作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1.使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力.

3.培養(yǎng)探索、應(yīng)用的意識.滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

教學(xué)重點(diǎn)。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)難點(diǎn)。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí).

1.常用的長度單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率是多少?

2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率又是多少呢?

3.今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進(jìn)率(板書課題)。

二、新授.

1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.

(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱：

a.邊長是1分米的正方形面積是多少?

b.邊長是10厘米的正方形面積是多少?

c.1平方分米與100平方厘米哪個(gè)大?為什么?

(2)學(xué)生分組匯報(bào).教師演示動畫“面積單位間的進(jìn)率1”.

因?yàn)?分米=10厘米，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10厘米的正方形.

1分米×1分米=1(平方分米)。

10厘米×10厘米=100(平方厘米)。

(3)1平方分米=100平方厘米(板書)。

2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.

(1)教師提問：請同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?

用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢?

(學(xué)生分組討論，匯報(bào))。

(2)(演示動畫“面積單位間的進(jìn)率2”)。

邊長是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個(gè)邊長是1分米的小正方形，即100個(gè)面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書)。

(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?

3.小結(jié)：相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100.

三、課堂小結(jié).

通過學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都去過那些美麗的地方？誰來告訴老師。（指名學(xué)生回答）。

2、師：同學(xué)們都知道我們臨潼也是一座旅游名城，著名的旅游景點(diǎn)有華清池、驪山、鴻門宴遺址、西安事變蠟像館、秦始皇兵馬俑博物館等，你們最想去哪旅游呢？（秦始皇兵馬俑博物館）這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケR俑博物館旅游，去探究旅游中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：旅游中的數(shù)學(xué)）。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇三

(1)小組討論調(diào)查方法。

(2)指名匯報(bào)。

(3)選兩名鞋店成員，一名調(diào)查女生鞋號，另一名調(diào)查男生鞋號。

(4)用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

(5)學(xué)生匯報(bào)并展示調(diào)查結(jié)果。

師：看統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)。

生1：男生鞋最大號碼是38號，最小號碼是33號；女生鞋最大號碼是37號，最小號碼是32號。

生2：穿34號鞋和35號鞋的人比較多。

生3：男生穿34號鞋的人最多，有7人；女生穿34號鞋的人最多，有8人。

小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號鞋、35號鞋的同學(xué)居多。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇四

第一單元(單元主題)除法(2018)。

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、過程與方法：經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)方法:畫圖法，討論法，練習(xí)法。教具準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)要點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)。

12×3=20×4=24×4=36÷9=48÷4=72÷6=。

二、導(dǎo)學(xué)新課。

1．創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

板書：分桃子。

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

(關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”2．提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？3．解決問題。

（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？列算式：68÷2=獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如何計(jì)算？

學(xué)生匯報(bào)：口算：

豎式計(jì)算：

請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方法。

交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？

(1)和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34,表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。

（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。

對于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計(jì)算的一般方法：

補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？

剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)。

1．完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？2．完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)。

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

（1）相同數(shù)位要對齊；

（2）符號要寫準(zhǔn)確；

（3）從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。

（4）余數(shù)要比除數(shù)小。

五、布置作業(yè)。

http://-------1--。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：(機(jī)動3課時(shí)左右)。

1、小數(shù)乘法(9課時(shí)左右)。

2、小數(shù)除法(11課時(shí)左右)。

3、整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí)左右)。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。

2、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握乘、除法的計(jì)算法則。

2、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。

4、會應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定。

小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

2、會把除數(shù)是小數(shù)的`除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇六

教材第17頁內(nèi)容及課本第18頁“練一練”題。鏡子中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點(diǎn)。

2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形。

3、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念，提高學(xué)生的能力。

4、充分挖掘課程資源，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備。

一面小鏡子、美術(shù)字“王”、收集一些照片。

教學(xué)過程。

一、觀察導(dǎo)入。

事先準(zhǔn)備一個(gè)小鏡子夾在一本書里，然后說：“老師的書里夾了幾張偉人的照片，誰想來看一看？但是看完的同學(xué)不能夠說出來。”

問：你看到了什么？在鏡子中看到的是誰？你想到什么？

揭示課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、引導(dǎo)談話：

老師演示：把鏡子放在“王”字的上面，你觀察到了什么？

放在一半的蝴蝶圖形上面，你又看到了什么？

問：和原來的圖有什么不同？這是什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

2、從鏡子中看到的圖象是一個(gè)什么圖形？哪一條線是它的對稱軸呢？

3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個(gè)對稱圖形？觀察圖3，你發(fā)現(xiàn)了什么？

在鏡子中看到的數(shù)字和實(shí)際中的數(shù)字是相反的，但是形成的圖形也是對稱圖形。

4、運(yùn)用這個(gè)原理，你能想到什么？用鏡子觀察物體時(shí)需要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生討論：鏡子有什么作用？它能幫我們做什么？你能用鏡子做哪些事情？

在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

（一）反饋練習(xí)：

1、完成18頁第1題：

從鏡子中看到的是哪一個(gè)圖形？

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、操作，正確地進(jìn)行判斷：鏡子中的圖象和實(shí)際的圖象是相反的，并是對稱的。

1、第2題：

把鏡子放在一個(gè)對稱圖形的適當(dāng)?shù)奈恢茫鼓闳匀荒芸吹綀D的全部。

小組討論，把鏡子放在哪里合適？為什么？

實(shí)際上鏡子放在對稱圖形的對稱軸上就可以了，想一想這是什么道理？

（二）拓展練習(xí)：

從鏡子里反射的時(shí)間有什么特點(diǎn)？

實(shí)踐操作：從鏡子中觀察一個(gè)鐘表的時(shí)刻：5時(shí)整。鏡子中的時(shí)刻是7時(shí)整。

再讓學(xué)生觀察一些這樣的時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

四、全課總結(jié)。

本課你學(xué)到了什么？小小的一面鏡子中蘊(yùn)藏了哪些知識？

五、布置作業(yè)。

收集一些對稱的圖形、圖案和照片，班里展覽。

六、板書設(shè)計(jì)。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過程中需要進(jìn)位或退位的算法問題。

2.體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：探索小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到郵局去寄書，請同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少?

二、玩中學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題。

學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意，列出算式。

2.結(jié)合情境進(jìn)行估算，解釋估算的過程。

(1)學(xué)生估算大約一共需要付多少元的.郵費(fèi)?在多少元和多少元之間?

(2)同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過程。

以往學(xué)生的估計(jì)沒有太多的限制，這次讓學(xué)生說出估計(jì)的結(jié)果在多少元至多少元之間，也可以說一定不會多于多少元，一定不會少于多少元，有個(gè)別學(xué)生可能會有困難，要注重方法的指導(dǎo)。

(3)全班交流估算的結(jié)果。

3.探究小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。

(1)學(xué)生自主選擇算法，獨(dú)立計(jì)算1.6元+12.4元。

(2)比一比計(jì)算與估算的結(jié)果。

(3)議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意的問題。

(4)完成“試一試”第1題，再說一說計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么。

(5)完成“試一試”第2題。

三、學(xué)中做。

1.完成“練一練”第1題。

鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫出結(jié)果，再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。

2.森林醫(yī)生。完成“練一練”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.完成“練一練”第3題。

關(guān)注有多少學(xué)生自覺選擇估算來解決問題。

將問題改為“小明帶40元買這兩本書，還剩多少錢?”讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

四、做中得。

1.完成“練一練”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說一說解題思路。

2.完成“練一練”第5題。

學(xué)生提問時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題。這些問題包含了更多的信息，也許。

提出的問題暫時(shí)解決不了，但解決問題的愿望會成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

五、總結(jié)。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。

2、過程與方法：通過學(xué)生動手操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：

能直觀判斷出軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸;。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)情境，激發(fā)好奇心。

花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓說：我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。

二、欣賞圖片，建立表象。

1、這不，你瞧。蝴蝶找來了什么?

課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、數(shù)字8、飛機(jī)、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎?學(xué)生欣賞各種對稱圖形。

2、引導(dǎo)觀察圖形，交流匯報(bào)。

剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?

生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美。

生2：左右一樣。上下?

生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對稱的。

師：你是怎么理解對稱的?

生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。

3、教學(xué)板書對稱。

(1)課題導(dǎo)入。

(2)結(jié)合剪紙作品，抽象概念。

師：誰能在最快的時(shí)間內(nèi)剪出一個(gè)葫蘆嗎?

學(xué)生自己操作創(chuàng)作。(先把紙對折后再剪)。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇九

教學(xué)內(nèi)容分析：

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。25前，希臘人和波斯人在希臘一個(gè)名為馬拉松的小漁村進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)爭，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個(gè)名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典，通報(bào)完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們?yōu)榱思o(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長跑比賽項(xiàng)目，歌頌了菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

3、了解馬拉松運(yùn)動項(xiàng)目的來歷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，馬拉松的相關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一：播放課件，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動嗎?平時(shí)都喜歡做哪些運(yùn)動?

2、你們真是一群愛運(yùn)動的好孩子，下面我們一起來觀看一組體育比賽，大家邊看邊想，這是什么運(yùn)動?(播放課件并板書：馬拉松比賽)。

3、你們想了解這項(xiàng)運(yùn)動嗎?下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《馬拉松》(板書：馬拉松，生齊讀課題。)。

二：交流資料，完成習(xí)題，自學(xué)第三、四、五自然段。

1、同學(xué)們，課前你們收集了哪些有關(guān)馬拉松運(yùn)動的資料，拿出來一起來分享吧!生交流資料，簡單詢問資料來源，并適當(dāng)評價(jià)。

2、真不錯(cuò)，看來你們都用功預(yù)習(xí)了，老師也用心準(zhǔn)備了，給你們帶來幾道題，答案就在文中，看：

(1)、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會在()舉行。

a、英國。

b、雅典。

c、意大利。

(2)、第一屆奧運(yùn)會舉行是哪一年?

a、1876年。

b、18。

c、19。

(3)、馬拉松比賽的長度為____??。

(4)、馬拉松比賽是用來紀(jì)念____，紀(jì)念____。

3、剛剛大家的回答既迅速又準(zhǔn)確，你們的自學(xué)能力真是越來越強(qiáng)了!那這的馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢?(板書：馬拉松之戰(zhàn))。

現(xiàn)在，就讓我們回到兩千五百年前那個(gè)叫馬拉松的小漁村，去經(jīng)歷那場驚心動魄的戰(zhàn)爭吧。

三：品讀課文第一、二自然段。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)、(播放配音課件：馬拉松之戰(zhàn))。

回想剛剛的影片，我們來讀第一自然段,并用文種的兩個(gè)詞語來完成下面的填空：

()的波斯帝國——十萬大軍。

()的希臘人民——一萬人。

(2)、野心勃勃是什么意思?(野心非常大)。

(3)、誰來說說波斯帝國有什么樣的野心?

生1：波斯帝國想霸占希臘的土地。

生2：波斯帝國想讓希臘人民做他們的奴隸。

生3：他們想搶奪希臘人民的財(cái)物。

……。

(4)、對于波斯帝國的野心，你們的心情是怎樣的?

生1：我很憤怒。

生2：我很生氣。

……。

(5)、讓我們帶著憤怒的語氣來讀讀這句話好嗎?

(出示句子：兩千五百年前，野心勃勃的波斯帝國對希臘發(fā)動了侵略戰(zhàn)爭。)。

生1：他們將會過著生不如死的生活。

生2：他們會變成波斯帝國的奴隸。

生3：他們會無家可歸。

……。

師：希臘人民不愿讓這些災(zāi)難發(fā)生。于是﹍﹍。

(出示句子，引讀：“希臘人民奮起反抗……)。

(7)、孩子們，希臘人民的這場勝利來得容易嗎?

生齊答：不容易。

師：是啊，希臘以一萬人戰(zhàn)勝了波斯帝國的十萬大軍，這是一場怎樣殘酷的戰(zhàn)斗啊!多少烈士用自己的身體抵擋著不斷刺來的長矛，多少勇士任憑鮮血不停的流淌，依舊奮勇殺敵，而這些英雄的親人們，正在首都雅典——(翹首以待)。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

(出示：翹首以待)。

(1)、誰能用動作來演示“翹首以待”嗎?

生1：我在等著這場戰(zhàn)爭的結(jié)果。

生2：我希望能夠得到勝利的消息。

(2)、是啊，他們急切地等待著戰(zhàn)爭的結(jié)果，那是誰為雅典的同胞帶來了勝利的喜訊呢?

生：是戰(zhàn)士菲利比斯(板書：菲利比斯)。

生1：他受傷了。

生2：他很累。

……。

(3)、是啊，又累又餓的菲利比斯——。

(出示句子，引讀：為了把勝利的喜訊報(bào)告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。)。

(4)、過渡：菲利比斯不顧一切，向雅典跑去。

(出示句子：他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門。)。

從紅色的詞語中，你體會到了什么?

生1：我從“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

生2：我從“終于”體會到這是一段很漫長的過程。

(5)、是啊，這是怎樣的一段艱難而漫長的歷程啊，在奔跑的途中，菲利比斯經(jīng)歷了哪些磨難呢?(出示課文插圖)。

接下來，我們小組合作，先交流自己的想象，然后用筆記下精彩的片段。

你們的交流真熱烈，下面，誰來向大家展示一下你豐富的想象力?

生1：菲利比斯的傷口流血了，他從衣服上撕下布條，簡單包扎了一下，又繼續(xù)往前跑。

生2：菲利比斯口渴極了，他隨手扯下路邊的樹葉，塞進(jìn)嘴里嚼，他的雙腳仍在不停的跑著。

生3：天黑了，看不見路了，菲利比斯好累好累，他多想躺下歇一會兒，可是，一想到雅典的同胞們正在焦急地等待著勝利的消息，他就不顧一切的往前沖啊，沖啊!

……。

師：是啊，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦，他跑啊，跑啊，終于看到了祖國雅典的城門。

(6)、孩子們，你們知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎?

生：42千米195米。

正因?yàn)槿绱?，跑到雅典時(shí)，菲利比斯已經(jīng)——。

生齊答：筋疲力盡。

師：他用最后一口氣，向迎接他的人們高呼——。

生高聲回答：“我們勝利了!”

師：隨即倒在地上，再也沒有起來。如此筋疲力盡，他為何還要高呼?

生：因?yàn)樗氚褎倮南灿嵏嬖V給他的同胞們。

(7)、讀到這里，你能用一句話來說說此時(shí)你心中的英雄菲利比斯嗎?

生1：菲利比斯，你真頑強(qiáng)!

生2：菲利比斯。

(點(diǎn)名匯報(bào)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、永不放棄……)。

師：是的，這是一個(gè)(板書：頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈)的菲利比斯，就請孩子們帶上你的體會和感受，在這段音樂中一起來讀一讀第二自然段吧!

生配樂朗讀。

(8)、師激情小結(jié)：正因?yàn)榉评人沟挠赂?、頑強(qiáng)和堅(jiān)持不懈，使他成為了希臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄，也正是為了紀(jì)念這場的戰(zhàn)役和這位偉大的英雄，才有了今天的馬拉松比賽。

四、總結(jié)、升華：

在生活中，還有許多像菲利比斯這樣堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的英雄，

老師通過上網(wǎng)查到了一位英雄的故事，讓我們一起走進(jìn)她吧!(播放比賽視頻)課件簡介：她叫佟文，是本屆奧運(yùn)會女子柔道78公斤以上級金牌得主。比賽一開場佟文便落后對手9分，而這個(gè)分?jǐn)?shù)一直持續(xù)到比賽結(jié)束前15秒鐘，在這期間，佟文一直在緊咬住對手不放，不到比賽結(jié)束的最后一秒，她絕不放棄拼搏，而她的堅(jiān)持讓她最終獲得了勝利!

五、作業(yè)布置。

現(xiàn)在我們的通訊方式有很多，請你們利用各種方式去收集像菲利比斯這樣的英雄故事，下節(jié)課我們舉辦一個(gè)英雄交流會。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十

學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算。

2、說一說哪個(gè)圖形的面積大，哪個(gè)圖形的面積小。

1、說一說每種顏色圖形的面積是多少。

3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？

5、互相說一說測量的結(jié)果，由小組長把這些結(jié)果記錄下來。

d讀作：平方分米。

讀作：平方米。

公頃。

平方千米。

小組實(shí)驗(yàn)、討論解決方案。

2、用手比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、想象7公頃7平方千米的大小。

1、完成書第52頁第4題，第53頁第6、7題。

問：怎樣數(shù)才能數(shù)正確？

學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，全班訂正。

課題練習(xí)課課時(shí)五（30）。

１．談自己的收獲。

學(xué)生用彩筆涂色，同桌交流各自作業(yè)。

2、19＋4957－271－15。

可翻書回顧所學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識，并和同桌說一說。

1、學(xué)生獨(dú)立完成后，當(dāng)“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法，評價(jià)作業(yè)。

練習(xí)課。

初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

二、師生互動，探究新知。

獨(dú)立完成后，全班交流，訂正答案。

四、合作交流，取長補(bǔ)短。

1．小組討論：我的成長足跡。

（1）我解決了一個(gè)生活中的問題……。

（2）我讀了一本有趣的數(shù)學(xué)讀物……。

（3）我學(xué)會了有條理地思考問題……。

2．分組交流，然后全班交流。

小組總結(jié)匯報(bào)，師總結(jié)板書。

生獨(dú)立思考，自由說：

學(xué)過平方厘米，平方分米、平方米、公頃、平方千米等。

平方厘米可用來測量橡皮、書本等的面積……米可用來測量教室的面積、黑板的面積等……。

學(xué)生討論，小結(jié)：圖形必須是封閉的。

獨(dú)立做提。（可以拿出面積單位比一比，再思考。又組長主持討論、評估、反思）。

生獨(dú)立看圖。

小組合作學(xué)生可能提：

（１）房間面積？

（２）瓷磚面積？

（３）需要多少塊磚？

小組匯報(bào)，解決問題。

（１）面積的含義。

（２）認(rèn)識面積單位。

（３）認(rèn)識面積單位之間的進(jìn)率并進(jìn)行換算。

（４）計(jì)算長方形、正方形面積的方法。

（５）運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

學(xué)生在選擇合適的面積單位這類題目時(shí)，有的學(xué)生有一定的難度。

學(xué)生在解決問題時(shí)，有時(shí)沒有注意題目中所給數(shù)據(jù)的單位不同。

課題實(shí)踐活動課課時(shí)37。

教學(xué)目標(biāo)：

１．會用厚紙制作七巧板。

２．能說出各部分的名稱，知道各塊的面積。

３．會用七巧板拼長方形、正方形，會估計(jì)、測量他們的周長和面積。

４．認(rèn)識七巧板是我國人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對數(shù)學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，能在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重與理解他人。

１．掌握七巧板各塊占原正方形的幾分之幾，能用七巧板拼出長方形、正方形。

２．正確第算出拼成長方形的周長和面積。

一、激趣導(dǎo)入。

你玩過七巧板嗎？

七巧板是中國唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲，它由一個(gè)正方形分割成五個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”。下面是一年時(shí)你們用七巧板拼出的圖形。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受詩中辭舊迎新的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：明詩意，悟詩韻。

教學(xué)過程。

一、激情導(dǎo)課。

1、今天我們學(xué)習(xí)一首詩，題目是《元日》(板書課題)齊讀課題(學(xué)生齊讀課題。)。

2、能結(jié)合預(yù)習(xí)說說對詩題的理解嗎?(板書：解詩題)。

預(yù)設(shè)一：生1：“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春節(jié)。(板書：正月初一，春節(jié))。

生2：“元”是開始、第一的意思，

師:對!像元始、元旦、元年、紀(jì)元這些詞語中的“元”都表示開始、第一的意思。

預(yù)設(shè)二：生1：“元日”就是過年。師：對!農(nóng)歷正月初一(板書：正月初一，春節(jié))。

生2：元旦師：你說的是公歷新年，如的第一天，而元日是農(nóng)歷新年的第一天，也就是正月初一，春節(jié)。

4、再讀詩題，顯然王安石的一首描寫春節(jié)的詩，說到春節(jié)，你會想到什么?

a：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來。)b：吃年夜飯，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來，新起點(diǎn)的開始，預(yù)祝有一個(gè)新的、美好的未來。)c：貼對聯(lián)(表達(dá)自己美好的心愿)。

5、是的，每到春節(jié)我們總會感受到這樣的歡樂場面。那么宋朝詩人王安石的《元日》到底描繪了什么樣的情景呢?一起來讀讀古詩。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

任務(wù)一：讀古詩，明詩意。

任務(wù)呈現(xiàn)：1、自由讀讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。

自主學(xué)習(xí)：自由地讀讀這首詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

展示交流。

(一)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

1、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰第一個(gè)展示你的朗讀?(指名讀。)。

2、你讀得真響亮!音真準(zhǔn)確!誰還想讀?

(第一次讀就讀出了詩的節(jié)奏和韻味，真了不起!誰還能像他一樣讀?)。

3、不僅字音準(zhǔn)確還讀出了詩的韻味，很欣賞你!我們像他們一樣一起讀。讀準(zhǔn)，讀響，讀出節(jié)奏。(生齊讀)。

這么短的時(shí)間就把古詩讀正確了，真不錯(cuò)!不過學(xué)習(xí)古詩僅讀正確還不行，還得!(理解詩意)。

你們平時(shí)都有哪些理解詩意的好方法呢?

遇到不理解的詞語改怎么辦呢?

(二)理解生詞，學(xué)習(xí)生字。

任務(wù)呈現(xiàn)：2、再讀古詩，用你喜歡的方式理解關(guān)鍵字詞的意思，然后用自己的話說說詩句的意思。

自主學(xué)習(xí)：自由地讀讀這首詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

展示交流：通過自學(xué)，同學(xué)們都有了不少收獲，誰來說說你掌握了那些詞語的意思呢?

1、“爆竹”是鞭炮的意思師：在古代過年有這樣一個(gè)習(xí)俗，在竹筒里裝銷石，然后把它放到火里燒，這時(shí)就會發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音?，F(xiàn)在我們可以把它理解成鞭炮。

1)生字“爆”怎么記住它?

火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來，很好記。

2)書寫時(shí)需要注意什么?

2、“除”的意思就是過去?！皻q”是年的意思，“一歲除”什么意思?(一年過去了)。

3、屠蘇：古代一種酒名。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫。以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。

師：誰對喝屠蘇酒這一風(fēng)俗有更進(jìn)一步的了解?

喝屠蘇酒吃從年少者開始，慶祝年少者一天天長大。

師：“屠”現(xiàn)在的意思是宰殺牲畜，屠殺。

4、“曈曈”是太陽剛剛升起時(shí)光亮的樣子。

(你說的真好，他是日字旁，跟太陽有關(guān))。

5、桃:桃符.桃和符指的是同一樣?xùn)|西，我們可以連起來用——桃符。瞧!這就是桃符(出示課件：門神對聯(lián))古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪。農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字或像這樣畫上畫，懸掛在門旁，用來壓邪。明代以后演變成現(xiàn)在的春聯(lián)。都是祈求全家平安、生活幸福。

師：新桃就是：新春聯(lián);舊符：就是舊的春聯(lián)?！靶绿覔Q舊符”就是——?

7、理解詞語的同時(shí)還認(rèn)識了3個(gè)生字?，F(xiàn)在我們把這三個(gè)生字來描紅。注意寫字姿勢。

(三)理解詩意。

借助字詞的意思我們能很快讀好詩句的意思。誰愿意把自己的學(xué)習(xí)成果分享給大家?

要求：先讀詩句再說詩意。其他同學(xué)有不同意見或不理解的地方可以提問、補(bǔ)充。

1、課件出示：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

1)、“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”意思是：在陣陣鞭炮聲中送走了舊年，迎來了新年。人們開懷暢飲屠蘇酒。

2)、舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，人們是那么開心、快樂。把你此刻的感受讀出來。

(讀出送舊迎新的喜慶!)(讀出欣喜、興奮!)。

2、課件出示;“千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。”

1)、“千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符?！币馑际乔Ъ胰f戶迎來了初升的太陽。人們用新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。

2)、陽關(guān)普照著大地，家家戶戶都換上了嶄新的大紅春聯(lián)，沉浸在暖洋洋的喜慶中。多么美好的景象!誰來讀?指名讀。

3、、剛才兩位同學(xué)給我們起到了很好的示范引領(lǐng)作用?，F(xiàn)在我們同桌合作說說這首詩的意思?？梢砸蝗艘痪?，也可以你說前兩句，我說后兩句。

4、了解了詩意，我想你的感受肯定不一樣了。帶著你的感受來讀一讀。

指名讀。

齊讀。讀著讀著，你的腦海里涌現(xiàn)出哪些四字詞語?指名說。

出示詞語，齊讀。

鞭炮連連歡天喜地舉杯同慶歡聚一堂旭日東升喜氣洋洋紅聯(lián)祝福辭舊迎新。

任務(wù)二：想畫面、悟詩情。

同學(xué)們，經(jīng)過努力我們讀懂了詞語，理解了詩句。當(dāng)我們靜下心來細(xì)細(xì)品讀的時(shí)候，老師相信我們還會看到詩背后的畫，進(jìn)一步體會到詩背后的情。再來默讀古詩。

{學(xué)生默讀}。

誰來說說透過每句詩，你仿佛看到了什么?聽到了什么?

預(yù)設(shè)1：“爆竹聲中一歲除”

(到處都響起了鞭炮聲，呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。)。

4、你能用一個(gè)四字詞語概括這場景嗎?

生：辭舊迎新萬象更新歡天喜地喜氣洋洋。

是啊!一年之始，萬象更新，多喜慶啊!

3、再看“除”字。在清脆的爆竹聲中送走的是什么?(生：一年的不如意。一年的煩惱。苦澀的一年。)迎來的是什么?(生：充滿希望的新年)。

4、讓一切陳舊的東西在爆竹聲中逝去!讀。

從你們的讀中我仿佛看到了孩子們正在放鞭炮，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，四處響起了鞭炮聲，一片熱鬧的景象。

預(yù)設(shè)2：春風(fēng)送暖人屠蘇。

1、1)(爆竹聲響起的時(shí)候，送走了舊的一年，迎來了新一年。在這送暖的春風(fēng)中，每家每戶都有在喝屠蘇酒。)。

(教師板書：喝屠蘇)。

2)課件出示：

全家人圍坐在一起，享受著節(jié)日的快樂，喝著屠蘇酒，心里暖暖的。孩子們會說：年輕人會說：()老年人會說：()。

師;說的真好!把全家人的理想蘊(yùn)含在酒中。

3)這濃濃的屠蘇酒中蘊(yùn)涵著全家人對新得一年的?(希望，祝福，理想，企盼，希冀)。

2、再讀這句，有一個(gè)字值得我們品味?(暖)說說你體的理解。

(生1：鞭炮聲中辭舊迎新的快樂溫暖。生2：喝了酒心里暖洋洋。生3：小孩子長大了感到快樂，年輕人覺得自己是家里的頂梁柱，心里又責(zé)任感，老年人非常幸福，健康長壽，心里高興。)。

(所有的中國人在春節(jié)這個(gè)創(chuàng)痛節(jié)日里的歡天喜地。)。

真實(shí)人暖、心暖、天地暖，神州一片暖洋洋。讀出你體會到的暖。

預(yù)設(shè)3：“千門萬戶曈曈日”

1生1：家萬戶迎來了初升的太陽。(教師板書：迎紅日)。

3、對~!有陽光就有溫暖，有溫暖就有希望。讓人覺得前途無限光明美好!讀出這種感覺。

4、讓新年的太陽更溫暖更明亮一些。

預(yù)設(shè)4：“總把新桃換舊符”

1、從這首古詩中，你還仿佛看到了什么?

我仿佛看到了人們再用新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。(教師板書：換春聯(lián))你幫家長換過春聯(lián)嗎?當(dāng)時(shí)你有什么想法?人們的這個(gè)舉動有什么含義呢?(除舊布新)把你的感受讀出來!

4、同學(xué)們，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家串戶，到處洋溢著一片喜慶。同學(xué)們，把你們的感受用讀表達(dá)出來吧!

(學(xué)生齊讀第二句古詩。)。

5、短短的28個(gè)字在同學(xué)們的細(xì)細(xì)品讀下成了一幅幅熱鬧的畫面。相信同學(xué)們讀了這段資料后，會對這首詩有更深刻的理解。

(五)、(聯(lián)系背景，領(lǐng)悟詩情)。

1、出示：背景資料。

王安石:宋朝政治家、文學(xué)家。20歲以前隨父親南北各地游歷，了解老百姓的疾苦。21歲中進(jìn)士;當(dāng)過十年地方官,做了很多有利于國家和老百姓的事情。49歲時(shí)被任命為宰相?！对铡愤@首詩就寫于這一年的春節(jié)，那時(shí)他正在大刀闊斧的進(jìn)行改革，推行新政。在他心中新的國家政策能改變當(dāng)時(shí)社會積貧積弱的現(xiàn)象，使勞動人民過上幸福的生活，實(shí)現(xiàn)千門萬戶曈曈日情景。所以這首詩并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗，而是表達(dá)了他除舊革新的政治思想。

“爆竹聲中一歲除”過去的不僅是舊得一年還有.不合理的制度，陳舊的法規(guī).....

師：理解的真好!把你的理解放進(jìn)讀中。生讀。

師:一個(gè)“總”感受到王安石除舊布新的堅(jiān)定決心,，我們一起向他一樣讀。

3、再讀題目“元日”。(齊讀)僅僅是新的一年的開始嗎?

生：美好生活的開始。心得政策的開始.......

元日僅僅是描寫春節(jié)歡慶的嗎?

生：抒發(fā)自己為民造福的情感。

4、四年級的孩子能基本讀懂幾千年前的經(jīng)典詩句，真了不起!邊讀邊品味文字給你的感受。匯聚成詩中的一個(gè)字就是“暖”

這是經(jīng)典詩詞傳遞過來的溫暖，這是語言文字的無窮魅力。是我們中華民族所特有的溫暖。

生：當(dāng)上宰相心里快樂。

師：這是一個(gè)成功者的喜悅，一個(gè)智者內(nèi)心的溫暖。

此時(shí)，王安石剛剛當(dāng)上宰相，對改革充滿了信心。在他眼里，那聲聲爆竹是那么悅耳，那迎面而來的春風(fēng)也有了暖意，就連剛哪出的屠蘇酒也有陣陣暖意，一切事那么美好。

讓我們帶著這份躊躇滿志，這份春風(fēng)得意，帶著這美好祝愿再讀古詩。

5、暖洋洋的晨光中，響起陣陣喜慶的鞭炮聲，這時(shí)王安石看著家家戶戶都貼上了嶄新的對聯(lián)，心里有說不出的高興，忍不住大聲吟到：“爆竹---”(男生齊讀)。

詩人的志向就是在全國上下推行新政策，讓老百姓過的更好，當(dāng)時(shí)身為宰相的他對做好這件事充滿了自信，口中不由吟到：“爆竹---”(女生齊讀)。

學(xué)生自由背誦。

師：這熱鬧的場景已經(jīng)深深地的扎根在你的心中。指名背。

師：王安石的志向就在這28個(gè)字中。指名背。

6、同學(xué)們這么短的時(shí)間內(nèi)就把一首詩讀懂了，記住了。真了不起。老師還想考考大家。

出示檢測題：

和煦的陽光普照著大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯(lián)。當(dāng)我們沉浸在這祥和的氣氛中，你想到的詩句是：

()，()。這句詩出自“唐宋八大家”之一的()寫的。

看能不能與作者進(jìn)行心靈溝通，體會到他詩中景，心中情。

同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。是我國古代文化的一座寶庫。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)這座寶庫，再次領(lǐng)略古詩的美妙情境。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。

2、正確認(rèn)識和讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

3、能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

4、會直觀比較簡單分?jǐn)?shù)的大小比較。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：正確認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示，會直觀比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙、長方形紙，繩子，水彩筆。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容。

師生活動。

備注。

一、情景導(dǎo)入。

二、研究二分之一。

三、導(dǎo)入其它的幾分之一。

四、練習(xí)。

五、比較大小。

六、拓展。

1瓶礦泉水。

半個(gè)蛋糕)。

這三個(gè)結(jié)果中哪個(gè)結(jié)果比較特別?

“半個(gè)”你能用一個(gè)數(shù)來表示嗎?

今天，我們就來研究像這樣的數(shù)，它們有一個(gè)好聽的名字叫分?jǐn)?shù)。(板書：分?jǐn)?shù))。

1、那么什么是分?jǐn)?shù)呢?

(邊說邊課件動畫演示切蛋糕)把一個(gè)蛋糕，平均分成2份，這一份就是它的(老師指著左半個(gè)蛋糕，在蛋糕上出示分?jǐn)?shù))。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢?(學(xué)生回答后，動畫出示分?jǐn)?shù))也就是每份是它的。就是分?jǐn)?shù)。

說說是怎么得來的?(指名說，老師小結(jié)，并課件出示文字，再互相說說，并結(jié)合口答板書)。

2、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎?

你是怎么得到的?

歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的。

3、剛才小朋友們找到了，在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用來表示。

最后一個(gè)圖形的涂色部分你覺得是幾分之一?你怎么想的?

你覺得還可有哪些分?jǐn)?shù)?(指名學(xué)生口答并板書出分?jǐn)?shù))。

今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)有共同的地方，誰發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。(指名說)。

1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?

像、、......這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請大家自學(xué)p100。

交流，結(jié)合回答板書：......分子。

分?jǐn)?shù)線。

分母。

我們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書本p101第1題)。

最后一幅變?yōu)椤?/p>

同樣涂色部分，為什么分?jǐn)?shù)變了?

1、剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一?

和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說說你是是折的。

2、同桌比較涂色部分誰大誰小?分?jǐn)?shù)誰大誰小?

(師選二分之一和十六分之一比)。

3、看這張圓形紙(師出示八分之一)，你認(rèn)為貼在哪里好?為什么?

4、(師選四分之一，不給學(xué)生看到)四分之一你認(rèn)為放在哪里好?為什么?

拿出圓形紙，驗(yàn)證。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

【教材分析】。

1、本單元教材包括五部分內(nèi)容：四邊形、平行四邊形、周長、長方形和正方形的周長、估計(jì)。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空間與圖形，對長方形、正方形、平行四邊形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。它為后面學(xué)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形的面積打下基礎(chǔ)。

2、本單元內(nèi)容編寫編寫特點(diǎn)之一是加強(qiáng)了圖形的特征、周長的概念等幾何初步的教學(xué)。特點(diǎn)之二是既注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，有提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，從兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的客觀規(guī)律出發(fā)，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中愉快的學(xué)習(xí)。特點(diǎn)之三是充分運(yùn)用了直觀手段來教學(xué)，特備注中學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的手、腦、眼等多種感官協(xié)調(diào)參與活動，積累感性認(rèn)識，發(fā)展看空間觀念。

【教學(xué)目標(biāo)】。

一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形，能在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2、通過學(xué)生實(shí)際動手摸一摸、量一量理解周長的含義，掌握長方形和正方形的周長計(jì)算公式，通過這些公式進(jìn)行正方形和長方形周長的計(jì)算。

二、發(fā)展性目標(biāo)：

1、通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj。net]運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj。net]良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。觀點(diǎn)的啟蒙教育.

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：

1、長方形和正方形的特征。

2、長方形和正方形的周長的計(jì)算方法及正確計(jì)算它們的周長。

3、初步認(rèn)識平行四邊形。

難點(diǎn)：

1、長方形和正方形的特征的推導(dǎo)和歸納。

2、建立周長概念。

3、認(rèn)識長方形、正方形和平行四邊形的共性。

【教學(xué)建議】。

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。教材選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材作為教學(xué)素材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮這些素材的作用，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將視野從課堂拓寬到生活的空間并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。

2、注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動，突出幾何探究所過程?？臻g觀念是在活動的過程中逐步建立起來的?；貞浬罱?jīng)驗(yàn)、觀察實(shí)物、動手操作、想象、情景描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑，也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事教學(xué)活動，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理，交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程從而獲得鮮明生動和形象的認(rèn)識，進(jìn)而形成表象的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。

3、了解教材編寫特點(diǎn)，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。學(xué)生對一些知識的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過程。因此，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的結(jié)構(gòu)，把空間與圖形的內(nèi)容均衡的安排在不同德學(xué)段中，每一段都有相應(yīng)的目標(biāo)。

4、本單元可以用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十四

一、教學(xué)目的要求：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角會畫直角，數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識直角。

2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、實(shí)踐能力。

3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會尋找生活中的數(shù)學(xué)。

二、教材分析：

教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察手帕、練習(xí)本、黑板上的角，說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過折紙作直角，加深對直角的認(rèn)識。最后讓學(xué)生學(xué)會用三角板畫角。

三、教學(xué)方法：

練習(xí)法、實(shí)踐法、引導(dǎo)法。

四、教學(xué)過程：

(二)引入：1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么?請指出這些角的頂點(diǎn)與邊。

2、說一說周圍哪些物體的表面有角?有哪些角的形狀與復(fù)習(xí)題中第一個(gè)圖的形狀相同?(去掉投影圖中的銳角與鈍角，保留直角)。

象這樣的角叫直角。(板書課題)。

(三)講授：

(1)觀察物體表面的直角，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識直角》。

把教科書封面上的一個(gè)角與課桌面上的角比一比，大小相等嗎?

這些角都叫什么角?

我們周圍還有哪些物體的表面有直角?

(2)請同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個(gè)角是直角。

用三角板中的直角，可以檢驗(yàn)一個(gè)角是不是直角。

做“做一做”的第一題。

(3)學(xué)畫直角。

教師邊示范邊講解：從一點(diǎn)起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點(diǎn)與這條邊的端點(diǎn)合在一起，使三角板的一條邊與這條邊合在一起，再從頂點(diǎn)起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個(gè)直角。要畫上直角符號。

學(xué)生邊畫邊說。同桌相互評一下。

學(xué)生按操作畫，教師巡視。

(4)分組進(jìn)行比賽，每組拿一個(gè)正方形盒子，數(shù)一數(shù)所有的面一共有多少個(gè)直角，評選出數(shù)的最快的小組。

(四)課堂練習(xí)：

1、做練習(xí)的第二題，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對又快。

2、練習(xí)第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個(gè)長方形與一個(gè)三角形。

(五)課堂小結(jié)：

說一說，這堂課你認(rèn)識了什么圖形?學(xué)會了什么本領(lǐng)?

(六)板書設(shè)計(jì)：直角。

(七)課后作業(yè)：

在方格紙上畫一個(gè)長方形與一個(gè)正方形。(用三角板畫)。

(八)后記及反饋：

本節(jié)課由于找三角板中的直角出現(xiàn)困難，所以課堂節(jié)奏有些慢，沒有完成預(yù)期的任務(wù)。直角與生活有密切的聯(lián)系，人們周圍許多的物體表面都有直角，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識直角，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，效果不錯(cuò)。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。