有關(guān)于學(xué)校所公布的各方面信息是需要去進(jìn)行了解的，但青羊區(qū)特殊教育學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)線信息，也就需要有興趣的學(xué)生們提前去進(jìn)行了解，畢竟一般來說特殊學(xué)校對(duì)于學(xué)生們的錄取分?jǐn)?shù)線的要求是不高的，而關(guān)于當(dāng)?shù)仄崭咦畹头謹(jǐn)?shù)線的公布只是作為參考。

成都市普通高中最低招生錄取分?jǐn)?shù)線：521

青羊區(qū)特殊教育學(xué)校辦學(xué)擴(kuò)展

為了落實(shí)好融合教育，繼續(xù)為有特殊需要的學(xué)生提供支持，在開學(xué)復(fù)課的特殊時(shí)期，成都市青羊區(qū)特殊教育資源中心第一時(shí)間開始行動(dòng)。

2020年4月29日上午，成都市青羊區(qū)特殊教育資源中心副主任、成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長卞蓉走進(jìn)成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校，提供融合教育相關(guān)工作的支持，與實(shí)小青華分校書記、校長廖建軍和隨班就讀工作分管領(lǐng)導(dǎo)陳文慶探討、交流——新冠肺炎疫情防控下的融合教育。

巡回走訪中，青羊區(qū)特殊教育資源中心副主任、青羊特校黨支部書記、校長卞蓉與實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校書記、校長廖建軍和教導(dǎo)主任陳文慶分別交流了各校及中心在特殊時(shí)期的防控措施和開學(xué)復(fù)課的準(zhǔn)備。

緊接著，他們與實(shí)小青華隨班就讀學(xué)生的班主任進(jìn)行了座談，詳細(xì)地了解了隨班就讀學(xué)生在疫情期間的身心健康狀況、線上學(xué)習(xí)及返校三天的適應(yīng)等情況后，深入探討了復(fù)課后特殊兒童心理疏導(dǎo)的有效措施，資源中心副主任、青羊特校書記、校長卞蓉還就“如何開展特殊兒童的心理輔導(dǎo)”專題進(jìn)行了指導(dǎo)。

在廖校長的帶領(lǐng)下，大家走進(jìn)教室，特別了解了低視力學(xué)生與老師、同學(xué)的互動(dòng)，以及使用市資源中心發(fā)放的大字課本情況，通過作業(yè)情況與班主任的反饋了解到該學(xué)生的成長、變化，大家都欣喜不已。實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校歷來重視對(duì)每一個(gè)孩子的關(guān)注。

在疫情期間的線上教學(xué)輔導(dǎo)當(dāng)中，也特別注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別化教育支持。五年級(jí)二班的一個(gè)低視力學(xué)生在復(fù)課后的摸底調(diào)查中，以優(yōu)異的成績?cè)忈屃巳诤辖逃_實(shí)能更好地促進(jìn)孩子無差別成長。廖建軍校長表示，要在平時(shí)的學(xué)業(yè)測試中為低視力學(xué)生復(fù)印適合的大字試卷，繼續(xù)為每一個(gè)隨班就讀的學(xué)生提供適合的支持。

青羊區(qū)歷來重視融合教育，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，青羊區(qū)特殊教育資源中心和每一所學(xué)校一起，努力創(chuàng)造和諧共生的教育環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能在青羊教育的沃土上受到適合的教育、成長為更好的自己。

其實(shí)大部分特殊學(xué)校對(duì)于學(xué)生是沒有分?jǐn)?shù)線的，只需要學(xué)生們來到學(xué)校之中，能夠?qū)ο嚓P(guān)專業(yè)知識(shí)所進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就可以對(duì)該學(xué)校所進(jìn)行報(bào)讀，而學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行了解的時(shí)候，不確定的話也是可以去了解該學(xué)校所公布的招生辦聯(lián)系電話。