無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇一

這是一首富有童趣的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來(lái)朗朗上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。

難點(diǎn)：粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

生字卡片。

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（出示不同季節(jié)的圖片）

師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

生：我看見(jiàn)小草，那是春天。

生：有荷葉的是夏天。

生：我看見(jiàn)了彎彎的谷穗，那是秋天。

生：我看見(jiàn)了雪人，我知道是冬天。

師小結(jié)：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）

生：齊讀課題

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，了解課文內(nèi)容。

（二）探究新知

1．初讀課文。

師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。

2．生自讀課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫(huà)下來(lái)。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。

（2）師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會(huì)讀了嗎？（展示生字）你會(huì)讀哪些生字，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。

生：我記住了對(duì)錯(cuò)的“對(duì)”，又+寸=—，對(duì)。

生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉。

師點(diǎn)評(píng)識(shí)字方法“合一合”。

生：我記住了“就”字，“驚”字去掉豎心旁，右邊加上“北京”的“京”，就是“就”字。

師點(diǎn)評(píng)識(shí)字方法“換一換”。

生：“雪”的上面是個(gè)雨字，下面是一個(gè)倒山。

師：隨機(jī)出示生字卡片?！把鄙厦娴摹坝辍弊志褪恰把弊值钠?，它叫“雨”字頭。

生齊說(shuō)：“雨字頭”。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在認(rèn)識(shí)生字的同時(shí)認(rèn)識(shí)新偏旁。調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。

（3）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看看你們記住了沒(méi)有，我們一起來(lái)讀讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】指名朗讀課文。

（三）初讀讀課文，了解內(nèi)容

師帶讀，生自由讀。

【設(shè)計(jì)意圖】能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。

師：同學(xué)們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)美嗎？

生答略。

師：是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。

【設(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

（四）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和4個(gè)偏旁，大家還記得嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇二

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà),4個(gè)偏旁“月、口、禾、雨”。對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識(shí)字、寫(xiě)字能力有所提高。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美。

認(rèn)識(shí)11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎勾、橫折彎勾。

一．情境引入，感知四季。

同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄地來(lái)到我們身邊？你是從身邊的哪些事物中發(fā)現(xiàn)的呢？

誰(shuí)知道，一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？

【板書(shū)：春夏秋冬】春、夏、秋、冬正好是一年的“四季”【板書(shū)：四季】。

二．圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入。

【板書(shū)2】。

三．初讀課文，識(shí)記生字。

1讀：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)61頁(yè)，借助拼音把課文認(rèn)真讀幾遍，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)。

2讀：再小聲讀課文，圈出生字，然后用橫線劃出新詞，反復(fù)讀一讀。

3．同桌互讀生字，新詞。

四．走進(jìn)四季，讀中悟美。

讀了課文，你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀文。

（一）如：“我覺(jué)得春天最美。”那就讓我們跟隨他一起去感受春天。（及時(shí)評(píng)）。

指導(dǎo)朗讀：“剛出土的小芽，軟軟的，嫩嫩的，所以，我們?cè)诶首x時(shí)該怎樣表現(xiàn)草芽的又軟又嫩呢？”

試讀，指名讀。（及時(shí)評(píng)價(jià)）。

師：“老師想和你們比一比，可以嗎？把書(shū)放下，一起看老師怎樣讀。”

問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？……你們能像老師這樣有感情地讀嗎？讓我們都變成一株可愛(ài)的小草，把小草最高興、最得意的樣子讀出來(lái)吧?！?/p>

再指名讀。

（二）如：“我覺(jué)得秋天最美?！敝该x。

問(wèn)：誰(shuí)在向我們報(bào)告秋天的到來(lái)？——“谷穗”【板書(shū)：谷穗】領(lǐng)讀；

谷穗是什么樣的？——“彎彎的”【板書(shū)：彎彎】領(lǐng)讀。你還發(fā)現(xiàn)生活中什么是彎彎的？

師：“是啊，豐收了，大家多高興??！讓我們帶著喜悅的心情，再讀讀秋天這一小節(jié)?？凑l(shuí)能讀出那份藏不住的喜悅。

練讀。指名讀。齊讀。

（三）。走進(jìn)夏天和冬天。

過(guò)渡：其實(shí)，夏天、冬天也各有不同的美。趕快去讀一讀吧。老師還要看一看，誰(shuí)讀書(shū)的時(shí)候臉上能帶著表情，能加上動(dòng)作就更好了了。

啟發(fā)：“說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的夏天和冬天有意思嗎？你從哪兒感受到的？

適時(shí)【板書(shū)：荷葉圓圓】【雪人頑皮】。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“頑皮”）。

問(wèn)：“頑皮”是什么意思？你們能帶著“頑皮”的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)嗎？

指名讀，齊讀。

（四）啟發(fā)：大自然不僅給我們帶來(lái)了美，還給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣。那我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

五．借助圖畫(huà)，積累背誦。

悄悄背給同桌聽(tīng)。

誰(shuí)能背給大家聽(tīng)？

六．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

七．欣賞四季，模仿寫(xiě)寫(xiě)。

創(chuàng)作交流。及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

八．下課。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇三

《四季》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的課文。你知道怎樣做人教版一年級(jí)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的人教版一年級(jí)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、看，初識(shí)美。

2．出示課件，學(xué)生欣賞四季圖和贊美四季的音樂(lè)。

4．大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？

5．（板書(shū)）四季。

第1頁(yè)。

二、讀，感悟美。

1．借助拼音讀通課文。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。

（2）小組內(nèi)讀課文和生字，互讀互聽(tīng)。介紹自己的識(shí)字方法。

（3）多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）全班齊讀課文。

2．精讀課文，了解四季特征。

（1）學(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（學(xué)生談學(xué)法。）。

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。

（3）學(xué)生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì)。）。

師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真，她想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們讀了課文都有什么收獲。

（4）集體匯報(bào)交流。

（5）質(zhì)疑。（通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)來(lái)解決。）。

第2頁(yè)。

3．美讀最喜歡的季節(jié)。

（1）生選擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表。

（2）開(kāi)展擂臺(tái)賽，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)有感情地朗讀課文。

三、演，再現(xiàn)美。

師：大自然媽媽家可真熱鬧，來(lái)了這么多的小客人，她們準(zhǔn)備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會(huì)，她想請(qǐng)同學(xué)們前去參加。

1．談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的聯(lián)歡會(huì)上都可以做些什么？

師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做動(dòng)作演一演，還可以呀，學(xué)作家爺爺說(shuō)一說(shuō)你自己心中的四季。

2．生自主準(zhǔn)備節(jié)目。

3．學(xué)生展示自己的節(jié)目。

四、畫(huà)，創(chuàng)造美。

師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會(huì)好好的保護(hù)她，讓她越來(lái)越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看。

課件展示四季圖，生觀看。

第4頁(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇四

本課是第一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語(yǔ)言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書(shū)本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無(wú)生命的文字充分活起來(lái)。

：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸，而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。

能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。

思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。

：巧用、活學(xué)

多媒體課件

2課時(shí)

一﹑談話激趣,煽情入境:

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書(shū)面文字的抽象過(guò)度到直觀形象的畫(huà)面）

師:親愛(ài)的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開(kāi)新一頁(yè),而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書(shū)課題:4.四季)

生:齊讀課題.

二﹑自主選擇,我能讀

（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）

師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字

生：指名或者開(kāi)火車認(rèn)讀生字

師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪幾種?

生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

生:練讀課文

師:指名讀(全班評(píng)議)

師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺(jué)到季節(jié)的美麗,同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息?.

生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)

師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀

生:讀,評(píng)議

三﹑協(xié)作交流, 我想說(shuō)

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀，升華課文）

生:小組討論交流.

生:小組匯報(bào)

小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ，我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

生:交流體會(huì).

生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌

生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片

生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)

生4：交流搜集到的兒歌

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

生：四名學(xué)生做四季的解說(shuō)

生1：大家好，我的名字叫春季。我一來(lái)，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來(lái)了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥(niǎo)。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗??！

師:觀察之后,大家一定想知道是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫(huà)出這么美的四季?

生:大自然

師:誰(shuí)來(lái)稱贊它?

生:交流

師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來(lái),好嗎?

生:試背課文

師:引導(dǎo)多層次背誦

四﹑拓展探究, 我能用

（設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練）

師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫(huà)好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō).

(課件出示提示: ,他 地說(shuō): 我是 天.)

生:交流.

師:親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫(huà)出自己喜歡的季節(jié)，我們來(lái)個(gè)四季展示會(huì)。

五、作業(yè)

（設(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）

同學(xué)們可以任選其一

1．畫(huà)一畫(huà)自己眼中的喜歡的季節(jié)

2．讀一讀自己喜歡的段落

3．背一背自己喜歡的段落

4．講一講自己收獲的信息

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇五

湖北省棗陽(yáng)市徐寨小李麗崔紅悅。

一、教材分析。

這是一首富有童趣的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來(lái)朗朗上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。

-，管理類，工作。

總結(jié)。

類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

三、

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。

難點(diǎn)：粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

四、教學(xué)準(zhǔn)備、生字卡片。

五、教學(xué)過(guò)程。

（一）談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？

（出示不同季節(jié)的圖片）。

師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

生：我看見(jiàn)小草，那是春天。

生：有荷葉的是夏天。

生：我看見(jiàn)了彎彎的谷穗，那是秋-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。

天。

生：我看見(jiàn)了雪人，我知道是冬天。

師小結(jié)：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）。

生：齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，了解課文內(nèi)容。

（二）探究新知。

1．初讀課文。

師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。

2．生自讀課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫(huà)下來(lái)。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。

（2）師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會(huì)讀了嗎？（展示生字）你會(huì)讀哪些生字，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。

對(duì)。

生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉。

師點(diǎn)評(píng)識(shí)字方法“合一合”。

生：我記住了“就”字，“驚”字去掉豎心旁，右邊加上“北京”的“京”，就是“就”字。

師點(diǎn)評(píng)識(shí)字方法“換一換”。

生：“雪”的上面是個(gè)雨字，下面是一個(gè)倒山。

師：隨機(jī)出示生字卡片。“雪”上面的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字頭。

生齊說(shuō)：“雨字頭”。

…………。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在認(rèn)識(shí)生字的同時(shí)認(rèn)識(shí)新偏旁。調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。

（3）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看看你們記住了沒(méi)有，我們一起來(lái)讀讀課文。

指名朗讀課文。

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。

（三）初讀讀課文，了解內(nèi)容。

師帶讀，生自由讀。

【設(shè)計(jì)意圖】能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。

師：同學(xué)們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)美嗎？

生答略。

師：是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。

【設(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

（四）課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和4個(gè)偏旁，大家還記得嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇六

知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)11個(gè)生字。

能力目標(biāo)：正確、流利朗讀課文并背誦課文。

思育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。

巧用、活學(xué)

多媒體課件

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書(shū)面文字的抽象過(guò)度到直觀形象的畫(huà)面）

師:親愛(ài)的同學(xué)們，時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒，日子在流逝中翻開(kāi)新一頁(yè)，而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天，老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河，一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書(shū)課題:4.四季)

生:齊讀課題.

（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）

師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字

生：指名或者開(kāi)火車認(rèn)讀生字

師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪幾種?

生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

師:好，同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文，注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

生:練讀課文

師:指名讀(全班評(píng)議)

師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀，要用你的讀讓大家感覺(jué)到季節(jié)的美麗，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息?.

生:指名選擇季節(jié)讀，并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)

師:出示課件，讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀

生:讀，評(píng)議

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀，升華課文）

生:小組討論交流.

生:小組匯報(bào)

小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

生:交流體會(huì).

生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌

生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片

生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)

生4：交流搜集到的兒歌

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

生：四名學(xué)生做四季的解說(shuō)

生1：大家好，我的名字叫春季。我一來(lái)，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來(lái)了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥(niǎo)。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊！

師:觀察之后，大家一定想知道是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫(huà)出這么美的四季?

生:大自然

師:誰(shuí)來(lái)稱贊它?

生:交流

師:這么美的季節(jié)，老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來(lái)，好嗎?

生:試背課文

師:引導(dǎo)多層次背誦

（設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練）

師:大自然很神奇，但聰明的人類更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫(huà)好的喜歡的季節(jié)，仿照課文的句式，說(shuō)一說(shuō).

(課件出示提示:，他地說(shuō):我是天.)

生:交流.

師:親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫(huà)出自己喜歡的季節(jié)，我們來(lái)個(gè)四季展示會(huì)。

（設(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）

同學(xué)們可以任選其一

1．畫(huà)一畫(huà)自己眼中的喜歡的季節(jié)

2．讀一讀自己喜歡的段落

3．背一背自己喜歡的段落

4．講一講自己收獲的信息

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇七

《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié)，對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀信息資料。

1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

第1頁(yè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、演示：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎？(以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？(引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話)四季的景色可真美，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌。(板書(shū)課題)(良好的開(kāi)端是成功的一半。用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫(huà)的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫(huà)出生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。)。

第2頁(yè)。

2、出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同？(交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。)。

3、拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。(先說(shuō)怎樣記住這些字，再互相檢測(cè))。

4、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？(比如：“說(shuō)、是”是翹舌音；禾+土=秋，月+土=肚，口+十=葉；“是”和“足”“驚”和“就”長(zhǎng)得像，別記混了等等。)。

5、開(kāi)火車認(rèn)讀生字和生詞。(識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。)。

朗讀。

1、將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文)。

第3頁(yè)自己的喜愛(ài)之情。(尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。)感悟反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……)。

寫(xiě)字。

1、出示“七、兒”兩個(gè)字，認(rèn)讀。

2、這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà)，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫(huà)就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)：豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法)在你喜歡的地方書(shū)空，每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。

3、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。)。

4、練寫(xiě)。（老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法：折角運(yùn)筆的方法，要寫(xiě)得圓潤(rùn)。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。(培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔。)。

第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。(再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望。)。

2、朗讀接力：每組讀一節(jié)。(整體感知課文內(nèi)容，為。

第4頁(yè)下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。)熟讀采用多種形式朗讀。(可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。)(朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，而且還能提高閱讀能力，同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí)，陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象。)理解播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。（可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。）(學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語(yǔ)言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。)背誦借助課件練習(xí)背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）（熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。）。

表演。

1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。(“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些，谷穗“鞠著躬說(shuō)”要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)。

第5頁(yè)動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。)。

拓展。

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)，然后講給同學(xué)們聽(tīng)。

第6頁(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇八

1、初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)。

3、能正確地朗讀課文。

4、能有感情地背誦課文。

5、在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣，在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)、。

ppt

1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？

4、揭題：這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略幾個(gè)季節(jié)的美。

1、老師范讀課文。

2、根據(jù)字音，讀讀課文。

3、識(shí)字

（1）出示11個(gè)生字詞。

（2）齊讀（順序讀、不按順序讀）開(kāi)火車讀、小老師帶讀。

（3）去掉拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）

生對(duì)了，其他生跟讀。

過(guò)渡：有幾個(gè)筆畫(huà)寶寶見(jiàn)大家的表現(xiàn)這么棒，要來(lái)我們班做客。他們是誰(shuí)呢？師黑板示范寫(xiě)。

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”“乙”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)，并讀書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)口令。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七”“兒”“九”“無(wú)”。

（1）這些筆畫(huà)跑到“七”和“九”當(dāng)中來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”“九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學(xué)生在寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。

（3）提醒坐姿：身做正，腳放平。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書(shū)空后練寫(xiě)

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、展示評(píng)價(jià)。

1、認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

2、抽同學(xué)讀課文。

3、導(dǎo)入：小朋友，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

（一）春天

1、學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫(xiě)了一句話呢。

看書(shū)讀文出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?/p>

2、品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣??？（尖尖、嫩嫩、綠綠）

是啊，正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說(shuō)“我是春天”。

3、美讀句子：

師范讀。請(qǐng)你也試著這樣來(lái)讀一讀。

4、多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（指名讀）生評(píng)價(jià)，你認(rèn)為讀得好嗎？男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、出示句式：桃花（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天?！?/p>

柳樹(shù)（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天?！?/p>

（）（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天。”

7、欣賞了春天，我們覺(jué)得春天真是（）！讓我們連起來(lái)讀一讀。

（二）夏天

1、夏天多熱鬧阿！誰(shuí)在說(shuō)話啊？讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄕn件）

2、你聽(tīng)到了什么？讀書(shū)第二段。

3、美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美。

4、拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。

（）（），他對(duì)蜻蜓說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

（三）秋天

1、小朋友們，現(xiàn)在是秋天，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。

出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

2、品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？

（重點(diǎn)：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”），

你能配上動(dòng)作讀一讀嗎？

（四）冬天

出示課件：冬天雪景圖，瞧小雪人來(lái)了，他說(shuō)什么了：生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天。”

你認(rèn)為哪樣讀好？試著讀讀。指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。（頑皮、大肚子一挺著）在評(píng)價(jià)后在多次朗讀，逐步完善，（在這過(guò)程中讓學(xué)生初步掌握朗讀的技巧）

讀出雪人的頑皮，小組賽讀。

表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。

準(zhǔn)備：兒歌《四季花》，“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開(kāi)放，十二月梅花雪里香”。

方法：師示范動(dòng)作，帶學(xué)生一邊拍手，一邊讀兒歌。

師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

招兵買馬。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情，他就會(huì)獲得草芽的頭飾！”請(qǐng)學(xué)生讀書(shū)，根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天”的相關(guān)段落，發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊(duì)”“荷葉隊(duì)”“谷穗隊(duì)”“雪人隊(duì)”，并且招兵買馬擴(kuò)大隊(duì)伍（將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊(duì)員）。然后由隊(duì)長(zhǎng)引導(dǎo)隊(duì)員有感情地朗讀相應(yīng)段落，開(kāi)展組際挑戰(zhàn)。

表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。

師：課文寫(xiě)得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人，像課文那樣說(shuō)一句話。我想說(shuō)：“蘋(píng)果紅紅，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：我是秋天”

出示ppt，你也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人嗎？說(shuō)上幾句吧？

師：今天我們學(xué)習(xí)了四季，你想說(shuō)什么？想不想把其中一個(gè)景色畫(huà)下來(lái)？

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇九

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七”“兒”“九”“無(wú)”字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書(shū)課題。

看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。

師：猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來(lái)的？

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？(說(shuō)話訓(xùn)練)。

2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書(shū)課題2.四季）。

過(guò)渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本61頁(yè)。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文。

2、根據(jù)字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡視）。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、出示11個(gè)生字。

2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開(kāi)火車讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的`帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）。

4、游戲鞏固?！吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋(píng)果，你們?cè)敢鈫?？誰(shuí)的蘋(píng)果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢?。?。

5、讀詞語(yǔ)。（齊讀、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了，我們一起讀讀。

過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

四、再讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句。

1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）。

3、圖上畫(huà)了什么？（草芽小鳥(niǎo)）。

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！保ú菅浚褪侵覆菅?。

5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還能看到什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）。

過(guò)渡：春天過(guò)去，夏天來(lái)了。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1、看看圖上畫(huà)了什么？（荷葉青蛙）。

過(guò)渡：瞧，小青蛙跳出來(lái)了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）。

2、指名讀，指導(dǎo)讀。

（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。?。

（三）學(xué)習(xí)第三、四句。

過(guò)渡：春天、夏天這么美，下面請(qǐng)小朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛(ài)的動(dòng)作讀。

1、出示秋天圖，哪個(gè)小朋友用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）。

2、指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí)。）。

“鞠著躬”（請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。）。

3、配上動(dòng)作讀。

過(guò)渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）。

4、那我們讀讀吧。（齊讀）。

5、配上動(dòng)作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做？）。

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）。

（四）齊讀全文。

師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

（五）課堂拓展。

師：課文寫(xiě)得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人，像課文那樣說(shuō)一句話。我想說(shuō)：“蘋(píng)果紅紅，她笑著說(shuō)：————”說(shuō)什么呢？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀？）“桔子圓圓，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：——”（課后，還可以說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。）。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

過(guò)渡：小朋友們不但說(shuō)得好，而且讀得很好。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”。

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”“乙”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七”“兒”“九”“無(wú)”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”“九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學(xué)生在寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（4）提醒坐姿：身做正，腳放平。

六、總結(jié)（師：今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。）。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇十

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《四季》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)之情。全文共有4個(gè)小節(jié)，采用擬人的手法，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，各小節(jié)語(yǔ)言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說(shuō)。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

一年級(jí)孩子思維以具體形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言文字的理解力還比較差，有意注意的時(shí)間比較短，因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。這節(jié)課我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的圖片、形象的板書(shū)、肢體動(dòng)作演一演，讓孩子們?cè)诙喾N感官的參與下，興趣高漲的參與學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“四”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、初步了解四季的特征，感受四季之美。

1、認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春”等10個(gè)生字。

2、正確流利的.朗讀課文。

正確流利的朗讀課文，并認(rèn)識(shí)四季，感受四季之美。

多媒體課件

第一課時(shí)

同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，分別畫(huà)的是什么季節(jié)的景色呢？出示課件指導(dǎo)學(xué)生看圖，把話說(shuō)完整。（認(rèn)識(shí)：春夏秋冬）春夏秋冬就組成了四季，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，（出示：四季）跟老師板書(shū)課題《四季》，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“四”，學(xué)生齊讀課題。

1、老師范讀課文。

2、老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們也迫不及待想走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本60頁(yè)，把課文認(rèn)真地讀兩遍，讀的時(shí)候要注意下面三點(diǎn)。（課件出示要求）

（1）借助音節(jié)讀一讀課文，不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，把課文讀通順。

（2）把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈圈出來(lái)，借助音節(jié)多讀幾遍。

（3）邊讀邊思考：每個(gè)季節(jié)都有哪些景物呢？學(xué)生帶著任務(wù)翻開(kāi)書(shū)大聲朗讀。

3、檢查自讀效果。

（1）出示課件：（會(huì)認(rèn)字）尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、彎、就、冬等，指名讀一讀然后提問(wèn)：這些字你采用了哪些識(shí)字方法快速記住的。（熟字加熟字，根據(jù)拼音認(rèn)識(shí)，數(shù)筆畫(huà)等）

（2）做識(shí)字游戲。（課件出示放飛的小鳥(niǎo)）

過(guò)度：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，相信這些字寶寶一定會(huì)幫助我們把課文讀好。

（3）自由地讀課文。

思考：這篇課文寫(xiě)了幾個(gè)季節(jié)的事物？每個(gè)季節(jié)的代表是什么？（用筆圈出來(lái)）

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，在相應(yīng)的位置找出相應(yīng)的事物，明確：春天的代表草芽；夏天的代表荷葉；秋天的代表谷穗；冬天的代表雪人。

1、師：同學(xué)們可真厲害，再讀課文找找課文怎樣描寫(xiě)這些景物的？

引導(dǎo)孩子說(shuō)出：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎。

2、師：同學(xué)們真會(huì)觀察，尖尖、圓圓、彎彎這樣的詞語(yǔ)我們稱它們?yōu)榀B詞，那你還能仿照課本中的例子，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？把這些疊詞放回到課文中，再來(lái)把課文讀讀吧！

3．本來(lái)草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“他是春天”？把草芽當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)了，這樣的寫(xiě)法叫擬人。把草芽、荷葉、谷穗、雪人都寫(xiě)活了，就像人一樣，請(qǐng)欣賞四季的動(dòng)畫(huà)朗讀。

4、小組合作分角色朗讀課文。（并帶上動(dòng)作演一演）

5、指名上臺(tái)表演。

6、抓住季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)生仿寫(xiě)。同學(xué)們春天除了草芽還有哪些小伙伴說(shuō)：“我是春天”？出示課件練習(xí)說(shuō)。

1、看著板書(shū)誰(shuí)能試著把課文背誦下來(lái)。

2、我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來(lái)，應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)環(huán)境，可以畫(huà)下來(lái)寫(xiě)上贊美四季的語(yǔ)言，用相機(jī)拍下來(lái)。）

四季：

春、夏、秋、冬。

草芽尖尖荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子。

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