近日，多個(gè)省份的多個(gè)藝術(shù)類別省級統(tǒng)考結(jié)束。除了部分考生會選擇?？祭^續(xù)集訓(xùn)外，大多數(shù)考生會全力準(zhǔn)備文化課復(fù)習(xí)。

盡管從公開的數(shù)據(jù)來看，多省藝考生均減少，但文化課是藝術(shù)生考學(xué)路上的一大難題，特別是2024年藝考大改革背景下，“逐步提高文化成績要求”讓文化課成為藝考最后階段能否被錄取的關(guān)鍵。

那么在統(tǒng)考結(jié)束后，藝考生該怎樣更有效地應(yīng)對文化課，是選擇回原文化學(xué)校還是去校外文化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，才能順利跨越文化課這道檻呢？下面，我們就來聊聊這個(gè)話題。

對絕大多數(shù)藝考生而言，文化是短板，必然會遇到不少難點(diǎn)：

是回原文化學(xué)校還是去校外文化機(jī)構(gòu)。

但絕大多數(shù)的藝考生原文化學(xué)校不是藝術(shù)高中或者學(xué)校沒有專門的藝術(shù)班，藝考生是分散在學(xué)校的文化班里，這各情況下考生重回校園，會跟不上文化復(fù)習(xí)的節(jié)奏。

由于投入大量時(shí)間在專業(yè)集訓(xùn)上，文化課長時(shí)間擱置，藝考結(jié)束后重回課堂，一時(shí)難以適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，也很難再跟上學(xué)校的復(fù)習(xí)步伐。學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度多是按文化生的復(fù)習(xí)計(jì)劃來安排的，藝術(shù)生很難適應(yīng)，學(xué)習(xí)起來非常吃力，短時(shí)間是很難趕上。

當(dāng)然，如果考生的原文化學(xué)校本身是藝術(shù)高中，或者學(xué)校有專門的藝術(shù)班，按正常進(jìn)度安排了文化課，這樣的考生就不存在這樣的問題，直接回原學(xué)校進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)最為穩(wěn)妥。

文化課復(fù)習(xí)時(shí)間短、計(jì)劃性差。

參加?？嫉目忌?，由于很多學(xué)校的校考跨度較長，且結(jié)束時(shí)間較晚，有些持續(xù)到3月才結(jié)束，留給考生的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間不足百天，在這么短的時(shí)間內(nèi)，要把整個(gè)高中時(shí)期的知識全部復(fù)習(xí)完，難度可想而知。

不懂技巧，想學(xué)習(xí)卻又無從下手。

藝考生學(xué)習(xí)文化課大多缺乏系統(tǒng)性的安排，更不知道如何去抓各科的復(fù)習(xí)技巧。面對錯(cuò)綜復(fù)雜的知識點(diǎn)又不知從何學(xué)起，總是東一下西一下的瞎學(xué)習(xí)，既浪費(fèi)時(shí)間又起不到多大作用，剛學(xué)會的知識點(diǎn)不知道鞏固，學(xué)到最后又得從零開始。

針對絕大多數(shù)藝考生不得不到校外文化機(jī)構(gòu)進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，那么校外文化機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎么選擇呢？藝考君提醒考生，至少應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

比如機(jī)構(gòu)的師資有沒有保障，宣傳中的“名師”是不是固定的。有的機(jī)構(gòu)用“名師”打廣告，但并不一定真的來上課。特別是一些小機(jī)構(gòu)，打著“名師”的旗號招攬學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“名師”是X職的，很少來上課。對此，考生及家長一定要多進(jìn)行實(shí)地考察，看看在課堂上上課的老師是不是機(jī)構(gòu)宣傳的“名師”。

藝考生的文化課復(fù)習(xí)有其自身特點(diǎn)，并非所有文化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都適合。

現(xiàn)在的文化機(jī)構(gòu)為了生存，文化輔導(dǎo)班也有不同的班型，有普通的幾十名考生的大班型，也有數(shù)人不等的小班型，甚至一對一的班型。

如果條件允許，藝考君建議藝考生一定要選擇10人以下的小班型。畢竟人數(shù)過多，加上自律性差，老師根本管不過來的。小班型的好處很多，老師能夠關(guān)注并照顧到每一個(gè)考生，且能針對性地解決每個(gè)考生的薄弱問題，做到因材施教。同時(shí)，也不會影響到別人或者被別人影響，以達(dá)到迅速提升文化成績的目標(biāo)。

當(dāng)然，你也可以選擇一對一的文化輔導(dǎo)，一對一的班型最有針對性，也是最高效的，缺點(diǎn)就是費(fèi)用會更高。

檢驗(yàn)考生學(xué)得怎么樣，最終的結(jié)果就是看考得好不好，正所謂“教得好，當(dāng)然考得好”！好的機(jī)構(gòu)，不只是好好講課，也會有高頻次的測試，形成“教學(xué)——復(fù)習(xí)鞏固——測試反饋——查缺補(bǔ)漏——鞏固提升”的閉環(huán)。

對藝考生而言，高頻次的測試是非常好的檢驗(yàn)方法，每天課后一小測，每周、每月也都進(jìn)行測試，把當(dāng)天、當(dāng)周、當(dāng)月所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行測試、復(fù)習(xí)鞏固，這對那些特別是X文科、需要大量記憶的藝考生而言是很有利的。當(dāng)然，如果機(jī)構(gòu)有助教早晚給考生們進(jìn)行背誦檢查，那樣更不錯(cuò)。

所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，任何學(xué)習(xí)，內(nèi)在因素都是考生個(gè)人，其他均是外因。除了上述找好機(jī)構(gòu)和老師外，藝考生要想學(xué)習(xí)好、快速有效提升文化課，至少有以下技巧：

藝考生面臨的是專業(yè)課和文化課兩方面的壓力，有很多藝考生會產(chǎn)生焦慮心態(tài)，甚至失眠或抑X。

要告訴藝考生的是，專業(yè)課如果已經(jīng)統(tǒng)考結(jié)束了，不管考得如何就不要去想了，畢竟已經(jīng)考了，再怎么想也無力改變結(jié)果，穩(wěn)住心態(tài)全力以赴備考文化課才是當(dāng)下重中之重。到最后，即使藝術(shù)專業(yè)錄取不了，還有靠文化成績進(jìn)行普通類專業(yè)錄取的機(jī)會。

藝考生的基礎(chǔ)普遍較弱，專業(yè)集訓(xùn)又占據(jù)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致文化課學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，想要提高成績就必須對文化課復(fù)習(xí)的全程進(jìn)行合理規(guī)劃。合理規(guī)劃，是提高效率的前提。

由于時(shí)間有限，要懂得取舍，果斷舍棄那些太耗費(fèi)時(shí)間的難點(diǎn)難題。抓住各科重點(diǎn)和主干知識點(diǎn)，課上多注意聽考試劃定的重點(diǎn)和考點(diǎn)，不懂得地方多問。值得注意的是，藝考生的文化課要特別重視各科基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)夯實(shí)了分?jǐn)?shù)自然就上去了。

藝考生文化課復(fù)習(xí)時(shí)間短，一定要充分利用時(shí)間，在課堂上跟著老師的節(jié)奏走，認(rèn)真做好課堂筆記，課后及時(shí)鞏固練習(xí),當(dāng)天講的知識當(dāng)天掌握，禁止拖延，時(shí)間有空余的話可以按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃再鞏固一遍，把知識記牢。

可以把在練習(xí)中以及考試中做錯(cuò)的題集中到錯(cuò)題本上，單純在試卷上標(biāo)注錯(cuò)題，知識點(diǎn)不集中而且雜亂無章，在復(fù)習(xí)時(shí)起不到好的效果。況且錯(cuò)題本本身就是錯(cuò)題的分類匯總，集中錯(cuò)題的原因就是在復(fù)習(xí)中可以更好地發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，便于把握吃透知識點(diǎn)。

藝考生可以通過日常學(xué)習(xí)中的練習(xí)和做題來檢驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，答題時(shí)留意記錄回答錯(cuò)誤的題目，課后反復(fù)練習(xí)，錯(cuò)了一次，不允許錯(cuò)第二次。在練習(xí)和做題中判斷自己對于知識點(diǎn)的掌握程度，分析自己的弱項(xiàng)，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就會事半功倍。

再多再好的學(xué)習(xí)技巧，如果不能堅(jiān)持也不會有好的結(jié)果。三分鐘的熱情是所有藝考生最忌諱的，文化課復(fù)習(xí)在用正確的方法之后持之以恒地學(xué)習(xí)，才會取得最后的好成績。

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