每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇一傳話游戲是一種受歡迎的社交活動(dòng),通常是在聚會或團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)中進(jìn)行。游戲規(guī)則很簡單,一群人圍成一個(gè)圈,一個(gè)人在耳語一個(gè)短句子給旁邊的一個(gè)人,這個(gè)人又通過耳語將這個(gè)信息傳遞給下一個(gè)人,依次一圈傳下去,直到傳到第一個(gè)人時(shí),最后一個(gè)人將剛才傳遞下來的信息大聲說出來。然后,看看這個(gè)短句子變成了什么,離最初的短語有多遠(yuǎn)。
二、體驗(yàn)過程:傳話游戲的魅力。
當(dāng)我第一次參加傳話游戲時(shí),我并不知道這個(gè)游戲有多有趣。然而,當(dāng)我看到我的信息被傳遞到下一個(gè)人的時(shí)候,我開始感到興奮,因?yàn)槲移诖鼘⒆兂墒裁?。?dāng)消息回到我耳邊時(shí),我驚訝地發(fā)現(xiàn)消息居然失真了!這讓我感受到了這個(gè)游戲的魅力。它不僅可以展示人們的思維和溝通能力,還可以在不經(jīng)意間撫平人們的心情和建立團(tuán)隊(duì)精神。
在過程中,我發(fā)現(xiàn)傳話游戲讓人們了解到信息交流的意義和技巧,并增強(qiáng)了溝通技巧。同時(shí),游戲也幫助人們意識到語言在傳達(dá)信息時(shí)的局限性和誤差性。最后,它看似輕松的傳播信息過程,也反映出人際關(guān)系中信息的復(fù)雜性和傳遞的主觀性。
四、后續(xù)思考:如何應(yīng)用傳話游戲的體驗(yàn)。
通過傳話游戲,我認(rèn)識到了傳遞信息的過程中存在的困難,因此在日常生活中,我們應(yīng)盡可能準(zhǔn)確,明確地傳達(dá)意圖和信息。此外,游戲還可以增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和基于問題的思維方式,同樣可以在工作中有所應(yīng)用。
總體而言,傳話游戲最大的貢獻(xiàn)在于讓我們了解到了語言交流的挑戰(zhàn)、復(fù)雜和難點(diǎn),更重要的是,它教會了我們?nèi)绾翁岣邷贤记珊秃献髂芰?,進(jìn)而更加高效地工作和社交。傳話游戲不僅充滿活力,而且還是有益于我們的社會和個(gè)人成長。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇二今天,我們在教室里玩了一個(gè)有趣的——道聽途說,同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃。
游戲開始了,老師走到第一位同學(xué)身邊,俯下身子,雙手握成喇叭狀,緊貼著那位同學(xué)的耳朵,悄悄地說了句話,聲音比蚊子聲還低。我心急如焚,恨不得長出一對順風(fēng)耳,可以聽到老師說的話。我伸長脖子,屏住呼吸,可啥也聽不清。唉,老師到底說了什么呀?我默默地想。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)往下傳,看著他們的樣子,我坐立不安,心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我在心里默默地祈禱著:“上帝保佑,千萬別傳錯(cuò)??!”終于傳到我了,呀!不好,我好像沒聽清楚!不管了,傳吧,說不定還能蒙對呢!我立刻轉(zhuǎn)過身去,把知道的一五一十告訴了后面的同學(xué).......
游戲結(jié)束了,每排最后一位同學(xué)公布了“答案”:“東邊的牛奶傳過來”“西邊的牛羊去玩”.......真是五花八門,同學(xué)們笑得前俯后仰。最后老師公布了正確答案,原來是“東村的牛郎和西村的劉娘去湖塘”??磥?,大家都傳錯(cuò)了。
經(jīng)過這次游戲,我明白了一個(gè)道理:一個(gè)人不能輕易相信別人傳來的話,不能以訛傳訛,否則會鬧笑話的。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇三老師帶領(lǐng)我們玩過傳話游戲,你玩過嗎?別的班級呢,肯定沒玩過吧。
第二個(gè)人,第二個(gè)人再告訴第三個(gè)人......,就是這樣的。
我們第一次玩把“中國版圖象一只大公雞”傳成了:雞下了一個(gè)蛋、什么大公雞、豬豬轉(zhuǎn)蛋、西西、祖國堂、中國勝了張吉。
你說多好玩!
我們下一次玩老師說:哪一組傳對了就給小紅花。所以,老師說的是關(guān)于少先隊(duì)員的話,說的是:我要當(dāng)少先隊(duì)員,為班級爭光!于是我們傳下去,就完畢了。結(jié)果是只有我們組傳對了。老師說話算話,送給了我們小紅花。
為什么其他的組沒得上花呢?因?yàn)橛械慕M退出了比賽,還有的呢就是說了半句就忘了,所以我們就得了小紅花。
多么緊張的時(shí)刻呀!以后,我要爭取每次都要傳對。
可有人說,那需要團(tuán)隊(duì)精神!
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇四傳話游戲是一種經(jīng)典而有趣的小游戲,通過參與者相互傳遞信息,展現(xiàn)信息傳遞過程中可能發(fā)生的偏差和誤差。這不僅僅是一種娛樂活動(dòng),更是一種有力的教育工具。在參與傳話游戲的過程中,我深刻體會到了信息傳遞的重要性以及面對面溝通的優(yōu)勢。這篇文章將分享我在傳話游戲中的經(jīng)歷和心得體會。
首先,傳話游戲教育了我信息傳遞的重要性。在游戲開始時(shí),我們組的第一位參與者收到了一句話,然后將其傳遞給下一位參與者。然而,當(dāng)信息一次次傳遞下去時(shí),它的形式和內(nèi)容會發(fā)生變化。最后,當(dāng)信息傳達(dá)到了最后一位參與者時(shí),它已經(jīng)完全變質(zhì)了。這個(gè)過程很好地演示了信息傳遞中常常發(fā)生的問題。例如,有些參與者可能只注意到信息的一部分,而忽略了其它部分。另外,有些參與者可能會將信息加入自己的理解和解釋,從而改變了信息的原始含義。通過這個(gè)游戲,我深刻認(rèn)識到了信息傳遞過程中的挑戰(zhàn)和問題,以及我們需要更加仔細(xì)、準(zhǔn)確地傳遞信息的重要性。
其次,傳話游戲強(qiáng)調(diào)面對面溝通的優(yōu)勢。在傳話游戲中,我們不是通過手機(jī)或電腦傳遞信息,而是面對面地傳遞。這使得我們能夠更好地理解對方的表情、語氣和肢體語言,從而更好地理解信息的含義和目的。與此同時(shí),這也是一種鍛煉我們交流和溝通能力的機(jī)會。通過與他人面對面地交談,我們學(xué)會了聆聽和表達(dá)自己的思想。這是一種非常強(qiáng)大的溝通方式,能夠幫助我們更好地與他人溝通和建立良好的人際關(guān)系。
第三,傳話游戲教會了我重要的溝通技巧。在游戲中,我發(fā)現(xiàn)清晰、簡潔和準(zhǔn)確地表達(dá)信息是十分重要的。如果我們的表達(dá)不夠清晰明了,信息很容易被誤解或忽略。因此,我學(xué)會了在表達(dá)時(shí)要注意用簡潔的語言,并盡量避免使用模糊或含糊的表達(dá)方式。另外,聽取他人信息時(shí)要保持專注并提出明確的問題,以確保我對信息的理解是正確的。這些溝通技巧對我不僅在游戲中起到了作用,而且在現(xiàn)實(shí)生活中的交流中也能幫助我與他人更好地溝通。
第四,傳話游戲啟發(fā)了我反思和改進(jìn)的重要性。在游戲過程中,出現(xiàn)了信息傳遞失真的情況,這讓我意識到了我們在現(xiàn)實(shí)生活中往往也會面臨同樣的問題。因此,我們需要時(shí)刻反思自己在信息傳遞中可能存在的問題,以及我們?nèi)绾胃倪M(jìn)自己的溝通方式。對于我而言,我意識到我有時(shí)候可能會過于匆忙,沒有給予他人足夠的時(shí)間和注意力。因此,我決定改變這個(gè)習(xí)慣,盡可能地關(guān)注他人的需求并仔細(xì)傳達(dá)信息。
最后,通過參與傳話游戲,我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在游戲中,我們是作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同合作來完成任務(wù)的。當(dāng)一位參與者出錯(cuò)時(shí),整個(gè)團(tuán)隊(duì)都會受到影響。因此,我學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中與他人合作,協(xié)調(diào)我們的行動(dòng)和意見。我相信,這種團(tuán)隊(duì)合作的能力對我未來的職業(yè)生涯和社交活動(dòng)都將非常有幫助。
綜上所述,通過參與傳話游戲,我深刻體會到了信息傳遞的重要性和面對面溝通的優(yōu)勢。我也學(xué)到了很多溝通技巧和改進(jìn)自己的反思。通過團(tuán)隊(duì)合作,我更加意識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些體驗(yàn)和收獲將幫助我在未來的生活和工作中更好地與他人交流和合作。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇五今天是令人激動(dòng)的一天。
早上,老師掃視了全班一眼,神神秘秘地在黑板上寫下“傳話”兩字,拿著粉筆說:“今天我們來玩?zhèn)€游戲——傳話?!边@時(shí)教室里炸開了鍋,“傳話內(nèi)容會不會太長?”“傳話內(nèi)容是不是繞口令?”“傳話會不會是講童話?”
“下面是游戲規(guī)則,”老師慢條斯理地說出規(guī)則,“第一位同學(xué)到我這來,聽幾句話,輕輕地傳給第二位同學(xué),第二位同學(xué)再傳給后面的同學(xué)……傳到最后一位同學(xué)時(shí),請把那段話大聲地告訴大家?!薄袄蠋焺e說了,快開始游戲!”有人在催促。
緊接著,游戲開始。我們爭先恐后地舉手,生怕自己落在隊(duì)伍后面。老師在李思奕耳邊用手卷成喇叭狀,嘰里咕嚕地交代一番。李思奕的臉上正傻笑著呢!
只見李思奕的櫻桃小嘴在矮小的王瑞耳邊輕輕地說著什么。這位“小矮人”立馬把話三言兩語傳給高大的“巨人”蔡銘杰?!熬奕恕卑咽志沓蔂颗;ǖ男螤?,傳給后面的同學(xué)……最后傳到最后一位潘煊屹那,只見他一臉茫然,像植物人一樣,傻呆呆地站在那兒,似乎沒有聽懂是什么意思。
等到我們這組的時(shí)候,一個(gè)又一個(gè)傳下來,陳宥辛扒在我的耳朵邊,嘰里咕嚕說了一句稀奇古怪的話:“只動(dòng)嘴不動(dòng)腿”。我還沒有明白什么意思,后面的小朋友就直催我,只能不懂裝懂的,扒在最后一個(gè)沈家晨的肩上,嘰里咕嚕地學(xué)了一次,又大大松了一口氣!
最后,沈家晨匯報(bào)的答案竟然是“啟動(dòng)嘴不動(dòng)腿”。我們聽到后都哈哈大笑,都不知道他在說什么意思。后來老師告訴我們答案:“光動(dòng)腿不動(dòng)嘴,光動(dòng)嘴不動(dòng)腿,不如不長嘴和腿?!?/p>
天哪,這原來是一個(gè)繞口令?。〉谝粋€(gè)李思奕一開始的時(shí)候就聽錯(cuò)說錯(cuò)了,哎呀,真可惜呀。
從這節(jié)課里,我們最終得到了一個(gè)啟示,人的耳朵有時(shí)是會聽錯(cuò)的,我們所聽到的不一定會全部正確,所以得常常聽寫,做英語聽力題,這樣才能提高我們的聽力!
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇六作文課上我們玩了一個(gè)精彩而又有趣的游戲———傳話游戲。
游戲的規(guī)則是這樣的:我們每個(gè)小組派坐在第一個(gè)的同學(xué)去教室外面去,老師在外面悄悄地告訴他們要傳的話的內(nèi)容,再由這個(gè)同學(xué)進(jìn)來把話悄悄地傳給第二個(gè)同學(xué),再依次一個(gè)一個(gè)的傳下去,最后一個(gè)同學(xué)上臺大聲地說出同學(xué)傳給他話的內(nèi)容,再由第一個(gè)同學(xué)公布答案。那個(gè)小組先把話傳完并且能準(zhǔn)確無誤地公布出原話內(nèi)容者為勝。
游戲開始了。我不是第一排的人,所以只好乖乖地等著。老師在外面告訴同學(xué)傳話的內(nèi)容的時(shí)候,有的同學(xué)恨不得出去一聽就趕快進(jìn)來傳給第二個(gè)同學(xué)。只見我們組的第一人飛快地跑進(jìn)了教室,手卷成喇叭狀,貼在我的耳朵上,不緊不慢地傳給我,希望我聽清楚些,但能感受得到她語氣是多么的希望我能快而準(zhǔn)確的傳給下一個(gè)。我也迅速地細(xì)聲細(xì)氣的把話傳給第三個(gè)同學(xué),生怕說錯(cuò)了,說慢了,我的任務(wù)光榮地完成了。揪著的心,再看看其他的同學(xué),有的在哈哈大笑,好像勝券在握;有的從容不迫,耐心地等待著上一個(gè)同學(xué)傳給她;有的卻相反,急得直抓耳撓腮,臉上顯得十分不安;有的還在為他人的失敗而幸災(zāi)樂禍;還有的焦急萬分。再看看我們組,心跳的更厲害了。
對答案的時(shí)間到了,只見第一組的最為搞笑:說著有的羊咩咩叫,有的狼嗷嗷叫。我們先是驚呆了,后才捧腹大笑,連老師都忍不住哈哈大笑。第二組的十分流利地說出了原話。第三組就是我們組了,我們不知道在哪一站把主人公的名字給換了,本來是“外婆”的變成了“外國人”,并且還掉了一句話,完全變了意思,真是令人啼笑皆非。第四組完全說不上來了,沒有成功。最后,老師公布了答案:外婆給我講了一個(gè)狼與羊的故事,她一會兒學(xué)羊咩咩叫,一會兒學(xué)狼嗷嗷叫,那夸張的動(dòng)作逗得我哈哈大笑。
這次游戲我們不僅玩得開心,同時(shí)還明白了一些道理,說話要清清楚楚,聽話要仔仔細(xì)細(xì),要有團(tuán)隊(duì)合作的精神,并且也不是每一個(gè)人話都能輕信,所謂的眼見為實(shí),耳聽為虛。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇七1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話技能,聽清句子中每一個(gè)字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
3、讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1、各種水果卡片若干。
2、各種動(dòng)物卡片若干。
3、小籃若干。
一、學(xué)習(xí)傳話。
2、請每組最后一個(gè)幼兒說一句話,一個(gè)一個(gè)向前傳,每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述(園長走進(jìn)教室)。
園長:對不起,打擾一下,請問魏老師在嗎?
教師:她出去了,您找她有事嗎?
園長:請通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。
教師:請魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎?
園長:是的,等會兒魏老師回來了,請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)。
教師:小朋友們,一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?
(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時(shí)間,到什么地方去,去干什么。)。
(魏老師進(jìn)教室)。
教師:哪個(gè)小朋友來告訴魏老師有什么事?
(請多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)。
魏老師:小朋友們說的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。
(針對幼兒情況進(jìn)行評價(jià)。如:認(rèn)真聽,記住說的是什么話;傳話慢一點(diǎn),把每個(gè)字都說清楚。)。
1、摘果子。
每組最后一個(gè)幼兒手提小籃,說出水果的名稱,幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?;貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。
2、送果子。
出示動(dòng)物圖片,每個(gè)動(dòng)物圖片對應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話,最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。
注意:如傳錯(cuò)了話,要重新從頭開始傳。
整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇八丁鈴鈴,下課了。同學(xué)們像蜜蜂一樣從教室跑出來,有的在奔跑,有的在跳繩,還有的在做游戲,而我正在玩有趣的傳話游戲。
游戲開始了,我排在第一個(gè),小花來定句子。小花在我耳邊,嘰里咕嚕地說了句話,我聽到的是:今天有一陣夕陽。什么,一陣夕陽?我沒聽錯(cuò)吧?我?guī)е蓡?,又轉(zhuǎn)到后面對小紅說,只見小紅角柳葉眉一下子變成了八字眉。小紅又轉(zhuǎn)身,小聲地對小妤說。小妤又轉(zhuǎn)身,把手?jǐn)n成喇叭形對小霈說。小霈是最后一個(gè),是要大聲說出來的。這時(shí),我心里忐忑不安,生怕自己聽錯(cuò)了。
小霈眼珠子一轉(zhuǎn),大聲說:“今天有人在走路?!蔽乙宦牐隙ㄥe(cuò)了,怎么會傳成這樣?接下來,就輪到小花公布答案了。小花說;“今天的雨真細(xì)啊?!蔽覀円宦牰即笮α?。有的笑得上氣接不過下氣,有的笑得肚子疼了,還有的笑得都趴在地上了。
這次的傳話游戲讓我明白了:不能聽風(fēng)就是雨,不能輕易信人的話,更不能傳謠言。俗話說得好:眼見為實(shí),耳聽為虛。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇九今天,我們在小桔燈班玩了一個(gè)有趣的游戲——傳話,我們可高興啦!
上課時(shí),老師笑瞇瞇的走上講臺說道:“同學(xué)們,你們想不想玩?zhèn)髟捰螒蜓??”我們異口同聲的說:“想!想!”老師說出了游戲規(guī)則:“首先,六個(gè)同學(xué)在講臺上站成一排。老師把要傳的話說給第一位同學(xué)聽,第一位同學(xué)有傳給第二位同學(xué)聽到的話,以此類推。到最后一位同學(xué)時(shí),他把聽到的話大聲宣布出來,但是不可以把聽見的話告訴臺下的同學(xué),也不能讓第三者聽見喲?!蓖瑢W(xué)們說:“好。”
游戲開始了,老師點(diǎn)了六位同學(xué)到講臺上,其中就有我,老師一把將歐陽煊拉到了自己旁邊摟著她,貼在耳邊說了一些話,臺下的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛的盯著她們看。有的同學(xué)伸長脖子豎起耳朵,好像在偷聽什么??墒?,他們終究沒有聽見一個(gè)字。只有幾個(gè)人就到我了,我心想:這句話到底是什么呢?好緊張??!同學(xué)們一個(gè)傳給一個(gè),表情十分嚴(yán)肅。到我了,我十分緊張,可是有兩句我沒聽見,心想:算了,干脆把沒聽見的兩句刪掉。我把聽見的話傳給了下一位同學(xué)。
傳呀傳,好像在易文浩的嘴里,這句話被吞掉了一半。大約傳了一秒鐘就沒內(nèi)容了。終于看到了最后一名同學(xué),只見他一頭霧水,抓耳撓腮,老師讓最后一位同學(xué)說出聽到的話。他鎖緊眉頭說:“外公叫狼學(xué)羊叫。”話音剛落還下一陣哄堂大笑,有的笑趴在桌子上了,有的笑得滾到地上去了。
老師說:“同學(xué)們,你們想知道原話是什么嗎?你們要是知道了,一定會笑掉大牙的。”我們好奇地問:“老師,到底是什么呀?快告訴我們吧?!崩蠋熣f:“原話是外婆給我講了一個(gè)《狼和羊》的故事,她一會兒學(xué)狼“嗷嗷嗷”,一會兒學(xué)羊“咩咩咩”。同學(xué)們傳到最后一句就完全變了味。
做了傳話這個(gè)游戲,我明白了:“眼見為實(shí),耳聽為虛。不要隨便相信別人的傳言?!?/p>傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話技能,聽清句子中每一個(gè)字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種水果卡片若干。
2、各種動(dòng)物卡片若干。
3、小籃若干。
活動(dòng)過程:
一、學(xué)習(xí)傳話。
1、將幼兒分成若干組,教師對每組第一個(gè)幼兒說一句話,一個(gè)一個(gè)的向后傳,請每組最后一個(gè)幼兒說說是什么話。
幼兒討論:怎樣才能傳不錯(cuò)話?
2、請每組最后一個(gè)幼兒說一句話,一個(gè)一個(gè)向前傳,每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。
(園長走進(jìn)教室)。
園長:對不起,打擾一下,請問魏老師在嗎?
教師:她出去了,您找她有事嗎?
園長:請通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。
教師:請魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎?
園長:是的,等會兒魏老師回來了,請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)。
教師:小朋友們,一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?
(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時(shí)間,到什么地方去,去干什么。)。
(魏老師進(jìn)教室)。
教師:哪個(gè)小朋友來告訴魏老師有什么事?
(請多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)。
魏老師:小朋友們說的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。
(針對幼兒情況進(jìn)行評價(jià)。如:認(rèn)真聽,記住說的是什么話;傳話慢一點(diǎn),把每個(gè)字都說清楚。)。
1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃,說出水果的名稱,幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?;貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。
2、送果子出示動(dòng)物圖片,每個(gè)動(dòng)物圖片對應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話,最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。
注意:如傳錯(cuò)了話,要重新從頭開始傳。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇十一1.認(rèn)真聽別人講話,明白意思,記住內(nèi)容。
2.轉(zhuǎn)述聽到的內(nèi)容,口齒清楚,內(nèi)容正確。
1.教學(xué)掛圖。
2.老爺爺找小孫子的掛圖(投影片或計(jì)算機(jī)課件)。
3.小獎(jiǎng)品。
1課時(shí)。
一、觀察圖畫,了解活動(dòng)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)提問:
1.圖上的小朋友在做什么游戲?
2.他們是怎樣做的?
3.你做過這樣的游戲嗎?
師生共同約定游戲規(guī)則:
以小組為單位開展競賽。裁判把同樣的傳話內(nèi)容告訴每組的第一位同學(xué)。游戲開始,第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)……聲音要小,每人只說一遍,一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報(bào)傳話內(nèi)容,又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝小組。
各小組選派一至二名代表,組成一個(gè)臨時(shí)小組做一遍游戲,請同學(xué)看清游戲過程(最后發(fā)現(xiàn)傳話有誤,要從后向前依次重復(fù)傳話內(nèi)容,找出誤傳人,總結(jié)錯(cuò)誤原因)。
指定兩個(gè)小組做一遍游戲,請同學(xué)了解競賽規(guī)則。
(傳到最后一位同學(xué),這位同學(xué)要快速向裁判匯報(bào)。)。
三、小組練習(xí),總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)。
教師布置傳話內(nèi)容(告訴組長),請各小組練習(xí),在練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),怎樣才能傳得又快又準(zhǔn)。
傳話內(nèi)容:
1.今天下午不下雨,不要帶雨傘。
2.小貓會捉老鼠,不會捉考虎。
3.放學(xué)以后,我們班要和一班進(jìn)行拔河比賽。
各小組可以根據(jù)自己的'實(shí)際,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自擬話題反復(fù)練習(xí)。
四、進(jìn)行傳話競賽,評選優(yōu)勝小組。
在小組練習(xí)的基礎(chǔ)上,開展小組競賽。裁判可由老師和同學(xué)共同組成。
創(chuàng)設(shè)情景:
看投影,一位老爺爺愁眉苦臉……畫外音“這位老爺爺丟了什么了?這么著急!讓我們幫助他找一找吧!
傳話內(nèi)容:
1.老爺爺?shù)膶O子丟了,他叫林林,今年五歲。
2.林林在公園門口,有人看到他了,快告訴老爺爺。
3.林林已經(jīng)找到啦,老爺爺笑啦。老爺爺說:“謝謝大家?!?/p>
評選出優(yōu)勝小組,并頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
五、教師小結(jié)。
在生活中,我們常常需要轉(zhuǎn)述別人的話,只有聽清,記住,說明白,才不會誤事。
傳話游戲最容易傳錯(cuò)的傳話句子篇十二1、能夠細(xì)心察看游戲者的神態(tài)動(dòng)作表示,并用通順的比擬形象的話語表達(dá)出來。
2、把游戲的情形比擬具體的寫成習(xí)作。
3、通過傳話的游戲清楚“眼見為真,耳聽為虛”的道理。
一、激趣引進(jìn)。
師:今天,我們要做一個(gè)游戲,名字叫“傳話”(板書:傳話),一聽說做游戲,,你們必定很愉快,同學(xué)們在這節(jié)課中想說敢不敢說呀!,想笑敢不敢笑呀!
二、先容游戲規(guī)矩。
游戲規(guī)矩是這樣的:老師隨便點(diǎn)幾位同學(xué),點(diǎn)到的同學(xué)走上講臺,排成四行,分為四個(gè)小組。我把寫好內(nèi)容的紙條給第一位同學(xué),第一位同學(xué)把看到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué),盡對不能讓第三者聽到,依此類推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,,先到先排,全部進(jìn)程不許作弊,,最后完全說出傳話內(nèi)容就算勝,。
(學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)矩)。
二、游戲過程。
1、16位同學(xué)走上講臺排成四行。
2、師給每組第一個(gè)同學(xué)發(fā)紙條,開端傳話游戲。請求其他同學(xué)認(rèn)真察看。
3、頒布答案,幾位同窗說答案。
1、同學(xué)們這個(gè)游戲有意思嗎?在游戲中你對哪個(gè)場面印象深入呢?
(傳話停止---哈哈大笑,傳話進(jìn)程---氛圍緊張)。
2、在游戲中,我們共同閱歷了游戲的緊張,但每個(gè)人的表情不一樣?為什么?
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生說一說傳話進(jìn)程中,看到的、聽到的、想到的。同時(shí)老師板書:語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位:想一想,你自己心里怎么樣?(學(xué)生會說出很多,如我的心像小兔子在跳;我的心像十五個(gè)吊桶打水----七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等。)。
3、傳話過程中我們可以捉住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述來寫,就能寫得很活潑。
學(xué)生再練習(xí)從這幾個(gè)方面說一說。
4、傳話停止后頒布答案時(shí),同窗們都怎樣啊?(哈哈大笑)還能說出幾個(gè)笑的厲害的詞語嗎?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)“有的”說一下當(dāng)時(shí)笑的場面。
四、引發(fā)思考。
1、游戲結(jié)束了,請你靜一靜,,想一想在這個(gè)游戲中怎樣才干不把話傳走樣?
(冷靜、沉著、細(xì)心聽、說清話等)。
學(xué)生講一講,說一說。
3你對生涯中這種傳話現(xiàn)象怎樣以為的?(學(xué)生談感受)。
五、打稿習(xí)作。
出示:助你一臂之力。
片斷一:傳話過程(緊張焦急)。
“開端”只聽老師一聲令下------。
片段二:公布答案(笑)。
頒布答案的時(shí)候到了-------。
片段三:思考。
游戲停止了-------。
2、賞析總結(jié)。
*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò),數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。大學(xué)院校在線查
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