在老師的耐心教育下小明終于克服了錯(cuò)誤修改病句怎么改

題目

在老師的耐心教育下小明終于克服了錯(cuò)誤修改病句怎么改

用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改下面的病句。

1．在老師的耐心教育下，小明終于克服了錯(cuò)誤。

2．金黃色的稻田在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。

3．今年我班訂閱的雜志有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《小學(xué)生閱讀報(bào)》和《中國(guó)少年報(bào)》等。

答案：

1．把“克服”改成“改正”。

2．把“稻田”改成“稻谷”或“稻秧”。

3．刪掉“《小學(xué)生閱讀報(bào)》和《中國(guó)少年報(bào)》”。

解析：

病句辨析:

就是對(duì)句子的正確與否的判定。是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。

修改病句時(shí)要準(zhǔn)確使用修改符號(hào)對(duì)癥修改，不能改變句子意思，修改后要認(rèn)真檢查。

病句的常見(jiàn)類型:

（1）搭配不當(dāng)：他知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。

（2）前后矛盾：同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍擠進(jìn)了展覽館。

（3）成分殘缺：公園里開(kāi)滿了。

（4）用詞不當(dāng)：班長(zhǎng)把同學(xué)們的意見(jiàn)反應(yīng)給老師。

（5）重復(fù)啰嗦：他經(jīng)常回憶起過(guò)去的往事。

（6）詞序顛倒：兩個(gè)新舊社會(huì)，真是天壤之別。

（7）指代不明：小剛和小華一起做作業(yè)時(shí)，他不小心把他撞了一下。

（8）大小概念并列：南京是我國(guó)六大古都。

（9）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)：如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。

（10）歸類不當(dāng)：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)有西瓜、白菜等水果。

（11）一個(gè)動(dòng)詞兩個(gè)賓語(yǔ)：昨天上午，他戴著一頂帽子和一件大衣出門了。

（12）不合情理：農(nóng)民們冒著凜冽的寒風(fēng)收麥子。

（13）褒貶不分：他們幾個(gè)勾結(jié)合作，打擊了犯罪分子。

（14）比喻不當(dāng)：萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)蛇。

修改病句的符號(hào)及作用：

1.刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。

2.恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或

符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。

3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。

5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。

6.重點(diǎn)號(hào)：專用于贊美寫得好的詞、句。

7.提示號(hào)：專用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。

8.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。

9.起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10.并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。

11.縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。

12.前移號(hào)：文字前移或頂格。

修改病句方法:

修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。

1、讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。

2、找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見(jiàn)原因，幫助查找病癥。

3、改，對(duì)證下藥。根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。

4、檢查,改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意……