強(qiáng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

第四段：注重鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力一直是語(yǔ)文教育的核心內(nèi)容，新高考改革更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生寫作能力的考查。因此，我在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生寫作技巧的講解和規(guī)范，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、提煉關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和論證。同時(shí)，我也注意教授不同文體的寫作技巧，如議論文、說(shuō)明文、記敘文等，幫助學(xué)生培養(yǎng)不同領(lǐng)域的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)不斷的寫作訓(xùn)練和反饋，提高學(xué)生的寫作水平，使他們能在新高考中有更好的發(fā)揮。

第五段：給予學(xué)生全方位的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。

新高考改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多元化，不再只重視學(xué)生的考試成績(jī)，而是更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)。因此，作為語(yǔ)文教師，我注重針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生的作品給予具體建議和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽和活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐和比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

結(jié)尾：

新高考改革不僅帶來(lái)了高中教育的全面升級(jí)，也為語(yǔ)文教師提供了更多創(chuàng)新與發(fā)展的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，我深感教學(xué)方法的靈活性和教學(xué)內(nèi)容的廣泛性對(duì)于我的成長(zhǎng)和提升起到了重要作用。作為一名語(yǔ)文教師，我將繼續(xù)努力適應(yīng)新高考改革，不斷提升自身教學(xué)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才默默付出。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇十一

作為一名語(yǔ)文教師，我深感教育工作的重要性和責(zé)任感。在日常的教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)質(zhì)課是我不斷追求和努力的目標(biāo)。每一次上課，我都力求讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)和技能，而這一切的背后，都需要我不斷反思和思考。本文將就我作為一位語(yǔ)文教師，在優(yōu)質(zhì)課后所得到的心得體會(huì)，分享給讀者。

二、掌握全局，把握重點(diǎn)。

每一節(jié)課的設(shè)計(jì)和安排都需要思考：如何把握主題和重點(diǎn)，如何把握學(xué)生的思維和情感，如何把握時(shí)間和掌控教學(xué)進(jìn)度。在這個(gè)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“掌握全局，把握重點(diǎn)”的原則。通過(guò)針對(duì)性的課前準(zhǔn)備，我可以更好地把握課程內(nèi)容，并且充分考慮學(xué)生的背景和興趣愛好，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外，在授課過(guò)程中，我也注重隨時(shí)調(diào)整，讓知識(shí)點(diǎn)更加鮮明，讓教學(xué)過(guò)程更加連貫，讓學(xué)生更能真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，達(dá)到教與學(xué)的雙贏。

在課堂教學(xué)中，我注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用。純粹的筆頭講授枯燥無(wú)味，因此，我常常運(yùn)用案例分析、探究活動(dòng)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中掌握。同時(shí)，我也樂(lè)于利用多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)造出多樣化的教學(xué)形式。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得以極大提升，從而達(dá)到教與學(xué)的雙贏。

四、注重情感交流和關(guān)懷，啟發(fā)學(xué)生思考。

在優(yōu)質(zhì)課中，我或多或少都會(huì)涉及到一些文學(xué)或生活情感方面的內(nèi)容。在這時(shí)，我總是注重發(fā)掘?qū)W生的情感并且關(guān)注他們的情感體驗(yàn)。我在課堂中會(huì)運(yùn)用一些啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生深入思考自身的情感和價(jià)值，并充分表達(dá)自己對(duì)文本內(nèi)容或生活的情感感悟。這樣不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，也能夠讓思想深入學(xué)生心底，形成情感印記，達(dá)到真正的立意教學(xué)。

五、總結(jié)與反思，不斷完善提高。

最后，每一次優(yōu)質(zhì)課的結(jié)束，都需要我進(jìn)行總結(jié)和反思。這不僅能夠記錄下課堂中的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，也能夠反思課堂設(shè)計(jì)不足的地方，并做出改進(jìn)。每一次的反思和改進(jìn)，對(duì)于未來(lái)的教學(xué)都有很大的啟示。作為一名語(yǔ)文教師，要不斷完善自己的知識(shí)和技能，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

結(jié)語(yǔ)：

優(yōu)質(zhì)課不僅是教師的追求，也是學(xué)生學(xué)業(yè)成功的保障。在課堂中，我們需要有自信、專注、耐心、激情和責(zé)任感，同時(shí)也需要積極運(yùn)用多種教學(xué)方法和愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師要不斷完善自我，通過(guò)總結(jié)和反思，提高自己的水平和能力，從而更好地服務(wù)于學(xué)生，達(dá)到教育的價(jià)值與意義。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇十二

x月x日——x日我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的x天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。

準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

五天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

目前的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生還不知道怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此學(xué)習(xí)興趣不高。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向：

由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語(yǔ)文的傾向，這直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：

1.語(yǔ)文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)之情。

2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無(wú)限熱愛祖國(guó)，立志建設(shè)祖國(guó)雄心壯志。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的.時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛。

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了？

達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

如果沒(méi)有達(dá)到的話，原因是什么？

預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別？

在課上又是如何處理這些區(qū)別的？處理的是否得當(dāng)？

這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?/p>

存在的問(wèn)題又有哪些？

什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題？

在課后要及時(shí)的回顧總結(jié)，不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。

總之，在新的語(yǔ)文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。通過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，傳達(dá)語(yǔ)文思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和初步的能力，更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇十三

隨著新高考的推行，學(xué)生們面臨著更加重要的考試挑戰(zhàn)，而教師們也要面對(duì)更大的教學(xué)壓力。作為一名語(yǔ)文教師，我深深地感受到了新高考改革對(duì)我們的影響。在這個(gè)新的考試制度下，我積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，新高考給了學(xué)生們更大的自主選擇權(quán)。過(guò)去的高考考試存在著大量填鴨式教育，學(xué)生們往往被束縛在應(yīng)試的桎梏中。但是，新高考改革推崇學(xué)生的興趣和發(fā)展?jié)摿?。作為語(yǔ)文教師，我要引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的選修課程，培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性和創(chuàng)造力，這對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展有著積極的影響。

其次，新高考注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的高考只重視知識(shí)的掌握和應(yīng)試能力，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)。而新高考重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、批判思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生們不僅僅是“應(yīng)試機(jī)器”，而是全面發(fā)展的人才。

第三，新高考鼓勵(lì)學(xué)科交叉。在新高考制度下，學(xué)科交叉成為了重要的考試內(nèi)容。這要求我們不僅要注重自己學(xué)科的教學(xué)，還需要掌握其他學(xué)科的知識(shí)，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。作為語(yǔ)文教師，我要與其他科目的教師積極合作，將語(yǔ)文知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四，新高考注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。在以往的高考中，學(xué)生們大部分時(shí)間都是被困在課堂中，注重的是理論知識(shí)的掌握。而新高考更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師，我要啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們參加各種實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉和提高。

最后，新高考注重個(gè)性發(fā)展。過(guò)去的高考是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的考試，學(xué)生們只能被動(dòng)地接受統(tǒng)一的評(píng)價(jià)。而新高考鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)展和多元評(píng)價(jià)。作為語(yǔ)文教師，我要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，注重學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們找到適合自己發(fā)展的道路。

總之，新高考對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。我們要積極適應(yīng)新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。相信在新高考的推動(dòng)下，教師們一定能夠更好地發(fā)展學(xué)生的潛能，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇十四

要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不管做什么事，只要有了興趣，才能認(rèn)真地對(duì)待事情，才能把事情做好。

注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。語(yǔ)文源于生活，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，語(yǔ)文源于生活，生活充滿著語(yǔ)文，語(yǔ)文應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，語(yǔ)文教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)語(yǔ)文問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的求知欲，尋找生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇十五

作為一名語(yǔ)文教師，我深深體會(huì)到新課標(biāo)帶來(lái)的巨大變革和挑戰(zhàn)。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。新課標(biāo)的推行使得語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有著更加深刻的理解和把握。在這樣的背景下，我努力調(diào)整教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，提升他們的學(xué)習(xí)興趣與能力。以下是我在新課標(biāo)下的心得體會(huì)。

首先，我意識(shí)到在新課標(biāo)下，作為語(yǔ)文教師，我不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引領(lǐng)者和啟發(fā)者。以往，我們教師主導(dǎo)的教學(xué)模式使得學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的能力，而新課標(biāo)要求我們打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，改變教學(xué)方式。我意識(shí)到在課堂上需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論、提問(wèn)和探究，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去理解和解讀文本，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新意識(shí)。

其次，新課標(biāo)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍表示出興趣不濃、興趣散，很難主動(dòng)參與其中。而新課標(biāo)則給予了我們更多的教學(xué)空間和可能性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)資源和活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。比如，在教學(xué)過(guò)程中，我利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)展示和輔助，安排小組活動(dòng)和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作等。這樣不僅使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，也極大地提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)下重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重對(duì)課文內(nèi)容的解讀和理解，而新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行綜合性的思考和能力的培養(yǎng)。因此，我通過(guò)定期組織學(xué)生進(jìn)行綜合素材的整理和分析，開展小組合作項(xiàng)目，以及進(jìn)行多種創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開展不僅使得學(xué)生的思維更加靈活和開闊，也培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到在新課標(biāo)下，教師角色的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。以往，我們教師主要扮演授課的角色，而新課標(biāo)要求我們更多地成為學(xué)生的指導(dǎo)者、陪伴者和朋友。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，采用個(gè)性化教育方法，開展一對(duì)一的輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)等。同時(shí)，我也不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能，以更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

總之，新課標(biāo)的推行給予了我們更多的教學(xué)空間和可能性，同時(shí)也提出了更高的要求。作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極適應(yīng)這種變化，注重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣和實(shí)踐能力，提升他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要不斷地調(diào)整教學(xué)策略，更新教學(xué)資源和方法，同時(shí)也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇十六

新高考改革的推行，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為語(yǔ)文教師，我們深感責(zé)任重大，同時(shí)也明白教學(xué)理念要與改革趨勢(shì)緊密結(jié)合，不斷提升教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。下面，筆者將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛鳛樾?a href='/zhuanti/yuwen/'>高考語(yǔ)文教師的心得體會(huì)。

第二段：關(guān)于知識(shí)的傳授。

新高考以素質(zhì)為核心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展綜合實(shí)踐能力，而語(yǔ)文課程作為一門學(xué)科，更加注重對(duì)學(xué)生思維能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在知識(shí)的傳授過(guò)程中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣。教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，拓寬思維視野，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)和個(gè)性化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維方法。

第三段：關(guān)于閱讀與寫作。

新高考以閱讀和寫作為主要內(nèi)容，因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。閱讀對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)非常重要，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和分析能力。寫作是學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用和創(chuàng)新的重要方式，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力，倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫作展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華。

第四段：關(guān)于評(píng)價(jià)與反饋。

新高考注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一次全新的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)根據(jù)新高考的目標(biāo)和要求，注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、綜合實(shí)踐能力和思維能力的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭表達(dá)、書面表達(dá)、實(shí)踐表現(xiàn)等。同時(shí)，教師要及時(shí)給予學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第五段：關(guān)于發(fā)掘?qū)W生潛能。

新高考提倡發(fā)掘?qū)W生的多元潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重挖掘?qū)W生的興趣愛好和特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)學(xué)生在各類文化活動(dòng)中積極參與，鍛煉學(xué)習(xí)和交流能力。

第六段：總結(jié)。

新高考的推行給語(yǔ)文教師帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和綜合素養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。只有這樣，才能更好地適應(yīng)新高考的教學(xué)要求，助力學(xué)生順利邁向未來(lái)的成功。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇十七

但平淡的經(jīng)歷中蘊(yùn)涵著真實(shí)的感動(dòng)，正是這種感動(dòng)激勵(lì)了我，培養(yǎng)了我，塑造了我，使我不斷成長(zhǎng)。

身為一名教師，我每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一顆顆嬌嫩的心靈，更肩負(fù)著培育祖國(guó)未來(lái)的神圣使命。所以，我深知必須錘煉自己的語(yǔ)言，豐富自己知識(shí)的積累，因?yàn)閾碛辛司畹恼Z(yǔ)言技巧、靈活的應(yīng)變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富。而這些能力的獲得，只能信賴于書！只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們教起書來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，妙趣橫生；也只有讀書，我們才能引領(lǐng)自己的學(xué)生也愛上讀書！

在我從事十年來(lái)的教師生涯中,對(duì)我教育教學(xué)有幫助的書籍有不少，《小學(xué)語(yǔ)文教師》是其中的一本。《小學(xué)語(yǔ)文教師》風(fēng)格樸素，內(nèi)容實(shí)在，里面的文章短小精粹，實(shí)用性很強(qiáng)，非常貼近教改前沿。它給我的心靈帶來(lái)巨大的震撼：原來(lái)教學(xué)工作是可以這樣多姿多彩的。讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》，就猶如與許多專家、優(yōu)秀的同行娓娓談心。在無(wú)聲的環(huán)境中，我的思想在與他們碰撞，心靈在與他們交流，教學(xué)水平在交流中提高，工作熱情在交流中高漲。不管教哪個(gè)年級(jí)，《小學(xué)語(yǔ)文教師》都給我出謀獻(xiàn)策?！缎W(xué)語(yǔ)文教師》讓我如獲至寶，捧著她就舍不得放下，細(xì)細(xì)品味，慢慢揣摩，其樂(lè)無(wú)窮。她是我教學(xué)生涯中的一盞導(dǎo)航明燈，總在我迷茫、困惑時(shí)指點(diǎn)迷津，讓我撥云見日。

《小學(xué)語(yǔ)文教師》這個(gè)刊物的特點(diǎn)很鮮明，它特別關(guān)注基層一線老師的教學(xué)，注重呈現(xiàn)教師的實(shí)踐智慧?？锏膹V告這么說(shuō)：哪里有小學(xué)語(yǔ)文教師，哪里就有《小學(xué)語(yǔ)文教師》。也就是說(shuō)，《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本刊物的用稿特點(diǎn)是非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，操作性的文章。比如課堂實(shí)錄、課例研究，案例反思，教材研讀，再比如教學(xué)隨筆，園丁故事等等?！缎W(xué)語(yǔ)文教師》這本書，它對(duì)老師們提高教學(xué)水平有著直接、切實(shí)的幫助，可以說(shuō)，這本雜志已經(jīng)成為我的精神伴侶、親密朋友，它引領(lǐng)我不斷的成長(zhǎng)、發(fā)展。

現(xiàn)在，我要不斷增加書籍，各種書同樣如一把把金色的鑰匙，幫我打開阻塞前進(jìn)的厚重之門。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是《小學(xué)語(yǔ)文教師》讓我感受到讀專業(yè)書的樂(lè)趣和好處，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是她把我領(lǐng)進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)天地。這確實(shí)是一本對(duì)我專業(yè)成長(zhǎng)有益的書。

今后，我依然會(huì)與好書為友！因?yàn)樽x一本好書就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信，給你燃起澎湃與激情。讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃蔭，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，讓你高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程！與好書為友，以好書為鑒，未來(lái)的日子里，我會(huì)在書香的陪伴下繼續(xù)闊步前行。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇十八

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

——威廉·詹姆士

科學(xué)家們認(rèn)為，成功是一種與生俱來(lái)的品質(zhì)，而決定一個(gè)人能否獲得成功，智商卻并非主要因素，在成功者具有的特殊品質(zhì)中，良好的習(xí)慣與健康的人格起著決定性的作用。

“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！表n愈給老師下的定義，于今已不大適宜，卻指出了為人師長(zhǎng)的基本任務(wù)，我們不僅要傳授知識(shí)，還要教學(xué)生做人的道理，即要重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

當(dāng)然，工具性是語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)，是根本，失去了工具性，人文性就沒(méi)有了依托，但是，人文性更是語(yǔ)文課程的靈魂，失去了人文性，工具性也就失去了意義。一直以來(lái)，我們只注意到在語(yǔ)言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)孤立地理解為識(shí)記、理解、分析、綜合運(yùn)用等，卻往往忽略了語(yǔ)言藝術(shù)中的思想意蘊(yùn)，忽視了語(yǔ)文教學(xué)中的人文關(guān)懷，而語(yǔ)文教學(xué)中的人文關(guān)懷，則具體體現(xiàn)于對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。

那么，在我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，究竟應(yīng)培養(yǎng)孩子們哪些健康的人格呢？根據(jù)美國(guó)社會(huì)學(xué)家亞歷史斯。美克爾斯提出的現(xiàn)代人的基本特征及曾欣然教授對(duì)社會(huì)主義新人本質(zhì)特征的理解，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，關(guān)鍵在于培養(yǎng)“四心”，即：愛心、誠(chéng)心、自信心和責(zé)任心?，F(xiàn)謹(jǐn)以初中語(yǔ)文教學(xué)為例，談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教學(xué)中人格培養(yǎng)的體會(huì)。

擁有一顆愛心，是做人的基矗培養(yǎng)學(xué)生的愛心，首先是培養(yǎng)他們的孝心，沒(méi)有孝心，就沒(méi)有愛心。子曰：“孝弟也者，其為仁之本歟？”“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行余余力，則以學(xué)文?！保ā墩撜Z(yǔ)》）可見，一個(gè)孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬，又怎么去愛他人呢？《三字經(jīng)》中說(shuō)：“養(yǎng)不敦，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰?！焙⒆尤狈π⑿模P(guān)鍵是并未體驗(yàn)到更未理解到父母的艱辛，我們沒(méi)有喚醒他們沉睡的孝心。

因此，我們要在教育教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育，讓他們從孝敬父母開始，感受愛，學(xué)會(huì)愛，做到“已所不欲，勿施于人”，“人人為我，我為人人?！?/p>

誠(chéng)信，是立身之本，是全部道德的基矗“言必忠信，非法言不道?！保ㄇ濉り惡鳎┯腥私y(tǒng)計(jì)，一部《論語(yǔ)》，“信”一共出現(xiàn)了三十八次，可見，誠(chéng)信于做人之要義。

因此，在我們的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，首先要以身作則，“言必信，信必果”，讓孩子意識(shí)到，謊言才是災(zāi)禍的導(dǎo)火索。只有讓說(shuō)真話的孩子受到鼓勵(lì)，而讓說(shuō)假話的孩子受到懲罰，并持之以恒，才會(huì)讓孩子逐步養(yǎng)成誠(chéng)信的好習(xí)慣。

自信心對(duì)孩子的發(fā)展起著決定作用，自信導(dǎo)致成功，自卑導(dǎo)致失敗。

當(dāng)前的孩子，自信心是顯然不夠的。由于長(zhǎng)期受到優(yōu)越環(huán)境的影響，他們害怕挫折，自我壓抑，敏感，孤僻，有的甚至因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想或老師的一句批評(píng)就走上了不歸路！“偉人之所以偉大，只是因?yàn)槟愎蛑?。站起?lái)吧！”（但丁）我們千萬(wàn)不可忽略，要喚醒孩子們心中的巨人——自信心。

“故遇笨拙執(zhí)拗之弟子，必多方以誘之，既得其機(jī)之所在，即從此鼓舞之，蔑不歡欣，而惟命是從矣。若曰以夏楚為事，則其弟因苦，其師庸樂(lè)乎？”（王筠）成功的經(jīng)驗(yàn)是建立自信心的基礎(chǔ)，在經(jīng)常的挫折和失敗的影響下，人就會(huì)懷疑自己的能力而形成自卑心理。我們可以利用《在山的那一邊》《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》等課文教孩子們正確面對(duì)生活中的困難和挫折，我們應(yīng)多讓孩子們體驗(yàn)成功，對(duì)他們的一些小過(guò)錯(cuò)，切忌動(dòng)輒發(fā)怒，挖苦，諷刺甚至體罰，而對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，則應(yīng)多鼓勵(lì)，贊美，讓他們?cè)谌者M(jìn)月漸中，能有自得之樂(lè)，即使愚鈍，也不至于沮喪無(wú)為，讓他們意識(shí)到“尺有所短”，但“寸有所長(zhǎng)”，增強(qiáng)自信心，做到競(jìng)爭(zhēng)失利不灰心，競(jìng)爭(zhēng)取勝不滿足，不怕失敗，屢敗屢戰(zhàn)！

責(zé)任心，是社會(huì)主義新人的主要標(biāo)志之一。沒(méi)有責(zé)任心的孩子，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大?，F(xiàn)代社會(huì)，人們相互依賴的程度越來(lái)越高，分工越來(lái)越細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心。

孩子們隨著年齡增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，而另一方面，又往往離不開對(duì)老師及家長(zhǎng)的依賴性，這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任心，形成他們的獨(dú)立發(fā)展，自我教育，自我服務(wù)的意識(shí)。

在我們的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)有的放矢地培養(yǎng)孩子們負(fù)責(zé)任的習(xí)慣：自己的事情自己做，經(jīng)常反省自身的言行，正確面對(duì)自己的過(guò)失，勇于承擔(dān)責(zé)任，在家庭和學(xué)校中承擔(dān)具體責(zé)任，自我服務(wù)，服務(wù)他人，有社會(huì)責(zé)任感等。我們有的師長(zhǎng)要么認(rèn)為孩子“還小，還不懂事”，不給孩子鍛煉機(jī)會(huì)，縱容其過(guò)錯(cuò)行為，要么對(duì)孩子的過(guò)失大聲訓(xùn)斥，甚至夸大其辭的恐嚇，都不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

語(yǔ)文教師說(shuō)課心得體會(huì)篇十九

要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不管做什么事，只要有了興趣，才能認(rèn)真地對(duì)待事情，才能把事情做好。

注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。語(yǔ)文源于生活，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，語(yǔ)文源于生活，生活充滿著語(yǔ)文，語(yǔ)文應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，語(yǔ)文教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)語(yǔ)文問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的求知欲，尋找生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

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