我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來了解一下吧。

三十年班主任工作感悟篇一

本學(xué)期在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任高一(12)班的班主任。高一(12)班是我校普通班，經(jīng)歷了高一年級(jí)第一學(xué)期的思想教育，學(xué)生的行為習(xí)慣有了一定的改觀，高一年級(jí)是為高考打基礎(chǔ)的重要階段，所以本學(xué)期重點(diǎn)在抓好班級(jí)的學(xué)風(fēng)上。在這過去的一個(gè)學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課教師的大力支持和配合下，在自己一步步的摸索和反思總結(jié)中，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利開展，也使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都有一定的進(jìn)步?；厥滓粚W(xué)期來的班主任工作，我能夠本著對(duì)學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結(jié)果較為充實(shí)有效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

一、繼續(xù)抓好學(xué)生的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)于一周來班級(jí)存在的問題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育，要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造積極、健康、向上的和諧班集體。

二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。配合學(xué)校開展的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生基本上能嚴(yán)格要求自己的儀容儀表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能自覺穿好校服，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不化妝。學(xué)生能遵守嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數(shù)時(shí)候也能主動(dòng)問好。

三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來說，離高考還有一定有時(shí)間，而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。因而我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，根據(jù)不同的周校歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，要求他們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省，反思近一段時(shí)間的得與失，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進(jìn)步。

2、加強(qiáng)與科任教師的交流，配合各科任教師的工作，把班主任、科任老師和學(xué)生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來。特別是在期中、期末考臨近時(shí)期，更是加強(qiáng)與科任教師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作，并要求協(xié)同科任教師安排好各科之間的復(fù)習(xí)時(shí)間，防止出現(xiàn)各科爭(zhēng)著搶時(shí)間的現(xiàn)象。

3、舉行了每周兩次有針對(duì)性的主題班會(huì)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語的興趣，我一再的給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這兩門功課在以后高考中的重要性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫感，對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)期中考試情況，在期中考后進(jìn)行了一次學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流主題班會(huì)，學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，改掉不良的學(xué)習(xí)方法，開始培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真和學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生。對(duì)于勤奮的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并號(hào)召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，以樹立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，針對(duì)期中考考試中成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生，及時(shí)地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5、常與學(xué)生談心。不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我都能常與他們談心，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵(lì)他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生，要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前。特別是針對(duì)學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)成績(jī)問題，在期中考試之后，就學(xué)生的成績(jī)，我有計(jì)劃的和班上的每一位同學(xué)做了交流，并給了他們一些建議。

6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，能與他們家長(zhǎng)交流，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。

7、抓好學(xué)生的考前教育，特別是期中考試和期末考試?？荚囈彩且环N誠(chéng)信教育的體現(xiàn)，要求學(xué)生通過考試來檢測(cè)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果，堅(jiān)決抵制考試作弊行為。在兩次考試過程中沒有一起學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為，達(dá)到了誠(chéng)信教育的目的。

四、努力創(chuàng)建一個(gè)民主的班集體。通過公開競(jìng)選的方式讓學(xué)生選出他們滿意的班干部，讓班干部真正起到學(xué)生管理學(xué)生的作用，而班主任更要對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)。許多事情我都能征求學(xué)生和班干部的意見，加強(qiáng)學(xué)生自主管理，班級(jí)學(xué)生生活、活動(dòng)及日常事務(wù)都有班委會(huì)和團(tuán)支部在班主任的協(xié)調(diào)監(jiān)督下自主進(jìn)行。

這半年有收獲同時(shí)也有失落，主要體現(xiàn)在班級(jí)管理上還是有很多難以解決的問題：比如，極個(gè)別的學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行了思想教育和相應(yīng)的班規(guī)懲處后，有關(guān)違紀(jì)和偶爾遲到等類似的錯(cuò)誤還會(huì)發(fā)生，而且有些學(xué)生對(duì)于班級(jí)懲戒的態(tài)度也同樣十分消極。我在反思，也許是因?yàn)殄e(cuò)誤的懲戒、補(bǔ)償方式太單一，讓他們很難提起興趣去改正，同時(shí)也很難激起他們的錯(cuò)誤意識(shí)，后續(xù)通過和家長(zhǎng)的溝通，也發(fā)覺這些常常犯錯(cuò)的學(xué)生在家庭環(huán)境中幾乎屬于父母太過寵愛甚至放任的類型。同時(shí)也因班級(jí)人數(shù)太多和有些學(xué)生性格有些內(nèi)向的緣故，還是有一些學(xué)生的狀況沒有很好的監(jiān)督到。問題的存在使我意識(shí)到，在后續(xù)的學(xué)期中我將努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)校!

以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然，在管理班級(jí)的過程中還存在著些許的不足。對(duì)于一名在新的環(huán)境中的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任。

三十年班主任工作感悟篇二

新課改倡導(dǎo)培養(yǎng)“全面健康”的有用之才，在現(xiàn)階段，這里的“健康”特別注重心理健康。那何謂心理健康呢？具體到各年齡段有不同的標(biāo)準(zhǔn)?！冬F(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》認(rèn)為，在小學(xué)階段心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)如下：

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己、接納自己的心態(tài)與意識(shí)；

（2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，使之保持愉悅、平靜；

（3）能承受挫折；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境并能改造環(huán)境；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；

（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；

（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

（8）有積極的人生態(tài)度、道德觀、價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。

而在現(xiàn)階段，學(xué)生的心理健康要達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)，作為教師的我們真的任重而道遠(yuǎn)，因?yàn)槟坑^實(shí)際，我國(guó)社會(huì)正處于從產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的轉(zhuǎn)型期。社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一方面對(duì)人的人格提出了新的要求。另一方面，對(duì)人的人格發(fā)展，尤其是青少年的成長(zhǎng)帶來種種負(fù)面效應(yīng)。影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的原因主要表現(xiàn)在：

1、升學(xué)壓力。在“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想的影響下，絕大部分家長(zhǎng)都是把孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)放在第一位，由于中國(guó)的國(guó)情與教育的現(xiàn)狀，只有通過考試競(jìng)爭(zhēng)。于是孩子們從第一天挎上書包上學(xué)起，就面臨著無形而又緊張的學(xué)習(xí)壓力。其后果是導(dǎo)致大量學(xué)業(yè)不良學(xué)生的產(chǎn)生，越來越多的學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)，并產(chǎn)生其他不良的情緒與心理困擾。而學(xué)校的應(yīng)試教育又極大的壓抑了學(xué)生多方面潛能的開發(fā)與個(gè)性的和諧發(fā)展。

2、獨(dú)生子女的教育。現(xiàn)在的學(xué)生基本來自獨(dú)生子女的家庭，家長(zhǎng)的過分關(guān)心，使得這些孩子有很大的依賴性，缺乏獨(dú)立性，以自我為中心，自私等等。這樣的家庭教育，也影響孩子的心理健康成長(zhǎng)。

3、不利的家庭環(huán)境。社會(huì)的變動(dòng)，伴隨而來的是人們價(jià)值觀念與生活方式的變化。于是，離異家庭、寄養(yǎng)家庭、貧困家庭、富裕家庭等形形色色不同形態(tài)的家庭環(huán)境，都在不同程度上影響了孩子的心理健康。

那如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是其真正成為身心健康、人格完善之才呢？我認(rèn)為作為孩子“第二任父母”的班主任在心理健康方面教育是關(guān)鍵。下面我就結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)劙嘀魅稳绾卫冒嗉?jí)管理這個(gè)渠道實(shí)施心理健康教育。

長(zhǎng)期以來，德育工作強(qiáng)調(diào)根據(jù)社會(huì)的道德規(guī)范和行為要求，對(duì)學(xué)生加以積極引導(dǎo)，使他們成為符合社會(huì)道德要求的公民，卻忽視了對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的了解，很少從心理學(xué)角度去看待學(xué)生身上的一些問題，為此，往往混淆了思想品德和心理現(xiàn)象的界限。作為班主任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，先不要急于定性，也不要隨便下結(jié)論，而應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行耐心的了解，看清事情的始末，透過表面現(xiàn)象挖掘?qū)W生深層次的心理動(dòng)機(jī)，從而找到癥結(jié)所在，然后施以相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和思想教育，促進(jìn)學(xué)生人格的自我完善。如班上的小童同學(xué)，常常交不上作業(yè)，還說作業(yè)本忘在家里了，當(dāng)其他同學(xué)把他根本沒寫的作業(yè)本放在我面前時(shí)，我沒有對(duì)他簡(jiǎn)單地下“撒謊”、“欺騙老師和同學(xué)”的結(jié)論，而是結(jié)合平時(shí)對(duì)他的觀察和了解，與他耐心交談，發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)楦改隔[離婚而導(dǎo)致意志消沉、頹廢，一時(shí)荒廢了學(xué)業(yè)。為此，我對(duì)他進(jìn)行了耐心的講解，讓他理解父母的行為。又在生活中學(xué)習(xí)中給他無微不至的關(guān)懷，使他感受到班集體的溫暖。從此，他的性格和行為都發(fā)生了可喜的變化。如果當(dāng)時(shí)不作了解，就妄下“不誠(chéng)實(shí)”、“狡猾”的定論，教育的效果是可想而知的。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的少年兒童，心理問題日益增多，這就需要我們班主任進(jìn)一步更新觀念，改變舊有的教育方式，多從心理學(xué)角度看待學(xué)生的問題，密切關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，這樣心理健康教育才能落到實(shí)處。

和諧的班級(jí)氛圍使學(xué)生精神愉悅，在這種寬松友善的個(gè)性發(fā)展空間中，學(xué)生的優(yōu)良心理因素得到發(fā)展，逐漸形成健康的個(gè)性、健全的人格。“蓬生麻中，不扶而直?！卑嘀魅螒?yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、和諧、歡樂、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。為此，我著力從環(huán)境的布置、和諧的人際關(guān)系和健康向上的輿論導(dǎo)向等方面去創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境。

（一）教室環(huán)境的布置。

教室的布置力求整潔舒適、賞心悅目。我們班通過嚴(yán)格的輪值制度和定責(zé)定人制度，努力做到窗明幾凈，使人一走進(jìn)教室便有心情舒暢之感：懸掛名人畫像和名人格言，營(yíng)造濃郁的教育氛圍，使學(xué)生受到熏陶、感染；充分利用黑板報(bào)，開辟心理健康知識(shí)專欄，進(jìn)行心理交流和解難釋疑；向?qū)W生推薦優(yōu)秀的、有針對(duì)性的讀物，適時(shí)開展閱讀和交流活動(dòng)，使學(xué)生在閱讀及交流讀書體會(huì)的過程中，收到怡情益智的效果，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度和健全人格的塑造?？傊?，優(yōu)美舒適的環(huán)境是學(xué)生無聲的良師，學(xué)生處處受感染，處處受教育。

（二）人際氛圍的創(chuàng)設(shè)。

1、樹立良好的教師形象。

實(shí)踐證明，老師的個(gè)性、能力以及教學(xué)風(fēng)格等都對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展影響極大。通常，老師情緒穩(wěn)定，態(tài)度安詳，學(xué)生也多心平氣和；教師堅(jiān)韌不拔，則學(xué)生遇事也能堅(jiān)持到底。要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自身人格，樹立堅(jiān)忍不拔、不灰心、不氣餒的形象，做學(xué)生表率。

2、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系民主化。

師生關(guān)系的民主化，有助于學(xué)生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。老師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生出發(fā)，以親切的態(tài)度與學(xué)生交往，多站在學(xué)生的角度看問題，了解他們的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生心理的成長(zhǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。

在班集體中形成互幫互助的良好的人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，塑造健全的人格。在班級(jí)工作中，我注意學(xué)生關(guān)系的引導(dǎo)，發(fā)動(dòng)他們建立互幫互助小組，教他們交往的技巧與方法，促進(jìn)組員互相學(xué)習(xí)，互相幫助，分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力營(yíng)造出和諧向上的班集體氛圍。

（三）輿論氛圍的營(yíng)造。

結(jié)合班集體中的偶發(fā)事件和常規(guī)工作的評(píng)議，對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的不健康的情緒反應(yīng)，如自卑、氣餒、消沉等進(jìn)行分析，正面引導(dǎo)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，調(diào)控自我，完善自我，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)，樂觀向上的人。

自我教育是一種在外界教育影響下自己對(duì)自己進(jìn)行的有目的、有意識(shí)。

三十年班主任工作感悟篇三

認(rèn)識(shí)魏書生還是十幾年前剛畢業(yè)的時(shí)候，面對(duì)一班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我不知所錯(cuò)，于是向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，他們向我推薦的專家就是魏書生。于是，我開始慢慢了解魏老師和他的教育思想。其中，他的班主任管理藝術(shù)最被我折服。

書中的內(nèi)容對(duì)一個(gè)班主任來說，就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，通過讀書，我深刻體會(huì)到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光。下面，是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點(diǎn)深刻的體會(huì)。

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級(jí)也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。

我對(duì)魏書生說過的一句話非常感動(dòng)：我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)我教書；我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)學(xué)生，心得體會(huì)《讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會(huì)》。聽了這句話，真覺得自己做的欠缺的太多了，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心，我對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通，批評(píng)、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說："我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的'人'，而不是馴服物。"魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫"說明書"——《兩個(gè)自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì)：過去淘氣了要寫檢討書，那時(shí)越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了，下次自然會(huì)改正。

“責(zé)任重于泰山”，班主任對(duì)工作要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)的人，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人；一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對(duì)學(xué)生就會(huì)旅途自流，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生。因?yàn)?，即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴(yán)。

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。

《班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。

三十年班主任工作感悟篇四

如何做好班主任，這個(gè)問題很大。班主任工作是有規(guī)律可循的，現(xiàn)根據(jù)自己在以往班主任工作中，以及在其他班主任的工作得失中，總結(jié)出三個(gè)做班主任的原則。希望對(duì)新做班主任工作或者在班主任工作中有困惑的班主任有點(diǎn)幫助。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任如何應(yīng)對(duì)？特別是對(duì)屢錯(cuò)屢犯的學(xué)生如何應(yīng)對(duì)？這是很考驗(yàn)班主任的。對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們可以大發(fā)雷霆，可以挖苦諷刺等等。具體采用什么辦法，不可一概而論。適合該學(xué)生的辦法就是好辦法。但是，要遵循一個(gè)原則，就是適當(dāng)寬容。適當(dāng)寬容不是放任自流，更不是是非不分。而是給足機(jī)會(huì)，給足面子，是告訴學(xué)生下不為例的寬容。適當(dāng)寬容其實(shí)就是希望我們老師要對(duì)學(xué)生逐步進(jìn)步充滿信心，也告訴我們老師要對(duì)學(xué)生充滿耐心。萬不可憑心情，學(xué)生犯錯(cuò)就火冒三丈，說了過頭的'話，學(xué)生下不了臺(tái)，自己也下不了臺(tái)，以致師生關(guān)系緊張，甚至敵對(duì)。我們要知道：弄得敵對(duì)的關(guān)系是最糟糕的結(jié)果。做班主任的不要造成這樣的結(jié)果。有時(shí)對(duì)學(xué)生退一步，學(xué)生海闊天空，自己也海闊天空。做班主任要講究靈活性。做事情單有原則性不行，硬邦邦的，那樣辦不成事，所以還要有靈活性。

班里有了問題怎么辦？當(dāng)然是自己先去解決。問題也比較大怎樣解決？還是嘗試著自己解決。這個(gè)不是我們推卸責(zé)任。盡量自己解決班里的問題，，一來可以提高自己處理學(xué)生問題的能力。二來也可以提高自己的威信。班主任是一個(gè)班里的頭，班里出了問題，學(xué)生很多都在看著老師怎樣處理。處理得漂亮，干凈利索，公平公正，無疑是提高了自己在班里的威信，反之，遇事沒有主見，只會(huì)上報(bào)，讓上面來幫自己來處理，學(xué)生會(huì)感到這個(gè)老師能力不高。我以為，學(xué)生有了問題不找班主任，而找領(lǐng)導(dǎo)的，一定是學(xué)生不信任班主任才這樣做的。所以。為了更好的做好自己的班級(jí)管理，盡量自己的問題自己解決，你在學(xué)生中的威信會(huì)更高。當(dāng)然，不是說有了問題就誰也不告訴，有了疑惑，不知道怎樣處理，說出來大家商量怎么處理，不單可以，還是應(yīng)該的。

以上是我自己總結(jié)的做好班主任的三條原則，僅作參考，不妥之處請(qǐng)各位同事批評(píng)指正。

三十年班主任工作感悟篇五

我們都是工作在學(xué)校教育、教學(xué)崗位第一線的老師，是學(xué)校工作中的主力軍，不少班主任老師在班級(jí)管理工作方面，都有著自己獨(dú)特的工作方法和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并取得了顯著的成效，我想，你們的學(xué)生將來一定不會(huì)忘記你們?cè)?jīng)所給予他們的一切。班主任工作有時(shí)確實(shí)很繁忙，所以有時(shí)我們會(huì)因工作的繁忙而抱怨，甚至產(chǎn)生不愿當(dāng)班主任的念想，但一旦真的不做時(shí)，我們卻都會(huì)有留戀做班主任的那種特有樂趣。說真的，有時(shí)看到有這么多的學(xué)生常跟在班主任的身后，跟你們的那種親熱勁，我會(huì)很羨慕你們：做一個(gè)班主任真幸福。

已為人師的我們，也曾是學(xué)生，在我們的學(xué)生時(shí)代回憶中，對(duì)某些老師的印象會(huì)特別深刻，我也是一樣，有兩位老師的記憶特別深刻：第一位是我一年級(jí)時(shí)的啟蒙老師。在我童年時(shí)代，家境比較貧困，想要有一雙新雨鞋，也是一件很奢侈的事，我家離學(xué)校路途遠(yuǎn)，且全是泥濘小路，為此一到雨天，我只能呆在家里，記得有一次一連下了幾天雨，我就只能在家呆幾天，雨后回到學(xué)校，同學(xué)們都把學(xué)過的課文背完了，我卻背不出，這位老師非常生氣，不僅諷刺和挖苦我，甚至還粗暴地用力推搡我，這一切曾深深刺痛了我的心，以至以后我一見到這位老師心里就有一種恐懼感;第二位是我初中時(shí)的老師，這位老師為人和善，處事公平，對(duì)我們?nèi)嗝總€(gè)學(xué)生都是關(guān)愛倍加，哪個(gè)學(xué)生病了沒來校，他準(zhǔn)能親自到家探望，教學(xué)中，他以風(fēng)趣幽默的教態(tài)、恰如其分的比喻，讓我們輕松、愉快地在不知不覺中理解和掌握了新知識(shí)，也就是這位老師，使我對(duì)“老師”的印象有所改變，為此自從我走上教師這個(gè)崗位后，我也一直告誡自己，要像后位老師一樣，用自己的真情去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用自己的勤奮去努力工作，讓我的學(xué)生將來長(zhǎng)大以后，在回憶起自己的`學(xué)生時(shí)代時(shí)，能記住我，而不是記恨我!

我們知道班主任老師，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，是一個(gè)對(duì)學(xué)生起著導(dǎo)航、催化和定向作用的重要人物，而班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位，學(xué)校的大部分活動(dòng)都是以班級(jí)為單位開展的，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，所以我覺得能夠做一個(gè)班主任，是非常了不起的，是一個(gè)真正握有“實(shí)權(quán)”的人，因?yàn)槟闼龅囊磺?，將要決定一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭、一個(gè)民族的未來如何?為此，我們既然當(dāng)了班主任，就要盡力而為當(dāng)好這個(gè)班主任。

1、感化心靈。

作為教育過程中重要組成環(huán)節(jié)的班級(jí)管理，是師生心理交流的過程，教師只有做到對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心和體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道，并自覺、愉快地接受你的教誨，因此在整個(gè)班級(jí)管理的過程中，我們教師一定要身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，既然當(dāng)了班主任，那么就要真誠(chéng)地?zé)釔圩约核鶑氖碌穆殬I(yè)，用自己對(duì)教育事業(yè)的愛、言行一致的品質(zhì)去感染學(xué)生，平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏信偏愛，要始終信奉“沒有最好，只有更好”，這樣學(xué)生才會(huì)真正的親近你，相信你。

對(duì)于一些有特殊問題的學(xué)生，我們更應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)，當(dāng)他們?cè)谀骋环矫娉霈F(xiàn)問題時(shí)，切忌當(dāng)著學(xué)生的面大聲指責(zé)，或者把他們的家長(zhǎng)也一起請(qǐng)來嚴(yán)厲說教，我們知道人都是有自尊的，假如這個(gè)受批評(píng)者是你，在公眾場(chǎng)合受到別人的批評(píng)指責(zé)時(shí)，你的心里是什么滋味?對(duì)待問題學(xué)生，我們不是不要批評(píng)，而是要講究策略和方式，要讓學(xué)生能自己能知錯(cuò)、改錯(cuò)，也許有的學(xué)生，壞習(xí)慣已比較根深蒂固，一下子難以改掉，那么我們也要給他們機(jī)會(huì)、時(shí)間、信任，要幫助、鼓勵(lì)、督促他們，逐步改掉不良習(xí)慣，因?yàn)橹挥凶屗麄兘裉炷芨牡粢稽c(diǎn)點(diǎn)，明天才有可能改掉一大點(diǎn)。

面對(duì)問題學(xué)生，我們要寬容相待，以理治人，以智取勝。教學(xué)中，我曾遇到這樣一位學(xué)生，家庭作業(yè)總是遲遲不交，為了逃避我的檢查，有時(shí)還把空白作業(yè)本混在批好的作業(yè)本里，向他要作業(yè)，他會(huì)很干脆地回答：“老師我交了”。有一次在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)又是沒做，當(dāng)時(shí)我的心里確實(shí)非常惱火，真想把他叫來狠狠地批評(píng)一下，也曾想告訴他家長(zhǎng)對(duì)他懲罰一下，但冷靜后想想，這種做法并不是上策，也許當(dāng)時(shí)有效，他會(huì)把作業(yè)補(bǔ)出來，但以后呢?我想只有讓他自覺改正這個(gè)毛病才對(duì)，于是我把他叫來：“某某，你今天的作業(yè)交了嗎?”“老師，我已經(jīng)交了?！薄笆堑模愕淖鳂I(yè)本確實(shí)已經(jīng)交了，可是作業(yè)本上怎么沒有字呢”“這……”看著他一副撓頭摸耳的怪樣，我故意給了他一個(gè)臺(tái)階：“想想看，是不是你把答案寫在自己的草稿本上，而忘記抄到作業(yè)本上了?”“這……，哎，老師昨天我真的是做了，對(duì)了，我可能是忘記抄上去了，今天回家去看看?！薄拔倚?，那好現(xiàn)在你先去把作業(yè)補(bǔ)出來，明天再把草稿本帶來，好嗎?”“好!”他拿著作業(yè)本，飛快地跑下去補(bǔ)作業(yè)了。為了讓他改正缺點(diǎn)，在以后每次布置家庭作業(yè)時(shí)，我總是有意提醒他：今天可別把作業(yè)的忘記寫到作業(yè)本上去啊!在我一次次的叮嚀聲中，他大概覺得有點(diǎn)不好意思了，便老老實(shí)實(shí)地把作業(yè)做好或補(bǔ)好了，慢慢地他也改掉了不做課外作業(yè)的壞習(xí)慣。

面對(duì)學(xué)生的一些謊言，要是當(dāng)面揭穿并加以訓(xùn)斥，容易挫傷學(xué)生的自尊心，如果處理不當(dāng)，還會(huì)激起他們對(duì)你的抵觸情緒，其教育效果不是我們想要的，所以在解決學(xué)生問題時(shí)，方法切忌粗暴和簡(jiǎn)單，我們不妨講究一些技巧，其教育效果也許會(huì)更好些。

2、以“法”治班。

要管理好自己的班級(jí)，我覺得一個(gè)班級(jí)應(yīng)該要有自己的《班規(guī)》，俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，班主任要根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校管理的有關(guān)規(guī)章制度等，制定一套比較符合班級(jí)學(xué)生的《班規(guī)》，要從班級(jí)管理目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方面考慮，使班級(jí)管理工作做到有章可循，有法可治，當(dāng)然這個(gè)《班規(guī)》的制定，一定要讓全班學(xué)生來共同參與，因?yàn)橹挥兴麄冏约荷逃懞椭贫ǖ?，他們才?huì)去執(zhí)行，否則《班規(guī)》會(huì)失去它的功能。

在班級(jí)管理工作中，我們班主任要嚴(yán)格按照《班規(guī)》辦事，在每次接收一個(gè)新班級(jí)時(shí)，開頭一定要從嚴(yán)把關(guān)，不讓學(xué)生問題抬頭或蔓延，不讓問題學(xué)生有機(jī)可乘，當(dāng)班級(jí)中發(fā)現(xiàn)有不良苗頭出現(xiàn)時(shí)，一定要注意遏制，如果一旦不良行為形成風(fēng)氣后，那你的班級(jí)管理工作就很被動(dòng)了，所以我們平時(shí)做事就要按《班規(guī)》嚴(yán)格辦事，但要求學(xué)生做到的事，你自己本身要率先做到，要為你的學(xué)生做好示范作用，面對(duì)學(xué)生，我們教師所說的每句話也要慎密思考一下，假如你說的話難以兌現(xiàn)，那么請(qǐng)你還是別說，要是說了，就一定要做到、做好，否則你的指揮棒在學(xué)生中會(huì)漸漸失靈。

平時(shí)對(duì)學(xué)生要嚴(yán)，但“嚴(yán)”不能認(rèn)為是缺乏人情的嚴(yán)厲，也不能對(duì)一些問題學(xué)生采取一些偏激的處理方法，對(duì)待學(xué)生的過失和錯(cuò)誤，而是要講究方式、策略，人無完人，誰無過錯(cuò)?過嚴(yán)容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感強(qiáng)、膽小怕事、處事能力差，或者造成學(xué)生對(duì)你的逆反心理，導(dǎo)致師生之間關(guān)系僵化，這樣既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，又不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步發(fā)展，因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛、愛中有教，但對(duì)一些比較問題比較多的學(xué)生，也不能聽之任之，或者視而不管，既然有了班規(guī)，就要依法辦事。

3、強(qiáng)化管理。

一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好的班干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，所以如何組建好班委和選擇班干部，也與我們班主任工作成功與否有著一定的聯(lián)系。以前在我的班主任管理工作中，我也曾經(jīng)采用指定學(xué)生做班干部，對(duì)此有的學(xué)生家長(zhǎng)不理解、不支持，使個(gè)別學(xué)生不僅不想擔(dān)任班干部工作，而且處處表現(xiàn)出自私，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中失去了威信，這樣的班干部，不僅不能協(xié)助我搞好工作，有時(shí)還起反作用，為此針對(duì)這一情況，我廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主方式，實(shí)行定期改選組建干部班子，讓學(xué)生們參加競(jìng)選，然后根據(jù)競(jìng)選人演說，結(jié)合近段時(shí)間的表現(xiàn)，實(shí)行無記名投票表決，這樣選出的班干部有一定的工作能力，在學(xué)生中有威信、有號(hào)召力，這樣選出來的班干部組織也充滿了活力和生機(jī)，在學(xué)生中起到了先鋒模范作用，也使我的班主任工作得心應(yīng)手。

在選用班干部時(shí)，我覺得不一定要學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，只要成績(jī)中等，有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長(zhǎng)便行，當(dāng)然一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)不是一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)五個(gè)人就能創(chuàng)造出來的，而是所有參與者共同努力的必然結(jié)果，所以在工作中，我們班主任還要做個(gè)有心人，經(jīng)常注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，要經(jīng)常進(jìn)行競(jìng)聘活動(dòng)，要讓每個(gè)孩子都有競(jìng)選的機(jī)會(huì)，要讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)，如果你能培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的班干部，那么你的班級(jí)一定能成為最優(yōu)秀的班級(jí)。

4、共同協(xié)作。

我們知道：對(duì)班級(jí)的管理及對(duì)學(xué)生的教育，都需要學(xué)生來響應(yīng)和接受，才能使班級(jí)的管理意愿及管理目標(biāo)得于實(shí)施，使對(duì)學(xué)生的教育得到保證。班級(jí)管理工作，不能成為班主任一個(gè)人的事，而是要成為班級(jí)所有任課教師的事;要成為班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的事，使每個(gè)人都能成為你管理班級(jí)的好助手。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體不是班主任一人就能打造出來的，它是各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)完美組合的結(jié)晶，其中每一個(gè)科任教師都是起決定性作用的重要因素之一，班主任不是神而是人，也不可能一天跟著學(xué)生，而需要科任教師的通力協(xié)作，使你的班級(jí)事事有人管，時(shí)時(shí)有人關(guān)心;其次班主任也不是完人，你的人格魅力、品德修養(yǎng)、才藝個(gè)性等不可能十全十美，它更需要其他團(tuán)隊(duì)人員的修復(fù)和彌補(bǔ)，使你的班級(jí)盡量做到?jīng)]有缺失，所以我們當(dāng)班主任的，要做到常與科任老師進(jìn)行感情交流，請(qǐng)他們參與到班級(jí)管理中來，這樣才能使我們的學(xué)生能吸取各人的風(fēng)采與優(yōu)點(diǎn)，成為各方面都有發(fā)展的學(xué)生。

5、積極反思。

目前，在班級(jí)管理工作中，由于受多種因素的影響，我們有些老師往往采取一些比較偏激的方式來控制學(xué)生的不良行為習(xí)慣，比如對(duì)學(xué)生不能及時(shí)完成作業(yè)，用加做作業(yè)，或做完再吃飯，有的甚至在寒冷的冬天讓他們站在冰冷的陽臺(tái)上補(bǔ)做作業(yè)，我覺得這樣做是對(duì)學(xué)生的不尊，也很容易使學(xué)生成為我們的“對(duì)立面”，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，我們應(yīng)該以“導(dǎo)”為主，通過積極疏導(dǎo)，讓學(xué)生明辨是非與自我管理的能力，偉大的人民教育家陶行知先生“四顆糖果的故事”一例，我們不妨多讀讀，多想想，有時(shí)也可借鑒試試。

在班主任教育工作中，我們要常反思自己的工作，是否有得失?同時(shí)也要對(duì)自己工作中的精彩之處和學(xué)生的精彩表現(xiàn)，要善于總結(jié)和提高，不斷提高自身的文化藝術(shù)素養(yǎng)，不斷提高自己的工作能力和班級(jí)管理水平。

對(duì)待班級(jí)中的事和人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、多民主、少強(qiáng)制。

2、多激勵(lì)、少批評(píng)。

3、多引導(dǎo)、少說教。

4、多用情、少用氣。

有時(shí)候?qū)W(xué)生的某些舉措，我們心中的確很惱火，但往往過火了，就會(huì)發(fā)生一些不文明的舉止，也可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心、身體造成傷害，所以我們應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己要冷靜，當(dāng)一些學(xué)生問題發(fā)生后，要重在分析事發(fā)的原因，找準(zhǔn)解決問題的對(duì)策，切忌向?qū)W生家長(zhǎng)告狀，或者把學(xué)生家長(zhǎng)叫來一并訓(xùn)斥，而是要以情感人、心平氣和地對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，這樣做，才有可能使問題得到真正的解決。

如何做好班主任工作，并沒有固定的模式和經(jīng)驗(yàn)，也沒有永恒的資本和經(jīng)驗(yàn)，只有努力地探索和追求，才能使自己的工作得心應(yīng)手，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，我們班主任只有用心去觀察學(xué)生，去經(jīng)營(yíng)學(xué)生，那么我們的工作一定有亮麗的色彩。

三十年班主任工作感悟篇六

每個(gè)人從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫呢?那么今天本店鋪在這里給大家整理一下班主任工作心得感悟，我們一起看看吧!班主任工作心得感悟優(yōu)秀范文(篇1)。

班主任工作心得有人將班級(jí)比作一艘船，而那么班主任便就是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響著這艘船行駛的方向。以前，在學(xué)生時(shí)代的我更多的是以學(xué)生的角度去看待班主任，經(jīng)常會(huì)覺得班主任老師十分嚴(yán)格，十分害怕他?，F(xiàn)在已經(jīng)是實(shí)習(xí)老師的我，又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響，我還未能真正意義上的走入學(xué)校，走入課堂，但通過線上學(xué)習(xí)和觀察我所在班級(jí)的班主任尹老師的工作日常與管理，我的收獲也是頗多的。

首先，作為一個(gè)班主任老師，她是架起學(xué)校與家庭的一座橋梁，這個(gè)作用在疫情期間更顯得尤為重要，每天早上班主任老師將學(xué)生的體溫情況上報(bào)給學(xué)校，經(jīng)常有學(xué)生忘報(bào)和漏報(bào)的情況，班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催，報(bào)完表后，班主任老師開始了日常督促學(xué)生上課，每每都有不主動(dòng)上課的學(xué)生，老師都要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，將學(xué)生日常情況及時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)并詢問學(xué)生狀況，班主任老師要對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都想對(duì)待自己的孩子一樣，了解他們的脾氣、性格、愛好、習(xí)慣，等很多方面，有的時(shí)候針對(duì)哪個(gè)學(xué)生的情況，班主任老師要及時(shí)與任課教師溝通，對(duì)癥下藥，尋找針對(duì)這個(gè)學(xué)生的最佳方案，做到因材施教。

其次，作為一個(gè)班主任老師，善于換位思考，站在學(xué)生的角度去思考問題，做出最符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況的選擇。比如說，現(xiàn)在由于疫情的影響，基于安全的考慮，全國(guó)所有的學(xué)校都不得不延遲開學(xué)，本著“停課不停學(xué)”的原則，各個(gè)學(xué)校在不同的時(shí)間都開始通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式向?qū)W生傳遞知識(shí)，但是在我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)里，總是有一個(gè)學(xué)生不上網(wǎng)課，也不聽課。一般的老師碰到這樣的學(xué)生當(dāng)然得非常的'生氣，認(rèn)為無論是什么樣的原因，學(xué)生不上課的行為都是錯(cuò)誤的，但是最終經(jīng)過與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通，才知道因?yàn)樗齻兗矣袃蓚€(gè)孩子，所以不能同時(shí)直播上網(wǎng)課，必須有一個(gè)人看回放，其實(shí)在與學(xué)生相處的過程，很多時(shí)候班主任不能想當(dāng)然，要多與學(xué)生溝通，然后站在學(xué)生的角度去想問題。

最后，作為一個(gè)班主任老師，要有積極向上健康的心態(tài)，在學(xué)校里，學(xué)生的心態(tài)是很容易受班主任的影響的，如果一位班主任整天唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到影響，也會(huì)失去生活學(xué)習(xí)中的快樂，喪失學(xué)習(xí)的興趣，如果班主任每天開開心心的，遇到任何挫折，或者困難，都能樂觀的去面對(duì)，積極尋求解決的辦法，那么長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)受到了老師的影響，變得更加的積極樂觀，因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一個(gè)陽光的老師。特別是在疫情的特殊期間，班主任要注意安撫學(xué)生的情緒，注意學(xué)生思想心態(tài)上的細(xì)微變化，時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系。以上就是最近通過學(xué)習(xí)和觀察，對(duì)班主任工作的理解、看法。

三十年班主任工作感悟篇七

對(duì)班主任來說，班級(jí)管理是頭等任務(wù)，做好班級(jí)管理工作，必須注意方式方法。筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出班級(jí)管理中的幾條幾何原則。

一、“正方形”原則。

幾何學(xué)中的正方形，是指一組鄰邊相等且有一個(gè)角是直角的平行四邊形。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“方方正正”這個(gè)詞包含公正無私的涵義。班級(jí)管理中的“正方形”原則，簡(jiǎn)單說就是依法治班，公平對(duì)待每一位學(xué)生。

“不以規(guī)矩，不成方圓”，社會(huì)管理需要“法制化”，班級(jí)管理也需要“制度化”。班主任的首要任務(wù)是制定合情合理的班級(jí)制度。但是有了可依靠的制度還不夠，班主任還必須遵循“制度面前，人人平等”的原則，處理問題時(shí)不偏不倚，完全依法治班，才能真正發(fā)揮制度的作用。這就好比正方形，一旦一個(gè)角度有偏移，或者一條線出現(xiàn)一絲一毫的傾斜，就不再成為正方形。班級(jí)管理也一樣，班主任必須一碗水端平，嚴(yán)格按制度辦事，才能真正發(fā)揮班級(jí)制度作用，避免其淪為一紙空文。

所以，班級(jí)管理中的正方形原則，便是以制度為管理依據(jù)，依制度行事，不變形、不扭曲，如此才能達(dá)到建設(shè)良好班集體的目的。

二、“圓形”原則。

幾何學(xué)中的“圓”，是指平面上到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的所有點(diǎn)組成的圖形?！皥A”在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，常常與棱角分明的“方”相對(duì)，因而常常被賦予柔性、講究技巧、避免損害性摩擦等文化意義。而班級(jí)管理中的“圓形”原則正是借用了這層文化意義，即班主任在處理問題時(shí)，要在遵循班級(jí)管理制度的前提下，盡量采取柔和的、富有技巧的方式方法，將可能出現(xiàn)的傷害或?qū)Π嗉?jí)的不良影響降到最低。

“圓形”原則提醒班主任，在班級(jí)管理中必須剛?cè)嵯酀?jì)。刀再鋒利，如果一碰就斷，也就毫無作用。如，當(dāng)學(xué)生逆反情緒嚴(yán)重時(shí)，必須先進(jìn)行心理疏導(dǎo)，助其釋放不良情緒之后再進(jìn)行思想教育，或者先讓其冷靜下來，再委婉地進(jìn)行點(diǎn)撥。如果一味地硬碰硬，必然費(fèi)力不討好。達(dá)不到效果不說，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)兩敗俱傷。教育本身是一種喚醒、一種激勵(lì)，也是一種約束和規(guī)范。青春期的學(xué)生逆反心理強(qiáng)，有自己的見解和主張，這些見解或主張也許并不成熟甚至是錯(cuò)誤的，但班主任卻不能因此而全盤否定。如果強(qiáng)行采取高壓政策，往往會(huì)事與愿違，甚至加大教育工作的難度，而“以柔克剛”卻往往能達(dá)到“四兩撥千斤”的效果。

三、“立體”原則。

幾何學(xué)中的“立體”是一個(gè)與“平面”相對(duì)的概念，其特征是通過視覺可見物體或圖形有多個(gè)層次。班級(jí)管理中的“立體”原則，是指班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到班級(jí)是立體的、多維的，我們面對(duì)的學(xué)生也是一個(gè)個(gè)立體的人，有著各自不同的個(gè)性特征，情感豐富而復(fù)雜。正因?yàn)槿绱?，我們的教育也?yīng)該以立體的方式進(jìn)行。

班級(jí)如同社會(huì)，什么樣的事情都有可能發(fā)生，其復(fù)雜性對(duì)班主任的管理策略提出了較高的要求。面對(duì)層次不同的學(xué)生、性質(zhì)不同的問題，班主任必須采取不同的方式方法去處理，一定要避免平面化的“一刀切”。

我們常常把教育分為德智體美勞五個(gè)方面，其實(shí)這五個(gè)方面本身就是一個(gè)立體的不同側(cè)面，分割開來各自為戰(zhàn)，必將破壞教育的完整性，也達(dá)不到我們想要的教育效果;只有全方位、多層次地將各種教育因素融合滲透進(jìn)日常教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，才能塑造立體的、完善的個(gè)體。

綜上所述，班級(jí)管理中的幾何原則，簡(jiǎn)單說就是在依法治班時(shí)要“方”，在處理具體個(gè)案、解決棘手問題時(shí)要“圓”，在實(shí)施教育、制定教育計(jì)劃、策劃教育活動(dòng)時(shí)要“立體”。

三十年班主任工作感悟篇八

班中有一個(gè)許x同學(xué)，精力過于旺盛。課堂上惹是生非，影響其他同學(xué)，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合。課間常因控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦。該生還經(jīng)常從家里帶來各種玩具，分發(fā)給其他孩子，這一切不僅影響該生自己學(xué)習(xí)，而且還把班級(jí)攪得雞犬不寧。怎么辦呢？于是我找來了他的父母，了解一些情況后令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打?！笨粗麄儯蚁牒⒆蛹s束不了自己的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯(cuò)誤的想法一起改掉，其實(shí)這個(gè)孩子一點(diǎn)也不笨，腦子還挺聰明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下決心，一定要讓這孩子改掉這毛病。

針對(duì)此生的行為特點(diǎn)，需要班主任和家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行共同矯治，方法如下：

1、真情融化我作為班主任，不能討厭，歧視這個(gè)學(xué)生，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是思想和品德問題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動(dòng)，引起反抗心理，而要多關(guān)心、多理解，使其感到溫暖而有觸動(dòng)。采取“三多三少”的做法：集體場(chǎng)合多表揚(yáng)少批評(píng)；家長(zhǎng)面前多談進(jìn)步少告狀；個(gè)別教育多鼓勵(lì)少訓(xùn)斥。做到“細(xì)微之處投真情，撒向?qū)W生都是愛”。

2、參與管理許x同學(xué)精力旺盛，永遠(yuǎn)不知疲勞。那我就讓他有事可做，每天讓他課間整理老師的講臺(tái)，擦黑板，管理班級(jí)的衛(wèi)生，做的好就給他加一分，并且在上課時(shí)利用一兩分鐘進(jìn)行表揚(yáng)，這樣，課間他就有事可做，也就不會(huì)惹事生非，并且讓他認(rèn)識(shí)到自己的'價(jià)值所在，這種辦法效果明顯，很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有聽到對(duì)他的匯報(bào)聲了。

3、集體力量。利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表揚(yáng)，使他對(duì)自己有自信心。

經(jīng)過我的努力，以及他父母的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強(qiáng)。

三十年班主任工作感悟篇九

(1)在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。

一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子,容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨(dú)斷專行,容易傷害學(xué)生的自尊心,自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長(zhǎng)志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣。

二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì)。德國(guó)詩人海涅曾寫道："每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來的。"教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。

三是怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣。

班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做。

(2)"十年樹木,百年樹人。""樹人"就是在學(xué)生的心田"播種",播種一棵火熱的責(zé)任心。給學(xué)生一個(gè)信念,"我要做一個(gè)有責(zé)任心的人",對(duì)自己,對(duì)他人負(fù)責(zé),好好學(xué)習(xí),好好生活,將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我深深感受到了作為一名班主任,肩上的擔(dān)子有多重。下面具體談?wù)?我是如何搞好班級(jí)工作,當(dāng)好一名班主任的。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一個(gè)良好的習(xí)慣,能使人受益終生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣,是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。在平時(shí)的工作中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

要求學(xué)生桌肚整潔,要求他們撿起細(xì)小的紙屑,以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。提示他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講,來培養(yǎng)他們聚精會(huì)神,專注于一件事的習(xí)慣。要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè),大考小測(cè)后,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生吃午飯時(shí)做到不講話,吃飯,喝湯不發(fā)聲音,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)的培養(yǎng)。

讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖,而自己又是這集體中的一分子,集體的榮與辱直接與自己相關(guān)。要把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿信心,富有理想,積極進(jìn)取,頑強(qiáng)向上的大家庭。我認(rèn)為班會(huì),校內(nèi)集體活動(dòng),公益勞動(dòng)等都是相當(dāng)好的教育渠道。比如說：組織樹立自信心等方面的主題班會(huì)等,讓學(xué)生共同探討,自由發(fā)言,啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí),特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求他主動(dòng)參與,大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,可以看到這些學(xué)生的自信心在不斷的提高,收到明顯的效果。(班主任)另外,多次鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和公益勞動(dòng),由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女,集體意識(shí)很淡薄,部分學(xué)生"惟我獨(dú)尊",不把家長(zhǎng),老師和學(xué)校紀(jì)律放在眼里,我行我素,強(qiáng)調(diào)自己,維護(hù)自己,當(dāng)自己的位置體現(xiàn)不出來時(shí),對(duì)他們是很大的打擊,會(huì)感到強(qiáng)烈的不適,感到不如別人,導(dǎo)致自卑心理,挫傷自信心。因此,在平時(shí)的班主任工作中我不斷地教育學(xué)生要多參與集體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和與人合作的能力,以適應(yīng)社會(huì)的需要。

另外,培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長(zhǎng)期性。學(xué)生自信心的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就,不能說通過一次談話或者一次班會(huì)就能牢固建立,必須在教育期間適時(shí)的,持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果,集體凝聚力才會(huì)增強(qiáng)。

三、重視班干部的培養(yǎng)。

在班級(jí)管理中,班干部的選拔,培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手,優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)當(dāng)一面,協(xié)助班主任更好的管理班級(jí)。班干部的有些作用是班主任無法替代的。在班干部的選拔中,注重德才兼?zhèn)?因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信,才能起到榜樣作用;并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,給他們充分展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)。在任用了班干部之后,給他們較大的自主權(quán),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn)。但放手,并不是做"甩手掌柜",不聞不問。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)了班干部隊(duì)伍建設(shè)中,造成了一種既富挑戰(zhàn)性,又有一定群體壓力的情景和氛圍,促使班干部心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài),提高心理活動(dòng)水平,打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象,激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力,強(qiáng)化了班干部的崗位責(zé)任意識(shí),可使工作積極性和效果明顯改觀。

四、重視與家長(zhǎng)的密切配合,共同教育孩子。

孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭,學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致,必須形成向前的動(dòng)力;絕不能各行其道,用力相互抵消,這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)都是極其不利的。及時(shí)了解家長(zhǎng)的教育方法,教育思想,發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方,一定充分交換意見,達(dá)成統(tǒng)一。

除了以上說的這些,我覺得同樣重要的還有,班主任一定要有愛心,有耐心,對(duì)學(xué)生一定要真誠(chéng),要公平,這些都是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

(3)班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。

一、要關(guān)愛學(xué)生;。

低年級(jí)學(xué)生需要愛。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo)。

二、要研究心理;。

小學(xué)階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,注意交心。老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法。

三、要培養(yǎng)習(xí)慣;。

班主任在班級(jí)管理過程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩。不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。

四、要嚴(yán)于律己;。

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來不利。老師每天早來晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。

(4)踏上工作崗位至今,我一直擔(dān)任低年級(jí)班主任工作。為了使班級(jí)形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德,智,體,美,勞多方面的素質(zhì),在班級(jí)管理方面我做了下面幾點(diǎn)工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。要保證教學(xué)質(zhì)量,就要有好的教學(xué)常規(guī)。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)課和品德與生活課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,每天進(jìn)行一小結(jié),每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美,語言美,心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動(dòng)上,要求同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi),校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲"老師好!",放學(xué)回家都會(huì)說："老師,再見!"同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

3、利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。利用班會(huì)課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡,鼓勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。帶動(dòng)全班小朋友參加"六一"慶?；顒?dòng),進(jìn)行寫字比賽,講故事比賽,"我是文明小標(biāo)兵"活動(dòng)……。事實(shí)證明,班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng),在課上,我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)。每天檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,除了每天堅(jiān)持一小掃,每個(gè)星期五,我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除,讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

5、做好學(xué)生的安全教育工作。每周二或四都對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,注意食品安全,不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,以免出現(xiàn)事故,把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

6、要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,班干部是班級(jí)的骨干和核心。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良,團(tuán)結(jié)協(xié)作,富有活力,能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。一是嚴(yán)格要求各位班委干部,要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。二是組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的,由于各方面的原因,選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班級(jí)開展建設(shè)工作,班干部隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育,管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有一,兩個(gè)同學(xué)時(shí)常在班上欺負(fù)其他小朋友,學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大。基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

三十年班主任工作感悟篇十

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了六年級(jí)一班的班主任。通過這一個(gè)學(xué)期的摸索和努力，該班的學(xué)生在各方面都有著不同程度的進(jìn)步，下面做一總結(jié)：

1、接管以后，感覺孩子們的一些習(xí)慣比較差，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。我首先根據(jù)學(xué)生的情況制訂了各項(xiàng)規(guī)章制度，如班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，只要學(xué)生心中有了奮斗目標(biāo)，也就有了前進(jìn)的動(dòng)力。只要班里有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生就有了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、為了能使孩子很快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期以來，我利用課間、自習(xí)課的時(shí)間，幾乎天天和他們?cè)谝黄?，找他們談話，了解他們的想法，?duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，正是接受教育的最佳時(shí)期，除了學(xué)習(xí)，我想最重要的還是對(duì)他們進(jìn)行思想上的教育，讓他們懂得團(tuán)結(jié)、互助、文明的重要性，以及明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

3、通過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)、積極參與活動(dòng)的積極性比較差，于是我馬上制定了各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，每周五進(jìn)行班委會(huì)總結(jié)，找出學(xué)生出現(xiàn)的問題，每周一在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，并把每周情況發(fā)在班級(jí)博客上，讓學(xué)生知道自己的不足和差距，慢慢的孩子們?cè)诩o(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。

4、班級(jí)孩子在參與活動(dòng)上不是很積極，所以我就及時(shí)鼓勵(lì)孩子們參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們都來參與班級(jí)博客，讓他們寫一些班級(jí)所聞、日記等，這樣既鍛煉了孩子的寫作能力，又培養(yǎng)了孩子的集體主義觀念。只要孩子們比賽獲獎(jiǎng)的情況我都會(huì)在班里表揚(yáng)，并及時(shí)發(fā)在班級(jí)博客上，讓孩子感受到成功的快樂。

5、孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，所以班里的一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，我都會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)打電話進(jìn)行交流溝通，匯報(bào)一下學(xué)生的情況，希望家長(zhǎng)配合共同教育，也由于自己對(duì)工作的認(rèn)真和努力，因此也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

6、交流是最好的溝通方式，因此我只要有時(shí)間就會(huì)找孩子們交流、了解班級(jí)情況等等，讓孩子們對(duì)我或者班級(jí)提出建議，孩子們對(duì)我提出的建議，對(duì)我的理解和認(rèn)可，使我非常感動(dòng)，我每天對(duì)他們苦口婆心的嘮叨，最終得到了他們的信任。也就在剛剛結(jié)束的跳繩比賽和跑操比賽中，我班跳繩成績(jī)沒有六二的成績(jī)好，當(dāng)時(shí)孩子們一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，垂頭喪氣。但我馬上鼓勵(lì)孩子們，雖然我們輸了，但我們不能輸?shù)糁練?，打起精神，只要我們努力，團(tuán)結(jié)一心，就一定能獲勝。在我的鼓勵(lì)和耐心的指導(dǎo)下，孩子們重新找回了自信，拿到了學(xué)?？偡值谝幻暮贸煽?jī)。這些成績(jī)的取得令我逐漸地明白了：教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。只要你用愛心去描繪，你就會(huì)收獲愛的溫暖，愛的享受，愛的豐碩成果!

當(dāng)然我做的還不夠，班級(jí)管理還有很多不足，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過程。我相信我會(huì)在以后的工作，以更大的信心和熱情投入到班主任工作中。

轉(zhuǎn)眼又一學(xué)年過去了，回顧這一年，有苦有累也有歡樂與收獲，下面我從六方面對(duì)我為一個(gè)學(xué)年的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、思想政治方面：

愛國(guó)守法，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵守學(xué)校規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，為人師表。積極參加黨內(nèi)的每次政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治素質(zhì)。在日常生活中，同事之間互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。

二、教學(xué)工作方面：

今年我任教的班級(jí)是205、503、504、505四個(gè)班級(jí)，擔(dān)任205班的副班主任，兼任小學(xué)部體育教研組長(zhǎng)。在平時(shí)的教學(xué)工作過程中做到不遲到、早退，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，輔導(dǎo)學(xué)生。在體育課堂上，不只是關(guān)注學(xué)生的身體鍛煉，也注重學(xué)生的意志品質(zhì)和思想道德品質(zhì)的教育，希望我課堂上培養(yǎng)出來的都是身體健康和品德合格的學(xué)生。在體育教學(xué)中，我對(duì)后進(jìn)生單獨(dú)指導(dǎo)，糾正動(dòng)作錯(cuò)誤動(dòng)作，在思想上進(jìn)行鼓勵(lì)，促進(jìn)其提高成績(jī)。在課堂上積極發(fā)覺體育人才，對(duì)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生我會(huì)在課堂上增加練習(xí)量，讓這部分學(xué)生能夠得到更好的鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)校儲(chǔ)備體育人才。

三、積極組織開展各類體育活動(dòng)。

1.認(rèn)真落實(shí)“大課間”活動(dòng)和“陽光體育”活動(dòng)，確保學(xué)生每天在校1小時(shí)的鍛煉時(shí)間。開學(xué)初我們體育組就制訂好本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，安排了檢查指導(dǎo)的體育老師和器材管理老師，把安排表發(fā)給各班級(jí)，各班按照安排表的內(nèi)容進(jìn)行開展。活動(dòng)的項(xiàng)目在兼顧學(xué)校場(chǎng)地和季節(jié)的變換的情況下，盡量的安排的豐富些，如跑步、足球、踢毽、跳繩、乒乓球等。每周都會(huì)對(duì)本周的體育活動(dòng)檢查情況進(jìn)行總結(jié)反饋，促使活動(dòng)有效落實(shí)開展。

2.召開田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和素質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)以及廣播操比賽。每年新學(xué)期，為了提高做操質(zhì)量，我們都要進(jìn)行廣播操比賽，得到老師們的積極配合。每年除了定期召開田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)外，為提高學(xué)生體質(zhì)健康，每年上學(xué)期全員參與的月達(dá)標(biāo)測(cè)試，下學(xué)期全員參與的素質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們提前把達(dá)標(biāo)成績(jī)對(duì)照表發(fā)給各班，讓他們參照標(biāo)準(zhǔn)去練習(xí)，并布置家庭作業(yè)，讓孩子們?cè)诩义憻?，家長(zhǎng)督促檢查，通過努力，孩子們的成績(jī)有了明顯的提高。

3.配合鮑老師開展校級(jí)足球聯(lián)賽。足球聯(lián)賽豐富了學(xué)生們的校園文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生們的課外參加體育煅煉的積極性，提高了學(xué)生身體素質(zhì)。

四、業(yè)余訓(xùn)練。

我校目前有三個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，田徑、足球不、摔跤。我主要負(fù)責(zé)田徑隊(duì)的訓(xùn)練隊(duì)。田徑訓(xùn)練非常辛苦，又枯燥無味。遇到的問題也會(huì)比較多，要經(jīng)常做學(xué)生和家長(zhǎng)思想工作，以及任課老師和班主任的工作，需要他們的支持與配合。付出不一定會(huì)有收獲，但不付出肯定難有收獲，今年市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小學(xué)拿了23分，第17名，街道運(yùn)動(dòng)會(huì)五年級(jí)團(tuán)體第一名。我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在以后的競(jìng)賽中取得更好成績(jī)。同時(shí)協(xié)調(diào)配合其他老師的足球、摔跤訓(xùn)練，讓我們的體育成績(jī)?nèi)骈_花。

五、教研組方面。

嚴(yán)格制訂了教研組工作計(jì)劃，按計(jì)劃正常開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，積極參加上級(jí)的教研活動(dòng)，每位體育老師都有一篇論文或案例在校級(jí)交流。何老師撰寫的《體育大課間活動(dòng)實(shí)施狀況的調(diào)查與分析》榮獲20x年度浙江省教學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。鮑老師獲余姚市老師基本功比賽三等獎(jiǎng)。盧老師的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”被浙江省教育技術(shù)中心評(píng)為“省級(jí)特色空間”，朱老師負(fù)責(zé)的“武術(shù)操”在余姚市武術(shù)操比賽中獲二等獎(jiǎng)。

體育老師的工作比較繁雜，除了做好教學(xué)工作外，還要配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)，如場(chǎng)地的布置，進(jìn)退場(chǎng)子的安全疏導(dǎo)，“文化藝術(shù)節(jié)”體育項(xiàng)目的實(shí)施。作為小學(xué)的體育負(fù)責(zé)人，很多體育工作都要我去牽頭，從計(jì)劃的制定到具體實(shí)施。我擔(dān)任205班的副班主任，能積極配合班主任工作，協(xié)助班主任管理班級(jí)，有困難能相互幫助。

以上是我這一學(xué)年來的教學(xué)工作小結(jié)，在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，向我校的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。也希望同事們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中多指導(dǎo)。

一轉(zhuǎn)眼間，孩子們都要初中畢業(yè)了，從剛開始接收他們的頭疼到今天成了戀戀不舍，一年的班主任工作中，讓我有班級(jí)總媽的感覺，與孩子們共度了人生中難忘的時(shí)光，在我和代課老師們的努力下，看到孩子們長(zhǎng)大了很多，作為班主任，內(nèi)心甚有幾份成就感。

回顧與孩子們的日子，我先是努力抓好他們的日常行為習(xí)慣，要求孩子們文明禮貌，誠(chéng)信待人，愛心他人，感恩父母，感恩學(xué)校，熱愛祖國(guó)，從思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求，使孩子們樹立起自信陽光，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心理，面對(duì)這些青春期的孩子們，我從他們的心理上給予引導(dǎo)，行為上給予指導(dǎo)，讓孩子們正確面對(duì)青春期，健康度過青春期。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人狀態(tài)不佳、情緒不穩(wěn)定時(shí)，我就及時(shí)找他們談心，幫助孩子們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓孩子們能以積極向上的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的問題，通過一年的努力，良好的班風(fēng)、強(qiáng)勁的班集凝聚力形成了。

在對(duì)待留守兒童方向，我經(jīng)常通過打電話或qq與孩子家長(zhǎng)溝通，將孩子在校情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，將孩子進(jìn)步和成長(zhǎng)告訴家長(zhǎng)，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的家長(zhǎng)知道孩子的成績(jī)，能合理關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。在面對(duì)特殊學(xué)生，我總是鼓勵(lì)他們參與班級(jí)活動(dòng)，一起勞動(dòng)，一起讀書，一起玩耍，讓他們感受到九年級(jí)三班大家庭的溫暖，同時(shí)，嚴(yán)格要求其他同學(xué)不許歧視這幾個(gè)孩子，將他們視為兄弟姐妹，及時(shí)給予他們應(yīng)有的幫助，并保護(hù)好他們脆弱的心靈，在對(duì)待學(xué)困生問題上，我總是鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)能與學(xué)校攜手抓好孩子的學(xué)習(xí)。也利用課余時(shí)間多去關(guān)心他們的內(nèi)心想法和學(xué)習(xí)上的困難，并與代課老師溝通，爭(zhēng)取給予學(xué)困生最佳的幫助，使他們也能收獲進(jìn)步的喜悅。

在班級(jí)管理上，我充分發(fā)揮班干部的巨大作用和模范帶頭作用，讓班干部同學(xué)成為我的得力助手，班干部同學(xué)能以身作則，為良好的班風(fēng)形成做出了不可磨滅的成績(jī)。我會(huì)定期召開班干部會(huì)，反饋班級(jí)存在問題，幫助班干部在班管中工作的開展，經(jīng)過努力，班干部在大家內(nèi)心樹立良好的榜樣。在學(xué)?；顒?dòng)中，我與孩子們一起積極參與其中，盡力使孩子們身上的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮和展示，元旦文化藝術(shù)節(jié)，演講賽，朗誦賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，拔河比賽等活動(dòng)中，九年級(jí)三班同學(xué)凝聚的力量和積極的參與得到了全校師生的好評(píng)。

言傳身教，以為人師表的良好品德引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上，端正認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)教育上，我積極與各代課老師溝通，了解孩子其他學(xué)科學(xué)習(xí)情況，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能夠多角度地去激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高成績(jī)，以良好的狀態(tài)去面對(duì)中考，學(xué)期初，我讓孩子們每人買了字帖，每人每天練一張，目的是使孩子們?cè)谥锌即鹁碇心軌虮M量做到卷面整潔。同時(shí)在臨摹的過程中培養(yǎng)孩子們認(rèn)真的態(tài)度和優(yōu)雅的心理，使身心都能從中感受到一種修煉。最后的一段時(shí)間里，我常常鼓勵(lì)孩子們正確面對(duì)中考，既不能膽怯緊張，也不能無關(guān)緊要。通過班會(huì)、課間等時(shí)間與孩子們談心，給他們打氣，疏散到中考的恐懼心理，以積極的心態(tài)去面對(duì)。

經(jīng)過一年的努力，班級(jí)逐漸形成團(tuán)結(jié)向上的凝聚力，班級(jí)紀(jì)律得到好轉(zhuǎn)，良好的班風(fēng)慢慢形成，得到了學(xué)校的多次嘉獎(jiǎng)，成績(jī)的取得離不開孩子們的努力和老師們的支持。

當(dāng)然在班主任工作中，我也存在一些問題。由于個(gè)人性子急躁，所以在面對(duì)孩子犯下原則性錯(cuò)誤時(shí)，處理方式有些情緒化，有時(shí)候心太急，看到進(jìn)步不滿足，總想一口吃個(gè)大胖子，有時(shí)對(duì)待孩子們過于嚴(yán)厲，只想著為孩子們好，但是沒有考慮到孩子是否能接受，在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，積極改進(jìn)自身的不足，爭(zhēng)取將工作做得更好!

面對(duì)畢業(yè)的孩子們，我也在此祝福他們，給我的孩子們最美好的祝福!

一、赤心、愛心獻(xiàn)給學(xué)生。

無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生;無論是富有的，還是貧困的，只要走進(jìn)班級(jí)就是學(xué)生中的一員，每位教師就有責(zé)任教育他們，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的成功之路。我對(duì)每位學(xué)生，從內(nèi)心深處把他(她)當(dāng)做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對(duì)教育赤膽忠心，對(duì)每位學(xué)生我都給予真心實(shí)意的愛。在學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中，我處處認(rèn)真觀察，常詢問學(xué)生有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決。

二、真心對(duì)待“學(xué)困生”

有的同學(xué)比較愛學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)較差，我經(jīng)常找他談心，給以鼓勵(lì)，幫助他尋找掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法和動(dòng)力，使這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭一天比一天濃。有的同學(xué)接受問題稍稍慢了點(diǎn)，我就經(jīng)常給她們打氣，在自己的課中對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要輔導(dǎo)。

三、關(guān)心、寬容學(xué)生本班學(xué)生。

我既是他們的老師，也可做學(xué)生的父輩。無論哪一位學(xué)生在校期間得了病，我都要護(hù)送到醫(yī)務(wù)室治療，中途并不時(shí)去看望。

不少人認(rèn)為，以前的學(xué)生聽話、好教，現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，懶惰、任性、目中無人。難道現(xiàn)在的學(xué)生真的不可教也?客觀地講，現(xiàn)在的留守學(xué)生、獨(dú)生子女較多，他們確實(shí)有一些不盡人意的行為特點(diǎn)和個(gè)性習(xí)慣，但關(guān)鍵還是要進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正，用寬容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲。用寬容的心去看學(xué)生，去看待情理中發(fā)生的事，學(xué)生會(huì)理解，也會(huì)改變自己的所作所為。這樣，班級(jí)氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級(jí)就有凝聚力、向心力。

四、“三勤”約束、管理學(xué)生“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。

為了使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，對(duì)學(xué)生一味遷就是不行的，必須嚴(yán)格要求，主要針對(duì)學(xué)習(xí)和紀(jì)律。我每一節(jié)課都要巡課，用心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時(shí)間正是我進(jìn)班處理問題的時(shí)間。我常對(duì)學(xué)生說：“我不是你們的家長(zhǎng)，但勝似家長(zhǎng)，我要用比家長(zhǎng)還嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求你們，讓你們走過中考這一關(guān)，跨越人生的第一個(gè)關(guān)口!”為了管理好班級(jí)，我不斷地思考新的方法，不斷地變換思路，變換角色處理問題。

因?yàn)橛姓嬲\(chéng)的愛、寬容的心，學(xué)生才會(huì)信任你;有慈祥的關(guān)懷、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才會(huì)依賴你;有無私的奉獻(xiàn)、對(duì)教育的忠誠(chéng)，事業(yè)之樹才會(huì)常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠。“而今邁步從頭越”，今后還需更加努力，不負(fù)教師使命。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關(guān)鍵的一年時(shí)間里，我實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師角色的大轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校的正常教育教學(xué)生活，也已融入到了樹下小學(xué)教師集體的大家庭當(dāng)中。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我的教學(xué)工作已逐漸步入了正軌，并且在教學(xué)成長(zhǎng)之路上收獲一個(gè)又一個(gè)可喜的進(jìn)步，教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長(zhǎng)歷程中，我收獲頗豐，但也存在一定的不足?，F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下：

身為一名人民教師的我，現(xiàn)在的工作生活過得緊張忙碌而又不乏充實(shí)，受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰，曾為學(xué)生的不努力而擔(dān)憂，抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)而感到納悶，曾為學(xué)生對(duì)自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力，以求問心無愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

我擔(dān)任四年級(jí)和五年級(jí)以及六年級(jí)這三個(gè)中高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對(duì)于一位剛踏進(jìn)教師行列的新老師來說，我面對(duì)的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當(dāng)成是對(duì)自我的一次大挑戰(zhàn)，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應(yīng)和探索，同時(shí)還向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。一路下來，我覺得兼顧三個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，很多時(shí)候覺得力不從心，六年級(jí)的學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較自覺和勤奮，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較多，無心向?qū)W、懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動(dòng)作，讓我變成在三個(gè)年級(jí)兩邊轉(zhuǎn)，兩頭忙，一來要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級(jí)事務(wù)管理，應(yīng)對(duì)幼兒的好動(dòng)和紀(jì)律管理，還要負(fù)責(zé)對(duì)高年級(jí)差生及時(shí)的輔導(dǎo)，有時(shí)真的感到很累。此時(shí)自己也會(huì)用阿q的精神來自我安慰和調(diào)節(jié)：要是自己有分身術(shù)就好了!自我認(rèn)為，面對(duì)這一局面，講究方法非常重要，時(shí)間和多種因素也要充分考慮在內(nèi)，盡管有些因素是無法把握和控制的。

在教學(xué)工作上，我努力鉆研教材，寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n等。在研究教材方面，對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當(dāng)，但在老教師的指導(dǎo)幫助下，通過對(duì)教師教學(xué)用書的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，我逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，因此我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂趣。遵循著這一教育理念，我一直在努力著。在課堂教學(xué)中，注重靈活地選擇教學(xué)方法，并注意圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一課一評(píng)，在評(píng)中求反思，在反思中求提升”原則，我都會(huì)認(rèn)真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議，認(rèn)真反思并改進(jìn)。自己也認(rèn)為，只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(zhǎng)得更快。

著一張張可愛的臉蛋，我心中充滿了喜悅和奮斗沖勁，時(shí)刻提醒著自己：一定要帶好這班小精靈。所謂好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，自然而然，我很注重他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。希望他們能快樂地成長(zhǎng)，讓自己也時(shí)刻懷有童心的我也覺得，自己也正如他們一樣，一同成長(zhǎng)著。

在一年的工作中，無論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著很多的不足，比如，合理統(tǒng)籌的能力有待提高，教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格，計(jì)劃意識(shí)不強(qiáng)，與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過程中，我確實(shí)成長(zhǎng)了不少，學(xué)到了很多專業(yè)內(nèi)外的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的一些不足。正所謂：“有則改之，無則加勉!”既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的工作中，我將會(huì)多調(diào)整心態(tài)，多反省自己，多進(jìn)行教學(xué)后反思，多向老教師取經(jīng)和學(xué)習(xí)避免走多彎路，從多角度多方法看問題，讓自己真正地快速成長(zhǎng)起來。

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三十年班主任工作感悟篇十一

去年9月份，剛剛跨入惠濟(jì)區(qū)小學(xué)教師的隊(duì)列，被組織上分配到惠濟(jì)區(qū)師家河小學(xué)，上崗前在新教師入職培訓(xùn)上聽到過柳紅講班主任工作經(jīng)驗(yàn)，心里對(duì)班主任這個(gè)崗位又憂又喜，憂的是大家對(duì)班主任的種種訴說，讓我預(yù)感這并不是一個(gè)輕松的崗位，喜的是辯證點(diǎn)看班主任工作會(huì)促進(jìn)一個(gè)年輕教師的迅速發(fā)展，也是教師了解學(xué)生的最快捷最透徹的途徑。

當(dāng)了將近一年的班主任老師，回顧過往，我來總結(jié)一下自己的班主任學(xué)習(xí)之路，成長(zhǎng)之路。剛剛被告知當(dāng)班主任時(shí)一臉的茫然，不知自己將面臨的是一群怎么樣的學(xué)生，也不知怎么帶好這一群學(xué)生。自己這一年成功之處在于：

一、不管做什么，不管解決什么樣的問題，始終秉持：為學(xué)生想，結(jié)合學(xué)生年齡段特點(diǎn)，一切為了學(xué)生的教育理念。這樣做的好處是，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老教師，即便你所做的事情，處理班級(jí)問題上有所不周全，但面對(duì)你的誠(chéng)心，他們?cè)敢夂翢o保留的交給你怎么做最合適，因?yàn)閷W(xué)校的老師都是相通的，他們都愛學(xué)生；面對(duì)家長(zhǎng)，也許你的年齡讓家長(zhǎng)不夠信服，但只要家長(zhǎng)能感覺到你對(duì)其孩子的關(guān)心和愛護(hù)，即便你有些事情處理方式不太完美，但家長(zhǎng)們不會(huì)有太多的抱怨，也會(huì)愿意和你誠(chéng)心交流，給你提出合理化建議，一切為了孩子是教師和家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)。

二、多去有經(jīng)驗(yàn)的教師那里請(qǐng)教怎么解決問題合適，怎么處理與學(xué)生的關(guān)系，這個(gè)年齡段的學(xué)生什么特點(diǎn)，多去他們管理的.班級(jí)看看，事無巨細(xì)，一件事的末枝處理辦法也會(huì)給我很大的啟發(fā)。

三、多看書，多學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)就積極參加各類學(xué)術(shù)講座，開闊自己的視野，訓(xùn)練自己的思維，爭(zhēng)取站在“巨人”的肩上。今年師家河小學(xué)舉行的“同讀一本書”活動(dòng)，我就從魏書生老先生的班級(jí)管理中學(xué)習(xí)了一系列知識(shí)，例如怎么管理后進(jìn)生，怎么讓班級(jí)安靜，怎么管理班級(jí)紀(jì)律等等都讓我有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。

四、調(diào)整好自己的心態(tài)，不抱怨，不拖拉，一切向集體看齊，服從安排，努力在大集體中發(fā)揮自己的一點(diǎn)點(diǎn)光亮。學(xué)?；顒?dòng)是龐雜的，學(xué)校的管理對(duì)象時(shí)人，這就不可避免因?yàn)闀r(shí)勢(shì)的權(quán)衡，集體的利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾教師間會(huì)產(chǎn)生糾紛或者說一些小矛盾，學(xué)校在發(fā)展，學(xué)校的成長(zhǎng)過程中難免會(huì)有做的不太完美的地方，但是這些事開闊點(diǎn)想，這都不是事！只有在勞動(dòng)中才能讓自己思考，也只有在思考中才會(huì)讓自己有更大的進(jìn)步，多事多勞對(duì)于年輕的我來說都是筆財(cái)富，最多就是身體受累，但不是還年輕嘛，一覺睡醒就又精神了不是！

這一年自己需要改進(jìn)或者說進(jìn)一步學(xué)習(xí)的地方有：

一、自己沒有把握好上學(xué)期剛?cè)雽W(xué)前兩天的班級(jí)管理教育契機(jī)，剛上一個(gè)崗位，剛?cè)雽W(xué)那兩天，新書還沒領(lǐng)到，課程還沒進(jìn)行，學(xué)生放假才回來，心理正是無紀(jì)律，無約束時(shí)期，正是訓(xùn)練班級(jí)紀(jì)律規(guī)則的黃金時(shí)期，怪自己剛上崗無知，沒利用好這一時(shí)期，導(dǎo)致自己班級(jí)的路隊(duì)，上課紀(jì)律在很長(zhǎng)時(shí)間才恢復(fù)正規(guī)，我對(duì)學(xué)生太友善了，忽略了規(guī)則教育。

二、對(duì)于班級(jí)的集體活動(dòng)規(guī)則紀(jì)律第一，上課教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的需求和反應(yīng)為第一，和善為主。愛學(xué)生就是為了讓學(xué)生發(fā)展，紀(jì)律和規(guī)則也是為了全體學(xué)生的發(fā)展，一切都是為了學(xué)生！

這一年自己努力過，迷茫過，也因?yàn)楦鞣N活動(dòng)奔波過，但總體來說，感覺自己還不錯(cuò)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓自己成長(zhǎng)，讓學(xué)生更高質(zhì)量的發(fā)展，讓自己能像一些老師一樣愛上這份工作，愛上班主任工作！

三十年班主任工作感悟篇十二

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，回想這半年來，班主任的工作雖然繁瑣復(fù)雜，但也順利地完成了學(xué)校布置的工作。在班級(jí)的建設(shè)中有了新的設(shè)想與成就。本學(xué)期取得如下成績(jī)：

1、溫馨教室評(píng)比獲得了年級(jí)組分別一、三等獎(jiǎng)。

2、積極配合學(xué)校的工作，上好迎接德育示范學(xué)校評(píng)估的公開課。

3、語文數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)比較理想。

4、在為山區(qū)的孩子“捐衣物”的活動(dòng)中，學(xué)生積極踴躍，受到了學(xué)校的表揚(yáng)。

5、每月被評(píng)為文明班和環(huán)保班。

體會(huì)或感受：

作為一名班主任，不僅是教育者，還是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，更是他們心理健康的輔導(dǎo)者。我們出了要關(guān)注他們的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注他們的心理，只有心理健康，才能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。也許很多人(包括我們的家長(zhǎng))的眼球盯在了孩子的成績(jī)上，忽視了一些隱性的東西，失去了一些良好的教育機(jī)會(huì)。特別是那些所謂成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，他們更容易被我們忽視心里上問題。

十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育是千頭萬緒的，就像我們?nèi)梭w的神經(jīng)布滿了全身心。要想建設(shè)好自己的班集體必須要有耐心、愛心和智慧。不管是跟學(xué)生的溝通還是跟家長(zhǎng)的交流上都應(yīng)有耐心。僅僅做好學(xué)生的工作還不行，還要跟家長(zhǎng)有良好溝通關(guān)系，有了他們的支持，教育進(jìn)行得更為順利。當(dāng)然在教育上是沒有極限的，我會(huì)今后的日子里加倍努力。

三十年班主任工作感悟篇十三

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

做學(xué)生的良師益友。

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！?/p>

2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件?！蔽以诎嗉?jí)管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

滿腔熱血育新人。

工作中我勤勤懇懇，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。

2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作。促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。班級(jí)工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

探索自己的班級(jí)工作路子。

在班級(jí)工作中，每學(xué)期初，我都要對(duì)自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。工作中我堅(jiān)持寫班主任周記，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個(gè)典型的事例。它也告訴我班級(jí)工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽乙谌咧v臺(tái)——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

癡心一片終不悔心血澆開希望花。

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合多年來自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

孩子們，向我看齊(孩子們，以我為榜樣)。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。

愛是世界上最動(dòng)人的語言。

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞?！蹲屖澜绯錆M愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經(jīng)常給學(xué)生聽的一首歌。每當(dāng)和孩子們一起聽這首歌時(shí)，我的心中便會(huì)升騰起一種莊嚴(yán)：愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我認(rèn)為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動(dòng)人的語言，教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時(shí)無刻不感受著這種愛的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。

真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實(shí)施“班干部競(jìng)選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí)，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項(xiàng)活動(dòng)我們班均取得好成績(jī)，我所任教的班級(jí)連續(xù)幾年獲得?！皟?yōu)秀班集體”稱號(hào)，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗始終在我們教室中飄揚(yáng)。同學(xué)們都自豪地說：“我們生活在一個(gè)多好的家庭中，我們愛我們的家!”

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級(jí)的生命線。

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水.我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對(duì)我的愛。回首教師生涯，我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國(guó)真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，

便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。

愛心鋪就育人路。

我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，一面坐下來系統(tǒng)地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對(duì)班主任工作得心應(yīng)手，越干越覺得其趣無比、其樂無窮.我所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強(qiáng)，深受領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、做好四項(xiàng)工作。

1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初，我都要對(duì)自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是：

(1)、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;。

(2)、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生;。

(3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤;。

(4)、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生;。

(5)、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛他(她)，而不是隱藏在心里不說;。

(6)、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁!

(7)、要心甘情愿付出，不求回報(bào);。

(8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!

它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。

2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個(gè)典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。在工作日記中，我可以隆重表揚(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生;可以就出現(xiàn)的問題與學(xué)生商量;可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分，讓學(xué)生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學(xué)生我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得。

3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間，這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年，我?guī)哪昙?jí)一班，在一次班會(huì)接近尾聲時(shí)，一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到這項(xiàng)工作很有意義，于是我就與學(xué)生商量如何操作，形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式：不叫成長(zhǎng)檔案，叫心理小屋(如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等)，名字由學(xué)生自己起，用活頁卡片由老師記錄;每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。

這項(xiàng)工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛。

4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長(zhǎng)相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學(xué)生，增強(qiáng)了師生間的感情，又能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時(shí)矯正。

二、用好四種方法。

1、角色互換。在工作中遇到問題時(shí)，我常采用角色互換的思考方法，把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

3、商量。我們所定的法規(guī)、所選的“官”、所舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主，是對(duì)學(xué)生的尊重，是對(duì)學(xué)生的信任，是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件。

4、示范。我注意時(shí)時(shí)、事事、處處以身示范，收到了雖無聲勝有聲的效果。

三、堅(jiān)持三項(xiàng)原則。

(一)堅(jiān)持環(huán)境育人原則。

1、美化教室環(huán)境。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”(注明未來的某某家)，用大紙寫成條幅，布置在教室里，既對(duì)學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響，又滿足了學(xué)生“作畫”的欲望，使其有成就感。

3、用好班主任信箱。我請(qǐng)愛好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于我及時(shí)了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評(píng)老師等。

4、創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語。我常鼓勵(lì)學(xué)生說這幾句話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來!”“我能幫忙嗎?”已經(jīng)形成班級(jí)用語。

(二)堅(jiān)持民主管理原則。

1、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。開學(xué)第一周班會(huì)時(shí)，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是，自薦、競(jìng)選，我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習(xí)部長(zhǎng)”、“衛(wèi)生部長(zhǎng)”、“體育部長(zhǎng)”、“紀(jì)律檢察長(zhǎng)”，且都佩帶我們?cè)谖C(jī)中打出的上崗證上崗。

2、人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后，我對(duì)自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。一時(shí)間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“花長(zhǎng)”、“路長(zhǎng)”、“磚長(zhǎng)”(負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞)、“圖書長(zhǎng)”等十幾個(gè)“長(zhǎng)”?！伴L(zhǎng)”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明，請(qǐng)同學(xué)做的工作越細(xì)，學(xué)生完成的會(huì)越漂亮，因此，“長(zhǎng)”們都是具體負(fù)責(zé)一件事。如“換位長(zhǎng)”在周一升生國(guó)旗前三分鐘站在講臺(tái)上喊：“現(xiàn)在是換位時(shí)間，預(yù)備——開始!”前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經(jīng)過我指導(dǎo)一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘。

我們的“日記長(zhǎng)”程向彬，這個(gè)小家伙特調(diào)皮，日記從來就不寫。于是我封他為“日記長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為“日記長(zhǎng)”還好意思再不寫日記嗎?至于不會(huì)寫，可以慢慢學(xué)，他從不寫到寫就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌稀⒐ぷ魅沼浿斜頁P(yáng)他，還給他的家長(zhǎng)寫了“表揚(yáng)信”，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過，且質(zhì)量也在不斷提高。

(三)堅(jiān)持因材施教原則。

1、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。

我是從以下幾個(gè)方面做的：(1)拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表揚(yáng);(2)給后進(jìn)生更多的愛;(3)注意教育過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)(每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花);(4)讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì);(5)允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

2、對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長(zhǎng)期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對(duì)他們多次說：“今天的社會(huì)不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看?！蔽疫@學(xué)期開展的8次活動(dòng)中就有4次是針對(duì)中等生的。如“隨大流之害漫畫展”，我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。

3、對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。

(1)要讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說過：“咱們的班級(jí)是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭(zhēng)的對(duì)手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責(zé)，這個(gè)活動(dòng)我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會(huì)，談成績(jī)，指失誤，定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績(jī)的在“班級(jí)量化足跡表”上頒印紅花。

(2)培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們?cè)诘谒闹茉_展了“我失敗了”活動(dòng)。即讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生上臺(tái)唱歌，不會(huì)下棋的參加象棋比賽，不會(huì)打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

三十年班主任工作感悟篇十四

多年的班主任工作中，我以“德高為范,學(xué)高為師”，“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨，敬業(yè)愛崗，為人師表，教書育人。

良好的集體觀念與優(yōu)良的班風(fēng)就是一個(gè)班的靈魂，而對(duì)于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也必須因材施教，同時(shí)重視對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的有的放矢的不厭其煩的思想轉(zhuǎn)化工作。

1、關(guān)于班級(jí)管理，我一直著力開展自治互助模式，讓學(xué)生自我教育，互相教育。每新接手一個(gè)班，我會(huì)將他們以“優(yōu)化組合”為原則，分成一個(gè)個(gè)管理小組；接著就逐步全面鋪開小組自我管理、互相督促的模式。各個(gè)管理小組里人人都是管理者，人人又都是被管理者；每人都有不同的職責(zé)，以小組為單位共同地負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。班級(jí)公約是各小組根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、班級(jí)特點(diǎn)甚至是小組存在問題等制定的，班上經(jīng)研究再修正完善，最后才確認(rèn)下來的。目的是要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確。管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的'位置上。我所帶的班級(jí)連連獲“文明班”、“標(biāo)兵班”光榮稱號(hào)，連連獲墻板、壁畫、廣播操、集體舞等一等獎(jiǎng)。

2、激發(fā)樂學(xué)善學(xué)，結(jié)合相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，讓其快樂成長(zhǎng)。管是為了“不管”，教是為了“不教”。無論在建立班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面，我都立足于以人為本，以生為主，想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生積極意念：“我要自律”、“我要學(xué)習(xí)”；我也開展相關(guān)的行之有效的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。因此我與在強(qiáng)化自治互助的管理模式上，結(jié)合關(guān)于每天、每周、每月、每學(xué)期的激勵(lì)機(jī)制，定期小結(jié)、表彰、頒獎(jiǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再建立下階段新目標(biāo)。教育教學(xué)實(shí)踐證明，所采取的自治互助，快樂學(xué)習(xí)模式，效果良好。如剛接的班級(jí)，在短短一個(gè)學(xué)期，任教科目平均成績(jī)超同年級(jí)9分之多。

三十年班主任工作感悟篇十五

有人說，做教師難，做班主任更難，做一個(gè)好班主任更是難上加難。多年的班主任讓我充分感受到了作為班主任的酸甜苦辣，尤其是現(xiàn)在接手的班級(jí)，男生比女生多了十幾個(gè)，管理起來總有一種累的感覺,常常窮盡所有精力用于應(yīng)付各類檢查，評(píng)比，層出不窮的突發(fā)事件等,班主任真是天下最難當(dāng)?shù)闹魅?，黔驢技窮的感覺時(shí)常涌上心頭。假期里，我讀了《班主任工作的55個(gè)鬼點(diǎn)子》一書，聽到這本書的名字時(shí)，感覺怪怪的。細(xì)細(xì)品讀，我覺得《班主任工作的55個(gè)鬼點(diǎn)子》確實(shí)是一本不可不讀的好書，讓我對(duì)教育、對(duì)班主任工作又有了一層新的認(rèn)知。

書中闡述一個(gè)有方法的班主任猶如一位高明的魔術(shù)師，在他富有藝術(shù)性的育人技巧的調(diào)教下，一個(gè)“差班”、“亂班”將風(fēng)生水起、秩序井然、煥發(fā)出無窮的活力；而一個(gè)缺乏班級(jí)工作方法和技巧的班主任就好比一個(gè)不事收撿的家庭主婦，也許他看起來比誰都認(rèn)真，比誰都忙，到頭來卻費(fèi)力不討好，班級(jí)還是一盤散沙。因此，本書從班主任的人格魅力影響、愛心啟迪、教育智慧和機(jī)智、突破班級(jí)常規(guī)管理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育五個(gè)方面，全方位地給班主任們提供了新形勢(shì)下做好班主任工作的55個(gè)錦囊妙計(jì),讓我們慢慢領(lǐng)悟班級(jí)工作方法和技巧的真諦。

班主任工作紛繁復(fù)雜，教師在工作中有絲毫的疏忽，都會(huì)在孩子的心里留下陰影。這就需要我們教師掌握班主任工作的藝術(shù)，巧妙地處理各種班級(jí)事件。教育是一門藝術(shù)，在書中這些優(yōu)秀班主任教師的身上這句話體現(xiàn)得淋漓盡致。的確，關(guān)愛每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，這是愛的藝術(shù)；用不同的尺子來衡量不同的.學(xué)生這是評(píng)價(jià)的藝術(shù)；和風(fēng)細(xì)雨之中，讓孩子自醒自悟，這是批評(píng)的藝術(shù)；那充滿期待的眼神，高高豎起的大拇指，那是表揚(yáng)的藝術(shù)。正是這些充滿真愛，透著真情的話語、言行，使得他們成為孩子人生之路上的航標(biāo)燈。本書的點(diǎn)子，行文短小精悍，事例生動(dòng)感人，不失為一本集教師成功經(jīng)驗(yàn)和教育機(jī)智之大成的好書。我仿佛看到了一個(gè)個(gè)問題學(xué)生在老師的引導(dǎo)與呵護(hù)下，走出了泥沼，沖破了陰霾，重新煥發(fā)生命的光彩。我們心中涌起的是一種幸福感，一個(gè)教師的職業(yè)生命因此而精彩。

本書讓我們體悟到，生命的成長(zhǎng)需要耐心，對(duì)待問題學(xué)生，教育是等待，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生就是等待花開的日子。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的、考驗(yàn)人耐心的、等待花開的過程。相信只要我們小心地呵護(hù)那些蒙上灰塵的心靈，耐心地打磨，精心地澆灌，細(xì)心地栽培，即便是塊頑石，也終能開出清香的花朵。

閱罷此書，我不禁陷入深思。在班主任工作中我一直認(rèn)為只要我盡心盡力就是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),大小事事必躬親，忙得不可開交,為他們犧牲了不少休息的時(shí)間，但還是常常會(huì)有失落感.細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆，歸根結(jié)蒂還是我們?nèi)鄙佟鞍嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)”，很少用到科學(xué)而人性化的管理策略,同時(shí)對(duì)學(xué)生的愛不夠,沒有深入學(xué)生心理.

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛是春風(fēng)，能開啟學(xué)生的心扉，愛是春雨，會(huì)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，愛是春暉，能溫暖學(xué)生的心懷。愛是橋梁，能讓學(xué)生到達(dá)成功的彼岸。我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該多一些微笑，多一些民主，用心去了解他們，欣賞他們；多一些寬容，多一些尊重，用愛去鼓勵(lì)他們，包容他們。愛是一門藝術(shù)，我們要用機(jī)敏的大腦，智慧的雙眼捕捉每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，并讓閃光照亮每個(gè)孩子的心田，讓閃光照亮家長(zhǎng)們的心田。

魏書生老師常說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好，埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)，埋怨天氣惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱，埋怨學(xué)生難教常常是我們方法太少。”是呀，我們?cè)诠ぷ骱蜕钪?，遇到不順心的時(shí)候總喜歡推卸責(zé)任，埋怨別人，很少從自身出發(fā)找原因。這本書給了我們深思和領(lǐng)悟,我們要尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級(jí)，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以自豪地說：班主任，讓我的生活如此精彩！

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