在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

指南心得體會幼兒園篇一

自從孩子出生以來，他們就開始了幼兒園的學習生活。幼兒園是孩子初步接受教育和社交的地方，一個好的幼兒園教育可幫助孩子形成良好的習慣，培養(yǎng)正確的價值觀和社交能力。而“幼指南”作為家長選幼兒園時的一份評估工具，也給我們帶來了很大的幫助。以下是我從使用幼指南這一過程中總結出的一些心得和體會。

第二段：了解幼指南的作用。

家長們在考慮選擇幼兒園時，不斷的搜集信息是必不可少的。而幼指南在這一過程中起著相當重要的作用。幼指南包含了關于各個幼兒園的詳細信息，包括教學環(huán)境、師資力量、課程設置等，可以幫助家長了解不同幼兒園的實際情況并做出更為明智的決定。

第三段：我的實踐經(jīng)驗。

在使用幼指南的時候，我不僅僅只是看了幼兒園的得分，還特別關注了幼兒園的好壞原因和得分的高低原因，以此作為選幼兒園的標準。我給每個幼兒園的得分都做了一個表格和圖表，更直觀的反映出每一個幼兒園的優(yōu)劣勢，以便我做出更為明智的決策。

第四段：總結。

通過這樣的評估，我發(fā)現(xiàn)，選擇適合自己孩子的幼兒園并不是一件簡單的事情。除了幼兒園學校的得分之外，我們還需要了解幼兒園的體量、學校的領導班子、幼兒園的招生政策等信息，幫助我們更清晰地判斷這個幼兒園是否適合我們的孩子。

第五段：結尾。

總的來說，“幼指南”作為一份給兒童家長提供的有用和權威的評估工具，對于我們選擇幼兒園，提高幼兒教育質量起到了很大的幫助，但最終的決策權還是在家長這里。在決定時，我們也要充分考慮孩子的實際情況和個性需求，結合幼指南所提供的各種信息，選出最符合孩子需要的幼兒園。

指南心得體會幼兒園篇二

近年來，牡丹江市高度重視學前教育發(fā)展，高標準推進實施學前教育三年行動計劃，全面提高學前教育質量?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》下發(fā)后，牡丹江市教育局進一步強化全員培訓，建立實踐研究平臺，深化教育教學改革,抓好幼小雙向銜接，學前教育在新起點實現(xiàn)了新提升。

一、堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，營造貫徹落實《指南》良好氛圍。強化組織領導，成立落實《指南》領導小組，統(tǒng)籌制定整體規(guī)劃，市財政每年單獨設立200萬元學前教育引導資金，為落實《指南》提供了資金支持。強化制度建設，下發(fā)落實《指南》的指導意見、方案計劃，為貫徹落實《指南》提供了制度保障。強化輿論宣傳，以幼兒“快樂生活、健康成長”為主題，組織開展形式多樣的《指南》宣傳活動，為落實《指南》營造良好的輿論環(huán)境和氛圍。

二、抓住關鍵環(huán)節(jié)，確保貫徹落實《指南》取得實效。逐級開展全員培訓，實施“學前教師千人培訓計劃”，采取通識培訓、參與式培訓、專題研討、經(jīng)驗交流、現(xiàn)場觀摩等形式，對園長、教師和教研人員進行全員培訓。實施名園帶動戰(zhàn)略，按照試點先行、以點帶面的思路，確定4所幼兒園為落實《指南》實驗園。充分發(fā)揮實驗園的“名園帶動”作用，實施城市、農(nóng)村幼兒園“手拉手”、“園對園”合作項目，促進《指南》先進教育理念的普及。家園共識共育，以家長培訓為重點，對幼兒家長實施通識培訓、全員培訓和專題培訓，聘請專家教授，抽調近百名骨干教師和家長組成培訓團隊，向家長傳播先進的教育理念。規(guī)范實施幼小銜接，以做好幼兒入學的心理準備及能力儲備為重點，依據(jù)《指南》對幼兒園學習與發(fā)展目標的要求，科學合理幫助幼兒做好小學入學準備。

三、完善監(jiān)管體系，建立貫徹落實《指南》長效機制。構建協(xié)調推進機制，充分發(fā)揮和借助教科研機構、黑幼專、骨干園長、骨干教師的作用，建立常態(tài)化業(yè)務指導機制。強化質量評價，對幼兒園落實《指南》情況進行定期考核，對影響保教質量的關鍵因素實行動態(tài)監(jiān)管。三是加強督導考核。將品牌建設、園所管理、隊伍建設、保教工作等八個方面工作納入幼兒園年度工作目標考核內(nèi)容，定期組織督導評估，總結推廣落實《指南》經(jīng)驗，不斷提高落實《指南》質量。

指南心得體會幼兒園篇三

20xx年12月16日，在進修學校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學習與發(fā)展指南，感覺自己從中學到了很多。

《指南》從五大領域描述幼兒學習與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學、藝術。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。《指南》分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學習與發(fā)展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑和方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導。

在今后的教學中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，為幼兒成長創(chuàng)設寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導，因材施教。把指南運用到我們的教學當中來。

舉一個簡單的例子，以前我上美術課的時候，一般都會事先準備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

學習指南以后我知道了應該對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預，不能把自己的意愿強加給幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

這次美術課，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發(fā)言，你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導孩子們觀察。之后再進行繪畫活動?；顒咏Y束時，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律，每個孩子都有他自己的想法，樹葉不是單調的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下納涼的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。

在實際教學中，我深刻體會到了學習《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?，指引著我，讓我不會再迷失方向。

指南心得體會幼兒園篇四

在生活中，我們常常需要借助指南來幫助我們解決問題，指導我們的行為，實現(xiàn)我們的目標。無論是旅行指南、學習指南還是人生指南，它們都起著重要的作用。在我個人的經(jīng)歷中，我曾使用過不同的指南，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。通過這些指南，我學會了堅持自己的信念、靈活應對變化、正確設置目標、養(yǎng)成良好的習慣和保持積極的心態(tài)。下面我將結合自身經(jīng)歷，談談對這些指南的理解與體會。

首先，最重要的一點就是要堅持自己的信念。人生指南告訴我，在人生的道路上，我們會遇到各種困難和壓力，但只有堅持自己的信念，才能在逆境中不被擊垮。曾經(jīng)有一段時間，我遇到了很多挫折和質疑，讓我誤以為我走錯了方向，心灰意冷。然而，通過閱讀一本人生指南后，我明白了堅持自己的人生信念的重要性。我重新審視了自己的夢想和價值觀，并堅定地走上了實現(xiàn)自己目標的道路。從那以后，無論遇到何種困難，我都能夠保持內(nèi)心的平靜和堅定，繼續(xù)朝著自己的目標前進。

其次，靈活應對變化是我從指南中學到的重要一課。生活就像一本巨大的旅行指南，有時會帶著我們?nèi)ヒ粋€完全陌生的地方，讓我們感到茫然和無助。然而，只有保持靈活應對變化的心態(tài)，我們才能夠適應和應對新的環(huán)境。我記得曾經(jīng)計劃了一次旅行，但在出發(fā)前夕卻接到了航班取消的消息。這對我來說是個打擊，但我并沒有放棄，而是重新制定了計劃，換了一種旅行方式。這次旅行的收獲比我預期的要多得多，讓我深刻體會到，靈活應對變化能夠為我們打開新的機遇和經(jīng)驗。

第三，正確設置目標是實現(xiàn)成功的關鍵。在學習指南的指導下，我學會了設置明確、具體且可衡量的目標，以及為實現(xiàn)目標制定詳細的計劃。過去，我常常將目標設定得過于寬泛，缺乏具體性，這導致了目標無法實現(xiàn)的情況。在一次考試前夕，我在學習指南的幫助下，制定了一個詳細的學習計劃，并將目標劃分為階段性的小目標。通過一步步實現(xiàn)這些小目標，我成功地在考試中取得了優(yōu)異的成績。這次經(jīng)歷讓我明白，只有設置合理的目標，才能夠更好地推動自己朝著成功邁進。

第四，養(yǎng)成良好的習慣對于生活的改善至關重要。學習一本關于習慣養(yǎng)成的指南后，我開始關注自己一直以來的壞習慣，并盡力去改正它們。通過閱讀指南中的建議，我了解到要改變習慣，需要付出堅持和努力。于是，我決定每天早上起床后先做一些簡單的鍛煉，以養(yǎng)成良好的健身習慣。經(jīng)過一段時間的堅持，不僅鍛煉成為了我生活的一部分，也使我的身體變得更加健康。我深深意識到，養(yǎng)成良好的習慣讓我們的生活更有秩序，更有規(guī)律，有效地提高了我們的生活質量。

最后，保持積極的心態(tài)是我從指南中得到的最重要的體會之一。旅行指南中提到，旅途中可能會遇到許多困難和挫折，但只有積極的心態(tài)，才能夠把它們當成挑戰(zhàn)和機遇來看待。在我最近的一次旅行中，我因為天氣突變而遇到了很多不便和困難，但我選擇保持樂觀的態(tài)度，并從中尋找樂趣。盡管遇到了很多困難，但我最終度過了愉快的旅程，收獲了美好的回憶。這次經(jīng)歷教會了我，當我們面對困難時，只有積極的心態(tài)才能夠使我們更好地應對挑戰(zhàn)，并從中成長。

總結起來，在生活中，指南為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和知識，幫助我們解決問題，實現(xiàn)目標。通過學習和應用指南，我學會了堅持自己的信念、靈活應對變化、正確設置目標、養(yǎng)成良好的習慣和保持積極的心態(tài)。這些體會不僅在我個人的成長道路上起到了重要的促進作用，也讓我更加樂于接受挑戰(zhàn)，并為自己的未來設定更高遠的目標。因此，我相信指南會繼續(xù)在我的人生中發(fā)揮作用，引導我朝著光明的未來前進。

指南心得體會幼兒園篇五

我們都知道孩子到了3歲時會發(fā)生很大變化，有些孩子變的非常不聽話，固執(zhí)、任性。有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在心里學界人們把3歲左右稱為一個關鍵期。給孩子更好的發(fā)展是我們所有幼兒園老師與家長共同目標，作為老師的自己，認真的學習了《3―6歲兒童學習于發(fā)展指南》極為重要。為此我抽出時間認真學習了《3―6歲兒童學習于發(fā)展指南》，真是受益匪淺。

學習《3―6歲兒童學習于發(fā)展指南》我深刻的意識到幼兒教育是一項非常細致的工作。相對于我們平時的工作來說，我們還是有很多做的欠缺的地方。但是在不斷的學習與實踐中，我也會努力的提升自己，使自己對《指南》有更深刻的領會努力地應用到幼兒的一日生活中去。

比如說：我?guī)У拇蟀嗄挲g段在5―6歲左右，在《指南》中的社會領域第一點人際交往中的目標三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。要求我們關注幼兒的感受，保護其自尊心、自信心。那么我們必須以平等的態(tài)度對待每一位幼兒，給幼兒好的行為予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他們認識自己的長處建立自信心、自豪感和滿足感。在保證安全的情況下放手讓幼兒做自己樂意喜歡、想做的事情，讓幼兒通過努力獲得成就感樹立自尊心和自信心。

在平時的一日活動中，我們會利用“區(qū)域活動”的時間，讓幼兒在表演區(qū)隨著動感的音樂走出自己的風采。很多膽小、自卑的幼兒躍躍欲試，在我們的鼓勵和引導下勇敢地走在舞臺的中央，獲得老師和小朋友的掌聲、贊揚的他們心中無比的喜悅和自豪變的有自信了。

我們努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們在園的一日活動中。每一次活動我們都放手幼兒自己去做，每一次活動的內(nèi)容都會注入新的活力和因素。在活動過程中幼兒自覺排隊，形成一些游戲規(guī)則。這不僅僅培養(yǎng)了幼兒的自主，更讓很多幼兒懂得社會是個大家庭，我們必須遵守規(guī)定。

我覺得對大班幼兒建立良好自信、自主的表現(xiàn)是相當重要的，影響他們以后的學習生活和發(fā)展。那么我們平時對幼兒的一言一行都要非常得體、恰當，不能傷害到幼兒幼小的心靈。

雖然這些都是零零散散的瑣碎事情。我相信遵從《指南》提出的教育3―6歲幼兒應堅持的原則，深刻的反思自己教育。

教學。

過程中不到位的地方，學習把《指南》精神落實到工作中去，自己一定會進步和成長。感謝《指南》，愿所有的孩子在游戲、歌聲與歡笑的日子里一路陽光，恣意燦爛。

劉柏梅。

天長市城南幼兒園2017年6月5日。

指南心得體會幼兒園篇六

隨著信息技術的快速發(fā)展，各種電子文檔已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可或缺的一部分，其中PPT是在商業(yè)、教育、娛樂等領域廣泛使用的一種類型。作為一個優(yōu)秀的PPT制作人員，必須具備多方面的技能，如設計、文本和演示能力。本文將分享在制作PPT時的一些心得體會。

第二段：準備工作。

在制作PPT之前，需要做一些準備工作。首先，明確主題和目標，制作的PPT應該與主題相關，并通過各種顏色、文本、圖片、視頻等元素吸引觀眾的注意力。其次，確定PPT的結構和內(nèi)容，保留重要信息，并且要注意不要讓觀眾過于厭倦，同時可以通過表格、流程圖等方式展示數(shù)據(jù)和流程。最后，選擇合適的工具和模板，將制作PPT的難度降低到最低。

第三段：設計技巧。

PPT的設計是關鍵，因為它是直接影響觀眾對信息的接受程度。首先，要選擇具有專業(yè)感的字體，并對文本進行分級，使用統(tǒng)一的顏色和風格，以確保視覺效果一致且可靠。其次，按照視覺權重對版式進行設計，放大重點和關鍵字，并使字數(shù)適合觀眾快速閱讀。當然，選擇和使用合適的圖片和圖形也是非常重要的，可以為觀眾提供更深入的理解。

第四段：元素的有效應用。

除了設計技巧外，更重要的是如何有效地應用各種元素。在使用圖片、文本和藝術字時，要注意不要超標，避免圖文過多對觀眾造成視覺疲勞。配合PPT中的音樂、視頻等媒介，可以讓觀眾有不同的視覺和聽覺體驗，使PPT更加豐富多彩。另外，在切換PPT時，應盡量平滑過渡和轉場，以提高過渡的自然感。

第五段：演示技巧。

制作一個優(yōu)秀的PPT并不是最終目的，白日依山盡，黃河入海流，最終目的是要將信息展示出來。在演示PPT時，演講人應該保持自信、放松和鎮(zhèn)靜的狀態(tài)，配合PPT的轉場和過渡，不會打斷演講人的思考和語言流暢。如果有需要，建議使用動畫、音效等方式，以提供更準確、準確的信息。

總結：

通過本文的介紹，我們了解了制作PPT的一些細節(jié)，向管理和演講人提供了一些有用的技巧和建議。在制作PPT時，我們始終堅持以觀眾為中心，設計和內(nèi)容應該注重興趣和效果，以確保演講效果達到最佳水平。只有這樣，我們才能真正地把信息傳達給觀眾，使制作出的PPT真正產(chǎn)生需要的價值和作用。

指南心得體會幼兒園篇七

近階段，我學習了《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經(jīng)驗有所提高，教學效果更好。

《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發(fā)展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

看了語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自認為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經(jīng)常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認真，我總是即時提醒，現(xiàn)在我說話相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。

在此基礎上，我為幼兒創(chuàng)造各種說話的機會，如來園時和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。晨間活動時，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預期的那么多。每天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學說。

在語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會一直用到。

當然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是1、創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術活動。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們在教育教學中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導作用。

作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育，也為指導所有幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領會了《指南》的精神。《指南》和《綱要》相結合，都分為5個領域：健康、語言、社會、科學、藝術。在每個領域中又細化，從三個年齡階段進行劃分，隨后還有“教育建議”。

每個年齡段的目標明確，主要的價值取向清晰。所有領域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領域特有的價值，在目標表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點，一是點明該領域的教和學的特點。因為各領域的知識性質不同，幼兒的學習方式與會隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點來設計教學，以提高教育學的效果。二是點明該領域特別應當注意的.有普遍性的問題。

各領域的目標和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學活動中，教師要將理論轉為實踐，用心聆聽幼兒的心聲；教師應該是一位細心的觀察者，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經(jīng)驗。

首先，要尊重每個幼兒，針對幼兒的年齡特點進行因材施教，使幼兒能寓學于樂。孩子們都有尊嚴，教師應該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我們每個孩子能力都是有差異的，在設計活動時，要具有層次性，滿足不同孩子的需求。

其次，做好科學的教育評價，理解幼兒，這是促進每個幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用劃一的標準評價不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。當孩子犯了錯，教師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責罵孩子。一直會看到這樣的事例：xx老師，指責孩子“你怎么這么笨，這個都不會，你要有那個孩子那么聰明老師就省力”了。老師的職責就是教書育人，孩子不會不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責怪孩子，更不能去和別的孩子進行對比，這樣會傷害了幼兒的自尊心。

最后，要有多樣的教育形式和途徑，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用。要綜合利用各種教育資源，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學習生活，讓幼兒每天都有好心情。其實每一個孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會不會去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”，善于挖掘的“手”，教師在挖掘之前首先要付出代價，給幼兒創(chuàng)設一個輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境。

以上是我學習《指南》后的一點體會，作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學習《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習；實踐、實踐、再實踐；只有具備了這樣的精神和素質，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。

指南心得體會幼兒園篇八

當我們遇到陌生的地方或者需要參觀某個景點時，導游是我們的必需品，而導游手中的指南則是我們的樂土。我曾經(jīng)參加過一次旅行團，讓我感受到了指南的重要性，并從中得到了一些心得體會。

首先，指南是我們到達目的地時必不可少的材料。在這次旅行中，我發(fā)現(xiàn)導游手中的指南對于我們來說是如此地重要。無論是行程安排、古跡介紹還是附近的美食推薦，指南都可以提供準確并詳細的信息，幫助我們更好地了解和掌握所前往地點的相關情況。沒有指南的幫助，我們游客可能會迷路，時間和精力都會浪費。

其次，指南的使用對我們的旅行質量起到了很大的推動作用。在旅行中，我們常常因為對目的地的了解不夠而錯過一些重要的景點或者活動。而指南則可以為我們提供詳細的行程安排和景點介紹，幫助我們更好地安排時間和順利地完成旅行計劃。同時，指南還可以給我們提供一些實用的提示和建議，例如人流量較少的時間段、避免擁擠地段等等，這些都可以為我們提供更好的旅行體驗。

再次，指南還可以成為我們了解當?shù)匚幕蜌v史的重要途徑。指南中通常會介紹當?shù)氐臍v史文化、傳統(tǒng)習俗等，這些內(nèi)容可以讓我們更加深入地了解和感受當?shù)氐娘L情。在旅行中，通過閱讀指南并積極參與導游講解，我們可以對目的地的歷史和文化有更深入的了解和感悟，豐富旅行的內(nèi)涵。

最后，指南的使用還可以幫助我們更好地規(guī)劃和理解旅行的目標和意義。旅行并不僅僅是為了玩樂和消遣，它還有更深層次的意義和價值。指南可以向我們展示目的地的獨特魅力和價值，幫助我們更好地認識和體驗這些價值。通過與指南中的目標和內(nèi)容對照，我們可以更好地看清旅行的價值和意義，從而更好地規(guī)劃和實現(xiàn)旅行的目標。

綜上所述，指南對于我們的旅行起到了至關重要的作用。它不僅是我們到達目的地時必不可少的材料，還可以幫助我們更好地規(guī)劃和理解旅行的目標和意義。同時，通過指南，我們可以更好地了解當?shù)氐奈幕蜌v史，提高旅行的質量和體驗。因此，在今后的旅行中，我會更加重視和善于使用指南，并享受通過它帶給我們的便利和愉悅。

指南心得體會幼兒園篇九

《指南》的“藝術領域”中對教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境、美化生活?！?/p>

我們的生活缺不了美的事物，對美的渴望是每個人的權力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子。”我們應該滿足孩子們，這對于教師而言是舉手之勞，我也確實當任務做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動，孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個人作品，有的是兩人合作。我當時只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮!”布置環(huán)境對我來說只是任務，而對于孩子來說卻有著不可思議的內(nèi)涵，我被她的一番話感動了，忍不住夸獎她：“你說得正好!”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人!

《指南》中強調“成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎。我們不訓練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒有基礎的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎為奠基。當然，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的，不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物。這是他自發(fā)的一種對于美的理解，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨特的方式方法。

藝術領域包括美術和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價值。美術活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂，用音樂和美術相結合的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺苊?，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧!

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