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          最新傳話(huà)游戲最容易傳錯(cuò)的傳話(huà)句子傳話(huà)游戲心得體會(huì)(匯總12篇)

          微高考 · 心得體會(huì)
          2023-12-31
          更三高考院校庫(kù)

          每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

          傳話(huà)游戲最容易傳錯(cuò)的傳話(huà)句子篇一

          傳話(huà)游戲是一種受歡迎的社交活動(dòng),通常是在聚會(huì)或團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)中進(jìn)行。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單,一群人圍成一個(gè)圈,一個(gè)人在耳語(yǔ)一個(gè)短句子給旁邊的一個(gè)人,這個(gè)人又通過(guò)耳語(yǔ)將這個(gè)信息傳遞給下一個(gè)人,依次一圈傳下去,直到傳到第一個(gè)人時(shí),最后一個(gè)人將剛才傳遞下來(lái)的信息大聲說(shuō)出來(lái)。然后,看看這個(gè)短句子變成了什么,離最初的短語(yǔ)有多遠(yuǎn)。

          二、體驗(yàn)過(guò)程:傳話(huà)游戲的魅力。

          當(dāng)我第一次參加傳話(huà)游戲時(shí),我并不知道這個(gè)游戲有多有趣。然而,當(dāng)我看到我的信息被傳遞到下一個(gè)人的時(shí)候,我開(kāi)始感到興奮,因?yàn)槲移诖鼘⒆兂墒裁?。?dāng)消息回到我耳邊時(shí),我驚訝地發(fā)現(xiàn)消息居然失真了!這讓我感受到了這個(gè)游戲的魅力。它不僅可以展示人們的思維和溝通能力,還可以在不經(jīng)意間撫平人們的心情和建立團(tuán)隊(duì)精神。

          在過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)傳話(huà)游戲讓人們了解到信息交流的意義和技巧,并增強(qiáng)了溝通技巧。同時(shí),游戲也幫助人們意識(shí)到語(yǔ)言在傳達(dá)信息時(shí)的局限性和誤差性。最后,它看似輕松的傳播信息過(guò)程,也反映出人際關(guān)系中信息的復(fù)雜性和傳遞的主觀(guān)性。

          四、后續(xù)思考:如何應(yīng)用傳話(huà)游戲的體驗(yàn)。

          通過(guò)傳話(huà)游戲,我認(rèn)識(shí)到了傳遞信息的過(guò)程中存在的困難,因此在日常生活中,我們應(yīng)盡可能準(zhǔn)確,明確地傳達(dá)意圖和信息。此外,游戲還可以增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和基于問(wèn)題的思維方式,同樣可以在工作中有所應(yīng)用。

          總體而言,傳話(huà)游戲最大的貢獻(xiàn)在于讓我們了解到了語(yǔ)言交流的挑戰(zhàn)、復(fù)雜和難點(diǎn),更重要的是,它教會(huì)了我們?nèi)绾翁岣邷贤记珊秃献髂芰ΓM(jìn)而更加高效地工作和社交。傳話(huà)游戲不僅充滿(mǎn)活力,而且還是有益于我們的社會(huì)和個(gè)人成長(zhǎng)。

          傳話(huà)游戲最容易傳錯(cuò)的傳話(huà)句子篇二

          今天,我們?cè)诮淌依锿媪艘粋€(gè)有趣的——道聽(tīng)途說(shuō),同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃。

          游戲開(kāi)始了,老師走到第一位同學(xué)身邊,俯下身子,雙手握成喇叭狀,緊貼著那位同學(xué)的耳朵,悄悄地說(shuō)了句話(huà),聲音比蚊子聲還低。我心急如焚,恨不得長(zhǎng)出一對(duì)順風(fēng)耳,可以聽(tīng)到老師說(shuō)的話(huà)。我伸長(zhǎng)脖子,屏住呼吸,可啥也聽(tīng)不清。唉,老師到底說(shuō)了什么呀?我默默地想。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)往下傳,看著他們的樣子,我坐立不安,心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我在心里默默地祈禱著:“上帝保佑,千萬(wàn)別傳錯(cuò)啊!”終于傳到我了,呀!不好,我好像沒(méi)聽(tīng)清楚!不管了,傳吧,說(shuō)不定還能蒙對(duì)呢!我立刻轉(zhuǎn)過(guò)身去,把知道的一五一十告訴了后面的同學(xué).......

          游戲結(jié)束了,每排最后一位同學(xué)公布了“答案”:“東邊的牛奶傳過(guò)來(lái)”“西邊的牛羊去玩”.......真是五花八門(mén),同學(xué)們笑得前俯后仰。最后老師公布了正確答案,原來(lái)是“東村的牛郎和西村的劉娘去湖塘”??磥?lái),大家都傳錯(cuò)了。

          經(jīng)過(guò)這次游戲,我明白了一個(gè)道理:一個(gè)人不能輕易相信別人傳來(lái)的話(huà),不能以訛傳訛,否則會(huì)鬧笑話(huà)的。

          傳話(huà)游戲最容易傳錯(cuò)的傳話(huà)句子篇三

          老師帶領(lǐng)我們玩過(guò)傳話(huà)游戲,你玩過(guò)嗎?別的班級(jí)呢,肯定沒(méi)玩過(guò)吧。

          第二個(gè)人,第二個(gè)人再告訴第三個(gè)人......,就是這樣的。

          我們第一次玩把“中國(guó)版圖象一只大公雞”傳成了:雞下了一個(gè)蛋、什么大公雞、豬豬轉(zhuǎn)蛋、西西、祖國(guó)堂、中國(guó)勝了張吉。

          你說(shuō)多好玩!

          我們下一次玩老師說(shuō):哪一組傳對(duì)了就給小紅花。所以,老師說(shuō)的是關(guān)于少先隊(duì)員的話(huà),說(shuō)的是:我要當(dāng)少先隊(duì)員,為班級(jí)爭(zhēng)光!于是我們傳下去,就完畢了。結(jié)果是只有我們組傳對(duì)了。老師說(shuō)話(huà)算話(huà),送給了我們小紅花。

          為什么其他的組沒(méi)得上花呢?因?yàn)橛械慕M退出了比賽,還有的呢就是說(shuō)了半句就忘了,所以我們就得了小紅花。

          多么緊張的時(shí)刻呀!以后,我要爭(zhēng)取每次都要傳對(duì)。

          可有人說(shuō),那需要團(tuán)隊(duì)精神!

          傳話(huà)游戲最容易傳錯(cuò)的傳話(huà)句子篇四

          傳話(huà)游戲是一種經(jīng)典而有趣的小游戲,通過(guò)參與者相互傳遞信息,展現(xiàn)信息傳遞過(guò)程中可能發(fā)生的偏差和誤差。這不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng),更是一種有力的教育工具。在參與傳話(huà)游戲的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了信息傳遞的重要性以及面對(duì)面溝通的優(yōu)勢(shì)。這篇文章將分享我在傳話(huà)游戲中的經(jīng)歷和心得體會(huì)。

          首先,傳話(huà)游戲教育了我信息傳遞的重要性。在游戲開(kāi)始時(shí),我們組的第一位參與者收到了一句話(huà),然后將其傳遞給下一位參與者。然而,當(dāng)信息一次次傳遞下去時(shí),它的形式和內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化。最后,當(dāng)信息傳達(dá)到了最后一位參與者時(shí),它已經(jīng)完全變質(zhì)了。這個(gè)過(guò)程很好地演示了信息傳遞中常常發(fā)生的問(wèn)題。例如,有些參與者可能只注意到信息的一部分,而忽略了其它部分。另外,有些參與者可能會(huì)將信息加入自己的理解和解釋?zhuān)瑥亩淖兞诵畔⒌脑己x。通過(guò)這個(gè)游戲,我深刻認(rèn)識(shí)到了信息傳遞過(guò)程中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,以及我們需要更加仔細(xì)、準(zhǔn)確地傳遞信息的重要性。

          其次,傳話(huà)游戲強(qiáng)調(diào)面對(duì)面溝通的優(yōu)勢(shì)。在傳話(huà)游戲中,我們不是通過(guò)手機(jī)或電腦傳遞信息,而是面對(duì)面地傳遞。這使得我們能夠更好地理解對(duì)方的表情、語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言,從而更好地理解信息的含義和目的。與此同時(shí),這也是一種鍛煉我們交流和溝通能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)與他人面對(duì)面地交談,我們學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)和表達(dá)自己的思想。這是一種非常強(qiáng)大的溝通方式,能夠幫助我們更好地與他人溝通和建立良好的人際關(guān)系。

          第三,傳話(huà)游戲教會(huì)了我重要的溝通技巧。在游戲中,我發(fā)現(xiàn)清晰、簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確地表達(dá)信息是十分重要的。如果我們的表達(dá)不夠清晰明了,信息很容易被誤解或忽略。因此,我學(xué)會(huì)了在表達(dá)時(shí)要注意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,并盡量避免使用模糊或含糊的表達(dá)方式。另外,聽(tīng)取他人信息時(shí)要保持專(zhuān)注并提出明確的問(wèn)題,以確保我對(duì)信息的理解是正確的。這些溝通技巧對(duì)我不僅在游戲中起到了作用,而且在現(xiàn)實(shí)生活中的交流中也能幫助我與他人更好地溝通。

          第四,傳話(huà)游戲啟發(fā)了我反思和改進(jìn)的重要性。在游戲過(guò)程中,出現(xiàn)了信息傳遞失真的情況,這讓我意識(shí)到了我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往也會(huì)面臨同樣的問(wèn)題。因此,我們需要時(shí)刻反思自己在信息傳遞中可能存在的問(wèn)題,以及我們?nèi)绾胃倪M(jìn)自己的溝通方式。對(duì)于我而言,我意識(shí)到我有時(shí)候可能會(huì)過(guò)于匆忙,沒(méi)有給予他人足夠的時(shí)間和注意力。因此,我決定改變這個(gè)習(xí)慣,盡可能地關(guān)注他人的需求并仔細(xì)傳達(dá)信息。

          最后,通過(guò)參與傳話(huà)游戲,我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在游戲中,我們是作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同合作來(lái)完成任務(wù)的。當(dāng)一位參與者出錯(cuò)時(shí),整個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)受到影響。因此,我學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中與他人合作,協(xié)調(diào)我們的行動(dòng)和意見(jiàn)。我相信,這種團(tuán)隊(duì)合作的能力對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯和社交活動(dòng)都將非常有幫助。

          綜上所述,通過(guò)參與傳話(huà)游戲,我深刻體會(huì)到了信息傳遞的重要性和面對(duì)面溝通的優(yōu)勢(shì)。我也學(xué)到了很多溝通技巧和改進(jìn)自己的反思。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我更加意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些體驗(yàn)和收獲將幫助我在未來(lái)的生活和工作中更好地與他人交流和合作。

          傳話(huà)游戲最容易傳錯(cuò)的傳話(huà)句子篇五

          今天是令人激動(dòng)的一天。

          早上,老師掃視了全班一眼,神神秘秘地在黑板上寫(xiě)下“傳話(huà)”兩字,拿著粉筆說(shuō):“今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲——傳話(huà)?!边@時(shí)教室里炸開(kāi)了鍋,“傳話(huà)內(nèi)容會(huì)不會(huì)太長(zhǎng)?”“傳話(huà)內(nèi)容是不是繞口令?”“傳話(huà)會(huì)不會(huì)是講童話(huà)?”

          “下面是游戲規(guī)則,”老師慢條斯理地說(shuō)出規(guī)則,“第一位同學(xué)到我這來(lái),聽(tīng)?zhēng)拙湓?huà),輕輕地傳給第二位同學(xué),第二位同學(xué)再傳給后面的同學(xué)……傳到最后一位同學(xué)時(shí),請(qǐng)把那段話(huà)大聲地告訴大家。”“老師別說(shuō)了,快開(kāi)始游戲!”有人在催促。

          緊接著,游戲開(kāi)始。我們爭(zhēng)先恐后地舉手,生怕自己落在隊(duì)伍后面。老師在李思奕耳邊用手卷成喇叭狀,嘰里咕嚕地交代一番。李思奕的臉上正傻笑著呢!

          只見(jiàn)李思奕的櫻桃小嘴在矮小的王瑞耳邊輕輕地說(shuō)著什么。這位“小矮人”立馬把話(huà)三言?xún)烧Z(yǔ)傳給高大的“巨人”蔡銘杰?!熬奕恕卑咽志沓蔂颗;ǖ男螤睿瑐鹘o后面的同學(xué)……最后傳到最后一位潘煊屹那,只見(jiàn)他一臉茫然,像植物人一樣,傻呆呆地站在那兒,似乎沒(méi)有聽(tīng)懂是什么意思。

          等到我們這組的時(shí)候,一個(gè)又一個(gè)傳下來(lái),陳宥辛扒在我的耳朵邊,嘰里咕嚕說(shuō)了一句稀奇古怪的話(huà):“只動(dòng)嘴不動(dòng)腿”。我還沒(méi)有明白什么意思,后面的小朋友就直催我,只能不懂裝懂的,扒在最后一個(gè)沈家晨的肩上,嘰里咕嚕地學(xué)了一次,又大大松了一口氣!

          最后,沈家晨匯報(bào)的答案竟然是“啟動(dòng)嘴不動(dòng)腿”。我們聽(tīng)到后都哈哈大笑,都不知道他在說(shuō)什么意思。后來(lái)老師告訴我們答案:“光動(dòng)腿不動(dòng)嘴,光動(dòng)嘴不動(dòng)腿,不如不長(zhǎng)嘴和腿。”

          天哪,這原來(lái)是一個(gè)繞口令啊!第一個(gè)李思奕一開(kāi)始的時(shí)候就聽(tīng)錯(cuò)說(shuō)錯(cuò)了,哎呀,真可惜呀。

          從這節(jié)課里,我們最終得到了一個(gè)啟示,人的耳朵有時(shí)是會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的,我們所聽(tīng)到的不一定會(huì)全部正確,所以得常常聽(tīng)寫(xiě),做英語(yǔ)聽(tīng)力題,這樣才能提高我們的聽(tīng)力!

          傳話(huà)游戲最容易傳錯(cuò)的傳話(huà)句子篇六

          作文課上我們玩了一個(gè)精彩而又有趣的游戲———傳話(huà)游戲。

          游戲的規(guī)則是這樣的:我們每個(gè)小組派坐在第一個(gè)的同學(xué)去教室外面去,老師在外面悄悄地告訴他們要傳的話(huà)的內(nèi)容,再由這個(gè)同學(xué)進(jìn)來(lái)把話(huà)悄悄地傳給第二個(gè)同學(xué),再依次一個(gè)一個(gè)的傳下去,最后一個(gè)同學(xué)上臺(tái)大聲地說(shuō)出同學(xué)傳給他話(huà)的內(nèi)容,再由第一個(gè)同學(xué)公布答案。那個(gè)小組先把話(huà)傳完并且能準(zhǔn)確無(wú)誤地公布出原話(huà)內(nèi)容者為勝。

          游戲開(kāi)始了。我不是第一排的人,所以只好乖乖地等著。老師在外面告訴同學(xué)傳話(huà)的內(nèi)容的時(shí)候,有的同學(xué)恨不得出去一聽(tīng)就趕快進(jìn)來(lái)傳給第二個(gè)同學(xué)。只見(jiàn)我們組的第一人飛快地跑進(jìn)了教室,手卷成喇叭狀,貼在我的耳朵上,不緊不慢地傳給我,希望我聽(tīng)清楚些,但能感受得到她語(yǔ)氣是多么的希望我能快而準(zhǔn)確的傳給下一個(gè)。我也迅速地細(xì)聲細(xì)氣的把話(huà)傳給第三個(gè)同學(xué),生怕說(shuō)錯(cuò)了,說(shuō)慢了,我的任務(wù)光榮地完成了。揪著的心,再看看其他的同學(xué),有的在哈哈大笑,好像勝券在握;有的從容不迫,耐心地等待著上一個(gè)同學(xué)傳給她;有的卻相反,急得直抓耳撓腮,臉上顯得十分不安;有的還在為他人的失敗而幸災(zāi)樂(lè)禍;還有的焦急萬(wàn)分。再看看我們組,心跳的更厲害了。

          對(duì)答案的時(shí)間到了,只見(jiàn)第一組的最為搞笑:說(shuō)著有的羊咩咩叫,有的狼嗷嗷叫。我們先是驚呆了,后才捧腹大笑,連老師都忍不住哈哈大笑。第二組的十分流利地說(shuō)出了原話(huà)。第三組就是我們組了,我們不知道在哪一站把主人公的名字給換了,本來(lái)是“外婆”的變成了“外國(guó)人”,并且還掉了一句話(huà),完全變了意思,真是令人啼笑皆非。第四組完全說(shuō)不上來(lái)了,沒(méi)有成功。最后,老師公布了答案:外婆給我講了一個(gè)狼與羊的故事,她一會(huì)兒學(xué)羊咩咩叫,一會(huì)兒學(xué)狼嗷嗷叫,那夸張的動(dòng)作逗得我哈哈大笑。

          這次游戲我們不僅玩得開(kāi)心,同時(shí)還明白了一些道理,說(shuō)話(huà)要清清楚楚,聽(tīng)話(huà)要仔仔細(xì)細(xì),要有團(tuán)隊(duì)合作的精神,并且也不是每一個(gè)人話(huà)都能輕信,所謂的眼見(jiàn)為實(shí),耳聽(tīng)為虛。

          傳話(huà)游戲最容易傳錯(cuò)的傳話(huà)句子篇七

          1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)興趣及注意力。

          2、學(xué)習(xí)傳話(huà)技能,聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。

          3、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          1、各種水果卡片若干。

          2、各種動(dòng)物卡片若干。

          3、小籃若干。

          一、學(xué)習(xí)傳話(huà)。

          2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話(huà),一個(gè)一個(gè)向前傳,每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話(huà)。

          二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述(園長(zhǎng)走進(jìn)教室)。

          園長(zhǎng):對(duì)不起,打擾一下,請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎?

          教師:她出去了,您找她有事嗎?

          園長(zhǎng):請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。

          教師:請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎?

          園長(zhǎng):是的,等會(huì)兒魏老師回來(lái)了,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長(zhǎng)出教室)。

          教師:小朋友們,一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她?

          (幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時(shí)間,到什么地方去,去干什么。)。

          (魏老師進(jìn)教室)。

          教師:哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事?

          (請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)。

          魏老師:小朋友們說(shuō)的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。

          (針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:認(rèn)真聽(tīng),記住說(shuō)的是什么話(huà);傳話(huà)慢一點(diǎn),把每個(gè)字都說(shuō)清楚。)。

          1、摘果子。

          每組最后一個(gè)幼兒手提小籃,說(shuō)出水果的名稱(chēng),幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱(chēng)到果樹(shù)上摘果子?;貋?lái)后放入本組的小籃中。

          2、送果子。

          出示動(dòng)物圖片,每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱(chēng)后進(jìn)行傳話(huà),最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱(chēng)把一個(gè)水果放入其小籃中。

          注意:如傳錯(cuò)了話(huà),要重新從頭開(kāi)始傳。

          整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō),大膽地去說(shuō),有想說(shuō)地欲望,有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識(shí)。

          傳話(huà)游戲最容易傳錯(cuò)的傳話(huà)句子篇八

          丁鈴鈴,下課了。同學(xué)們像蜜蜂一樣從教室跑出來(lái),有的在奔跑,有的在跳繩,還有的在做游戲,而我正在玩有趣的傳話(huà)游戲。

          游戲開(kāi)始了,我排在第一個(gè),小花來(lái)定句子。小花在我耳邊,嘰里咕嚕地說(shuō)了句話(huà),我聽(tīng)到的是:今天有一陣夕陽(yáng)。什么,一陣夕陽(yáng)?我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧?我?guī)е蓡?wèn),又轉(zhuǎn)到后面對(duì)小紅說(shuō),只見(jiàn)小紅角柳葉眉一下子變成了八字眉。小紅又轉(zhuǎn)身,小聲地對(duì)小妤說(shuō)。小妤又轉(zhuǎn)身,把手?jǐn)n成喇叭形對(duì)小霈說(shuō)。小霈是最后一個(gè),是要大聲說(shuō)出來(lái)的。這時(shí),我心里忐忑不安,生怕自己聽(tīng)錯(cuò)了。

          小霈眼珠子一轉(zhuǎn),大聲說(shuō):“今天有人在走路?!蔽乙宦?tīng),肯定錯(cuò)了,怎么會(huì)傳成這樣?接下來(lái),就輪到小花公布答案了。小花說(shuō);“今天的雨真細(xì)啊?!蔽覀円宦?tīng)都大笑了。有的笑得上氣接不過(guò)下氣,有的笑得肚子疼了,還有的笑得都趴在地上了。

          這次的傳話(huà)游戲讓我明白了:不能聽(tīng)風(fēng)就是雨,不能輕易信人的話(huà),更不能傳謠言。俗話(huà)說(shuō)得好:眼見(jiàn)為實(shí),耳聽(tīng)為虛。

          傳話(huà)游戲最容易傳錯(cuò)的傳話(huà)句子篇九

          今天,我們?cè)谛〗蹮舭嗤媪艘粋€(gè)有趣的游戲——傳話(huà),我們可高興啦!

          上課時(shí),老師笑瞇瞇的走上講臺(tái)說(shuō)道:“同學(xué)們,你們想不想玩?zhèn)髟?huà)游戲呀?”我們異口同聲的說(shuō):“想!想!”老師說(shuō)出了游戲規(guī)則:“首先,六個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上站成一排。老師把要傳的話(huà)說(shuō)給第一位同學(xué)聽(tīng),第一位同學(xué)有傳給第二位同學(xué)聽(tīng)到的話(huà),以此類(lèi)推。到最后一位同學(xué)時(shí),他把聽(tīng)到的話(huà)大聲宣布出來(lái),但是不可以把聽(tīng)見(jiàn)的話(huà)告訴臺(tái)下的同學(xué),也不能讓第三者聽(tīng)見(jiàn)喲?!蓖瑢W(xué)們說(shuō):“好?!?/p>

          游戲開(kāi)始了,老師點(diǎn)了六位同學(xué)到講臺(tái)上,其中就有我,老師一把將歐陽(yáng)煊拉到了自己旁邊摟著她,貼在耳邊說(shuō)了一些話(huà),臺(tái)下的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛的盯著她們看。有的同學(xué)伸長(zhǎng)脖子豎起耳朵,好像在偷聽(tīng)什么??墒?,他們終究沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)字。只有幾個(gè)人就到我了,我心想:這句話(huà)到底是什么呢?好緊張啊!同學(xué)們一個(gè)傳給一個(gè),表情十分嚴(yán)肅。到我了,我十分緊張,可是有兩句我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),心想:算了,干脆把沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)的兩句刪掉。我把聽(tīng)見(jiàn)的話(huà)傳給了下一位同學(xué)。

          傳呀傳,好像在易文浩的嘴里,這句話(huà)被吞掉了一半。大約傳了一秒鐘就沒(méi)內(nèi)容了。終于看到了最后一名同學(xué),只見(jiàn)他一頭霧水,抓耳撓腮,老師讓最后一位同學(xué)說(shuō)出聽(tīng)到的話(huà)。他鎖緊眉頭說(shuō):“外公叫狼學(xué)羊叫?!痹?huà)音剛落還下一陣哄堂大笑,有的笑趴在桌子上了,有的笑得滾到地上去了。

          老師說(shuō):“同學(xué)們,你們想知道原話(huà)是什么嗎?你們要是知道了,一定會(huì)笑掉大牙的?!蔽覀兒闷娴貑?wèn):“老師,到底是什么呀?快告訴我們吧?!崩蠋熣f(shuō):“原話(huà)是外婆給我講了一個(gè)《狼和羊》的故事,她一會(huì)兒學(xué)狼“嗷嗷嗷”,一會(huì)兒學(xué)羊“咩咩咩”。同學(xué)們傳到最后一句就完全變了味。

          做了傳話(huà)這個(gè)游戲,我明白了:“眼見(jiàn)為實(shí),耳聽(tīng)為虛。不要隨便相信別人的傳言?!?/p>傳話(huà)游戲最容易傳錯(cuò)的傳話(huà)句子篇十

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)興趣及注意力。

          2、學(xué)習(xí)傳話(huà)技能,聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種水果卡片若干。

          2、各種動(dòng)物卡片若干。

          3、小籃若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、學(xué)習(xí)傳話(huà)。

          1、將幼兒分成若干組,教師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說(shuō)一句話(huà),一個(gè)一個(gè)的向后傳,請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么話(huà)。

          幼兒討論:怎樣才能傳不錯(cuò)話(huà)?

          2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話(huà),一個(gè)一個(gè)向前傳,每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話(huà)。

          二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

          (園長(zhǎng)走進(jìn)教室)。

          園長(zhǎng):對(duì)不起,打擾一下,請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎?

          教師:她出去了,您找她有事嗎?

          園長(zhǎng):請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。

          教師:請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎?

          園長(zhǎng):是的,等會(huì)兒魏老師回來(lái)了,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長(zhǎng)出教室)。

          教師:小朋友們,一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她?

          (幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時(shí)間,到什么地方去,去干什么。)。

          (魏老師進(jìn)教室)。

          教師:哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事?

          (請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)。

          魏老師:小朋友們說(shuō)的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。

          (針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:認(rèn)真聽(tīng),記住說(shuō)的是什么話(huà);傳話(huà)慢一點(diǎn),把每個(gè)字都說(shuō)清楚。)。

          1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃,說(shuō)出水果的名稱(chēng),幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱(chēng)到果樹(shù)上摘果子?;貋?lái)后放入本組的小籃中。

          2、送果子出示動(dòng)物圖片,每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱(chēng)后進(jìn)行傳話(huà),最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱(chēng)把一個(gè)水果放入其小籃中。

          注意:如傳錯(cuò)了話(huà),要重新從頭開(kāi)始傳。

          傳話(huà)游戲最容易傳錯(cuò)的傳話(huà)句子篇十一

          1.認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),明白意思,記住內(nèi)容。

          2.轉(zhuǎn)述聽(tīng)到的內(nèi)容,口齒清楚,內(nèi)容正確。

          1.教學(xué)掛圖。

          2.老爺爺找小孫子的掛圖(投影片或計(jì)算機(jī)課件)。

          3.小獎(jiǎng)品。

          1課時(shí)。

          一、觀(guān)察圖畫(huà),了解活動(dòng)內(nèi)容。

          設(shè)計(jì)提問(wèn):

          1.圖上的小朋友在做什么游戲?

          2.他們是怎樣做的?

          3.你做過(guò)這樣的游戲嗎?

          師生共同約定游戲規(guī)則:

          以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽。裁判把同樣的傳話(huà)內(nèi)容告訴每組的第一位同學(xué)。游戲開(kāi)始,第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)……聲音要小,每人只說(shuō)一遍,一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報(bào)傳話(huà)內(nèi)容,又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝小組。

          各小組選派一至二名代表,組成一個(gè)臨時(shí)小組做一遍游戲,請(qǐng)同學(xué)看清游戲過(guò)程(最后發(fā)現(xiàn)傳話(huà)有誤,要從后向前依次重復(fù)傳話(huà)內(nèi)容,找出誤傳人,總結(jié)錯(cuò)誤原因)。

          指定兩個(gè)小組做一遍游戲,請(qǐng)同學(xué)了解競(jìng)賽規(guī)則。

          (傳到最后一位同學(xué),這位同學(xué)要快速向裁判匯報(bào)。)。

          三、小組練習(xí),總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)。

          教師布置傳話(huà)內(nèi)容(告訴組長(zhǎng)),請(qǐng)各小組練習(xí),在練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),怎樣才能傳得又快又準(zhǔn)。

          傳話(huà)內(nèi)容:

          1.今天下午不下雨,不要帶雨傘。

          2.小貓會(huì)捉老鼠,不會(huì)捉考虎。

          3.放學(xué)以后,我們班要和一班進(jìn)行拔河比賽。

          各小組可以根據(jù)自己的'實(shí)際,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自擬話(huà)題反復(fù)練習(xí)。

          四、進(jìn)行傳話(huà)競(jìng)賽,評(píng)選優(yōu)勝小組。

          在小組練習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展小組競(jìng)賽。裁判可由老師和同學(xué)共同組成。

          創(chuàng)設(shè)情景:

          看投影,一位老爺爺愁眉苦臉……畫(huà)外音“這位老爺爺丟了什么了?這么著急!讓我們幫助他找一找吧!

          傳話(huà)內(nèi)容:

          1.老爺爺?shù)膶O子丟了,他叫林林,今年五歲。

          2.林林在公園門(mén)口,有人看到他了,快告訴老爺爺。

          3.林林已經(jīng)找到啦,老爺爺笑啦。老爺爺說(shuō):“謝謝大家。”

          評(píng)選出優(yōu)勝小組,并頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

          五、教師小結(jié)。

          在生活中,我們常常需要轉(zhuǎn)述別人的話(huà),只有聽(tīng)清,記住,說(shuō)明白,才不會(huì)誤事。

          傳話(huà)游戲最容易傳錯(cuò)的傳話(huà)句子篇十二

          1、能夠細(xì)心察看游戲者的神態(tài)動(dòng)作表示,并用通順的比擬形象的話(huà)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

          2、把游戲的情形比擬具體的寫(xiě)成習(xí)作。

          3、通過(guò)傳話(huà)的游戲清楚“眼見(jiàn)為真,耳聽(tīng)為虛”的道理。

          一、激趣引進(jìn)。

          師:今天,我們要做一個(gè)游戲,名字叫“傳話(huà)”(板書(shū):傳話(huà)),一聽(tīng)說(shuō)做游戲,,你們必定很愉快,同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中想說(shuō)敢不敢說(shuō)呀!,想笑敢不敢笑呀!

          二、先容游戲規(guī)矩。

          游戲規(guī)矩是這樣的:老師隨便點(diǎn)幾位同學(xué),點(diǎn)到的同學(xué)走上講臺(tái),排成四行,分為四個(gè)小組。我把寫(xiě)好內(nèi)容的紙條給第一位同學(xué),第一位同學(xué)把看到的話(huà)語(yǔ)輕輕地傳給第二位同學(xué),盡對(duì)不能讓第三者聽(tīng)到,依此類(lèi)推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,,先到先排,全部進(jìn)程不許作弊,,最后完全說(shuō)出傳話(huà)內(nèi)容就算勝,。

          (學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)矩)。

          二、游戲過(guò)程。

          1、16位同學(xué)走上講臺(tái)排成四行。

          2、師給每組第一個(gè)同學(xué)發(fā)紙條,開(kāi)端傳話(huà)游戲。請(qǐng)求其他同學(xué)認(rèn)真察看。

          3、頒布答案,幾位同窗說(shuō)答案。

          1、同學(xué)們這個(gè)游戲有意思嗎?在游戲中你對(duì)哪個(gè)場(chǎng)面印象深入呢?

          (傳話(huà)停止---哈哈大笑,傳話(huà)進(jìn)程---氛圍緊張)。

          2、在游戲中,我們共同閱歷了游戲的緊張,但每個(gè)人的表情不一樣?為什么?

          領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)傳話(huà)進(jìn)程中,看到的、聽(tīng)到的、想到的。同時(shí)老師板書(shū):語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位:想一想,你自己心里怎么樣?(學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多,如我的心像小兔子在跳;我的心像十五個(gè)吊桶打水----七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等。)。

          3、傳話(huà)過(guò)程中我們可以捉住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述來(lái)寫(xiě),就能寫(xiě)得很活潑。

          學(xué)生再練習(xí)從這幾個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)。

          4、傳話(huà)停止后頒布答案時(shí),同窗們都怎樣啊?(哈哈大笑)還能說(shuō)出幾個(gè)笑的厲害的詞語(yǔ)嗎?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)“有的”說(shuō)一下當(dāng)時(shí)笑的場(chǎng)面。

          四、引發(fā)思考。

          1、游戲結(jié)束了,請(qǐng)你靜一靜,,想一想在這個(gè)游戲中怎樣才干不把話(huà)傳走樣?

          (冷靜、沉著、細(xì)心聽(tīng)、說(shuō)清話(huà)等)。

          學(xué)生講一講,說(shuō)一說(shuō)。

          3你對(duì)生涯中這種傳話(huà)現(xiàn)象怎樣以為的?(學(xué)生談感受)。

          五、打稿習(xí)作。

          出示:助你一臂之力。

          片斷一:傳話(huà)過(guò)程(緊張焦急)。

          “開(kāi)端”只聽(tīng)老師一聲令下------。

          片段二:公布答案(笑)。

          頒布答案的時(shí)候到了-------。

          片段三:思考。

          游戲停止了-------。

          2、賞析總結(jié)。

          *本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò),數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。
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