為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。通過制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決，避免盲目行動(dòng)和無效努力。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)讀書活動(dòng)計(jì)劃方案篇一

1、制定計(jì)劃：讀書要有明確的目標(biāo)，這樣才能有計(jì)劃有目的地讀書。開學(xué)初，每位教師要結(jié)合學(xué)校的讀書活動(dòng)，認(rèn)真選擇好本學(xué)期讀書學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再制定切實(shí)可行的教師讀書計(jì)劃。

2、必讀書目：我們繼續(xù)教育地方教材《人文素養(yǎng)提升讀本》是每一位教師必讀的書籍，因此，每位老師要認(rèn)真閱讀人文素養(yǎng)提升讀本，認(rèn)真做好筆記，并寫出心得體會(huì)。

3、博覽群書：讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。因此，教師在讀完必讀書目后，還要博覽群書，多讀教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的報(bào)刊雜志，多讀教育專著，要充分利用學(xué)校圖書室這一資源，積極到圖書室借閱書籍和報(bào)刊雜志，要求每位老師每學(xué)期至少借閱兩本書。11月末，我們開展一次好書推薦活動(dòng)，每位老師要把一個(gè)學(xué)期以來感悟最深的一本書推薦給大家。

4、網(wǎng)絡(luò)閱讀：教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)站，閱讀教育專家的電子書，以此來進(jìn)一步提高教師的自身素質(zhì)。

5、做好讀書筆記：不動(dòng)筆墨不讀書，要求每位老師在讀書的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好5000字的讀書筆記，12月初學(xué)校將開展一次教師讀書筆記評(píng)比展覽活動(dòng)。

（一）閱讀。

1、加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)。

（1）各班圖書角的圖書要及時(shí)更換，并且保證有一定數(shù)量的書籍，課外讀物不少于人均2份。數(shù)量不足，或集體購(gòu)書，或鼓勵(lì)學(xué)生自己購(gòu)書、捐書，或?qū)W生之間相互交流個(gè)人圖書，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享。9月中旬，學(xué)校將檢查各班級(jí)圖書角的建設(shè)。

（2）圖書質(zhì)量上要有保證，所陳列書籍須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于其成長(zhǎng)，書籍類別豐富。

（3）對(duì)班級(jí)圖書角的管理，須有健全的制度保證。班主任要安排專人負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱管理，并做好借閱歸還記錄。

2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

教師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，充分利用每周一節(jié)的閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，引領(lǐng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，圈點(diǎn)勾畫、摘記、批注、寫讀書筆記、邊讀邊思邊寫體會(huì)以及如何進(jìn)行“泛讀”、“速讀”、“精讀”等等，形式要靈活，要注重學(xué)生課內(nèi)外閱讀的實(shí)效。

3、課內(nèi)引領(lǐng)，課外延伸。班主任老師要把課外閱讀與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，與課堂教學(xué)相結(jié)合。要結(jié)合課內(nèi)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物。以教材中某一篇課文為基點(diǎn)，向“同類”文章拓展。以節(jié)選課文為基點(diǎn)，向整部作品延伸。以某一作家的作品為基點(diǎn)，向介紹這位作家的傳記性故事擴(kuò)展，或以某位作家的成長(zhǎng)故事為基點(diǎn)，向介紹作家的個(gè)性作品擴(kuò)展?？傊?，在課堂教學(xué)中，教師充分抓住一切契機(jī)，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，會(huì)讀書，促使學(xué)生主動(dòng)讀書，掀起讀書的熱潮。

4、做好讀物推薦工作：由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，如今的課外書包羅萬象，并不都適合學(xué)生閱讀。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生選擇并推薦適合自己年齡階段的有益讀物，推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章，推薦讀書活動(dòng)中學(xué)校推薦的各種書目。

5、積極開發(fā)學(xué)校資源，充分利用學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角及校園網(wǎng)站，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍。教師要充分利用班級(jí)圖書角組織學(xué)生進(jìn)行閱讀；學(xué)校定期分批次組織各年級(jí)學(xué)生到學(xué)校圖書室看書，并發(fā)放借閱卡讓學(xué)生憑卡借書；學(xué)校網(wǎng)站將繼續(xù)為學(xué)生開辟優(yōu)秀作文專欄，作文老師及班主任要積極動(dòng)員學(xué)生網(wǎng)上閱讀。

（1）9月份開展一次主題為“好書推薦”的讀書交流活動(dòng)，以學(xué)生在暑假里閱讀的好書為主來推薦給全體同學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

（2）10月份結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，開展3-6年級(jí)“愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)”征文活動(dòng)，班主任老師要結(jié)合讀書活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生寫好征文。

（3）11月份以“展示傳統(tǒng)文化”主題開展讀書系列活動(dòng)。

（4）12月初，5-6年級(jí)要開展一次主題辯論賽。班主任老師要選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展開辯論活動(dòng)。

（二）積累。

班主任老師要認(rèn)真組織學(xué)生背誦、積累校本教材中的國(guó)學(xué)背誦內(nèi)容，要求熟練掌握。學(xué)期末，學(xué)校將對(duì)各班級(jí)的積累情況進(jìn)行檢查和評(píng)比。

（三）寫作。

1、寫讀書筆記。3～6年級(jí)學(xué)生要繼續(xù)堅(jiān)持每周寫一篇讀書筆記。讀書筆記的形式可以靈活多樣，不必固定某一格式?？梢哉浐迷~佳句，可以寫讀書心得體會(huì)，也可以兩種形式交替來寫，教師也可根據(jù)學(xué)生的不同程度來確定不同形式的讀書筆記。

2、寫小練筆。小練筆的訓(xùn)練我們已經(jīng)堅(jiān)持了多年，要求老師們?cè)谄綍r(shí)的閱讀教學(xué)中，繼續(xù)抓好小練筆的訓(xùn)練，要求注重質(zhì)量，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。2-3年級(jí)一學(xué)期至少要寫5篇小練筆，4-6年級(jí)一個(gè)單元至少要寫一篇小練筆。

3、寫日記。老師們要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生寫好日記，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣。本學(xué)期還要求每個(gè)年級(jí)每周只寫一篇，班主任老師要認(rèn)真批改，及時(shí)反饋。

1、九月份開展1-6年級(jí)“好書推薦”讀書交流活動(dòng)。

2、10月份開展“愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)”征文活動(dòng)。

3、11月份組織讀書系列活動(dòng)。

4、開展教師“我最喜愛的一本書”推薦活動(dòng)。

5、12月份組織5、6年級(jí)開展主題辯論賽，檢查并展覽教師讀書筆記。

6、檢查并評(píng)比1-6年級(jí)的讀書活動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容。

小學(xué)讀書活動(dòng)計(jì)劃方案篇二

在“·世界讀書日”到來之際，我校將開展“世界讀書日”系列活動(dòng)。具體事宜安排如下：

為了更好地貫徹落實(shí)區(qū)教育局校園讀書工程，在全社會(huì)倡導(dǎo)多讀書、讀好書的文明風(fēng)尚，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，推動(dòng)書香校園活動(dòng)的深入開展，以“北園講壇”為主題，營(yíng)造師生讀書、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

宣傳“世界讀書日”，倡導(dǎo)兒童閱讀，營(yíng)造書香校園，為構(gòu)建和諧校園做出貢獻(xiàn)。

與童書相約，與快樂同行，與經(jīng)典相約，與智慧同行。

書籍改變世界，讀書改變命運(yùn)。

（一）“·”系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

在升旗時(shí)開展世界讀書日主題演講，讓學(xué)生了解“世界讀書日”，從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

世界閱讀日為何定于４月２３日？聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇月日的靈感來自于一個(gè)美麗的傳說。月日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈(zèng)的禮物——一本書，象征著知識(shí)與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈(zèng)送一本書，男人們則會(huì)回贈(zèng)一枝玫瑰花。實(shí)際上，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日，又是美國(guó)作家納博科夫、法國(guó)作家莫里斯·德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日，所以這一天成為全球性閱讀日是“名正言順”。為紀(jì)念世界讀書日，發(fā)出如下倡議：

在月日這一天，告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日，讓我們同享受讀書的快樂”；

在這一天，讓我們?yōu)榘嗉?jí)圖書角捐贈(zèng)一本書，讓好書與大家享；

在這一天，走進(jìn)書店，買一本自己喜愛的書，開始閱讀；

在這一天，和朋友互贈(zèng)一本最喜愛的書，傳遞美好的感受；

在這一天，關(guān)閉電視和家人一起捧起書，在溫馨安靜的環(huán)境里享閱讀的快樂；

從這一天開始，要確立一種信仰：“讓終身學(xué)習(xí)、畢生閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚”。

（二）活動(dòng)內(nèi)容。

1．各班組織讀書日主題班會(huì)，同學(xué)之間互贈(zèng)圖書。

2．各級(jí)開展“迎奧運(yùn)閱讀知識(shí)競(jìng)賽”。

3．開展學(xué)生與激互動(dòng)讀書活動(dòng)。開展“我與父母同讀一本書”或“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，促進(jìn)激與孩子間的交流，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭讀書氛圍。

4．開展“我與數(shù)字圖書館”活動(dòng)。引導(dǎo)（來自公文有約）學(xué)生正確上網(wǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生參與有益的網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)踐，廣泛開展校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)閱讀，并評(píng)選師生的優(yōu)秀讀書博客。

5．評(píng)選百名閱讀小博士。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：一份本學(xué)期閱讀記錄卡、一本《讀書伴紊長(zhǎng)》、一本《日有所記》、一篇伍美珍作品讀后感、一封寫給作家的信、一張精致的讀書卡片。

評(píng)選程序：各班推薦名學(xué)生，填寫《閱讀小博士推薦表》，根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)提供材料，由學(xué)校審批確定。

表彰形式：頒發(fā)證書進(jìn)行表彰，并有機(jī)會(huì)與作家面對(duì)面交流。

1．舉辦專題講座。

主講人：王林北師大兒童文學(xué)博士、兒童閱讀推廣人、人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室主任。

伍美珍校園文學(xué)作家。

2．展覽：在走廊壁報(bào)上進(jìn)行“我最喜愛的一本書”作品展覽。

小學(xué)讀書活動(dòng)計(jì)劃方案篇三

我校開展系列讀書活動(dòng)，創(chuàng)建書香校園，其宗旨就是為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

低年級(jí)(1-2年級(jí))學(xué)生，培養(yǎng)他們閱讀的興趣，在閱讀過程中獲得初步的情感體驗(yàn)，積累成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文等。課外閱讀總量不少于5萬字。

中年級(jí)(3-4年級(jí))學(xué)生，通過閱讀指導(dǎo)，使他們掌握閱讀的方法，會(huì)積累課文中的`優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀中和生活中獲得的語(yǔ)言材料。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于40萬字。

高年級(jí)(5-6年級(jí))學(xué)生，要提高閱讀速度；對(duì)文章有一定的鑒賞、分析能力，并主動(dòng)從中汲取營(yíng)養(yǎng)；能大量閱讀各類書籍，背誦較多的名家名篇（或片斷〕；有摘錄好詞佳句及文章精華的能力，并學(xué)習(xí)分類；能獨(dú)立閱讀課外讀物。課外閱讀總量不少于100萬字。

世界上很難有東西永恒，作為精神財(cái)富的文字卻是特例?！案┒x，仰而思”，讓師生在讀書中思考，在思考中提升，進(jìn)而創(chuàng)建書香校園，打造人文叢臺(tái)。讓讀書成為孩子們一生的愛好，努力為學(xué)生的成功人生帶來希望。

小學(xué)讀書活動(dòng)計(jì)劃方案篇四

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣，書香班級(jí)活動(dòng)方案。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

3、通過活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新，思維活躍，綜合實(shí)踐能力的提高。

4、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書交朋友，營(yíng)造良好的讀書氛圍，為營(yíng)造書香校園奠定基礎(chǔ)。

：全班學(xué)生。

：遨游書海，快樂讀書！

必讀書：《十萬個(gè)為什么》。

選讀書：自選兩本喜歡的圖書。

1、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，使學(xué)生愿意讀書。

自開展“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)以來，為學(xué)生創(chuàng)造了可隨時(shí)取閱的便捷讀書環(huán)境。對(duì)家長(zhǎng)積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長(zhǎng)不要一味地只給孩子買書，最主要的是督促孩子去看書。平時(shí)經(jīng)常帶孩子逛逛書店，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍。

2、建立圖書活動(dòng)管理小組：

圖書管理員：鄧玉龍、張靜宜。

3、提供交流平臺(tái)，讓學(xué)生樂意讀書。

“興趣是最好的教師”，所以對(duì)于學(xué)生來說，首先要每個(gè)學(xué)生喜歡讀書、癡迷與讀書，我們要充分利用好固定的讀書時(shí)間，規(guī)劃方案《書香班級(jí)活動(dòng)方案》。積極開展多種形式的讀書交流活動(dòng)，利用每周的閱讀課引導(dǎo)學(xué)生讀書的方向，提高學(xué)生的讀書興趣。每?jī)芍茉诎嗉?jí)開展一次交流活動(dòng)，將學(xué)生在名著賞讀過程中，推薦的經(jīng)典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書簽，用以布置教室，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書用書的積極性。

4、營(yíng)造班級(jí)讀書成果展臺(tái)，鞏固學(xué)生的讀書成果。

（1）充分利用班級(jí)教室后墻板報(bào)，及時(shí)將學(xué)生的讀書筆記展示出來，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

（2）每月舉辦一次讀書交流活動(dòng)，以“讀書博覽會(huì)”、“我最喜歡的`一首詩(shī)”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的，交流自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

（3）每?jī)蓚€(gè)月班內(nèi)組織一次評(píng)比活動(dòng)。評(píng)出班級(jí)讀書小博士、讀書愛好者，為學(xué)校的評(píng)先選優(yōu)，打好基礎(chǔ)。

1、美文誦讀賽。

每周的閱讀課上，可以定時(shí)舉行美文誦讀賽，學(xué)生可以從讀過的好書中，選擇優(yōu)美的句段進(jìn)行朗誦。

2、親近名著經(jīng)典。

向各位學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生推薦名著。

3、經(jīng)典名句展覽（不定期的布置學(xué)生摘抄、整理名句、佳篇）。

4、舉辦讀書博覽會(huì)。

a、每天上課十分鐘，在班級(jí)舉辦“讀書博覽會(huì)”，以名人名言、書海拾貝、好書推薦、介紹我的讀書方法等小版塊進(jìn)行，向同學(xué)介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

b、每期板報(bào)開辟“讀書專欄”，介紹讀書方法或有趣的片斷、故事等，或讀書心得等。

c、每學(xué)期開兩次讀書主題活動(dòng)。

d、制作《讀書交流卡》。

小學(xué)讀書活動(dòng)計(jì)劃方案篇五

知識(shí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生課下能夠自主學(xué)習(xí)，增加知識(shí)量。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生能夠更好的在老師的提點(diǎn)之下吸收更多的知識(shí)，更讓學(xué)生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法。思想教育：

鼓勵(lì)學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)量。

語(yǔ)文教學(xué)重在語(yǔ)言運(yùn)用，而閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要，閱讀教學(xué)是識(shí)字的主要途徑，有利于提高識(shí)字效果;同時(shí)可以提高聽說讀寫和語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了，不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟感知，而且還可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感，豐富他們的精神世界，更好更早的形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

堅(jiān)持新課程理念，轉(zhuǎn)換教師角色，以引導(dǎo)者、參與者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自由的去閱讀，吸收知識(shí)。教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于閱讀。

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀分享課，讓學(xué)生交流閱讀中的收獲;平時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說、欣賞;講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

2、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣。

為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)?；虬嗉?jí)應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如“詩(shī)文朗誦比賽”、“名人格言交流會(huì)”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評(píng)比”“談?wù)勛x后感”“故事大王比賽”“小博士競(jìng)賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況，而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。

3.利用榜樣的力量讓學(xué)生樂于讀書。

老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我利用時(shí)機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的閱讀，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。而且一有空就呆在教室里，把自己喜愛的書推薦給學(xué)生。在我的影響下，我們班的學(xué)生早已行動(dòng)起來，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來。我給學(xué)生強(qiáng)烈而絕對(duì)肯定的心理暗示便是：“閱讀非常有趣。”羅曼。羅蘭曾說過：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽医?jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說、欣賞;講述名人讀書成才的故事，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。

4、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。

故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

二、創(chuàng)造條件，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀。

1、建立班級(jí)圖書角。

為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。為了介紹圖書，我組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生選擇圖書提供了方便，創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

2、保證閱讀時(shí)間。

教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)，還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

3、做好讀物推薦，擴(kuò)大閱讀范圍。

小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力較差，可如今的課外書卻包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生讀。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原則，積極向?qū)W生推薦課外書籍。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，在推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》，學(xué)習(xí)了《大鬧天宮》，可向?qū)W生介紹《西游記》等。其次，推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。小學(xué)六年，跨度很大。我們推薦讀物時(shí)，必須根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦書籍目錄。如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫、注音的成語(yǔ)故事、童話故事等;三四年級(jí)的學(xué)生擁有了一定的識(shí)字量，具有了一定的評(píng)價(jià)能力，可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬個(gè)為什么》等書籍;高年級(jí)的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨(dú)特視角，可向他們介紹一些中外名著的簡(jiǎn)縮本，優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，及一些時(shí)事新聞報(bào)道等。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生有效閱讀。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。

課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，這些書籍直接影響了學(xué)生的身心健康。所以在學(xué)生閱讀的過程中，要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。把聽說讀寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過多讀多練，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進(jìn)去，有一定的質(zhì)量，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，還要求學(xué)生盡量多讀書，開拓眼界。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握形式多樣的讀書方法。

選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

精讀法。精讀法，就是對(duì)書上某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

默讀法。就是對(duì)所讀的課外書，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

摘抄評(píng)價(jià)法。學(xué)生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

讓我們的孩子在閱讀中受益，在閱讀中改變，在閱讀中提升!

小學(xué)讀書活動(dòng)計(jì)劃方案篇六

知識(shí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生課下能夠自主學(xué)習(xí)，增加知識(shí)量。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生能夠更好的在老師的提點(diǎn)之下吸收更多的知識(shí)，更讓學(xué)生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法。思想教育：

鼓勵(lì)學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)量。

語(yǔ)文教學(xué)重在語(yǔ)言運(yùn)用，而閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要，閱讀教學(xué)是識(shí)字的主要途徑，有利于提高識(shí)字效果;同時(shí)可以提高聽說讀寫和語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了，不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟感知，而且還可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感，豐富他們的精神世界，更好更早的形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

堅(jiān)持新課程理念，轉(zhuǎn)換教師角色，以引導(dǎo)者、參與者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自由的去閱讀，吸收知識(shí)。教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于閱讀。

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀分享課，讓學(xué)生交流閱讀中的收獲;平時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說、欣賞;講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

2、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣。

為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)?；虬嗉?jí)應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如“詩(shī)文朗誦比賽”、“名人格言交流會(huì)”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評(píng)比”“談?wù)勛x后感”“故事大王比賽”“小博士競(jìng)賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況，而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。

3.利用榜樣的力量讓學(xué)生樂于讀書。

老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我利用時(shí)機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的閱讀，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。而且一有空就呆在教室里，把自己喜愛的書推薦給學(xué)生。在我的影響下，我們班的學(xué)生早已行動(dòng)起來，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來。我給學(xué)生強(qiáng)烈而絕對(duì)肯定的心理暗示便是：“閱讀非常有趣。”羅曼。羅蘭曾說過：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽医?jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說、欣賞;講述名人讀書成才的故事，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。

4、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。

故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

二、創(chuàng)造條件，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀。

1、建立班級(jí)圖書角。

為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。為了介紹圖書，我組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生選擇圖書提供了方便，創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

2、保證閱讀時(shí)間。

教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)，還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

3、做好讀物推薦，擴(kuò)大閱讀范圍。

小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力較差，可如今的課外書卻包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生讀。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原則，積極向?qū)W生推薦課外書籍。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，在推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》，學(xué)習(xí)了《大鬧天宮》，可向?qū)W生介紹《西游記》等。其次，推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。小學(xué)六年，跨度很大。我們推薦讀物時(shí)，必須根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦書籍目錄。如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫、注音的成語(yǔ)故事、童話故事等;三四年級(jí)的學(xué)生擁有了一定的識(shí)字量，具有了一定的評(píng)價(jià)能力，可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬個(gè)為什么》等書籍;高年級(jí)的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨(dú)特視角，可向他們介紹一些中外名著的簡(jiǎn)縮本，優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，及一些時(shí)事新聞報(bào)道等。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生有效閱讀。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。

課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，這些書籍直接影響了學(xué)生的身心健康。所以在學(xué)生閱讀的過程中，要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。把聽說讀寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過多讀多練，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進(jìn)去，有一定的質(zhì)量，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，還要求學(xué)生盡量多讀書，開拓眼界。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握形式多樣的讀書方法。

選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

精讀法。精讀法，就是對(duì)書上某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

默讀法。就是對(duì)所讀的課外書，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

摘抄評(píng)價(jià)法。學(xué)生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

寫

心得體會(huì)。

法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或。

讀后感。

也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或。

讀后感。

的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力會(huì)很快得到提高。

讓我們的孩子在閱讀中受益，在閱讀中改變，在閱讀中提升!

小學(xué)讀書活動(dòng)計(jì)劃方案篇七

深入學(xué)習(xí)新課程改革的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)全新的班級(jí)文化氛圍，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明地班級(jí)文化。

激發(fā)閱讀興趣，形成良好的'讀書氛圍，增加師生閱讀量，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

讓書成為我們的好朋友。

2．開設(shè)班級(jí)圖書角。

3．櫥窗展示。

4．上一次課外閱讀課。

1、做好環(huán)境布置。

2、發(fā)表學(xué)生作品。

3、開展班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，濃厚閱讀氛圍。

二月份：《一千零一夜》。

三月份：《格林童話》。

四月份：《三毛流浪記》。

五月份：《安徒生童話》。

六月份：《最后的晚餐》。

小學(xué)讀書活動(dòng)計(jì)劃方案篇八

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校以“雅行”教育作為德育活動(dòng)的工作重點(diǎn)，圍繞“雅行”教育開展活動(dòng)，在全校的師生中宣起“練雅行、正雅態(tài)”的活動(dòng)熱潮，特指定每學(xué)期常規(guī)的讀書節(jié)活動(dòng)計(jì)劃。

二、活動(dòng)主題：

倡導(dǎo)雅行鑄就品行濾布創(chuàng)設(shè)書香校園。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、各個(gè)年級(jí)根據(jù)不同的年段要求，分別以“春、夏、秋、冬”這四季為中心內(nèi)容，制定詩(shī)歌、壓濾機(jī)濾布詩(shī)詞的背誦內(nèi)容。

2、在全校的教師、學(xué)生中大力倡導(dǎo)“靜閱”活動(dòng)。

四、活動(dòng)階段：

1、制定方案：開學(xué)初，又學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)年級(jí)的.語(yǔ)文組長(zhǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，并分組討論、定稿。

2、準(zhǔn)備階段：又學(xué)校下發(fā)背誦稿，在4月底和5月初又各班落實(shí)、準(zhǔn)備。

3、表演階段：在5月下旬，我校將拉開藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的帷幕，舉行活動(dòng)之一的讀書節(jié)表演賽。

4、定于5月16日的班會(huì)課時(shí)間開展第一次“靜閱”活動(dòng)，拉開我校讀書節(jié)的序幕。

五、活動(dòng)要求：

1、各班要在班主任的帶領(lǐng)下積極參與活動(dòng)，作好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

2、各組的組長(zhǎng)要積極的參與，并選出一名學(xué)生背誦串詞。

3、表演當(dāng)天，各班要統(tǒng)一。

4、“靜閱”活動(dòng)當(dāng)天，學(xué)生自帶課外書籍，安靜閱讀。

六、評(píng)比表彰：

活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校將依據(jù)實(shí)際情況表彰先進(jìn)的班級(jí)和年級(jí)。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。