作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班語言教案活動(dòng)反思篇一

1、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)作品感興趣，能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

2、積極參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。

1、幼兒事先對(duì)神話故事、寓言故事、成語故事和古詩(shī)有一定的積累。

2、大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，轉(zhuǎn)盤表面分成四部分，分別標(biāo)有神話、寓言、古詩(shī)、成語四個(gè)詞語；獎(jiǎng)品若干。

能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。

1、談話引出主題。

從古到今，勤勞、智慧的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了無數(shù)精彩的故事、優(yōu)美的詩(shī)歌。

2、分組準(zhǔn)備。

（1）按照表演的內(nèi)容分成：神話、寓言、成語和古詩(shī)四組。

（2）幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組。

（3）每組幼兒自由討論表演的形式。

（4）教師巡回指導(dǎo)。給每組提供建設(shè)性的意見和建議。

3、展示活動(dòng)。

（1）今天誰會(huì)第一個(gè)來表演呢？

（2）根據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)幼兒上來表演。

（3）根據(jù)幼兒的表演教師適時(shí)的提問和評(píng)價(jià)。

本單元以成語、寓言故事和童話故事為主，因此教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容也放在成語故事、寓言故事和童話故事上，我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手，以拓展成語和展演故事為主，來豐富幼兒的成語故事和語言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩(shī)歌、講故事以及表演故事；鼓勵(lì)幼兒積極地參與小組討論，提高分工合作的能力。同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽和觀看表演的習(xí)慣。但我并不滿意自己的活動(dòng)中實(shí)際教學(xué)，寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展，整個(gè)活動(dòng)雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛，但是實(shí)質(zhì)上基本沒有達(dá)到原來自己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

大班語言教案活動(dòng)反思篇二

2、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線說出來．。

3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛長(zhǎng)輩．。

4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語．。

5、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

1、手機(jī)一臺(tái)；

2、固定電話一臺(tái)；

3、電子資源圖片《我和我的外婆》。

一、開始部分。

1、拿出一臺(tái)手機(jī)，問幼兒這是什么？

2、再拿出一臺(tái)固定電話，問幼兒家里有這樣的電話嗎？你們平時(shí)用它和誰聯(lián)系？

二、講述故事《我和我的外婆》。

1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。

2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽．。

三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．。

1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字，幼兒說一次．。

3、教師解說故事中馬路上長(zhǎng)長(zhǎng)的線是什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線用來做什么？外婆臉上的陽(yáng)光線是什么？讓幼兒感受外婆的溫暖。

4、你的外婆愛你嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么？教師引導(dǎo)：你好！謝謝！再見！

四、角色表演。

1、教師扮演外婆，請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語。

2、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲。

五、結(jié)束。

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

大班語言教案活動(dòng)反思篇三

水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題。在孩子們的討論中，對(duì)于“我們會(huì)沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最為突出。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達(dá)、交流不同見解提供機(jī)會(huì)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”的思想，我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系，形成愛護(hù)水資源的意識(shí)。

2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。

3.注意傾聽對(duì)方講話，在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語言。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1.開展關(guān)于水的生成活動(dòng)：圍繞水的話題組織漫談并和家長(zhǎng)一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關(guān)水的資料。

2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。

3.觀點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件。

1.激發(fā)興趣，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個(gè)短片，小朋友邊看邊想，片中發(fā)生了什么事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點(diǎn)，展開辯論。

(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點(diǎn)，說明依據(jù)，并把資料展示出來。請(qǐng)分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn)。

（根據(jù)查找到的資料，幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備。

(3)老師：接下來進(jìn)入自由辯論，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。

（老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問一問，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動(dòng)你的位置，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受，暢談體會(huì)。

(1)老師：我們邀請(qǐng)的嘉賓聽了大家的辯論，她會(huì)有什么想法呢？會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢？會(huì)不會(huì)有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會(huì)和收獲。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

（小結(jié)活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。

3.制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里。

4.提出節(jié)水的小措施。

1.重視孩子在活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。

在辯論會(huì)之前，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在辯論中，辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長(zhǎng)的方式說出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度，更重要的是師生互動(dòng)，使孩子們能在活動(dòng)過程中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)展。

2.鼓勵(lì)孩子大膽提問和質(zhì)疑。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問到底，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間。本次活動(dòng)的辯題來自孩子的探究，論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角，因此，在辯論過程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞，無疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營(yíng)造了幼兒質(zhì)疑的氛圍，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。

“孩子有一百種語言?！泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式，我都給以積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有成功體驗(yàn)，以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)！

大班語言教案活動(dòng)反思篇四

活動(dòng)意圖：

晨區(qū)活動(dòng)過程中，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡，給我o泡…… 現(xiàn)代信息時(shí)代，許多幼兒在家里就能通過電視、電腦、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了，幼兒無意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣，由此設(shè)計(jì)出本課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點(diǎn)；

2初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征；

3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個(gè)

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告

活動(dòng)過程：

（一）：播放視頻，直接引題

運(yùn)用聲、光的視覺效果吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒看看、說說，哪些地方有廣告？

（二）：教學(xué)新課

1、討論第一則廣告的特點(diǎn)；

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告，待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告？廣告里說了什么，告訴我們什么？請(qǐng)認(rèn)真觀看。

（幼兒初步感知廣告特點(diǎn)）

2、討論第二則廣告的特點(diǎn)；

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告，待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問題呢，請(qǐng)認(rèn)真觀看吧。

（幼兒深入感知廣告特點(diǎn)）

3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說全，讓人一聽就明白，容易記住。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語，讓其他幼兒互相欣賞、交流。

（四）：總結(jié)：

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多，在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動(dòng)準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動(dòng)延伸。

六：活動(dòng)延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互欣賞、交流。

大班語言教案活動(dòng)反思篇五

1、體會(huì)“規(guī)則”的重要性，知道每個(gè)人都應(yīng)遵守規(guī)則。

2、敢于大膽表達(dá)自己的見解。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

一、以圖片引出故事。

1、小貓們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、貓隊(duì)長(zhǎng)好像在對(duì)大家說什么？

二、教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請(qǐng)幼兒想一想發(fā)生了什么事情？

1、出發(fā)后小貓們是怎么做的？

2、他們聽隊(duì)長(zhǎng)的話嗎？隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的？

3、結(jié)果發(fā)生了什么事？

4、小貓們想到了什么辦法解決問題？

5、小貓們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，終于脫離了危險(xiǎn)。你想到了什么？

三、教師配樂完整講述故事。

四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。

五、游戲：小貓出游

1、以故事情境設(shè)計(jì)游戲。

2、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒，不遵守規(guī)則將會(huì)受到懲罰，讓幼兒體會(huì)遵守規(guī)則的重要性。

我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感?；顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，把握目標(biāo)把握得很好。充分開發(fā)利用教具，達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時(shí)，由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F，不積極參與游戲。

所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性，對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo)，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。

大班語言教案活動(dòng)反思篇六

1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

動(dòng)物圖片、大書。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

2、閱讀大書。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢？”

（2）、第1頁(yè)：畫面上有誰？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么呢？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。

（3）、第2頁(yè)：畫面上都有誰？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

（4）、第3頁(yè)：甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢？下面可能是誰出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

（5）、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的？它們的動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)是誰出現(xiàn)呢？為什么？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。

（6）、第12頁(yè)：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢？

3、教師完整地講述故事。

4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語氣。

5、評(píng)議結(jié)束。

本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。

大班語言教案活動(dòng)反思篇七

優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。

大班語言教案活動(dòng)反思篇八

1.體會(huì)沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。

2.理解故事的主要內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

圖片、錄音磁帶。

一、談話導(dǎo)入課題：

小朋友們好，看這是誰（出示大象的圖片）？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的？下面請(qǐng)小朋友們聽故事《大象的朋友》。

二、講故事《大象的朋友》：

教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。

三、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

1、提問：

（1）、小朋友們，老師剛才講了一個(gè)什么故事？故事里都有誰？

（3）、后來大象是怎么做的？這時(shí)候大象的心理感覺怎么樣？

2、小結(jié)：大象在交朋友時(shí)可能還會(huì)遇到許多動(dòng)物，它們第一次看到大象都會(huì)害怕而不愿意和大象做朋友，后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折，所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法，如果方法不對(duì)，你可能就交不到朋友，沒有朋友你會(huì)感到非常的孤獨(dú)。

四、結(jié)束活動(dòng)：

好了，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。（播放音樂《找朋友》），小朋友們?cè)僖姟?/p>

本活動(dòng)我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時(shí)兩種情況的心境來設(shè)計(jì)的，其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動(dòng)能體會(huì)到有朋友的快樂和無朋友時(shí)的寂寞，從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動(dòng)多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中，而且通過活動(dòng)能夠體會(huì)到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨(dú)和有朋友的快樂；整節(jié)活動(dòng)的效果比較好。

大班語言教案活動(dòng)反思篇九

1、初步了解有關(guān)中國(guó)的地形、建筑方面之最。

2、初步會(huì)收集有關(guān)的圖書圖片。

3、能大膽與小朋友進(jìn)行交流。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、兒童與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)書籍圖片。

2、兒童向家長(zhǎng)了解有關(guān)知識(shí)。

1、幼兒討論:。

2、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒有能比得過的。

1、你們知道在北京有哪些中國(guó)之最?

2、你們知道在上海有哪些中國(guó)之最?

3、你們知道動(dòng)物的中國(guó)之最嗎?

（一）知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)：

1、我們的祖國(guó)叫什么？

2、我們的國(guó)旗是什么？

3、國(guó)旗所代表的意思是什么？

4、我們的國(guó)徽上有些什么？

5、國(guó)徽所代表的意思是什么？

6、世界上最長(zhǎng)的城墻是什么？

7、世界上最大的廣場(chǎng)是什么？

8、世界上最高的山是什么？

9、中國(guó)的四大發(fā)明有什么？

10、中國(guó)的`國(guó)寶是什么？它生活在哪里？

11、中國(guó)還有哪些珍貴動(dòng)物？請(qǐng)你說出三個(gè)以上。

12、中國(guó)有多少個(gè)民族？

13、請(qǐng)你說出三個(gè)以民族名稱？

14、下面進(jìn)行拼圖比賽活動(dòng)。（可以每組有多位幼兒參與）。

（二）觀看錄象帶。

1、介紹朝鮮族、維吾爾族、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝。

2、幼兒跟著一起跳。

（三）幼兒可選擇自己比較喜歡的活動(dòng)，再一次進(jìn)行。

活動(dòng)始終把對(duì)幼兒的情感教育一直貫穿其中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘社會(huì)資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓幼兒了解我國(guó)各民族豐富多彩的文化。

大班語言教案活動(dòng)反思篇十

1.熟悉詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1.分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。

2.以藍(lán)天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。

一、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。

今天老師給小朋友帶來了一副漂亮的畫，小朋友想看看嗎？你在這幅圖看到了什么？用好聽的詞說，引發(fā)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的的天空，清清的河水等。

二、幫助小動(dòng)物找到自己的家。

（1）師：哦，這幅畫真美??！有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園！

（2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢，那么他們會(huì)是誰的家呢？

a．老師帶來了一些朋友，(想認(rèn)識(shí)他們嗎?)。

b．這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云、小魚、小鳥、蝴蝶、小草、小朋友的貼圖）。

三、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。

師：“剛才我們說的連起來是一首很好聽的詩(shī)，小朋友一起聽一聽吧?！?/p>

（1）、教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌，讓幼兒有個(gè)初步的概念。

（2）、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說前面的`，幼兒說后面的，強(qiáng)化記憶。

（3）、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。

四、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

《家》這首詩(shī)歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，易于為幼兒喜愛和接受?；顒?dòng)一開始我先出示圖，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說說你都看到了什么（要求：用好聽的次說說），這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。接著請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找家，在幼兒幫動(dòng)物找到家后，我說：“剛才我們說的連起來是一首好聽的詩(shī)歌呢。小朋友一起聽聽吧！”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩(shī)歌。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家，鉛筆盒是鉛筆的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒?？傊?，這堂課教學(xué)效果不錯(cuò)，小朋友都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

大班語言教案活動(dòng)反思篇十一

1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。

2、能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。

3、喜歡看圖講述活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。

1、一顆有表情的樹的圖片。

2、掛圖《快樂樹》。

能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。

1、出示圖片，引出活動(dòng)。

（1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。

（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。

2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。

（1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花？

（2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的？

（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。

3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。

（2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng)。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。

5、創(chuàng)編活動(dòng)。

（1）引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。

（2）幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講述的對(duì)象，再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。

這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。

大班語言教案活動(dòng)反思篇十二

1、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩(shī)歌。

2、感受仿編詩(shī)歌的樂趣。

按照句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，仿編詩(shī)歌。

理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

一、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。

1、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。

二、分析詩(shī)歌句式，為仿編做準(zhǔn)備。

1、提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

三、仿編詩(shī)歌。

1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā)？

2、這些事情如果用詩(shī)歌里的話說出來，可以怎樣說？

3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。

5、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語氣地朗誦。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。

1、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

2、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

大班語言教案活動(dòng)反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及詞匯。

學(xué)習(xí)勝不驕、敗不餒的運(yùn)動(dòng)員精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖卡及其名稱詞卡。

活動(dòng)過程：

（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，提問：

1.小朋友，左邊的圖里面，出現(xiàn)了那些動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（二）進(jìn)行團(tuán)體討論，提問：

1.小朋友，你們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？說說看參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。

（三）教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，提問：

1.小朋友，其實(shí)不管參加任何比賽或游戲，最重要的是玩得開心，還可以得到以前沒有的經(jīng)驗(yàn)，輸贏其實(shí)一點(diǎn)都不重要。

2.我們贏得比賽，不要覺得驕傲，因?yàn)橼A了并不代表我們是全世界最厲害的人，我們只要覺得高興就好了，如果輸了，也不要生氣拉長(zhǎng)臉！只要我們繼續(xù)努力，下次一定會(huì)比這次更進(jìn)步的。

（四）進(jìn)行詞語教學(xué)：賽跑、跳高、跳遠(yuǎn)、擲鉛球、游泳。

1．教師展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的'圖片，請(qǐng)幼兒說一說看這些運(yùn)動(dòng)的名稱。

2.把運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目磁卡拿出來，放在相應(yīng)的圖卡下方，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)正確的字詞。

3.把詞卡貼在教室的某面墻上，請(qǐng)幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡，當(dāng)抽取到詞卡時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊表演該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。

大班語言教案活動(dòng)反思篇十四

1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈。

2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。

1、布置春夏秋冬四個(gè)板塊。

2、掛圖《花開歌》。

3、語言磁帶。

能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。

學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈。

1、談話引出主題。

這次語言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個(gè)月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學(xué)習(xí)。但是，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對(duì)有些花不是很熟悉，所以總是記不??；難度之二是兒歌中，在兒歌中對(duì)花的特點(diǎn)概括得很好，語言也很精煉，但是對(duì)小朋友來說，學(xué)起來就有點(diǎn)難度?？紤]到這些情況，我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那就是用問答式方法來學(xué)。這個(gè)方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同，都分為三個(gè)部分：月份、花名和花的特點(diǎn)。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點(diǎn)，最后提問月份。當(dāng)幼兒有點(diǎn)熟悉之后，我再讓幼兒來當(dāng)老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。

大班語言教案活動(dòng)反思篇十五

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、音樂帶《春天在哪里》。

2、配樂詩(shī)朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩(shī)歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩(shī)歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書？

3）集體朗誦詩(shī)歌。

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的.神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

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