在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

小課題開題報(bào)告篇一

常言道：“越是民族的，越具有世界性?！敝袊?guó)畫作為美術(shù)學(xué)科中獨(dú)具表現(xiàn)形式的民族繪畫，是中華民族引以為豪的藝術(shù)瑰寶，有著數(shù)千年的悠久歷史，是詩(shī)、書、畫、印相結(jié)合的文人畫，是中國(guó)文化、哲學(xué)、審美情趣、智慧的大綜合，區(qū)別西方概念的純繪畫。那中國(guó)畫繼承狀況如何呢？一個(gè)中國(guó)學(xué)生去國(guó)外學(xué)習(xí)美術(shù)，但外國(guó)人告訴他，真正的藝術(shù)在中國(guó)。然而現(xiàn)在確實(shí)學(xué)習(xí)外國(guó)的美術(shù)教育多于中國(guó)畫，高考的科目全是西洋畫、藝術(shù)院校的國(guó)畫專業(yè)課程有的結(jié)合西方課程失去了國(guó)畫特有的特點(diǎn)，更可怕的是有的藝術(shù)院校因國(guó)畫專業(yè)就業(yè)率很低，取消了國(guó)畫專業(yè)，這樣大部分老師對(duì)國(guó)畫不夠了解。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，國(guó)畫教學(xué)是不少美術(shù)教師感到為難的課題，原因有以下幾點(diǎn)：（1）國(guó)畫教學(xué)的過(guò)程比較繁瑣，一節(jié)課40分鐘需要解決的問(wèn)題太多（工具準(zhǔn)備、知識(shí)傳授、技能學(xué)習(xí)、樂(lè)趣的培養(yǎng)、體驗(yàn)實(shí)踐、衛(wèi)生……）。（2）小學(xué)生對(duì)毛筆的控制能力較弱，對(duì)筆力、意境等一些抽象的名詞不易理解，教學(xué)上頗有難度。（3）教師自身的專業(yè)素質(zhì)不夠扎實(shí)，對(duì)國(guó)畫的教學(xué)心有余而力不足。（4）教材中對(duì)于國(guó)畫課課程安排偏少、不集中，開展國(guó)畫教學(xué)有一定的難度。

人民美術(shù)出版社小學(xué)階段的國(guó)畫課程有：《彩墨游戲一》（三年級(jí)上冊(cè)）、《彩墨游戲二》（三年級(jí)下冊(cè)）、《用彩墨畫鳥》（四年級(jí)上冊(cè)）、《用彩墨畫魚》（四年級(jí)上冊(cè)）、《嬌艷的花》（四年級(jí)上冊(cè)）、《動(dòng)物的臉》（四年級(jí)下冊(cè)）、《山水畫》（五年級(jí)上冊(cè)）、《有趣的漢字》（五年級(jí)上冊(cè)）、《花鳥畫》（五年級(jí)上冊(cè)）、《有特點(diǎn)的人臉》（六年級(jí)上冊(cè)）、《戲曲人物》（六年級(jí)上冊(cè)）、《畫故事》（六年級(jí)下冊(cè)）共十二課。三年級(jí)是嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，運(yùn)用點(diǎn)線面來(lái)體驗(yàn)趣味性。四五年級(jí)是嘗試用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法、技法，表現(xiàn)自己對(duì)花、鳥、魚、蟲的認(rèn)識(shí)與理解，體驗(yàn)筆墨趣味。六年級(jí)運(yùn)用筆情墨趣來(lái)創(chuàng)作生活。

1.中國(guó)畫具有廣闊的胸懷，能容納百川。

2.字如其人，我認(rèn)為畫也如其人，畫品即人品，其人不正，其行不遠(yuǎn)，能對(duì)孩子的人格品行進(jìn)行教育。

3.符合美術(shù)課程追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。

4.讓國(guó)畫成為大眾教育，“從娃娃抓起”，學(xué)校教育是很重要的途徑，增強(qiáng)學(xué)生的民族感。國(guó)畫的延續(xù)往往是通過(guò)一代代地傳授學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的而中小學(xué)學(xué)生又是接受這種傳授的主要對(duì)象。我們沿著歷史發(fā)展的規(guī)律，今天做好國(guó)畫教育，明天后繼有人繼續(xù)做國(guó)畫教育工作，相信，國(guó)畫藝術(shù)會(huì)在中國(guó)民族文化發(fā)展軌跡上開出繼續(xù)傳承、更加絢麗的花朵。

5.我校要營(yíng)造書香氛圍，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解水平較高。

6.教師雖然不是國(guó)畫專業(yè)畢業(yè)，但認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研、請(qǐng)教，相信能勝任教學(xué)。我校專任教學(xué)副校長(zhǎng)王立峰書法、篆刻都很在行，可以隨時(shí)請(qǐng)教。

東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)是新建5年的學(xué)校，低年級(jí)學(xué)生多，高年級(jí)學(xué)生少，而且半路轉(zhuǎn)來(lái)的多，大部分學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子弟，基礎(chǔ)相對(duì)弱，美術(shù)教師有4位（王銳、烏麗雅斯、孫海珍、金萍）。

具體措施如下：

1.先從每個(gè)班級(jí)選出約2名基礎(chǔ)相對(duì)好的學(xué)生，在每個(gè)星期二到五第七節(jié)課進(jìn)行培訓(xùn)，最后成為班里的“領(lǐng)頭羊”。課程不脫離課本的意圖。低年級(jí)1～2年級(jí)主要以彩墨游戲的方式接觸中國(guó)畫、熟悉中國(guó)畫。興趣是最好的老師，讓孩子在剛開始接觸中國(guó)畫時(shí)能感受到樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了期待，在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中保持愉悅的心情。主要參考對(duì)象為吳冠中的作品。3年級(jí)從兒童喜歡的簡(jiǎn)筆畫入手，以簡(jiǎn)單的線條畫出有趣的圖像和表情，同時(shí)貫穿并應(yīng)用簡(jiǎn)單的國(guó)畫理論（墨色、用筆、干濕）。4～5年級(jí)以具象的為主，鳥、魚、花、動(dòng)物為主。6年級(jí)根據(jù)生活創(chuàng)作，可以畫人與人的組合、人和環(huán)境的組合故事。

2.每個(gè)學(xué)期定期開展國(guó)畫講座（可以由優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任，也可以聘請(qǐng)知名學(xué)者）。

3.多讓孩子參觀畫展，多利用多媒體教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)提高自己，為國(guó)畫作品多又質(zhì)量好的學(xué)生舉辦個(gè)人畫展，邀請(qǐng)全校師生及家長(zhǎng)參觀，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力。

教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，編寫專著、培訓(xùn)、撰寫論文，成果展示，并將有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)推廣。

1.提交科研論文、撰寫研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。

2.提交研究實(shí)踐中相關(guān)的電子成果資料，集冊(cè)和個(gè)冊(cè)成果展示等。

3.出版專著地方特色初中校本課程《校園國(guó)畫》及國(guó)畫欣賞讀本。

4.通過(guò)活動(dòng)課、課堂教學(xué)、公開課等形式，開展國(guó)畫教學(xué)實(shí)踐，形成較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)體系并積累優(yōu)秀活動(dòng)案例。整理、匯編活動(dòng)案例、優(yōu)秀教案及孩子的感想體會(huì)，隨時(shí)隨地了解各大雜志的國(guó)畫比賽信息，交流、展示本校的階段成果，為交流、提升搭建平臺(tái)。

5.收集校外美術(shù)培訓(xùn)班的國(guó)畫作品，交流學(xué)習(xí)技法，提高思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，增強(qiáng)學(xué)生自信心的同時(shí)，其他學(xué)生也學(xué)到了新知識(shí)。

6.整理各種活動(dòng)照片，編輯國(guó)畫課題等活動(dòng)影像資料。

小課題開題報(bào)告篇二

隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展，開題報(bào)告成為了大學(xué)生在進(jìn)行科研課題研究前不可或缺的環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了研究的重要性，更積累了寶貴的心得體會(huì)。下面將分為五個(gè)方面，總結(jié)我在課題開題報(bào)告中的所思所悟。

一、準(zhǔn)確把握研究的意義。

在開題報(bào)告中，我們必須明確研究的目的和意義。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了從一個(gè)全新的視角去審視問(wèn)題。我深刻認(rèn)識(shí)到課題研究的前景和應(yīng)用價(jià)值，以及對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。這種意識(shí)引導(dǎo)我更加深入地研究，從而提高科學(xué)研究的實(shí)用性和可操作性。

二、提高論文寫作能力。

課題開題報(bào)告作為科研過(guò)程的首要環(huán)節(jié)，對(duì)我們的論文寫作能力提出了更高的要求。在撰寫報(bào)告的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題，梳理論證，準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)。我也學(xué)會(huì)了如何查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并運(yùn)用這些資料來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。這些能力的提高不僅對(duì)開題報(bào)告有很大的幫助，也對(duì)我以后的科研工作具有重要意義。

三、培養(yǎng)批判性思維的能力。

在課題開題報(bào)告中，我們需要審視問(wèn)題，找到問(wèn)題所在，并提出解決方法。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我逐漸養(yǎng)成了批判性思維的能力。我能夠?qū)徱晢?wèn)題時(shí)保持客觀、全面、理性的態(tài)度，對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行權(quán)衡，并在評(píng)估各種方案時(shí)，能夠全面考慮其利弊，為自己的研究提供更好的參考。

四、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神。

在開題報(bào)告中，我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我與團(tuán)隊(duì)成員共同商討問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)，研究資料。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了如何與他人有效溝通、相互合作，在分工協(xié)作中提高效率。團(tuán)隊(duì)合作不僅使我更加容易完成我的研究任務(wù)，更重要的是培養(yǎng)了我的人際交往能力，幫助我更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作。

五、提高解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)開題報(bào)告，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在研究過(guò)程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考，我懂得了如何找到問(wèn)題的癥結(jié)，分析問(wèn)題的根源，并尋找解決問(wèn)題的方法。這種解決問(wèn)題的能力，不僅在科研工作中有著重要的作用，也對(duì)我以后的生活和事業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

總之，課題開題報(bào)告是一次重要的科研實(shí)踐，不僅提升了我的專業(yè)知識(shí)和研究能力，更幫助我養(yǎng)成了良好的科研習(xí)慣。這次經(jīng)歷讓我明白了科研的重要性，并培養(yǎng)了我深思熟慮、批判性思維的能力。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作，我提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。而通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這些心得體會(huì)將對(duì)我今后的科研工作和生活發(fā)展產(chǎn)生重要影響，使我更加成熟和自信。

小課題開題報(bào)告篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:。

大家下午好!

在這春暖花開的季節(jié)里，我們隆重召開紅光學(xué)?！靶W(xué)數(shù)學(xué)‘易錯(cuò)題’診斷研究”市級(jí)科研課題開題報(bào)告會(huì)，這是我們學(xué)?？蒲泄ぷ髦械囊患笙彩?。今天，我們有幸邀請(qǐng)到了師訓(xùn)中心的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家們參加此項(xiàng)活動(dòng)。讓我們用掌聲歡迎專家組的到來(lái)。

現(xiàn)在我為大家介紹我們的來(lái)賓:師訓(xùn)中心理論室主任王才春老師、理論室副主任陳忠揚(yáng)老師、小學(xué)室主任彭念平老師、中學(xué)室主任李萬(wàn)林老師。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家能親臨開題報(bào)告會(huì)，這是對(duì)我們紅光學(xué)校課題研究工作的信任和支持，也是對(duì)學(xué)校課題組成員的鼓勵(lì)和鞭策，為此，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。紅光學(xué)?？蒲姓n題開題儀式正式開始:。

會(huì)議第一項(xiàng):掌聲歡迎師訓(xùn)中心小學(xué)室主任彭念平宣讀紅光學(xué)校市級(jí)科研課題立項(xiàng)批文并宣布開題。(我們一方面祝賀新課題開題，一方面將面臨新的挑戰(zhàn)。新的課題，新的任務(wù)，新的思路，為什么要研究、研究什么內(nèi)容，用什么方法研究，達(dá)到什么目的，采取什么措施，是每一個(gè)課題需要面對(duì)的核心問(wèn)題。)下面進(jìn)行第二項(xiàng):請(qǐng)古校長(zhǎng)講話。

(感謝校長(zhǎng)。課題的實(shí)踐和研究離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，專家的引領(lǐng)，更離不開一線教師的參與，只有老師們參與了，課題的價(jià)值才得以體現(xiàn)，課題的目標(biāo)才可望達(dá)成。)。

會(huì)議第三項(xiàng):請(qǐng)我們的主研人員施紅代表學(xué)校向師訓(xùn)中心專家組作開題報(bào)告。

(施紅老師在報(bào)告中給我們?cè)敿?xì)闡述了課題的重要意義，科學(xué)界定了課題的基本含義，詮釋了課題的理論價(jià)值，規(guī)劃了課題實(shí)施的基本步驟，建議了課題研究的方法，制定了研究措施，可以說(shuō)是給我校設(shè)計(jì)了一幅教育科研效果圖，如果不付諸實(shí)施，將是我校教育科研的一件憾事。)。

會(huì)議進(jìn)行第四項(xiàng):有請(qǐng)我們的科研課題組成員代表劉夏老師發(fā)言。

(值得說(shuō)明的是課題組成員既要牽頭，也要研究，真正的研究任務(wù)還是我們廣大一線教師，我們衷心希望各位努力完成研究任務(wù)，不枉我們開題的夢(mèng)想。會(huì)議進(jìn)行到這里，我校的課題方案已全面、完整地介紹完了，可能還有一些不夠完善的地方，因此我們更需要各專家的建議，敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見。)。

會(huì)議進(jìn)行第五項(xiàng):讓我們用熱烈的掌聲歡迎師訓(xùn)中心專家組的領(lǐng)導(dǎo)和專家提問(wèn):。

(有請(qǐng)王才春主任、陳忠揚(yáng)主任、李萬(wàn)林主任、彭念平主任、)。

我們師培中心的教育科研專家深入淺出地分析了當(dāng)前教育科研的形式，結(jié)合我校教育科研重點(diǎn)，結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，為我們傳授了經(jīng)驗(yàn)，讓我們感受到課題研究其實(shí)并不難，并不高深。就是解決我們?cè)诮逃虒W(xué)中出現(xiàn)的令人困惑、迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題。我們要做的是實(shí)實(shí)在在的科研，是切合我們教學(xué)實(shí)際的課題。相信，專家們今天的講話一定會(huì)給我們今后的課題研究工作帶來(lái)很大的啟發(fā)。讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x專家組為我們留下寶貴的意見和建議。

我相信，在各位專家的指導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，在全體課題組成員的共同努力下，我們的課題研究一定能取得豐碩的成果，順利結(jié)題!

最后，我們真誠(chéng)地希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家對(duì)我們學(xué)校的課題研究工作給予更多的過(guò)程指導(dǎo)。開題儀式到此結(jié)束。感謝大家參加今天的課題開題會(huì)!

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師合影留念!

(與會(huì)全體教師留影，課題組成員留影)。

謝謝大家!

小課題開題報(bào)告篇四

開題報(bào)告是一個(gè)標(biāo)志著研究課題正式開始的重要環(huán)節(jié)。在開題報(bào)告中，我們需要描述研究的背景和目標(biāo)，并介紹研究方法和預(yù)期結(jié)果。通過(guò)開題報(bào)告，我們可以對(duì)自己的研究方向進(jìn)行梳理、明確和規(guī)劃。在完成開題報(bào)告的過(guò)程中，我深感到對(duì)課題的深入了解和全面把握的重要性。

第二段：對(duì)背景和目標(biāo)的理解。

在開題報(bào)告中，我們首先需要對(duì)研究背景進(jìn)行描述。通過(guò)對(duì)背景的分析，我們可以了解該課題的前沿性和研究意義。同時(shí)，我們還需要明確研究的目標(biāo)和要解決的問(wèn)題。在我撰寫開題報(bào)告的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)背景和目標(biāo)的理解對(duì)于整個(gè)研究的順利展開非常重要。只有充分了解背景和明確目標(biāo)，我們才能找準(zhǔn)研究的方向和方法。

第三段：方法選擇和預(yù)期結(jié)果的規(guī)劃。

在完成背景和目標(biāo)的描述后，我們需要選擇適合的研究方法，并進(jìn)行預(yù)期結(jié)果的規(guī)劃。研究方法的選擇是根據(jù)課題的性質(zhì)和目標(biāo)來(lái)確定的。在開題報(bào)告中，我們需要詳細(xì)描述我們計(jì)劃使用的方法，并解釋其科學(xué)性和可行性。同時(shí)，我們還需要對(duì)預(yù)期結(jié)果進(jìn)行規(guī)劃，以確保研究能夠取得預(yù)期的成果。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到選擇適合的方法和規(guī)劃明確的預(yù)期結(jié)果對(duì)于研究的有效性和可靠性至關(guān)重要。

第四段：對(duì)文獻(xiàn)的綜述和分析。

在開題報(bào)告中，文獻(xiàn)的綜述和分析是必不可少的。我們需要對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并分析已有研究存在的問(wèn)題和不足之處。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的綜述和分析，我們可以了解某一領(lǐng)域的前沿研究動(dòng)態(tài)，并找到自己研究的切入點(diǎn)。在我編寫開題報(bào)告的過(guò)程中，我深感到對(duì)文獻(xiàn)的綜述和分析的重要性。只有通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的綜述和分析，我們才能充分了解研究的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，為我們的研究提供充分的理論依據(jù)。

通過(guò)編寫開題報(bào)告，我對(duì)研究課題有了更深入的理解和全面的把握。在整個(gè)編寫過(guò)程中，我明確了研究的背景和目標(biāo)，選擇了適合的研究方法，并規(guī)劃了明確的預(yù)期結(jié)果。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的綜述和分析，我對(duì)該領(lǐng)域的現(xiàn)狀和問(wèn)題都有了充分的了解。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何合理組織和撰寫一篇科學(xué)的開題報(bào)告。這次編寫開題報(bào)告的經(jīng)歷對(duì)我今后的科研工作有了積極的影響，使我深刻認(rèn)識(shí)到科研工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地完成后續(xù)的研究工作，在科研的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

總結(jié)：

寫開題報(bào)告是一個(gè)對(duì)研究課題進(jìn)行全面規(guī)劃與深入了解的過(guò)程。通過(guò)對(duì)背景和目標(biāo)的描述、方法選擇和預(yù)期結(jié)果的規(guī)劃以及文獻(xiàn)的綜述和分析，我們能夠全面把握研究的方向和方法。同時(shí)，寫開題報(bào)告還讓我們明確研究課題的重要性和意義，并為后續(xù)的科研工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在今后的研究過(guò)程中，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握科研方法，不斷提高自己的研究能力，為科學(xué)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

小課題開題報(bào)告篇五

在學(xué)校教育中，德育教育一直是十分重要的一部分，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，青少年往往面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，如何讓他們具備良好的道德行為和積極向上的人生態(tài)度，成為了重要的課題。在此背景下，我們將從德育課題開題報(bào)告心得體會(huì)這一角度深入探討如何更好地實(shí)施德育教育。

第二段：德育課題的重要性。

德育課題開題報(bào)告的首要任務(wù)是讓人們了解德育課題的重要性，以及為什么學(xué)校必須關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。首先，德育教育是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的必備環(huán)節(jié)。一方面，德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生身心健康，塑造他們積極向上、勇敢堅(jiān)韌、自信自主的品格，有助于增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力；另一方面，德育教育還可以有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們?cè)谌松缆飞细映晒鞓?lè)。

除了介紹德育課題的重要性外，德育課題開題報(bào)告還需要確定研究目標(biāo)和研究方法。研究目標(biāo)應(yīng)該明確，包括研究什么、為什么研究、如何研究以及研究的結(jié)果和意義等。研究方法是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采用的工具和技術(shù)。在德育課題的實(shí)際研究中，應(yīng)該采用多種調(diào)查、觀察、分析和討論方法，以便更好地了解學(xué)生的心理狀態(tài)和情況，有針對(duì)性地制定德育計(jì)劃，達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。

德育課題開題報(bào)告應(yīng)該從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的德育工作。從理論方面來(lái)說(shuō)，德育教育應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，包括教學(xué)、管理和服務(wù)等多個(gè)方面。從實(shí)踐方面來(lái)說(shuō)，德育教育應(yīng)該具有導(dǎo)向性和特色化，切實(shí)為學(xué)生提供有針對(duì)性的、個(gè)性化的德育教育服務(wù)。同時(shí)，德育教育也要弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、積極回饋社會(huì)等積極向上的價(jià)值觀念，鼓勵(lì)學(xué)生為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)論。

德育課題開題報(bào)告的撰寫，不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)性的工作，更是對(duì)學(xué)校德育工作的評(píng)價(jià)和啟示。通過(guò)對(duì)德育課題的研究和探討，我們可以使學(xué)校的德育工作更加專業(yè)、更有針對(duì)性和特色化，使學(xué)生真正成為有良好道德品質(zhì)和積極向上人生態(tài)度的社會(huì)棟梁。

小課題開題報(bào)告篇六

我校是一所屬于山區(qū)范圍的普通中學(xué)，生源主要來(lái)自農(nóng)村，由于學(xué)校的基礎(chǔ)教育設(shè)施落后，教育發(fā)展不平衡，很多農(nóng)村出來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)非常差，特別是化學(xué)科。這些學(xué)生到了高中，與城里的學(xué)生相比，基礎(chǔ)顯得略差，而且性格比較內(nèi)向，容易產(chǎn)生自卑心理。高中教育是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成以及創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力發(fā)展的重要階段。高中教育必須為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成功奠基。以人為本、助人發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)是其必須承擔(dān)的歷史使命。處在這一階段的部分學(xué)生由于種種原因?qū)е略诋?dāng)前的班級(jí)授課中存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題，即所謂的學(xué)科方面的學(xué)困生。對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)困生，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的因素可能更多在于學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣上，即學(xué)習(xí)策略水平的差異上。如何讓學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)是擺在教師面前的一大課題。因此，開展化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)策略研究并主動(dòng)幫助學(xué)生解決化學(xué)學(xué)困問(wèn)題具有一定的創(chuàng)新性和較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

（一）理論意義：

（1）本課題組織化學(xué)教師參與實(shí)踐研究，必然會(huì)促進(jìn)教師教育理論的學(xué)習(xí)，加深教師對(duì)新課程理念、有效教學(xué)及教學(xué)模式理論等的認(rèn)識(shí)，提高教師的教育教學(xué)理論水平。

（2）本課題將結(jié)合新課程高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，構(gòu)建出具有可操作性、實(shí)踐性的教學(xué)模式，為廣大化學(xué)教師的教學(xué)模式提供理論指導(dǎo)。

（3）本課題的研究對(duì)進(jìn)一步完善有效教學(xué)理論有一定的積極意義。

（二）實(shí)踐意義：

（1）本課題通過(guò)對(duì)新課程理念下轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)困生教學(xué)模式的探究，構(gòu)建各種針對(duì)本校特色的有效教學(xué)模式并在同類學(xué)校的化學(xué)教學(xué)中予以推廣。

（2）本課題在探究中全面貫徹新課程理念，特別關(guān)注學(xué)困生對(duì)過(guò)程方法的自主體驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系、總結(jié)規(guī)律，可以大大提高學(xué)習(xí)效率，全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

（3）本課題的開展將促進(jìn)教師更有效的開展教學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高和教學(xué)手段的升華，將培養(yǎng)一批科研型的優(yōu)秀化學(xué)教師。

（4）本課題成功開展對(duì)同類學(xué)校也有一定的借鑒意義。

（5）通過(guò)深入研究，總結(jié)出一套適合本校行之有效的教學(xué)方法，措施。使學(xué)困生充滿自信，自覺(jué)加入到化學(xué)課堂中來(lái)，教學(xué)中，讓他們從情感上愿意、心理上渴望、行動(dòng)上積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，讓他們的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種生活經(jīng)歷，在經(jīng)歷中習(xí)得知識(shí)、獲得能力、悟得真諦，在經(jīng)歷中掌握方法、歸納規(guī)律、體驗(yàn)情感，充滿自信，這樣才能激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高他們的化學(xué)課堂參與度，促進(jìn)學(xué)困生的全面發(fā)展。使整個(gè)班級(jí)達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)，共同奮進(jìn)的良好效果。

國(guó)內(nèi)外關(guān)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生研究很多，但很少涉及針對(duì)山區(qū)中學(xué)和本校特色的教學(xué)研究。

（1）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：建構(gòu)主義教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)支持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體；設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境與問(wèn)題情境，誘發(fā)、驅(qū)動(dòng)并支撐學(xué)習(xí)的探索、思考與問(wèn)題解決活動(dòng)；提供機(jī)會(huì)并支持學(xué)生同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程進(jìn)行反思和調(diào)控。建構(gòu)主義重視學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主體性，重視學(xué)生面對(duì)具體情境進(jìn)行意義建構(gòu)，重視學(xué)習(xí)活動(dòng)中師生之間和學(xué)生之間的“協(xié)作”,從而主張建立一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。

（2）有效教學(xué)理論：有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)要求教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。

（3）新課程理念：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)新課程改革的基本理念，尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式、方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握最基本的化學(xué)知識(shí)和技能，了解化學(xué)科學(xué)研究的過(guò)程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

以新課程理念作指導(dǎo)，構(gòu)建有英德市第二中學(xué)特色的有效教學(xué)模式。

如何讓化學(xué)學(xué)困生專心學(xué)習(xí)，提高化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，自信心則是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的有力保障。怎樣增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使他們盡最大的努力學(xué)習(xí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到全班同學(xué)共同進(jìn)步，學(xué)困生擺脫學(xué)習(xí)困境，好的學(xué)生越好。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，每堂課應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到教學(xué)要求，做到“堂堂清”,才可以促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，所以研究改革課堂教學(xué)方法是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重點(diǎn)?；瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多化學(xué)老師可以很好的培優(yōu)，但對(duì)扶差卻沒(méi)能真正的做到愛心，細(xì)心、耐心，誠(chéng)心的統(tǒng)一，培優(yōu)與轉(zhuǎn)差兩者很難兼顧。這是本課題研究的難點(diǎn)。

1、文獻(xiàn)研究法：文獻(xiàn)研究法貫穿整個(gè)課題研究的過(guò)程。我們要不斷研究國(guó)內(nèi)外新的教育理論和新課程改革發(fā)展動(dòng)態(tài)以及有效教學(xué)的有關(guān)理論。借鑒已有的理論成果，支撐和構(gòu)建本課題的理論框架和方法論，轉(zhuǎn)變教育思想，調(diào)整教學(xué)思路。

2、調(diào)查研究法：調(diào)查教師教學(xué)狀況和化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)的狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定操作變量；調(diào)查、總結(jié)、運(yùn)用的新方法、形成的新策略、取得的新經(jīng)驗(yàn)；調(diào)查教學(xué)研究實(shí)施后的學(xué)生發(fā)展情況，為有效教學(xué)模式的確立提供實(shí)例依據(jù)，并反饋、優(yōu)化課堂教學(xué)模式的實(shí)際操作。

3、實(shí)驗(yàn)觀察法：通過(guò)操作變量的實(shí)施，觀察變化，前后測(cè)定對(duì)比，分析因果關(guān)系，使認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，再理性結(jié)論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

4、行動(dòng)研究法：力求用最新教育理論，解決有效教學(xué)模式構(gòu)建中出現(xiàn)的新問(wèn)題，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊研究，及時(shí)反饋、修訂行動(dòng)方案，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題研究的過(guò)程中，都要定期進(jìn)行課題階段性小結(jié)，運(yùn)用該方法能很好的將教師在研究實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟等經(jīng)驗(yàn)歸納整理、總結(jié)提高，用于后期成果的整理及結(jié)題鑒定階段。

第一步：確定研究的問(wèn)題。

本課題按照研究進(jìn)程，涉及化學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)化策略問(wèn)題等，本課題把需要研究的內(nèi)容確定為：1、山區(qū)中學(xué)學(xué)困生形成原因調(diào)查；2、學(xué)校，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，積極性，課堂參與度等；3、提高課堂教學(xué)有效性，使學(xué)困生會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，愛學(xué)，好學(xué)，從而達(dá)到理想轉(zhuǎn)化。

第二步：研究問(wèn)題的順序。

按研究進(jìn)程，先進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研，在高中各年級(jí)進(jìn)行學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷，收集學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的意見和建議，通過(guò)這些意見和建議，合理組織教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，尋求轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法的研究。

第三步：研究問(wèn)題的細(xì)化。

課題內(nèi)容具體細(xì)化為以下幾點(diǎn)：1、開學(xué)初進(jìn)行學(xué)情問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)化學(xué)教與學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，使老師更好了解學(xué)生，從而改進(jìn)教學(xué)，；2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，如家庭環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度，學(xué)校周邊環(huán)境的影響，學(xué)生本人對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度等因素；3、化學(xué)學(xué)困生在聽課、作業(yè)，還有師生有效交流，學(xué)生之間合作交流等過(guò)程中遇到的困難調(diào)查；4、在這些調(diào)查基礎(chǔ)上，通過(guò)老師教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)不同情況提出具體的轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法和策略，有效把學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度糾正過(guò)來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，重拾信心，爭(zhēng)取達(dá)到更大的進(jìn)步。5、怎樣合理進(jìn)行分層教學(xué)，既兼顧學(xué)困生的教學(xué)，又能對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行培優(yōu)，提出具體的策略和方法，使差生轉(zhuǎn)優(yōu)，優(yōu)生更優(yōu)。

課題負(fù)責(zé)人：

1.負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、立項(xiàng)；

3.合理分配每個(gè)參研人員的研究任務(wù)。任務(wù)要具體，明確，有可操作性。

4.定期召開課題組人員會(huì)議，了解研究情況，加強(qiáng)研究指導(dǎo)。

5.不定期的對(duì)課題組成員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)課題的管理，督促參研人員按時(shí)完成研究任務(wù)。

6.及時(shí)收集能夠反映課題成果的主要資料和過(guò)程性材料，資料整理要規(guī)范。

7.做好課題研究的階段性總結(jié)。對(duì)前期研究中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，布置下階段工作。

8.按時(shí)上報(bào)科研成果評(píng)選材料。

9.加強(qiáng)與市教研室、同類學(xué)校的聯(lián)系。

課題組各個(gè)成員：xxx、xxx、xxx、xxx。

1、xxx、xxx、xxx、xxx老師負(fù)責(zé)完成課題組分配的研究任務(wù)，進(jìn)行具體的實(shí)踐研究。

老師負(fù)責(zé)隨時(shí)收集、整理研究材料，教學(xué)案例，教學(xué)反思，并進(jìn)行階段小結(jié)。

3、xxx老師負(fù)責(zé)最后階段課題資料收集與整理。

小課題開題報(bào)告篇七

德育課題是當(dāng)前教育領(lǐng)域一個(gè)熱門的話題，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，德育的重要性也越來(lái)越被人們所重視。而我所在的學(xué)校也不例外，我們學(xué)校一直將德育教育作為重要的校本課程，不斷深化和完善，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)教育。因此，為了更好地貫徹落實(shí)和完善課程教學(xué)，我選擇了“探究德育課題”作為我的開題報(bào)告心得體會(huì)的主題。

第二段：對(duì)德育的理解。

在探究德育課題之前，我們首先需要了解德育的定義和內(nèi)涵。在我看來(lái)，德育不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，提高智力水平和技能的過(guò)程，更重要的是培育一個(gè)具有良好品德和人格的社會(huì)主義接班人，讓他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有愛心、有愛國(guó)心的人才。因此，德育不僅要注重傳統(tǒng)的師德教育，還要通過(guò)多種形式的課程和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受到德育教育的重要性。

第三段：對(duì)德育課程實(shí)施的思考。

思考德育教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)德育課程實(shí)施的方式和方法很重要，因?yàn)椴煌姆绞胶头椒▽?duì)學(xué)生的德育素質(zhì)提高會(huì)產(chǎn)生不同的影響。比如說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，就可以通過(guò)相關(guān)的故事、演講等方式，來(lái)深入地傳播和普及愛國(guó)主義的知識(shí)；要提升學(xué)生的自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)，可以從紀(jì)律建設(shè)、學(xué)紀(jì)管理、道德行為等方面入手，多種形式交織，形成有效地德育課程實(shí)施體系，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第四段：德育課程實(shí)施的困境和挑戰(zhàn)。

然而，在實(shí)施德育課程中，也有一些困境和挑戰(zhàn)。一些學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)固執(zhí)、自私、不服管教等不良行為，這時(shí)候便需要德育教育采用更有針對(duì)性、更個(gè)性化的手段，針對(duì)不同的問(wèn)題采取不同的德育措施。比如說(shuō)，如果是因?yàn)閭€(gè)性問(wèn)題導(dǎo)致的不良行為，可以采取課程同步教育、診斷式學(xué)習(xí)等手段，讓學(xué)生更好地理解自己，調(diào)整自己的思考和行為方式，從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的達(dá)成。

第五段：德育課程實(shí)施的展望。

盡管在德育課程實(shí)施中，會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)和困境，但是我們不能放棄，相反需要更加努力，尋求更加有效的德育實(shí)踐方法和策略，不斷完善德育課程。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們可以更好地應(yīng)對(duì)德育教育中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，讓學(xué)生在德育課程的實(shí)施中得到更加廣泛的培養(yǎng)和提高，成為未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀人才。

小課題開題報(bào)告篇八

我校是20xx年5月新建的一所寄宿制初級(jí)中學(xué)，學(xué)校建校伊始，沒(méi)有現(xiàn)成的德育活動(dòng)模式和德育環(huán)境，如何有效開展班級(jí)德育活動(dòng)，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任面前的一大課題。為此，我們學(xué)校在學(xué)生一入校就開始了對(duì)學(xué)生德育方面的眾多嘗試：對(duì)新入校學(xué)生進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)和上下樓疏散演練活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的言行，要求學(xué)生見到師長(zhǎng)要問(wèn)好，不在樓內(nèi)打鬧，做到“入樓即靜，入室即學(xué)”等。這些活動(dòng)的開展為我們課題組在德育活動(dòng)研究方面進(jìn)行的大量嘗試打下了良好基礎(chǔ)。有效開展德育活動(dòng)是學(xué)校發(fā)展的要求，也是教師成長(zhǎng)和學(xué)生成才的要求。

目標(biāo)：通過(guò)研究與推廣，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校班級(jí)德育工作，落實(shí)學(xué)校教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，建設(shè)好學(xué)生品德提升工程，逐步構(gòu)建學(xué)生德育日常生活化、德育校內(nèi)課程化、德育校外社區(qū)化、德育資源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園、節(jié)約校園、和諧校園，營(yíng)造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。培養(yǎng)學(xué)生“安全、禮儀、誠(chéng)信、勤儉、學(xué)習(xí)、健體、衛(wèi)生”等方面良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，為國(guó)家輸送合格的建設(shè)者和接班人。

價(jià)值：“德育的本質(zhì)是實(shí)踐”，探索具有針對(duì)性、實(shí)踐性的班級(jí)德育途徑與方法體系，其終極要求是達(dá)到培養(yǎng)現(xiàn)代的“德才兼?zhèn)洹眱?yōu)秀人才的目的，也就是德育的功效性。本課題研究就是要按照這樣的要求，認(rèn)真研究、扎實(shí)運(yùn)作，整體構(gòu)建出班主任班級(jí)管理中的德育的途徑與方法體系，指導(dǎo)德育工作實(shí)踐，提升德育工作水平，求得課題研究和育人的“雙重”實(shí)效。

1.要對(duì)班主任班級(jí)管理中的德育功效進(jìn)行研究。班主任班級(jí)管理中的德育功效是指班主任在班級(jí)管理中，立足于本班學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期的良好品德，從而提高學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。如何讓學(xué)生長(zhǎng)期形成良好的品德，是研究的重點(diǎn)。

2.班主任班級(jí)管理中的德育功效的現(xiàn)狀及原因的研究，明確現(xiàn)狀，尋找原因。

3.使廣大班主任逐步掌握與德育相關(guān)的基礎(chǔ)性理論，如德性論、德育論、系統(tǒng)論等，并堅(jiān)持以這些德育的理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，通過(guò)班主任的積極探索和實(shí)踐，總結(jié)出符合武威第二十三中學(xué)實(shí)際的且行之有效的班級(jí)德育的方法及途徑，并形成理論。

4.探討優(yōu)化班級(jí)管理，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，提升班主任班級(jí)管理中的德育功效的科學(xué)、系統(tǒng)的方法，班主任通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育之目的。

5.探討班主任的隱性德育教育在德育工作中的重要作用，主要是對(duì)學(xué)生的思想品德、政治覺(jué)悟、個(gè)性特征起著非預(yù)期的、隱蔽的、不規(guī)范的影響教育的作用。主要側(cè)重研究班主任的人格因素和情感因素。

6.探索班級(jí)德育教育的最佳模式。讓學(xué)生了解掌握中學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自尊感、友誼感、正義感、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，從而達(dá)到激勵(lì)人、教育人、塑造人、規(guī)范人、指導(dǎo)人的目的，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展，提高學(xué)校德育整體水平，推進(jìn)學(xué)校德育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的建設(shè)，形成最佳的德育教育模式。

7.進(jìn)一步豐富德育內(nèi)容及評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建班主任班級(jí)管理中的德育教育新模式。從學(xué)生自身行為習(xí)慣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、和諧合作、自主進(jìn)取、積極探索，努力創(chuàng)造的情感體驗(yàn)、思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)，自覺(jué)培養(yǎng)高尚的道德情操，為他們的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.研究對(duì)象：武威二十三中八年級(jí)學(xué)生，分實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班。

2.研究方法：

（1）問(wèn)卷法：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷了解不同年齡、年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，了解學(xué)生思想品德水平、個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際采取相應(yīng)的教育方法。

（2）活動(dòng)法：班主任、家長(zhǎng)協(xié)同一致，開展豐富多彩的、針對(duì)性強(qiáng)的主題教育活動(dòng)，充分發(fā)揮班主任、家長(zhǎng)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生，全面實(shí)施全程分層德育，力求收到成效。

（3）理論研究法：鉆研心理學(xué)、教育學(xué)理論、德育理論，探索初中班級(jí)德育的新途徑。

（4）案例分析法：通過(guò)實(shí)例來(lái)總結(jié)出一些班級(jí)德育活動(dòng)的操作方式和評(píng)價(jià)方法。

（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：建構(gòu)符合本校、本學(xué)科實(shí)際的方式，推出一批有推廣價(jià)值的研究經(jīng)驗(yàn)和成果。

1．準(zhǔn)備階段（20xx年3月—20xx年5月）。

2．成立課題組，確定成員及分工，組織本課題組成員學(xué)習(xí)理論，使課題組成員明確課題研究的意義、目的和任務(wù)。

3．查閱文獻(xiàn)，開展前期調(diào)查，收集與整理資料，制定課題研究方案。

小課題開題報(bào)告篇九

科研課題開題報(bào)告是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它要求我們對(duì)所選擇的研究課題進(jìn)行全面深入的分析和論證。通過(guò)準(zhǔn)備和撰寫開題報(bào)告，我對(duì)科研課題的選擇、研究方法的確定和實(shí)施計(jì)劃的安排有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

首先，對(duì)于科研課題的選擇，我們應(yīng)該從自身興趣出發(fā)，找到能夠與自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)且有一定實(shí)踐意義的課題。在我準(zhǔn)備開題報(bào)告的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)自己感興趣的課題，才能夠在項(xiàng)目的長(zhǎng)期研究過(guò)程中持續(xù)保持學(xué)術(shù)熱情和研究動(dòng)力。同時(shí)，選擇一個(gè)有一定實(shí)踐意義的課題，可以確保研究工作最終能夠產(chǎn)生可應(yīng)用于實(shí)際的成果。因此，在選擇科研課題時(shí)，我們應(yīng)該充分考慮自身的興趣和專業(yè)領(lǐng)域，并結(jié)合實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行選擇。

其次，確定研究方法是科研課題開題報(bào)告必不可少的內(nèi)容之一。在我初次接觸科研時(shí)，研究方法的選擇一直是我頭疼的問(wèn)題。而通過(guò)準(zhǔn)備開題報(bào)告，我學(xué)會(huì)了系統(tǒng)地進(jìn)行方法論的思考和分析。我們要根據(jù)自己課題的實(shí)際情況，選擇最為合適的研究方法。有些課題需要借助問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察等定性、定量研究方法，而有些課題則需要運(yùn)用數(shù)學(xué)模型和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)證明理論假設(shè)。合理選擇研究方法將對(duì)課題研究的效果和質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

再次，撰寫開題報(bào)告也讓我深刻認(rèn)識(shí)到科研工作的系統(tǒng)性和條理性。在準(zhǔn)備開題報(bào)告的過(guò)程中，我們首先要完整地論述研究背景和研究目的，即為什么選擇這個(gè)課題以及想要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。其次，我們要對(duì)課題的相關(guān)理論和前沿研究進(jìn)行深入剖析，并指出我們的研究在理論上的創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)踐上的價(jià)值。最后，我們還要明確研究的整體框架和計(jì)劃，并按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)和階段性目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和安排。撰寫開題報(bào)告讓我逐漸懂得了科研工作確需系統(tǒng)性和條理性，并培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和展現(xiàn)自己的能力。

此外，撰寫開題報(bào)告也要求我們要具備良好的邏輯思維和清晰的表達(dá)能力。在整理和寫作開題報(bào)告的過(guò)程中，我時(shí)常需要進(jìn)行推導(dǎo)和分析，將自己的觀點(diǎn)和思路清晰地表達(dá)出來(lái)。我發(fā)現(xiàn)充分準(zhǔn)備和沉思是寫作開題報(bào)告的關(guān)鍵。只有在思考和分析的基礎(chǔ)上，才能更好地組織報(bào)告內(nèi)容，使之有條不紊地展示出來(lái)。因此，具備良好的邏輯思維和清晰的表達(dá)能力對(duì)于撰寫開題報(bào)告是非常重要的，也是科研工作中不可或缺的能力。

最后，科研課題開題報(bào)告給我?guī)?lái)了一種責(zé)任感和使命感。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和研究，我意識(shí)到科研工作的重要性和意義?？蒲胁粌H僅是為了滿足自身的學(xué)術(shù)興趣，更要為社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)。開題報(bào)告是我們展示自己科研成果和理論思考的窗口，通過(guò)報(bào)告的撰寫和發(fā)布，我明白了自己的科研任務(wù)和職責(zé)所在，也更加堅(jiān)定了我從事科研工作的決心。

總之，科研課題開題報(bào)告是我逐漸深入了解科研工作的過(guò)程，通過(guò)準(zhǔn)備和撰寫報(bào)告，我明確了科研課題選擇的重要性、研究方法的選擇原則和研究?jī)?nèi)容的系統(tǒng)性和條理性。同時(shí)，撰寫開題報(bào)告還鍛煉了我的邏輯思維和表達(dá)能力，使我對(duì)科研工作產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)和理解。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持科學(xué)的精神，積極投身科研工作，為推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

小課題開題報(bào)告篇十

德育是教育的一種重要形式，有助于學(xué)生全面發(fā)展并成為有道德素質(zhì)的公民。因此，高校德育課題是當(dāng)前教育發(fā)展的熱點(diǎn)。本文將分享我在進(jìn)行德育課題開題報(bào)告準(zhǔn)備過(guò)程中的體會(huì)和思考。

第二段：課題研究背景和意義。

德育課題對(duì)于大學(xué)生個(gè)人和社會(huì)都有重大的影響。在當(dāng)今的社會(huì)中，良好的道德觀念和情操仍然是能夠反映個(gè)人優(yōu)秀素質(zhì)的標(biāo)志。在大學(xué)期間，學(xué)生的思想和行為狀態(tài)的形成以及人生價(jià)值觀的形成非常關(guān)鍵，因此，大學(xué)德育教育的開展具有非常重要的意義。本課題的研究旨在深入探討大學(xué)德育課程的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并為改善大學(xué)德育工作提出可行性建議。

第三段：研究方法和步驟。

在進(jìn)行德育課題的研究時(shí)，我們需要遵循科學(xué)的研究方法。一般而言，德育研究需要采用定性研究、問(wèn)卷調(diào)查、案例分析等方法，以及個(gè)別訪談和小組討論等方法。對(duì)于大學(xué)德育課程的研究，我們將采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談兩種方法，以掌握學(xué)生對(duì)德育課程的態(tài)度和看法，并獲得更真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。

第四段：預(yù)計(jì)研究結(jié)果和意義。

通過(guò)我們的研究，我們可以對(duì)大學(xué)德育課程的現(xiàn)狀和問(wèn)題有更深入的了解。我們將研究各類德育教育課程及其教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以及學(xué)生的反饋和意見；分析每種德育課程的影響和效果，了解德育教育對(duì)不同學(xué)生的影響；提出針對(duì)不同困難和問(wèn)題的解決方案。預(yù)計(jì)，本研究將對(duì)大學(xué)德育課程改進(jìn)和改進(jìn)后的效果以及行政與教育部門決策制定的具體指導(dǎo)意義有一定的促進(jìn)作用。

第五段：結(jié)論。

在德育課題開題報(bào)告準(zhǔn)備過(guò)程中，我意識(shí)到大學(xué)德育教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才和塑造健康社會(huì)的角色。大學(xué)德育課題的研究和改進(jìn)是我們學(xué)者和教育工作者的職責(zé)和任務(wù)之一。通過(guò)對(duì)德育問(wèn)題的深入研究，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生道德水準(zhǔn)和素質(zhì)的提高，也可以進(jìn)一步加強(qiáng)教育者的教育思想和工作能力。

小課題開題報(bào)告篇十一

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的學(xué)生自主化，是需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)過(guò)程，不能一蹴而就。教師要打破教學(xué)與學(xué)習(xí)方式僵化、統(tǒng)一和機(jī)械化,走向互動(dòng)、開放和創(chuàng)新，就要在分析學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與不足的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)控,逐步從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外的數(shù)學(xué)學(xué)程案研究主要集中在以下方面：

1、內(nèi)涵界定；

2、設(shè)計(jì)原則的分析；

3、構(gòu)成元素的思考；

4、教學(xué)模式的理論與實(shí)踐的研究；

5、教學(xué)類型的案例分析；

6、教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究。

“學(xué)程案”在數(shù)學(xué)教學(xué)的使用研究：有利于轉(zhuǎn)變和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，有利于完善和優(yōu)化教師教學(xué)方法。

通過(guò)學(xué)程案教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)學(xué)程案的編寫原則:主體性原則、探索性原則、啟發(fā)性原則、層次性原則、和趣味性原則。學(xué)程案教學(xué)使用突出學(xué)生參與、合作、探究,突出學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)的研究方法能力。

“學(xué)程案”編制圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)、問(wèn)題引入、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、互動(dòng)研討、分層訓(xùn)練、目標(biāo)檢測(cè)和小結(jié)”，教學(xué)使用如何使學(xué)生獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)；使學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)；使學(xué)生自我反思與調(diào)控。

20xx年11月-20xx年11月，實(shí)施研究階段。備課組集體備課，研究每課適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)程案編制。落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行實(shí)證性研究，記錄實(shí)施過(guò)程和效果，教學(xué)實(shí)踐后再反思修改，不斷完善。整個(gè)過(guò)程重視積累資料，總結(jié)反思，寫成文字。

20xx年12月，總結(jié)階段。收集和整理研究資料，分析和研究實(shí)驗(yàn)情況，總結(jié)和提煉研究成果，撰寫課題研究論文，完成結(jié)題工作。

通過(guò)學(xué)程程案教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)學(xué)程案的編寫原則:主體性原則、探索性原則、啟發(fā)性原則、層次性原則、和趣味性原則。學(xué)程案課堂教學(xué)使用可以突出學(xué)生參與、合作、探究,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣和科學(xué)的研究方法能力。研究論文，交流或發(fā)表。研究課例，交流課、教研課、比賽課。課堂案例與實(shí)錄，交流或發(fā)表。

小課題開題報(bào)告篇十二

科研課題開題報(bào)告是進(jìn)行科學(xué)研究的第一步，也是決定研究方向和目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行開題報(bào)告的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)研究的艱辛和復(fù)雜性，同時(shí)也體會(huì)到了科研的樂(lè)趣和意義。在這一過(guò)程中，我受益匪淺，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：規(guī)劃課題目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)。

開題報(bào)告階段，我首先明確了課題的研究目標(biāo)和研究意義。通過(guò)調(diào)研和分析，我確定了課題的實(shí)施路徑和重點(diǎn)方向，并提出了可以解決現(xiàn)有問(wèn)題的研究方法和方案。在課題的開展過(guò)程中，我還構(gòu)建了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由于團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)背景和研究能力的互補(bǔ)，我們能夠更加高效地開展科研工作。團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作，使得課題的開展更加順利和有力。

第三段：加強(qiáng)研究方法的理解和運(yùn)用。

在開始籌備開題報(bào)告之前，我花費(fèi)了大量的時(shí)間閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)和研究資料，提高了對(duì)研究領(lǐng)域的理解和認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅可以從研究成果中獲取啟示和借鑒，還可以深入了解該領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和關(guān)鍵問(wèn)題。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)并掌握了一些研究方法和技能，例如數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，這對(duì)于在后續(xù)的科研過(guò)程中非常有幫助。通過(guò)加強(qiáng)研究方法的理解和運(yùn)用，我能夠更加科學(xué)地開展研究工作，提高研究的準(zhǔn)確性和可靠性。

第四段：提高學(xué)術(shù)寫作和表達(dá)能力。

在撰寫開題報(bào)告的過(guò)程中，我不僅需要對(duì)課題進(jìn)行深入的分析和論證，還需要將自己的研究想法和研究結(jié)果進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)。這要求我具備較好的學(xué)術(shù)寫作和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目萍颊Z(yǔ)言和規(guī)范的論文寫作格式。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)多次修改和完善，逐步提高了自己的學(xué)術(shù)寫作能力，并能夠用更加準(zhǔn)確和系統(tǒng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的研究觀點(diǎn)和思考。這不僅對(duì)于開題報(bào)告的撰寫非常重要，也為以后的論文寫作和學(xué)術(shù)交流打下了良好的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)和展望。

通過(guò)開題報(bào)告的準(zhǔn)備和撰寫，我不僅對(duì)自己研究課題有了更加清晰和具體的認(rèn)識(shí)，也對(duì)科學(xué)研究的流程和方法有了更加深入的了解。我學(xué)到了許多科研的技術(shù)和能力，這將對(duì)我的學(xué)術(shù)發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。然而，我也意識(shí)到在接下來(lái)的科研過(guò)程中還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，例如數(shù)據(jù)收集和分析的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件的限制等等。但是，我相信只要我持之以恒，勇往直前，一定能夠克服這些困難，取得滿意的研究成果。

在科研課題開題報(bào)告的準(zhǔn)備過(guò)程中，我真切地感受到了科研工作者的辛勤付出和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我也深深地認(rèn)識(shí)到了科研的重要性和價(jià)值。通過(guò)這次開題報(bào)告的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了自己從事科研工作的決心和信心，我相信只要心懷追求真理的初心，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的科學(xué)研究者，為人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

小課題開題報(bào)告篇十三

歷史學(xué)科在中考的分?jǐn)?shù)比例上占得很少。學(xué)生歷史學(xué)習(xí)普遍主動(dòng)性差，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。僅局限滿足于上課被動(dòng)聽老師授課，缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性。而初中的歷史知識(shí)多而繁雜，初中學(xué)生難免有“繁多、雜亂、易忘”的感嘆，認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生們心理自我安慰現(xiàn)象就越來(lái)越嚴(yán)重，懶惰、頹廢、自暴自棄。如何提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)。

如今教學(xué)方式越來(lái)越無(wú)法讓學(xué)生們鞏固心神努力學(xué)習(xí)，課程的教育問(wèn)題仿佛完全跟不上學(xué)生們的腳步，而學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來(lái)越感到枯乏無(wú)味，伴隨21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐不斷前進(jìn)，而生活的條件也越來(lái)越好，學(xué)生們?cè)緫阎e極進(jìn)取的心態(tài)都隨著時(shí)間慢慢給淹沒(méi)了。而學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題也是引起了教師們的注意，大多數(shù)教師都知道學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度低下的問(wèn)題，無(wú)非就是一些“哎！讀書那么苦那么累，現(xiàn)在是21世紀(jì)啊，隨便出去就能找份工作養(yǎng)活自己了，干嘛還要那么辛苦的讀書呢？”這大部分都是如今學(xué)生們心中的心聲，從而課堂卻成了學(xué)生們過(guò)日子的憑借。學(xué)生們心理自我安慰形象是越來(lái)越嚴(yán)重，懶惰、頹廢、自暴自棄。

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注重學(xué)生對(duì)歷史的興趣、實(shí)踐、體驗(yàn),養(yǎng)成學(xué)生搜集史料、提取信息、解決問(wèn)題、成果交流的習(xí)慣,并將這些習(xí)慣落實(shí)于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中。歷史探究合作性學(xué)習(xí)恰好適應(yīng)了新教改的要求。

（一）、課題研究的目的。

新課改的核心思想是“以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”。興趣是成功的起點(diǎn)，也是最好的老師，那么在短短40分鐘一堂歷史課上，如何最大程度地體現(xiàn)這樣的教學(xué)理念，這就對(duì)歷史課堂的有效性教學(xué)提出了更高的要求。這也是我研究初中歷史有效學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

（二）、課題研究的意義。

通過(guò)本課題研究，使學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)歷史的方法和訣竅，讓學(xué)生共同參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。使學(xué)生領(lǐng)悟到成功的喜悅，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能健康全面的發(fā)展。讓初中學(xué)生既能對(duì)歷史非常的感興趣，同時(shí)又能在非常輕松的氛圍中學(xué)習(xí)好歷史知識(shí)，充滿自信的面對(duì)初中歷史中考。教師本人通過(guò)課題研究可以更加系統(tǒng)地提高歷史教育方面的理論和實(shí)踐水平，提高自身的教育科研能力。

高慎英、劉良華《有效教學(xué)論——新課程的視野》，宋秋前《有效教學(xué)的理念與實(shí)施策略》。“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”教師對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行梳理形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。有了結(jié)構(gòu)，中心、重點(diǎn)一目了然，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”、“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程可變被動(dòng)為主動(dòng)，就不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

（一）、分析研究不同層次學(xué)生歷史的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)現(xiàn)象和學(xué)習(xí)效果。

（二）、研究組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略以及老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。

（三）、影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的因素分析。通過(guò)觀察、調(diào)查和個(gè)案分析法，了解學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)中參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)的主要方式等，找出影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的因素。

（四）、加強(qiáng)歷史學(xué)法指導(dǎo)和研究，找尋攻克歷史知識(shí)難記的堡壘，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。針對(duì)影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的因素和低效或無(wú)效學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)，采用行動(dòng)研究法，提出相應(yīng)的解決問(wèn)題的操作策略。

（二）、個(gè)案分析法：對(duì)典型的學(xué)生個(gè)體，詳細(xì)地描述個(gè)案，反映其研究前后的發(fā)展變化情況。了解學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)的主要方式等，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的原因、影響學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的原因、影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方式。

（三）、行動(dòng)研究法：通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐，不斷總結(jié)，改進(jìn)課堂教學(xué)組織形式，使之更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更符合素質(zhì)教育的要求。要求老師以自身的教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，以改進(jìn)自身的課堂教學(xué)實(shí)踐。

（四）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合調(diào)查分析得出帶有規(guī)律性的結(jié)論，及時(shí)匯總形成成果。

本課題研究大致分為三個(gè)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年6月）。

（1）準(zhǔn)確界定研究?jī)?nèi)容，這是課題研究的前提和關(guān)鍵。

（2）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

（3）擬定課題實(shí)施操作方案制定研究計(jì)劃，形成實(shí)施方案。

（4）通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，幫助學(xué)生弄清楚在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和解決的方案，對(duì)歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)狀有所了解并找尋對(duì)策。

第二階段：實(shí)施階段（20xx年7月―――20xx年10月）。

（1）按照研究方案具體實(shí)施。

（2）在實(shí)施過(guò)程中不斷改進(jìn)調(diào)整方案。

（3）定期開展專題性研究，制定有效的課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。

第三階段：總結(jié)階段（20xx年12月）。

（1）繼續(xù)開展行動(dòng)研究，不斷總結(jié)和收集資料。檢測(cè)成效，做出定性、定量分析。

（2）收集資料，健全資料。

（3）撰寫課題研究報(bào)告和研究工作報(bào)告以及有關(guān)論文。

（一）、整理學(xué)習(xí)筆記，撰寫“初中歷史有效學(xué)習(xí)研究”相關(guān)的論文和各種報(bào)告。

（二）、編寫歷史有效學(xué)習(xí)的時(shí)間研究報(bào)告和課題研究中的典型課例教案。

小課題開題報(bào)告篇十四

課題名稱：課題主持人：工作單位：聯(lián)系電話：電子信箱：填表日期：

南通市教育科學(xué)研究中心制。

有關(guān)說(shuō)明。

一、課題名稱應(yīng)以《立項(xiàng)名單》公布的名稱為準(zhǔn)。二、課題主持人限填1人。

三、本材料提交一式1份。內(nèi)頁(yè)填寫為小4號(hào)字，a4紙雙面打印，左側(cè)裝訂成冊(cè)。

四、課題相關(guān)資料的電子版本。

小課題開題報(bào)告篇十五

科研課題開題報(bào)告是研究生階段必不可少的一環(huán)，它既是對(duì)自己研究方向的明確和總結(jié)，也是對(duì)研究的規(guī)劃和布局。通過(guò)完成開題報(bào)告，我深刻體會(huì)到了科研的重要性和艱巨性，同時(shí)也收獲了一些心得和體會(huì)。在此，我將從報(bào)告的結(jié)構(gòu)、研究方法、背景和意義、數(shù)據(jù)分析以及可行性評(píng)估等方面進(jìn)行總結(jié)和思考。

一、報(bào)告結(jié)構(gòu)的完整性。

科研課題開題報(bào)告需要包含背景、問(wèn)題陳述、研究目標(biāo)、研究方法、預(yù)期結(jié)果、可行性及進(jìn)度安排等部分。這種結(jié)構(gòu)的完整性不僅是為了讓讀者對(duì)研究的內(nèi)容和方向有一個(gè)明確的了解，也是為了在后續(xù)的研究過(guò)程中提供一個(gè)清晰的指導(dǎo)。在撰寫報(bào)告的過(guò)程中，我意識(shí)到結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性對(duì)于整個(gè)報(bào)告的邏輯性和連貫性是至關(guān)重要的。因此，我花了很多時(shí)間在思考如何將每個(gè)部分有機(jī)地連接在一起，讓整個(gè)報(bào)告讀起來(lái)更加流暢。

二、研究方法的選擇和論證。

在選擇研究方法時(shí)，我深入研究了相關(guān)的文獻(xiàn)和研究成果，以找到適合自己課題的方法。通過(guò)綜合考慮不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，我最終選擇了實(shí)證研究方法。然而，這并不代表這個(gè)選擇是理所當(dāng)然的。在報(bào)告中，我詳細(xì)介紹了實(shí)證研究方法的理論依據(jù)、步驟和預(yù)期結(jié)果，并與其他研究方法進(jìn)行了對(duì)比。通過(guò)這樣的論證和分析，我向讀者展示了我選擇這種方法的科學(xué)性和合理性。

三、背景和意義的闡述。

在報(bào)告的背景和意義部分，我花了大量的時(shí)間來(lái)收集和整理相關(guān)研究的數(shù)據(jù)和成果，以便能夠全面地說(shuō)明課題的重要性和研究的創(chuàng)新性。同時(shí)，我還思考了課題的實(shí)際應(yīng)用和影響，將其與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合在一起。通過(guò)這樣的闡述，我增強(qiáng)了報(bào)告的可信度和說(shuō)服力，讓讀者更容易接受我的研究方向和目標(biāo)。

四、數(shù)據(jù)分析和預(yù)期結(jié)果的合理性。

在報(bào)告中，我詳細(xì)介紹了我的數(shù)據(jù)來(lái)源和分析方法，并提出了一些預(yù)期結(jié)果。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的仔細(xì)分析和推理，我試圖預(yù)測(cè)我的研究結(jié)果會(huì)如何反映現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，我也承認(rèn)了可能存在的不確定性和錯(cuò)誤，以及對(duì)結(jié)果的解釋和修正。這樣的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)事求是的態(tài)度，使得我的報(bào)告更加客觀和可靠，也讓讀者對(duì)我的研究有了更深入的理解和認(rèn)同。

五、可行性評(píng)估和進(jìn)度安排的合理性。

在報(bào)告的最后，我對(duì)自己的研究進(jìn)行了可行性評(píng)估和進(jìn)度安排。通過(guò)分析研究的前提條件和實(shí)際可行性，我提出了一個(gè)合理的時(shí)間表和目標(biāo)分解。同時(shí)，我也思考了可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和困難，并提出一些解決方案和備選計(jì)劃。這樣的可行性評(píng)估和進(jìn)度安排，不僅讓我對(duì)未來(lái)的研究有了更明確的認(rèn)識(shí)，也讓讀者對(duì)我的研究計(jì)劃和工作態(tài)度有了更全面的了解。

總之，在完成科研課題開題報(bào)告的過(guò)程中，我體會(huì)到了科研的復(fù)雜性和艱苦性。同時(shí)，我也進(jìn)一步了解了科研的重要性和意義。通過(guò)報(bào)告的撰寫，我學(xué)會(huì)了系統(tǒng)地思考和分析問(wèn)題，合理地選擇研究方法和論證自己的觀點(diǎn)，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推理和預(yù)測(cè)，評(píng)估可行性并制定合理的進(jìn)度安排。這些經(jīng)驗(yàn)和方法將對(duì)我未來(lái)的科研工作產(chǎn)生積極的影響，也將使我成為一名更優(yōu)秀的科研工作者。

小課題開題報(bào)告篇十六

論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文教改課題開題報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)研究法是研究者按照研究的目的，合理的控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。

教育實(shí)驗(yàn)研究最根本的特點(diǎn)是主動(dòng)采取變革措施變革研究對(duì)象，目的在于探索教育規(guī)律以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！爸鲃?dòng)變革”這是作為一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)最主要的標(biāo)志，從而區(qū)別一般的教育教學(xué)活動(dòng)。

調(diào)查研究法

什么是調(diào)查研究法

調(diào)查研究法是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集、了解有關(guān)研究對(duì)象狀況的材料，分析處理，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索規(guī)律、尋求對(duì)策的研究方法。

調(diào)查研究法既要調(diào)查又要研究。調(diào)查是通過(guò)運(yùn)用觀察、訪談、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)、個(gè)案追蹤等各種科學(xué)的手段和方法，來(lái)獲取有關(guān)研究對(duì)象的客觀事實(shí)材料。研究是對(duì)所獲取的材料整理和理論分析，進(jìn)而得出結(jié)論。因此，調(diào)查研究法并不只是記錄事實(shí)，羅列問(wèn)題，而且更要能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從材料中找出規(guī)律，使經(jīng)驗(yàn)上升為理論。

小課題開題報(bào)告篇十七

1.幼小銜接是指幼兒教育與小學(xué)教育之間的銜接，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！?/p>

2.面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，幼升小，家長(zhǎng)往往會(huì)焦慮，孩子會(huì)無(wú)助，老師們會(huì)盲從。誰(shuí)都不希望自己的孩子輸在轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)折的過(guò)程中，幼兒會(huì)有不適應(yīng)，比如在學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣等多方面跟上小學(xué)的節(jié)奏和要求。作為幼兒園充分研究一些準(zhǔn)備工作處理好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，這對(duì)于促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展，提高教育的連貫性與整體性都具有重要的意義。

進(jìn)行幼小銜接的目的是讓幼兒能夠平穩(wěn)地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，身心獲得健康發(fā)展。

1.讓幼兒快樂(lè)地期盼小學(xué)生活---有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。

2.讓幼兒主動(dòng)地感受小學(xué)生活的特點(diǎn)---初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3.讓幼兒自信地走進(jìn)小學(xué)---初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力，建立初步的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

4.在“幼小銜接”方式上，建立以幼兒為活動(dòng)主體，以幼兒園、家庭、小學(xué)為實(shí)施載體的“多維互動(dòng)體”，實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)教育的無(wú)縫銜接。

表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，滿足幼兒的好奇心和求知欲，展示自我價(jià)值。根據(jù)小學(xué)一年級(jí)在整個(gè)教育歷程中的特定地位，在開展豐富活動(dòng)的同時(shí)營(yíng)造幼小銜接的氛圍。

2.促成幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)適應(yīng)的銜接。幼小銜接是針對(duì)以往新生入學(xué)所反映的種種弊端而進(jìn)行的，是以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，針對(duì)過(guò)去一些弊端，我們應(yīng)立足學(xué)生的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和樂(lè)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，用小學(xué)生的行為去規(guī)范自己，逐步養(yǎng)成自律的能力。

3.充分做好入學(xué)前應(yīng)有的良好心理準(zhǔn)備。通過(guò)有目的，有計(jì)劃的家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度，探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成一個(gè)不間斷的整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，這也是研究幼小銜接的意義所在。

1.建立“師”與“幼”的互動(dòng)關(guān)系，關(guān)注幼小銜接內(nèi)容的有效性“幼小銜接"”中應(yīng)怎樣構(gòu)建師幼間的互動(dòng)，其關(guān)鍵在于我們到底教什么、如何教。面對(duì)今天的幼兒，幼小銜接工作如何才能更有意義、更有成效，以滿足幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)。

（1）把幼小銜接與幼兒園新課程的實(shí)施有機(jī)結(jié)合，解決“教什么”的問(wèn)題。

（2）把幼小銜接與幼兒發(fā)展的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，解決“如何教”的問(wèn)題。

立正確的幼小銜接觀念，是幼小銜接工作成功的保證。攜手為家長(zhǎng)提供支持和幫助，形成“家”與“園”的資源互動(dòng)鏈，提高幼小銜接的實(shí)效性，解決“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”問(wèn)題。

3.建立“家”與“園”與“社區(qū)”的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)幼小銜接體系的連貫性加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)，充分利用社區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)建幼兒園與小學(xué)間的互動(dòng)協(xié)作環(huán)境，是幼小銜接工作連續(xù)性的保證。

4.對(duì)幼小銜接工作的不斷反思。

（1）幼小銜接工作的創(chuàng)新更在于教育理念的更新。

（2）幼小銜接工作的突破在于教研方式的改變。

（3）幼小銜接工作的長(zhǎng)效在于價(jià)值取向的拓寬。在幼小銜接的路途中，我們將和幼兒攜手共同面對(duì)變化、經(jīng)歷過(guò)程、體驗(yàn)成長(zhǎng)。

1.明確研究任務(wù)并進(jìn)行分工，修訂課題方案和計(jì)劃。

2.邀請(qǐng)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行指導(dǎo)工作。

3.加強(qiáng)課題組成員的培訓(xùn)工作。

5.組織階段性評(píng)估。

6.做好課題研究資料的收集和整理，為結(jié)題工作做好資料積累。

1.積累資料法。每一位教研員結(jié)合自己的寫作教學(xué)和自己任教班級(jí)的學(xué)生，盡可能地將一些成功的教學(xué)案例和學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的案例積累下來(lái)，作為研究的重點(diǎn)參考資料和研究成果。

2.調(diào)查法。

（1）跟蹤調(diào)查法，以園所為單位對(duì)于進(jìn)入小學(xué)的孩子進(jìn)行一年的的跟蹤研究，建立好幼兒成長(zhǎng)檔案，看幼兒的發(fā)展提高。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法，在不同的階段設(shè)置面對(duì)幼兒、家長(zhǎng)和學(xué)生升入一年的班主任或者社區(qū)鄰里調(diào)查問(wèn)卷，隨時(shí)存檔，對(duì)比。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。結(jié)合課題研究，定期或不定期地點(diǎn)結(jié)自己的一些做法，體會(huì)，并撰寫總結(jié)性文章，進(jìn)行推廣。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx.11——20xx.12）。

1.組織選題，開題，提出課題研究方案，明確任務(wù)和分工，各位參加研究的教師自主提出研究目標(biāo)，寫出研究計(jì)劃。

2.通過(guò)年級(jí)組根據(jù)研究計(jì)劃，幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)三方面進(jìn)行探討，制定詳細(xì)的實(shí)施規(guī)劃，討論、研究后備案。

第二階段：實(shí)施階段（20xx.1——20xx.11）。

1.落實(shí)研究?jī)?nèi)容。

2.資料收集。

（1）對(duì)于教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提出可能解決的策略。

（2）組織各種互動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行反饋、總結(jié)整理。

3.聘請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行指導(dǎo)。解決研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，提升課題研究質(zhì)量。

第三階段：結(jié)題階段（20xx.12）課題組成員撰寫結(jié)題報(bào)告，出課題研究成果。

1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)及經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析、加工、制作、整理，形成較為系統(tǒng)的、合乎邏輯的認(rèn)識(shí)。依據(jù)的是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所提供的事實(shí)，深入分析與總結(jié)教育實(shí)踐中的教育現(xiàn)象，使之上升到教育理論的高度。

2.研究日志：教師對(duì)生活事件定期的記錄，不僅僅羅列生活事件的清單，而是通過(guò)聚集這些事件，讓我們更多地了解自己地假定。記錄的是教師所觀察到的、所感受到的、所解釋的和反思的內(nèi)容。

3.教育敘事：課題實(shí)施中用敘事的方法所做的某些簡(jiǎn)短的記錄，也指教師在行動(dòng)研究中采用敘事方法寫作的成型的研究成果。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。結(jié)合課題研究，定期或不定期地點(diǎn)結(jié)自己的一些做法，體會(huì)，并撰寫總結(jié)性文章，進(jìn)行推廣。

小課題開題報(bào)告篇十八

新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目的之一就是：使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)言的實(shí)踐性特征，目的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

小學(xué)階段是一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使我們的學(xué)生養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是擺在每一位教師面前的一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題，這不僅是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求之一，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的必備條件。運(yùn)用英語(yǔ)的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言能力的形成時(shí)期.這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的非常有利的條件。

目前，小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要開始培養(yǎng)英語(yǔ)扎實(shí)的聽、說(shuō)、讀、寫基本功必須從低年級(jí)抓起。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能讓學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)了就能用，從而能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生交際能力的提高起著很大的作用。同時(shí)此項(xiàng)課題作為校本課題《小學(xué)生自主管理的理論與規(guī)范指導(dǎo)體系研究》下的子課題已經(jīng)運(yùn)行了一段時(shí)間，并取得了預(yù)期效果。因此本課題的研究具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。

本課題試圖在前人研究的基礎(chǔ)上，在從課堂內(nèi)外各個(gè)環(huán)節(jié)。有效性的角度探索如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題及其策略建議。從分析小學(xué)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律、分析小學(xué)現(xiàn)用英語(yǔ)教材特點(diǎn)及其教法、分析小學(xué)英語(yǔ)教師自身特點(diǎn)等方面，進(jìn)行深入探討，找出小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法。

1、準(zhǔn)備階段(xx年1月—xx年2月)。

為響應(yīng)大學(xué)區(qū)工作，共同提高學(xué)區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，本次課題通鐵五第二小學(xué)共同研究。

(1)對(duì)目前小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查、分析，找出存在問(wèn)題，使研究具有針對(duì)性和實(shí)踐性。

(2)對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)及理論進(jìn)行綜合的比較研究，供本課題借鑒，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，完成實(shí)驗(yàn)的總體設(shè)計(jì)。

2、實(shí)施階段(xx年2月—xx年10月)。

(1)按實(shí)施方案進(jìn)行實(shí)施，實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行跟蹤調(diào)查，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析、整理工作。

(2)定期組織課題研究活動(dòng)，并不斷調(diào)整操作方式。

(3)定期做好工作總結(jié)，實(shí)驗(yàn)效果作出評(píng)價(jià)，不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，并作出分析調(diào)整，進(jìn)一步完善操作體系。

3、總結(jié)階段(xx年11月-xx年12月)。

(1)修正、調(diào)整研究目標(biāo)、方法等，并初步形成小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略;。

(2)全面反思、總結(jié)，撰寫研究報(bào)告。

(3)總結(jié)上報(bào)，做好結(jié)題工作，形成一批有價(jià)值論文。

李永東、黃家樂(lè)、林葉達(dá)。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。