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          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏(模板18篇)

          微高考 · 范文大全
          2024-01-14
          更三高考院校庫(kù)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇一

          1、積極參與繪畫活動(dòng)。

          2、能大膽發(fā)揮想象勾勒小丑的形象,并用自己喜歡的方法裝飾畫面。

          3、學(xué)習(xí)用傾斜或者彎曲的方法來(lái)表現(xiàn)小丑的`簡(jiǎn)單動(dòng)作。

          能大膽發(fā)揮想象勾勒小丑的形象,并用自己喜歡的方法裝飾畫面。

          :學(xué)習(xí)用傾斜或者彎曲的方法來(lái)表現(xiàn)小丑的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

          :小丑圖片、繪畫工具。

          一、開(kāi)始部分。

          小丑視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

          二、基本部分。

          1、播放小丑圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小丑的動(dòng)作。

          2、教師引導(dǎo)幼兒做小丑表演的動(dòng)作。如:打招呼、敬禮、揮手、再見(jiàn)等。

          3、幼兒師范“敬禮”動(dòng)作,教師引導(dǎo)其他幼兒觀察并用語(yǔ)言描述小丑敬禮時(shí)身體的動(dòng)作姿勢(shì)。

          4、教師簡(jiǎn)單示范用傾斜或者彎曲的方法來(lái)表現(xiàn)小丑的簡(jiǎn)單動(dòng)作。(出示小丑簡(jiǎn)筆畫圖片)。

          5、幼兒自由作畫,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)作出新的動(dòng)作。

          三、結(jié)束部分。

          展示幼兒作品,幼兒欣賞。

          :本次美術(shù)活動(dòng)主要是畫小丑,而且是動(dòng)態(tài)的小丑,我給幼兒準(zhǔn)備了很多圖片請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒的興趣,并強(qiáng)調(diào)了小丑的五官都夸大了,所以在繪畫時(shí)都注意到這一點(diǎn),畫出了動(dòng)態(tài)的小丑,內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇二

          【活動(dòng)目標(biāo)】。

          1、學(xué)習(xí)集體舞,感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕快、愉快的情緒。

          2、感知簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,嘗試做出即興動(dòng)作。

          3、在集體舞中準(zhǔn)確的交換舞伴,享受交換舞伴、與舞伴共舞的快樂(lè)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

          1、《西納西搖擺舞》音樂(lè);

          2、手腕花人手一個(gè)(帶右手);

          3、小猴頭飾、圖譜、小桃子標(biāo)記若干。

          【活動(dòng)過(guò)程】。

          入場(chǎng):跳躍入場(chǎng)。使用“小兔跳跳跳”感受節(jié)奏xxxxx。

          一、感知節(jié)奏。

          聽(tīng)節(jié)奏語(yǔ)言做動(dòng)作。

          看教師動(dòng)作感受節(jié)奏:使用節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxx。

          二、幼兒創(chuàng)編即興動(dòng)作。

          教師引導(dǎo)幼兒以“小猴子”為原型,大方的表現(xiàn)自我,創(chuàng)編“小猴”舞蹈動(dòng)作。

          三、教師示范動(dòng)作。

          播放《西納西搖擺舞》音樂(lè),教師帶小猴子的頭飾,扮演小猴表演舞蹈。

          四、幼兒練習(xí)動(dòng)作。

          出示舞蹈圖譜,根據(jù)圖譜做動(dòng)作。

          五、隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。

          幼兒找好“小桃子”標(biāo)記,站好隊(duì)形。

          內(nèi)圈幼兒不動(dòng),外圈幼兒向手腕花方向(逆時(shí)針?lè)较颍┬D(zhuǎn)交換舞伴。

          內(nèi)圈幼兒順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),外圈幼兒逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),交換舞伴。

          六、放松運(yùn)動(dòng)。

          做拍拍手、拍拍胳膊、拍拍大腿等動(dòng)作,進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇三

          小朋友的書(shū),我長(zhǎng)大了磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程1。欣賞音樂(lè),幫助幼兒熟悉理解音樂(lè)。

          2。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行表演,教師幫助證了和提升。

          幼兒隨音樂(lè)根據(jù)歷屆自由表演,要求表現(xiàn)值日生勞動(dòng)的動(dòng)作。

          請(qǐng)幼兒在同伴面前表演自編動(dòng)作,根據(jù)早上勞動(dòng)、餐前準(zhǔn)備、餐后整理等內(nèi)容選取合適的動(dòng)作,教師進(jìn)行整理和提升,集體進(jìn)行部分動(dòng)作的`學(xué)整理和提升的動(dòng)作組合成律動(dòng),完整地展示給幼兒欣賞。

          3。集體學(xué)完整練我們都是勤勞的孩子,會(huì)做許多事情,快把自己做過(guò)的事情畫下來(lái)。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇四

          2、培養(yǎng)初步的推理能力,感受運(yùn)用串串排規(guī)律而帶來(lái)的快樂(lè)。

          課件、彩色筆、操作卡。

          出示課件a,觀察后提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)串串排的演員們的服裝有什么不一樣?(站成一排,豬小姐穿裙子,朱先生穿衣服。)。

          出示課件b,(按照男、女、男、女……站成一排,豬小姐跳,朱先生抖。)。

          教師根據(jù)幼兒回答的情況,控制播放課件的次數(shù)。

          師小結(jié):小朋友們真棒,發(fā)現(xiàn)了串串排中演員的服裝、動(dòng)作、性別的規(guī)律。

          1、出示課件a,aa的規(guī)律排序卡,引導(dǎo)幼兒觀察。

          師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下,他們是怎樣整理的呢(第一層框子里一個(gè)大帽子,一個(gè)小帽子;第二層里一件衣服,一條褲子)?老師把他們的道具也搬到教室里來(lái)了,請(qǐng)你們按照演員們?cè)扰诺囊?guī)律排一排,擺整齊。

          2、幼兒第一次操作,師巡回觀察并參與交流。

          幼兒操作后,集中交流,校對(duì)并改錯(cuò)。

          3、師小結(jié):小朋友們真棒,已經(jīng)把演員們的衣服、褲子和帽子按aa的規(guī)律整理好了。

          4、出示課件b,abb、aabb的規(guī)律排序卡,引導(dǎo)幼兒觀察。

          師:瞧,這是演員們的`道具球和魔術(shù)棒,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么排的(一只球、兩只綠球;兩根長(zhǎng)魔術(shù)棒,兩根短魔術(shù)棒)?也請(qǐng)小朋友們幫演員們一起整理吧。

          出示操作卡,請(qǐng)幼兒第二次操作,教師巡回觀察并交流。

          5、師小結(jié):小朋友們真棒,不僅幫助串串排演員們解決了難題,而且學(xué)會(huì)了這么多種串串排的規(guī)律。

          師:串串排的演員們看了你們的表現(xiàn)很高興。請(qǐng)我表?yè)P(yáng)你們一下:棒棒,真棒!棒棒,真棒!咦,原來(lái)我們的聲音也可以排排隊(duì),你們來(lái)試試看!幼兒自由想象討論,教師巡視觀察交流。

          討論后提問(wèn):你能用什么來(lái)串串排,想怎么排?(滴答滴答,呼啦呼啦,叮鈴叮鈴等)。

          我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩排隊(duì)的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,集體模仿。

          師小結(jié):剛才小朋友們想了很多,有用聲音的,用動(dòng)作的,來(lái)串串排,非常棒。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇五

          2、漿糊、顏料、擠花袋。

          (出示擠花袋)今天老師帶來(lái)了一種很特別的作畫工具。

          1、提問(wèn):你在畫的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、教師小結(jié)。

          1、以故事引出:“有趣的臉”

          2、提問(wèn):什么地方很有趣?

          3、如果你是畫師,你想畫一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>

          1、你畫了一張?jiān)趺礃拥哪槪?/p>

          2、你還喜歡哪張臉?為什么?

          1、感知線條、圖案裝飾的美,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用裱花的方法來(lái)畫有趣的臉。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,激發(fā)幼兒的想象力,體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇六

          2、培養(yǎng)初步的推理能力,感受運(yùn)用串串排規(guī)律而帶來(lái)的快樂(lè)。

          課件、彩色筆、操作卡。

          (一)出示課件一,幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

          出示課件a,觀察后提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)串串排的演員們的服裝有什么不一樣?(站成一排,豬小姐穿裙子,朱先生穿衣服。)。

          出示課件b,(按照男、女、男、女……站成一排,豬小姐跳,朱先生抖。)。

          教師根據(jù)幼兒回答的情況,控制播放課件的次數(shù)。

          師小結(jié):小朋友們真棒,發(fā)現(xiàn)了串串排中演員的服裝、動(dòng)作、性別的規(guī)律。

          (二)出示課件二,幼兒嘗試按照規(guī)律往下延伸。

          1、出示課件a,aa的規(guī)律排序卡,引導(dǎo)幼兒觀察。

          師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下,他們是怎樣整理的呢(第一層框子里一個(gè)大帽子,一個(gè)小帽子;第二層里一件衣服,一條褲子)?老師把他們的道具也搬到教室里來(lái)了,請(qǐng)你們按照演員們?cè)扰诺囊?guī)律排一排,擺整齊。

          2、幼兒第一次操作,師巡回觀察并參與交流。

          幼兒操作后,集中交流,校對(duì)并改錯(cuò)。

          3、師小結(jié):小朋友們真棒,已經(jīng)把演員們的衣服、褲子和帽子按aa的規(guī)律整理好了。

          4、出示課件b,abb、aabb的規(guī)律排序卡,引導(dǎo)幼兒觀察。

          師:瞧,這是演員們的道具球和魔術(shù)棒,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么排的(一只球、兩只綠球;兩根長(zhǎng)魔術(shù)棒,兩根短魔術(shù)棒)?也請(qǐng)小朋友們幫演員們一起整理吧。

          出示操作卡,請(qǐng)幼兒第二次操作,教師巡回觀察并交流。

          5、師小結(jié):小朋友們真棒,不僅幫助串串排演員們解決了難題,而且學(xué)會(huì)了這么多種串串排的規(guī)律。

          (三)幼兒想象,變化串串排的規(guī)律。

          師:串串排的演員們看了你們的表現(xiàn)很高興。請(qǐng)我表?yè)P(yáng)你們一下:棒棒,真棒!棒棒,真棒!咦,原來(lái)我們的聲音也可以排排隊(duì),你們來(lái)試試看!幼兒自由想象討論,教師巡視觀察交流。

          討論后提問(wèn):你能用什么來(lái)串串排,想怎么排?(滴答滴答,呼啦呼啦,叮鈴叮鈴等)。

          我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩排隊(duì)的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,集體模仿。

          師小結(jié):剛才小朋友們想了很多,有用聲音的,用動(dòng)作的,來(lái)串串排,非常棒。

          (四)看ppt了解生活中串串排的現(xiàn)象。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇七

          2.有感情的朗讀詩(shī)歌,體驗(yàn)小伙伴們之間相親相愛(ài)的情意。

          3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:陽(yáng)臺(tái)、知道、名字、架、橋。

          掛圖、音帶、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。

          一、預(yù)備活動(dòng)。

          二、感知理解活動(dòng)。

          1.欣賞并理解詩(shī)歌。

          b、出示掛圖,教師朗讀詩(shī)歌,幼兒傾聽(tīng)。

          提問(wèn):兩個(gè)像朋友站在那里?出示大字卡“陽(yáng)臺(tái)”幼兒感知。

          他們互相認(rèn)識(shí)嗎?你怎么知道他們不認(rèn)識(shí)?幼兒跟念:我不知道你的名字,你不知道我的名字。在理解中適時(shí)出示大字卡“知道、名字’”

          想和陌生的'小朋友交朋友怎么辦?詩(shī)歌里的小朋友是怎樣做的?幼兒模仿詩(shī)歌里的動(dòng)作“招手、笑笑”

          重點(diǎn)理解最后一小節(jié)《為什么說(shuō)兩個(gè)陽(yáng)臺(tái)架起了一座朋友橋。

          教師播放音帶幼兒完整欣賞。

          2.幼兒自主閱讀,有序取書(shū)。

          三、體驗(yàn)活動(dòng)。

          1.詞匯理解。

          教師朗讀詩(shī)歌,師幼一起用動(dòng)作表演詩(shī)歌,加深對(duì)詩(shī)歌中詞匯的理解。

          2.你平時(shí)和小伙伴們?cè)谝黄鹗窃鯓油娴??怎樣才能成為好朋友呢?/p>

          四、游戲活動(dòng)。

          看誰(shuí)找得快。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          整理物品。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇八

          1、理解故事內(nèi)容,感受親情的力量。

          2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。

          3、喜歡閱讀圖畫書(shū)。

          課件、繪本書(shū)。

          提問(wèn):

          1、知道4月5日是什么節(jié)嗎?

          2、清明節(jié)的意義是什么?你參加過(guò)葬禮嗎?參加時(shí)給你一種什么感覺(jué)?

          3、當(dāng)你的親人離開(kāi)你的時(shí)候,你想到了什么?你心中有何感覺(jué)?

          1、介紹小男孩艾斯本。

          艾斯本有位非常愛(ài)它的爺爺,可有一天爺爺離開(kāi)了艾斯本,爺爺去了天堂。

          2、教師講述故事。

          結(jié)合課件播放,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感,感受故事的內(nèi)容。

          3、談話提問(wèn):

          (1)爺爺離開(kāi)了艾斯本,艾斯本心中如何?

          (2)爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中?他們每次都聊了些什么?

          (3)爺爺為什么要回來(lái)看艾斯本?他到底忘了什么事?他有什么愿望?

          (4)當(dāng)爺爺說(shuō)完再見(jiàn),為什么艾斯本的爺爺沒(méi)有再回一下頭?

          (5)艾斯本還會(huì)想爺爺嗎?他還會(huì)那么悲傷嗎?

          4、再次完整欣賞故事。(播放課件)。

          (1)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬?,(慈祥、失落、充滿了愛(ài))。

          鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的.離去。

          (2)讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

          雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開(kāi)自己,但她不會(huì)從我們的心中消失,我們也不能太悲傷,因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。

          再次感受親情的力量,懂得珍惜美好的情感記憶。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇九

          大班的幼兒活潑好動(dòng),他們對(duì)外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂(lè)不思索的上半天?!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,選擇了“布條”作為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。在本次活動(dòng)中我選擇幼兒身邊常見(jiàn)的“布條”作為載體來(lái)開(kāi)展,將語(yǔ)言與藝術(shù)結(jié)合起來(lái),讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述,在音樂(lè)聲中大膽進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編。

          根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況,我確立了情感、能力、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目標(biāo):

          1、欣賞布條的不同姿態(tài),感知線條的變化與美麗,對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。

          2、能記錄布條舞動(dòng)的軌跡,并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。

          3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的`,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

          物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:各種布條,勾線筆、記錄紙若干,《采茶》音樂(lè)。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:幼兒有過(guò)在活動(dòng)中記錄的經(jīng)驗(yàn)。

          (一)教法。

          1、活動(dòng)中我將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用,以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

          2、活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如:在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué);在身體動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等。

          (二)學(xué)法。

          活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用師幼間、幼兒與幼兒間的相互交流、討論、學(xué)習(xí)這種學(xué)法來(lái)獲得能力上的提高。

          五、說(shuō)教學(xué)程序。

          一、出示布條,引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述。

          1、幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的布條,發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)它們像什么。

          (1)教師讓布條處于垂直狀態(tài),引導(dǎo)幼兒觀察,這像什么?

          (2)教師手拿布條的兩端,使布條處于水平狀態(tài),讓幼兒觀察、想象。

          (3)將布條放成弧形,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察:這又像什么呢?

          2、在音樂(lè)伴奏下,幼兒舞動(dòng)布條,感受舞動(dòng)過(guò)程中布條變化出的線條。

          二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條,并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編。

          1、引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條。

          2、展示、欣賞記錄的線條。

          4、幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

          教學(xué)反思:

          用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十

          活動(dòng)目標(biāo)。

          1.學(xué)習(xí)模仿亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài),提高身體動(dòng)作的表現(xiàn)力和細(xì)致觀察的能力。

          2.嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)。

          3.激發(fā)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、關(guān)注亞運(yùn)的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備。

          1.亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志圖、紙條造型范例、小魔棒娃娃。

          2.橡皮泥、小盤子、插塑、圍棋子、廢廣告紙條、底版、剪刀、糨糊等。

          活動(dòng)過(guò)程。

          一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)了解亞運(yùn)的欲望。

          1.師:小朋友,你們知道2010年亞運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?幼:在廣州舉行。

          二、觀察圖片,模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)。

          1.師:(出示圖片)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目你們認(rèn)識(shí)嗎?幼:我認(rèn)識(shí)射擊,我認(rèn)識(shí)足球,我認(rèn)識(shí)籃球、乒乓球,這是摔跤、游泳,這是舉重……2.師:你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目擺一擺造型,兩個(gè)好朋友可以互相看一看擺得像不像。(幼兒擺造型,教師觀察、糾正)。

          3.師:哪位小朋友愿意上來(lái)擺個(gè)造型,讓其他小朋友猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。(有兩位小朋友上來(lái)分別擺了射箭、舉重等造型)你擺得真像,大家一下就猜出來(lái)了,下面的小朋友真聰明,都能猜對(duì)。4.師:現(xiàn)在老師擺造型,請(qǐng)小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來(lái)。(全體幼兒用魔棒娃娃折出運(yùn)動(dòng)造型)。

          5.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)造型。(全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型)。

          三、交代要求,探索操作材料的方法。

          幼:可以用筆畫出運(yùn)動(dòng)造型、可以用橡皮泥捏出運(yùn)動(dòng)造型、可以用紙折……。

          1.師:(出示圍棋子)看這是什么?怎樣用圍棋子變出運(yùn)動(dòng)造型?可先從哪里開(kāi)始拼擺?幼:先從頭,再到身體,再拼手、腳。

          2.師:(出示橡皮泥)這是什么?橡皮泥也可以做出運(yùn)動(dòng)造型呢,老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥、小盤子,你們?cè)鯓幼鲈煨湍?(提醒幼兒,擺好造型后還可以把盤子美化一下,變成一個(gè)亞運(yùn)紀(jì)念盤)3.師:(出示插塑)這是什么?動(dòng)動(dòng)小腦筋,插塑也可以用來(lái)擺造型呢。

          幼:運(yùn)動(dòng)造型的頭怎么折?

          師:這是正方形的紙,怎么變成圓形呢?幼:可以剪,可以折。

          師:對(duì),可以用折的方法,折掉四個(gè)角,看,一個(gè)圓形的頭就變出來(lái)了。

          四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)、幫助。

          指導(dǎo)重點(diǎn)放在紙條的塑造拼擺上,幫助個(gè)別能力弱的小朋友。

          五、展示作品,激發(fā)關(guān)注亞運(yùn)之情。

          1.師:請(qǐng)先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜,擺的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

          師:大家都猜出來(lái)了,說(shuō)明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了。(每種操作材料選一)。

          4.師:今天小朋友用各種材料擺的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)造型漂亮嗎?幼:漂亮。

          師:那怎么才能讓其他班的小朋友、讓你們的爸爸媽媽都能看見(jiàn)呢?老師有個(gè)好辦法,把它拍下來(lái)放到我們幼兒園的網(wǎng)站上,讓大家都來(lái)關(guān)注亞運(yùn)、支持亞運(yùn)!你們同意嗎?幼:同意。

          1.把材料繼續(xù)投放在美工區(qū),讓幼兒再去嘗試別的方法。2.鼓勵(lì)幼兒積極參加各種體育鍛煉,長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十一

          設(shè)計(jì)意圖:

          新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是:“初步培養(yǎng)幼兒感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。”并指出藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。

          幼兒音樂(lè)教育應(yīng)讓幼兒在童年有藝術(shù)的體驗(yàn),在藝術(shù)的氛圍中快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此幼兒園藝術(shù)教學(xué)形式和內(nèi)容應(yīng)該是豐富多樣的,開(kāi)發(fā)本土化的民間藝術(shù)課程是培養(yǎng)兒童藝術(shù)發(fā)展的良好途徑。在我們幼兒園早已開(kāi)展了開(kāi)發(fā)民間藝術(shù)的課題研究,我們結(jié)合許多本土化的教學(xué)內(nèi)容,如撥子書(shū)、抹布畫、西瓜燈節(jié)、九彩龍等等豐富了我們的`園本課程。九彩龍是平湖家喻戶曉的民間傳統(tǒng)藝術(shù),它氣勢(shì)宏偉、造型美觀、色彩絢麗、舞姿優(yōu)美,又是幼兒熟悉和喜愛(ài)的藝術(shù)作品,是幼兒園本土化課程很好的教材內(nèi)容。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解平湖的九彩龍,感受舞龍節(jié)奏、動(dòng)作、造型的藝術(shù)美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)和積極參與的情感。

          2、初步學(xué)習(xí)舞九彩龍的基本動(dòng)作,在鼓聲的提示下能協(xié)調(diào)動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、“平湖九彩龍”的錄象。

          2、自制“小龍”若干條,“大龍”一條、大鼓一個(gè),小鼓若干,鈸,自制“龍珠”一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、你們見(jiàn)過(guò)舞龍嗎?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)舞龍?

          2、引入討論平湖九彩龍。

          提問(wèn):

          1、你看到九彩龍表演時(shí),感覺(jué)怎么樣?

          2、人們是在什么時(shí)候舞龍的?

          1、幼兒自由舞龍。(師生評(píng)價(jià))

          2、再次欣賞舞龍錄像。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察舞龍時(shí)的節(jié)奏與動(dòng)作,再次感受舞龍的藝術(shù)美。

          3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編舞龍動(dòng)作。

          4、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況,出示跑龍、盤龍、甩龍幾種舞龍動(dòng)作的標(biāo)記。

          5、合著節(jié)奏看著標(biāo)記學(xué)習(xí)舞龍。

          1、幼兒自由組合(二人一條小龍,五人一條大龍),進(jìn)行舞龍表演。

          2、帶領(lǐng)幼兒舞出活動(dòng)室,到場(chǎng)上繼續(xù)舞龍。課前已讓幼兒自己去收集有關(guān)九彩龍的資料,通過(guò)談話,對(duì)幼兒所收集到的知識(shí)積累。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十二

          1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹(shù),并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。

          2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。

          3、通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù),感受樹(shù)的多樣性,探索與同伴合作的方法。

          1、課件:樹(shù)和樹(shù)林的圖片。

          2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。

          一、觀察圖片,觀察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。

          導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。

          播放ppt(邊放音樂(lè)邊放ppt)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)。

          1、師:你看到了什么?(一片美麗的樹(shù)林)你最喜歡哪一片樹(shù)林呢?為什么?這些樹(shù)是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察,比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形,)。

          2、師:這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同?(樹(shù)的品種不一樣,樹(shù)的排列方式不一樣)。

          (幼兒回答)。

          總結(jié):樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹(shù)冠圓圓的;有的尖尖的`;樹(shù)葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))。

          二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。

          1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù),引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹(shù)的特征。

          師:你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹(shù)真不錯(cuò):……的樹(shù)干,……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù),請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。

          2、小朋友一起表現(xiàn)樹(shù)林。

          師:大家都想來(lái)學(xué)一學(xué),那么大家都來(lái)試試看,我說(shuō)一二三,大家就變成一棵樹(shù),

          師(邊指邊說(shuō)):這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的;這棵樹(shù)有點(diǎn)彎;這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的;這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的;這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮,這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了。

          (如果孩子站的位置比較工整,可以再來(lái)一次。)。

          (幼兒討論)。

          師:要變成密密的樹(shù)林,有的樹(shù)在前面,有的樹(shù)在后面,有的樹(shù)高一點(diǎn),有的樹(shù)矮一點(diǎn)。

          師:先現(xiàn)在我說(shuō)一二三,大家可要站好喲!

          (幼兒隨口令,評(píng)價(jià):這片樹(shù)林和剛才不一樣了,樹(shù)都靠在一起了,有的樹(shù)在前,有的樹(shù)在后,姿勢(shì)也不一樣呢。)。

          三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。

          1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林,下面呢,朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。

          師:怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹(shù)干——樹(shù)枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法,樹(shù)干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)。

          (演示樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程)。

          2、交代操作要求。

          師:我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹(shù)林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。

          師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。

          (幼兒操作,教師觀察,提供幫助)。

          四、展示并欣賞作品。

          (幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。

          師:我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十三

          1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

          2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。

          根據(jù)紙盒外形想象裝飾。

          :用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。

          收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。

          提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料,如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

          隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀、精致,深受顧客的喜歡,如化裝盒、食品盒、酸奶盒等,既有實(shí)用價(jià)值,又可供欣賞和游戲,常常讓孩子們愛(ài)不釋手。因此,我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒,為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的'“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。

          另一方面,運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中,從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。

          引起興趣——展開(kāi)想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂(lè)

          (一)通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)興趣。

          幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲:請(qǐng)到我家來(lái)做客。

          1、交流討論,想象設(shè)計(jì)。

          2、觀察外形,大膽想象。

          (出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同?(有的大、有的?。挥械拈L(zhǎng)、有的方;有的綠、有的紅……)

          它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)

          (二)個(gè)別創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。

          1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料,剪貼一些細(xì)節(jié),制作成各種各樣的“家”。

          2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。

          (三)合作拼搭,體驗(yàn)成功。

          1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。

          2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

          3、請(qǐng)老師一起參觀作品,向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。

          (四)分享快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

          邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

          附歌詞:

          我愛(ài)我的爸爸,也愛(ài)我的媽媽,爸爸媽媽都愛(ài)我,我有一個(gè)幸福的家。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十四

          1、在欣賞賀卡和動(dòng)手制作的過(guò)程中,體驗(yàn)新年即將到來(lái)的歡樂(lè)氣氛。

          2、初步了解賀卡的種類和功能。

          3、愿意嘗試運(yùn)用不同的工具和材料制作賀卡。

          1、小猴明明布偶一個(gè)。

          2、幼兒制作賀卡的材料:毛線、紅、黃、藍(lán)等各色顏料、油畫棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。

          一、導(dǎo)入課題:

          二、欣賞賀卡:

          1.了解賀卡的種類:

          孩子們,你見(jiàn)過(guò)的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?

          2.為賀卡分類。

          根據(jù)形狀、材料、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類。

          3.了解賀卡的演變:

          樹(shù)葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論,說(shuō)說(shuō)自己賀卡的種類。)。

          三、制作賀卡:

          1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)不同的制作材料。

          2.把幼兒分成四組,制作賀卡.

          (1)為第一組幼兒提供了顏料、油畫棒,引導(dǎo)孩子感受兩種材料的結(jié)合繪畫。

          (2)為第二組提供了顏料,嘗試上色后對(duì)著,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拓印技法。

          (3)為第三組提供了顏料、吸管,嘗試吹點(diǎn)技法。

          (4)為第四組提供了色卡紙、毛線、彩紙、剪刀、膠水,練習(xí)剪貼技能。

          四、展示賀卡:

          孩子們,賀卡做好了,請(qǐng)互相說(shuō)一說(shuō),你的賀卡是用那些材料制作的,是怎樣制作的?

          小朋友可真能干,制作的賀卡真好看,現(xiàn)在就去找自己的好朋友,把賀卡送給他,并說(shuō)一句祝福的話,你的好朋友一定會(huì)很開(kāi)心。

          在區(qū)域活動(dòng)中,教師和幼兒搜集更多的材料,讓幼兒制作賀卡。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十五

          1、感受和理解歌曲,體驗(yàn)兩個(gè)家的幸福和溫暖。

          2、學(xué)唱歌曲,大膽表達(dá)自己的感受,表達(dá)愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、愛(ài)園、愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)教師的情感。

          1、收集幼兒的全家福、幼兒與老師一起活動(dòng)的照片,布置成"兩個(gè)家"的照片展。

          2、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

          1、播放歌曲,幼兒觀看"兩個(gè)家"的照片展,在自然的氛圍中感受歌曲。

          2、幼兒說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)家。教師提問(wèn):兩個(gè)家里都有誰(shuí)?媽媽和老師的相同點(diǎn)在哪里?

          3、幼兒學(xué)唱歌曲〈我有兩個(gè)家〉。

          (1)教師范唱,唱完后請(qǐng)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容,教師將歌詞朗誦給幼兒聽(tīng)。

          (2)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。

          (3)幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱,提醒幼兒演唱時(shí)注意傾聽(tīng)間奏,做好銜接。

          4、引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后部分不同的表現(xiàn)手法。

          (1)教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,討論怎樣唱好這首歌。教師提問(wèn):你有兩個(gè)家,心里感覺(jué)怎樣?你可以怎樣唱這部分歌詞?(連貫、抒情)。你要把高興的事告訴別人,應(yīng)該怎樣唱這部分歌詞?(跳躍、歡快)。

          (2)讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌。先集體唱,再請(qǐng)幾名幼兒唱,聽(tīng)完后大家進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)哪里唱得好,再一起試一試。

          5、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱(1)組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇幾種合適的唱法??梢赃x擇以下領(lǐng)唱、齊唱的方法:前四句的"告訴小鳥(niǎo)------"領(lǐng)唱(可請(qǐng)一人或兩人領(lǐng)唱,也可請(qǐng)四人,每人唱一句),從"我有兩個(gè)家"開(kāi)始齊唱到結(jié)束;或前八句領(lǐng)唱,從"一個(gè)家有老師------"開(kāi)始齊唱到結(jié)束。

          (2)教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱,也可以請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行指揮。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十六

          我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)民族文化,讓孩子初步了解基本知識(shí),能激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂(lè)器熱,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。希望以點(diǎn)帶面,讓孩子接觸民族文化,接受愛(ài)國(guó)主義教育。

          1.學(xué)習(xí)聽(tīng)辨民族樂(lè)器—古箏的音色,簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。

          2.體驗(yàn)樂(lè)曲濃郁的江南韻味。

          3.初步感知民族音樂(lè),萌發(fā)熱愛(ài)民族文化的情感。

          1.《紫竹調(diào)》錄音(獨(dú)奏與合奏)。

          2.古箏一架。

          3.圖片四幅:高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風(fēng)光江南水鄉(xiāng)秀麗景色。

          4,錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、(3)合奏《紫竹調(diào)》。

          1.欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》。

          幼兒可以閉著眼睛欣賞。

          2.了解“民族樂(lè)器”、“民族音樂(lè)”的概念。

          (1)“你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?”“那你知道這么好聽(tīng)的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?”(古箏)。

          “它是由古箏單獨(dú)演奏的'曲子,我們叫它古箏獨(dú)奏曲。”

          (2)出示古箏,了解它的簡(jiǎn)單知識(shí)。

          “有誰(shuí)知道古箏是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)器?”

          (中國(guó))“對(duì)了,它是中國(guó)才有的,早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了,它是我們民族自己的樂(lè)器,我們叫它民族樂(lè)器。”

          (3)熟悉古箏音色。

          “古箏的音色特別好聽(tīng),現(xiàn)在,你可以過(guò)來(lái)彈一彈,聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音?!?/p>

          (4)“民族音樂(lè)”的概念。

          “你知道民族樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)叫什么音樂(lè)?”民族音樂(lè)簡(jiǎn)稱民樂(lè),“剛才我們欣賞的就是民樂(lè)《紫竹調(diào)》?!?/p>

          3.欣賞樂(lè)曲第二遍(老師彈)。

          (1)提問(wèn):你聽(tīng)了感覺(jué)怎樣?

          小結(jié):這是一首抒情、緩慢、優(yōu)美的樂(lè)曲。

          2)出示四幅圖,教師簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。

          “這四幅圖中,有二幅表現(xiàn)的就是樂(lè)曲的內(nèi)容,請(qǐng)你再次欣賞,然后把這二幅圖選出來(lái)。”

          4.欣賞樂(lè)曲第三遍。

          (1)自由討論。

          (2)幼兒回答。

          (3)“接著請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)看兩段錄像,看看到底適合什么內(nèi)容?!?/p>

          提問(wèn):這下你知道了嗎?再次肯定錄像與圖片內(nèi)容。

          教師小結(jié):民樂(lè)《紫竹調(diào)》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色,給人—種清新、愉快和美好的感覺(jué)。

          5.欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》。

          現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》,你可以學(xué)一學(xué)各種樂(lè)器的演奏,也可以輕輕地用拍手等身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?!狈配浵衽湟魳?lè)“民間音樂(lè)中還有很多好聽(tīng)的樂(lè)曲,我們下次再來(lái)欣賞好不好?”

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十七

          1、認(rèn)識(shí)鵝卵石,了解其特點(diǎn)。

          2、培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用多元化、夸張的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)在石頭上作畫。

          3、培養(yǎng)幼兒感受美的本事,鼓勵(lì)兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

          4、經(jīng)過(guò)教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象,并運(yùn)用多方面的嘗試和組合,提高孩子創(chuàng)造新形象的本事。

          幼兒能夠大膽想象,并能在鵝卵石上作畫。

          難點(diǎn):擅于運(yùn)用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。

          1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。

          2、石頭畫作品。

          3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。

          (一)、啟發(fā)引導(dǎo)(激發(fā)創(chuàng)意)。

          1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍,感受石頭。(配音樂(lè))。

          2、教師出示石頭畫作品,讓幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察。(課件展示)。

          (二)、要點(diǎn)輔導(dǎo)(構(gòu)思創(chuàng)意)。

          1、欣賞作品,啟發(fā)想象,討論思考方法。

          (1)、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象,利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。

          每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭,摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么,能夠變成什么?

          (2)、幼兒討論,確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的作品,鼓勵(lì)幼兒別出心裁和與眾不一樣,加強(qiáng)幼兒的觀察和聯(lián)想。

          2、選擇材料,構(gòu)思作品。

          幼兒根據(jù)自我選擇的鵝卵石,挑選需要的材料,同伴間合作交流,既鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作,也可充分發(fā)揮想象,用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象,也可借助輔助材料做好作畫前的準(zhǔn)備。

          (三)、創(chuàng)作體驗(yàn)(展現(xiàn)創(chuàng)意)。

          1、幼兒可獨(dú)自創(chuàng)作,也可和小伙伴一齊創(chuàng)作。

          2、教師巡回指導(dǎo),參與學(xué)生的制作過(guò)程。

          3,、提醒幼兒在作畫過(guò)程中需注意的事項(xiàng)。

          (四)、探索玩法(感受創(chuàng)意)。

          1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹,讓大家一齊欣賞,學(xué)習(xí)玩法。

          2、大家一齊玩耍。

          大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十八

          通過(guò)學(xué)習(xí)采茶的音樂(lè)律動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

          1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu),感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn),學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

          2.根據(jù)故事情節(jié),創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位,以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。

          3.自己調(diào)整動(dòng)作幅度,在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上,逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。

          4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          音樂(lè)、江南人民采茶圖片

          1.江南人民采茶圖片,了解采茶的基本動(dòng)作。

          (1)師:小朋友,圖片上的人在干什么?

          (2)他們是怎么采茶的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。

          2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。

          (1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作:大拇指與食指相捏。要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái); 撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái); 太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。

          (2)幼兒練習(xí),教師清唱。

          3.幼兒隨樂(lè)自由表演。

          活動(dòng)延伸

          在表演區(qū)表演

          附:曲譜

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。

          *本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò),數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。
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