賦分對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上的孩子比較吃虧。因?yàn)樵谫x分制條件下，中等偏上的孩子，他們選擇的考試科目可能是比較熱門的理科類考試科目。有可能導(dǎo)致賦分之后的成績(jī)比原始分?jǐn)?shù)的成績(jī)要低很多。因此，賦分制條件下就比較吃虧。

賦分制哪種學(xué)生吃虧

對(duì)于不同類型的考生，賦分制也是有利也有弊，主要分兩種情況考慮。

第一，如果考生選擇的是熱度比較高的選科組合，那么賦分制對(duì)于成績(jī)中等偏上的普通考生來說是比較不利的，具體就如上文中物化生組合。

第二，則是如果卷面難度較低，那么賦分制反而對(duì)學(xué)霸來說不利了，因?yàn)榫砻骐y度小就會(huì)將考生與考生之間的差距拉小，在排名的時(shí)候，學(xué)霸的優(yōu)勢(shì)并不會(huì)很突出，最后賦分所占的優(yōu)勢(shì)也不大，也是比較吃虧的。

溫馨提示：賦分制雖然對(duì)部分同學(xué)不利，但相對(duì)來講已經(jīng)十分公平了，最終高考的結(jié)果還是落在考生的能力和志愿報(bào)考之上。

賦分制優(yōu)劣勢(shì)是什么

1.賦分制優(yōu)勢(shì)：賦分制縮小科目難度不同造成的分?jǐn)?shù)差別

比如我選物理，卻只考了70分，另一位同學(xué)選歷史考了90分。如果就將原始分?jǐn)?shù)記錄較終高考成績(jī)，那么這個(gè)70分和90分的可比性到底有多大呢?

可能出現(xiàn)這樣的情況，由于物理比較難，我的物理分?jǐn)?shù)是考試的較，而由于歷史這次出題比較簡(jiǎn)單，90分可能只是全體歷史考生的中間成績(jī)。如果就將原始分?jǐn)?shù)記錄高考總分，顯然是有失公允的。

利用賦分制之后，就不注重學(xué)生的原始分?jǐn)?shù)到底多少，而是利用學(xué)生在所考科目里的名次進(jìn)行賦分，不管考多少分，你得相對(duì)名次是展現(xiàn)你真正的實(shí)力的，這相對(duì)就比較公平了。

2.賦分制劣勢(shì)：沒有考慮選科人數(shù)對(duì)賦分制的影響

如果某一科目的選科人數(shù)比較少，那么這一門學(xué)科的學(xué)生在賦分上就會(huì)比較吃虧。

舉個(gè)例子，由于物理是高中階段公認(rèn)的難學(xué)科目，所以在新高考下選物理的學(xué)生明顯減少。假設(shè)選考物理的就十人(例子有點(diǎn)極端，為了好解釋)，那么第十名同學(xué)哪怕考了90分，較終也只被賦為40分。這顯然也有失公允。

其實(shí)，新高考下選物理的同學(xué)越來越少，不僅僅是因?yàn)槲锢黼y度大，上述兩個(gè)原因也是導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的因素之一。

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