學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近年來，我國注重教育事業(yè)的全面發(fā)展和教育人才培養(yǎng)，推動(dòng)了各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的興起和國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的開展。國培項(xiàng)目作為我國爭創(chuàng)世界教育強(qiáng)國的一項(xiàng)重要舉措，致力于提高教育從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)、教育科研水平和教育管理能力。在我參加國培項(xiàng)目的過程中，我獲得了很多真知灼見和寶貴的觀點(diǎn)，收獲頗豐。以下是我對國培培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，國培培訓(xùn)對于提高教師的專業(yè)素質(zhì)有著重要作用。通過國培培訓(xùn)，教師們可以接觸到最新的教育理論和教育技術(shù)，了解國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法和教育管理經(jīng)驗(yàn)，從而拓寬了視野和思維方式。在這個(gè)不斷變化的時(shí)代，教師需要不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化和滿足學(xué)生的需求。國培培訓(xùn)提供了這樣的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使教師們能夠不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

其次，國培培訓(xùn)有助于提高教師的教育科研水平。教育科研是教師提高教學(xué)質(zhì)量和影響力的重要途徑。國培培訓(xùn)通過邀請行業(yè)大咖和專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和分享，為教師們提供了進(jìn)行教育科研的機(jī)會(huì)。在國培培訓(xùn)中，我了解到了很多前沿的研究成果和教育改革的新思路，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何開展教育科研并撰寫科研論文。這些對于教師提高科研水平和發(fā)表高質(zhì)量論文來說是至關(guān)重要的，國培培訓(xùn)起到了橋梁和紐帶的作用。

再次，國培培訓(xùn)對提升教師的教育管理能力具有積極的意義。作為教育從業(yè)者，除了關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，還要關(guān)注教育管理和教育制度的完善。國培培訓(xùn)為我們提供了了解教育管理領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們對教育管理的認(rèn)知和思考。我通過國培培訓(xùn)學(xué)會(huì)了如何制定教學(xué)計(jì)劃和教育改革方案、如何處理師生關(guān)系和解決教育糾紛等各類問題。這些對于提升教師的教育管理能力和推動(dòng)教育發(fā)展來說都具有非常重要的意義。

最后，在國培培訓(xùn)中，我還體會(huì)到了學(xué)習(xí)和分享的重要性。在國培培訓(xùn)班上，我們來自不同的地區(qū)，有著不同的背景和經(jīng)驗(yàn)。我們互相交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得。這種學(xué)習(xí)和分享的過程非常寶貴，不僅可以減少教師在教學(xué)中的孤立感，還可以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和提高。國培培訓(xùn)班還組織了各種活動(dòng)和研討會(huì)，使我們能夠深入地交流和互動(dòng)，增進(jìn)了彼此之間的了解和友誼。

總之，國培培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流和提升的平臺(tái)。通過國培培訓(xùn)，我不僅增強(qiáng)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，還提高了教育科研水平，增強(qiáng)了教育管理能力。在今后的工作中，我將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，積極投身于教育事業(yè)的發(fā)展和推動(dòng)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在培訓(xùn)的這些日子里，對我來說受益匪淺，不論在理論學(xué)習(xí)方面，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。

在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家講座、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、閱讀簡報(bào)等等。

通過觀看專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等，使我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;通過研修，進(jìn)一步明確了英語教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解單詞和句子，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。最后，通過撰寫提交研修總結(jié)思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

在這次培訓(xùn)中，最主要的就是信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高，我通過本次培訓(xùn)，使用多媒體教學(xué)的水平提高不少，改變了我認(rèn)為只要用好ppt就是多媒體教學(xué)的觀念，通過這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到多媒體可以從平面文字到音頻，視頻等更豐富的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變，從學(xué)習(xí)到制作教學(xué)課件，我更加感覺到我對多媒體教學(xué)的喜愛，和對學(xué)生對多媒體課程的吸引。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，備受學(xué)生歡迎的教師，就要立足于自己的本職工作，將學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長。如果滿足于現(xiàn)狀、停滯不前，就難以適應(yīng)日益發(fā)展的社會(huì)需要。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)努力把自己所領(lǐng)悟的融合到自己的工作中去，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，不斷地學(xué)習(xí)和思考，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。

本期培訓(xùn)很好，能充分解決教師在教學(xué)中遇到的問題，希望多些有針對農(nóng)村教學(xué)的培訓(xùn)，重視農(nóng)村孩子的教育，提高農(nóng)村師資隊(duì)伍的質(zhì)量。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

隨著全球化的發(fā)展，越來越多的人選擇到國外進(jìn)行培訓(xùn)。在參加外國培訓(xùn)的過程中，我收獲頗多，不僅增長了知識(shí)，還拓寬了視野。以下是我個(gè)人的外國培訓(xùn)心得體會(huì)。

首先，外國培訓(xùn)給我提供了一個(gè)與來自不同國家的人交流的機(jī)會(huì)。在課堂上，我結(jié)識(shí)了來自世界各地的留學(xué)生。我們互相交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和文化差異。通過與他們的交流，我了解到不同國家的教育體系和學(xué)習(xí)方式有很大的差異。這讓我對自己的學(xué)習(xí)方法有了全新的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)更多文化知識(shí)的興趣。

其次，外國培訓(xùn)挑戰(zhàn)了我的語言能力。作為一個(gè)非英語國家的學(xué)生，英語一直是我學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。但在國外培訓(xùn)期間，我不得不用英語作為主要的交流工具。盡管一開始不太流利，但我逐漸適應(yīng)了英語的環(huán)境，并通過與外國同學(xué)的交流不斷提高了自己的口語能力。這個(gè)過程雖然辛苦，但我深刻地感受到了語言的重要性和自己的進(jìn)步。

再次，外國培訓(xùn)讓我更加深入地了解了外國文化和風(fēng)俗習(xí)慣。在課堂外的時(shí)候，我常常和同學(xué)們一起參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，品味當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味美食。通過這些活動(dòng)，我感受到了不同國家的人民對待生活的態(tài)度和文化的獨(dú)特性。在與外國人交往的過程中，我也學(xué)會(huì)了尊重他人的習(xí)慣和觀點(diǎn)，珍惜不同文化之間的交流。

同時(shí)，外國培訓(xùn)也培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在一個(gè)陌生的環(huán)境中，我不得不獨(dú)自面對各種挑戰(zhàn)。在外國培訓(xùn)期間，我需要自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，解決學(xué)習(xí)中的問題，并克服居住和生活上的困難。這鍛煉了我的自理能力和解決問題的能力，在未來面對新的挑戰(zhàn)時(shí)，我能更加自信地應(yīng)對。

最后，通過外國培訓(xùn)，我還收獲了不少國際化的就業(yè)機(jī)會(huì)。外國培訓(xùn)使我與來自世界各地的人建立了廣泛的人脈關(guān)系，這為將來的職業(yè)發(fā)展提供了很多機(jī)會(huì)。同時(shí)，在培訓(xùn)過程中，我也了解到了國外公司的文化和運(yùn)營方式，這為我找到一個(gè)與自己發(fā)展目標(biāo)相符的工作提供了更多選擇。

總之，外國培訓(xùn)給我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。我不僅增長了知識(shí)，也增長了見識(shí)，拓寬了自己的眼界。在外國培訓(xùn)的過程中，我通過與全球的人們交流，挑戰(zhàn)自己的語言能力，體驗(yàn)和了解了不同國家的文化，培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力，同時(shí)也獲得了國際化的就業(yè)機(jī)會(huì)。通過這次寶貴的經(jīng)歷，我深刻地感受到了全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也成長為一個(gè)更加開放和獨(dú)立的人。我相信，經(jīng)過這次外國培訓(xùn)的歷練，我將更好地適應(yīng)未來的工作和生活。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我有幸參加了年國培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我有了不少收獲和體會(huì)。

首先，這次培訓(xùn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí)，但是由于時(shí)間有限，無法對所有內(nèi)容深入掌握，因此要想真正學(xué)好，就必須依靠自己的自學(xué)能力，在培訓(xùn)后對知識(shí)進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充。

其次，培訓(xùn)中主講老師的經(jīng)驗(yàn)也讓我受益匪淺。老師們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，他們所分享的教學(xué)方法和思路對我來說是非常有啟發(fā)性的。我將加強(qiáng)對這些內(nèi)容的消化和理解，將其應(yīng)用于自己的日常教學(xué)中。

同時(shí)，在與其他教師的交流中，我也學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法。他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)也讓我與自己的教學(xué)理念產(chǎn)生了交流和碰撞，并激發(fā)了我不斷探索和嘗試的決心。

此外，培訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作讓我感受到了集體的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，不僅要有個(gè)人能力的互補(bǔ)，更需要的是團(tuán)隊(duì)默契和合作。因?yàn)橹挥羞@樣，才能更好的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，并且在這個(gè)過程中也會(huì)收獲更多的收獲和成長。

最后，我也意識(shí)到了教師是一個(gè)永久學(xué)習(xí)者的重要性。在這個(gè)不斷更新的時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)停止，我們要時(shí)刻更新和充實(shí)自己的知識(shí)體系，讓自己更好地適應(yīng)教育改革和時(shí)代變化。

總之，年國培訓(xùn)讓我受益匪淺，增進(jìn)了我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，同時(shí)也帶給我更多的思考和探索。我會(huì)把所學(xué)所感用于實(shí)際，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量和能力。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

強(qiáng)國培訓(xùn)是一個(gè)旨在提高公民素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要項(xiàng)目。我有幸參加了這次培訓(xùn)，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻領(lǐng)悟到了強(qiáng)國培訓(xùn)的意義和價(jià)值。在這里，我將以五段式的形式，分享我關(guān)于“強(qiáng)國培訓(xùn)”的心得體會(huì)。

強(qiáng)國培訓(xùn)是一種國家意志的體現(xiàn)，它旨在培養(yǎng)具備高素質(zhì)的國民。在當(dāng)今世界競爭激烈的環(huán)境下，擁有高素質(zhì)的人才顯得尤為重要。而強(qiáng)國培訓(xùn)則是為了更好地滿足社會(huì)發(fā)展對人才的需求而設(shè)立的一個(gè)重要平臺(tái)。通過這一培訓(xùn)，我們能夠提升自我修養(yǎng)、拓寬視野、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法的優(yōu)勢。

強(qiáng)國培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，并且與時(shí)俱進(jìn)。無論是思想素質(zhì)、學(xué)科知識(shí)還是實(shí)踐能力，都有系統(tǒng)的培訓(xùn)方案。這種全方位的培訓(xùn)能夠使我們?nèi)姘l(fā)展、全面提高。培訓(xùn)采用了多種教學(xué)方法，如講座、討論、演習(xí)等，既注重理論的傳授，又重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種多元化的教學(xué)方式使培訓(xùn)更加生動(dòng)活潑，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第三段：培訓(xùn)中的交流與合作。

在強(qiáng)國培訓(xùn)中，我們來自不同地區(qū)、不同學(xué)科、不同背景的人匯聚一堂，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過與其他參訓(xùn)人員的交流與合作，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。我們互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，建立了融洽的合作關(guān)系。這種交流與合作，不僅使培訓(xùn)更加有趣和富有成效，也為我們今后的學(xué)習(xí)與工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：培訓(xùn)對個(gè)人成長的影響。

通過強(qiáng)國培訓(xùn)，我不僅了解了國家發(fā)展戰(zhàn)略，也深入了解了當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題。這讓我對國家發(fā)展有了更全面的認(rèn)識(shí)，也讓我意識(shí)到作為公民的責(zé)任和使命。同時(shí)，培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高了我的綜合素質(zhì)和問題解決能力。我學(xué)會(huì)了如何思考問題、如何分析問題，并且有了更深入的思考和創(chuàng)新能力。這些都對我個(gè)人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

第五段：未來的努力和奉獻(xiàn)。

通過參加強(qiáng)國培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了優(yōu)秀人才對國家發(fā)展的重要性。因此，我決定將所學(xué)所得付諸實(shí)踐，爭取做一個(gè)對國家、對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我都會(huì)不斷努力提高自己的能力，全面發(fā)展自己的素質(zhì)。我將不斷追求卓越，勇于創(chuàng)新，并且以自己的行動(dòng)影響和帶動(dòng)身邊的人，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

通過這次強(qiáng)國培訓(xùn)，我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的意義和價(jià)值，明確了自己的奮斗目標(biāo)和方向。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中國夢，為建設(shè)強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量。強(qiáng)國培訓(xùn)是我們成長的舞臺(tái)，讓我們一起為強(qiáng)國夢而努力！

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

德國是一個(gè)有著鮮明教育文化的國家，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)和大專院校都有非常完善的教育體系，每年吸引著全球眾多學(xué)員前來學(xué)習(xí)。我也有幸在德國的某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始了我的學(xué)習(xí)之旅。在那里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

1.培訓(xùn)格式的改變。

在德國，培訓(xùn)格式與國內(nèi)常見的培訓(xùn)形式截然不同。在我所參加的培訓(xùn)中，老師很注重互動(dòng)式教學(xué)，以討論和案例研究為主，在課堂上學(xué)員們都可以自由地交流，并跟隨老師的引導(dǎo)來深度學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，老師會(huì)對每個(gè)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)人的優(yōu)勢和不足，指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾稳フ碇R(shí)、做匯報(bào)和展示。這種互動(dòng)式教學(xué)模式讓我們的學(xué)習(xí)效果更加深入、全面，也為我們以后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.重視職場實(shí)踐。

德國的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常重視職場實(shí)踐的教學(xué)方法。每一節(jié)課都與實(shí)際工作相關(guān)，讓我們了解掌握各種場景下的技能和知識(shí)。在課堂上，我們不僅聽講，還會(huì)一遍又一遍的趨向?qū)嶋H工作中的問題解決，與老師一同探討解決方案，然后去真實(shí)工作場景中實(shí)踐。通過實(shí)際操作，我們更好地領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的威力與實(shí)際應(yīng)用，加深理解，激發(fā)了我們對知識(shí)的興趣和探究欲。

3.強(qiáng)化科技應(yīng)用。

德國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也非常注重科技應(yīng)用來輔助教學(xué)。除了傳統(tǒng)的教材、教案、PPT教學(xué)之外，更多使用互聯(lián)網(wǎng)、智能平板、視頻，模擬課堂情境運(yùn)用虛擬技術(shù)等等實(shí)際應(yīng)用。在科技的幫助下，老師可以迅速查找現(xiàn)實(shí)中的案例，并能夠快速找到相關(guān)的文獻(xiàn)，極大地提高了我們的效率，讓我們在學(xué)習(xí)上更加自由，也更加自主。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

在德國的培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)能力是重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。學(xué)員們要求自己學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而且要在一定的時(shí)間里學(xué)會(huì)。這要求我們學(xué)會(huì)使用不同的學(xué)習(xí)資源、尋找、選取、閱讀各種文獻(xiàn)，深入地閱讀，分析和理解。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我們變得更加自主和獨(dú)立。同時(shí)，我們可以從他人身上尋找新的思路，發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，并在學(xué)習(xí)過程中不斷迭代、調(diào)整，形成自己的學(xué)習(xí)路徑和方法，讓自己的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高點(diǎn)。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

在德國的培訓(xùn)中，不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。包括團(tuán)隊(duì)討論、說服、決策等組織協(xié)作能力，尤其是商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。這給我們未來承擔(dān)團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)帶來了非常多的啟示。我們不僅僅要懂得協(xié)商合作，同時(shí)還要懂得提問題、解題、發(fā)掘潛力、尋找共同利益等，擁有更強(qiáng)的交際能力和溝通技巧。

總之，在德國的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)模式都非常注重實(shí)踐操作。通過實(shí)踐來增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也營造了一個(gè)積極向上、鼓勵(lì)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，在這個(gè)氛圍中我們可以更好地學(xué)習(xí)和成長。學(xué)習(xí)的過程也同時(shí)培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、對技術(shù)的掌握和應(yīng)用、對工作的認(rèn)知和樹立了未來的職業(yè)目標(biāo)。這些經(jīng)歷和回顧，讓我們充滿信心、積極向上，更有動(dòng)力去迎接未來的挑戰(zhàn)。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

xx年11月13日至11月20日受學(xué)校的委派，以劉瑛明副校長為組長、一行7人到楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行為期8天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們通過聽課、提問、小組學(xué)習(xí)以及參觀訪問等，對德國“雙元制”理論與實(shí)踐教學(xué)，德國學(xué)制體系建設(shè)以及德國旅游和文化等方面有了比較系統(tǒng)的了解，很受啟發(fā)。最大的收獲，就是使我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國職業(yè)教育與國際先進(jìn)職業(yè)教育相比還有一定距離，迫切需要進(jìn)行改革跟進(jìn)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與心得體會(huì)小結(jié)如下：

（一）對德國“雙元制”的借鑒。

我認(rèn)為，德國的“雙元制”教學(xué)體制有以下幾個(gè)方面的做法值得認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)和參考。

1．解決學(xué)生的就業(yè)方面。一般而言，正規(guī)“雙元制”畢業(yè)的學(xué)生不存在就業(yè)難的問題，因?yàn)橐@得到學(xué)校培訓(xùn)機(jī)會(huì)前學(xué)生必須被某個(gè)企業(yè)錄取作為培訓(xùn)生（或者叫學(xué)徒員），這是企業(yè)為社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)（如果企業(yè)不招收相應(yīng)數(shù)量的培訓(xùn)生，則必須向政府繳納相應(yīng)的費(fèi)用，由政府出面為社會(huì)培養(yǎng)這樣的培訓(xùn)生），學(xué)生在學(xué)校時(shí)是學(xué)生身份，由學(xué)校進(jìn)行管理，每周1～2天或三個(gè)月進(jìn)行在校的理論培訓(xùn)，在企業(yè)時(shí)則為學(xué)徒身份，由企業(yè)進(jìn)行管理，每周3～4天或三個(gè)月，學(xué)習(xí)期限為3年，畢業(yè)時(shí)如果通過了工商行會(huì)的考試拿到了技術(shù)證書加上本人愿意，就能成為企業(yè)的正式員工，這就很好地解決了學(xué)生的就業(yè)問題。

2．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容方面。每個(gè)班的學(xué)生都是各個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)生，其培訓(xùn)的內(nèi)容必須是企業(yè)所需要的，因此，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容必須充分與企業(yè)協(xié)商并共同確定，所涉及的知識(shí)點(diǎn)都是企業(yè)日常產(chǎn)品中所需要的，非常接近實(shí)際，學(xué)習(xí)的過程就是解決企業(yè)實(shí)際問題的過程，學(xué)生喜歡學(xué)，老師教學(xué)也很有針對性。

3．簡化了學(xué)生的管理。每個(gè)學(xué)生手中都有一本學(xué)員手冊，學(xué)生要及時(shí)填寫每天的學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)工作情況，以便老師和企業(yè)及時(shí)掌握學(xué)生信息。每周1～2天的在校學(xué)習(xí)，時(shí)間短流動(dòng)性大，學(xué)生沒有固定的教室，更加沒有宿舍和運(yùn)動(dòng)場所等，學(xué)生在校的表現(xiàn)完全由課任老師掌握，如果學(xué)生有不良的表現(xiàn)如遲到、缺席等，老師有義務(wù)如實(shí)向?qū)W生所在企業(yè)反應(yīng)，而對學(xué)生的處理措施由企業(yè)來實(shí)施，對學(xué)校而言就極大地簡化了對學(xué)生的管理。

4．極大地減少了教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備及教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。德國職業(yè)教育理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校只是學(xué)習(xí)基本技能，掌握專業(yè)的一般技巧，重要的任務(wù)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力，并且具有創(chuàng)新意識(shí)，最新的技術(shù)和設(shè)備只可能在企業(yè)。因此，很多企業(yè)把本企業(yè)的最新設(shè)備要么直接送到學(xué)校，要么專門做成模型供上課使用，這樣學(xué)生就能很快了解和掌握本企業(yè)的最新技術(shù)和設(shè)備，作為學(xué)校就可以極大減少設(shè)備方面的投入，節(jié)省很多教學(xué)經(jīng)費(fèi)，很值得我們借鑒。

（二）對行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法的體會(huì)。

這次培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)開發(fā)模塊式課程標(biāo)準(zhǔn)的方法和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我深深體會(huì)到在教學(xué)上必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)策略和方法，在這方面的體會(huì)主要如下：

1、以工作流程導(dǎo)向的課程開發(fā)設(shè)置。

和教師所組成，根據(jù)調(diào)研各行業(yè)企業(yè)崗位情況來研究開發(fā)設(shè)置模塊式課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣做就能緊密結(jié)合職業(yè)的要求，培養(yǎng)出的學(xué)生能馬上勝任工作。

2、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)流程。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)流程實(shí)際就是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，一門課一般由幾個(gè)老師一起參與進(jìn)來，以完成項(xiàng)目任務(wù)為目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在情景教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要樹立面向全體學(xué)生的觀念，設(shè)計(jì)情境梯度。一個(gè)教學(xué)班通常都有不同層次的學(xué)生，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要針對不同層次的學(xué)生，提出分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望，只有這樣創(chuàng)設(shè)好情境梯度，才可使學(xué)生都能在一定的情境中進(jìn)入角色，并能體會(huì)到教師的信任和期望。這樣，就能使全體學(xué)生都在學(xué)習(xí)中得到快樂和滿足，從而優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)。例如推介一家會(huì)議酒店，需要計(jì)算機(jī)、市場營銷、企業(yè)流程和會(huì)計(jì)老師合作完成教學(xué)任務(wù)。這種模塊式的教學(xué)方式目標(biāo)性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完后馬上就能用在工作中。

學(xué)習(xí)了如何用框架設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由目標(biāo)推導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，要達(dá)到這一目標(biāo)要采用怎樣的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)使自己的備課思路更加清晰。

3、行動(dòng)導(dǎo)向中的先進(jìn)教學(xué)方法。

在這次培訓(xùn)中，收獲最大的是學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)充實(shí)生動(dòng)、溫馨而富有人情味的教學(xué)情境，提供一個(gè)開放平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，以接納、包容、鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)。學(xué)生作為一個(gè)自主學(xué)習(xí)的個(gè)體，在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己分析問題，尋求與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與技能，真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。因?yàn)檎n堂的'主體是學(xué)生，以學(xué)生為中心，以讓學(xué)生動(dòng)手為主進(jìn)行教學(xué)，在培訓(xùn)過程中老師還對我們親身運(yùn)用了一些先進(jìn)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法，引導(dǎo)教學(xué)法、角色扮演、分組練習(xí)等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓我更實(shí)際的掌握這些方法的使用。

（三）從德國人身上受到的啟發(fā)。

給我們上課的老師都是德國人。在歐美發(fā)達(dá)國家中，德國人素以勤奮能干而著稱。他們的敬業(yè)精神、狂熱的干勁，很值得我們學(xué)習(xí)。但有些時(shí)候你又不難發(fā)現(xiàn)，他們工作似乎“慢慢騰騰”的，與想像中的爭時(shí)間、搶速度的現(xiàn)代化特征大相徑庭，不由地令人懷疑所謂“高效率的德意志人”之說。但是經(jīng)過幾天的體味后，終于初步了解了其中的原由，原來，不急功近利，一板一眼，精益求精，是他們普遍遵循的信條。辦一樣事，計(jì)在百年。正是由于不片面追求“多、快”，而注重“一步一個(gè)腳印”，盡善盡美，才能夠真正做到“好、省”。這與中國古語“欲速則不達(dá)”之寓意異曲同工，很值得借鑒。

1、班級(jí)人數(shù)盡量少。德國的班級(jí)都實(shí)行小班制，這樣能使所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手，同時(shí)老師也能全面了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，雖然我校的校情不同，不能完全按照德國的模式，但從這里可以借鑒的就是人數(shù)不能太多，要有一個(gè)最低限度的規(guī)定。

2、多與企業(yè)聯(lián)系。在培訓(xùn)中德國職業(yè)教育專家houch教授和fisher教授說到，德國的學(xué)生都是企業(yè)的培訓(xùn)生，培養(yǎng)目標(biāo)很明確，教學(xué)內(nèi)容很具體，這都是“雙元制”的特點(diǎn)決定的，我們情況有所不同，但從此可以獲得啟發(fā)，在平時(shí)教學(xué)時(shí)多與企業(yè)聯(lián)系，或盡可能與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學(xué)生畢業(yè)后也能盡快適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作。

3、加強(qiáng)老師的職業(yè)培訓(xùn)。在德國要想成為一個(gè)合格的職業(yè)教師很不容易，要經(jīng)過多道嚴(yán)格的考驗(yàn)。例如，實(shí)習(xí)老師在3年見習(xí)期間有3個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)他，分10次給其評分，最后還要經(jīng)過考試才能成為合格的老師。而我們的教學(xué)體制，成為一個(gè)職業(yè)教師相對比較容易，大多數(shù)教師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且平時(shí)也沒有太多的機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)，知識(shí)多拘泥于課本理論，這對職業(yè)教育的發(fā)展是很不利。因此需要引進(jìn)具有中、高級(jí)以上職稱的專業(yè)教師和既能從事酒店教學(xué)又有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和酒店實(shí)際問題研究能力的專業(yè)教師。讓教師在企業(yè)真正參加工作半年以上；此外，建議聘用酒店的管理者做兼職教師，建立一支專職與兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍，這將對學(xué)校旅游酒店管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展有著重大的促進(jìn)作用。

4、建立統(tǒng)一的以工作流程為導(dǎo)向的課程教學(xué)大綱。目前我們各校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不夠有針對性，培養(yǎng)的學(xué)生不能馬上勝任崗位工作，應(yīng)組建一個(gè)課程開發(fā)設(shè)置小組對不同工種的進(jìn)行課程教學(xué)改革，突出職業(yè)教育的職業(yè)性。

5、加大現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的投入。要上好一堂課光靠一張嘴一個(gè)黑板一支粉筆遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教學(xué)模式，先進(jìn)教學(xué)方法的使用也離不開多媒體設(shè)備，而目前我們中專學(xué)校運(yùn)用多媒體設(shè)備上課的專業(yè)老師少之甚少，只有幾間教室能用上，這樣單一教學(xué)如何能提高教學(xué)質(zhì)量呢！

通過此次培訓(xùn)，我對德國雙元制職業(yè)教育體制有了初步的了解，對德國旅游從業(yè)人員的的培訓(xùn)方案和先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)方法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)和掌握，為今后的教學(xué)工作增加了更廣泛的理論與實(shí)踐依據(jù)，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為學(xué)校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

我是一名來自中國的學(xué)生，最近在德國參加了一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是由一家當(dāng)?shù)氐墓九e辦的，目的是為了讓我們了解德國的商業(yè)文化和行業(yè)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我對德國的商業(yè)和文化有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。下面我將分享一下我的體驗(yàn)和感受。

第一段：德國人的工作態(tài)度。

德國人十分注重工作效率和工作質(zhì)量，在工作中非常嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。這讓我對德國人的工作態(tài)度和素質(zhì)有了更深入的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)過程中，我們非常注重準(zhǔn)時(shí)出席和高效率地完成工作，這在德國人看來是很重要的。此外，德國人的團(tuán)隊(duì)合作也非常出色，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中每個(gè)人都會(huì)盡力發(fā)揮自己的最強(qiáng)能力，這也是德國企業(yè)能夠高效運(yùn)營和取得成功的關(guān)鍵之一。

第二段：德國商業(yè)文化。

德國人注重傳統(tǒng)，也十分尊重個(gè)人權(quán)利和隱私。在商業(yè)合作方面，德國人喜歡與盡可能多的人建立聯(lián)系，在關(guān)系中培養(yǎng)信任和互信。德國商人注重與他們合作伙伴的穩(wěn)定關(guān)系，他們交付高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)，并通過個(gè)人聯(lián)系建立信任。此外，德國的商業(yè)文化也非常重視品牌和信譽(yù)，這讓我對德國企業(yè)的成功有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第三段：德國的創(chuàng)新精神。

德國科技和工程領(lǐng)域也十分發(fā)達(dá)，這與德國人對技術(shù)和創(chuàng)新的熱情有很大關(guān)系。德國人注重精英教育和技術(shù)培訓(xùn)，這也是德國能夠在創(chuàng)新和技術(shù)領(lǐng)域非常成功的原因之一。德國的技術(shù)水平高，尤其在汽車，機(jī)械和制造等領(lǐng)域有著很高的認(rèn)可度。我認(rèn)為，德國的創(chuàng)新精神對其他國家造成了很大的啟示和激勵(lì)，作為一個(gè)在全球化背景下生活的人，我也開始更注重創(chuàng)新和科技領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

第四段：德國商業(yè)的國際化。

德國的商業(yè)不僅在國內(nèi)非常成功，同時(shí)也在國際市場上有很大的影響力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了德國企業(yè)如何在全球市場上成功推廣自己的品牌和產(chǎn)品。德國公司在擴(kuò)展全球業(yè)務(wù)時(shí)注重本土化策略，尊重當(dāng)?shù)氐奈幕土?xí)俗，這樣才能夠有效地滿足客戶的需求。我對德國商業(yè)的國際化有了更深入的了解，并且也加深了我對企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)和重要性。

第五段：結(jié)語。

此次德國培訓(xùn)讓我對德國的商業(yè)文化和行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我了解到了德國在世界舞臺(tái)上的地位和貢獻(xiàn)。我相信，這次培訓(xùn)經(jīng)歷一定會(huì)對我未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響和指導(dǎo)。再次感謝德國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和所有的培訓(xùn)導(dǎo)師，給了我這樣一個(gè)難忘的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

時(shí)間跨進(jìn)了20xx年，作為一位校外教師，不能停止不前，不能放松要求，活到老學(xué)到老，要為我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，為教育負(fù)責(zé)。作為教師我們更應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的教育理論和專業(yè)學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)。因此，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，具體以下：

1、提高自身素養(yǎng)。具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超出自我。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。積極參加視頻會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的理論，不斷提高自己的.專業(yè)水平，提高自身的綜合素養(yǎng)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式提高自身素養(yǎng)。

3、立足常規(guī)教學(xué)。以上好每一節(jié)課為條件，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)。

（一）配合活動(dòng)中心，完本錢職工作任務(wù)。

（二）多讀書。讀書，使人充實(shí)豐盈；讀書，使人靜心明智。

廣泛瀏覽各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，寫下讀書筆記，讓瀏覽成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出樂趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

（三）本學(xué)期精心設(shè)計(jì)一節(jié)公布課，作好教學(xué)反思。

（四）積極參加各級(jí)培訓(xùn)。

總之，作為校外教師的我要不斷學(xué)習(xí)，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入到校外教育中。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

作為一個(gè)國際交流、合作日益緊密的時(shí)代，學(xué)習(xí)不斷更新和提高職業(yè)技能是必要的。德國已經(jīng)成為全球教育和職業(yè)發(fā)展的重要目的地，提供了許多高質(zhì)量的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。而我所參加的德國培訓(xùn)，讓我深刻體會(huì)到了德國的教育理念、培訓(xùn)模式和知識(shí)傳授方式。

第一段：培訓(xùn)的課程設(shè)置和方式。

德國的培訓(xùn)通常會(huì)有詳細(xì)的課程設(shè)置，包括理論課程和實(shí)踐課程。理論課程通常由教師授課和學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)自由思考和創(chuàng)新。而實(shí)踐課程則注重實(shí)際應(yīng)用，由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)并提供機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作。有些培訓(xùn)還會(huì)安排企業(yè)參觀和合作項(xiàng)目，以幫助學(xué)生更好地了解企業(yè)運(yùn)作和實(shí)際技能應(yīng)用。

第二段：注重技能培養(yǎng)和實(shí)踐效果。

在德國的培訓(xùn)中，技能培養(yǎng)是最重要的一環(huán)。德國培訓(xùn)花費(fèi)大量時(shí)間和精力，確保學(xué)生獲得實(shí)際操作技能和知識(shí)。培訓(xùn)通常會(huì)注重實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試并遇到困難時(shí)及時(shí)解決，這樣可以真正提高技能并獲得有用的經(jīng)驗(yàn)。

第三段：注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

德國培訓(xùn)在教育上的理念是：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。在德國的培訓(xùn)中，學(xué)生通常有時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀資料和獨(dú)立完成任務(wù)。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力和自我教育的能力。

第四段：注重國際化教育。

德國的培訓(xùn)非常注重國際培訓(xùn)，吸引許多來自不同國家的學(xué)生參加。國際化教育是德國培訓(xùn)的重要一環(huán)，由于有許多外國學(xué)生參與培訓(xùn)，能夠促進(jìn)不同文化和思想之間的交流和合作。這樣的多元文化環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的視野和理解。

通過德國的培訓(xùn)，我深刻理解到了德國的教育理念和培訓(xùn)方式。在課程的開展過程中，我培養(yǎng)了實(shí)際應(yīng)用技能、獨(dú)立思考和解決問題的能力。在這種多元化的環(huán)境中，我學(xué)會(huì)了如何尊重和理解不同國家和文化間的差異，同時(shí)加強(qiáng)了自己的對于國際交流和合作的熱情和興趣。這些在我今后的職業(yè)發(fā)展和工作中將會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

結(jié)論：總結(jié)德國培訓(xùn)的特點(diǎn)和個(gè)人的感悟，展望未來的發(fā)展和應(yīng)用。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

如春風(fēng)化雨，桃李芳菲，在乎猶未盡中我參加的“國培計(jì)劃”網(wǎng)上研修已接近尾聲，回想培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感觸頗深，平臺(tái)提供給了我開闊的視野和豐富的精神食糧，一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我觀念上的洗禮，知識(shí)上的'提高，理論上的升華。以下是我的一些體會(huì)：

第一專家們的講座高屋建瓴。在研修進(jìn)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)模塊視頻，通過學(xué)習(xí)使我了解到《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課改十年專家老師們?yōu)榇硕冻龅钠D辛和努力，為今后品生與品社的教學(xué)發(fā)展指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前教師實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的熱門、難點(diǎn)問題如：如何整體掌控課程目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立摸索、如何因地制宜地拓展教學(xué)空間、如何實(shí)行評判等，這些都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。

其次要做到學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)很好地解決了我在教學(xué)進(jìn)程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好鑒戒和啟發(fā)。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。專家老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂要以兒童為主，教師適時(shí)引導(dǎo)的教學(xué)方式，給他們創(chuàng)設(shè)適宜的情形，把空間讓給孩子，讓他們的思緒自由發(fā)揮，通過課程實(shí)踐，確切收到了意想不到的成效。同時(shí)通過與專家的在線互動(dòng)交換，專家的真知灼見與精辟見解及杰出點(diǎn)評，讓我成心想不到的收獲。

最后我將帶著“國培計(jì)劃”送給我的這份沉甸甸的收獲和我的堅(jiān)定信念以及滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，連續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，更新自己的教育理念，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

20xx年11月13日至11月20日受學(xué)校的委派，以劉瑛明副校長為組長、一行7人到楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行為期8天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們通過聽課、提問、小組學(xué)習(xí)以及參觀訪問等，對德國“雙元制”理論與實(shí)踐教學(xué)，德國學(xué)制體系建設(shè)以及德國旅游和文化等方面有了比較系統(tǒng)的了解，很受啟發(fā)。最大的收獲，就是使我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國職業(yè)教育與國際先進(jìn)職業(yè)教育相比還有一定距離，迫切需要進(jìn)行改革跟進(jìn)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與心得體會(huì)小結(jié)如下：

對德國“雙元制”的借鑒。

我認(rèn)為，德國的“雙元制”教學(xué)體制有以下幾個(gè)方面的做法值得認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)和參考。

1、解決學(xué)生的就業(yè)方面。一般而言，正規(guī)“雙元制”畢業(yè)的學(xué)生不存在就業(yè)難的問題，因?yàn)橐@得到學(xué)校培訓(xùn)機(jī)會(huì)前學(xué)生必須被某個(gè)企業(yè)錄取作為培訓(xùn)生，這是企業(yè)為社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)生在學(xué)校時(shí)是學(xué)生身份，由學(xué)校進(jìn)行管理，每周1～2天或三個(gè)月進(jìn)行在校的理論培訓(xùn)，在企業(yè)時(shí)則為學(xué)徒身份，由企業(yè)進(jìn)行管理，每周3～4天或三個(gè)月，學(xué)習(xí)期限為3年，畢業(yè)時(shí)如果通過了工商行會(huì)的考試拿到了技術(shù)證書加上本人愿意，就能成為企業(yè)的正式員工，這就很好地解決了學(xué)生的就業(yè)問題。

2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容方面。每個(gè)班的學(xué)生都是各個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)生，其培訓(xùn)的內(nèi)容必須是企業(yè)所需要的，因此，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容必須充分與企業(yè)協(xié)商并共同確定，所涉及的知識(shí)點(diǎn)都是企業(yè)日常產(chǎn)品中所需要的，非常接近實(shí)際，學(xué)習(xí)的過程就是解決企業(yè)實(shí)際問題的過程，學(xué)生喜歡學(xué)，老師教學(xué)也很有針對性。

3、簡化了學(xué)生的管理。每個(gè)學(xué)生手中都有一本學(xué)員手冊，學(xué)生要及時(shí)填寫每天的學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)工作情況，以便老師和企業(yè)及時(shí)掌握學(xué)生信息。每周1～2天的在校學(xué)習(xí)，時(shí)間短流動(dòng)性大，學(xué)生沒有固定的教室，更加沒有宿舍和運(yùn)動(dòng)場所等，學(xué)生在校的表現(xiàn)完全由課任老師掌握，如果學(xué)生有不良的表現(xiàn)如遲到、缺席等，老師有義務(wù)如實(shí)向?qū)W生所在企業(yè)反應(yīng)，而對學(xué)生的處理措施由企業(yè)來實(shí)施，對學(xué)校而言就極大地簡化了對學(xué)生的管理。

4、極大地減少了教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備及教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。德國職業(yè)教育理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校只是學(xué)習(xí)基本技能，掌握專業(yè)的一般技巧，重要的任務(wù)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力，并且具有創(chuàng)新意識(shí)，最新的技術(shù)和設(shè)備只可能在企業(yè)。因此，很多企業(yè)把本企業(yè)的最新設(shè)備要么直接送到學(xué)校，要么專門做成模型供上課使用，這樣學(xué)生就能很快了解和掌握本企業(yè)的最新技術(shù)和設(shè)備，作為學(xué)校就可以極大減少設(shè)備方面的投入，節(jié)省很多教學(xué)經(jīng)費(fèi)，很值得我們借鑒。

對行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法的體會(huì)。

這次培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)開發(fā)模塊式課程標(biāo)準(zhǔn)的方法和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我深深體會(huì)到在教學(xué)上必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)策略和方法，在這方面的體會(huì)主要如下：

1、以工作流程導(dǎo)向的課程開發(fā)設(shè)置。

和教師所組成，根據(jù)調(diào)研各行業(yè)企業(yè)崗位情況來研究開發(fā)設(shè)置模塊式課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣做就能緊密結(jié)合職業(yè)的要求，培養(yǎng)出的學(xué)生能馬上勝任工作。

2、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)流程。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)流程實(shí)際就是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，一門課一般由幾個(gè)老師一起參與進(jìn)來，以完成項(xiàng)目任務(wù)為目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在情景教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要樹立面向全體學(xué)生的觀念，設(shè)計(jì)情境梯度。一個(gè)教學(xué)班通常都有不同層次的學(xué)生，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要針對不同層次的學(xué)生，提出分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望，只有這樣創(chuàng)設(shè)好情境梯度，才可使學(xué)生都能在一定的情境中進(jìn)入角色，并能體會(huì)到教師的信任和期望。這樣，就能使全體學(xué)生都在學(xué)習(xí)中得到快樂和滿足，從而優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)。例如推介一家會(huì)議酒店，需要計(jì)算機(jī)、市場營銷、企業(yè)流程和會(huì)計(jì)老師合作完成教學(xué)任務(wù)。這種模塊式的教學(xué)方式目標(biāo)性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完后馬上就能用在工作中。學(xué)習(xí)了如何用框架設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由目標(biāo)推導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，要達(dá)到這一目標(biāo)要采用怎樣的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)使自已的備課思路更加清晰。

3、行動(dòng)導(dǎo)向中的先進(jìn)教學(xué)方法。

在這次培訓(xùn)中，收獲最大的是學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)充實(shí)生動(dòng)、溫馨而富有人情味的教學(xué)情境，提供一個(gè)開放平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，以接納、包容、鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)。學(xué)生作為一個(gè)自主學(xué)習(xí)的個(gè)體，在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己分析問題，尋求與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與技能，真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。因?yàn)檎n堂的主體是學(xué)生，以學(xué)生為中心，以讓學(xué)生動(dòng)手為主進(jìn)行教學(xué)，在培訓(xùn)過程中老師還對我們親身運(yùn)用了一些先進(jìn)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法，引導(dǎo)教學(xué)法、角色扮演、分組練習(xí)等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓我更實(shí)際的掌握這些方法的使用。

從德國人身上受到的啟發(fā)。

給我們上課的老師都是德國人。在歐美發(fā)達(dá)國家中，德國人素以。

勤奮能干而著稱。他們的敬業(yè)精神、狂熱的干勁，很值得我們學(xué)習(xí)。但有些時(shí)候你又不難發(fā)現(xiàn)，他們工作似乎“慢慢騰騰”的，與想像中的爭時(shí)間、搶速度的現(xiàn)代化特征大相徑庭，不由地令人懷疑所謂“高效率的德意志人”之說。但是經(jīng)過幾天的體味后，終于初步了解了其中的原由，原來，不急功近利，一板一眼，精益求精，是他們普遍遵循的信條。辦一樣事，計(jì)在百年。正是由于不片面追求“多、快”，而注重“一步一個(gè)腳印”，盡善盡美，才能夠真正做到“好、省”。這與中國古語“欲速則不達(dá)”之寓意異曲同工，很值得借鑒。

1、班級(jí)人數(shù)盡量少。德國的班級(jí)都實(shí)行小班制，這樣能使所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手，同時(shí)老師也能全面了解每個(gè)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，雖然我校的校情不同，不能完全按照德國的模式，但從這里可以借鑒的就是人數(shù)不能太多，要有一個(gè)最低限度的規(guī)定。

2、多與企業(yè)聯(lián)系。在培訓(xùn)中德國職業(yè)教育專家houch教授和fisher教授說到，德國的學(xué)生都是企業(yè)的培訓(xùn)生，培養(yǎng)目標(biāo)很明確，教學(xué)內(nèi)容很具體，這都是“雙元制”的特點(diǎn)決定的，我們情況有所不同，但從此可以獲得啟發(fā)，在平時(shí)教學(xué)時(shí)多與企業(yè)聯(lián)系，或盡可能與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學(xué)生畢業(yè)后也能盡快適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作。

3、加強(qiáng)老師的職業(yè)培訓(xùn)。在德國要想成為一個(gè)合格的職業(yè)教師很不容易，要經(jīng)過多道嚴(yán)格的考驗(yàn)。例如，實(shí)習(xí)老師在3年見習(xí)期間有3個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)他，分10次給其評分，最后還要經(jīng)過考試才能成為合格的老師。而我們的教學(xué)體制，成為一個(gè)職業(yè)教師相對比較容易，大多數(shù)教師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且平時(shí)也沒有太多的機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)，知識(shí)多拘泥于課本理論，這對職業(yè)教育的發(fā)展是很不利。因此需要引進(jìn)具有中、高級(jí)以上職稱的專業(yè)教師和既能從事酒店教學(xué)又有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和酒店實(shí)際問題研究能力的專業(yè)教師。讓教師在企業(yè)真正參加工作半年以上；此外，建議聘用酒店的管理者做兼職教師，建立一支專職與兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍，這將對學(xué)校旅游酒店管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展有著重大的促進(jìn)作用。

4、建立統(tǒng)一的以工作流程為導(dǎo)向的課程教學(xué)大綱。目前我們各校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不夠有針對性，培養(yǎng)的學(xué)生不能馬上勝任崗位工作，應(yīng)組建一個(gè)課程開發(fā)設(shè)置小組對不同工種的進(jìn)行課程教學(xué)改革，突出職業(yè)教育的職業(yè)性。

5、加大現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的投入。要上好一堂課光靠一張嘴一個(gè)黑板一支粉筆遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教學(xué)模式，先進(jìn)教學(xué)方法的使用也離不開多媒體設(shè)備，而目前我們中專學(xué)校運(yùn)用多媒體設(shè)備上課的專業(yè)老師少之甚少，只有幾間教室能用上，這樣單一教學(xué)如何能提高教學(xué)質(zhì)量呢！

通過此次培訓(xùn)，我對德國雙元制職業(yè)教育體制有了初步的了解，對德國旅游從業(yè)人員的的培訓(xùn)方案和先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)方法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)和掌握，為今后的教學(xué)工作增加了更廣泛的理論與實(shí)踐依據(jù)，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為學(xué)校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。

謝謝大家。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

德國是一個(gè)以技術(shù)和工程領(lǐng)域知名的國家，許多國際知名企業(yè)的總部和研發(fā)機(jī)構(gòu)都設(shè)立在德國。對于工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，德國作為學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的好去處必然是他們的首選。本人有幸能夠在德國參加為期兩個(gè)月的培訓(xùn)，此次經(jīng)歷使我受益良多，在此分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：準(zhǔn)備工作。

首先，赴德培訓(xùn)需要很詳盡的準(zhǔn)備工作。除了學(xué)術(shù)方面的準(zhǔn)備外，生活方面的準(zhǔn)備也需要注意。建議提前尋找好住宿，比如預(yù)定青年旅社或民宿，這樣既便宜又能滿足生活需求。此外，換好歐元，了解好德國的交通規(guī)則和文化習(xí)慣也十分重要。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本次培訓(xùn)主要內(nèi)容為工程技術(shù)領(lǐng)域，包括CAD繪圖、制造工藝和工程結(jié)構(gòu)等方面。德國的教學(xué)非常注重實(shí)踐，課堂上會(huì)有教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，而且許多課程都是與德國知名企業(yè)合作的，可以讓我們更加深入地了解德國企業(yè)的管理和工程設(shè)計(jì)。

第三段：觀察與體驗(yàn)。

除了課堂學(xué)習(xí)，我還參觀了許多德國的制造工廠和機(jī)構(gòu)，這些參觀使我受益匪淺。我了解到許多專業(yè)課程中學(xué)習(xí)的知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，也了解到了德國工業(yè)和制造業(yè)的狀況和發(fā)展趨勢。

第四段：文化交流。

在德國的學(xué)習(xí)和生活還有很多值得分享和交流的文化和習(xí)慣。我們可以生動(dòng)地感受到德國的先進(jìn)和人文氣息。在參加當(dāng)?shù)厝说墓?jié)日、觀看音樂會(huì)等活動(dòng)中，我深刻感到德國人民的熱愛和欣賞藝術(shù)和人文的情感。

第五段：總結(jié)收獲。

兩個(gè)月的德國培訓(xùn)，使我從學(xué)習(xí)和生活的角度更全面、深入地了解了德國。我深切體會(huì)了德國人民對自己工作的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題和優(yōu)化解決方案的意識(shí)。此外，我還交到了許多有趣的朋友，能夠不斷地交流彼此的故事和心得，一起追逐自己的夢想。

總之，德國的培訓(xùn)讓我受益匪淺。除了加強(qiáng)了我的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力外，讓我更好地認(rèn)識(shí)了德國文化和禮儀，在不同的文化交流中，收獲了更廣泛的知識(shí)和啟發(fā)。也許我將來會(huì)重返德國，繼續(xù)追尋我的夢想。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

我有幸參加"國培"計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，國培培訓(xùn)心得體會(huì)。在此期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們農(nóng)村教師的"心頭病"，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是"萬眾所向"。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、

"學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠"，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高農(nóng)村學(xué)生對英語的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。"是用教材教，還是教教材?"作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。

小學(xué)英語教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級(jí)上冊第五單元who’s he?的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農(nóng)村中小學(xué)的英語教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

德國一直以來都是世界上非常重要的一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國，在國際貿(mào)易、科技研發(fā)、文化傳播等方面都有著舉足輕重的地位。作為一個(gè)在德留學(xué)生，我有幸參加了德國的一些培訓(xùn)課程，并從中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟，接下來我想分享一下我的德國培訓(xùn)心得。

作為一個(gè)擁有悠久歷史文化的國家，德國的培訓(xùn)文化非常強(qiáng)烈。他們注重的不僅僅是知識(shí)的傳授，更注重的是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思想、理念、態(tài)度和能力。在德國的課堂上，老師不僅是課程的講授者，更是學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，他們會(huì)通過引導(dǎo)學(xué)生思考、提出問題等方式灌輸學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。從這些個(gè)人或團(tuán)體困境中擺脫出來的道路，既困難又曲折，需要有一種全面性的，有理論、有經(jīng)驗(yàn)的工具和方法，方能順利。

德國培訓(xùn)的課程內(nèi)容比較豐富，一般都會(huì)安排實(shí)踐和理論相結(jié)合的課程。例如，在學(xué)習(xí)課程中，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)習(xí)到基本的知識(shí)和技巧，還會(huì)接受現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐考驗(yàn)。同時(shí)，德國培訓(xùn)的教育注重從理論到實(shí)踐，有一種把理論教學(xué)與課程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來的優(yōu)良傳統(tǒng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還會(huì)接受來自產(chǎn)業(yè)的專業(yè)知識(shí)，由科技重技能的學(xué)術(shù)理論向?qū)嵺`技術(shù)融合的轉(zhuǎn)化，從而加快實(shí)際操作培訓(xùn)的速度。

德國培訓(xùn)的教學(xué)方式非常自由，學(xué)生可以根據(jù)自己的習(xí)慣和態(tài)度自由地選擇參加課堂、講座、討論和項(xiàng)目，這種方式有利于學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。教師更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力，注重掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)素質(zhì)和目標(biāo)，提高學(xué)生的課程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)。這種教學(xué)方式也加強(qiáng)了學(xué)生與教師的交流、溝通以及對于課程內(nèi)容的深入理解，并且在課程結(jié)束時(shí)可以有一個(gè)相對較高的總結(jié)和領(lǐng)會(huì)。

在德國的培訓(xùn)體系中，考試是學(xué)生接受總結(jié)和檢驗(yàn)的重要方式之一。類似中外大公司的內(nèi)部定制項(xiàng)目，在考試中，老師會(huì)設(shè)置一定難度的試題，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。那么，如何能夠在德國培訓(xùn)中取得成功呢？我認(rèn)為，要想在考試中取得好成績，就必須在平時(shí)課程中多多積累和探索，在做好知識(shí)和技巧掌握的基礎(chǔ)上，多實(shí)踐、多討論，盡快掌握后續(xù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。而且，學(xué)生還應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作，鍛煉自己溝通和協(xié)調(diào)的能力，通過交流學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享來提高自己的成績和團(tuán)隊(duì)合作能力。

經(jīng)過我的親身體驗(yàn)，我認(rèn)為德國的培訓(xùn)體系非常注重實(shí)踐、自由、交流和團(tuán)隊(duì)合作。通過德國的培訓(xùn)課程，在繁忙而又充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)和生活中，提高了我自主學(xué)習(xí)、思考問題、解決問題、溝通和協(xié)調(diào)的能力，在日后的成長中極為有益，也是我現(xiàn)在學(xué)習(xí)工作中的最大支柱。最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)習(xí)不僅僅是考試和取得好成績，更重要的是提高自己的人際關(guān)系和工作能力，這才是德國培訓(xùn)真正的價(jià)值所在。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

xx年5月17日，我有幸在咸豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的小學(xué)語文教師一起現(xiàn)場聽了專家的三節(jié)語文示范課，聆聽了兩位教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，對于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，都有了深深的促進(jìn)。把此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟和所得用于教學(xué)實(shí)踐，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。

學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中，教師要不厭其煩的注意傾聽學(xué)生閱讀的語氣和閱讀過程中的反應(yīng)，搞清楚學(xué)生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養(yǎng)學(xué)生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現(xiàn)象。

學(xué)生在讀書的過程中，會(huì)自覺加工處理課文的符號(hào)信息，與課文或作者對話交流，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響。在閱讀中，學(xué)生的思想可以跨越時(shí)間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風(fēng)光一攬無余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，在自己的生活中實(shí)踐，并作為實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，方法是很多的，但最主要一點(diǎn)，就是要激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，不管孩子是否愛好，都要要求學(xué)生從閱讀開始感受事物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，把閱讀當(dāng)成一種樂趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著幻想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師作為教育工作者，職責(zé)就是教書育人。教師的一言一行，都對學(xué)生有著重要的影響，因此，注重培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，展示個(gè)性魅力，是教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。無論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力，更學(xué)會(huì)做人的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到，老師的個(gè)人素養(yǎng)，個(gè)人魅力對教育的影響力并不比培養(yǎng)學(xué)生閱讀力低，自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要善于研究如何讓學(xué)生吸收知識(shí)，重要的是要讓學(xué)生在閱讀中感受漢語的魅力，體會(huì)漢語言文化的博大精深，從語言中吸收成長的氧分，從語言中找到成長的陽光。

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為制約語言吸收的主要因素。因而在教育過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生吸收語言能力的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確吸收語言中的氧分，拋棄語言糟粕，用正確的態(tài)度來理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語言的魅力。只有培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的自覺意識(shí)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)和閱讀的快樂，從而培育學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和能力，提高學(xué)生自主閱讀的興趣愛好，使學(xué)生把閱讀作為一種經(jīng)常行為，在閱讀中獲取知識(shí)的營養(yǎng)。

我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級(jí)的語文，在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時(shí)候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個(gè)問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì)沒有內(nèi)容寫了，因?yàn)閷W(xué)生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動(dòng)人，有感染力。

總之，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將樹立不斷學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷探索新時(shí)期孩子成長的客觀需求，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，努力成為一名新時(shí)期的合格教師。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。