濟(jì)南新東方高中一對(duì)一是新東方高中教育高端品牌，專注于為高中學(xué)生提供全科一對(duì)一輔導(dǎo)，制定專屬的針對(duì)性學(xué)習(xí)方案，直擊知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，真正實(shí)施個(gè)性化一對(duì)一教學(xué)模式。濟(jì)南新東方高中一對(duì)一致力于強(qiáng)化多元的視角與價(jià)值觀，我們以尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、以學(xué)生培養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生放眼世界的胸懷、激發(fā)學(xué)生追求未來(lái)的熱情、讓學(xué)生在課堂上得到快樂(lè)的體驗(yàn)。

濟(jì)南新東方高二語(yǔ)文輔導(dǎo)

招生對(duì)象：高二學(xué)生

開(kāi)設(shè)班型：一對(duì)一

教學(xué)科目：高二語(yǔ)文

授課內(nèi)容

古代詩(shī)歌

了解詩(shī)人背景，能夠分析并體會(huì)詩(shī)歌中獨(dú)特的意境和情境，所運(yùn)用手法等，并體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感。

散文

能夠分辨散文題型，全面培養(yǎng)概括、理解、賞析等能力，理解散文中心，并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有啟示。

名著閱讀《三國(guó)演義》

了解《三國(guó)演義》中的主要人物，并能進(jìn)行分析，同時(shí)有自己的見(jiàn)解，能夠運(yùn)用寫(xiě)作方法寫(xiě)出。

議論文寫(xiě)作

熟練地將寫(xiě)作方法運(yùn)用于作文中，掌握議論文寫(xiě)作層層深入的寫(xiě)作思路，對(duì)時(shí)事有自己見(jiàn)解。

1位學(xué)員配多位老師，專屬優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)！

1、預(yù)約顧問(wèn)

預(yù)約學(xué)員面談時(shí)間，讓學(xué)員踏進(jìn)新東方學(xué)習(xí)中心的時(shí)候，倍感踏實(shí)、溫馨！

2、規(guī)劃顧問(wèn)

傾聽(tīng)學(xué)員學(xué)習(xí)困惑，了解學(xué)員學(xué)習(xí)需求，為孩子量身定制高效的學(xué)習(xí)方案！

3、排課專員

根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)需求，安排上課時(shí)間，家門(mén)口就能得到新東方優(yōu)秀老師指導(dǎo)！

4、授課教師

針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一對(duì)一授課，逐個(gè)擊破重難點(diǎn)，增進(jìn)長(zhǎng)板，提升短板！

5、學(xué)習(xí)顧問(wèn)

搭建家長(zhǎng)、學(xué)員和老師之間的橋梁，課后跟蹤反饋，共同配合，形成合力！

優(yōu)能一對(duì)一，全方面輔導(dǎo)，才能見(jiàn)效！

我基礎(chǔ)薄弱適合上一對(duì)一么？

我在班里排名落后，基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)概念混淆不清， 對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，跟不上班級(jí)的進(jìn)度，逐漸喪失自信心。

我成績(jī)中等適合上一對(duì)一么？

我在班里排名中等，希望還能有提升空間，平時(shí)學(xué)習(xí)效率一般，希望掌握好的解題方法，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

我篇科嚴(yán)重適合上一對(duì)一嗎？

我的成績(jī)排名中等，但篇科比較嚴(yán)重，非常影響總體成績(jī)，希望通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提升弱項(xiàng)，鞏固強(qiáng)項(xiàng)。

我成績(jī)優(yōu)異適合上一對(duì)一么？

我的成績(jī)名列前茅，但憑借自身努力，目前難以取得更大突破，希望借助綜合訓(xùn)練，通過(guò)老師點(diǎn)撥更上一層樓。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。