學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，語(yǔ)文培訓(xùn)在中小學(xué)生中變得越來(lái)越受歡迎。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，語(yǔ)文在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。在初中時(shí)期，我也參加了語(yǔ)文培訓(xùn)，獲得了很多收獲和經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，良好的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)初中的語(yǔ)文知識(shí)有一定的了解和掌握。不論是課文還是學(xué)習(xí)筆記，都需要有持之以恒的整理和鞏固。只有將基礎(chǔ)打好，才能更好地理解后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在語(yǔ)文培訓(xùn)課上，老師會(huì)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，因此，我們要時(shí)常溫習(xí)教科書(shū)中的內(nèi)容，并完成老師布置的作業(yè)。

其次，課外閱讀對(duì)提高語(yǔ)文水平非常有幫助。課外閱讀既可以豐富我們的文字積累，又能夠開(kāi)拓我們的思維，提高我們的寫(xiě)作能力。我在參加語(yǔ)文培訓(xùn)時(shí)，加大了對(duì)各類優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀量。例如讀《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等經(jīng)典著作，不僅能夠感受到其中的藝術(shù)魅力，也能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上，老師會(huì)經(jīng)常提到一些重要的文學(xué)作品，因此，我們還可以在課外時(shí)間了解一些著名作家的作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

再次，多進(jìn)行課外創(chuàng)作和寫(xiě)作練習(xí)。語(yǔ)文培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行課外創(chuàng)作，例如寫(xiě)日記、寫(xiě)作文等。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以提高我們的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。在課堂上，老師會(huì)詳細(xì)講解和分析范文，幫助我們改進(jìn)寫(xiě)作技巧。我在參加語(yǔ)文培訓(xùn)后，意識(shí)到寫(xiě)作的重要性，因此我也積極鍛煉自己的寫(xiě)作能力。每周，我都會(huì)針對(duì)老師布置的任務(wù)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，從中不斷提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)不斷努力，我發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作方面取得了明顯的進(jìn)步。

最后，加強(qiáng)和老師的互動(dòng)是重要的。語(yǔ)文培訓(xùn)中，老師是我們的學(xué)習(xí)引路人。他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，能夠?yàn)槲覀兲峁氋F的指導(dǎo)。我們應(yīng)當(dāng)積極參與課堂互動(dòng)，與老師討論問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。在此過(guò)程中，我們會(huì)激發(fā)思維，增加對(duì)知識(shí)的理解。另外，我們還可以向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法和文學(xué)欣賞的技巧，從而更好地提高自己的語(yǔ)文水平。

通過(guò)參加語(yǔ)文培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、課外閱讀、創(chuàng)作練習(xí)和與老師的互動(dòng)是提高語(yǔ)文水平的關(guān)鍵。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。我相信，只要持之以恒，就一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上獲得更多的收獲。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在過(guò)去的一年中，我參與了一些初中語(yǔ)文培訓(xùn)課程，這些課程讓我有了新的認(rèn)知和啟迪。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程不僅僅是掌握語(yǔ)言技能，更是對(duì)人生的思考和領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我在參與初中語(yǔ)文培訓(xùn)課程中得到的體會(huì)和體驗(yàn)。

第二段：被培訓(xùn)教師的洞察力打動(dòng)。

在參加培訓(xùn)課程的幾個(gè)月中，我與許多優(yōu)秀的教師交流過(guò)，并從他們身上學(xué)到了很多。在這些教師中，有一個(gè)特別讓我印象深刻。這位教師有一種超凡脫俗的洞察力，他總能通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和作品，甚至是他們的語(yǔ)氣和姿態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)在的情感和潛力。他從來(lái)不只教授語(yǔ)文知識(shí)，而是把課堂變成了一個(gè)有益而有趣的交流場(chǎng)所。

第三段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享。

這些教師教給我很多實(shí)用的技能和經(jīng)驗(yàn)。比如，他們教給我如何培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛力，如何提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。他們還強(qiáng)調(diào)了決策的重要性，包括課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃和評(píng)估方法等。對(duì)于我這樣的初中教育者而言，這些實(shí)用技能和知識(shí)是非常珍貴的。

第四段：對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新認(rèn)識(shí)。

通過(guò)參與初中語(yǔ)文培訓(xùn)課程，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科正在逐漸發(fā)展成為教授“閱讀、寫(xiě)作、思考”的學(xué)科，而不僅是教授基本語(yǔ)言技能的學(xué)科。這為學(xué)生的綜合發(fā)展提供了更廣闊的視野和新的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)言教學(xué)中，傳授知識(shí)并不是唯一的目標(biāo)，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮?rùn)中逐漸習(xí)慣和提高。

第五段：總結(jié)與結(jié)論。

在參與初中語(yǔ)文培訓(xùn)課程的一年中，我深深領(lǐng)略了初中教育的艱難和珍貴。只有通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在教授語(yǔ)文這一學(xué)科中，我們要關(guān)注學(xué)生的真正需求和潛力，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科中體驗(yàn)到樂(lè)趣，同時(shí)為他們提供更廣闊的成長(zhǎng)空間。我相信，在有效的教學(xué)中，每個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和希望。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

初中語(yǔ)文教育是一個(gè)重要的階段，尤其是在傳統(tǒng)文化復(fù)興的今天。語(yǔ)文學(xué)科是中華文化傳承的重要部分，也是學(xué)生們必須掌握的基本功。作為初中語(yǔ)文培訓(xùn)的教師，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)中的種種問(wèn)題，但同時(shí)也明白到了教學(xué)工作的重要性以及自身的不足之處。今天，我想談?wù)勛约涸诔踔姓Z(yǔ)文培訓(xùn)方面的心得體會(huì)。

第二段：探討學(xué)生的語(yǔ)文水平影響。

初中之前，很多孩子就開(kāi)始了各個(gè)補(bǔ)習(xí)班的培訓(xùn)，不可避免地形成了各自的知識(shí)體系。而學(xué)生的教育背景、閱讀習(xí)慣、口語(yǔ)習(xí)慣等等都直接影響著他們的語(yǔ)文水平。對(duì)于那些綜合素質(zhì)較差的學(xué)生，即使技巧掌握得比較熟練，但語(yǔ)文水平的提升仍是相當(dāng)大的難題。針對(duì)這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們對(duì)文字的理解，以深入淺出的方式反復(fù)梳理語(yǔ)文。要讓學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知具有體系性，自主學(xué)習(xí)能力得以充分地提高。

第三段：談?wù)務(wù)Z文教育的核心——“閱讀”

語(yǔ)文教育的核心在于閱讀，而閱讀就是一切言辭的有序組合。少了閱讀，任何教育都是不完整的。作為語(yǔ)文教師，我們要善于開(kāi)發(fā)孩子們的閱讀能力，使他們具備高效理解和撰寫(xiě)文章的能力。我們需要在教育的過(guò)程中，不斷為學(xué)生導(dǎo)航，注重思辨的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)于文字的閱讀在實(shí)踐中深入并得到優(yōu)化。

第四段：關(guān)注文化傳承。

語(yǔ)文教育是弘揚(yáng)中華文化的重要途徑，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣和認(rèn)同感。通過(guò)閱讀經(jīng)典詩(shī)文，學(xué)生能夠增長(zhǎng)識(shí)字、理解文化、懷舊緬懷之情；通過(guò)解說(shuō)古文，我們可以打開(kāi)學(xué)生的視野，引領(lǐng)學(xué)生去走近古人，去感悟情懷、理智、人性等等文化準(zhǔn)則的強(qiáng)化熏陶。教師們應(yīng)該始終記住，在語(yǔ)文教育的過(guò)程中，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更為重要的是激發(fā)他們的文化認(rèn)同感。

第五段：總結(jié)語(yǔ)文教育的總體目標(biāo)。

在初中語(yǔ)文培訓(xùn)的工作中，我們不能只關(guān)注學(xué)生的表面技巧，更為重要的是注重引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人認(rèn)知的進(jìn)化，培養(yǎng)他們的思考能力和自信心，并提高自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。在實(shí)現(xiàn)中華民族的文化復(fù)興的時(shí)候，我們語(yǔ)文教師更是要發(fā)揮巨大的作用。在這個(gè)過(guò)程中，教師們要用心、用愛(ài)、用智慧去指導(dǎo)學(xué)生，讓其的語(yǔ)文學(xué)習(xí)得以得到優(yōu)化，成為傳承文化的基石。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽(tīng)了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠(chéng)地切磋中，收獲感悟頗多。

一、學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。導(dǎo)師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng)，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時(shí)間里，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課、評(píng)課活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思，不斷成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格，但實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無(wú)定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。

二、交流中成長(zhǎng)自己。

一路走來(lái)，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，同伴們能真誠(chéng)地交流他們聽(tīng)課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí)，她們又給予我很大的鼓勵(lì)喝幫助，和我一起思考，尋找解決的辦法。在實(shí)踐期間，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們真誠(chéng)交流聽(tīng)課的問(wèn)題與疑惑，為同伴進(jìn)行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結(jié)下了深厚的友誼，同時(shí)，在他們身上我也收獲了許多。

與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學(xué)會(huì)了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步。今后，我要以更樂(lè)觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，在忙碌而充實(shí)的每一天里，奉獻(xiàn)著，幸福著。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話，想到“偷偷懶”的計(jì)劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來(lái)報(bào)道，心里很不以為然。然而，在這幾天學(xué)習(xí)中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”中的一員。

在這短短的五天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，像一個(gè)無(wú)知少女在貪婪的吸收著知識(shí)的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹(shù)立了未來(lái)的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì)；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。

在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛(ài)太過(guò)狹窄，太過(guò)片面。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去看，沒(méi)有“用心”，應(yīng)該說(shuō)，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生；但，我又是自豪的，因?yàn)?，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的！

在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生——雖然，我是出自對(duì)他們的愛(ài)——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫€來(lái)得及改正。

在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。

其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。

第三，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫，過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來(lái)讓他們自己去把握！而我，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們，我只能給予幫助或建議，沒(méi)有指定權(quán)。對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的.科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。

其次，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野。

作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。

第三，專家講座，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。

以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。

通過(guò)專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

細(xì)雨蒙蒙，在20xx年的11月8日我來(lái)到了革命圣地井岡山參加了為其10天的初中語(yǔ)文集中培訓(xùn)，通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)初中語(yǔ)文教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。比如我對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)班主任的教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我深深感到，10天的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

初中階段是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，但是往往由于各種原因，許多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上遇到了困難。因此，在教育界掀起了一股初中培訓(xùn)熱潮，特別是在語(yǔ)文方面，許多機(jī)構(gòu)紛紛推出了相關(guān)培訓(xùn)課程。作為這些課程中的一員，我深刻體會(huì)到了初中培訓(xùn)的重要性。

第二段：課程分析及教師的角色。

作為一名初中語(yǔ)文教師，我在這個(gè)培訓(xùn)課程中負(fù)責(zé)閱讀、寫(xiě)作以及文言文部分的教學(xué)。課程從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)和需求，進(jìn)行閱讀理解和寫(xiě)作、文言文的講授，通過(guò)課堂演示，互動(dòng)分享等方式，讓學(xué)生快速理解和應(yīng)用到語(yǔ)文實(shí)踐中。在這個(gè)過(guò)程中，教師的角色不僅是培訓(xùn)學(xué)生的知識(shí)技能，更多的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

第三段：課程設(shè)計(jì)與師生互動(dòng)。

在課程設(shè)計(jì)上，我注重以學(xué)生為主的方式，盡可能地體現(xiàn)師生互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，鍛煉自己的思辯能力。通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使他們?cè)谡n堂上得到更好的學(xué)習(xí)效果。并通過(guò)每節(jié)課教學(xué)后的小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生掌握情況，有針對(duì)性地作出調(diào)整，進(jìn)一步提高培訓(xùn)效果。

第四段：創(chuàng)新教學(xué)方式。

在培訓(xùn)中，創(chuàng)新教學(xué)方式是非常必要的環(huán)節(jié)。由于學(xué)生在初中階段正處于知識(shí)拓展的關(guān)鍵時(shí)期，所以教學(xué)應(yīng)富有啟發(fā)性、創(chuàng)新性、趣味性和實(shí)用性。我們采用講解聯(lián)想、演講口才、拼音標(biāo)注、語(yǔ)文應(yīng)用等多元化的交互式教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握錄音筆等工具的應(yīng)用，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇，幫助學(xué)生迅速提升學(xué)習(xí)效率。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

本次初中培訓(xùn)課程，讓我充分體會(huì)到了在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，同時(shí)也更加獲取了教育教學(xué)方面的知識(shí)和技能。在教育培訓(xùn)中，我的角色無(wú)論是教育者還是引導(dǎo)者，都讓我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生的重要意義。希望學(xué)生能夠通過(guò)這次教育培訓(xùn)學(xué)到更多的知識(shí)技能，更進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)效果，更好地掌握語(yǔ)文。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是幫助我們提高綜合素質(zhì)的重要途徑。在我參加初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力和重要性。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)初中培訓(xùn)語(yǔ)文的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)課程的內(nèi)容十分豐富多樣。在初中階段，我們需要掌握的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)眾多，包括文字、語(yǔ)法、修辭和寫(xiě)作等方面。而初中培訓(xùn)課程提供了全面的學(xué)習(xí)資源，幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些知識(shí)。通過(guò)閱讀名著、短篇小說(shuō)和詩(shī)歌等文學(xué)作品，我們不僅可以提高閱讀理解能力，還可以培養(yǎng)思辨和審美能力。課堂上，老師還會(huì)組織各種有趣的互動(dòng)活動(dòng)，如模擬演講、小組討論和寫(xiě)作比賽等，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。

其次，初中培訓(xùn)語(yǔ)文注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在課程中，老師教會(huì)了我們一些閱讀和寫(xiě)作技巧，啟發(fā)了我們的思維，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力。通過(guò)解讀詩(shī)歌，我們學(xué)會(huì)了品味美的力量；通過(guò)討論文言文，我們學(xué)會(huì)了思考人生的意義。我們?cè)谡n堂上也會(huì)進(jìn)行大量的語(yǔ)文作業(yè)和寫(xiě)作練習(xí)，通過(guò)不斷地反復(fù)、修改和展示作品，我們的寫(xiě)作能力得到了很大提升。通過(guò)培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還學(xué)到了如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

再者，初中培訓(xùn)語(yǔ)文注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力。閱讀是提高語(yǔ)文能力的重要途徑之一，在初中培訓(xùn)課程中，老師會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地閱讀，如何提取文本信息，并根據(jù)文本的主題進(jìn)行分析和歸納。而寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的重要方式之一，在課程中，老師會(huì)教會(huì)我們?nèi)绾我?guī)范地寫(xiě)作，如何編寫(xiě)各種類型的作文。通過(guò)大量的寫(xiě)作練習(xí)，我們不僅可以理清思緒，還能培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。這些都為我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要工具，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要理解題目、答案和教材，理解教材和理解老師的意圖，都需要通過(guò)語(yǔ)文的能力。而且，在我們的未來(lái)人生和工作中，也需要運(yùn)用到很多語(yǔ)文知識(shí)和技巧，如寫(xiě)作、表達(dá)和溝通等。通過(guò)參加初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程，我們不僅可以提高自己的語(yǔ)文能力，還可以培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助我們?nèi)嫣岣哒Z(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)豐富多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，我們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的思維能力、創(chuàng)新能力和寫(xiě)作能力。初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程的影響不僅僅局限于語(yǔ)文學(xué)科，也對(duì)我們的綜合素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。相信通過(guò)參加初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，我們一定能夠成為思維敏捷、能言善辯、有文化修養(yǎng)的人才。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化內(nèi)涵。為了提高自己的書(shū)法水平和文化素養(yǎng)，我參加了初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)課程。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我有了一些心得體會(huì)。

首先，書(shū)法需要專注和耐心。學(xué)習(xí)書(shū)法，不僅僅是練字，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng)。而要做到專注，首先要放下外界雜念，沉靜下來(lái)，全身心地投入到書(shū)法練習(xí)中。毫無(wú)保留地將自己的注意力集中在筆下，才能細(xì)膩地感受每一筆每一畫(huà)的變化，才能在練字的過(guò)程中與自己對(duì)話，與文字和平相處。另外，書(shū)法也需要耐心。毛筆的一觸一抬，一扯一帶，都需要細(xì)致的操作和精確的掌控。而這種精確度和掌控力的獲得，需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和修煉。正如曾國(guó)藩所說(shuō)：“文以載道，書(shū)以漢林。”要想通過(guò)書(shū)法展示自己的文化素養(yǎng)，必須要有足夠的耐心和決心。

其次，書(shū)法需要靈性和自由。書(shū)法藝術(shù)追求的是一種自然而然的流動(dòng)和舒展。要帶給人們一種和諧的美感和精神的享受。所以，書(shū)法不應(yīng)該僵化和拘束，而是應(yīng)該打破常規(guī)，尋求個(gè)性和靈動(dòng)。正如古代書(shū)法家懷素所說(shuō)：“用心則筆放無(wú)拘?！睍?shū)法的靈動(dòng)，源于練字過(guò)程中的愉悅感和審美心理的釋放。只有讓自己的心靈與筆尖對(duì)話，才能引出更加自由流暢的字體。書(shū)法不應(yīng)該成為限制我們思維和想象力的工具，而是應(yīng)該成為我們心靈的伴侶和表達(dá)的方式。

再次，書(shū)法需要沉淀和回歸內(nèi)心。冥冥中，書(shū)法和生活是息息相關(guān)的。細(xì)細(xì)品讀一字一句的書(shū)法，不僅僅是欣賞美感，更是感悟一種內(nèi)在的力量和智慧。書(shū)法所需要的是那種無(wú)法言說(shuō)的深度和靈魂的觸動(dòng)。以心安墨香，讓自己的心靈得到真正的休憩和寧?kù)o。當(dāng)我們用筆深深蘸取墨汁，用心沉浸其中時(shí)，我們的思想也跟隨著文字感受到了一份從容和寬恕。練字一旦深入內(nèi)心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)法的真正意義是在于思想的提升和情感的升華。書(shū)法的修行，是一種對(duì)自己靈魂的探索和超越。

最后，書(shū)法需要和諧和美感。書(shū)法不僅僅是個(gè)人的表現(xiàn)和情感宣泄，更是一種社會(huì)的責(zé)任和文化的傳承。作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，書(shū)法是中華民族的瑰寶，是我們的文化和藝術(shù)的代表。書(shū)法的訓(xùn)練也是一次思考和體驗(yàn)美感的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我們能夠感受到整個(gè)書(shū)法世界的和諧與美感，進(jìn)而感受到中華民族獨(dú)特的文化魅力和藝術(shù)精神。而當(dāng)我們自己用筆書(shū)寫(xiě)，用心表達(dá)的時(shí)候，也能夠在書(shū)法的世界里創(chuàng)造出屬于自己的和諧美感。通過(guò)書(shū)法的訓(xùn)練和小細(xì)節(jié)的把握，我們能夠感悟到一種絲絲入扣的和諧美感，從而培養(yǎng)出優(yōu)雅的品味和文化素養(yǎng)。

通過(guò)初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)，我意識(shí)到書(shū)法是一門需要長(zhǎng)時(shí)間耐心的藝術(shù)，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到書(shū)法藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富內(nèi)涵。通過(guò)不斷專注和耐心的練習(xí)，靈性和自由的揮灑，內(nèi)心的沉淀和回歸，以及對(duì)美感的追求，我們可以更好地感受到書(shū)法的真正意義和文化內(nèi)核。書(shū)法是一種藝術(shù)的修為，也是一種對(duì)自己心靈的修煉。只有通過(guò)持之以恒的練習(xí)和修煉，才能更好地體會(huì)到書(shū)法的內(nèi)在價(jià)值和意義，展現(xiàn)出我們自己的個(gè)性和才華。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）令人震驚與振奮的地方有很多，其中最刺激語(yǔ)文教師的地方莫過(guò)于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”了。“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是什么？怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)？值得我們深入研究。近日反復(fù)閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并學(xué)習(xí)一些專家的解讀，我發(fā)現(xiàn)“守正創(chuàng)新”是認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的必要態(tài)度。

“守正”就是守住教育的本質(zhì)，守住該堅(jiān)持的教育理念。不能因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)變了，就把過(guò)去的科學(xué)理念、優(yōu)秀做法，全盤否定?！皠?chuàng)新”就是與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，用好先進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)新教法、學(xué)法，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法。

很多教師認(rèn)為此次課程標(biāo)準(zhǔn)變化之大，出乎意料。其實(shí)，只要關(guān)注國(guó)家教育方針，了解最新教育理念，就會(huì)知道，這次課程標(biāo)準(zhǔn)的變化是在意料之中的。

從2018年全國(guó)教育大會(huì)的召開(kāi)，到2021年“雙減”政策的發(fā)布，近年來(lái)黨中央、國(guó)務(wù)院密集出臺(tái)關(guān)于基礎(chǔ)教育的政策文件，一再?gòu)?qiáng)調(diào)必須明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，必須堅(jiān)持“為黨育才，為國(guó)育人”，必須堅(jiān)持“立德樹(shù)人”教育方針，必須實(shí)現(xiàn)“培根鑄魂、啟智增慧”教育目標(biāo)。

從某種程度來(lái)說(shuō)，2022版新課標(biāo)的推出，正是糾正越來(lái)越偏的應(yīng)試教育方向，改良越來(lái)越嚴(yán)重的內(nèi)卷教育生態(tài)。讓教育回歸育人的軌道，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

“學(xué)習(xí)任務(wù)群”由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性，有利于在真實(shí)情境中完成“立德樹(shù)人”和“提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的根本教學(xué)目標(biāo)?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)置，能較好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，由“育分”轉(zhuǎn)向“育人”。

當(dāng)前世界已進(jìn)入智能時(shí)代，而教育卻仍然是工業(yè)時(shí)代的教育。菜市場(chǎng)的阿姨都已使用網(wǎng)絡(luò)支付，而我們的教育卻仍然是老師講臺(tái)上講，學(xué)生課桌上學(xué)。人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式已發(fā)生根本性的變化，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也發(fā)生巨大的變化，但我們的教學(xué)方式卻仍然沒(méi)有變，甚至很多老師還在滿堂灌，還在不停地刷題。

教學(xué)方式的陳舊，有教育評(píng)價(jià)機(jī)制的問(wèn)題，但更多是教師觀念的問(wèn)題。不少老師認(rèn)為只要中高考存在，我們的刷題教學(xué)就改變不了，教育內(nèi)卷就停不下來(lái)。確實(shí)中高考暫時(shí)是取消不了的，2022版課程標(biāo)準(zhǔn)里面對(duì)學(xué)業(yè)水平考試還做了專門的規(guī)定。但不能因此認(rèn)為教育就沒(méi)有變化，就不能變化?？荚囯m然存在，分?jǐn)?shù)雖然還是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。但新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，尤其是學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置，標(biāo)志著考試配方已不再是昨天的配方，分?jǐn)?shù)含量已不再是昨天的含量。好比女人的美，有的美是天生麗質(zhì)，不施粉黛的美，敢于素面朝天。而有的美是濃妝修飾的美，經(jīng)不住陽(yáng)光，也經(jīng)不住時(shí)光，只要卸了妝，就上不了臺(tái)面。

學(xué)習(xí)任務(wù)群，以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源。利于開(kāi)展情境教學(xué)，利于開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)，是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，啟智增慧，獲取“天生麗質(zhì)”的分?jǐn)?shù)，而不是靠刷題，靠補(bǔ)課撐起的“濃妝”的分?jǐn)?shù)。以“素養(yǎng)本位”的考試成績(jī)，不再是死記硬背的分?jǐn)?shù)，而是在識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)的素心素養(yǎng)的分?jǐn)?shù)。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）要求我們堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。老師要有求變之思，讓自己的教育理念，教學(xué)方式跟上社會(huì)發(fā)展的新變化，科技進(jìn)步的新成果。

“文以載道、以文化人”是語(yǔ)文課程的特色，工具性與人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。無(wú)論是單篇教學(xué)，還是學(xué)習(xí)任務(wù)群，無(wú)論是部編版教材人文主題與語(yǔ)文要素的“雙線組元”，還是將來(lái)的人文主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群“雙線并行”，都必須堅(jiān)守語(yǔ)文本色，即在語(yǔ)言運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）明確了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四大內(nèi)涵是：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)。離開(kāi)了語(yǔ)言運(yùn)用，核心素養(yǎng)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)習(xí)任務(wù)群也是如此，無(wú)論學(xué)習(xí)任務(wù)群多么豐富或多么復(fù)雜，都要始終以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)任務(wù)群必須是“語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)任務(wù)群，必須是依托教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)情設(shè)計(jì)的“語(yǔ)文”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）在教學(xué)建議中也強(qiáng)調(diào)：“（學(xué)習(xí)任務(wù)群）注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系，追求語(yǔ)言、知識(shí)、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次發(fā)展的綜合效應(yīng)?！边@種綜合效應(yīng)就必然建立在語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐基礎(chǔ)上。

以“守正”前提，再追求“創(chuàng)新”?！皠?chuàng)新”才不會(huì)偏離方向，才不會(huì)瞎折騰。“守正”是傳承，“創(chuàng)新”是發(fā)展。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）明確了立德樹(shù)人的內(nèi)涵，即培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)未來(lái)發(fā)展正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。標(biāo)志著語(yǔ)文教育應(yīng)由“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”。

要落實(shí)這一任務(wù)，就必須改變學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）在課程理念部分的第四條指出：“增強(qiáng)課程實(shí)施的`情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革?！痹诮虒W(xué)建議部分的第四條指出：“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革?！?/p>

“學(xué)習(xí)任務(wù)群”之所以叫“學(xué)習(xí)任務(wù)群”而不是“教學(xué)任務(wù)群”，即說(shuō)明要突出學(xué)習(xí)，要“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心”。“學(xué)習(xí)任務(wù)群”以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的中心，教師應(yīng)自覺(jué)、主動(dòng)地激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

“情境”“任務(wù)”“實(shí)踐”“活動(dòng)”應(yīng)該成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主線。目前使用的部編版語(yǔ)文教材，八年級(jí)每學(xué)期都設(shè)有一個(gè)單元的活動(dòng)探究單元，在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。今后則可能在每一個(gè)單元都要設(shè)置真實(shí)的情境，具體的實(shí)踐活動(dòng)。

以八年級(jí)下冊(cè)的第一單元“民俗文化”為例，當(dāng)前教材提示的學(xué)習(xí)方式是：“體會(huì)作者是如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的；注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”這一方式重在“理解文章內(nèi)容、感受作者情思、品味作品語(yǔ)言。”與學(xué)生自己的生活聯(lián)系不大，不能主動(dòng)激發(fā)學(xué)生自己的感受。

如果把這一單元看成是“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的學(xué)習(xí)任務(wù)群，學(xué)習(xí)方式則有這樣的情境與任務(wù)：“俗話說(shuō)‘十里不同音，百里不同俗’，閱讀本單元課文，制作他鄉(xiāng)民俗卡。振興家鄉(xiāng)，是我們每個(gè)人的責(zé)任。請(qǐng)了解家鄉(xiāng)的民俗，探究本單元民俗寫(xiě)作的方法及語(yǔ)言特色，創(chuàng)作一篇介紹家鄉(xiāng)民俗文化的文章?！边@種學(xué)習(xí)方式的重點(diǎn)是設(shè)置一個(gè)核心任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)資源，注意學(xué)生自身的探究與思考。從而突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境性和實(shí)踐性。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）在教學(xué)建議中指出：“老師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要“綜合考慮”教材與學(xué)生，學(xué)生與生活的聯(lián)系。還指出：“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”

細(xì)讀課程標(biāo)準(zhǔn)的這些表述，我們不難發(fā)現(xiàn)，今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要突出大單元的教學(xué)模式，要構(gòu)建“基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維、高度參與”的課堂教學(xué)模式，要重視情境教學(xué)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)任務(wù)群，由“學(xué)習(xí)”“任務(wù)”“群”三個(gè)要素構(gòu)成?！叭骸奔仁俏恼碌娜?，也是學(xué)習(xí)任務(wù)的群。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既要找出群文內(nèi)在的聯(lián)系，也要安排有層級(jí)關(guān)系的多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中完成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的終極任務(wù)。

以七年級(jí)上冊(cè)第六單元“聯(lián)想與想象”單元為例。假設(shè)也做為學(xué)習(xí)任務(wù)群來(lái)教學(xué)，則可以這樣設(shè)計(jì)。

任務(wù)一：感知——快速閱讀單元課文，根據(jù)你感興趣的程度給課文排序，并各用一句話來(lái)評(píng)說(shuō)四篇文本。

任務(wù)二：研讀——仔細(xì)研讀《皇帝的新裝》，分析其想象的荒誕性與合理性，以及童話的特點(diǎn)。

任務(wù)三：比讀——比較閱讀《皇帝的新裝》、《天上的街市》、《女?huà)z造人》和《寓言四則》，區(qū)分想象的類型，明確四種體裁在想象上的不同特點(diǎn)；發(fā)揮想象改寫(xiě)或自編寓言。

任務(wù)四：拓讀——閱讀《女?huà)z造人》以及相關(guān)的中西方創(chuàng)世紀(jì)神話和造人神話，感受中西方文化差異。

任務(wù)五：寫(xiě)作——學(xué)?！秾?xiě)作舫》雜志以《十年后》為題征集稿件，請(qǐng)發(fā)揮想象，為雜志寫(xiě)一篇稿子。

這樣的設(shè)計(jì)把群文做為一個(gè)整體，實(shí)施單元整體教學(xué)，較好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)任務(wù)群的綜合性、實(shí)踐性、情境性。站在學(xué)生學(xué)的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和熱情，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

一線老師不愿意改變教學(xué)方式，就是害怕考試考不出好分?jǐn)?shù)。所以評(píng)價(jià)方式不改，學(xué)習(xí)任務(wù)群就沒(méi)辦法實(shí)施。為此語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）特別增加“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分，為核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)提供基本依據(jù)。在課程實(shí)施部分的評(píng)價(jià)建議中，對(duì)終極性評(píng)價(jià)的“學(xué)業(yè)水平考試”做了明確的說(shuō)明。強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)水平考試命題原則：要堅(jiān)持素養(yǎng)立意、堅(jiān)持依標(biāo)命題、堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范。強(qiáng)調(diào)命題要求“應(yīng)以情境為載體”“命題材料的選取要具有時(shí)代性、典型性和多樣性”“問(wèn)題或任務(wù)是題目的主體部分?！?/p>初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年7月19日至7月23日，初中語(yǔ)文學(xué)科教師暑期培訓(xùn)在縣進(jìn)修學(xué)校舉行。在為期四天半的培訓(xùn)中，各位專家、老師為我們帶來(lái)了一堂又一堂精彩的講座和課堂展示。先后有文山中學(xué)劉精錚老師高效課堂對(duì)癥下藥的講座；城北中學(xué)何為龍老師激情澎湃倡導(dǎo)的語(yǔ)文味；文山中學(xué)羅海英老師聲情并茂閱讀教學(xué)的嘗試；上海文來(lái)中學(xué)繆嫻老師的文言文閱讀三層面教學(xué)以及周盛開(kāi)、廖建林和余玲娜各具個(gè)性的發(fā)言。再有極具教學(xué)天賦劉紅秀、戴立華、曾貴芳和繆嫻等四位女老師的課堂展示令在堂教師品嘗到課堂教學(xué)美餐。還有學(xué)員妙趣橫生的點(diǎn)評(píng)與取得真經(jīng)的專注。當(dāng)然還有進(jìn)修學(xué)校精心準(zhǔn)備，班主任始終陪伴的辛苦。這一切使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)步，這正如“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@是我們參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真諦。

首先，我們的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。

我們深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展；要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力；結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。

其次，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野。

作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。

第三，專家講座，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。

以前的我們，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué)；舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠；結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。

通過(guò)專家講解，我們真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么？怎么學(xué)？解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

初中培訓(xùn)期間的語(yǔ)文學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。在這段時(shí)間里，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣。通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文的理解更加深入，對(duì)文學(xué)作品的欣賞也更加獨(dú)到。下面，我將分享我在初中培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

首先，語(yǔ)文培訓(xùn)讓我了解到閱讀對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性。在培訓(xùn)班上，老師經(jīng)常布置各種閱讀任務(wù)，如課外讀書(shū)報(bào)告和文學(xué)作品的賞析等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)大量的閱讀，我不僅積累了豐富的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式，還培養(yǎng)了自己的思考能力和想象力。閱讀讓我對(duì)世界有了更廣闊的認(rèn)識(shí)，也讓我有能力更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

其次，在語(yǔ)文培訓(xùn)中，老師注重培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了如何正確地組織文章結(jié)構(gòu)，還學(xué)會(huì)了如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的意思。同時(shí)，老師對(duì)我們的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助我們發(fā)現(xiàn)和改正我們?cè)趯?xiě)作中的問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷改進(jìn)，我的寫(xiě)作水平得到了明顯的提高。現(xiàn)在，我能夠自信地寫(xiě)出一篇通順、有邏輯的文章，這讓我在中考中獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。

此外，在語(yǔ)文培訓(xùn)中，老師也給予了我們很多文學(xué)作品的賞析。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的深入討論，我開(kāi)始懂得了如何欣賞文學(xué)作品，理解作家的用意和創(chuàng)作技巧。同時(shí)，與同學(xué)們的互動(dòng)也讓我受益匪淺。我們可以一起討論作品中的人物形象、情節(jié)和主題等，互相啟發(fā)，互相借鑒，共同提高。這種學(xué)習(xí)氛圍讓我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，并且提升了我的審美和享受文學(xué)的能力。

最后，初中培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響，更是培養(yǎng)我們綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。在初中培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，如何正確理解和欣賞文學(xué)作品，也知道了如何分析問(wèn)題和運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思辨。這些都是我未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中所需要的技能，語(yǔ)文學(xué)習(xí)為我奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，初中培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多收獲。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)，我提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)文學(xué)作品的欣賞和討論，我培養(yǎng)了自己的審美和思維能力；同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我的人生的重要性。因此，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

本學(xué)期，本人擔(dān)任語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題開(kāi)放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

第一段：介紹書(shū)法培訓(xùn)的目的和重要性（200字）：

現(xiàn)代社會(huì)中，書(shū)法已經(jīng)不僅僅是一門藝術(shù)形式，更是一種文化傳統(tǒng)和審美追求。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅可以提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，更可以加深對(duì)漢字文化的了解。因此，書(shū)法培訓(xùn)在初中語(yǔ)文教育中占據(jù)重要地位。書(shū)法作為一門精湛的技藝，需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)掌握。在我參加初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)的過(guò)程中，我獲得了很多心得和體會(huì)。

第二段：描述培訓(xùn)內(nèi)容和方式（200字）：

初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括漢字基本筆畫(huà)、構(gòu)造規(guī)則以及行書(shū)、楷書(shū)等不同字體的書(shū)寫(xiě)方法。而培訓(xùn)的方式則采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，通過(guò)教師的講解和示范，學(xué)生們通過(guò)臨摹大字、練習(xí)基本筆畫(huà)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)對(duì)書(shū)法的感悟和技巧。培訓(xùn)還引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)書(shū)法作品，了解書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展歷程，并通過(guò)展覽等形式，提高學(xué)生們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

第三段：心得和體會(huì)一（200字）：

通過(guò)初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到書(shū)法藝術(shù)的獨(dú)特魅力。在臨摹大字的過(guò)程中，我不僅感受到字體的優(yōu)美與和諧，還能夠感受到每個(gè)筆畫(huà)的力度與形態(tài)。每一筆、每一個(gè)字都需要我用心去揣摩，這使我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加專注和認(rèn)真。同時(shí)，通過(guò)觀摩書(shū)法作品和參觀書(shū)法展覽，我不僅了解到了各種不同的字體風(fēng)格，還深刻領(lǐng)悟到了書(shū)法藝術(shù)對(duì)于傳達(dá)情感和表達(dá)意境的重要性。

第四段：心得和體會(huì)二（200字）：

在書(shū)法培訓(xùn)中，我還體會(huì)到了毅力和耐心的重要性。書(shū)法的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的反復(fù)練習(xí)，每一次臨摹都需要耐心和毅力。通過(guò)多次的練習(xí)和反思，我逐漸掌握了基本筆畫(huà)的技巧，并且能夠靈活運(yùn)用在書(shū)寫(xiě)中。這不僅使我在書(shū)法方面的能力有所提高，也培養(yǎng)了我在學(xué)習(xí)上的毅力和恒心。

第五段：總結(jié)培訓(xùn)的收獲和對(duì)書(shū)法的展望（200字）：

通過(guò)初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)，我不僅提高了自己的書(shū)法技巧和文化修養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)了自己的審美意識(shí)和表達(dá)能力。通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)，我能夠更好地欣賞和領(lǐng)悟優(yōu)秀的文學(xué)作品，并且在自己的日常寫(xiě)作中，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法，通過(guò)不斷的努力，達(dá)到更高的藝術(shù)境界，并將書(shū)法融入到自己的生活中。同時(shí)，我也希望將書(shū)法的美麗傳遞給更多的人，在傳承中文傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：通過(guò)初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了真正的書(shū)法技巧和知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的審美品味和文化修養(yǎng)。書(shū)法的學(xué)習(xí)不僅僅是一門技能的學(xué)習(xí)，更是一種對(duì)于文化和藝術(shù)的追求。我相信通過(guò)不斷地努力和練習(xí)，將來(lái)我一定能夠成為一名優(yōu)秀的書(shū)法家，為中華文化的傳承與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話，想到“偷偷懶”的計(jì)劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來(lái)報(bào)道，心里很不以為然。然而，在這幾天學(xué)習(xí)中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”中的一員。

在這短短的五天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，像一個(gè)無(wú)知少女在貪婪的吸收著知識(shí)的乳汁，使我的`教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹(shù)立了未來(lái)的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

近幾年來(lái)，語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)在初中階段變得越來(lái)越受歡迎。作為一位正在參加這類培訓(xùn)的初中生，我想分享一下我的心得體會(huì)。首先，書(shū)法培訓(xùn)不僅能幫助我們提升字寫(xiě)的技巧，還能培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。其次，書(shū)法培訓(xùn)對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的功效，能夠提高我們的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。最后，通過(guò)書(shū)法培訓(xùn)，我還學(xué)到了一些生活態(tài)度和價(jià)值觀，這對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。

首先，書(shū)法培訓(xùn)不僅僅是寫(xiě)字，更重要的是培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。書(shū)法是一門藝術(shù)，它要求我們?cè)趯?xiě)字的同時(shí)，更要注重字體的美感和整體的藝術(shù)效果。在書(shū)法培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)好字，還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用不同的書(shū)法風(fēng)格和結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)這些培訓(xùn)，我們的審美能力得到了大大的提升，能夠更加欣賞和理解優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

其次，書(shū)法培訓(xùn)對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。提高字寫(xiě)的技巧不僅能夠讓我們的文章看起來(lái)更加美觀，還能夠提高我們的閱讀理解能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)不同的字體和結(jié)構(gòu)，我們對(duì)于文字的理解和運(yùn)用能力得到了鍛煉，這對(duì)于我們理解和分析課文也大有益處。同時(shí)，書(shū)法培訓(xùn)也能夠培養(yǎng)我們的寫(xiě)作水平。書(shū)法是一種表達(dá)自己思想和情感的方式，通過(guò)書(shū)法培訓(xùn)，我們能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，提高我們的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。

最后，通過(guò)書(shū)法培訓(xùn)，我還學(xué)到了一些生活態(tài)度和價(jià)值觀。書(shū)法強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)外兼修，字要寫(xiě)得好不僅僅是技巧的問(wèn)題，更是關(guān)乎我們的人生態(tài)度和價(jià)值觀。在書(shū)法培訓(xùn)中，我們不僅要求寫(xiě)字端正工整，還要求我們品行端正，對(duì)待他人要真誠(chéng)友善。通過(guò)這些培訓(xùn)，我體會(huì)到了書(shū)法對(duì)于人生修養(yǎng)的重要性，明白了品格的塑造對(duì)于我們的未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

總的來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)是一項(xiàng)受歡迎的學(xué)習(xí)方式，不僅幫助我們提升字寫(xiě)的技巧，還能培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，書(shū)法培訓(xùn)對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助，能夠提高我們的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。通過(guò)書(shū)法培訓(xùn)，我們還能夠?qū)W到一些生活態(tài)度和價(jià)值觀，這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。因此，我鼓勵(lì)更多的同學(xué)參加語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)，從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

鎮(zhèn)

中

學(xué)

曉平。

年9月28日。

2016年9月28日，學(xué)校組織我們初中全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了“初中語(yǔ)文教材編排網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多彩，從教材材特點(diǎn)的分析、專家講座、名師成長(zhǎng)引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩等方面作了詳細(xì)的說(shuō)明與解答。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲很大。眾所周知，隨著課程改革的不斷深入，社會(huì)、學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語(yǔ)文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會(huì)被這改革的浪潮所淹沒(méi)。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語(yǔ)文教師，必須長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于自身的能力建設(shè)。下面我就自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打造高效課堂：

通過(guò)培訓(xùn)，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。

二、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)能力：

我認(rèn)為，作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。也使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了進(jìn)一步的提升。以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。

三、了解教材體系，組織駕馭課堂：

通過(guò)專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，也更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。在以后的工作中，我會(huì)更加努力，相信我會(huì)越來(lái)越出色的！

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

第一段：引言（100字）。

初中語(yǔ)文課程是學(xué)生語(yǔ)言文字基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在教師專業(yè)知識(shí)方面的提高和課堂教學(xué)技巧的錘煉必須重視。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)培訓(xùn)，收獲頗豐，本文將會(huì)分享我的心得與體會(huì)。

第二段：思考與認(rèn)知（200字）。

砥礪教師的專業(yè)化水平，必須對(duì)自身知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的思考與反思，以提高教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。在課堂培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了抓課堂教學(xué)的時(shí)機(jī)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)等，讓我對(duì)自己的教學(xué)充滿思考，更好的從語(yǔ)文角度、學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的理解等方面的綜合素質(zhì)，提高了教學(xué)水平和教育教學(xué)實(shí)效性。

第三段：培訓(xùn)的價(jià)值和影響（300字）。

線上線下課程的分享和反思也能讓我深入了解學(xué)生想法和要求，深入思考備課和講課的思路和形式等，即培訓(xùn)讓我對(duì)自己的教育教學(xué)理解、考慮、具體化、實(shí)踐等方面起到了極大的促進(jìn)作用。培訓(xùn)中老師的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)濃縮了許多寶貴的人類經(jīng)驗(yàn)積累，我的語(yǔ)文理解水平也隨之得到提高，此外，與課程培訓(xùn)時(shí)老師結(jié)識(shí)的同行和朋友，也成為我不斷學(xué)習(xí)和取經(jīng)的助力，對(duì)我進(jìn)一步提高人際關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)力有很大的幫助。

第四段：對(duì)于語(yǔ)文教育的啟示（300字）。

培訓(xùn)中，也研究了當(dāng)前語(yǔ)文教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，探討了語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀和未來(lái)走向。教育應(yīng)是以人為本的，本次培訓(xùn)對(duì)我最大的啟示就是提醒我，要將教學(xué)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)文教育者，以一顆關(guān)心學(xué)生、理解教育本質(zhì)的心開(kāi)展教學(xué)。我的語(yǔ)文教育觀念得到了深化與提高，我也更有信心去探尋自我的教育教學(xué)方法和提升之路。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

本次培訓(xùn)讓我從小學(xué)生里一步步走上了初中語(yǔ)文教學(xué)的殿堂，深入了解了教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)，以及語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練和提高。首先，同時(shí)，我還了解到教師的少言多音、以假亂真等重要方法和技巧，對(duì)語(yǔ)文教育的關(guān)注和將其融入到日常教學(xué)中的合理性等問(wèn)題深入思考。明天我要考取語(yǔ)文教師資格，趁著現(xiàn)在還可行的青春時(shí)日，我會(huì)進(jìn)一步努力，磨礪自己的技能和知識(shí)，讓更多的語(yǔ)文學(xué)生享受到良好的教育和未來(lái)的前途享受到光明的明天。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

作為一名初中教師，我很榮幸能夠參加此次語(yǔ)文培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺。

星期四下午到達(dá)指定地點(diǎn)，首先進(jìn)行的是開(kāi)班儀式，教育局副局長(zhǎng)講到了這次培訓(xùn)的重要意義。程老師表達(dá)了對(duì)大家熱情的感謝，同時(shí)表達(dá)了對(duì)大家進(jìn)步的殷切希望。接著就開(kāi)始了他題為《整本書(shū)閱讀教學(xué)的冷與熱》的講授。程老師從為什么讀、讀什么、怎么讀三方面對(duì)他的課題進(jìn)行了講授。其中他講到的幾點(diǎn)，我覺(jué)得對(duì)我很受用。首先他講教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，不是利用教師強(qiáng)權(quán)讓學(xué)生閱讀。應(yīng)該先從教師自身做起。教師愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)，學(xué)生才能愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)。教師要在辦公室里多看書(shū)，這樣就會(huì)讓學(xué)生看見(jiàn)，對(duì)教師讀的書(shū)產(chǎn)生興趣，從而閱讀更多的書(shū)，要多肯定學(xué)生，指明肯定一些學(xué)生，說(shuō)他們很好，讓他們研究書(shū)，在其他學(xué)生面前表演，就增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課上看課外書(shū)，要告訴他們課上看課外書(shū)是不對(duì)的，但不要批評(píng)他們看書(shū)的習(xí)慣，告訴他們可以在作業(yè)完成知識(shí)掌握的前提下看書(shū)。

第二天首先欣賞了陳老師和李_帶來(lái)關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的同課異構(gòu)，陳杰老師的講課非常的淡定從容并且充滿自信。給人留下最深印象的就是他在課堂上采用的情境教學(xué)法。她讓學(xué)生閉著眼睛，通過(guò)她提問(wèn)、學(xué)生回答來(lái)描繪場(chǎng)面，讓人感覺(jué)身臨其中、感動(dòng)不已。李紫燕老師講授的優(yōu)點(diǎn)在于把長(zhǎng)征比成困難，并問(wèn)學(xué)生自己有沒(méi)有長(zhǎng)征。通過(guò)讓學(xué)生利用文章中用數(shù)字描寫(xiě)長(zhǎng)征的方法，描寫(xiě)自己與學(xué)習(xí)上的困境，來(lái)讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，把長(zhǎng)征精神利用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中。接下來(lái)，是陳潔老師和李紫燕老師各自闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，緊接著是李紫燕老師題為“以課標(biāo)為基準(zhǔn)、核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的整本書(shū)的終端評(píng)價(jià)思考”的報(bào)告，她講述了名著閱讀及研究性學(xué)習(xí)的考查類型和對(duì)策。值得注意的是她講到有些試卷沒(méi)有專門的名著題，而是把名著和作文相結(jié)合，有讓學(xué)生以名著人物寫(xiě)作文的題目，由此可見(jiàn)名著閱讀非常重要。

周五下午欣賞了劉老師和陳老師帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物笑談的同課異構(gòu)。劉春雷老師授課的優(yōu)點(diǎn)是能夠根據(jù)課文后面的閱讀提示準(zhǔn)確地把握本堂課的教學(xué)目標(biāo)。陳元芝老師的優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生把課本中好笑的地方讓學(xué)生表演出來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)課文的理解，同時(shí)她讓學(xué)生想象寫(xiě)出動(dòng)物的笑談，提高了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這兩位老師都有一個(gè)共同點(diǎn)是由動(dòng)物笑談這個(gè)點(diǎn)，達(dá)到了讓學(xué)生想讀《所羅門王的指環(huán)》的目的。

接下來(lái)就是程老師以“統(tǒng)編教材視野下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的變化-兼談教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)到位及課型設(shè)計(jì)”的講演，使我收獲頗豐。我了解到單元的教學(xué)目標(biāo)在單元導(dǎo)語(yǔ)中。語(yǔ)文要素每節(jié)課要達(dá)到一兩點(diǎn)就好。要把每節(jié)課后的研討與練習(xí)融入到教學(xué)中。自主課的目標(biāo)在每節(jié)課后的閱讀提示中。自讀課文是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)策略，其他課文是教授學(xué)生閱讀策略。

第三天早上就是王老師帶來(lái)的題為《整本書(shū)閱讀的教學(xué)研究及前瞻》的講授。這堂課使我首先明白了回目名的作用。我們可以通過(guò)一本書(shū)第一個(gè)回目名與最后一個(gè)回目名的對(duì)照來(lái)得出這是一本怎樣的書(shū)?？梢酝ㄟ^(guò)找關(guān)鍵性的回目名來(lái)理清書(shū)的架構(gòu)。同時(shí)通過(guò)合并同類項(xiàng)，也就是把含有相同內(nèi)容的回目名放在一起來(lái)把握整本書(shū)。就如何讓學(xué)生好讀讀好這一問(wèn)題，王老師認(rèn)為首先教師要先讀起來(lái)，其次可以采用“一書(shū)三課”的方法，最后要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。接下來(lái)陳元芝老師又進(jìn)行了以“讓名著閱讀隨生命成長(zhǎng)”為題的講授。他講到引領(lǐng)學(xué)生好好讀的方式：由點(diǎn)到面的引領(lǐng);每日演講的走進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的交流;專題教學(xué)的探究。并以《駱駝祥子》為例，對(duì)什么是專題教學(xué)的探究進(jìn)行了闡述，然后王躍平老師教授了可以從哪些方面來(lái)撰寫(xiě)教案：思想、情節(jié)、人物、寫(xiě)法，同時(shí)教授老師們可以從講述難忘的細(xì)節(jié)、分析藝術(shù)手法和語(yǔ)言特色、描繪人物素描圖、情節(jié)結(jié)構(gòu)圖、人物關(guān)系圖等方面布置學(xué)生演講。最后老師們就現(xiàn)場(chǎng)老師提出的教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，例如如何處理名著閱讀與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系、如何設(shè)計(jì)任務(wù)單、如何教授《傅雷家書(shū)》這樣書(shū)信題材的書(shū)、怎樣教授文言文等問(wèn)題進(jìn)行了解答。

這次培訓(xùn)匯集了南京市非常出色的教師，響水縣的語(yǔ)文老師。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)氛圍濃烈，讓我收獲頗豐。感謝遠(yuǎn)道而來(lái)的南京的出色的老師們，感謝響水縣教師發(fā)展中心的組織。我將認(rèn)真工作，為響水縣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。

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