心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

語(yǔ)法心得體會(huì)篇一

語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨架，掌握語(yǔ)法規(guī)則對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)法的作用和重要性。以下是我對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)法的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助。

首先，我意識(shí)到語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的框架，沒(méi)有了語(yǔ)法，英語(yǔ)就像一座沒(méi)有地基的建筑。當(dāng)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，首先要掌握英語(yǔ)各種語(yǔ)法規(guī)則的用法。比如，英語(yǔ)語(yǔ)法中的主謂一致規(guī)則、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等基本概念，都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

其次，語(yǔ)法的掌握可以提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。語(yǔ)法規(guī)則能夠幫助我們組織和表達(dá)自己的想法，使得我們的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明確。當(dāng)我們掌握了語(yǔ)法規(guī)則后，我們就能夠更加自如地運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，避免了因語(yǔ)法錯(cuò)誤而引起的歧義和誤解。語(yǔ)法的正確運(yùn)用可以讓我們的表達(dá)更加清晰，使我們與他人的交流更加順暢。

再次，學(xué)習(xí)語(yǔ)法能夠提高語(yǔ)言的邏輯性。語(yǔ)法規(guī)則對(duì)語(yǔ)言的組織和結(jié)構(gòu)起到了重要作用。學(xué)習(xí)語(yǔ)法可以讓我們更好地理解語(yǔ)言的邏輯關(guān)系，有助于我們準(zhǔn)確地理解人們想要表達(dá)的意思。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，我們能夠更好地理解句子的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，從而更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

另外，我還注意到語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。像建筑一樣，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)需要一步一步地積累和加深理解。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠真正掌握語(yǔ)法規(guī)則，從而在使用英語(yǔ)時(shí)更加得心應(yīng)手。因此，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中注重積累和反復(fù)練習(xí)，不僅在課堂上做好筆記，還會(huì)自己做習(xí)題，進(jìn)行自我鞏固和提高。

最后，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，我深深體會(huì)到語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基石，同時(shí)也是我們語(yǔ)言表達(dá)的工具。掌握了語(yǔ)法，我們才能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)，進(jìn)而提高自己的語(yǔ)言能力。但同時(shí)，我們也要注意在實(shí)際使用中注意使用得當(dāng)，不要陷入過(guò)分拘泥于語(yǔ)法規(guī)則，而忽略了語(yǔ)言的靈活和多樣性。

總之，語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可或缺的重要一環(huán)，掌握好語(yǔ)法規(guī)則可以讓我們的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確和有邏輯性。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠逐步提高語(yǔ)法的應(yīng)用能力，使我們的英語(yǔ)水平不斷提高。我相信，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中持之以恒，注重實(shí)踐和鞏固，我們一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成績(jī)。

語(yǔ)法心得體會(huì)篇二

語(yǔ)法是用詞造句規(guī)則的綜合，教授語(yǔ)法的目的，是使學(xué)生學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法規(guī)則，而后更好地實(shí)施聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。高中大學(xué)階段的學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)了解和掌握了一些英語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)，對(duì)一些英語(yǔ)語(yǔ)法有一定的認(rèn)知。因此，除了必要的語(yǔ)法條目和理論知識(shí)的講解外，還要從語(yǔ)言運(yùn)用的角度出發(fā)，把語(yǔ)言的形式、意義和用法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中了解和掌握某語(yǔ)法條目。對(duì)于一些語(yǔ)言現(xiàn)象，學(xué)生自己就會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出語(yǔ)法規(guī)則。由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)法方面差異很大，有時(shí)學(xué)生會(huì)做出錯(cuò)誤的歸納，這時(shí)，要及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤的歸納，加強(qiáng)對(duì)某些語(yǔ)法難點(diǎn)的理解，讓他們?cè)偻ㄟ^(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，一些專項(xiàng)的練習(xí)，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。

對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生感到困難的集中表現(xiàn)在一致關(guān)系中：主語(yǔ)和謂語(yǔ)的一致、名詞和數(shù)詞的一致等。英語(yǔ)的一致關(guān)系通過(guò)詞形變化來(lái)體現(xiàn)：名詞在數(shù)上有詞形變化；代詞在人稱、數(shù)和所有格上都有詞形變化；動(dòng)詞在人稱、和時(shí)間上都有詞形變化，連形容詞、副詞和數(shù)詞也有一定的詞形變化。而由于漢語(yǔ)沒(méi)有一致關(guān)系和詞形變化的現(xiàn)象，說(shuō)慣漢語(yǔ)的`學(xué)生，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，容易以漢語(yǔ)習(xí)慣去套用英語(yǔ)。要想使學(xué)生了解英語(yǔ)的一致關(guān)系和詞形變化的道理，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解是必要的。但要學(xué)生熟練使用這些道理，光靠老師的講解是不行的，重要是通過(guò)大量的聽說(shuō)讀寫的練習(xí)，單項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合，如名詞復(fù)數(shù)形式的練習(xí)、介詞練習(xí)、冠詞練習(xí)、名詞所有格練習(xí)、單項(xiàng)填空練習(xí)等，反復(fù)操練，使他們建立一種語(yǔ)言習(xí)慣，才能逐步做到把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。

總之，英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)要精講多練，不要單純的講解語(yǔ)法知識(shí)，要通過(guò)例句分析，反復(fù)操練基本句型，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法現(xiàn)象，歸納規(guī)律，并讓學(xué)生建立一種語(yǔ)言習(xí)慣。

語(yǔ)法心得體會(huì)篇三

根據(jù)教學(xué)工作的體會(huì)，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、運(yùn)用持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。

由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。

三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。讓學(xué)生接受和喜歡自己，才能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)法心得體會(huì)篇四

眾所周知，語(yǔ)法教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)高年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法講解很有必要的。語(yǔ)法教學(xué)中我的幾點(diǎn)感受列舉如下：

1、語(yǔ)法最主要講什么？

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于小學(xué)階段的四種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）最不容易理解和把握。試卷中出錯(cuò)的最多最頻繁的就是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)填空題。因此這四種時(shí)態(tài)就是語(yǔ)法講解的重點(diǎn)內(nèi)容。其他的小語(yǔ)法點(diǎn)如介詞的用法；be動(dòng)詞的`用法；have、has的用法比較；人稱代詞；物主代詞形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)等語(yǔ)法內(nèi)容也都要講到。

2、語(yǔ)法講解到什么程度？

教學(xué)中我認(rèn)為語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該分段進(jìn)行。低年級(jí)可以不教授任何的語(yǔ)法知識(shí)，只是學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)音語(yǔ)感的培養(yǎng)和養(yǎng)成。中年級(jí)段可以對(duì)小的語(yǔ)法點(diǎn)零碎的滲透和簡(jiǎn)單提及和講解。讓學(xué)生知道有這么個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的存在。我稱之為“霧里看花”階段。如當(dāng)別人提到語(yǔ)法點(diǎn)不能說(shuō)一無(wú)所知就可以。但是到了高年級(jí)也就是五六年級(jí)就要進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)法講解了。講解要徹底和透徹。對(duì)于每一種時(shí)態(tài)的四種句子結(jié)構(gòu)都要講解和適當(dāng)練習(xí)。讓學(xué)生能正確的區(qū)分各個(gè)時(shí)態(tài)之間的聯(lián)系和不同。能脫口說(shuō)出時(shí)態(tài)的意義、構(gòu)成和句子結(jié)構(gòu)等。其他小的零碎的語(yǔ)法點(diǎn)也要講解到位。

語(yǔ)法心得體會(huì)篇五

語(yǔ)法作為語(yǔ)言的基本規(guī)則和結(jié)構(gòu)，是我們交流和表達(dá)的重要工具。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，我們能夠正確地組織和使用詞匯，使我們的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確和清晰。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)，下面我將簡(jiǎn)要地談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)性。語(yǔ)法涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，而且彼此之間也有一定的聯(lián)系。如果我們只是零散地記憶一些規(guī)則和用法，就無(wú)法真正掌握語(yǔ)法的精髓。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，我們需要按照一定的順序和邏輯進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能跳躍和遺漏。只有建立了扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，我們才能夠更好地應(yīng)用和理解語(yǔ)法知識(shí)。

其次，語(yǔ)法的實(shí)踐非常重要。無(wú)論是學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言，只有通過(guò)實(shí)踐才能夠真正地掌握和運(yùn)用。同樣，語(yǔ)法也需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和加深理解。我們可以通過(guò)閱讀、寫作和口語(yǔ)練習(xí)等各種形式來(lái)實(shí)踐語(yǔ)法。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更加熟練地運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，同時(shí)也能夠感受到語(yǔ)法對(duì)我們語(yǔ)言表達(dá)的影響。

此外，語(yǔ)法需要不斷地復(fù)習(xí)和鞏固。語(yǔ)法知識(shí)很容易遺忘，尤其是在我們長(zhǎng)時(shí)間不用的情況下。因此，我們需要定期地進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí)和鞏固。通過(guò)不斷地溫習(xí)和運(yùn)用，我們可以保持對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的熟練度。同時(shí)，復(fù)習(xí)也有助于我們對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的深入理解，幫助我們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。

另外，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也要注重靈活運(yùn)用。語(yǔ)法規(guī)則是為了更好地表達(dá)和交流服務(wù)的，但并不是所有的規(guī)則都是硬性要求。在實(shí)際應(yīng)用中，我們可以根據(jù)情境和目的的不同，適當(dāng)?shù)仂`活運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則。這并不是說(shuō)我們可以隨意違背語(yǔ)法規(guī)則，而是要明確使用語(yǔ)法規(guī)則的目的和效果，并根據(jù)需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

最后，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)需要持之以恒。語(yǔ)法是一個(gè)系統(tǒng)性的知識(shí)體系，不可能一蹴而就。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種難題和困難，但只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠取得進(jìn)步。因此，我們要有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃和計(jì)劃，不斷地積累和提升自己的語(yǔ)法水平。

總之，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是一個(gè)全面而系統(tǒng)的過(guò)程。通過(guò)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、實(shí)踐運(yùn)用、持續(xù)復(fù)習(xí)和靈活運(yùn)用，我們可以更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)，使我們的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢和優(yōu)雅。同時(shí)，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也需要我們的毅力和耐心，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，我們才能夠真正地掌握和應(yīng)用語(yǔ)法。希望我的心得體會(huì)能對(duì)正在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的人有所幫助。

語(yǔ)法心得體會(huì)篇六

語(yǔ)法作為語(yǔ)言的規(guī)則和結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是非常重要的。正確的語(yǔ)法使用可以使我們的表達(dá)更加準(zhǔn)確、易懂，而錯(cuò)誤的語(yǔ)法使用則可能導(dǎo)致誤解和混亂。在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。

首先，掌握基本語(yǔ)法規(guī)則是打好語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言的初期，我們都需要學(xué)習(xí)并掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則。這些規(guī)則會(huì)幫助我們了解句子的結(jié)構(gòu)和組成部分，例如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和定語(yǔ)等。只有當(dāng)我們掌握了這些基本規(guī)則，我們才能夠正確地構(gòu)建句子，有效地傳達(dá)我們的意思。

其次，語(yǔ)法學(xué)習(xí)需要適度地進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)習(xí)語(yǔ)法，不僅僅是死記硬背一些規(guī)則和概念，更重要的是通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用來(lái)加深對(duì)語(yǔ)法的理解和掌握。我們可以通過(guò)閱讀文章、寫作作業(yè)以及進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高我們的語(yǔ)法水平。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使得我們對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，同時(shí)也更加貼近實(shí)際運(yùn)用，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

第三，需要不斷地進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。語(yǔ)法知識(shí)往往是需要反復(fù)鞏固和復(fù)習(xí)的。在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法知識(shí)之后，我們要通過(guò)不斷地練習(xí)來(lái)鞏固和運(yùn)用這些知識(shí)。同時(shí)，我們也要時(shí)常進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)，以避免遺忘。通過(guò)鞏固和復(fù)習(xí)，我們可以更好地掌握和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，使之成為我們語(yǔ)言表達(dá)的自然反應(yīng)。

第四，注意語(yǔ)法錯(cuò)誤的糾正和改進(jìn)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，我們難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤有時(shí)是由于對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解不透徹所致，有時(shí)則是由于粗心大意導(dǎo)致的。我們要積極地糾正這些錯(cuò)誤并改進(jìn)。我們可以通過(guò)請(qǐng)教老師或者同學(xué)來(lái)幫助我們找出并糾正錯(cuò)誤，同時(shí)可以通過(guò)仔細(xì)閱讀，反思和總結(jié)，來(lái)提高自己對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解和運(yùn)用。

最后，培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)境意識(shí)是提高語(yǔ)法運(yùn)用能力的關(guān)鍵。語(yǔ)感是指對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的敏感和靈活性，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)需要培養(yǎng)和提高的能力。我們可以通過(guò)大量的閱讀和聽力練習(xí)來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達(dá)方式，從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也要注重語(yǔ)境意識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則。只有當(dāng)我們有了良好的語(yǔ)感和語(yǔ)境意識(shí)，我們才能夠更自如地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，使之成為我們寫作和表達(dá)的利器。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，我深切體會(huì)到掌握語(yǔ)法是非常重要的，但單純學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)法規(guī)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要實(shí)踐應(yīng)用、鞏固復(fù)習(xí)和錯(cuò)誤改進(jìn)，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)境意識(shí)。只有在這些方面都取得了一定的進(jìn)步，我們才能夠真正提高我們的語(yǔ)言能力，使之成為我們成功表達(dá)自己的工具。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，我們要持之以恒，不斷努力，相信自己一定能夠取得好的成績(jī)。

語(yǔ)法心得體會(huì)篇七

初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的組成部分。而語(yǔ)法則是最難的部分。教師應(yīng)該從教與學(xué)兩方面入手，及時(shí)地為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)，探索有效的詞匯學(xué)習(xí)策略和方法,在學(xué)生記憶單詞的過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。

是使學(xué)生學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法，更好地聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)法是我們教學(xué)中比較頭痛的問(wèn)題，因此，在實(shí)際進(jìn)行中我們盡量在一定情景之中使用語(yǔ)言，基本句型結(jié)構(gòu)反復(fù)操練，反復(fù)使用，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生達(dá)到不加思索脫口而出的地步；對(duì)于一些語(yǔ)言現(xiàn)象，學(xué)生自己就可以逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出語(yǔ)法規(guī)則。由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)法方面差異很大，這就給中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)增加了很大困難，因而學(xué)生會(huì)做出錯(cuò)誤的歸納，這就需要我們教師做適當(dāng)?shù)闹v解，以幫助他們對(duì)某些語(yǔ)法難點(diǎn)的理解，讓他們?cè)偻ㄟ^(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。下面談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的一些方法：

板上，以加深學(xué)生的理解。最后可以再舉一些例子，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對(duì)比較等級(jí)，會(huì)有一個(gè)比較深刻的了解。

二．語(yǔ)法教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合。句型即句子結(jié)構(gòu)，是從大量句子中概括出來(lái)的典型句式。語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)與句型教學(xué)相互配合，相互促進(jìn)。先讓學(xué)生掌握一定量的句型，是為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法提供感性材料，在句型操練的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的詞法和句法。在學(xué)習(xí)詞法和句法時(shí)，又借助句型操練，變語(yǔ)法知識(shí)為運(yùn)用英語(yǔ)的能力。句型操練，都要通過(guò)重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展、活用各項(xiàng)訓(xùn)練，這就為在語(yǔ)法教學(xué)中提供了精講多練或不講多練的機(jī)會(huì)。

在人稱、數(shù)和所有格上都有詞形變化；動(dòng)詞在人稱、和時(shí)間上都有詞形變化，連形容詞、副詞和數(shù)詞也有一定的詞形變化。而由于漢語(yǔ)沒(méi)有一致關(guān)系和詞形變化的現(xiàn)象，說(shuō)慣漢語(yǔ)的學(xué)生，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，容易以漢語(yǔ)習(xí)慣去套用英語(yǔ)如“我早上五點(diǎn)起床”.用英語(yǔ)說(shuō)“igetupatfiveo’clock?！庇⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)序有所有同。要想使學(xué)生了解英語(yǔ)的一致關(guān)系和詞形變化的道理，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解是必要的。但要學(xué)生熟練使用這些道理，光靠老師的講解是不行的，重要是通過(guò)大量的聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)言實(shí)踐，在用中學(xué)，在學(xué)中通過(guò)反復(fù)操練，使他們建立一種語(yǔ)言習(xí)慣，才能逐步做到。

轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能。聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)能力的培養(yǎng)，僅靠單項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)是辦不到的。

總之，英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)要精講多練，不要單純的講解語(yǔ)法知識(shí)，要通過(guò)反復(fù)使用，反復(fù)操練基本句型，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法現(xiàn)象，歸納規(guī)律，并讓學(xué)生建立一種語(yǔ)言習(xí)慣。

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語(yǔ)法心得體會(huì)篇八

眾所周知,語(yǔ)法教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)高年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法講解很有必要的。語(yǔ)法教學(xué)中我的幾點(diǎn)感受列舉如下：

1.語(yǔ)法最主要講什么？

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于小學(xué)階段的四種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）最不容易理解和把握。試卷中出錯(cuò)的最多最頻繁的就是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)填空題。因此這四種時(shí)態(tài)就是語(yǔ)法講解的重點(diǎn)內(nèi)容。其他的小語(yǔ)法點(diǎn)如介詞的用法；be動(dòng)詞的用法；have、has的用法比較；人稱代詞；物主代詞形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)等語(yǔ)法內(nèi)容也都要講到。

2.語(yǔ)法講解到什么程度？

教學(xué)中我認(rèn)為語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該分段進(jìn)行。低年級(jí)可以不教授任何的語(yǔ)法知識(shí)，只是學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)音語(yǔ)感的培養(yǎng)和養(yǎng)成。中年級(jí)段可以對(duì)小的語(yǔ)法點(diǎn)零碎的滲透和簡(jiǎn)單提及和講解。讓學(xué)生知道有這么個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的存在。我稱之為“霧里看花”階段。如當(dāng)別人提到語(yǔ)法點(diǎn)不能說(shuō)一無(wú)所知就可以。但是到了高年級(jí)也就是五六年級(jí)就要進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)法講解了。講解要徹底和透徹。對(duì)于每一種時(shí)態(tài)的四種句子結(jié)構(gòu)都要講解和適當(dāng)練習(xí)。讓學(xué)生能正確的區(qū)分各個(gè)時(shí)態(tài)之間的聯(lián)系和不同。能脫口說(shuō)出時(shí)態(tài)的意義、構(gòu)成和句子結(jié)構(gòu)等。其他小的零碎的語(yǔ)法點(diǎn)也要講解到位。

3.小學(xué)語(yǔ)法講解的個(gè)人建議。

語(yǔ)法講解忌諱生搬硬套，用語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)去給小學(xué)生講解。這只會(huì)使學(xué)生更加混淆，對(duì)語(yǔ)法徹底的暈。建議使用兒童化的語(yǔ)言去講解。如前綴（un-）、后綴（-er；-ing；-ed等）詞可以說(shuō)是戴帽子，加尾巴。學(xué)生一下子就很明白。比直接的專業(yè)術(shù)語(yǔ)要好理解太多了。而且時(shí)態(tài)中的例子忌諱用生詞、難詞。建議使用最簡(jiǎn)單的例子講解最難的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。教師要明確這里你只是希望學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和意義，并不是來(lái)檢測(cè)學(xué)生的詞匯記憶如何。最終起到化難為易的作用。如：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)肯定句：heiswatchingtvnow.不用舉例成：mikeisputtingsomebeautifulballoonsintohispackets.其實(shí)這兩句句子結(jié)構(gòu)完全一樣。但是相比之下前面的句子就短、好理解的太多了。

4.每節(jié)課語(yǔ)法講解多少，習(xí)題練習(xí)多少。

我認(rèn)為因?yàn)樾W(xué)高年級(jí)學(xué)生的智力發(fā)展水平雖然達(dá)到一定的程度了，但是必須是饅頭一個(gè)一個(gè)的吃才好。建議一節(jié)課最好只解決一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。配以適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)訓(xùn)練。只要把此語(yǔ)法點(diǎn)講解清楚，操練扎實(shí)，靈活運(yùn)用已經(jīng)足夠，千萬(wàn)不能貪多，給學(xué)生造成語(yǔ)法混淆。

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