學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

課外閱讀心得體會(huì)篇一

課外閱讀是指學(xué)生在完成正常學(xué)業(yè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，選擇讀一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的書籍。通過課外閱讀，學(xué)生可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。接下來將圍繞開展課外閱讀的重要性、所帶來的好處以及個(gè)人的閱讀心得體會(huì)進(jìn)行探討。

開展課外閱讀具有重要的教育意義。首先，課外閱讀可以增加學(xué)生的知識(shí)面。通過閱讀不同類型、不同領(lǐng)域的書籍，學(xué)生可以了解到更多的知識(shí)和信息，拓寬自己的思維視野。其次，課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生通過閱讀，可以感受到文字的魅力，激發(fā)起對(duì)知識(shí)的渴望和追求。再者，課外閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也有積極的作用。通過不斷的閱讀，學(xué)生的閱讀速度和理解能力會(huì)得到提高，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。總之，開展課外閱讀對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

在我開展課外閱讀的過程中，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂趣和價(jià)值。首先，閱讀讓我感受到了文字的魅力。通過閱讀文學(xué)作品，我領(lǐng)略到了作家們獨(dú)特的個(gè)性和思想，感受到了文字給人們帶來的美好和溫暖。其次，閱讀開闊了我的視野。我通過閱讀各種書籍，了解到了很多以前沒有接觸過的領(lǐng)域和知識(shí)，豐富了我的見識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。最重要的是，閱讀讓我不斷進(jìn)步。通過閱讀，我學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)、道德觀念和處世之道，這些對(duì)我的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展都具有很大的幫助。

要想有效地開展課外閱讀，首先需要選擇適合自己的書籍。根據(jù)自己的興趣和愛好選擇相應(yīng)的書籍，這樣才能更好地享受閱讀的樂趣。其次，要有持之以恒的閱讀計(jì)劃。每天為課外閱讀留出一定的時(shí)間，堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。此外，還可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的讀書活動(dòng)。通過與其他人一起分享閱讀心得，交流經(jīng)驗(yàn)，可以進(jìn)一步提高自己的閱讀能力和理解水平。

第五段：總結(jié)。

課外閱讀對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要，它能夠開闊學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我們應(yīng)該選擇適合自己的書籍，有一個(gè)閱讀計(jì)劃，并且積極參與相關(guān)的讀書活動(dòng)。通過持之以恒地進(jìn)行課外閱讀，我們將會(huì)獲得更多的知識(shí)和樂趣，為自己的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，開展課外閱讀對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。通過課外閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，培養(yǎng)閱讀興趣和能力。個(gè)人的閱讀心得體會(huì)也證明了課外閱讀的益處。因此，我們應(yīng)該積極參與課外閱讀，不斷提升自己的思想境界和學(xué)術(shù)能力。

課外閱讀心得體會(huì)篇二

閱讀在我們的成長(zhǎng)中扮演了重要的角色，它不僅能夠幫助我們拓展視野、豐富人生閱歷，還能讓我們獲得新的思維方式和解決問題的方法。因此，課外閱讀在我們的日常生活教育中扮演著至關(guān)重要的角色。近來，我開展了一項(xiàng)關(guān)于“課外閱讀心得體會(huì)周記”的活動(dòng)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享一些我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

次段：介紹自己的閱讀計(jì)劃和選擇，以及相關(guān)的收獲與體會(huì)。

在這個(gè)活動(dòng)中，我計(jì)劃每周至少花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)閱讀不同類別、不同難度的書籍。為此，我選擇了一些經(jīng)典文學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的著作。在進(jìn)行這些閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)它們都提供了獨(dú)特和啟發(fā)性的觀點(diǎn)，有助于我進(jìn)一步了解世界、人類和自己。例如，讀了一些心理學(xué)的書籍之后，我意識(shí)到了自己的心理狀態(tài)和世界對(duì)我的影響，從而更好地處理生活中的問題。

第三段：解釋閱讀對(duì)自己能力提升的重要性，并舉例說明。

通過對(duì)不同領(lǐng)域、不同主題的書籍的閱讀，我也體會(huì)到了閱讀能力與人類思維的相互關(guān)系。我的思維方式得到了象征式的拓展，我能夠更好地去理解復(fù)雜的概念，甚至在處理問題時(shí)能夠更加深入地思考問題并提出更好的想法。這正是閱讀對(duì)我所作出的貢獻(xiàn)。閱讀的另一個(gè)好處是，它能讓我們更好地表達(dá)自己的思想。這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的思想和意見，并將它們轉(zhuǎn)化為可觀察到的事物。

第四段：總結(jié)閱讀對(duì)自我提高所產(chǎn)生的影響，并傳達(dá)積極的態(tài)度。

總體而言，課外閱讀活動(dòng)讓我深刻地領(lǐng)悟到個(gè)人能力的提升是一個(gè)可行的事情，它貫穿于我們的日常生活。閱讀也是一個(gè)好的撫慰心靈和享受生命的活動(dòng)。它不僅讓我們更好地了解自己和世界，還能夠幫助我們交友、擴(kuò)大社交圈，以及在學(xué)習(xí)和工作中變得更有成效。最終，我是快樂的，感覺自己成為了一個(gè)更好的人。

第五段：呼吁更多人參與到課外閱讀活動(dòng)中，并以此為引子提出自己的閱讀計(jì)劃。

因此，我希望更多年輕人能夠參與到課外閱讀活動(dòng)中來。我個(gè)人將繼續(xù)堅(jiān)持我的閱讀計(jì)劃，并嘗試探索更多不同的領(lǐng)域，以提高自己的素質(zhì)和能力。如果你希望加入我的小圈子，希望我們不斷地互相交流和分享。歡迎和我一起走上這條連通陽(yáng)光和知識(shí)的路。

課外閱讀心得體會(huì)篇三

在當(dāng)今社會(huì)，課外閱讀已經(jīng)成為一個(gè)越來越受歡迎的活動(dòng)。通過閱讀，人們可以拓寬視野，豐富知識(shí)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，課外閱讀不僅給我?guī)砹藰啡?，還讓我受益匪淺。在閱讀的過程中，我獲得了對(duì)世界的更深入理解，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的批判思維和文學(xué)素養(yǎng)。以下是我從課外閱讀中獲得的心得體會(huì)。

第二段：豐富知識(shí)，開拓視野。

課外閱讀讓我有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的書籍，從文學(xué)經(jīng)典到科學(xué)研究，從歷史記錄到哲學(xué)思考。通過閱讀，我可以了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬自己的視野。例如，通過讀一本名叫《奇特的植物》的書，我了解到許多奇特的植物的生存策略和獨(dú)特的形態(tài)。這些知識(shí)不僅增加了我的生活趣味，還讓我對(duì)大自然充滿了好奇心。

第三段：培養(yǎng)批判思維。

課外閱讀不僅僅是閱讀文字，更是培養(yǎng)了我的批判思維能力。通過閱讀不同類型的書籍，我學(xué)會(huì)了辨別真?zhèn)?，?duì)信息進(jìn)行篩選和分析。在閱讀歷史書籍時(shí)，我能夠理性思考，不被作者的觀點(diǎn)所左右。這讓我逐漸形成了獨(dú)立思考的能力，對(duì)于解決問題和做決策都大有裨益。

第四段：提高文學(xué)素養(yǎng)。

閱讀文學(xué)作品是我最喜歡的一部分。通過閱讀，我能夠進(jìn)入作者的世界，感受文字背后的情感。在與主人公一同經(jīng)歷故事的過程中，我能夠培養(yǎng)自己的情感理解能力。同時(shí)，閱讀文學(xué)作品還能提高我的寫作技巧，讓我學(xué)會(huì)用更精準(zhǔn)的詞語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受。例如，我讀了一本名叫《1984》的小說，通過與主人公溫斯頓一同感受到壓抑和無聲抗議的恐懼行動(dòng)，我對(duì)于個(gè)人自由和權(quán)力的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，課外閱讀對(duì)于我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過閱讀，我不僅能夠豐富自己的知識(shí)，開拓視野，還能夠發(fā)展自己的批判思維和文學(xué)素養(yǎng)。我相信，無論是在學(xué)業(yè)還是生活中，課外閱讀都會(huì)給我?guī)砀嗟囊嫣?。我?huì)繼續(xù)堅(jiān)持課外閱讀，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓閱讀成為我一生的伴侶。

課外閱讀心得體會(huì)篇四

作為小學(xué)課外閱讀，本課在內(nèi)容和形式上都作了大膽的常識(shí)和有益的開拓，主要有以下三大特色。

1、選材大膽。

本匯報(bào)課，最大膽的設(shè)計(jì)是將閱讀內(nèi)容直接延伸到課外讀物。而非從課本出發(fā)，引申出課外閱讀內(nèi)容。我充分地考慮到，教師死盯教材，死把教材的現(xiàn)象還是學(xué)的常態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)更加廣闊，更加豐富的閱讀世界，這才是我們課題的宗旨。況且，延伸教學(xué)并不是脫離文本，課本中本來就有許多優(yōu)秀的童話故事，選取童話故事《龜兔賽跑》，以童話為主題，使學(xué)生熱愛童話，親切兒童文學(xué)，是一個(gè)很好的嘗試，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。事實(shí)證明，對(duì)于這種專題性閱讀，學(xué)生的興趣濃厚，印象深刻，其感悟、理解頗有見地。教材無非是例子，教師要做的是一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子門引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受。

2、讓孩子去“展示自己。

不少老師提出學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這個(gè)童話故事時(shí)，運(yùn)用了新穎的讀書方法，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子能否順利接受，值得考慮。但學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，簡(jiǎn)直是我們難以想象的。課前，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來考驗(yàn)孩子們對(duì)童話的了解程度，如，歌曲猜童話；影片憶童話；關(guān)鍵詞聊童話，有趣的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起學(xué)生原來的閱讀積累，拉近學(xué)生與童話的距離，又以一種新穎的讀書方法“通過你自己的閱讀，對(duì)你感興趣的地方，畫上表情符號(hào)，表達(dá)你閱讀的心情。”來展示學(xué)生的閱讀收獲，最后以“假如你就是這只烏龜，你會(huì)不會(huì)接受兔子的邀請(qǐng)參加比賽？”來引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議，閱讀應(yīng)是一種個(gè)性體驗(yàn)，探究和感悟，教學(xué)不僅僅是一種告訴。而學(xué)生的個(gè)性發(fā)言，深刻體會(huì)給我們以非常有益的啟發(fā)：語(yǔ)文教育要真正認(rèn)識(shí)，激活兒童的巨大潛能，萬(wàn)萬(wàn)不可小視兒童，在欣賞，理解兒童文學(xué)時(shí)，孩子的審美眼光，感悟能力并不亞于成人。

3、方法的滲透“獨(dú)具匠心”。

我們常說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！笨砷喿x應(yīng)該是個(gè)快樂輕松的學(xué)習(xí)過程，不可給學(xué)生過大的壓力，這可能會(huì)打出學(xué)生的閱讀興趣。“用表情符號(hào)代表我閱讀時(shí)的心情，”是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，做的`大膽創(chuàng)新，用這種有趣、簡(jiǎn)便的方法留下學(xué)生思考的痕跡，受到學(xué)生歡迎。當(dāng)然，在閱讀推廣初期，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這是一種易于學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法，隨著閱讀活動(dòng)的推進(jìn)，方法上應(yīng)該向?qū)嵭蕴嵘?，向多樣性發(fā)展。

在教學(xué)過程中，也有些不足之處，如：

二，想讓課堂比較飽滿，其中兩個(gè)環(huán)節(jié)：

一是讓學(xué)生表情讀書的時(shí)間還不夠。

二是讓學(xué)生推薦自己喜歡的一本書這個(gè)環(huán)節(jié)也沒有充分地展開，只是簡(jiǎn)單地叫兩個(gè)孩子介紹自己喜歡地故事。

三，在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，做為課堂的主導(dǎo)，我有必要總結(jié)提升出更深層次的情感。

“被愛是一種幸福，施愛更是一種快樂”，這節(jié)課才會(huì)更立體，更豐滿。

《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心——課本以外竟有如豐富多樣的書！從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書！接著，我先推出《家》這本書，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰(shuí)讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因?yàn)樵缭谏稀秾懙奶焯谩芬晃臅r(shí)，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對(duì)此書早已垂涎欲滴、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝利者的自豪感。從而以點(diǎn)帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。

再其次，是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。

然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后，臨近下課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。

這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。

預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。確切地說，這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設(shè)計(jì)，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成，是不實(shí)際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細(xì)，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少?！安粍?dòng)筆墨不讀書”這是對(duì)閱讀者科學(xué)的指引。

動(dòng)筆墨能記其所得，能抒其所感，能質(zhì)其所疑。一句話，動(dòng)筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證。在課堂中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)讀書卡，填寫讀書卡的目標(biāo)就在于此。然而，通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書的設(shè)計(jì)和邊讀邊填記的動(dòng)筆過程而逐漸削減。

究其原因：

一是讀物拿到手中，很想一睹為快，滿足解讀欲。

可老師卻安排設(shè)計(jì)讀書卡，而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢，耽誤時(shí)間。

二是增加了負(fù)擔(dān)。

《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者，是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。

而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn)：

因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重；

在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn)；

因藝術(shù)性不突出，而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望；因不適時(shí)煽情，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。

課外閱讀心得體會(huì)篇五

近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。而“掌上b課外閱讀”也應(yīng)運(yùn)而生，它為學(xué)生們提供了豐富多彩的閱讀資源。在這個(gè)過程中，我也收獲了許多，下面我將從四個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┬牡门c體會(huì)。

首先，掌上b課外閱讀為我打開了一扇窗。通過這個(gè)平臺(tái)，我不僅可以閱讀經(jīng)典名著，還可以接觸到很多新鮮的文學(xué)作品。在學(xué)校課程的限制下，我往往只能接觸到一部分經(jīng)典的作品，而掌上b課外閱讀為我提供了更多選擇的機(jī)會(huì)。例如，我曾經(jīng)閱讀過《小時(shí)代》系列、《好好說話》、《1984》等作品，它們都給我?guī)砹瞬煌乃伎寂c啟發(fā)。通過閱讀，我了解到了不同的文化和價(jià)值觀，拓寬了自己的視野。

其次，掌上b課外閱讀讓我享受到了殘缺完整的樂趣。在課業(yè)繁重的時(shí)候，我常常只能抽出零散的時(shí)間來閱讀。而掌上b課外閱讀的優(yōu)勢(shì)就在于它可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行，不受時(shí)間和空間的限制。無論是在公交車上、睡前、午休時(shí)間，我都可以打開手機(jī)閱讀一會(huì)兒。這種零散的閱讀習(xí)慣使得我可以隨時(shí)與書籍交流，享受到每次閱讀帶來的樂趣。

第三，掌上b課外閱讀提高了我的閱讀能力。過去，我常常在讀書過程中會(huì)遇到生詞，離開了教室就很難得到解答。而有了掌上b課外閱讀，我可以隨時(shí)隨地地使用手機(jī)上的詞典、翻譯應(yīng)用進(jìn)行查閱。這樣，我就能及時(shí)解決自己在閱讀中遇到的問題，很大程度上提高了我的閱讀效率。此外，掌上b課外閱讀還提供了語(yǔ)音朗讀功能，可以幫助我提高英語(yǔ)聽力和發(fā)音。

最后，掌上b課外閱讀培養(yǎng)了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在讀書過程中，我需要自己制定閱讀計(jì)劃，按時(shí)完成閱讀任務(wù)。我需要有自律的精神，自覺地把握好手機(jī)使用的時(shí)間，避免沉迷于手機(jī)而忽略了學(xué)習(xí)。此外，我還需要有選擇好書的能力，學(xué)會(huì)區(qū)分正向和負(fù)向的文化信息，篩選出對(duì)自己有價(jià)值的書籍。掌上b課外閱讀讓我逐漸意識(shí)到了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我管理的重要性。

總的來說，通過掌上b課外閱讀，我在課余時(shí)間充實(shí)了自己的閱讀內(nèi)容，提高了自己的閱讀能力，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，收獲了很多。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我將繼續(xù)利用這個(gè)平臺(tái)，豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升自己的綜合素質(zhì)。掌上b課外閱讀已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，它讓我成為了一個(gè)全方位發(fā)展的人。

課外閱讀心得體會(huì)篇六

我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會(huì)利用時(shí)間來閱讀，比方放學(xué)后，比方在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間，課外閱讀可以增加知識(shí)，更可以讓我們學(xué)到更多的東西。

因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書籍，我在寫作文時(shí)，可以輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字，同時(shí)也可以看到更多不同的文化，風(fēng)俗，學(xué)習(xí)很多人生哲理，讓我得到了極大的成長(zhǎng)。從閱讀中找到更加有趣的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，對(duì)我們來說這是成長(zhǎng)，更是一次體驗(yàn)，課外閱讀的好處不光是這些，更可以提升我們的閱讀理解才能。

不喜歡閱讀的原因也很簡(jiǎn)單，就是不能從書中獲得知識(shí)和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對(duì)我們來說非常不好，平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書籍，不一定看課本上的知識(shí)，而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉，看課外書籍可以讓我們放松，給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力，對(duì)我們來說非常有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些知識(shí)就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著進(jìn)步自己，這是最笨的方法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。

書讀的多了，見識(shí)也就隨之變得更加開闊，可以學(xué)到更多課本上所沒有的知識(shí)，不但可以增長(zhǎng)閱歷，更能做到不出門就可以理解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊(yùn)含著豐富的'內(nèi)涵，博大精深，只要我們及時(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀，我們的成績(jī)也會(huì)隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來閱讀。

我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說，不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才可以提升，其實(shí)只要我們多閱讀一些知識(shí)，無論是課內(nèi)還是課外的書籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就可以學(xué)會(huì)如何寫作，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升自己的才能，從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成績(jī)，但是需要持之以恒，每天都必需要堅(jiān)持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時(shí)興起就來閱讀。這并沒有什么用。

我希望大家都可以喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，可以在其中學(xué)到東西來提升自己的成績(jī)，增長(zhǎng)自己的見識(shí)。

課外閱讀心得體會(huì)篇七

課外閱讀是我們?cè)谡n下進(jìn)行的閱讀活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生們來說，課外閱讀可以有效地豐富我們的知識(shí)和提升我們的閱讀能力。同時(shí)，隨著課業(yè)壓力的增大，許多同學(xué)們也希望通過課外閱讀來緩解壓力，充實(shí)自己的生活。本文將主要介紹作者在課外閱讀中的體驗(yàn)和心得，以及課外閱讀所帶來的益處和啟示。

課外閱讀的重要性不言自明，它有著多方面的好處。首先，課外閱讀可以讓我們豐富自己的知識(shí)面，積累更多的閱讀素材。通過不同領(lǐng)域的閱讀，我們可以擴(kuò)展我們的視野和增長(zhǎng)我們的見識(shí)。其次，課外閱讀可以提高我們的閱讀能力。在大量的閱讀中，我們可以加深對(duì)語(yǔ)言和文字的理解，提高我們的閱讀速度和閱讀技巧。最后，課外閱讀可以讓我們?cè)诩姺睆?fù)雜的生活中尋求一份精神慰藉。在閱讀過程中，我們可以沉浸在故事的情節(jié)之中，體驗(yàn)人物的情感和感受，感受到讀書的樂趣和美好。

在我的課外閱讀過程中，我獲得了很多樂趣和收獲。首先，在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，我加深了對(duì)文學(xué)理論的理解和對(duì)文學(xué)作品的感受。例如在《紅樓夢(mèng)》中，我看到了豐富的文化內(nèi)涵和作者的智慧。同時(shí)，我也深刻地感受到了這些文學(xué)作品的魅力和生命力，深深地體會(huì)到它們對(duì)人們生活的深刻影響和啟示。其次，在閱讀科普與人文類書籍時(shí)，我增加了對(duì)世界和人類的認(rèn)識(shí)和了解。例如在《新知識(shí)新解釋》中，我了解了許多有趣而又實(shí)用的知識(shí)，讓我覺得自己的視野得到了拓展，思想受到了啟迪。最后，我還喜歡閱讀育兒和生活類書籍，這些書籍不僅能提高我的生活技巧，還能讓我享受到一種輕松愉快的閱讀體驗(yàn)。在閱讀這些書籍時(shí)，我有時(shí)會(huì)為書中的種種觀點(diǎn)和技巧所感動(dòng)，會(huì)更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)，讓自己的生活更加充實(shí)和完美。

四、如何選擇適合自己的課外閱讀。

如何選擇適合自己的課外閱讀是一個(gè)主要問題。首先，我們需要根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇閱讀內(nèi)容。如果喜歡文學(xué)作品，我們可以選擇一些經(jīng)典名著或當(dāng)代文學(xué)作品；如果喜歡科普類作品，我們可以選擇有趣而充滿啟示的科普讀物；如果喜歡生活類書籍，我們可以選擇一些能讓我們體驗(yàn)到生活中點(diǎn)滴美好的書籍。其次，我們需要考慮到閱讀的難度和深度，選擇對(duì)自己適宜的內(nèi)容。如果自己的閱讀能力比較薄弱，我們可以先選擇一些簡(jiǎn)單生動(dòng)的讀物，等到自己的閱讀能力逐漸提高后，再選擇一些更為深入和高難度的文獻(xiàn)。最后，在選擇閱讀內(nèi)容時(shí)，我們還需要考慮到時(shí)間的合理安排和管理。我們可以將課外閱讀融入我們?nèi)粘Ｉ钪?，比如利用早上下午等空暇時(shí)間，或者專門安排一段時(shí)間進(jìn)行閱讀。

五、結(jié)語(yǔ)。

課外閱讀是一種優(yōu)秀的讀書習(xí)慣，也是一種享受生活和提高自身素質(zhì)的方法。通過不斷地閱讀，我們可以擴(kuò)展自己的視野，加深語(yǔ)言理解和提高閱讀能力。同時(shí)，我們可以在閱讀中尋求精神的寄托和安慰，享受自己的生活。因此，我們要以正確的態(tài)度和方法，來積極地進(jìn)行課外閱讀，獲得更多的樂趣和收獲。

課外閱讀心得體會(huì)篇八

《龜兔賽跑》這個(gè)故事人人皆知，但是今天我又將這個(gè)故事讀了一遍，這個(gè)故事我經(jīng)過深刻的體會(huì)，又一次明白了它的道理。

這個(gè)故事主要講了烏龜和兔子賽跑，兔子認(rèn)為烏龜跑得很慢，所以十分驕傲，比賽開始后兔子跑得很快，跑到中間的一棵樹下，看見烏龜還在后面很遠(yuǎn)的`地方，所以就在樹下睡起覺，然而烏龜一步一步地向前爬，不像兔子那樣驕傲，最后烏龜贏得了比賽。

看完這個(gè)故事，我慢慢地想到了我自己，我自己也不是像兔子一樣嗎？那樣驕傲，不把被人放在眼里，認(rèn)為自己是最偉大的。

有一次，我因?yàn)榕W(xué)習(xí)，所以考了一個(gè)高分（具體考了多少忘了），所以我非常高興，拿回家老媽也表?yè)P(yáng)我，在高興的同時(shí)人的一種潛意識(shí)隨之也驕傲起來，認(rèn)為自己是最偉大的，站在了人生的頂點(diǎn)，所以對(duì)待同學(xué)也用非常高昂的語(yǔ)氣說話，還讓他們給我“端茶送水”，同學(xué)們對(duì)于我這種做法只能吞聲咽氣，那我沒有辦法，但是俗話說得好“驕傲是失敗的開始”我這次的做法就驗(yàn)證了這句話，下一次考試中，我因?yàn)樯洗慰己昧怂詻]有努力復(fù)習(xí)，就考了倒數(shù)第五名，這樣大的落差讓我一時(shí)接受不了，我認(rèn)為自己是一個(gè)笨蛋。傻子，但是同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，認(rèn)為自己不應(yīng)該驕傲，就算你有再大的成就也不能驕傲，你試辦了也不要悲傷，你應(yīng)該想到失敗是成功之母（插一句嘴失敗有時(shí)也未必是成功之母）。

失敗是成功之母，驕傲是絆腳之石讓我們記住這兩句話，對(duì)我們一生都是一筆寶貴的財(cái)富！

課外閱讀心得體會(huì)篇九

同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情它是學(xué)問的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游學(xué)問海洋境，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書的急迫心情。然后我對(duì)學(xué)生的舟，他就是我的好伴侶——書。

進(jìn)行了讀這本書方法的指導(dǎo)，首先由書名展開想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生書是學(xué)問的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開學(xué)問寶庫(kù)的金鑰看名目，學(xué)生通過書名、序言、名目對(duì)整本書的內(nèi)容有了或許的印象，接著，我匙，生活中沒有書籍，猶如生活沒有陽(yáng)光，鳥兒沒有翅膀。

通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學(xué)生對(duì)人物有了基本的認(rèn)識(shí)。最終，書，蘊(yùn)含了悲喜，溢滿了成敗，教會(huì)我要善待成長(zhǎng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書籍會(huì)我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學(xué)生具體地感受這本書中人物給你流去心中的委屈，哀痛，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的'心情特點(diǎn)，尤其電影中的英子，說話聲音清脆純凈，表情豐富純凈，讓學(xué)生特殊寵愛，得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊!我閱讀我快樂。

迫不及待走進(jìn)書中，體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。

我愛讀書!書是一匹馬，讓我在學(xué)問的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇異上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步，我們要細(xì)心撰寫教案，尤其要制的世界里自由翱翔!書是多彩的筆，在我的心中畫著學(xué)問的藍(lán)圖，書更是我最好作精致的課件，讓圖片與音樂創(chuàng)設(shè)奇妙的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生情不自的伴侶，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對(duì)，書——我的摯友。

課外閱讀心得體會(huì)篇十

作為一名學(xué)生，課外閱讀是提高個(gè)人素養(yǎng)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的重要途徑之一。通過自主選擇適合自己的書籍，不僅可以拓寬眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，還有助于培養(yǎng)閱讀能力和思維能力。在一段時(shí)間的課外閱讀中，我深深體會(huì)到了閱讀的樂趣和收獲。下面我將從自我認(rèn)識(shí)、思維習(xí)慣、審美情趣、人際交往、價(jià)值觀形成等幾個(gè)方面，闡述優(yōu)秀的課外閱讀給我?guī)淼男牡皿w會(huì)。

首先，課外閱讀讓我更加深入地了解了自己。通過閱讀不同題材的書籍，我可以體驗(yàn)到不同的人物性格、不同的故事情節(jié)，從而更好地認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)和情緒變化。比如，在閱讀《簡(jiǎn)·愛》這本名著時(shí)，我仿佛看到了作者自我追求獨(dú)立自主的精神，也被主人公的堅(jiān)韌意志深深打動(dòng)。這讓我反思了自己的追求和生活態(tài)度，加深了我對(duì)內(nèi)心世界的認(rèn)識(shí)。

其次，課外閱讀培養(yǎng)了我的思維習(xí)慣。讀書時(shí)，我養(yǎng)成了仔細(xì)思考、全面思考的習(xí)慣。在一本書籍面前，我會(huì)讀懂其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，思考作者的用詞技巧、人物刻畫、情節(jié)發(fā)展等等。經(jīng)過反復(fù)的思考和研究，我可以更好地理解書中的思想內(nèi)涵，并逐漸培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力。這種思維習(xí)慣對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響，讓我更加善于分析和解決問題。

另外，課外閱讀也提高了我的審美情趣。通過閱讀文學(xué)作品，我可以感受到作者所表達(dá)的美感。比如，在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我被其中的詩(shī)歌和景色描寫深深吸引。這些美好的描繪讓我懂得了感悟生活中的美，從而培養(yǎng)了自己對(duì)美的敏感度和欣賞能力。在日常生活中，我更加注重細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)身邊的美，讓生活變得更加豐富多彩。

此外，課外閱讀還促進(jìn)了我的人際交往。通過分享閱讀心得，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們常常一起研討和交流自己的讀書體驗(yàn)。這不僅加深了我們的友誼，還讓我從不同的視角去看待問題，開闊了思維的廣度。這種交流與互動(dòng)的過程，既提高了我的書面表達(dá)能力，又鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，為我與他人更好地溝通交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，課外閱讀有助于形成堅(jiān)定的價(jià)值觀。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我不僅可以了解不同的生活觀、價(jià)值觀，而且能夠從中獲得一些人生哲理和道德準(zhǔn)則。比如，在讀《人類簡(jiǎn)史》時(shí)，我深深體會(huì)到了人類文明的發(fā)展和人類價(jià)值觀的變遷，讓我更加明確自己的生活目標(biāo)和追求。這種價(jià)值觀的形成不僅讓我更加堅(jiān)定自己的人生信念，也讓我在面對(duì)選擇和困難時(shí)更加有自信和勇氣。

總之，課外閱讀是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一片美麗的風(fēng)景。通過閱讀，我獲得了自我認(rèn)識(shí)、思維習(xí)慣、審美情趣、人際交往、價(jià)值觀形成等多方面的提升和收獲。正如古人所說，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！敝挥袌?jiān)持不懈地進(jìn)行課外閱讀，才能在人生的道路上不斷前行，收獲更多的智慧和快樂。希望每個(gè)學(xué)生都能珍惜時(shí)間，用心去讀，讓優(yōu)秀的課外閱讀成為我們成長(zhǎng)的基石。

課外閱讀心得體會(huì)篇十一

前幾天的單元測(cè)試中，我讀到了一篇題為《別讓人偷走你的夢(mèng)》的短文?？荚嚂r(shí)只顧答題，沒來得及細(xì)細(xì)品味，試卷發(fā)下來了，我便如饑似渴地讀了起來。短文不長(zhǎng)，但文句優(yōu)美，淺顯易懂，寓意深刻。短文講述的是這樣一個(gè)故事：一堂作文課上，老師讓同學(xué)們談一談自己的理想，一個(gè)叫羅伯特的男生用七張紙寫下了自己心中蘊(yùn)藏已久的夢(mèng)想——擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)。可老師卻認(rèn)為他不可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，給他打了很低的分?jǐn)?shù)，要他重新做這份作業(yè)，并說這個(gè)分?jǐn)?shù)將是羅伯特能否畢業(yè)的關(guān)鍵。但羅伯特堅(jiān)定地說：“我不想改變我的夢(mèng)想。”十八年后，羅伯特經(jīng)過不懈努力，奮力打拼，終于擁有了一個(gè)200英畝的牧馬場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

讀完短文，我一下子就喜歡上了小羅伯特，他有自己的夢(mèng)想，也不因別人的影響而改變自己的夢(mèng)想，為了自己的夢(mèng)想，他努力拼搏，最終實(shí)現(xiàn)了自己的.夢(mèng)想。他多么了不起啊!他是一個(gè)意志堅(jiān)定、不怕困難、努力為理想奮斗的人。

短文中還有這樣一段話：每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，都會(huì)有許多絢麗多彩的夢(mèng)，它們極有可能是我們成功事業(yè)的雛形，但是由于意志的不堅(jiān)定，生活的挫折，別人的好言相勸等種.種原因而破滅。我就遇到過這樣的事情。本來我很早就有寫的習(xí)慣，堅(jiān)持了三年多，進(jìn)入六年級(jí)后，同學(xué)們對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，說我堅(jiān)持寫日記是圖老師表?yè)P(yáng)，加上學(xué)習(xí)緊張了，我寫日記的習(xí)慣一下子就改變了，時(shí)斷時(shí)續(xù)，日記變成了周記、月記。讀了這篇短文，看看羅伯特，想想我自己，差距多么大啊!

我還讀過這樣一句：走自己的路，讓別人說去吧。為了自己的夢(mèng)，今后我會(huì)努力去做的，我不會(huì)讓別人偷走我的夢(mèng)。

課外閱讀心得體會(huì)篇十二

課外閱讀作為學(xué)生的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅能夠拓寬閱讀面，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，提高思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為我們工作、學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的技能。但是，對(duì)于一些學(xué)生來說，課外閱讀卻成為一項(xiàng)枯燥、無味的任務(wù)，無法感受到其中的樂趣和益處。本文旨在分享自己的課外閱讀體驗(yàn)，希望能引起大家對(duì)于課外閱讀的重視和熱愛。

完成課外閱讀任務(wù)，除了學(xué)生的閱讀修養(yǎng)和思維能力得到提高外，還有意識(shí)形態(tài)，道德修養(yǎng)，情感態(tài)度等方面的影響。其一是意識(shí)形態(tài)的啟蒙，通過閱讀可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入不同的思想領(lǐng)域，讓不同文化之間的交流能夠在閱讀中得以展開。其次閱讀可以激發(fā)人的道德情操，讓人更加認(rèn)識(shí)到什么是真正的人性美，什么是受人尊重的文化、習(xí)俗、信仰等等。最后，閱讀的過程中，會(huì)引入更多未知的事物，引發(fā)讀者更加深刻的情感體驗(yàn)，更好的領(lǐng)悟人生的真諦。

在我的一次閱讀中，我看到了一本關(guān)于心理和社會(huì)的小說，這本書讓我大開眼界。通過書中的故事和細(xì)節(jié)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了人性的復(fù)雜性，讓我更好的認(rèn)識(shí)到自己。在閱讀的過程中，我不斷對(duì)故事中人物的行為以及背后的心理進(jìn)行推理、分析，甚至給出自己的建議。當(dāng)我讀完這本書之后，我意識(shí)到我們經(jīng)常被遮蔽著眼前的事情，我們需要用更觸手可及的方式去接觸到一些高深和人性的細(xì)節(jié)。

我的這次閱讀實(shí)踐，不僅對(duì)我的思維能力有所啟發(fā)，更重要的是對(duì)我個(gè)人思維方式的轉(zhuǎn)變。閱讀不再被我視為一項(xiàng)必要的任務(wù)，而變成了我渴望的一個(gè)過程和價(jià)值，成為我最熱愛的一項(xiàng)活動(dòng)。在閱讀的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)自己對(duì)各種人性行為和動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)越來越欣賞，也為自己的思維方式提供了無限的啟示和靈感。

第五段：總結(jié)。

通過自己的閱讀經(jīng)歷，我體會(huì)到了閱讀的重要性和價(jià)值，明白了閱讀的意義所在。閱讀不僅是對(duì)自己能力的提高和不斷的自我完善，更是深入了解人性、人生和價(jià)值觀的一次旅程。因此，大家也應(yīng)該重視閱讀，不斷的拓寬自己的閱歷，提高自己的閱讀素養(yǎng)，讓閱讀成為一個(gè)不可或缺的生命功課。

課外閱讀心得體會(huì)篇十三

書是我的朋友，是我生活的必需品，它能帶給我快樂，安慰我的心靈，讓我了解自己。我是一個(gè)特別愛看課外書的男孩，如果有哪一天不看課外書，我就會(huì)覺得特別難受，全身不舒服，我想這可能就是讀書癮吧！有時(shí)我連上廁所的時(shí)間也不放過，為此，媽媽批評(píng)我很多次。

記得第一次接觸的書是童話故事《拇指姑娘》，那時(shí)的我還不識(shí)字，只能看書中的圖畫，心想：拇指姑娘可真小啊，媽媽怎么能養(yǎng)活她呢？丟掉了怎么辦呢？完全沉浸在書中。后來我漸漸長(zhǎng)大了，開始識(shí)字了，四歲時(shí)，只要是帶拼音的書我都可以讀下來了，大意也理解了。在幼兒園時(shí)，經(jīng)常躲在被窩里看書，有時(shí)會(huì)被老師抓到，每當(dāng)這時(shí)，老師對(duì)我又愛又恨。每次幼兒園組織春游，小朋友們都會(huì)帶上滿滿一大包吃的，而我卻比他們多出一本書，小朋友們玩耍時(shí)，我會(huì)捧著一本書，那時(shí)的'我真正愛上了讀書，有一點(diǎn)一日無書，百事荒蕪的味道。那時(shí)書就是我的全部，一有書，我就忘了吃，忘了睡。后來上小學(xué)了，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，醉心閱讀使我得到了回報(bào)，一年級(jí)時(shí)，我的作文就奪得全市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)?，F(xiàn)在我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，書對(duì)我的功用更是不言而喻。現(xiàn)在，書不僅走進(jìn)了我的生活，還融入了我的生活，像磁石般吸引著我，我愛書。不僅僅喜歡它給炎熱的夏天里，在媽媽的指導(dǎo)下，我讀了由世界童話安徒生所寫的《賣火柴的小女孩》，讀了幾遍這本童話后。我的腦海里一直反復(fù)的出現(xiàn)小女孩在寒冷的冬天光著腳丫一直在街邊叫賣：賣火柴，賣火柴，誰(shuí)要買火柴！小女孩賣火柴的聲音雖然傳遍了大街小巷，但是也沒有賣出一根火柴。想起這些情景，我不由得看看我現(xiàn)在的生活，在寒冷的夜里，我們卻在暖和的屋子里取暖，享受著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽的愛護(hù)。而她只能點(diǎn)燃一根火柴，在火花中看看溫和慈祥的奶奶，嘴里不停的一遍又一遍的呼喊著奶奶，想象著奶奶把她抱在懷里，不會(huì)挨凍受餓，生活沒有那么多痛苦。

第二天早晨，小女孩微笑著凍死在街邊的墻角，手里還緊緊握著火柴。

雖然這個(gè)故事的結(jié)局不好，但是小女孩樂觀自信的性格是需要我去學(xué)習(xí)的，讓我感受最深刻的是：和小女孩相比。我的生活是那么的好！那么的幸福！我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活，好好地學(xué)習(xí)知識(shí)。圓我們五彩繽紛的夢(mèng)。

課外閱讀心得體會(huì)篇十四

第一段：引言（200字）。

課外閱讀是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)過程中重要的一部分，通過閱讀，學(xué)生能夠拓寬視野、培養(yǎng)興趣、提升情商、增加知識(shí)儲(chǔ)備。在我的課外閱讀經(jīng)歷中，我曾經(jīng)閱讀過很多優(yōu)秀的書籍，這些書籍給我留下了深刻的印象。在我與這些書籍的交流中，我有了一些關(guān)于優(yōu)秀的課外閱讀的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣（250字）。

優(yōu)秀的課外閱讀首先要能夠吸引讀者，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。在我的閱讀經(jīng)歷中，一些優(yōu)秀的作品根據(jù)讀者的年齡、背景和興趣進(jìn)行分類，使讀者能夠選擇適合自己的作品。具有深入感染力和吸引力的作品常常能夠激發(fā)出讀者的閱讀欲望，提高他們的閱讀興趣。我還發(fā)現(xiàn)，身邊有閱讀愛好的同學(xué)和老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)也能夠讓我更加樂于讀書，從而培養(yǎng)我閱讀的興趣。

第三段：提升情商（250字）。

優(yōu)秀的課外閱讀能夠提升讀者的情商。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我感受到了情緒的充沛和共鳴，從而更加深入地理解人性和情感。我開始明白，一個(gè)人的內(nèi)心世界是復(fù)雜的，表達(dá)情感是一門藝術(shù)。例如，在閱讀小說《紅與黑》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)主人公對(duì)于自己內(nèi)心的矛盾和掙扎表現(xiàn)得非常鮮活和真實(shí)，這讓我對(duì)人的思維和情感更加理解。閱讀優(yōu)秀的心理學(xué)著作也讓我學(xué)會(huì)了觀察別人的情緒和控制自己的情緒，使我與人相處更加得心應(yīng)手。

第四段：增加知識(shí)儲(chǔ)備（300字）。

優(yōu)秀的課外閱讀能夠增加讀者的知識(shí)儲(chǔ)備。通過閱讀歷史、科普、文化等方面的書籍，我積累了豐富的知識(shí)。例如，在閱讀歷史小說《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我了解了中國(guó)古代社會(huì)的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗，對(duì)于古代文化有了更加深入的感知。閱讀科普書籍讓我對(duì)自然和科學(xué)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，拓寬了我的視野。這些知識(shí)儲(chǔ)備不僅在學(xué)習(xí)中起到了積極的作用，也讓我在和人交流時(shí)能夠更加自信和有見地。

第五段：總結(jié)（200字）。

優(yōu)秀的課外閱讀能夠拓寬視野、培養(yǎng)興趣、提升情商、增加知識(shí)儲(chǔ)備。通過閱讀，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并且發(fā)現(xiàn)了更多可以從中受益的方面。我將繼續(xù)保持對(duì)優(yōu)秀的書籍的閱讀，并且將所得所悟與他人分享，希望能夠影響更多的讀者，激發(fā)他們對(duì)優(yōu)秀課外閱讀的興趣，從而共同進(jìn)步。相信通過持續(xù)不斷地閱讀，我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)將更上一層樓。

課外閱讀心得體會(huì)篇十五

蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒有課外閱讀，也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行?！闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢？我的四點(diǎn)做法如下：

課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”?！芭d趣”是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我在語(yǔ)文教學(xué)過程中對(duì)此作了初步嘗試，也得到一些心得。

1.營(yíng)造閱讀的環(huán)境。

良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍，我在班級(jí)前面建立了圖書角，提供適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此，我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào)，一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；同時(shí)，在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語(yǔ)，這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí)，在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。

2.讓學(xué)生自主閱讀。

有人說，一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無意識(shí)行為。為此，在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí)，要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以及認(rèn)真地組織指導(dǎo)，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

在課外閱讀中，我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時(shí)間自主確定之外，閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。

閱讀是一種很個(gè)性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，因此，其閱讀的結(jié)果，也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的，面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)，要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生，并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力！

閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥，閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中，我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，做到得法于課內(nèi)，得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo)，主要包括：學(xué)會(huì)使用常用的工具書；能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式；對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注，理解所讀的內(nèi)容，領(lǐng)悟其中道理，學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格；指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方法，邊閱讀邊思考，不斷提高閱讀速度，促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。

學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會(huì)讀。

課外閱讀心得體會(huì)篇十六

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通過對(duì)課外書籍的閱讀讓我在這段時(shí)間得到了不少的收獲，畢竟將其與自己平時(shí)的課程學(xué)習(xí)聯(lián)系起來便能夠發(fā)現(xiàn)不少共通之處，再加上老師也對(duì)課外閱讀比較重視自然會(huì)提倡學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨著時(shí)間的積累還能夠增長(zhǎng)學(xué)生的閱讀理解能力自然是再好不過的事情了，回想起我在課外閱讀中的收獲著實(shí)是令人產(chǎn)生不少體會(huì)。

在課外閱讀的過程中能夠提升寫作能力是毋庸置疑的事情，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言想要寫好作文自然不能夠滿足于日常的課程學(xué)習(xí)，除了這些意外還應(yīng)該多在課外書籍中進(jìn)行探索從而增長(zhǎng)自身的見識(shí)，畢竟書中故事的寫作方式值得我們進(jìn)行借鑒自然能夠從中得到許多收獲，再加上有著老師的講解自然能夠在無形中提升自己的寫作水平，只不過在進(jìn)行閱讀的同時(shí)也要有所選擇從而樹立正確的價(jià)值觀，讀書既是陶冶情操也是為了充實(shí)自己的精神生活自然得予以重視，所以對(duì)待書中的文字要具備欣賞的眼光從而通過閱讀來提升自身能力。

理解能力的提升也是需要通過長(zhǎng)時(shí)間的閱讀才能夠做到的事情，對(duì)待讀書自然不能夠過于膚淺以至于連理解基本的含義都不明白，所以通過老師的教導(dǎo)不難明白正確的閱讀方式從而理解作者的思想，而且考慮到考試之中可能遇到的情況自然得用心體會(huì)才行，所以無論是書中表達(dá)的情感還是寫作背景都是作為學(xué)生的我需要關(guān)心的事情，正因?yàn)橛兄@些因素的組合才讓課外閱讀成為了很有意義的事情，而我在明確了自己的閱讀目的以后也會(huì)為了理解能力的提升而不斷努力。

閱讀各類文學(xué)作品的同時(shí)也能夠讓我對(duì)課程學(xué)習(xí)有著更多的理解，畢竟課外閱讀向來都是與課程學(xué)習(xí)相輔相成自然得予以重視才行，所以我在閱讀課外書籍的同時(shí)也會(huì)認(rèn)真思考書中表達(dá)的觀點(diǎn)，將其與老師教導(dǎo)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來自然能夠很好地拓展自身思維理解能力，而且只有多接觸課外書籍才能夠明確自己在學(xué)習(xí)道路中的方向，只不過在閱讀的同時(shí)也要對(duì)書中的觀點(diǎn)有著屬于自己的理解才行，即便如此我也相信隨著書籍閱讀量的提升能夠令自身在學(xué)習(xí)道路上更進(jìn)一步。

須知每本著作的存在著都有著相應(yīng)的價(jià)值應(yīng)當(dāng)要認(rèn)真理解才行，所以我會(huì)認(rèn)真閱讀每本課外書籍從而充實(shí)自己的課余生活，除此之外我也不會(huì)落下學(xué)習(xí)進(jìn)度并通過努力取得較好的成績(jī)，只不過對(duì)于課外閱讀中的收獲也要好好珍惜并用以提升自身的潛力。

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