總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

1、備課方面。

由于這是連續(xù)帶高三復(fù)習(xí)教學(xué)，各個方面相對比較熟，但也仍需加強，因為備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。平時利用課外時間，多于同學(xué)溝通與交流。第二，在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或晚自修的時間和學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。

2、上課方面。

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。

在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

3、作業(yè)方面。

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料，并進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中?？嫉脑囆?，提前讓學(xué)生接觸高考。

4、做好課后輔導(dǎo)工作。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的'。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課，本人按照教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、認真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。

三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。

力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的.性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于l c振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

六、高三復(fù)習(xí)策略

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點，強化學(xué)科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。

2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康?、步驟和原理；會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用。

4、嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學(xué)期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們的教學(xué)工作一定會更上一層樓。總之，信息社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

本學(xué)期我執(zhí)教3、4班物理課，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、認真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。

三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛，多一點鼓勵，多一點微笑。

四、經(jīng)常對學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠離學(xué)習(xí)上的困擾，簡便迎戰(zhàn)高考。五，構(gòu)建物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識的重點，難點。

物理學(xué)科知識考點主要分力，電，熱，原子物理五大部分。

力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，所以必須要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)，運動學(xué)，動力學(xué)。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形——三角形，進行解三角形的數(shù)學(xué)工作就行了。

運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度，速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要明白，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，可是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度，沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關(guān)系）來解決。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關(guān)系；若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決?？墒沁@種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，如果只關(guān)心過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個細節(jié)。那么在什么情景下才能用上述兩個定律呢只要體系所受合外力為零（該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內(nèi)力的沖量）時，體系總動量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。

熱學(xué)有兩大部分，分子運動論和氣體性質(zhì)。對于分子運動論，如果去為每條理論尋找實驗基礎(chǔ)，那么書上的各知識點自然就掌握了；熱力學(xué)第必須律：外界對氣體做功w與氣體所吸熱量q之和等于氣體的內(nèi)能增量腅。其次，v與w有關(guān)系，若氣體體積v增加，氣體必對外做功；夢想氣體溫度t與內(nèi)能e有關(guān)，若夢想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大，而夢想氣體分子間無相互作用，所以分子勢能不變，所以其體內(nèi)能e必增大。這6個物理量的關(guān)系清楚了，熱學(xué)本身的問題就解決了。至于熱學(xué)和力學(xué)的綜合問題，以力學(xué)為基礎(chǔ)，將氣體壓力f用氣體壓強p和受力面積s表示，即，f=ps.

電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電，恒定電流，電與磁，交流電和電磁振蕩，電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律，電場，場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，可是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，所以，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描述電場，這樣電場就能夠和力學(xué)中的重力場（引力場）來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全能夠與重力勢能比較：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線——電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，能夠幫忙你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，能夠完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和確定電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢，電流，電壓，電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。異常強調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，明白它是描述電源做功本事的物理量，它的大小能夠通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率必須要區(qū)分熱功率與電功率，二者僅有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時必須要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁，磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件，大小，方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。

交流電這一部分要異常注意變壓器的原副線圈的電壓，電流，電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩，電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的高三物理教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

當高三學(xué)生的時候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期；做高三教師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有很多東西要叮囑學(xué)生，可是他們已經(jīng)走上考場了?；厥组g，我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作，盡管教學(xué)內(nèi)容是相似的，但是由于對象的改變，于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了很多的不同，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)計劃。

俗話說：不打無準備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個精心、準確、合理的安排，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件。于是，在剛進入高三學(xué)期的時候，我就針對這屆學(xué)生的實際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計劃和階段性要達到的預(yù)期目標。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴格按照這個標準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導(dǎo)性的工作。

2、夯實基礎(chǔ)，做實一輪復(fù)習(xí)。

細的知識內(nèi)容，最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是學(xué)生卻熟悉了教材，有利于學(xué)生接受知識，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進行知識上的補充，達到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系生活的目的。

3、多授之以“漁”

4、提高練習(xí)質(zhì)量，及時講評糾錯。

練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和思維積極性。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。講評時，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習(xí)進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。

5、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補課堂上的漏洞。

課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問題，因此，教師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動力，感覺老師并沒有因為他聽不懂而討厭他；讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。

因為是第二年帶高三，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內(nèi)容在他身上并不適用，于是就沒有起到應(yīng)有的效果。

1、夯實基礎(chǔ)的方法有欠缺。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)很差，所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中要強化夯實基礎(chǔ)的重要性。

2、對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度。

教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴重，最終也制約了班級整體成績的提高。

總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展，高三是很鍛煉人的，因為有壓力才會有前進的動力，因為有目標所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習(xí)的東西還有很多，但是高三的教學(xué)絕對是一個讓教師快速成長和進步的好舞臺，前提是你要做好你自己。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

理科應(yīng)該如何進行綜合，應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：

1．對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響。

2．設(shè)計和完成實驗的能力，能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。

3．能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。

4．對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題，了解自然科學(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用，能夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價。

理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應(yīng)當重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實踐中，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學(xué)科的融合。

為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)，為了適應(yīng)高考的綜合類題目，教師應(yīng)當尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點進行探討，學(xué)生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學(xué)生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實，在初中階段就可以對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。

理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多，但整個基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應(yīng)該遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識，或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識?，F(xiàn)在，還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識，這是考好理科綜合題的'的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師，應(yīng)立足于本學(xué)科，重視本學(xué)科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當做好以下三方面工作：

1。重視物理基礎(chǔ)教育。

中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定。

理、定律，還包括許多實驗，教學(xué)中既要扎實地掌握各個部分的基本知識，又應(yīng)注意各部分知識的滲透和綜合，高三復(fù)習(xí)時以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。

在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后，進行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí)，這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練，講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。

綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時間內(nèi)突出出來，而要有一個長期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時，要講清物理知識點的內(nèi)涵，章節(jié)復(fù)習(xí)時，應(yīng)較全面地論述其外延；總復(fù)習(xí)時，應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學(xué)過程，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力，使知識得以升華。

2．與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。

首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題，這些試題要求學(xué)生注重對事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都需要我們?nèi)パ芯?，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學(xué)科之間的綜合。

其次，綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關(guān)的話題，以強調(diào)人與自然、與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，如上例中的生物光源問題，這類試題需要學(xué)生積極主動地去關(guān)心國家、社會和全人類的自下而上與發(fā)展，同時也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來，到社會中去學(xué)習(xí)，增設(shè)一些科普性的專題講座，如“科技發(fā)展史與科技前沿”，“空間技術(shù)的開發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等，以拓寬學(xué)生視野。

3．進一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際認知能力，實施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)，點燃學(xué)生探求知識的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，教師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵、點撥”，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

開放式習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，“照方抓藥”式的習(xí)題教學(xué)法能夠提高學(xué)生的熟練程度，但不能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，而開放式習(xí)題立意于知識的多側(cè)面、全方位和立體化，著眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓(xùn)練。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

在緊張忙碌而充實的高三復(fù)習(xí)生活中，可以說是收獲很大。下面就一年的物理教學(xué)工作談?wù)勛约旱木唧w做法。

1. 加強集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué) 提高課堂效率

我們高三物理組都是年輕教師，經(jīng)驗不足是事實。面對現(xiàn)實，我們覺得加強集體備課，，動用集體的智慧來提高課堂效益就顯得尤為重要。因此我們備課組在陸老師的帶領(lǐng)下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，強化集體備課，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，我們注重發(fā)揮各位教師的長處。集體備課前，每位教師都精心準備一周的課；集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置逐一評價；集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課。這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

2. 立足教材 夯實基礎(chǔ) 抓好三基

1. 復(fù)習(xí)時細心推敲要考察的物理思想和物理方法，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動。

2. 復(fù)習(xí)時既要求全面周到，又要注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性和實效性。細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次——理解、掌握、應(yīng)用、了解的要求。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。

3. 復(fù)習(xí)時同時還應(yīng)適當增加難度，我的教學(xué)特點是“細、難、高”。

細節(jié)：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。復(fù)習(xí)要扎實，狠抓三基，掌握每本書知識的內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的基本解法。

難度：復(fù)習(xí)的起點較高，例題和布置練習(xí)，不論低、中、高檔題，都要求有一定思考性，即有一定難度。力求多選一些重點突出難點適當，知識面覆蓋較大的題目。

高度：用高考的高度、高考的題目所達到的水平進行教學(xué)。

三、優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的實效性

首先，我認為練習(xí)題要精選。我的做法是：講例題或?qū)W生做題，都要求做到“舉一翻十”。

其次，練習(xí)的講評是高三物理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，為了最大限度的發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。同時我覺得學(xué)生的練習(xí)一定要獨立完成不能依賴答案，我不希望學(xué)生一有問題就去找教師，讓學(xué)生思考問題時養(yǎng)成好的習(xí)慣。

最后，對練習(xí)要全批全改，平時要求學(xué)生把自己經(jīng)常錯的題目做在規(guī)定的本子上。

4. 因材施教 分層教學(xué) 全面提高

同一班級的學(xué)生，層次差別較大，給教學(xué)帶來很大的難度。對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在復(fù)習(xí)過程中注重推優(yōu)補差，對于成績較好的同學(xué)利用提高班適當增加難度和深度，拓寬他們的解題思路；對于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用補課幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，分析學(xué)習(xí)上存在的問題，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，激勵他們不斷挖掘潛力，最大限度提高他們物理成績。讓所有學(xué)生都有收獲，提高學(xué)生能力。

5. 加強應(yīng)試指導(dǎo) 向非智力因素要分數(shù)

充分利用每一次練習(xí)、檢測和幾次大考的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如對選擇題，要注意尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力做到“會而對，對而全，全而優(yōu)”，減少無謂失，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式，總結(jié)臨場時的審題答題順序、技巧和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心，強化一些注意事項、糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

在這一年的教學(xué)過程中我們不斷創(chuàng)新，不斷反思，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲，物理教學(xué)注定要與苦樂相伴。我們將勤學(xué)、善思、實干，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

在緊張忙碌而充實的高三復(fù)習(xí)生活中，可以說是收獲很大。下面就一年的物理教學(xué)工作談?wù)勛约旱木唧w做法。

1.加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)提高課堂效率。

我們高三物理組都是年輕教師，經(jīng)驗不足是事實。面對現(xiàn)實，我們覺得加強集體備課，，動用集體的智慧來提高課堂效益就顯得尤為重要。因此我們備課組在陸老師的帶領(lǐng)下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，強化集體備課，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，我們注重發(fā)揮各位教師的長處。集體備課前，每位教師都精心準備一周的課；集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置逐一評價；集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課。這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

2.立足教材夯實基礎(chǔ)抓好三基。

1.復(fù)習(xí)時細心推敲要考察的物理思想和物理方法，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動。

2.復(fù)習(xí)時既要求全面周到，又要注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性和實效性。細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次——理解、掌握、應(yīng)用、了解的要求。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。

3.復(fù)習(xí)時同時還應(yīng)適當增加難度，我的教學(xué)特點是“細、難、高”。

細節(jié)：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。復(fù)習(xí)要扎實，狠抓三基，掌握每本書知識的內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的基本解法。

難度：復(fù)習(xí)的起點較高，例題和布置練習(xí)，不論低、中、高檔題，都要求有一定思考性，即有一定難度。力求多選一些重點突出難點適當，知識面覆蓋較大的題目。

高度：用高考的高度、高考的題目所達到的水平進行教學(xué)。

三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的實效性。

首先，我認為練習(xí)題要精選。我的做法是：講例題或?qū)W生做題，都要求做到“舉一翻十”。

其次，練習(xí)的講評是高三物理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，為了最大限度的發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。同時我覺得學(xué)生的練習(xí)一定要獨立完成不能依賴答案，我不希望學(xué)生一有問題就去找教師，讓學(xué)生思考問題時養(yǎng)成好的習(xí)慣。

最后，對練習(xí)要全批全改，平時要求學(xué)生把自己經(jīng)常錯的題目做在規(guī)定的本子上。

4.因材施教分層教學(xué)全面提高。

同一班級的學(xué)生，層次差別較大，給教學(xué)帶來很大的難度。對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在復(fù)習(xí)過程中注重推優(yōu)補差，對于成績較好的同學(xué)利用提高班適當增加難度和深度，拓寬他們的解題思路；對于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用補課幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，分析學(xué)習(xí)上存在的問題，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，激勵他們不斷挖掘潛力，最大限度提高他們物理成績。讓所有學(xué)生都有收獲，提高學(xué)生能力。

5.加強應(yīng)試指導(dǎo)向非智力因素要分數(shù)。

充分利用每一次練習(xí)、檢測和幾次大考的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如對選擇題，要注意尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力做到“會而對，對而全，全而優(yōu)”，減少無謂失，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式，總結(jié)臨場時的審題答題順序、技巧和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心，強化一些注意事項、糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

在這一年的教學(xué)過程中我們不斷創(chuàng)新，不斷反思，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲，物理教學(xué)注定要與苦樂相伴。我們將勤學(xué)、善思、實干，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課，本人按照教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、認真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。

三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。

力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的.電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于l c振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

六、高三復(fù)習(xí)策略

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點，強化學(xué)科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。

2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康?、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用。

4、嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學(xué)期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們的教學(xué)工作一定會更上一層樓。總之，信息社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了高三11、12班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

教學(xué)方面

由于這是連續(xù)第二年帶高三復(fù)習(xí)教學(xué)，各個方面相對比較熟，但也仍需加強，因為備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。第一盡快記住學(xué)生的名字，由于這屆學(xué)生是新接觸的學(xué)生，所以這點為顯得重要。第二，在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或晚自修的時間和學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料，并進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中?？嫉脑囆?，提前讓學(xué)生接觸高考。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的`技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加?？傊?，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十

在學(xué)校、年級組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我們備課組全體老師的艱辛努力，已順利完成了xx屆高三物理備考工作，取得了一定的成績，下面我就將本組的復(fù)習(xí)備考工作分五個方面進行總結(jié)。

一輪復(fù)習(xí)之初，我們訂下的總體目標是：1、疏理知識點，做到各個過關(guān);2、建立各章的知識網(wǎng)絡(luò)，做到物理知識體系完備;3、歸納典型問題，提煉解題技巧，做到舉一反三，觸類旁通。4、訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范解題能力，力求解題順暢，落筆有分。

一輪復(fù)習(xí)的時間從20xx年7月6日開始到20xx年4月10日結(jié)束，比計劃晚了近一個月，因為年級組里在這段時間安排了月考和周考，每次的考試，講評耽誤了一些時間。

在這段時間內(nèi)，我們完成了力、熱、電、光、原共十七章，54個分考點的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，完成了所有復(fù)習(xí)目標。我們所采取的主要具體措施和保障有：1、備課組統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度，進行有實效的集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，研究教法，商討資料的講、練結(jié)合的細節(jié)，做好月考和周考的考、評工作，做到及時反饋與調(diào)整教學(xué)，促進教學(xué)的優(yōu)化、合理;2、復(fù)習(xí)中按章節(jié)進行物理實驗的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，將必考實驗分散在各章之中，而且每考必帶實驗考查，突出了物理學(xué)科實驗是基礎(chǔ)的特點;3、復(fù)習(xí)中，組內(nèi)老師對學(xué)生的輔導(dǎo)及時，教學(xué)反饋準確，始終讓教學(xué)有的放矢，合理安排進度，做到井然有序。

二輪復(fù)習(xí)，我們的總體目標是通過物理學(xué)科內(nèi)的專題復(fù)習(xí)，突出掌握物理學(xué)的主干知識，建立各章物理知識之間的相互聯(lián)系，做到融會貫通，進一步提高學(xué)生綜合分析能力和解決物理問題的實戰(zhàn)能力。

這輪復(fù)習(xí)時間從20xx年4月10日至20xx年5月10日，總共二輪有效復(fù)習(xí)時間為四周左右，我們進行了四個專題講座，它們是力和運動，動量和能量，電磁場綜合，帶電粒子的運動。同時進行了物理學(xué)科的專題訓(xùn)練，一周兩次，進一步突出主干知識，強化訓(xùn)練。

二輪復(fù)習(xí)我們采取的具體措施是：

1、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和選擇題解題方法的意識，找到合理的解題切入點;

2、突出培養(yǎng)高考要求的五種能力，加強學(xué)生高考的競爭力;

3、配合實驗專題復(fù)習(xí)，這期間我們按班級課時安排，由各任課老師親自帶領(lǐng)學(xué)生，進行動手實驗，將往屆的自由開放實驗室改為按班進行，組織性好，指導(dǎo)性強，將高考必考實驗逐一重新操作，收到了很好的實效。

4、適當?shù)剡M行了理科綜合題的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉綜合卷的出題規(guī)律，答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)纜全局的觀念，為進一步提高理綜的實力做了準備。

5月10日之后，我們?nèi)孢M入了理科綜合復(fù)習(xí)，這期間，備課組內(nèi)對大量的理綜試題進行了認真的篩選，有選擇地發(fā)放，力求加強針對性，實戰(zhàn)性，加強各地信息的收集、選取工作，做到有備而戰(zhàn)，勝卷在握。

這段時間，我們在課堂中精講了周考試卷的物理部分，通過每周六的理綜考試，并印發(fā)了物理實驗專題，收集了20xx年—20xx年各地高考實驗的好題，按考點要求整理、訓(xùn)練，系統(tǒng)地鞏固、復(fù)習(xí)了重點實驗。為指導(dǎo)學(xué)生熟悉高考題，穿插了20xx年、20xx年、20xx年高考題物理部分，幫助學(xué)生分析物理試題特點，題型規(guī)律，讓學(xué)生領(lǐng)略高考真題的風(fēng)范。

同時，我們備課組還配合年級組工作，做好上學(xué)期的期中和期末出題、評卷、講評工作，針對考試反饋，結(jié)合最新信息、加強教研，溝通情況，做到指導(dǎo)有效、及時，讓學(xué)生一次比一次考得好，信心足。

教師職業(yè)的特點，往往是三年一個輪回，在這風(fēng)風(fēng)雨雨的三年里，無數(shù)個學(xué)生從我們身邊長大、起飛，而我們本身也在這歲月中成長、成熟，走向成功。我們物理備課組是一支得力的隊伍，我們敬業(yè)，我們執(zhí)著，我們有熱情，組里的活大家搶著干，教研認真、在業(yè)務(wù)上努力鉆研，誰有困難大家?guī)椭n，對待教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生態(tài)度一視同仁，誨人不倦，教學(xué)上受到一致的好評。正是這樣一只團結(jié)的隊伍，向上的團隊，讓作為組長的我感到自豪，感到驕傲，我們的工作也令年級組甚至學(xué)校感到滿意。

理綜的復(fù)習(xí)開始后，我們備課組能夠積極服從年級組的領(lǐng)導(dǎo)，并創(chuàng)造性地開展綜合科的出題，評卷和講評試卷等工作，積極配合化學(xué)、生物科，做好自己的份內(nèi)工作，并主動承擔(dān)多余的工作，為理綜科的成功盡了自己的一份力量。

1、關(guān)于外出學(xué)習(xí)：

高三年級，我組分別派教師參加了在武漢和孝感舉行的多次高三教學(xué)研討會，聽專家講備考方法，分析高考動態(tài)，收獲很大。雖然回來后詳細的向組內(nèi)老師作了匯報，建議學(xué)校能給更多老師這樣的機會，對提高我校的教師隊伍大有好處。

2、關(guān)于考前指導(dǎo)工作：

當臨近高考前，學(xué)生大多處于緊張狀態(tài)，家長也萬分焦慮，學(xué)校往往要求班主任給學(xué)生做考前指導(dǎo)，而我們備課組結(jié)合自己的學(xué)科特點，在考前的教學(xué)中也積極的給學(xué)生做解題指導(dǎo)和心理指導(dǎo)，有的'老師還針對個別學(xué)生做個別指導(dǎo)，將每一份關(guān)愛和指導(dǎo)送達考生，效果特別好。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一

在本學(xué)期，我們高三物理備課組的兩位老師在學(xué)校高考領(lǐng)導(dǎo)小組和物理教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力、刻苦教研，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)任務(wù)。在溫州市一模結(jié)束之后，我們就針對一模成績情況，制定了詳細的備課組計劃，明確了市二模、三模的教學(xué)目標，并在之后的教育教學(xué)過程中不斷修正與完善我們的計劃和目標。現(xiàn)在就將備課組的工作總結(jié)如下，請大家監(jiān)督指正：

一.基本情況分析。

溫州市一?？荚囍?，普通班的部分學(xué)生已經(jīng)開始放棄考本科，放棄學(xué)理綜，物理課也不上了，在物理課上做別的事情。這對物理教學(xué)也帶來一定的`影響，使教師和部分學(xué)生不能完全進入上課狀態(tài)。

二.主要工作情況。

高三復(fù)習(xí)以來，我們備課組積極按照備課組制定的高考復(fù)習(xí)計劃開展物理教學(xué)工作，認真?zhèn)湔n，相互探討物理教學(xué)，積極開展集體備課，以集體的力量努力讓高三物理復(fù)習(xí)效果達到最大。

1.按照高考考試考試要求和新課標的教學(xué)建議，認真研究物理教材，吃透教材。由于學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，而高考物理大部分都集中在對物理基礎(chǔ)內(nèi)容的考察上，因此在開展二輪復(fù)習(xí)時，我們重點在于抓學(xué)生對基本題型和基本原理的掌握上。每周開展一到二次的集體備課討論，根據(jù)教材制定本周需要講解的主要物理原理、公式和高考的基本題型，再利用每周日下午的周考，出好試題給學(xué)生加強練習(xí)。

2.根據(jù)每次周考的情況，積極改進復(fù)習(xí)方法，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)專題，加強集體備課的力量。針對每一次的周考，我們都積極改卷、評卷、議卷，根據(jù)學(xué)生的考試情況，對教學(xué)方式和教學(xué)重難點做出修改。特別是學(xué)生對高考物理試題的分析方法和技巧，是高三后續(xù)階段復(fù)習(xí)的重點，我們相互協(xié)助、積極探討，改進復(fù)習(xí)方式，加強集體備課的力量，共同找試題來給學(xué)生做練習(xí)，并制定統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計、教案。

3.合理安排復(fù)習(xí)時間，積極做好培優(yōu)補差的工作。按照高三段的統(tǒng)一安排，我們屋里備課組堅持每周五下午三四節(jié)課給學(xué)生進行問答輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)特別有困難的學(xué)生給與個別單獨輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動力。按照重點班的特殊情況，對積極想考重點的學(xué)生每周開展選修課ib課程的輔導(dǎo)。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我們?nèi)w備課教師的勤奮工作和其他教師的大力支持配合下，我們高三的物理教學(xué)活動終于圓滿結(jié)束了。根據(jù)學(xué)生高考的情況反饋來看，我們物理高考的成績相對較好，重點班理綜總成績達到180分以上、三個普通班155分左右，物理成績在其中所做的貢獻不小。當然，高三物理復(fù)習(xí)也存在一些不足和遺憾，對課本課后習(xí)題的練習(xí)不足，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全的調(diào)動起來，這需要在今后的教學(xué)過程中多多注意。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二

高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

（一）以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

（二）按知識塊(力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實驗)進行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支(力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

（三）進行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點間和理、化、生各學(xué)科之間知識點進行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。

在制定好復(fù)習(xí)計劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：

（一）以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問題進行有針對性的分析和小結(jié)。

（二）本階段可根據(jù)各知識塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復(fù)習(xí)，著重進行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

（三）本階段主要是訓(xùn)練知識的大綜合，較為復(fù)雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。

本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系：

(一)課本與復(fù)習(xí)材料的關(guān)系。

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

(二)點與面的關(guān)系。

在高考復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復(fù)習(xí)的效果。

(三)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。

在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的的。

(1)加強信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

(2)加強科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力?？萍紤?yīng)用問題一般都是運用物理科學(xué)知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實際問題。

(3)加強實驗技能訓(xùn)練，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高實驗技能：

1、對基本儀器使用的訓(xùn)練。

物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。

如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

2、注意聯(lián)系實際進行操作的訓(xùn)練。

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓(xùn)練，有助于提高實驗技能。

3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練。

物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實驗?zāi)芰Φ暮诵?，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強這方面的訓(xùn)練，才能提高實驗?zāi)芰Α?/p>

4、加強設(shè)計性實驗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

物理設(shè)計性實驗，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實驗儀器，按要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

如：在電學(xué)實驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設(shè)計方案，自選器材進行實驗，看誰設(shè)計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學(xué)生能否尋求獨特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點；而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。

總之，在高考物理復(fù)習(xí)中，加強上述幾個方面的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高分析和解決問題的能力。綜上所述，要搞好高考總復(fù)習(xí)，一定要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三

一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，我調(diào)入平山已兩年半了，本學(xué)期我擔(dān)任高三4、5班物理教師和高三物理備課組長，在這學(xué)期我結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生實際，勤勤懇懇，扎扎實實地工作，使本學(xué)期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。取得了如下成績，總結(jié)如下：

一、切實做好備課組工作。

俗話說：“眾人拾材火焰高?！奔w的力量是無窮的，在這一學(xué)期里，我們備課組的老師扎實做好每一項學(xué)校交給的工作，勤勤肯肯。特別是組里每一位成員都能認真履行自己的職責(zé)，充分發(fā)揮自己的聰明智慧，把每項分配到的事做得有聲有色，我也從物理組其他同事身上學(xué)到了很多、認識到了很多、理解了很多。

二、高三復(fù)習(xí)策略。

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點，強化學(xué)科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。

2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康摹⒉襟E和原理；會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用。

4、嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

三、積極認真?zhèn)湔n。

認真做好備課工作，是做好教學(xué)的前提條件。上課前，我一定要預(yù)先備好課。備課時，我堅持以下幾點原則：

1、扣大綱，抓重點；

2、備教材、備學(xué)生、備教法；

4、有反思等等?？傊o跟課改要求，備好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

四、講究教學(xué)方法。

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān)，二是可以促進學(xué)生提高上課效率，有時效性。另外，適時地設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學(xué)。還嘗試自己當學(xué)生學(xué)生當老師，通過他們的講解我可以很好了解他們的學(xué)習(xí)情況，有針對性教學(xué)，效果很好。

五、認真布置作業(yè)為了教學(xué)中的層次性和針對性，堅持認真批改作業(yè)，堅持全批，盡量做到面批。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢，效果明顯。

六、抓好培優(yōu)扶差工作。

我認識到，要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好了，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我利用課余時間每周給優(yōu)生補習(xí)談心，了解他們所思所求所想，也利用課余時間跟后進生交流，鼓勵他們各方面的點滴進步。我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進步。

七、堅持自我充電，提高自身綜合素質(zhì)。

在業(yè)余時間，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷充實自己，為己所用。有空余的時間，我就去聽其他老師的課，不僅在校內(nèi)聽了高中部物理老師的課，而且還在養(yǎng)正、二中、季延、永和等學(xué)校開展教學(xué)公開周時前往聽課學(xué)習(xí)。這學(xué)期聽課20節(jié)，讓我受益匪淺。以后，我還會一如既往地向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十四

本學(xué)年我擔(dān)任高三321、322班物理教學(xué)工作，在這學(xué)年度我結(jié)合學(xué)生實際，扎扎實實地工作，使教學(xué)工作有計劃、有步驟地開展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。注意落實每一知識點，不留知識缺漏。強化雙基，只有強化雙基才談得上能力。側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。

2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。指導(dǎo)學(xué)生編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。

3、強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。要求學(xué)生用新視角重新審視已做過的基本實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，以求正確領(lǐng)會創(chuàng)新實驗題的意圖。

在第一輪復(fù)習(xí)中，基本上按教材順序，按照考試大綱掃描全部的知識點，不存在重不重要的、會不會考的部分，以免形成知識的缺漏。課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構(gòu)建知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。注重二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用。采取學(xué)生自主復(fù)習(xí)總結(jié)、討論，教師點評、糾正、重點強調(diào)等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

第二輪復(fù)習(xí)通過專題復(fù)習(xí)加強學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，同時，通過一定數(shù)量的典型習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生運用知識、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力。加強小題訓(xùn)練，當堂考當堂講評，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧和答題速度，課后不留或少留作業(yè)，留出更多的時間讓學(xué)生自己支配，進行歸納總結(jié)。針對我校學(xué)生的實際情況，帶電粒子在磁場、復(fù)合場中的運動適當少講。

認真?zhèn)湔n，是做好教學(xué)工作的前提條件。根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行轉(zhuǎn)變整合，取其精華，有取有舍；研究教法，突破重難點。

1.關(guān)注教材和課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的教材和課程標準發(fā)生了細微的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度、增強復(fù)習(xí)的目的性。

2.熟悉考試大綱。深入研究考綱，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

3.研究高考物理試題?？v觀每年的高考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，以指導(dǎo)顧客復(fù)習(xí)；又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學(xué)。

為了教學(xué)中的層次性和針對性，堅持認真批改作業(yè)，堅持全批，盡量做到面批。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。練習(xí)需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握。

堅持利用課余時間和晚下班時間耐心輔導(dǎo)各類學(xué)生，了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，及時給予幫助，鼓勵他們不斷進步。

1.選考內(nèi)容（物理3-5）新課教學(xué)時進度過快，學(xué)生對教材內(nèi)容認識不深、理解不透，復(fù)習(xí)效果欠佳。

2.小題訓(xùn)練題過多，使學(xué)生陷于題海戰(zhàn)術(shù)。二輪復(fù)習(xí)時考試過多，學(xué)生疲于應(yīng)付考試，無力消化鞏固課堂內(nèi)容，當然談不上歸納總結(jié)提高。考試、講評沖淡了主干知識的整體性和連續(xù)性。

3.二輪復(fù)習(xí)時對尖子生的指導(dǎo)不夠細致。

4.繼續(xù)加強物理思想、方法的教學(xué)以及物理實驗的教學(xué)，繼續(xù)加強圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用的教學(xué)。

5.繼續(xù)加強二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用，提高選擇題的解題速度。嚴格規(guī)范答題。

6.在讀題審題、抓關(guān)鍵語句、建立物理模型訓(xùn)練學(xué)生，瞄準中低擋題，穩(wěn)打穩(wěn)扎。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十五

轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三6班物理課和高三8個班的物理課，本人按照教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、認真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。

三、實施校長的培優(yōu)補差計劃；對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經(jīng)常對學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識的重點、難點。

六、高三復(fù)習(xí)策略。

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。

高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點，強化學(xué)科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。

2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。

學(xué)生自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法：

3、強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。

建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到一個了解、五個會。即了解實驗?zāi)康摹⒉襟E和原理；會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。

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高三物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十六

第一階段：以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點放在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用上，因此，在這一階段中，要求學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本的解題方法與技巧。

第二階段：按知識板塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實驗)進行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本知識板塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，以及基本規(guī)律在小綜合中的運用。因此，這一階段要求學(xué)生能正確辨析各知識板塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小綜合范圍內(nèi)較復(fù)雜問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第三階段：進行大綜合(包括學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對物理學(xué)科內(nèi)各個核心知識點間和理、化、生各學(xué)科之間知識點進行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段中，要求學(xué)生進一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。

在制定好復(fù)習(xí)計劃后，就要選定科學(xué)的、適合學(xué)生具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且還要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：

第一階段：以相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求學(xué)生自己分析、歸納本單元的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進行辨析，對本單元的典型問題及其解題方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章知識點進行有針對性地訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。最后，要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的典型錯誤進行有針對性的分析和小結(jié)。

第二階段：本階段可根據(jù)各知識板塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復(fù)習(xí)，加強板塊內(nèi)核心知識的綜合運用，著重進行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

第三階段：本階段主要是訓(xùn)練知識的大綜合和較為復(fù)雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法的運用。如：變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧、動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應(yīng)用等等。

本階段要特別訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考試的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系：

(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系。

“考綱”即“考試說明”，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)；而“教綱”即“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以“考綱”為準。

(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會造成以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合學(xué)生具體情況的輔導(dǎo)資料進行復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

(三)點與面的關(guān)系。

在高考物理總復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復(fù)習(xí)的目的。

(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。

在高考物理總復(fù)習(xí)中，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用以及基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)方法的復(fù)習(xí)，專門作難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的最佳效果的。

理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際認知能力，實施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)，點燃學(xué)生探求知識的火花，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造興趣，教師應(yīng)不斷地“誘導(dǎo)、激勵、點撥”，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

(一)加強信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車中的物理問題。

(二)加強科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，提高運用物理知識去分析和解決科技問題的能力。

科技應(yīng)用問題一般都是運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的實際問題。

(三)加強實驗技能訓(xùn)練，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高物理實驗技能：

1、對基本儀器使用的訓(xùn)練。

物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

2、注意聯(lián)系實際進行操作的訓(xùn)練。

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，要放手讓學(xué)生親自操作各種儀器儀表，增強感性認識，不要因為擔(dān)心學(xué)生會損壞儀器儀表而不讓學(xué)生碰它們，只有加強這方面的操作訓(xùn)練，才能有助于提高學(xué)生的實驗技能。

3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練。

物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實驗?zāi)芰Φ暮诵?，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、巧妙設(shè)置未知量讓圖線“化曲為直“(驗證牛頓第二定律時畫圖像)等等，只有加強這方面的訓(xùn)練，才能提高實驗?zāi)芰Α?/p>

4、加強設(shè)計性實驗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實驗技能。

物理設(shè)計性實驗，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實驗儀器，按題中要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結(jié)論，這就要求學(xué)生具有高超的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

如：在電學(xué)實驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設(shè)計方案，自選器材進行實驗，看誰設(shè)計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

(四)加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維能力。

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中出現(xiàn)的，重在考查學(xué)生能否尋求獨特而新穎的、并具備社會價值的思維方法來解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)、尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點；而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著解決問題的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程。發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。

要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中認真審題、規(guī)范答題，減少不必要的失分。例如計量單位要規(guī)范、實驗操作要規(guī)范、學(xué)科用語要規(guī)范和解題格式要規(guī)范等。同時要經(jīng)常對學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松備考。

總之，在高考物理總復(fù)習(xí)中，加強上述幾個方面的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。綜上所述，要搞好高考總復(fù)習(xí)，一定要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。

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